Moderne Trends in der russischen Schulbildung. Drei Trends in der modernen Bildung, die es zu bewältigen gilt

Kurz charakterisieren Moderne Trends in der Entwicklung der Bildung :

Humanisierung der Bildung- Berücksichtigung der Persönlichkeit des Schülers als höchsten Wert der Gesellschaft, Betonung der Ausbildung eines Bürgers mit hohen intellektuellen, moralischen und körperlichen Qualitäten. Und obwohl das Prinzip der Humanisierung zu den traditionellen allgemeinen didaktischen Grundsätzen gehört, greift es auf gegenwärtige Stufe Entwicklung der Bildung, ihre Umsetzung wird durch andere Bedingungen gewährleistet, vor allem durch die Komplexität traditioneller und neuer Trends in der Funktionsweise des Bildungssystems.

Individualisierung als Bemühung um ein weiteres traditionelles didaktisches Prinzip der Notwendigkeit einer individuellen Herangehensweise.

Die Umsetzung dieses Prinzips manifestiert sich vor allem in der Organisation des Personal-Activity-Ansatzes in der Bildung. Die Entstehung eines so umfassenden, systematischen Ansatzes zur Erziehung und Erziehung von Kindern ist nicht nur der natürlichen Entwicklung der pädagogischen Wissenschaft zu verdanken, die wie jedes Gebiet menschlicher Tätigkeit von einem ständigen Streben nach Fortschritt geprägt ist, sondern auch der drohende Krise des bestehenden Bildungssystems. Ein Merkmal dieses Ansatzes ist die Betrachtung des Lernprozesses als spezifische Form von Fach-Fach-Beziehungen zwischen einem Lehrer und einem Schüler. Schon der Name dieses Ansatzes betont die Beziehung zwischen seinen beiden Hauptkomponenten: persönlich und Aktivität.

Der personale (bzw. persönlichkeitsorientierte) Ansatz geht davon aus, dass der Lernende mit seinen individuellen psychischen, alters-, geschlechts- und nationalen Besonderheiten im Mittelpunkt des Lernens steht. Im Rahmen dieses Ansatzes sollte das Training unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale und der "Zone der proximalen Entwicklung" des Schülers aufgebaut werden. Diese Darstellung manifestiert sich in Lehrplaninhalten, Organisationsformen des Bildungsprozesses und der Art der Kommunikation.

Der Kern der Aktivitätskomponente besteht darin, dass Bildung nur dann zur Entwicklung des Individuums beiträgt, wenn sie ihn zur Aktivität anregt. Die Bedeutung der Aktivität und ihres Ergebnisses beeinflusst die Effektivität der Beherrschung der universellen Kultur durch eine Person. Bei der Planung von Bildungsaktivitäten müssen nicht nur berücksichtigt werden Allgemeine Charakteristiken Aktivität (Subjektivität, Subjektivität, Motivation, Zweckmäßigkeit, Bewusstsein), sondern auch ihre Struktur (Aktionen, Operationen) und Komponenten (Subjekt, Mittel, Methoden, Produkt, Ergebnis).

Die Zuordnung jeder der betrachteten Komponenten des Ansatzes der persönlichen Aktivität (persönlich und Aktivität) ist bedingt, da sie untrennbar miteinander verbunden sind, da eine Person immer als Subjekt der Aktivität agiert und die Aktivität ihre Entwicklung als Subjekt bestimmt .

Demokratisierung- Schaffung von Voraussetzungen für die Entwicklung von Aktivität, Initiative und Kreativität der Teilnehmer am Bildungsprozess (Schüler und Lehrer), breite Einbeziehung der Öffentlichkeit in das Bildungsmanagement.

Eines der Unterscheidungsmerkmale modernes System Bildung - der Übergang vom staatlichen zum staatlich-öffentlichen Bildungsmanagement, dessen Hauptidee darin besteht, die Bemühungen des Staates und der Gesellschaft bei der Lösung der Bildungsprobleme zu bündeln, um Lehrern, Schülern und Eltern mehr Rechte und Freiheiten zu gewähren bei der Auswahl der Inhalte, Formen und Methoden zur Organisation des Bildungsprozesses , verschiedene Arten Bildungsinstitutionen. Die Wahl der Rechte und Freiheiten macht eine Person nicht nur zum Gegenstand der Bildung, sondern auch zu ihrem aktiven Subjekt, das seine Wahl aus einer Vielzahl von Bildungsprogrammen, Bildungseinrichtungen und Beziehungstypen unabhängig bestimmt.

Für den aktuellen Stand des Bildungsmanagementsystems ist der Prozess der Dezentralisierung am charakteristischsten, d.h. die Übertragung einer Reihe von Funktionen und Befugnissen von höheren Behörden auf untere, bei der Bundesbehörden die allgemeinsten strategischen Richtungen entwickeln und regionale und lokale Behörden ihre Bemühungen auf die Lösung spezifischer finanzieller, personeller, materieller und organisatorischer Probleme konzentrieren.

Variabilität, oder Diversifizierung (übersetzt aus dem Lateinischen - Vielfalt, diversifizierte Entwicklung), beinhalten Bildungseinrichtungen die gleichzeitige Entwicklung verschiedener Typen Bildungsinstitutionen: Gymnasien, Lyzeen, Colleges, Schulen mit vertieftem Studium einzelner Fächer, sowohl staatliche als auch nichtstaatliche.

Sie manifestiert sich in strukturellen Veränderungen im Bildungssystem. Die Erkenntnis, dass eine qualitativ hochwertige Bildung und Erziehung nur unter Bedingungen wirklicher Kontinuität aller Teile des Bildungssystems möglich ist, führt zur Entstehung komplexer Bildungsinstitutionen (Kindergarten – Schule, Schule – Universität etc.). Der Trend zur Integration macht sich heute auch in den Bildungsinhalten bemerkbar: Es werden interdisziplinäre Verbindungen gestärkt, integrative Studiengänge werden geschaffen und in unterschiedlichen Bildungseinrichtungen durchgeführt etc.

Integrität manifestiert sich in strukturellen Veränderungen im Bildungssystem. Die Erkenntnis, dass eine qualitativ hochwertige Bildung und Erziehung nur unter Bedingungen einer wirklichen Kontinuität aller Teile des Bildungssystems möglich ist, führt zur Entstehung komplexer Bildungsinstitutionen (Kindergarten-Schule, Schule-Universität etc.) Der Trend zur Integration geht auch heute in den Ausbildungsinhalten spürbar: interdisziplinäre Verbindungen, integrative Studiengänge werden geschaffen und in unterschiedlichen Bildungseinrichtungen umgesetzt etc.

Psychologisierung modernen pädagogischen Integrationsprozessen ist es jedoch legitim, ihn als eigenständige Richtung herauszustellen. Dies spiegelt nicht nur ein gestiegenes gesellschaftliches Interesse an Psychologie wider (typisch für Perioden soziale Krisen und in der Folge Frustration und Neurotisierung der Gesellschaft), legt aber auch nahe, dass sich heute schon die Formulierung pädagogischer Aufgaben verändert.

