Sommerschulen für Lehrer. Wissenschaftliche und pädagogische Schule der MSU „Lanat MSU Summer School für Physiklehrer“

Traditionsgemäß wurde die Sommerschule von einem außerordentlichen Professor der Fakultät des CMC, einem Kandidaten für physikalische und mathematische Wissenschaften, eröffnet. Abteilung für Supercomputer und Quanteninformatik, Popova Nina Nikolaevna. Das Thema ihres Vortrags ist „Parallel Computing“. In seiner Rede betonte der Autor die Bedeutung der Steigerung der Produktivität von Computerwerkzeugen, insbesondere für die Lösung von Aufgaben, die auf herkömmlichen Computern nicht möglich wären. Besonderes Augenmerk wird auf die Tatsache gelegt, dass paralleles Rechnen als eine Reihe von Methoden, Algorithmen, Programmen und Rechenleistung betrachtet wird. Der Dozent führte das Publikum in die wichtigsten Trends in der Entwicklung moderner Prozessoren ein. Ein Beispiel eines Parallelprogramms wurde analysiert.

Leistung Linev Nikolai Borisovich, ein Mitarbeiter der Fakultät der VMK, beschäftigte sich mit den Prinzipien der Lösung logischer Probleme. Der Vortrag betrachtete eine der Methoden zur Lösung des Problems Nr. 18 (bitweise Konjunktion) des Unified Staatsexamen in der Informatik. Die Methode basiert auf der Analyse eines logischen Ausdrucks.

Vorlesung Jakuschin Alexej Walerjewitsch, ein Mitarbeiter der Fakultät, VMK, Leiter. Abteilung des Staates Tula Pädagogische Universität ihnen. L.N. Tolstoi, wurde gewidmet Informationssysteme zur automatisierten Überprüfung von Programmierarbeiten in der Ausbildung. Der Dozent betrachtete die positiven und negativen Eigenschaften dieser Systeme als Werkzeug zur Wissenskontrolle und als Form der Darstellung von Programmieraufgaben; ging auf die psychologischen Aspekte ein, die mit der Verwendung dieser Systeme als aktuelle und endgültige Formen der Wissens- und Fähigkeitskontrolle verbunden sind, insbesondere die Förderung der Motivation, Probleme zu lösen und Entscheidungsfehler zu korrigieren. Yakushin A.V. gab eine Einschätzung der Wirksamkeit des Einsatzes automatisierter Testsysteme in der Programmierung als Mittel zur Beurteilung der Qualität der Bildung neuer Bildungsergebnisse.

Gorlanova Elena Wladimirowna, ein Informatiklehrer aus Jaroslawl, sprach über „IKT-Technologien in außerschulische Aktivitäten als Werkzeug zur Ausbildung des algorithmischen Denkens der Studierenden Grundschule". Das Problem der Bildung algorithmischen Denkens Grundschulkinder Beim Übergang zum mittleren Link ist dies sehr relevant. Die Möglichkeiten der IKT zur Bildung der Grundlagen des algorithmischen Denkens und die Grundkonzepte aus dem Schulunterricht der Informatik wurden eingehend analysiert. Außerdem wird ein Programm außerschulischer Aktivitäten im Bereich Informatik für die Grundschule vorgestellt, bei dem verschiedene IKT-Tools zum Einsatz kommen.

im Bericht Victoria Bunchuk(The Smart Internet Foundation) stellte Projekte vor, die darauf abzielen, das algorithmische Denken und die Analysefähigkeit von Schülern zu entwickeln, ihre digitalen Kompetenzen zu verbessern, die Qualität der Nutzung von IT-Technologien zu verbessern und die Notwendigkeit der Wahrung der Vertraulichkeit bei der Nutzung verschiedener IT-Dienste zu verstehen. Darunter: das Lernspiel „Das Internet lernen – managen!“, in dessen Rahmen den ganzen Oktober über die Allrussische Online-Meisterschaft unter Schülern ausgetragen wird (www.igra-internet.rf); domain.CHILDREN, das Websites über Kinder und für Kinder vereint, die dank des Betriebs des Zonenüberwachungssystems völlig sicher sind; sowie der gesamtrussische Wettbewerb für Internetprojekte für Kinder und Jugendliche „Positive Content“, dessen Hauptziel darin besteht, das RuNet mit hochwertigen digitalen Inhalten zu füllen, die Teams seiner Ersteller zu unterstützen und auch die digitale Kompetenz der Internetnutzer in Russland zu erhöhen (www.positivecontent.ru).

Kobtseva Lidia Iwanowna, Informatiklehrer, Moskau, Juniorexperte, Trainer von Roboterteams – Preisträger und Gewinner zahlreicher Wettbewerbe, führte das Publikum in die Regeln für die Durchführung von Roboterolympiaden ein. Die Schüler lernten die Prinzipien zur Lösung einiger Olympia-Aufgaben kennen: ein Roboter in einem Labyrinth, eine Aufgabe über vier Dörfer. Es wurden Videofragmente der Arbeit von Robotern gezeigt, die von Schülern zusammengebaut und programmiert wurden.

Das Thema Robotik wurde durch den Vortrag weitergeführt Tarapati Viktor Viktorovich, führender Methodologe für Bildungsrobotik des Verlags „PILOT. Laboratory of Knowledge“. Der Dozent teilte seine Erfahrungen mit dem Einsatz von Robotersystemen im Unterricht und außerschulischen Aktivitäten in der Informatik und lieferte Beweise für die Behauptung, dass ein Roboter ein Werkzeug zur Entwicklung des kognitiven Interesses eines Kindes ist. Tarapata V.V. schlägt vor, Roboter in integrativen Projekten einzusetzen, um wissenschaftliche Erkenntnisse in die Praxis umzusetzen. Der Dozent stellte das Konzept zum Aufbau eines effektiven Kurses in pädagogischer Robotik vor. Aus der Rede von Tarapata V.V. Die Auszubildenden lernten auch die wichtigsten Robotik-Trainingssets und deren Verwendung in verschiedenen Phasen des Bildungsprozesses kennen.

Der Vortrag eines Mitarbeiters der Fakultät der VMK stieß auf großes Interesse. Kurjatschej Georgi Wladimirowitschüber die Verwendung der Programmiersprache Python für das grundlegende Programmierlernen. Am Vorabend des Vortragstages wurde eine Umfrage unter Informatiklehrern durchgeführt, woraufhin der Dozent eine Liste mit Fragen dazu hatte, was genau er über die Sprache Python lernen möchte. Der ungewöhnliche Aufbau der Rede – der Dozent beantwortete Fragen des Publikums – ermöglichte es ihm, ein riesiges Problemfeld abzudecken.

Eine der relevantesten Einführungen war ein Vortrag Gratsianova Tatyana Yurievna, außerordentlicher Professor der Fakultät für VMC. „Rekursion“ ist ein Wort, das im Rahmen des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik jedes Jahr immer „schrecklicher“ wird. Nachdem Tatyana Yuryevna ihre Geschichte mit einer Analyse der einfachsten Probleme begonnen hatte, ging sie zu komplexen Problemen über, die mit dieser Programmiertechnik gelöst werden. Sie fand Worte, um sehr komplexe Dinge in einfachen Worten zu erklären. Hoffen wir, dass ihre Präsentation Lehrern dabei hilft, zu erklären, wie man Programme mit Rekursion „liest“ und sie in Zukunft sogar schreibt.

