Professioneller Standard eines Lehrers der Zusatzausbildung. Qualifikationen und Voraussetzungen für einen Lehrer der Zusatzausbildung

Zur Modernisierung der Bildung in Russische Föderation Auftrag des Ministeriums für Arbeit und sozialer Schutz Die Russische Föderation vom 8. September 2015 Nr. 613-n hat den Berufsstandard "Lehrer für Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene" genehmigt.

Aktualisierte Systemziele Russische Erziehung neue Qualitätsanforderungen schaffen Lehrerschaft, bis zum Profi pädagogische Tätigkeit im Allgemeinen.

Es gilt Neues zu entwickeln professionelle Qualität Lehrer der Zusatzausbildung mit einem Standard beruflicher Tätigkeit im Bereich Aus-, Weiterbildung und Entwicklung.

Der professionelle Standard sollte zu einem systembildenden Mechanismus werden, der die Qualität der Arbeit von Lehrern der Zusatzausbildung verbessert, objektive Anforderungen an Arbeitsaktivitäten, Kenntnisse und Fähigkeiten schafft, Benötigtes Level Berufsausbildung.

Der professionelle Standard bestimmt den Umfang und die Richtung der Ausbildung, Umschulung oder Weiterbildung und ermöglicht es Ihnen, das Professionalitätsniveau eines Lehrers für zusätzliche Bildung, seine Aufgaben und Vergütungsbedingungen objektiv mit den Ergebnissen seiner beruflichen Tätigkeit (ein wirksamer Vertrag) zu verknüpfen ). Gleichzeitig sollte der professionelle Standard als Grundlage für die Bewertung der Qualifikationen und der Arbeit eines Lehrers für zusätzliche Bildung und ein wirksamer Vertrag als Instrument dienen, um die Interessen eines Lehrers und einer Führungskraft zu bündeln, um die Probleme eines Bildungsgangs zu lösen Organisation.

Es muss festgestellt werden, dass bei der Einführung eines Berufsstandards für Lehrer mit Zusatzausbildung eine Reihe von Problemen im Zusammenhang mit dem Fehlen klarer Grundsätze für den Aufbau einer Karriere in der beruflichen Tätigkeit von Lehrern auftreten, einschließlich ihrer Hauptphasen, der Beziehung zwischen dem Halten der relevante Position und die dafür erforderlichen Qualifikationen (aus Sicht des beruflichen Standards) ; das Fehlen einer klaren und objektiven Beziehung zwischen den Qualifikationen (berufliches Niveau, Kompetenzniveau) eines Lehrers, der Qualität und den Ergebnissen seiner beruflichen Tätigkeit und der Vergütung.

Das aktualisierte Verständnis der Anforderungen des professionellen Standards durch Lehrer spiegelt die tatsächlichen Bedürfnisse des Systems der zusätzlichen Bildung für Kinder wider, den Mechanismus zur Erlangung der Qualität der Bildung, ein Instrument zur Gewährleistung des beruflichen und beruflichen Wachstums und eine persönliche Bedeutung Herangehensweise an die eigenen Aktivitäten.

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Spezialistenmodell -

Lehrer für Zusatzpädagogik für Kinder und Erwachsene

Funktion	Organisation	Freizeitaktivitäten der Studierenden dabei
	Implementierung

Arbeitsaktionen	1. Planung zur Vorbereitung von Freizeitaktivitäten.
	2. Organisation von Freizeitaktivitäten.
	3. Durchführung von Freizeitaktivitäten

Ziel	Bildung kultureller Traditionen der Freizeitorganisation (in
	nach den gewählten Tätigkeitsbereichen).
	Erweiterung der kulturellen Erfahrung der Studierenden			und ihnen
	Eltern (gesetzliche Vertreter) bei der Freizeitgestaltung