Neben der Aufgabe, die Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten der Schüler zu bilden (KAS), steht der Lehrer vor der Aufgabe, geistige Fähigkeiten zu entwickeln, die es dem Kind ermöglichen, sie zu empfangen. Wenn die Bildung des ZUN-Feldes eine pädagogische Aufgabe ist, dann ist die Bildung geistiger Eigenschaften eine psychologische und pädagogische Aufgabe. Das Niveau der psychologischen Vorbereitung unserer heutigen Lehrer erlaubt es uns jedoch nicht, dieses Problem erfolgreich zu lösen.

Zur Lösung dieses Problems sind spezielle Studien erforderlich, deren Ergebnisse dazu beitragen sollen, den aktuellen Trend zur praktischen Integration von Pädagogik und Psychologie besser umzusetzen.

Übergang von informativen zu aktiven Lehrmethoden enthält Elemente problematischer, wissenschaftlicher Forschung, weit verbreitete Nutzung von Reserven der unabhängigen Arbeit von Studenten, es impliziert die Ablehnung streng regulierter Kontrollen, algorithmischer Methoden zur Organisation des Bildungsprozesses zugunsten der Entwicklung und Stimulierung der Kreativität des Einzelnen.

Heute wird der Bedarf an Fachkräften mit hohem Potenzial, der Fähigkeit, verschiedene Probleme systematisch zu stellen und zu lösen, ganz klar zum Ausdruck gebracht.Kreativität als wichtigster Anpassungsmechanismus im weiteren Sinne kann nicht nur als berufliche Eigenschaft, sondern auch als eine angesehen werden notwendige persönliche Qualität, die es einer Person ermöglicht, sich schnell ändernden sozialen Bedingungen anzupassen und in einem sich ständig erweiternden Informationsfeld zu navigieren. Die Bildung einer solchen Qualität erfordert einen systematischen Ansatz und kann auf allen Bildungsstufen unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Merkmale des Einzelnen erfolgreich umgesetzt werden.

Standardisierung Die Bildungsinhalte sind charakteristisch für die moderne internationale Bildungspraxis und resultieren aus der Notwendigkeit, unabhängig von der Art der Bildungseinrichtung ein einheitliches Niveau der allgemeinen Bildung zu schaffen. Es wird als ein System von Grundparametern verstanden, das als staatliche Norm der Bildung akzeptiert wird, das soziale Ideal widerspiegelt und die Fähigkeit des Einzelnen berücksichtigt, dieses Ideal zu erreichen.

Industrialisierung lernen, d. h. seine Computerisierung und die begleitende Technologisierung, die es ermöglicht, neue Lernmodelle zu erstellen und zu verwenden und die Effektivität der Beherrschung ihrer Inhalte zu testen (z. B. programmiertes Lernen). Darüber hinaus erweitert die Computerisierung des Bildungsprozesses die Möglichkeiten des Fernunterrichts erheblich, insbesondere für Menschen, die aus gesundheitlichen Gründen keine Bildungseinrichtungen besuchen können.

funktionell Der Zweck des Computers im Unterricht unterscheidet sich in Bezug auf Schüler und Lehrer. Für einen Lehrer ist die Computertechnologie ein Werkzeug seiner Arbeit, für Schüler und Studenten ist sie ein Mittel ihrer Entwicklung. Einerseits erleichtern Computer den Lernprozess, indem sie die Effizienz der Übertragung von Bildungsinformationen erhöhen, ihre Aufnahme überwachen und verschiedene Arten von Abweichungen beim Lernen korrigieren. Auf der anderen Seite kann eine übermäßige Begeisterung für Computer, ihre ungeschickte Verwendung zu einer Quelle des Verlusts kognitiver Interessen, Denkfaulheit und anderer unerwünschter Folgen für die Schüler werden.

Derzeit durchläuft unser Land gravierende Veränderungen in verschiedenen öffentlichen Bereichen. Werte werden neu bewertet, das öffentliche Bewusstsein wird modernisiert.

Die wichtigsten Trends in der Bildungsentwicklung sind eng mit ähnlichen Phänomenen und Prozessen verbunden.

Ziele der Modernisierung

Da fast ein Drittel der Russen studiert, sich systematisch weiterbildet, jemanden unterrichtet, kann man die Bedeutung der Bildungsreform kaum überschätzen.

Die Haupttrends in der Entwicklung der modernen Bildung legen nahe:

• Schaffung der erforderlichen Bedingungen für die Bildung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit;
• Einführung von Mechanismen, die zur Selbstentwicklung der jüngeren Generation beitragen;
• Kontinuität in der Ausbildung;
• geben Aktivitäten lernen gesellschaftliche Bedeutung.

Die Grundlage der modernen Politik zur Veränderung der Bildungsstruktur ist der Aufbau von Bildungsaktivitäten nach einer schülerorientierten Methode.

Grundprinzipien für die Veränderung der Bildungsinhalte

Betrachten wir die wichtigsten Trends in der Entwicklung des Bildungswesens in Russland. Sie basieren auf mehreren Prinzipien.

Somit beinhaltet die Demokratisierung des heimischen Bildungssystems die aktive Beteiligung lokaler und Staatsmacht im OS-Management. Lehrer erhielten das Recht, kreativ zu sein, ihre eigene pädagogische Erfahrung zu demonstrieren.

Dank der Vielfalt und Vielseitigkeit häusliche Erziehung Der Übergang vom klassischen Bildungssystem zu einer Vielzahl innovativer Methoden, die alternative Bildungswege eröffnen, ist möglich.

Es gibt auch solche Trends in der Entwicklung des Bildungssystems, die zu seiner Offenheit und Zugänglichkeit beitragen. Der Offenheit ist es zu verdanken, dass heute die Befreiung beobachtet wird, die Befreiung der Bildung von inneren Dogmen, ihre harmonische Einbindung in Kultur, Politik und Gesellschaft.

Humanisierung der Bildung

Es besteht darin, das Hauptlaster der klassischen Schule zu überwinden - die Unpersönlichkeit. Moderne Trends in der Bildungsentwicklung zielen darauf ab, die Individualität des Kindes zu respektieren, mit ihm vertrauensvoll umzugehen und seine Interessen und Wünsche zu berücksichtigen.

Humanisierung impliziert eine ernsthafte Überarbeitung der Einstellung gegenüber der jüngeren Generation durch Pädagogik und Gesellschaft, die gewisse Abweichungen in der körperlichen und geistigen Entwicklung aufweist.