Die Sommerschule endete mit einer Aufführung Woloschin Dmitri Alexandrowitsch, Direktor der Corporate Network Academy der Rostec State Corporation. „Trends in der IT-Ausbildung“ – so betitelte er seine Rede. Die Zuhörer diskutierten gemeinsam mit dem Dozenten beliebte und wenig bekannte moderne Ansätze des Bildungsprozesses und die Möglichkeit ihrer Anwendung im schulischen Bildungsumfeld.

Fotos zur Verfügung gestellt von der Studentin der VMK Skobtsova Yu.A.









Sommer dieses Jahr psychologische Schule Die Moskauer Staatsuniversität wird sich einem der relevantesten und spannendsten Themen unserer Zeit widmen – künstliche Intelligenz, maschinelles Lernen, Big Data und ihre Rolle in der Psychologie.

Vorlesungen, Projekte und Meisterkurse im Rahmen der Fakultät werden in folgenden Themenblöcken berücksichtigt:

Künstliche Intelligenz und…

  1. Große Daten
  2. Längsschnittpsychologische Forschung
  3. Kognitive Forschung
  4. Neu Bildungstechnologien
  5. Moderne Medizin und Rehabilitation
  6. Psychophysiologie
  7. Wirtschafts- und Verbraucherverhalten
  8. Organisationspsychologie
  9. Neue Medien
  10. Digitale Moral und Ethik.

Welche Chancen bietet der Einsatz künstlicher Intelligenz für Psychologen? Welche Fachkräfte werden bald durch Roboter ersetzt?

Warum hat der Krieg der Maschinen bereits begonnen, wir sehen ihn aber nicht? Wie hilft ein Roboterpsychotherapeut bei der Bewältigung von Depressionen? Cyborg-Menschen, bionische Prothesen, die Übertragung des menschlichen Bewusstseins auf künstliche Medien – wie machbar ist das alles in der Medizin? Warum künstliche Persönlichkeiten und Sprachassistenten so gefragt sind moderne Wirtschaft Und was sollten Psychologen dagegen tun? Ist es möglich, Emotionen und Bewusstsein für einen gewöhnlichen Roboter zu konstruieren? Was ist künstliche Konversationsintelligenz und in welchem ​​Zusammenhang steht sie mit der modernen Psycholinguistik? Ist die KI-Technologie schließlich eine Gefahr für die Zukunft oder nur eine spektakuläre Marketinghülle für alte und bekannte Technologien?

Was erwartet die Teilnehmer der Schule?

  1. Vorträge, Seminare und wissenschaftliche Diskussionen unter Beteiligung führender Lehrer und Experten der Moskauer Staatlichen Universität, Partneruniversitäten (Staatliche Universität St. Petersburg, Moskauer Institut für Physik und Technologie usw.) sowie Geschäftspartnern (Yandex, Agentur). künstliche Intelligenz usw.). Die Schule wird sowohl Berichte als auch Vorträge und Seminare zum Thema Wahlen halten. Potenzielle Teilnehmer der Fakultät haben außerdem die Möglichkeit, sich für eine Vorlesung, ein Seminar oder ein Projekt an der Fakultät zu bewerben, sofern deren Fachgebiet und Qualifikationsniveau dem Thema des LPS entsprechen.
  2. Teilnahme an durch wissenschaftliche Projekte, die die Teilnehmer bereits vor dem Schulbesuch selbständig auswählen können. Bei den Projekten handelt es sich sowohl um Forschungs- als auch um Anwendungsprojekte. Betreut werden sie sowohl von Lehrenden und Experten aus der Welt der akademischen Wissenschaft als auch von Praktikern aus der Wirtschaft.
  3. reich außerschulisches Programm. An jedem Schultag erwartet die Teilnehmer nach Schulschluss ein abwechslungsreiches Angebot an geistigen, sportlichen und freizeitlichen Aktivitäten.
  4. Erhalt Zertifikat der Zusatzausbildung der Moskauer Staatlichen Universität im Falle einer erfolgreichen Entwicklung Bildungsprogramm Schulen.
  5. Neue Freunde, gute Laune und hoffentlich tolles Wetter.

Wo?

Der traditionelle Ort für die LPSH der MSU ist die Pension „Krasnovidovo“ der MSU (Dorf Krasnovidovo, Bezirk Mozhaisk).

Die Pension liegt am Ufer des malerischen Mozhaisk-Stausees. Die Schulteilnehmer wohnen in komfortablen Doppel- und Dreibettzimmern mit 3 Mahlzeiten am Tag. Die Pension verfügt über eine Infrastruktur für Sport (Bootfahren und Katamarane, ein kleiner Strand, Verleih von Sportgeräten), eine Bibliothek, eine Sauna, einen kleinen Fitnessraum.

Wenn?

Wie man dorthin kommt?

Für die Schulteilnehmer wird ein Transport (komfortable Busse) zum Schulgelände und zurück organisiert.

  • Dort - 6. Juli (tagsüber, Uhrzeit wird noch bestätigt) - vom Hauptgebäude der Fakultät für Psychologie;
  • Zurück - 10. Juli (morgens, die Uhrzeit wird angegeben) - von der Pension „Krasnovidovo“ zum Hauptgebäude der Fakultät für Psychologie.

Schulprogrammausschuss

Vorsitzender des Organisationskomitees von LPSH-2018:

  • Präsident der Russischen Akademie für Pädagogik, Professor, Dekan der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität, benannt nach M.V. Lomonosov, Vorsitzender des RPO Yu.P. Zinchenko

Stellvertretende Vorsitzende:

  • Prodekan für akademische Arbeit Fakultät für Psychologie, Moskauer Staatliche Universität, benannt nach M. V. Lomonosov, außerordentlicher Professor, Kandidat der psychologischen Wissenschaften A. I. Kovalev
  • Stellvertreter Dekan für Forschung an der Fakultät für Psychologie, außerordentlicher Professor, Kandidat der psychologischen Wissenschaften O.A. Tikhomandritskaya

Sekretariat:

  • Koordinator für außerschulische Aktivitäten, außerordentlicher Professor, Ph.D. in Psychologie. BIN. Rykiel

Vorsitzender des studentischen Organisationskomitees:

  • Studentin im 5. Jahr Anastasia Kot.

Wie kann ich teilnehmen?

Um an der LPSH MSU teilnehmen zu können, müssen Sie eine Online-Bewerbung ausfüllen. Dazu müssen Sie sich vorab über das Format der Teilnahme entscheiden und alle Abschnitte ausfüllen.

Bitte beachten Sie, dass das Ausfüllen der Online-Bewerbung keine Garantie für die Teilnahme am LPS MSU ist. Aufgrund der begrenzten Anzahl an Studienplätzen an der Schule behält sich das Programmkomitee das Recht vor, Personen, deren Bewerbungen nicht überzeugend genug sind, von der Teilnahme abzulehnen.

Über das Ergebnis der Prüfung Ihres Teilnahmeantrags werden Sie vorab per Kontakt-E-Mail informiert.