Aufgaben	1. Definition und Beschreibung der traditionellen Aktivitäten für
	Organisation von Freizeitaktivitäten (im Rahmen des baulichen
	Einheiten entsprechend der gewählten Richtung
	Aktivitäten) (Formen, Häufigkeit, erwartete Ergebnisse) und
	Möglichkeiten	ihre kulturellen	Fortpflanzung in der Familie
	Erziehung.
	2. Festlegung von Formen der Beteiligung von Schülern und ihren Eltern
	(gesetzliche Vertreter) bei der Vorbereitung von Freizeitaktivitäten
	Veranstaltungen.
	3. Zusammenstellung und Diskussion mit den Eltern (legitim
	Vertreter) und Studenten von Plänen zur Organisation von Freizeitaktivitäten
	Aktivitäten.
	4.Education der Eltern (gesetzliche Vertreter) in Bezug auf Möglichkeiten
	dabei die Organisation und Durchführung von Freizeitaktivitäten
	Gemeinsame Aktivitäten.
	5.Gemeinsam	Dirigieren	Freizeit	Aktivitäten
	Schüler und ihre Eltern (gesetzliche Vertreter).
	6. Organisation des Feedbacks von Eltern zu und Togas
	Veranstaltungen abhalten.
	7. Durchführung einer Analyse unter Einbeziehung der Elterngemeinschaft,
	Zugang zur gemeinsamen Planung von Freizeitaktivitäten.
	8. Verallgemeinerung von Erfahrungen und Beschreibung gebildeter Traditionen in
	Organisation von Freizeitaktivitäten.
Fächer	Verwaltung der Bildungseinrichtung
Interaktionen
	Organisator Lehrer,
	Eltern (gesetzliche Vertreter),
	Studenten,
	spezialisierte Institutionen

Ressourcen / Begriffe	1. Organisatorisch.
	2.Material - technische Ausrüstung (gemäß Profil
	Aktivitäten).
	3. Verfügbarkeit von Räumlichkeiten.

Ergebnis	1. Das Vorhandensein kultureller Traditionen und Systeme in der Arbeit an
	Organisation von Freizeitaktivitäten im Umsetzungsprozess
	zusätzliches allgemeinbildendes Programm.
	2. Aktive Beteiligung der Eltern (gesetzliche Vertreter) an
	Planung, Vorbereitung und Durchführung von Freizeitaktivitäten
	3. Hohes Niveau Freizeitkultur
	Veranstaltungen.

Kriterien	1. Bewusstsein der Schüler, Eltern (legitim
	Vertreter) über das System der Freizeitaktivitäten und Traditionen
	Freizeitaktivitäten in der Struktureinheit
	und in der Institution insgesamt.
	2. Die Verwendung von beherrschten Formen, Aktivitätsmethoden in
	Organisation von Freizeitaktivitäten außerhalb der Einrichtung.
	3. Verbreitung von Erfahrungen.

Kulturelle Traditionen– soziales und kulturelles Erbe,übermittelt von Generation zu Generation und in bestimmten Gesellschaften und sozialen Gruppen für lange Zeit reproduziert. Traditionen sind in allen sozialen und kulturellen Systemen präsent und sind notwendige Bedingung ihre Existenz.

Funktion	Gewährleistung der Kommunikation mit den Eltern der Schüler
	Bewältigung einer zusätzlichen Allgemeinbildung
	Programmen, bei der Lösung der Probleme der Aus- und Weiterbildung

Arbeitsaktionen	1. Planung der Interaktion mit den Eltern (legitim
	Vertreter) der zusätzlich studierenden Studierenden
	allgemeinbildendes Programm, beim Lösen von Lernproblemen
	und Erziehung.
	2. Durchführung von Elterngesprächen, Einzel- u
	Gruppentreffen (Beratungen) mit Eltern (legitim
	Vertreter).
	3. Organisation gemeinsamer Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen mit
	Durchführung von Unterricht und Freizeitaktivitäten.
	4. Gewährleistung der Einhaltung der Rechte im Rahmen ihrer Befugnisse
	des Kindes und die Erfüllung der festgelegten Pflichten durch Erwachsene

Ziel	1. Bildung einer verantwortungsvollen aktiven Position der Eltern in
	Fragen der Bildung und Erziehung des Kindes im System
	zusätzliche Ausbildung.
	2. Bildung einheitlicher Anforderungen an die Organisation
	pädagogischer Prozess seitens der Eltern (legitim
	Vertreter)	Lehrerschaft		(Lehrer
	zusätzliche Ausbildung)

Aufgaben	1. Eltern (gesetzliche Vertreter) darüber informieren
	umgesetzt	CDOD	„Sputnik r.p. Linevo	Programme
	zusätzliches Bildungs- und Lehrpersonal.
	2. Studieren der Anfragen von Eltern nach zusätzlichen Dienstleistungen
	Ausbildung.
	3. Organisation der Rekrutierung in Gruppen unter Berücksichtigung des Wunsches der Eltern und
	Kinder.
	4. Entwicklung eines Interaktionssystems mit den Eltern, einschließlich
	Arbeitsformen und Feedbacksysteme.
	5. Planung und Organisation von Situationen der Zusammenarbeit mit
	Eltern, Bereitstellung und Möglichkeiten, aktiv zu werden
	am Entwicklungsprozess teilnehmen.