Die Haupttrends in der Bildungsentwicklung zielen auf die Früherkennung begabter und talentierter Kinder und den Aufbau individueller Bildungsentwicklungspfade für sie ab. Der Lehrer übt die Funktion eines Mentors aus, hilft den Schülern, aufkommende Schwierigkeiten zu überwinden, den Weg der Selbstentwicklung und Selbstverbesserung zu korrigieren.

Differenzierung des Bildungsprozesses

Moderne Trends in der Bildungsentwicklung legen die Zuweisung von zwei grundlegenden Aufgaben nahe:

• Sicherstellung des Rechts der Kinder, sich für Grund- oder Fachbildung zu entscheiden;
• Individualisierung des Bildungsprozesses auf der Basis natürlicher Konformität und persönlichkeitsorientierter Herangehensweise.

Unter den Merkmalen, die in der russischen Bildung beachtet werden sollten, heben wir ihre Kontinuität hervor.

Ähnliche Trends in der Bildungsentwicklung tragen zur multidimensionalen Bewegung eines Individuums in Bildungsaktivitäten bei.

Wege und Richtungen der Entwicklung des Bildungswesens in der Russischen Föderation

Im heimischen Bildungssystem manifestieren sich widersprüchliche und komplexe Prozesse. Mit einer tiefgreifenden Reform und Entwicklung des Inhalts gibt es eine erhebliche Verzögerung in finanzieller, wirtschaftlicher, materieller, technischer und personeller Hinsicht.

Zu den wichtigsten Bereichen gehören:

1. Erhaltung und Stärkung der Harmonie des Bildungssystems unter Berücksichtigung der regionalen, wirtschaftlichen und nationalen Interessen der Völker und Regionen.
2. Reform des häuslichen Unterrichts.
3. Umschulung von qualifiziertem Personal.
4. Rechtliche und regulatorische Unterstützung für die Entwicklung und das Funktionieren des Bildungssystems.

Lösungen

Um die inländische Bildung zu aktualisieren, ist es notwendig, ein einheitliches Zielplanungssystem zu führen Lehrpläne, Entwicklung und Betrieb methodische Zentren. Auf der Grundlage des Bundesgrundplans erfolgt die Erstellung von Regionalplänen.

Unter den Trends unserer Zeit ist auch die Umstrukturierung des Bildungsinhalts entlang der gesamten Vertikale zu erwähnen, beginnend mit der für Kinder vorschulische Einrichtungen enden mit einer postgradualen Ausbildung.

Besonderes Augenmerk wird auf die Sonderpädagogik gelegt. Im Zusammenhang mit der steigenden Zahl kranker Kinder wird mit Kindern gearbeitet, die in ihrer körperlichen Gesundheit stark eingeschränkt sind.

Das Bildungsministerium der Russischen Föderation hat ein nationales Projekt entwickelt, wonach Fernunterricht für Schulkinder mit körperlichen Gesundheitseinschränkungen durchgeführt wird. Im Rahmen dieses Projekts wird dem Kind und dem Lehrer ein Computerarbeitsplatz zur Verfügung gestellt, das Training erfolgt über Skype.

Handelshochschule

Hauptentwicklungstrends höhere Bildung verbunden mit der Entwicklung des wissenschaftlichen Potenzials, Stärkung der Bedeutung der Hochschulwissenschaft, Lösung der Probleme der Ausbildung qualifizierten Personals für die Umsetzung innovativer Arbeiten.

Die höhere Berufsausbildung erfolgt auf der Grundlage der beruflichen Sekundarausbildung oder der vollständigen (Sekundar-) Ausbildung nach speziellen Programmen. In der Russischen Föderation gibt es die folgende Struktur der Hochschulbildung:

• lehrreich staatliche Normen;
• Programme;
• Design-, Wissenschafts-, Kultur- und Bildungsorganisationen;
• Forschungszentren, die das Bestehen und die Verbesserung der Hochschulbildung sicherstellen;
• Universität, Institute, Akademien.

Gemäß dem Bundesgesetz werden die folgenden Arten von Hochschuleinrichtungen der Russischen Föderation gegründet: Akademie, Universität, Institut.

Nach dem Beitritt unseres Landes zur Bologna-Erklärung in weiterführende Schule Es gibt bedeutende Reformen. Neben dem Paradigmenwechsel des Bildungssystems ist das Management der Qualität und Wirksamkeit der Bildung aktiver geworden und die Idee des lebenslangen Lernens wird in die Praxis umgesetzt.

Zusammenfassen

Die Hauptrichtungen der Veränderung des heimischen Bildungssystems sind im Gesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“ festgehalten. Bundesbildungsstandards der neuen Generation haben maßgeblich zur Modernisierung der Bildungsinhalte beigetragen.

Sie charakterisieren nicht nur die inhaltliche Grundebene Russische Erziehung, sie sind aber auch die Grundlage für die Einschätzung des Vorbereitungsstands der jüngeren Generation.

Im Übergang vom sachlichen Zentrismus zum Individuum Bildungsbereiche Ein persönlichkeitsorientierter Ansatz zur Bildung und Erziehung der jungen Generation wird umfassend umgesetzt.

In naher Zukunft zum Beispiel in der Grundschule, bedeutsame Änderungen Hauptprioritäten.

Im Mittelpunkt steht die Entwicklung von Bildungs-, Projekt- und Forschungsaktivitäten jüngerer Studierender.

In der Bildungseinrichtung in der Anfangsphase der Kurs " Die Umwelt“, das zur Sozialisation von Schulkindern beiträgt, zielt darauf ab, eine positive Einstellung zur Lebenswelt, zur Umwelt zu bilden. Derzeit wird ein sechsjähriges Grundschulprogramm entwickelt.

In den Naturwissenschaften gibt es eine Abkehr von Abstraktionen, einen Übergang zu einer angewandten Orientierung.

Das 21. Jahrhundert durchläuft viele Veränderungen, dies ist auf die Erweiterung des verfügbaren Informationsfeldes, den Fortschritt und die rasante wirtschaftliche Entwicklung zurückzuführen, die qualifiziertes Personal erfordert. In dieser Hinsicht werden neue Trends in der Entwicklung der Bildung beobachtet:

• Humanisierung;
• Humanisierung;
• Verstaatlichung;
• Offenheit;
• aktiver Ansatz;
• Verständnis und Analyse;
• Fokus auf Selbstverwirklichung und Selbsterziehung;
• Zusammenarbeit;
• kreative Orientierung;
• die Anwendung von anregenden und entwickelnden Techniken;
• Einschätzung des Bildungsergebnisses;
• Kontinuität;
• Kontinuität von Bildung und Erziehung.

Das Schema, das den Richtungsvektor der Entwicklung der modernen Bildung darstellt, ist in Abbildung 1 dargestellt.

Schauen wir uns diese Trends genauer an.