In welcher Form kann ich an der Schule teilnehmen und wie viel kostet es?

  1. Wenn Sie beabsichtigen, zu LPSH MSU as zu kommen Teilnehmer Dann ist es wichtig, dass Sie den Motivationsteil gut ausfüllen und Ihre wissenschaftlichen Interessen und Ihre Motivation zur Teilnahme offenlegen. Die Anmeldegebühr beträgt 9.000 Rubel (für Studenten, Doktoranden und Absolventen der Moskauer Staatsuniversität beträgt der ermäßigte Preis 8.000 Rubel).
  2. Wenn Sie bereit sind, ein Projekt an der Schule vorzustellen, dann ist Ihr Teilnahmeformat Projektleiter/Co-Leiter. Das Projekt beinhaltet die Präsentation ihrer wissenschaftlichen Arbeit (Vorlesung/Seminar/Workshop/Meisterklasse) zum Hauptthema von LPSH-2018 oder einen Plan für eine Pilotstudie, die während der Schule durchgeführt werden kann. Das Projekt muss einen Manager haben und kann einen Co-Leiter haben – somit können bis zu 2 Personen ein Projekt verwalten. Detaillierte Projektanforderungen finden Sie unten.
  3. Damit jeder, auch diejenigen, die keine Reise im Voraus planen können, LPSH-2018 besuchen können, besteht die Möglichkeit, daran teilzunehmen Schulgast. Diese Bewerbungen werden nach Ablauf der Frist für die Annahme der Bewerbungen der Teilnehmer angenommen und enthalten keinen Motivationsteil. Außerdem erhalten Schulgäste keine Teilnahmebescheinigungen für das zusätzliche Bildungsprogramm. Gäste der Schule können auch diejenigen sein, deren Bewerbungen in der Kategorie „Teilnehmer“ abgelehnt wurden. Die Anmeldegebühr für die Gäste der Schule beträgt 12.000 Rubel.

Die Kosten für LPSH MSU umfassen die Teilnahme an Bildungs-, Wissenschafts- und Unterhaltungsprogramm, Unterkunft, Verpflegung und Fahrt zur Schule und zurück.

Wie bezahle ich die Teilnahme an der Schule?

Die Zahlung der Teilnahmegebühr erfolgt per bargeldloser Überweisung durch Einzahlung von Quittungen (die Zahlung ist über ein Online-Banking-System möglich, z. B. Sberbank Online), die vom Organisationskomitee der Schule bereitgestellt werden, nach Genehmigung Ihres Antrags innerhalb der im entsprechenden Schreiben angegebenen Frist, das Ihnen per Post zugesandt wird.

Wie wird die Schule funktionieren?

Im Rahmen der LPSH MSU sind Vorträge, Meisterkurse, Workshops und Seminare geplant. Die Unterrichtsarbeit an der Schule wird den ganzen Schultag über erwartet und wird für wissenschaftliche Arbeiten in Gruppen und außerschulische Aktivitäten unterbrochen.

Wie wird an der Fakultät wissenschaftlich gearbeitet?

Kennzeichen Die Schule bietet die Möglichkeit, echte wissenschaftliche Forschung durchzuführen und wissenschaftliche und angewandte Programme für ihre Teilnehmer zu erstellen. Als Ergebnis der Arbeit der wissenschaftlichen Gruppe an der Schule können die Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung, die Erstellung eines Wirkungsprogramms, Schulungen zum Thema der Schule, die Erprobung einer bestimmten Methodik oder eines Methodensatzes usw. präsentiert werden.

Die Teilnahme am Projekt an der Schule umfasst folgende Phasen:

  1. Ein potenzieller Teilnehmer der Fakultät füllt in seiner Online-Bewerbung einen speziellen Bereich aus, in dem er seine wissenschaftlichen Interessen sowie seine Bereitschaft für das eine oder andere Format der Arbeit in einer wissenschaftlichen Gruppe der Fakultät angibt.
  2. Nach der Genehmigung des Antrags werden die Teilnehmer, die die Genehmigung des Programmausschusses erhalten haben, gebeten, ein wissenschaftliches Projekt und ein Format für die Teilnahme an der Arbeit der wissenschaftlichen Gruppe auszuwählen.
  3. Basierend auf den im Antrag angegebenen wissenschaftlichen Interessen des Teilnehmers wird die Kommission des Programmausschusses der Fakultät kleine Forschungsgruppen bilden.
  4. WICHTIG! Bitte beachten Sie, dass die Einreichung einer Bewerbung bei einer bestimmten Arbeitsgruppe keine Garantie für Ihre Teilnahme an deren Arbeit darstellt. In diesem Zusammenhang werden die Teilnehmer gebeten, in der Bewerbung mehrere bevorzugte Arbeitsgruppen anzugeben.

Was müssen Sie über die Arbeit der Forschungsgruppen selbst wissen?

  1. Jede Forschungsgruppe wird während der Arbeit der Schule das Konzept und Programm des wissenschaftlichen Projekts entwickeln und es (oder den Pilotteil des Projekts) mit anschließender Präsentation der Ergebnisse in der Schule umsetzen.
  2. Jede Gruppe wird einen wissenschaftlichen Berater und Moderator – Lehrer der Summer School of Psychology – haben.
  3. Auch Kandidaten für eine Teilnahme am LPSH können ihre Forschungsprojekte/Programme/Vorlesungen/Meisterkurse einreichen. Mehr zu den Voraussetzungen für wissenschaftliche Projekte erfahren Sie im nächsten Abschnitt.

Was müssen Sie wissen, wenn Sie ein Projekt leiten möchten?

  1. Das Projekt soll zur Lösung eines wissenschaftlichen Problems im Zusammenhang mit dem Fachgebiet der Fakultät beitragen.
  2. Das Projekt muss die grundlegenden Kriterien für die Qualität des Forschungsprogramms oder der Forschungswirkung erfüllen: Relevanz, Neuheit, praktische und theoretische Bedeutung.
  3. Das Projektprogramm muss klar definiert sein.
  4. Die Umsetzung eines Forschungsprojekts sollte die Einbindung aller Mitglieder einer kleinen Forschungsgruppe (6-10 Personen) erfordern.
  5. Das Projekt (oder sein Pilotteil) kann innerhalb von 3 Tagen während des Aufenthalts in einem Boardinghouse, in dem die LPSH stattfinden wird, umgesetzt werden.

Fakultät - Schullehrer


Die Fakultät für Fremdsprachen und Landeskunde nimmt am umfassenden Programm der Moskauer Fakultät teil staatliche Universität benannt nach M.V. Lomonosov will die Interaktion mit dem Sekundarschulsystem ausbauen, das dem Jahr des Lehrers in Russland gewidmet ist. Die Aktivitäten des Programms „MSU für Schullehrer“ konzentrieren sich auf die Schaffung eines umfassenden Dialogs zwischen Spezialisten im Bildungsbereich.


Seit 2010 veranstaltet die Fakultät im Rahmen des Programms „MSU – für einen Schullehrer“ jährlich Sommerschulen für Lehrer.


Verhaltensbericht

Sommerschulen für Lehrer



Vom 28. bis 29. August 2018 organisierte die Fakultät für Fremdsprachen und Landeskunde im Rahmen des Programms „Moskauer Staatsuniversität – für einen Schullehrer“ Sommerschulen für Sekundarschullehrer im Umfang von 16 Unterrichtsstunden.