Fächer	Institutionsverwaltung,
Interaktionen
	Lehrer-Organisator
	Eltern

Ressourcen/Bedingungen	1. Raum für die Arbeitsorganisation.

		Berufliche und persönliche Ressourcen.
		Methodische Unterstützung (falls erforderlich).

Ergebnis	1. Gegründete Elterngemeinschaft von Schülern in
	MKUDO TsDOD "Sputnik".
	2. Effektive Interaktion zwischen Lehrern und Eltern
	(gesetzliche Vertreter) zu Fragen der Entwicklung
	Studenten von Zusatzausbildungsprogrammen.
	3. Das Vorhandensein der Einheit der Anforderungen in Fragen der Organisation
	Bildungsprozess
Kriterien	1. Aktive Beteiligung der Eltern (gesetzliche Vertreter) an
	Veranstaltungen, die in MKUDO TsDOD "Sputnik" organisiert werden,
	verschiedene Formen der Orientierung, Zusammenarbeit mit
	das pädagogische Team.
		Abwesenheit Konfliktsituationen mit den Eltern (gesetzl
	Vertreter) verursacht durch die unterschiedlichen Anforderungen für
	pädagogischer Prozess und Interaktion mit Schülern

Fachmodell - Lehrer der Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene

Funktion	Organisation studentischer Aktivitäten,						Entwicklung ausgerichtet
	zusätzliches allgemeinbildendes Programm

Arbeitsaktionen	1. Rekrutierung für die Ausbildung in zusätzlicher allgemeiner Entwicklung
	Programm.
	2.Auswahl	Für		Lernen			Von	zusätzlich
	vorprofessionelles Programm.
	3.Aktuell	Kontrolle		und Hilfe			Schüler ein		Korrekturen
	Aktivität und Verhalten im Unterricht.
	4. Entwicklung von Maßnahmen zur Modernisierung der Ausrüstung
	lehrreich	Firmengelände,		Formation				sein	Thema-
	räumlich		Umfeld,		Bereitstellung				Entwicklung
	Bildungsprogramm.

Ziel	1. Schaffung von Bedingungen für eine effektive Beherrschung von Kindern
	Tätigkeitsmethoden in der gewählten Richtung gem
	mit potenziellen Entwicklungsmöglichkeiten
	zusätzliches allgemeinbildendes Programm

Aufgaben	1. Durchführung von Aktivitäten zur Anwerbung von Studierenden für die Ausbildung
	in einem zusätzlichen allgemeinbildenden Studium (in Anlehnung an
	Studium der Wünsche der Eltern, einschließlich).
	2. Umsetzung		pädagogisch			Prozess angestrebt
	Entwicklung des Programms der zusätzlichen Bildung durch das Kind.
	3.Implementation der aktuellen Kontrolle und							Hilfe geben
	Schüler bei der Korrektur von Aktivitäten und Verhalten im Klassenzimmer.
	4. Bedingungen schaffen, die Eltern zur Konsolidierung motivieren
	bei Kindern erhielt ZUnov und Emerging								UUD und
	Erweiterung der kulturellen Erfahrung von Kindern in die gewählte Richtung.
	5. Bildung der subjekträumlichen Umgebung in
	eine Institution, die die Entwicklung von Bildung bietet
	Programme.
	6. Gewährleistung der Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden
	Aktivitäten zur Ergebnispräsentation
	Training (Wettbewerbe, Ausstellungen, Wettbewerbe usw.)

Fächer	Verwaltung,
	Weiterbildungslehrer,
	Eltern,
	andere Themen der sozialen Infrastruktur,							verwandt durch

	zusätzliches allgemeinbildendes Programm


Ressourcen / Begriffe	1. Ein Raum für die Organisation des Unterrichts.
	2. Materielle und technische Ressourcen.
	3. Informations- und Methodenressourcen.
	4. Berufliche und persönliche Ressourcen des Lehrers.
	5.Ressourcen	soziale Infrastruktur			Von	Richtung
	Aktivitäten.