Die wichtigsten Trends der modernen Bildung

Definition

Die Humanisierung der Bildung besteht darin, den Menschen als höchsten gesellschaftlichen Wert anzuerkennen. Die neue Ausbildung berücksichtigt den Vorrang einer auf die Individualität des Schülers ausgerichteten Ausbildung gegenüber einer Ausbildung, die auf den Erwerb von Kenntnissen in bestimmten Disziplinen abzielt. Eine solche Ausbildung ist in der Lage, die Fähigkeiten des Schülers vollständig zu offenbaren, seine verschiedenen Bildungsbedürfnisse zu befriedigen und Selbstwertgefühl zu vermitteln.

Die Humanisierung der Bildung hilft dem Einzelnen, Spiritualität und Weite des Denkens zu erwerben, um sich ein vollständiges Bild der Welt um ihn herum zu machen. Auf der Grundlage der assimilierten universellen Kultur entwickeln sich alle Aspekte der Persönlichkeit erfolgreich unter Berücksichtigung ihrer subjektiven Bedürfnisse und objektiven Bedingungen, die mit der materiellen und materiellen Ebene verbunden sind Humanressourcen Ausbildung.

Die Untrennbarkeit der Bildung von der nationalen Grundlage der Staatlichkeit bestimmt die nationale Ausrichtung der Bildung. Der Entwicklungsvektor muss nach vorne gerichtet sein, aber gleichzeitig auf der Geschichte und den Volkstraditionen basieren. Bildung sollte helfen, nationale Werte zu bewahren und zu bereichern.

IN moderne Gesellschaft Das Bildungssystem sollte offen sein. Die Bildungsziele sollten nicht nur durch die staatliche Ordnung geprägt, sondern auch durch die Bedürfnisse der Schüler, ihrer Eltern und Lehrer erweitert werden. Bildungsprogramme unterliegen dem Prinzip der Offenheit. Sie müssen enthalten Basiskern Wissen und kann unter Berücksichtigung kultureller, regionaler, ethnischer und anderer Besonderheiten leicht ergänzt werden.

Die neue Zeit erfordert die Verlagerung der Aufmerksamkeit des Lehrers von pädagogischen Aktivitäten auf produktivere pädagogische, kognitive, arbeitsbezogene, künstlerische und andere Aktivitäten des Schülers. Kultur kann ihre Funktion der Persönlichkeitsentwicklung nur dann verwirklichen, wenn sie den Menschen zu produktiver Tätigkeit anregt. Je vielfältiger die für einen Menschen bedeutsame Tätigkeit ist, desto effektiver beherrscht er Kultur. Der Aktivitätsansatz der Pädagogik ermöglicht es, theoretische pädagogische Aufgaben mit der persönlichen Bedeutung menschlicher Aktivität auszustatten.

Früher wurden in der Bildung hauptsächlich informative Formen der Bildung verwendet. Heute funktioniert dieser Ansatz nicht. Die Ausbildung sollte unter Verwendung von Elementen der Problemdefinition und -lösung, der wissenschaftlichen Forschung, der unabhängigen Arbeit und der Interaktion der Schüler erfolgen. Heute muss von der Reproduktion zum Verstehen, Verstehen und Anwenden von erworbenem Wissen im realen Leben übergegangen werden.

Entsprechend den Erfordernissen der heutigen Bildungsrealität gilt es, Rahmenbedingungen zu schaffen und den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zur Selbstbestätigung, Selbstverwirklichung und Selbstbestimmung zu geben. Dies unterstützt die Entwicklung der Selbstorganisation.

Die Zeit ist gekommen, in der die Positionen des Lehrers und des Schülers in eine Form der Zusammenarbeit umgewandelt werden. Der Wandel der Interaktionsformen ist mit einer Veränderung der Rollen und Funktionen aller am Bildungsprozess Beteiligten verbunden.

Ein moderner Lehrer versucht zu aktivieren, das Verlangen zu stimulieren, Motive zu bilden, die die Selbstentwicklung fördern, studiert die Aktivität des Schülers und schafft Bedingungen für eine unabhängige Vorwärtsbewegung. Gleichzeitig sollte eine bestimmte Reihenfolge eingehalten werden: von der maximalen Unterstützung des Lehrers bei der Lösung von Bildungsproblemen in der Anfangsphase der Bildung bis zur vollständigen Selbstregulierung des Lernens und der Entstehung partnerschaftlicher Beziehungen zwischen Schüler und Lehrer. Beim Übergang vom Mentoring zur Kooperation ist es sehr wichtig, den Respekt des Schülers gegenüber dem Lehrer zu bewahren.

Kreative Orientierung manifestiert sich deutlich in der modernen Bildung. Appell an den kreativen Prozess, die Entdeckung der kreativen Seite der Bildung hilft dem Schüler, ein Gefühl für sein eigenes Wachstum und seine eigene Entwicklung zu erfahren, Zufriedenheit durch das Erreichen seiner Ziele. Die kreative Komponente hilft dem Schüler, Freude am Bildungsprozess selbst zu finden.

Eine strenge Regulierung des Bildungsprozesses gehört der Vergangenheit an. Heute ist der Lehrer frei von strengen Regeln und Vorschriften. Dies ist schwieriger für den Lehrer, aber effektiver in Bezug auf das Erzielen von Ergebnissen. Dieser Ansatz macht Bildung individuell orientiert.

Das Ergebnis jeder Aktivität muss bewertet werden. Dies hilft, den Grad der Effektivität von Bildung zu verstehen. Die Bewertung des Ergebnisses der Bildungstätigkeit wird durch bestimmte Anforderungen oder Standards bestimmt, die unabhängig von der Form und den Besonderheiten der Ausbildung einheitlich sind.

Von der Kontinuität der Bildung wird schon lange gesprochen. Aber heute ist es ein besonders wichtiger Trend in der Entwicklung der Bildung. Kontinuität eröffnet die Möglichkeit zur ständigen Wissensvertiefung, verhilft zu Integrität und Kontinuität in Aus- und Weiterbildung; hilft, das erworbene Wissen im Laufe des Lebens einer Person zu transformieren.

Bildung und Erziehung müssen untrennbar miteinander verbunden sein. Leider hat die Bildungskomponente viele Bildungseinrichtungen verlassen. Aber nur in der Symbiose dieser beiden pädagogischen Kategorien ist es möglich, eine ganzheitliche und harmonisch entwickelte Persönlichkeit zu formen.

Der technologische Fortschritt steht nicht still. Dies ist im Bildungsprozess zu berücksichtigen und anzuwenden. Neue Methoden sollten von der Einführung begleitet werden moderne Technologien. Es ist notwendig zu lehren, wie man das riesige Informationsangebot, in dem wir leben, nutzt. Verlieren Sie sich nicht darin, sondern nehmen Sie alles Nützliche aus dem Informationsfeld und wenden Sie es im wirklichen Leben an.

Mit grundlegenden Veränderungen im Bereich der Bildung verändert sich unser Verständnis von seiner Rolle in der modernen Gesellschaft. Diese Transformationen basieren auf der Entwicklung neuer Lernansätze auf der Grundlage des Einsatzes moderner innovativer Technologien in der Bildung.