An den Sommerschulen nahmen 140 Lehrer aus mehr als 70 Schulen, Lyzeen und Gymnasien in Moskau (63 Teilnehmer), der Region Moskau (31 Teilnehmer), der Republik Baschkortostan (5 Teilnehmer), der Republik Korea (2 Teilnehmer), der Republik Mari El (1 Teilnehmer), der Republik Tatarstan (5 Teilnehmer), dem Altai-Territorium (1 Teilnehmer), Astrachan (2 Teilnehmer), Brjansk (1 Teilnehmer), Wladimir (3 Teilnehmer), Kaluga (1 Teilnehmer) und Krasnojarsk teil Region (1 Teilnehmer), Kursk (3 Teilnehmer), Leningrad (2 Teilnehmer), Orienburg (1 Teilnehmer), Orel (4 Teilnehmer), Pensa (1 Teilnehmer), Rostow (1 Teilnehmer), Samara (6 Teilnehmer), Swerdlowsk (1 Teilnehmer), Twer (3 Teilnehmer), Tula (1 Teilnehmer) und Jaroslawl (4 Teilnehmer).


Die Summer School fand in Form von interaktiven Vorträgen und Meisterkursen statt. Professoren sprachen vor den Teilnehmern: Ph.D. Titova S.V. " Digitale Technologien zur Prüfungsvorbereitung“, Ph.D. Gorodetskaya L.A. "Vorbereitung für Allrussische Olympiaden und internationale Prüfungen“, Ph.D. Safonova V.V. " Methodische Strategien zur mündlichen Vorbereitung Teile der Prüfung“, und nahm auch an Ph.D., Art. teil. Lehrer Korenev A.A. " Der Einsatz von Spiellehrmethoden zur Vorbereitung auf standardisierte Steuerung“, Ph.D., Dozent Mishieva E.M. " Modernes Lehrbuch auf Englisch Für weiterführende Schule ", Rev. Fursova A.A. „Olympiade als Alternative zum Einheitlichen Staatsexamen: Vorbereitungsstrategien“, Lehrer Charlamenko I.V. " WebJobs-Design zur Vorbereitung auf den Abschnitt „Grammatik und Wortschatz“.» Teile der Prüfung für Fremdsprachen", Rev. Staroverova M.V. „Interaktiver Online-Bereich für den Fremdsprachenunterricht“, Leiter des Zentrums für Fortbildung der MMA-Lehrer Usachev E.V. " Online-Nutzung Ressourcen zur Vorbereitung der Schüler auf die Prüfung in Englisch.


Bei dieser Veranstaltung fand erstmals eine Online-Übertragung statt, für die sich mehr als 400 Personen angemeldet hatten.

Link zur Online-Übertragung der Sommerschule


Frühlingsschulebei FIYAR English Teachers: Moderne Lehrmethoden

14 Im April 2018 fand an der nach M.V. Lomonossow benannten Fakultät für Fremdsprachen und Landeskunde der Moskauer Staatlichen Universität die „Frühlingsschule“ statt – eine Reihe von Vorträgen und Werkstätten für Englischlehrer, der vom Fachbereich Linguistik und Informationstechnologie organisiert wurde.


Es nahmen Lehrer und Lehrer von Schulen und Universitäten teil Bildungsinstitutionen Moskau und die Region Moskau, die Republik Dagestan sowie Absolventen des Programmsberufliche Umschulung„Theoretische und pragmatische Grundlagen des Fremdsprachenunterrichts: moderne Ansätze“, Ausgaben 2014, 2015, 2016 und 2017, die ebenfalls vom Fachbereich Linguistik und Informationstechnologie durchgeführt wird.

Den Teilnehmern wurden moderne Trends, Methoden und Ansätze im Fremdsprachenunterricht vorgestellt.Kopf Abteilung für Linguistik und IT, Professor Nazarenko A.L. eröffnete das Treffen der „Spring School-2018“. Sie dankte den Anwesenden für ihr Interesse an der Veranstaltung und sprach über die allgemeine Situation bei der Informatisierung der Sprachbildung in Russland und der Welt sowie über neue Trends in diesem Bereich. Insbesondere wurden die Fragen der Einführung von Blended Learning, der in Russland neuen „Flipped Classroom“-Technologie und der Nutzung sozialer Dienste zur Schaffung eines Bildungsumfelds angesprochen, in dem Techniken wie die Schaffung einer Lerngemeinschaft, kollaboratives Lernen, Projektaktivitäten usw. angewendet werden können, die von Wissenschaftlern und Lehrern der Abteilung für LiIT erfolgreich eingesetzt werden.

Dozent der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologien Khvan M.V. eingeführtdas Konzept des lebenslangen Lernens, sprach über seine Rolle in der Gesellschaft und seine Bedeutung für den Lehrer. Auch Maria Wladimirowna ging ausführlich auf die Frage der Existenz ein Bildungsportale und überprüfte einige der größten und nützlichsten Lernplattformen und massiven offenen Online-Kurse (MOOCs) für Sprachlehrer.

Fadeeva V. A. (Ph.D., Dozentin der Abteilung LiIT) widmete ihre Rede einem sehr wichtigen Thema: „Die neue Rolle des Lehrers im Bildungsprozess und ihre Auswirkungen auf die Bildung einer neuen Lernkultur“. Sie schenkte besondere AufmerksamkeitRücksichtnahme moderne Gesellschaft In einem globalen Kontext ändern sich traditionelle und neue Ansichten über den Lernprozess Bildungsparadigmen. V.A. Fadeeva analysierte detailliert die Merkmale der neuen Lernumgebung, Der Schwerpunkt liegt auf der Veränderung der Rollen des Lehrers und des Schülers im Lernprozess. Die Aufmerksamkeit des Publikums wurde auf sich gezogenstrategische Faktoren, die die erfolgreiche Vorbereitung des Lehrers auf seine neue Rolle bestimmen undStandards für die Akkreditierung von IKT-Lehrerausbildungsprogrammen.



Dozent der Fakultät für Mechanik und Mathematik, Ph.D. Amiralieva Raziya Zeidulakhovna, verteidigt in der Abteilung für LiIT,In ihrem Bericht befasste sie sich mit Fragen im Zusammenhang mit der Entwicklung akademischer Englisch-Schreibfähigkeiten bei Studenten der Fakultät für Mechanik und Mathematik. Die Bildung dieser Fähigkeit weiter Erstphase basiert auf der Fähigkeit, kleine wissenschaftliche Texte des sekundären Genres in englischer Sprache zu verfassen, die einen Bestandteil beruflicher und allgemeiner beruflicher Kompetenzen darstellt. Der Dozent machte auf das Problem aufmerksam, das allen Fremdsprachenlehrern an nichtsprachlichen Universitäten bekannt ist: die Anforderung von Standards zur Ausbildung von Fachkräften mit ausgeprägter Kompetenz im wissenschaftlichen Schreiben und das Fehlen praktisch grundlegender Kenntnisse und Fähigkeiten in diesem Bereich bei den Studierenden. Wurden wertvoll geschenkt Richtlinienüber eine Auswahl bestimmter wissenschaftlicher Texte sekundärer Gattungen zur Ausbildung von Schreibkompetenzen in sequentieller Reihenfolge, Informationen über die didaktischen Möglichkeiten von Informations- und Kommunikationstechnologien, mit denen Sie den Lernprozess optimieren können. Außerdem wurden eine mögliche Variante des Aufbaus des Online-Kurses im wissenschaftlichen Schreiben und Beispiele praktischer Aufgaben, die berufliche Kompetenzen bilden, vorgeschlagen.