Ergebnis	1. Effektive Beherrschung des Inhalts zusätzlicher
	allgemeines Bildungsprogramm und Methoden der Aktivität in
	gewählte Richtung nach Potenzial
	Gelegenheiten.
	2. Das Vorhandensein einer kreativen Erfolgssituation bei den Schülern.

Kriterien	1.Hoch	Ergebnisse		Entwicklung	zusätzlich
	allgemeinbildendes Programm von Studierenden auf der Grundlage der Ergebnisse
	Kontroll- und Diagnoseverfahren (individuell, in
	nach dem Potenzial des Kindes).
	2. Produktiv		Beteiligung	Studenten		fest
	Veranstaltungen.
	3. Hohe Motivation der Studenten, gemäß der gewählten zu studieren
	Richtung.

Fachmodell - Lehrer der Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene

Funktion	Pädagogisch		Kontrolle und Auswertung der Entwicklung zusätzlicher
	allgemeinbildendes Programm

Arbeitsaktionen	1. Überwachung und Bewertung der Entwicklung von zusätzlichen
	allgemeine Bildungsprogramme, auch innerhalb
	etablierte Formen der Zertifizierung (falls vorhanden).
	2. Analyse und Interpretation der Ergebnisse der pädagogischen
	Kontrolle und Auswertung.
	3. Fixierung und Bewertung der Bereitschafts- und Motivationsdynamik
	Studenten im Mastering-Prozess zusätzliche
	allgemeinbildendes Programm.

Ziel	Schaffung	Bedingungen		Für	rechtzeitig			Korrekturen
	lehrreich		Schülerweg zu			Basis		begeht
	dazwischenliegend			Finale	Ergebnisse	Entwicklung durch Kinder


Aufgaben	1. Das Studium der Fachliteratur zum Thema „Evaluation
	Verfahren, Besuch thematische Klassen darauf
	Thema, Weiterbildung, Selbstbildung dazu
	Thema.
	2. Entwicklung von Evaluierungsverfahren für das umgesetzte Programm
	Zusatzausbildung und Formulare zur Fixierung
	die erzielten Ergebnisse.
	3.Halten		Würdigung		Verfahren		Übereinstimmung
	Vorwärts Arbeitsplan.
	4. Fixierung der Ergebnisse der Zwischen- und Enddiagnostik
	in den entwickelten und genehmigten Formen.
	5. Pädagogische Korrektur				Studentenweg			aufgrund
	empfangene Daten.
Fächer	Lehrkräfte der Zusatzausbildung,
Interaktionen	Studenten,
	Methodist,
	Eltern (gesetzliche Vertreter) von Studierenden (falls erforderlich)

Ressourcen / Begriffe	1.Professionell-persönlich.
	2. Methodisch und diagnostisch.
	3. Logistik (je nach Richtung
	Aktivitäten).
					2. Rechtzeitige Korrektur des Bildungswegs
	Studenten auf der Grundlage der Festsetzung von Zwischen- und Endstufe
	Ergebnisse der Beherrschung des Inhalts des Programms durch Kinder.
	2. Effektive Entwicklung des zusätzlichen Programms
	Ausbildung.

Kriterien	1. Verfügbarkeit von Endmaterialien basierend auf den Ergebnissen der
	Bewertungsverfahren.
	2. Einführung von Änderungen und Ergänzungen der DOP und RDOP basierend auf
	Durchführung von Bewertungsverfahren (falls erforderlich).
	3. Erreichen der geplanten Ergebnisse für die Entwicklung
	Studierende der allgemeinen Allgemeinbildung
	Programme.