Die Rolle der Bildung in der gegenwärtigen Phase der Entwicklung Russlands wird durch die Aufgaben seines Übergangs zu einem demokratischen und Rechtsstaatlichkeit, die Notwendigkeit, die Gefahr zu überwinden, dass das Land hinter den weltweiten Trends in der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung zurückbleibt. Es ist Bildung, die mit einer Zunahme des Qualitätseinflusses verbunden ist Humankapital An Gemeindeentwicklung, mit dem Prozess der Akkumulation und Weitergabe von Wissen von Generation zu Generation. Daher brauchen moderne und zukünftige Generationen ein effektives dynamisches Bildungssystem, das auf innovativen Technologien basiert.

In dieser Hinsicht besteht die Hauptaufgabe der russischen Bildungspolitik darin, die moderne Qualität der Bildung auf der Grundlage der Wahrung ihres grundlegenden Charakters zu gewährleisten und den aktuellen und zukünftigen Bedürfnissen des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates gerecht zu werden.

Der wichtigste globale Trend der modernen Bildung ist ihre Integration und Internationalisierung, die zur Annäherung der Länder führt und Bedingungen für die Bildung eines einzigen globalen Bildungsraums schafft. Der Beitritt Russlands zur Bologna-Erklärung (2003), die von den meisten europäischen Ländern angenommen wurde, bedeutet die Bewegung unseres Landes in Richtung der Konvergenz der Bildungssysteme. Die wesentlichen Bestimmungen der Bologna-Erklärung lassen sich auf folgende wichtige Punkte reduzieren: Einführung eines zweistufigen (dreistufigen) Systems der Ausbildung von Fachkräften (Bachelor-Master); Einführung eines Kreditsystems; Gewährleistung der Qualitätskontrolle der Bildung; erhöhte Mobilität; Sicherung der Beschäftigung von Absolventen.

Integration und Internationalisierung der Bildung bilden den globalen Markt Bildungsdienstleistungen. Bereits heute sind mehr technologisch offene Bildungssysteme entstanden und in Betrieb, die Bildungsdienstleistungen unabhängig von Entfernungen und Staatsgrenzen erbringen. Neben der traditionellen (klassischen) Bildung sind auch nicht-traditionelle Bildungsmethoden auf der Grundlage moderner Bildungs- und Informationstechnologien weit verbreitet. Zunächst sprechen wir über offene und Fernlernsysteme, die auf Internettechnologien oder E-Education basieren.

Zu modernen Trends in der Entwicklung der Bildung Dazu gehören etwa Diversifizierung, Internationalisierung, Individualisierung, die Entwicklung von Fort- und Weiterbildung, deren Intensivierung und Computerisierung sowie die Entwicklung der Prinzipien der Zyklizität und Mehrstufigkeit. All diese Trends sollen dazu beitragen, die Qualität der Bildung entsprechend zu steigern modernen Anforderungen sozioökonomische Entwicklung der Gesellschaft. Die Diversifizierung manifestiert sich in der Erweiterung verschiedener Herangehensweisen an Bildungsinhalte mit der Entwicklung neuer Disziplinen und Fachrichtungen, Bildungsformen, Methoden und Bildungstechnologien. Auf dieser Basis entsteht eine neue Qualität von Fachgebieten und Disziplinen, Methoden und Technologien im Bildungsmanagement.

Die Diversifizierung der Bildung manifestiert sich in ihren verschiedenen Merkmalen: Organisation, Methodik, Methodik, Technologie, Wissenskontrolle. Ein ebenso wichtiger Trend ist die Individualisierung der Bildung, die darauf abzielt, vom alten System der einheitlichen Bildung für alle zu einer modernen qualitativ hochwertigen Bildung für alle überzugehen. Dieser Ansatz kann durch die Entwicklung verschiedener Bildungsprogramme in Übereinstimmung mit den individuellen Fähigkeiten von Schülern und Lehrern unter Verwendung moderner und vielversprechender Informationstechnologie-Tools umgesetzt werden.

Unter den Bedingungen der Individualisierung der Bildung sollte die moderne Bildung kontinuierlich sein. Die Notwendigkeit der kontinuierlichen Weiterbildung ergibt sich sowohl aus dem menschlichen Bedürfnis nach ständiger Auffrischung des Wissens während ihrer beruflichen Tätigkeit als auch aus dem Fortschritt von Wissenschaft und Technologie.

Bildungsinnovationen sind tatsächlich bedeutsame und systematisch selbstorganisierte Innovationen, die auf der Grundlage einer Vielzahl von Initiativen und Innovationen entstehen, die für die Evolution der Bildung vielversprechend werden, die Entwicklung aller Formen und Methoden der Bildung positiv beeinflussen. Konzept innovative Tätigkeit In Bezug auf die Entwicklung moderner Bildung kann als zielgerichtete Transformation der Bildungsinhalte und der organisatorischen und technologischen Grundlagen des Bildungsprozesses angesehen werden, die darauf abzielt, die Qualität der Bildungsdienstleistungen zu verbessern, die Wettbewerbsfähigkeit der Bildungseinrichtungen und ihrer Absolventen sicherzustellen ein umfassendes persönliches u berufliche Entwicklung Auszubildende. Innovationen im russischen Bildungssystem haben einen natürlichen Charakter, ihr Inhalt, ihre Formen und Methoden ihrer Umsetzung hängen sowohl von den globalen Problemen der menschlichen Entwicklung als auch von den sozioökonomischen, rechtlichen, spirituellen und politischen Prozessen der Reform der russischen Gesellschaft ab.

Grundlage sozialer Innovationen ist die Modernisierung und Informatisierung des russischen Bildungswesens. Das Hauptziel der Modernisierung des Bildungswesens besteht darin, einen Mechanismus für die nachhaltige Entwicklung des Bildungssystems zu schaffen und sicherzustellen, dass es den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts, den sozialen und wirtschaftlichen Bedürfnissen der Entwicklung des Landes, den Bedürfnissen des Einzelnen und der Gesellschaft entspricht und der Staat. Die Modernisierung der russischen Bildung ist ein innovativer Prozess zur Umgestaltung des gesamten Bildungssystems, der auf maximale Zufriedenheit abzielt pädagogische Bedürfnisse Studenten in den unterschiedlichsten Fachrichtungen, Bildungsstufen, Bildungseinrichtungen sowie Informations- und Bildungsressourcen.