Eine der aktivsten Organisatoren, Lehrerin der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologien, Skakunova Victoria Alexandrovna, sprach ebenfalls auf der Spring School. Sie teilte ihre Erfahrungen mit der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien bei der Ausbildung der Schreibfähigkeiten der Schüler. Victoria Alexandrowna sprach über einige nützliche Dienste zur Entwicklung von Schreibfähigkeiten und zeigte auch anschaulich, wie eine Englischlehrerin und ein Englischlehrer sie in ihrer beruflichen Praxis nutzen können. Der Dozent präsentierte auch praktische Beispiele für die Nutzung solcher Dienste.

P Dozentin der Fakultät für Grundlagenphysik und Chemieingenieurwesen Shaykhlislamova Liliya Finadovna, Absolventin der Abteilung LiIT, sprach über den Microsoft Sway-Dienst zum Erstellen von Präsentationen und Online-Schulungen. Sie zeigte auch Beispiele für die Verwendung des Online-Dienstes Voicethread zur Kontrolle der mündlichen und sprachlichen Fähigkeiten von Schülern in einer Fremdsprache. Die Dozentin teilte ihre eigenen Erfahrungen mit der Verwendung von Videofragmenten zur Entwicklung der Sprechfähigkeiten in einer Fremdsprache. So wurden im Rahmen einer berufsorientierten Ausbildung Beispielaufgaben für die Synchronisation populärwissenschaftlicher Filme zur Entwicklung und Kontrolle der mündlichen Rede der Studierenden in englischer Sprache aufgezeigt.

Die Veranstaltung hatte einen wissenschaftlich-methodischen Charakter und eine offensichtlich pragmatische Ausrichtung. Sein Zweck bestand darin, Linguisten-Praktiker mit den neuesten Errungenschaften der sprachdidaktischen Wissenschaft vertraut zu machen, die sie in ihrer Lehrpraxis tatsächlich nutzen können. Fremdsprache

Die Organisatoren danken allen Teilnehmern der Spring School für ihre in echtem Interesse zum Ausdruck gebrachte Unterstützung,Zusammenarbeit und Wertschätzung des Nutzens der Veranstaltung.

„Vielen Dank an die Organisatoren der Spring School – 2018“ für Englischlehrer. Die Veranstaltung fand in einer warmen und freundlichen Atmosphäre statt und war natürlich ein weiterer Schritt auf dem Weg dorthin professionelle Exzellenz Teilnehmer. Besonders hervorheben möchte ich die Reden der Dozenten der Moskauer Staatsuniversität R.Z. Amiraelieva, V.A. Skakunova und M.V. Hwang sind prägnant und prägnant, aber hinter der Kürze der Präsentation kann man viel Arbeit und ein echtes Interesse daran erkennen, Englisch zu unterrichten und nach neuen Formen des Englischunterrichts zu suchen.“ AfanasjewA.G.

Vielen Dank für die Organisation dieser Veranstaltung! Es war interessant, davon zu hören moderne Technologien. Besonders gefallen haben mir die Informationen zu offenen Bildungsressourcen. Die heutige Präsenz ermöglicht es, auf neue, relevante Informationen zurückzugreifen Bildungsprozess Heute. Vielen Dank, dass Sie mir geholfen haben, beim Thema zu bleiben. Suslenkova S.E.

Frühlingsschule bei FIYAR für Englischlehrer 2017

Moderne Lehrmethoden

Am 18. März 2017 fand an der Fakultät für Fremdsprachen und Regionalstudien der Moskauer Staatlichen Universität eine Reihe praktischer Seminare („Spring School“) für Englischlehrer statt, die von der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologie organisiert wurde.

An den Seminaren nahmen Lehrer und Lehrer von Schulen und Hochschulen in Moskau und der Region Moskau sowie Absolventen des Programms teil berufliche Umschulung „Theoretische und pragmatische Grundlagen des Fremdsprachenunterrichts: moderne Ansätze“ in den Jahren 2014, 2015 und 2016, die ebenfalls vom Fachbereich Linguistik und Informationstechnologie durchgeführt wird.

Im Rahmen der Spring School hörten die Teilnehmer mehrere Berichte über aktuelle Entwicklungen, Methoden und Mittel des Fremdsprachenunterrichts. Die Leiterin der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologien, Professor Nazarenko Alla Leonidovna, eröffnete die Spring School für Englischlehrer mit einer Begrüßungsrede und einem Bericht über die Nutzung von Blended Learning als Möglichkeit, das Bildungsumfeld eines Vollzeit-Vorlesungskurses durch eine Fernkomponente zu erweitern. Insbesondere führte sie das Publikum in die didaktischen Grundlagen des Autorenkurses „The World of Britain“ ein und zeigte, wie es möglich ist, das selbstständige Arbeiten der Studierenden und ihre regelmäßige Arbeit mit ihnen zu strukturieren Lehrmaterial Vorlesung mit modernen Technologien.

Hvan Maria Vladimirovna, Lehrerin der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologien, sprach über die Nutzung von Internetdiensten zur Bildung und Entwicklung lexikalischer Fähigkeiten. Sie stellte vor verschiedene Wege die Ausbildung lexikalischer Fähigkeiten im Fremdsprachenunterricht mit Schwerpunkt auf der Entwicklung eines Systemslexikalische Übungen auf der Ebene von Wörtern und Phrasen, demonstrierte Arbeit mit verschiedenen Internetdiensten ( Karteikarten, Wortsuchrätsel, Kreuzworträtsel, WordScramble) , mit dem Sie eine Vielzahl lexikalischer Übungen erstellen können und darauf abzielen, die Rechtschreibung zu üben, die Definition zu verstehen und den Zielwortschatz zu aktivieren.

An dem Seminar nahmen auch Professor der Abteilung Theorie des Fremdsprachenunterrichts und ein Vertreter des Verlags teil Cambridge Universitätsverlag Gorodetskaya Lyudmila Aleksandrovna. In ihrem Beitrag ging es umkognitive, kulturelle und technologische Merkmale eines modernen Englischlehrbuchs. Gorodetskaya L.A. stellte am Beispiel eines Lehrbuchs verschiedene Möglichkeiten der Arbeit mit einem modernen interaktiven Lehrbuch vor Denken , insbesondere unter Berücksichtigung seiner didaktischen Möglichkeiten für die Entwicklung produktiver und rezeptiver Arten Sprachaktivität Studenten.