Fachmodell - Lehrer der Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene

Funktion	Softwareentwicklung und methodische Unterstützung bei der Umsetzung
	zusätzliches allgemeinbildendes Programm

Arbeitsaktionen	1. Entwicklung zusätzlicher allgemeinbildender Programme
	(Programme von Ausbildungskursen, Disziplinen (Module)) und pädagogisch
	methodische Materialien für ihre Umsetzung.
	2. Definition pädagogischer Ziele und Zielsetzungen, Planung
	Klassen und (oder) Zyklen von Klassen, die auf das Mastering abzielen
	gewählte Art der Tätigkeit (Bereiche der zusätzlichen
	Ausbildung).
	3. Bestimmung pädagogischer Ziele und Zielsetzungen, Planung
	Freizeitaktivitäten, Entwicklung von Plänen (Szenarien)
	Freizeitaktivitäten.
	4. Entwicklung eines Systems zur Bewertung der Zielerreichung

	5. Pflege der Dokumentation, die die Umsetzung sicherstellt
	zusätzliches allgemeinbildendes Programm (Programme
	Trainingskurs, Disziplin (Modul))
Ziel	Erstellung einer modernen aktuellen Datenbank programmgesteuert -
	methodische Unterstützung der Zusatzausbildung.
	Bildung des Bildungsumfelds (Bedingungen, einschließlich
	methodische Unterstützung), relevant für moderne
	DSB-Systeme

Aufgaben	1. Untersuchung der Bedürfnisse der Empfänger Bildungsdienstleistungen An
	spezielle Weiterbildungsangebote.
	2. Entwicklung von Softwareprojekten und methodischen Komplexen für
	gewählten Geschäftszweig.
	3. Bestimmung der Bedingungen für eine effektive Umsetzung des Programms
	auf die Bedürfnisse der Teilnehmer zugeschnittene Zusatzausbildungen
	lehrreich	Beziehungen	(Eltern	(legitim
	Vertreter)	Studenten,	pädagogisch	Arbeiter,
	Studenten), beinhalten Lernprozesse und			Organisationen
	Freizeitaktivitäten
	4. Koordinierung und Genehmigung von Programmen und methodischen
	Materialien.
	5. Entwicklung eines Systems zur Bewertung der Zielerreichung
	die Ergebnisse der Bewältigung des allgemeinbildenden Programms.
	6. Vorbereitung und Einreichung der Dokumentationsbereitstellung
	Durchführung einer zusätzlichen Allgemeinbildung			Programme
	(Lehrgangsprogramme, Disziplinen (Module))
Fächer	Lehrkräfte der Zusatzausbildung,
Interaktionen	Methodisten,
	Bildungsbehörden,
	Expertengemeinschaft (entsprechend dem Profil der Allgemeinbildung

Ergebnis	1. Verfügbarkeit einer aktuellen Programm- und Methodikbasis
	Bereitstellung zusätzlicher Bildung für diejenigen, die in umgesetzt werden
	Einrichtung von Weiterbildungsbereichen.

Kriterien	1. Einhaltung der Software und methodische Unterstützung
	modernen Anforderungen.
	2. Verifizierte Bewertung der Relevanz und Wirksamkeit
	entwickelt, umgesetzt und für die Umsetzung geplant
	Software- und Methodenkomplexe.

EKS 2018. Ausgabe vom 9. April 2018
Um nach genehmigten Berufsstandards des Arbeitsministeriums der Russischen Föderation zu suchen, verwenden Sie Nachschlagewerk für professionelle Standards

Lehrer für Zusatzausbildung (einschließlich Senior)