Gleichzeitig sollte die Bildung die erwartete Wirkung erzielen, unabhängig vom Standort sowohl des Schülers als auch der Bildungsressource oder -dienstleistung, die er benötigt, und unter Verwendung der modernsten Informations- und Telekommunikationstechnologien durchgeführt werden. Das Ergebnis der Modernisierung sollte das Erreichen einer neuen Qualität der russischen Bildung sein, die vor allem durch ihre Übereinstimmung mit den gegenwärtigen und zukünftigen Anforderungen des modernen Lebens des Landes bestimmt wird. Die Informatisierung der Bildung zielt darauf ab, die Idee der Verbesserung der Qualität der Bildungsinhalte umzusetzen, Forschung und Entwicklung durchzuführen, deren Umsetzung den Ersatz traditioneller Informationstechnologien durch effizientere bei allen Arten von Aktivitäten in der nationalen Bildung beinhaltet System Russlands.

Die Einführung innovativer Technologien in der Bildung erfordert neue Ansätze für den Unterricht auf der Grundlage moderner Bildungstechnologien. Bildungstechnologie ist die gezielte Nutzung des Systems der Mittel in der Bildung, die den Erhalt bestimmter Merkmale einiger Bildungsphänomene (bestimmte Qualitäten von Absolventen, Bildungsinhalte, Weiterbildung von Pädagogen usw.) bestimmt. Moderne Bildungstechnologien sollten vor allem für kreative Bildung arbeiten und dazu beitragen kreative Entwicklung Persönlichkeit jedes Schülers.

Bildungstechnologie umfasst eine Reihe von Maßnahmen im Zusammenhang mit allen Bildungsprozessen (Verwaltung des Bildungssystems, Entwicklung einer Bildungseinrichtung, Bildung eines Lehrpersonals usw.). Die Struktur der Bildungstechnologie umfasst Komponenten wie Zielsetzung, Überwachung und Bewertung, während die Grundlage des modernen Bildungssystems die Informationstechnologie ist. Es ist gleichzeitig bedeutsam, dass innovative Technologien in der Bildung erfordern nicht nur die Entwicklung der Bildung auf der Grundlage der Informationstechnologie, sondern auch die Schaffung eines geeigneten Informations- und Bildungsumfelds.

Eine einheitliche Informations- und Bildungsumgebung kann als ein kontrolliertes psychologisches und pädagogisches System definiert werden, das von den Menschen selbst geschaffen wurde, auf der Grundlage moderner Informations- und Bildungstechnologien und das jedem die gleichen technologischen Mittel zur Durchführung des Bildungsprozesses in der Internetumgebung zur Verfügung stellt.

Im Rahmen einer einzigen Bildungsinformationsumgebung findet die Bildung und Entwicklung eines innovativen Bildungssystems statt, das mit organisatorischen, pädagogischen und Informationstechnologien ausgestattet ist. In diesem Umfeld werden mit Hilfe architektonischer und struktureller Lösungen offene Standards für Schnittstellen, Formate und Protokolle zum Informationsaustausch bereitgestellt, um Mobilität, Stabilität, Effizienz und andere positive Eigenschaften zu gewährleisten, die bei der Schaffung offener Systeme erreicht werden.

Der Zweck und die Prinzipien der modernen Bildung konzentrieren sich darauf, die Schüler auf die volle und effektive Teilnahme am öffentlichen und beruflichen Bereich unter den Bedingungen der Marktbeziehungen vorzubereiten. Dem Bildungssystem die Qualitäten eines offenen Systems zu geben, bedeutet eine grundlegende Veränderung seiner Eigenschaften in Richtung größerer Freiheiten in der Bildungsplanung, in der Wahl von Ort, Zeit und Tempo, im Übergang vom Prinzip „Bildung fürs Leben“ zum Prinzip „Erziehung durchs Leben“. In der Praxis wird dieses System unter Verwendung von Netzwerktechnologien implementiert. Anfänglich verbreiteten sich Netzwerklerntechnologien unter Vertretern jener Alters- und sozialen Gruppen, die gezwungen sind, dem Lernen den Vorzug zu geben, ohne ihre Hauptarbeitstätigkeit zu unterbrechen.

Open und Distance Learning bieten heute verschiedenen Bevölkerungsgruppen die Möglichkeit, sich über das Internet weiterzubilden. Viele russische Universitäten nutzen aktiv Informations- und Netzwerktechnologien im System der Vollzeitausbildung. Infolgedessen führt der effizientere Einsatz moderner Bildungstechnologien im traditionellen Bildungssystem allmählich dazu, dass die Grenzen zwischen Vollzeit-, Teilzeit- und Fernunterricht verschwimmen, dh Besonderheit Systeme innovativer Bildung.

In der gegenwärtigen Phase lenken globale Veränderungen in den Zielen und Inhalten der Bildung die Schüler auf die Entwicklung eines qualitativ neuen Modells der Vorbereitung von Menschen auf das Leben und Arbeiten unter Bedingungen von postindustrielle Gesellschaft, die Bildung völlig neuer persönlicher Qualitäten und Fähigkeiten, die für diese Bedingungen erforderlich sind. All dies stellt neue Anforderungen an Fachkräfte.

Modernisierung des russischen Bildungssystems und Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien in den Lernprozess auf eine neue Art und Weise die Qualität der Ausbildung hinterfragen. Bereits heute widmen viele Länder den Problemen der Qualität und Effizienz der Bildung große Aufmerksamkeit und bündeln ihre Anstrengungen bei der Entwicklung von Methoden, Technologien und Instrumenten für vergleichende Studien zur Bildungsqualität, wodurch ein System zur Überwachung der Bildungsqualität geschaffen wird die Welt.

Heute wird im russischen Bildungssystem ein neues Modell der Ausbildung von Spezialisten gebildet, das nicht nur das Qualifikationsmodell eines Spezialisten, sondern auch das kompetenzbasierte Modell berücksichtigt. Die Kompetenz eines Spezialisten umfasst sowohl Wissen, Fähigkeiten als auch Wege zu deren Umsetzung in Aktivitäten und in der Kommunikation. Im Kompetenzmodell einer Fachkraft werden die Bildungsziele mit interdisziplinär integrierten Anforderungen an das Ergebnis des Bildungsprozesses verbunden. An erster Stelle stehen die qualitativen Merkmale des Individuums, die durch moderne Bildungstechnologien geformt werden. Dabei geht es nicht so sehr um die Kontrolle von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, sondern um die Qualität des Bildungssystems.

Eine wichtige Richtung zur Verbesserung der Bildungsqualität ist die Aus- und Weiterbildung des Lehrpersonals. Die Qualität der Ausbildung von Fachkräften hängt in vielerlei Hinsicht von den Lehrkräften ab. Die Universitäten verfügen über ein System der Weiterbildung für Lehrkräfte, das den Anforderungen der Zeit voll entspricht und großen Wert auf neue Technologien in der Bildung legt. Zum Beispiel in MGUA ihnen. OE Kutafin am Institut für Zusätzliche Berufsausbildung Die Weiterbildung der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Akademie erfolgt nach folgenden Kurzzeitfortbildungsprogrammen „Übergang in eine zweistufige juristische Hochschulbildung nach kompetenzorientiertem Ansatz“, „Verbesserung der Informationskompetenz von Hochschullehrern“. “, basierend auf innovativen Bildungstechnologien.