PhD, Dozentin der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologie Fadeeva Victoria Alexandrovna sprach über die Verwendung von Webprodukten Google beim Unterrichten einer Fremdsprache. Sie stellte die Hauptmerkmale moderner Webdienste im Zusammenhang mit der Web 2.0-Generation vor und konzentrierte sich dabei auf zwei Webprodukte aus der Generation Google: Google. Dokumente und Google. Formen . Der Autor ging nicht nur ausführlich auf die technische Funktionalität ein, sondern auch auf die didaktischen Möglichkeiten jedes einzelnen davon. Beispiele für Aufgaben, die mit den vorgestellten Webprodukten erstellt wurden und im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können, wurden demonstriert, wobei besonderer Wert auf die methodisch begründete Einbindung von IKT gelegt wurde Bildungsprozess.

Das Seminar wurde von einer der aktivsten Organisatoren, der Lehrerin der Abteilung für Linguistik und Informationstechnologie Skakunova Victoria Alexandrovna, abgeschlossen, die ihre Erfahrungen bei der Schaffung und Aufrechterhaltung einer IKT-reichen Umgebung im Prozess des Englischunterrichts für Studenten am Beispiel des auf der Internetplattform veröffentlichten Kurses des Autors teilte HaikuLernen . Sie demonstrierte die Hauptmerkmale und Vorteile der Schaffung einer IKT-reichen Umgebung und (nicht zuletzt!) erläuterte, wie potenzielle technische und organisatorische Probleme vermieden werden können, wenn Studierende diese Lernumgebung nutzen.

Die Organisatoren möchten allen Teilnehmern der Winter School für ihre Unterstützung danken, die in echtem Interesse, Zusammenarbeit und Wertschätzung für den Nutzen der Veranstaltung zum Ausdruck kommt. Nachfolgend finden Sie die Erfahrungsberichte der Teilnehmer der Spring School for English Teachers – 2017:

War die Spring School für Sie sehr hilfreich? Warum?

Die Schule ist für praktizierende Lehrer sehr nützlich. Die in Form von Vorträgen präsentierten Informationen sind relevant und interessant. .(Ilyukhina Anna Sergeevna, Naro-Fominsk, Sekundarschule Nr. 3)

Ja. Ich habe neue Ressourcen kennengelernt, die in Zukunft bequem zu nutzen sein werden. (Suspenkova Svetlana Evgenievna, „International Linguistic School“ ( ENS)

Ja, Informationen zur Lernumgebung sind hilfreich. Würde gerne in Zukunft etwas Ähnliches verwenden. (Bashkirova Alexandra Vladimirovna, Privatlehrerin)

Die Frühlingsschule war für mich nützlich, weil. viel Interessantes und Neues gelernt. (Schukowina Alexandra Sergejewna)

Ja! Viele interessante und nützliche Informationen (insbesondere zur Nutzung von Websites).

Was war Ihrer Meinung nach am hilfreichsten?

Erstellung von Websites für unabhängige oder gemischte Arbeiten von Studierenden. (Sharshakova Anna Nikolaevna, GBPOU „College of Small Business Nr. 4“)

Gut, dass der Fokus auf der praktischen Seite lag, viele nützliche Tipps. (Borisova Marina Markowna)

Wie man einen Online-Kurs organisiert, wie man lexikalische Fähigkeiten entwickelt, moderne Lehrbücher, Nutzung von Webressourcen Googlewie man eine IKT-Umgebung erstellt. (Alina Albertovna Tarasova, GBOU-Schule Nr. 1352)

Mir hat alles sehr gut gefallen. Fördert die Schaffung einer IKT-reichen Umgebung im Lernprozess. (Afanasyeva Alena Grigorievna)


Sommerschule für Lehrer 2016


Vom 29. bis 30. August 2016 organisierte die Fakultät für Fremdsprachen und Landeskunde im Rahmen des MSU-Schullehrerprogramms Sommerschulen für Sekundarschullehrer im Umfang von 16 Unterrichtsstunden.


An den Summer Schools nahmen 115 Lehrkräfte aus über 90 Schulen, Lyzeen und Gymnasien teil

Moskau (62 Teilnehmer),

Region Moskau (17 Teilnehmer), Republik Baschkortostan (2 Teilnehmer),

Republik Tatarstan (1 Teilnehmer), Brjansk (1 Teilnehmer),

Wologda (1 Teilnehmer), Woronesch (1 Teilnehmer), Kaliningrad (5 Teilnehmer), Kaluga (2 Teilnehmer), Leningrad (1 Teilnehmer), Lipezk (1 Teilnehmer), Nischni Nowgorod (3 Teilnehmer), Orlowskaja (1 Teilnehmer),

Samara (6 Teilnehmer), Saratow (1 Teilnehmer), Swerdlowsk (1 Teilnehmer),

Regionen Twer (2 Teilnehmer), Tula (3 Teilnehmer) und Jaroslawl (4 Teilnehmer).






Die Summer School fand in Form von interaktiven Vorträgen und Meisterkursen statt. Professoren sprachen zu den Teilnehmern:

d.p.s. Titova S.V. « Interaktive Technologien zur Organisation von Projektaktivitäten», « »;

Ph.D. Gorodetskaya L.A.. « Die Nutzung interdisziplinärer Verbindungen in einem Fremdsprachenlehrbuch zur Entwicklung kognitiver, kommunikativer und soziokultureller Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden»;

Ph.D. Bubnova G.I. « ».

Hat auch mitgemacht Ph.D., Kunst. Lehrer Korenev A.A. « »; Ph.D., Koordinator der Olympiade Lomonosov in Fremdsprachen Avramenko A.P. « Olympiaden für Schüler: Vorbereitung der Schüler, Aufgabenformate, Ablauf der Durchführung (am Beispiel der Lomonossow-Olympiade)», « Präsentation von Fortbildungs- und beruflichen Umschulungskursen für FINR MSU»; Ph.D., Kunst. Lehrer Fadeeva V.A. « Wiki – Technologie für kollaboratives Lernen»; Ph.D., Generaldirektor ATBE Ilyinsky A.S. « Online-Programm ROSETTA STONE im Fremdsprachenunterricht: didaktische Möglichkeiten, Wege der Integration in den Bildungsprozess».

Bei der Zusammenfassung der Arbeit der Summer School gaben die Teilnehmer sowohl dem Kursprogramm als auch der Organisation Höchstnoten. das höchste Niveau Vorlesungen, ihre Praxisorientierung und große Bedeutung für die pädagogische Praxis Schullehrer und wollte diese Arbeit fortsetzen.


Sommerschule für Lehrer 2016


29.-30. August 2016 an der Fakultät für Fremdsprachen und Landeskunde der Moskauer Staatlichen Universität, benannt nach M.V. Lomonosov veranstaltet im Rahmen des Projekts „MSU School“ und mit Unterstützung des Bildungsministeriums der Stadt Moskau die Sommerschule der MSU für Lehrer und Fremdsprachenlehrer. Interaktive Technologien im Fremdsprachenunterricht". Meisterkurse und Präsentationen führender Professoren der Moskauer Universität warten auf Sie! Kommen Sie, wir warten auf Sie!

Registrieren Sie können die Summer School auf der Website unter dem Link besuchen.

Sommerschulprogramm 2016

Zeit

Thema

Lehrer


9.00- 10 .00

Anmeldung der Teilnehmer

10. 00-11.30

Interaktiver Vortrag

Fremdsprachenunterricht als Möglichkeit zur Überwindung sprachlicher und kultureller Barrieren

Prof., Ph.D.