Amtliche Verpflichtungen. Führt eine zusätzliche Ausbildung von Studenten und Schülern gemäß seinem Bildungsprogramm durch und entwickelt ihre verschiedenen kreativen Aktivitäten. Vervollständigt die Zusammensetzung von Studenten, Schülern des Kreises, der Sektion, des Ateliers, des Vereins und anderer Kinderverein und trifft Maßnahmen, um das Kontingent an Studierenden, Schülern während der Studienzeit zu erhalten. Bietet eine pädagogisch fundierte Wahl von Formen, Mitteln und Methoden der Arbeit (Training) auf der Grundlage psychophysiologischer und pädagogischer Zweckmäßigkeit unter Verwendung moderner Bildungstechnologien, einschließlich Informationen, sowie digitaler Bildungsressourcen. führt Schulungen auf der Grundlage von Leistungen auf dem Gebiet der methodischen, pädagogischen und psychologischen Wissenschaften durch, Entwicklungspsychologie und Schulhygiene sowie moderne Informationstechnologie. Gewährleistet die Wahrung der Rechte und Freiheiten von Studierenden und Schülern. Beteiligt sich an der Entwicklung und Umsetzung von Bildungsprogrammen. Erstellt Pläne und Programme von Klassen, sorgt für deren Umsetzung. Es zeigt die kreativen Fähigkeiten von Studenten, Schülern, trägt zu ihrer Entwicklung bei, zur Bildung stabiler beruflicher Interessen und Neigungen. Organisiert verschiedene Aktivitäten von Studenten, Schülern, konzentriert sich auf ihre Persönlichkeit, entwickelt die Motivation ihrer kognitiven Interessen und Fähigkeiten. Organisiert unabhängige Aktivitäten von Studenten, Schülern, einschließlich Forschung, umfasst Bildungsprozess problemorientiertes Lernen, verbindet Lernen mit Praxis, diskutiert aktuelle Ereignisse unserer Zeit mit Studierenden und Schülern. Bietet und analysiert die Leistungen von Studenten, Schülern. Bewertet die Effektivität des Trainings unter Berücksichtigung der Beherrschung von Fähigkeiten, der Entwicklung von Erfahrungen in kreativer Tätigkeit, kognitivem Interesse, Verwendung von Computertechnologie, inkl. Texteditoren und Tabellenkalkulationen in ihren Aktivitäten. Fördert besonders begabte und talentierte Studierende, Schülerinnen und Schüler sowie Studierende, Schülerinnen und Schüler mit Entwicklungsstörungen. Organisiert die Teilnahme von Studenten, Schülern an öffentlichen Veranstaltungen. Beteiligt sich an der Arbeit von pädagogischen, methodologischen Räten, Verbänden und anderen Formen methodisches Arbeiten, bei der Durchführung von Eltern-Lehrer-Treffen, gesundheitsfördernden, erzieherischen und anderen Aktivitäten, die vom Bildungsprogramm vorgesehen sind, bei der Organisation und Durchführung methodischer und beratender Unterstützung für Eltern oder Personen, die sie ersetzen, sowie für Lehrkräfte im Rahmen ihrer Zuständigkeit. Gewährleistet den Schutz des Lebens und der Gesundheit von Studenten, Schülern während des Bildungsprozesses. Gewährleistet die Einhaltung der Regeln des Arbeitsschutzes und des Brandschutzes während des Unterrichts. Bei der Erfüllung der Aufgaben eines Oberlehrers für Zusatzausbildung koordiniert er neben der Erfüllung der durch die Position eines Lehrers für Zusatzausbildung festgelegten Aufgaben die Aktivitäten von Lehrern für Zusatzausbildung und anderer pädagogischer Mitarbeiter bei der Gestaltung des sich entwickelnden Bildungsumfelds von eine Bildungseinrichtung. Es bietet Lehrern der Zusatzausbildung methodische Unterstützung, trägt zur Verallgemeinerung ihrer fortgeschrittenen pädagogischen Erfahrung und Weiterbildung sowie zur Entwicklung ihrer kreativen Initiativen bei.

Muss wissen: Prioritätsrichtungen für die Entwicklung des Bildungssystems der Russischen Föderation, Gesetze und andere regulierende Rechtsakte Bildungsaktivitäten, die Konvention über die Rechte des Kindes, Alters- und Sonderpädagogik und Psychologie, Physiologie, Hygiene, die Besonderheiten der Entwicklung der Interessen und Bedürfnisse von Schülern, Schülern, die Grundlagen ihrer kreativen Tätigkeit, die Methodik zur Suche und Förderung von Nachwuchs Talente, der Inhalt Lehrplan, Methodik und Organisation der Zusatzbildung für Kinder, naturwissenschaftliche, technische, ästhetische, touristische und lokale Geschichte, Gesundheit und Sport, Freizeitaktivitäten, Programme für Klassen, Sektionen, Ateliers, Vereinsverbände, Aktivitäten von Kindergruppen, Organisationen und Verbänden, Methoden der Kompetenzentwicklung, moderne pädagogische Techniken für produktives, differenziertes, entwicklungsförderndes Lernen, Umsetzung eines kompetenzbasierten Ansatzes, Methoden der Überzeugungsarbeit, Argumentation der eigenen Position, Kontaktaufnahme mit Studierenden, Schülern, Kindern unterschiedlichen Alters, deren Eltern, Ersatzpersonen, Kollegen bei der Arbeit, Technologien zur Diagnose der Ursachen von Konfliktsituationen, deren Vorbeugung und Berechtigungen, Technologien der pädagogischen Diagnostik, Grundlagen der Arbeit mit einem Personal Computer (Texteditoren, Tabellenkalkulation), E-Mail und Browser, Multimedia-Ausrüstung, interne Arbeitsvorschriften von eine Bildungseinrichtung, Regeln für Wundarbeit und Brandschutz.