Das in Russland zu schaffende einheitliche Qualitätsmanagementsystem für Bildung ist die methodische Grundlage für die Überführung von Bildungssystemen in einen neuen Zustand, der Offenheit und eine neue Qualität der Bildung gewährleistet, die den Bedürfnissen eines sich entwickelnden Individuums, einer Gesellschaft und des Arbeitsmarktes entspricht.

Zeitgenössisch innovative Bildung ist Weiterbildung Unterscheidungsmerkmal Das ist die Entwicklung fortschrittlicher Methoden und Wege zum Erwerb von Wissen, das eine Person in einem einzigen globalen Informations- und Bildungsraum bildet.

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Das Bildungssystem in Russland und auf der ganzen Welt wird von einer Vielzahl von Faktoren beeinflusst: geopolitische, sozioökonomische, demografische, technologische und andere. Trotzdem aktuell Russische Föderation ein zufriedenstellendes Bildungs- und Wissenschaftssystem hat sich entwickelt. Spricht man jedoch speziell von der Wissenschaft, zeigt sich die unsichere Lage in diesem Bereich nicht nur in der geringen Anzahl von Erfindungen und Entdeckungen, sondern auch in der jährlich schrumpfenden Scientific Community. Daher ist die Hauptrichtung der staatlichen Politik auf dem Gebiet der Wissenschaft die Unterstützung der talentiertesten einheimischen Wissenschaftler, inkl. junge und einladende führende ausländische Experten.

Die zentrale Aufgabe der Modernisierung des Bildungssystems war und ist es, die Einheit des Bildungsraums durch die Herausbildung einer gemeinsamen bürgerlichen Kultur und die Bereitstellung gleicher Chancen für alle auf eine qualitativ hochwertige Bildung sicherzustellen. Um die Qualitätskontrolle der Bildung zu gewährleisten und einen einheitlichen Bildungsraum in der Russischen Föderation aufrechtzuerhalten, sind die wichtigsten Elemente der modernen Russisches System Bildung - Zertifizierungs-, Zulassungs- und Akkreditierungsverfahren.

Das Bildungsmanagement in der Russischen Föderation erfolgt auf föderaler, regionaler und kommunaler Ebene. Auf föderaler Ebene wird dieser Bereich vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und dem Föderalen Dienst für die Überwachung von Bildung und Wissenschaft (Rosobrnadzor) umgesetzt. Zu den Befugnissen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft gehören: Genehmigung staatlicher Bildungsstandards, Lizenzierung, Akkreditierung und Liquidation von Bildungseinrichtungen, Entwicklung und Umsetzung staatlicher und Internationale Programme usw. Die Hauptbefugnisse von Rosobrnadzor sind Kontrolle und Aufsicht im Bereich Bildung und Wissenschaft. Auf regionaler und kommunaler Ebene erfolgt die Verwaltung durch die staatlichen Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation und die zuständigen lokalen Regierungen.

Ende 2015 hat der Präsident der Russischen Föderation V.V. Putin hat auf einer Sitzung des Staatsrates zur Verbesserung des Bildungssystems in der Russischen Föderation seine Schlüsselbereiche für Entwicklung und Verbesserung identifiziert. Dazu gehören: Verbesserung der Qualität und Effizienz der pädagogischen Arbeit, Schaffung komfortabler Bedingungen für den Unterricht und die Ausbildung von Schülern, Einführung neuer Formen der Berufsorientierung im Zusammenspiel von Schule, Hochschule und Produktion.

Das moderne russische Bildungssystem weist eine Reihe von Trends auf, die sowohl in theoretischer als auch in praktischer Hinsicht berücksichtigt werden müssen.

1. Verfügbarkeit. Eine bereits jetzt erfolgreich umgesetzte Richtung zur Verbesserung des Bildungsumfelds ist die Schaffung von Bedingungen für ein komfortables und zugängliches Lernen für Kinder mit Behinderungen. behindert Gesundheit, durch den Einsatz neuer Bildungsmethoden, Bildungstechnologien, Informations- und Telekommunikationstechnologien und Fernunterricht.

2. Variabilität. Verbesserte Bildungseinrichtungen ermöglichen es, die Interessen eines bestimmten Schülers zu berücksichtigen, einen schülerzentrierten Ansatz in Lehre und Erziehung zu verwenden. Profilinstitutionen bieten Bewerbern neue Spezialisierungen mit zunehmender Fundamentalisierung von Programmen.

3. Zusätzliche Ausbildung. Im System der Berufsbildung gewinnen Programme zusätzlicher Dienstleistungen mit Schwerpunkt auf Erwachsenenbildung bei der erwachsenen Bevölkerung an Popularität. Dazu gehören Bildungsangebote und Dienstleistungen, die z. B. in Einrichtungen der Weiterbildung, Umschulung, Berufsberatung usw. angeboten werden.

4. Massencharakter. Ein umstrittener Trend in der Hochschulbildung ist die Zunahme ihres Massencharakters, der in Russland in beschleunigtem Tempo vor sich geht. Dies ist auf den Prozess des Übergangs von der Industrieökonomie zur „Wissensökonomie“ zurückzuführen. Hinzu kommt der Mangel an breiten institutionellen Möglichkeiten für die junge Generation in der beruflichen Selbstverwirklichung.

5. Kontinuität. Daher besteht im Konzept der langfristigen sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2020 die wichtigste Aufgabe zur Erreichung der Zugänglichkeit der Bildung darin, ein System der kontinuierlichen Aus- und Weiterbildung sowie der Umschulung des Personals zu schaffen. Das System basiert auf den Prinzipien der Anpassung der Bevölkerung an die sich ständig ändernden Bedingungen der beruflichen Tätigkeit, der Gewährleistung der Möglichkeit einer ständigen Selbstentwicklung gemäß den individuellen Bestrebungen und der Erhöhung der Bildungsressourcen der Gesellschaft.

Es gibt jedoch eine Reihe von Problemen, die identifiziert werden müssen. Erstens die übertriebene Theorieorientierung der Ausbildung. Dies wirkt sich auf die Komplikation des Anpassungsprozesses eines Absolventen einer Hochschule direkt am Arbeitsplatz aus. Die Hauptschwierigkeit liegt unserer Meinung nach für viele in der Unmöglichkeit, theoretisches Wissen mit seiner praktischen Anwendung zu vergleichen.

Zweitens, hochgradig Abschreibung des Anlagevermögens, Ausrüstung, die für die Durchführung eines hochwirksamen Bildungsprozesses sowohl in Schulen als auch in Hochschulen erforderlich ist. Offensichtlich verlangsamt die Veralterung von Bildungsgeräten den Prozess des Lernens und der Beherrschung neuer Technologien.