Ter-Minasova S.G.

11.40-13.10

Interaktiver Vortrag

Digitale Technologien zur Steuerung und Bewertung im Sprachunterricht

prof., d.p.s.

Titova S.V.

13.10-14.00

Brechen

14.00-15.30

Master Class

Online-Programm ROSETTA STONE im Fremdsprachenunterricht: didaktisch in Möglichkeiten, Wege der Integration in den Bildungsprozess

PhD in Wirtschaftswissenschaften, Generaldirektor von ATBE

Iljinski A.S.

15.40-17.10

Master Class

Olympiaden für Schüler: Vorbereitung Studenten , Aufgabenformate, Ablauf (am Beispiel der Lomonossow-Olympiade)

Ph.D., Koordinator der Olympiade Lomonosov in Fremdsprachen

Avramenko A.P.

17.10-17.30

PräsentationAuffrischungskurse und professionelle Umschulung FIYAR MSU

prof., d.p.s.

Titova S.V.

Ph.D., Kunst. Lehrer

Avramenko A.P.


10.00-11.30

Master Class

Die Nutzung interdisziplinärer Verbindungen in einem Fremdsprachenlehrbuch für die Entwicklung kognitiver, kommunikativer und soziokultureller Fähigkeiten Wissen und Schülerfähigkeiten

Prof., Ph.D.

Gorodetskaya L.A.

11.40-13.10

Master Class

Vorbereitung auf den mündlichen Teil der Prüfung

Prof., Ph.D.

Bubnova G.I.

13.10-14.00

Brechen

14.00-15.30

Master Class

Wiki – Technologie für kollaboratives Lernen

Prof., Ph.D.

Nazarenko A.L.

15.40-17.10

Master Class

Bewertung schriftlicher Arbeiten: Techniken, Strategien, Kriterien

Ph.D., Kunst. Lehrer

Korenev A.A.

17.10-17.30

Abschluss der Summer School.

Feierliche Übergabe der Zertifikate



"Sommerschule"- eine jährliche Veranstaltung mit interdisziplinärer sozialer und pädagogischer Ausrichtung, die seit 2004 im Format eines Feldpädagogikcamps für russische Schüler, Studenten und alle anderen stattfindet.

Die Tradition, solche Schulen abzuhalten, besteht seit Ende der 80er Jahre, als die Summer Ecological School (LES) auf der Grundlage der Fakultät für Biologie der Moskauer Staatlichen Universität gegründet wurde. Im Jahr 2003 trennte sich daraus die Summer School „Researcher“.

Aktivität

Die Sommerschule umfasst . Zu den Profilen gehören: Ökologie, IT, Design, Philosophie, Medizin, Geographie, Naturwissenschaften für Schüler, Sozialwissenschaften für Schüler, Psychologie, Dokumentarfilme, Wissenschaft, Soziales, Reportage, Reise- und Fotojournalismus.

Im Jahr 2014 besuchten während der Schulzeit etwa 1200 Menschen die Schule, es fanden etwa 1000 Seminare, Vorträge, Meisterkurse, runde Tische, praktische Projekte und Forschungsarbeiten statt.

Die Veranstaltung findet 4–5 Wochen lang im Juli und August statt. Es handelt sich um ein Zeltlager und stationäre, gut ausgestattete Räume für Studium und Projektarbeit. Der Hauptteil des Tages an der Summer School ist Vorlesungen, Seminaren, Feldarbeit und Projektarbeit gewidmet. Darüber hinaus finden runde Tische und Exkursionen zu wissenschaftlichen Instituten sowie Telefonkonferenzen (z. B. mit CERN) statt. Neben Werkstattvorlesungen gibt es „Goldene Vorlesungen“ für die gesamte Schule ohne Differenzierung in Werkstätten.

Außer, abgesondert, ausgenommen Lehrplan Es gibt auch eine kulturelle: An der Schule finden Ferien, Konzerte, Fotoausstellungen, Filmvorführungen und offene Präsentationen von Workshops statt.

Mitglieder

Dem Wissenschaftlichen Rat gehören viele Wissenschaftler an, darunter zwei korrespondierende Mitglieder der Russischen Akademie der Wissenschaften, ein Akademiker der Russischen Akademie für Pädagogik, Professoren und Lehrer führender russischer Universitäten und wissenschaftlicher Institutionen (JINR, FIAN, Moskauer Staatliche Universität, Höhere Wirtschaftsschule, Nowosibirsk Staatliche Universität, Russische Wirtschaftsuniversität, Moskauer Staatliche Pädagogische Universität, Moskauer Staatliche Pädagogische Universität usw.).

Die Dozenten der Summer School sind bekannte Forscher, Wissenschaftler, Journalisten, Designer und Dozenten führender russischer Universitäten.

Nachfolgend sind einige davon aufgeführt:

Vladimir Surdin – Astronom und Popularisierer der Wissenschaft, Kandidat der physikalischen und mathematischen Wissenschaften, leitender Forscher am Staatlichen Astronomischen Institut. P. K. Sternberg Moskauer Staatliche Universität, Spezialist für Sterndynamik.

Vitaly Leybin

- Journalist, Chefredakteur der russischen Zeitschrift Reporter.

Juri Kosyrew

- Russischer Fotojournalist, sechsmaliger Gewinner des World Press Photo Award, Gewinner des Overseas Press Club Oliver Rebbot, ICP Infinity, Frontline Club Award, Visa d’or News Award, Trophee und Public Prize Awards im Rahmen des Prix Bayeux-Calvado. Dreimal war er Mitglied der World Press Photo-Jury. In den letzten 25 Jahren hat Yuri Kozyrev über alle größeren militärischen Konflikte in der ehemaligen Sowjetunion sowie in Afghanistan, Irak, Libyen usw. berichtet. Vertragsfotograf für das Time Magazine.

Sergey Maksimishin

- Fotojournalist, mehrfacher Gewinner der Wettbewerbe Russian Press Photo und World Press Photo. Arbeitet mit Izvestia, Rossiyskaya Gazeta, Time, Geo, The Washington Post, The Times, The Wall Street Journal und Newsweek zusammen.

Alexander Barulin

- Spezialist für die Theorie der Linguistik, Semiotik und deren Abschnitte - die Theorie der Glotogenese, die Theorie der Morphologie. Gründer und erster Dekan der Fakultät für Theoretische und Angewandte Linguistik der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften (RGGU – 1991-2000), Mitautor des staatlichen Bildungsstandards im Fachgebiet „Theoretische und Angewandte Linguistik“.

Anton Krotow

- Reisender, Schriftsteller, Gründer und Präsident der Academy of Free Travel.

Gasan Mirzoev

- Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Präsident der Gilde der russischen Rechtsanwälte.

Michail Gelfand

- Bioinformatiker, Doktor der Biowissenschaften, Kandidat der physikalischen und mathematischen Wissenschaften (Biophysik), Professor der Fakultät für Bioingenieurwesen und Bioinformatik der Moskauer Staatlichen Universität, Mitglied der Europäischen Akademie, stellvertretender Direktor des Instituts für Informationsübertragungsprobleme der Russischen Akademie der Wissenschaften, stellvertretender Chefredakteur der Zeitung Troitsky Variant - Science.

An der Schule gibt es keine formelle Trennung in Schüler und Lehrer. Mitglieder der Schule können in verschiedenen Rollen agieren und unterschiedliche Aufgaben wahrnehmen. Bei der Auswahl der Teilnehmer gibt es keine Einschränkungen hinsichtlich Alter oder Bildungsniveau. Die Rekrutierung erfolgt auf Basis des Fragebogens und der Auswahlaufgabe des Workshops. Die Rekrutierungskriterien unterscheiden sich je nach Studienbereich.

Projektfunktionen

Freiwilligenarbeit- Die Schule wird jedes Jahr von Freiwilligen geführt, die Organisatoren und Lehrer erhalten keine Gehälter und Gebühren.

Abdeckung- An der Arbeit der Sommerschule nehmen Vertreter fast aller Regionen Russlands und der Nachbarländer teil.

Interdisziplinärer Charakter- Die Schule vereint mehr als zwei Dutzend Richtungen. Interdisziplinarität wird erreicht durch die Einbindung von Teilnehmern aus verschiedenen Werkstätten in gemeinsame Projekte, ein vielseitiges Vortragsprogramm, runde Tische usw.

Akademismus- Die Schule ist auf akademische Wissenschaft ausgerichtet. Die Lehrkräfte vertreten Universitäten wie: Moskauer Staatliche Universität, Höhere Wirtschaftsschule, JINR, NSU, MSUPU, St. Petersburger Staatliche Universität, Moskauer Institut für Physik und Technologie, MISiS, MMA, RUDN-Universität, Russische Staatliche Universität für Geisteswissenschaften, Südliche Föderale Universität, MEPhI, Sibirische Föderale Universität, Moskauer Staatliche Pädagogische Universität, Moskauer Staatliche Pädagogische Universität, IBMP RAS, FIAN, IKI RAS usw. The Russian Reporter, Science and Life, Trinity Vari Ameise, Wissenschaft im Fokus“, „Wissenschaft und Technologie in Russland“, „Theatermagazin“ usw.

Selbstverwaltung- Die Schule entsteht durch die Hände ihrer Teilnehmer, manchmal versammeln sie sich in Gruppen. Die ältesten Gruppen – und das Organisationskomitee der Schule. In beiden Gruppen sind wir immer auf der Suche nach neuen Leuten.

Auszeichnungen

Die Sommerschule ist Finalist des II. Allrussischen Preises des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Für Treue zur Wissenschaft“.

Nach den Ergebnissen des Wettbewerbs „Innovationen aus der Sicht von Journalisten“, der von der Russian Venture Company veranstaltet wird, ging der erste Platz an den „Russian Reporter“ für das Projekt NANO24. Fast zweihundert junge Journalisten senden den ganzen Tag über Nachrichten rund um das Leben moderner Technologien. Ein wesentlicher Teil der Projektteilnehmer sind Studierende, die an der Summer School sowie an den Projekten MediaPolygon und City-24 ausgebildet wurden.

Ein gemeinsames Projekt der Werkstatt für Wissenschaftsjournalismus und Studentenfernsehen der UrFU des TViST-Studios. Junge Wissenschaftler und zukünftige Wissenschaftler erzählen, warum Wissenschaft interessant ist und was das Besondere daran ist, der Gewinner des Art of Science Festivals.

16.00 – 20.00. Anmeldung der Schulteilnehmer (Raum 1-31, Fakultät für Physik)

25. Juni, Mittwoch

8.30 – 10.30. Anmeldung der Schulteilnehmer (Raum 1-31, Fakultät für Physik)
10.30 – 11.00. Eröffnung der Summer School. Gruß Dekan der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität, Professor N.N. Sysoeva (aud. CFA, Fakultät für Physik)
11.00 – 12.00. Intelligente Polymere. Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften A.R. Khokhlov (aud. CFA, Fakultät für Physik)
12.00 – 12.20. Kaffeepause. (Raum 1-31, Fakultät für Physik)
12.20 – 13.20. Physik am Fachwissenschaftlichen Zentrum der Moskauer Staatlichen Universität – 50 Jahre. Dozent T.P. Korneev (aud. CFA, Fakultät für Physik)
13.20 – 14.20. Schwierige Fragen im Physikunterricht am Gymnasium. Außerordentlicher Professor A.V. Grachev (aud. CFA, Fakultät für Physik)
14.20 – 15.20. Mittagspause
15.20 – 16.20. Akustische Wellen in Natur und Technik. Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften O.V. Rudenko (aud. CFA, Fakultät für Physik)
16.20 – 17.20. Entwicklung der Erfahrung des semantischen Lesens in der Arbeit mit den Lehrmaterialien „Physik 7“ durch das Autorenteam A.V. Grachev, V.A. Pogozhev, A.V. Seliverstov. MS. Atamanskaya (aud. CFA, Fakultät für Physik)
17.30 – 18.30. Exkursion zum Museum der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität (Anmeldung bei Anmeldung)

26. Juni, Donnerstag

9.00 – 14.00. Exkursionsprogramm (Kurchatov-Institut, Institut für Allgemeine Physik der Russischen Akademie der Wissenschaften, Moskauer Planetarium, Labore der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität und ihrer wissenschaftlichen Zentren) - optional (Anmeldung für Exkursionen bei Anmeldung)
14.00 – 15.00. Mittagspause
15.00 – 15.45. Gestaltung universeller Lernaktivitäten anhand der Lehrmaterialien des Autorenteams A. V. Grachev, V. A. Pogozhev, P. Yu. Bokov, A. M. Saletsky. G.V. Elkin (aud. CFA, Fakultät für Physik)
15.45 – 16.30. Von der Umwelt bis zur Physik: Fehler in Schulbüchern. Professor A.G. Hongjua (aud. CFA, Fakultät für Physik)
16.30 – 16.50. Kaffeepause (Raum 1-31, Fakultät für Physik)
16.50 – 17.35. Forschungsarbeit als eine Möglichkeit, begabte Schüler zu unterrichten. Außerordentlicher Professor S.B. Ryzhikov (CFA-Raum, Fakultät für Physik)
17.35 – 18.30. Optik im Gymnasium. Oberdozent A.V. Seliverstov (CFA-Raum, Fakultät für Physik)

27. Juni, Freitag

10.00 – 11.00. Die Geschichte der Suche nach Leben im Universum. Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften A.M. Cherepashchuk (aud. CFA, Fakultät für Physik)
11.00 – 12.00. Schwierige Fragen der Elektrostatik. Außerordentlicher Professor A.V. Pogozhev (aud. CFA, Fakultät für Physik)
12.00 – 12.30. Photonengedächtnis am Denkmal für M.V. Lomonossow
12.30 – 13.30. Mittagspause
13.30 – 14.30. Grafischer Ansatz zur Lösung physikalischer Probleme. Außerordentlicher Professor P.Yu. Bokov (CFA-Raum, Fakultät für Physik)
14.30 – 15.00. Abschlussfeier der Summer School (CFA-Raum, Fakultät für Physik)
15.00 – 15.30. Ausstellung von Zertifikaten an Schulteilnehmer (Raum 1-31, Fakultät für Physik)