Drittens Manifestationen von Korruption im russischen Bildungssystem. Dieses Phänomen blockiert die Möglichkeit der vertikalen Mobilität durch eine qualitativ hochwertige Bildung für Kinder aus armen Familien und trägt auch nicht zur Bildung eines hochwertigen intellektuellen Potenzials im Land bei.

Viertens unzureichende Finanzierung Russische Sphäre Bildung und Wissenschaft. Der Mangel an finanziellen Ressourcen führt zum Abbau von Bildungseinrichtungen und hochqualifiziertem Personal, was das Ansehen der Arbeit in diesem Bereich untergräbt. Darüber hinaus kann ein Mangel an finanziellen Mitteln zu einem Rückgang des Bildungsniveaus und in der Folge zu einem Rückgang des Wirtschaftswachstums im Allgemeinen führen, was sich negativ auf die sozioökonomische Entwicklung des Staates auswirken wird.

Schließlich, fünftens, das Fehlen, oft einer direkten, engen Beziehung zwischen Hochschuleinrichtungen und dem Arbeitsmarkt, was zur letzten Stufe der Zusammenfassung der Qualität des intellektuellen Potenzials und der Nutzung des Humankapitals im Land wird. Die meisten Absolventen gehen nach dem Abschluss nicht in ihrem Fachgebiet arbeiten oder bilden sich sogar komplett um, was die Effektivität des Bildungssystems untergräbt. Aber selbst bei der Suche nach einem Job „in ihrem Fachgebiet“ sind Absolventen nicht bereit, niedrig bezahlte Einstiegsstellen zu wählen, aber gleichzeitig ist der Arbeitgeber nicht bereit, einen Hochschulabsolventen ohne einschlägige Berufserfahrung und erforderliche Fähigkeiten einzustellen für eine verantwortungsvolle Position. Das Problem entwickelt sich zu einem Interessenkonflikt zwischen Arbeitgebern und Hochschulabsolventen.

Zusammenfassend möchte ich anmerken, dass das russische Bildungssystem in dieser Entwicklungsphase Zeichen und Merkmale beibehält, die ihm zuvor nicht innewohnten, und aktiv neue Vektoren für sozioökonomisches Wachstum entwickelt und setzt. Es gibt jedoch definitiv Probleme und Mängel im derzeitigen Bildungssystem, die der Staat jedoch gleichzeitig durch eine aktive Politik zu lösen versucht. Die erfolgreiche Umsetzung aller Ziele im Bereich der Bildungsentwicklung erfordert eine sorgfältige Planung, eine gut entwickelte Strategie, Aufmerksamkeit für Ressourcen, Bereitstellung von Umschulungen und die Entwicklung geeigneter Verfahren.

Die derzeit schwierige makroökonomische Situation im Land und ehrgeizige strategische Ziele erfordern qualitativ neue Ausbildungsbereiche, von Vorschuleinrichtungen bis zu Weiterbildungszentren, die dazu beitragen sollen, das Bildungsniveau der Bevölkerung zu heben, das intellektuelle Potenzial zu stärken und die Anzahl zu erhöhen von qualifizierten Fachkräften und Verbesserung der Bildungsqualität in der Russischen Föderation unter Berücksichtigung der Globalisierungsprozesse. Die Struktur des russischen Bildungssystems und die aktuellen Richtlinien für die Umsetzung der staatlichen Politik in diesem Bereich verkörpern die Werte und Ziele, die die Gesellschaft für die neue Generation festlegt. An dieser Moment die Qualität der Bildung sinkt, niedriges Niveau Ausbildung von Personal für den Übergang zu einer wissensbasierten Wirtschaft, innovative Entwicklung des nationalen Wirtschaftssystems. Darüber hinaus ist die Rolle der Hochschulbildung bei der Konzentration auf die Kontinuität des Bildungsprozesses noch nicht vollständig definiert; die Ausbildung trägt nicht zur visuellen Vorbereitung einer Person auf ihr zukünftiges Fachgebiet bei.

Es ist das Bildungssystem in der modernen Gesellschaft, das zum wichtigsten Reproduzierer des Humankapitals des Landes werden sollte. Um dies umzusetzen, müssen aus unserer Sicht dringende Probleme wie folgt gelöst werden:

1. Die Praxisorientierung der Bildung stärken, mehr praktische Disziplinen in die Bildungsprogramme einführen, mehr praktizierende Lehrer in den Bildungsprozess einbeziehen, wodurch die Praxisorientierung der Bildung gestärkt wird.

2. Bewahren und entwickeln Sie die technologische Seite des Bildungssystems so weit wie möglich. Darunter versteht man die Ausrichtung auf die Lösung des Problems der Ausstattung und Nutzung einheimischer wissenschaftlicher und technischer Entwicklungen für die Bildung einer innovativen Wirtschaft.

3. Entwicklung anderer Formen der objektiven abschließenden Bewertung des Wissens der Schüler auf der Grundlage der NUTZUNG durch Schaffung einer von den Universitäten für Bewerber vorbereiteten Prüfungsbasis, wobei Kreativität auf jede erdenkliche Weise offenbart und das Interesse und die Aktivität von Schulabsolventen unterstützt werden.

4. Zuweisung zusätzlicher Finanzmittel aus dem Staatshaushalt für die Entwicklung der Infrastruktur von Bildungseinrichtungen und Löhnen. Insbesondere die Festlegung eines Mindeststundenlohns für Lehrkräfte in der jeweiligen Fachrichtung und Studienrichtung, der nicht unter dem regionalen Durchschnitt liegt.

5. Ausbau der Infrastruktur von Einrichtungen zur Weiterbildung und Umschulung von Personal zur Bewältigung der Probleme der strukturellen Arbeitslosigkeit.

6. Die Prozesse der internationalen Bildungsintegration glätten, indem die Hochschulbildung internationalisiert, die Mobilität von Lehrenden und Studierenden erhöht und Möglichkeiten für einen breiteren Erfahrungsaustausch geschaffen werden.

7. Durchführung einer Analyse der Strategien der bevorstehenden Bildungsreformen im Hinblick auf Risiken für die nationale Sicherheit der Russischen Föderation.

Abschließend ist festzuhalten, dass das Bildungssystem einer der Schlüsselindikatoren für die sozioökonomische Entwicklung des Staates ist. Mit dem Wunsch und Wunsch, eine führende Position auf der Weltbühne einzunehmen, ist der Staat verpflichtet, sich um die Alphabetisierung und Bildung der Bevölkerung zu kümmern und damit ein hochintellektuelles Humanpotential des Landes zu bilden. Gleichzeitig ist für Russland das Problem der Bildung eines intellektuellen Potenzials, das sich auf die Modernisierung und innovative Entwicklung der Wirtschaft konzentriert, keine humanitäre Aufgabe mehr, sondern die Hauptfrage der Gewährleistung der nationalen Sicherheit.