Benötigte Qualifikationen. Höher berufliche Bildung oder eine weiterführende Berufsausbildung in einem Bereich, der dem Profil eines Kreises, einer Sektion, eines Ateliers, Vereins und sonstigen Kinderverbandes entspricht, ohne dass Anforderungen an Berufserfahrung gestellt werden, oder eine höhere Berufsausbildung oder eine weiterführende Berufsausbildung und zusätzliche berufliche Bildung in der Richtung „Bildung und Pädagogik" ohne Anforderungen an Berufserfahrung.

Für einen Senior Teacher of Additional Education - Höhere Berufsausbildung und mindestens 2 Jahre Unterrichtserfahrung.

Arbeitsplätze für die Stelle des Lehrers für Zusatzausbildung (einschließlich Senior) gemäß der allrussischen Datenbank mit offenen Stellen

Zum 1. Januar 2020 tritt die Berufsnorm einer Lehrkraft für Zusatzbildung in Kraft. Wann und warum der Entwurf der Berufsnorm eingeführt wird, der Änderungen erfahren hat, erfahren Sie im Artikel, wo Fachempfehlungen und Dateien zum Download bereitstehen .

Beschreibung des Komplexes spezieller Kenntnisse und Kompetenzen, die der Lehrer benötigt, um professionelle Aktivitäten durchzuführen, um die Inhalte des Hilfsprogramms des Komplexes umzusetzen Schulung, bestimmt den beruflichen Standard einer Lehrkraft für Zusatzpädagogik. Professionelle Standards im Gegensatz zu Qualifizierungsleitfäden die aufgrund der sozioökonomischen Veränderungen der letzten Jahrzehnte an Relevanz verloren haben, decken das Paradigma des Bildungsumfelds vollständig ab, und der Komplex der zusätzlichen Bildung bildet da keine Ausnahme. Die Anwendung des Berufsstandards einer Zusatzpädagogin ist erforderlich für:

Festlegung der Qualifikationsanforderungen für einen Mitarbeiter in der Phase der Managemententscheidung über die Eignung der Position;
Zuweisung offizieller Funktionen, Befugnisse und Verantwortungsebenen für eine bestimmte Kategorie von Lehrkräften unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Bildungseinrichtung;
Bestimmung der Liste der Arbeitspflichten;
Organisation von Maßnahmen zur Gewährleistung der Rechte und Pflichten der Arbeitnehmer zur Verbesserung des Qualifikationsniveaus, Straffung von Vergütungsfragen.

Speichern Sie dies für sich selbst, damit Sie es nicht verlieren:

Aktuelle Informationen zum Verfahren zur Anwendung professioneller Standards in der Schule finden Sie in der Zeitschrift "Regulatory Documents of an Educational Institution":

- Wie kann überprüft werden, ob die Qualifikationen des Lehrers den Anforderungen des Berufsstandards entsprechen? (Checkliste mit Kommentaren)
- Wie hat sich das berufliche Niveau einer Zusatzpädagogin verändert? (gesetzliche Änderungen!)

Die Vektoren der staatlichen Politik im Bildungsbereich, die die Notwendigkeit festlegten, Qualifikationsnachschlagewerke zugunsten professioneller Standards - Beschreibungen der Qualifikationsmerkmale, die Lehrer zur erfolgreichen Ausübung beruflicher Aufgaben benötigen - aufzugeben, wurden bereits 1997 durch die Verabschiedung des Programm für soziale Reformen in der Russischen Föderation für 1996-2000. Viele Jahre blieb das Projekt in der Phase des Einfrierens oder Abschlusses, aber in letzten Jahren regulatorische und rechtliche, und dann - und Management- und organisatorische Aktivitäten in der Richtung wurden intensiviert. Am Vorabend des 1. Januar 2020, wenn Änderungen des Arbeitsministeriums in Kraft treten, ist es für jeden Leiter der Bildungseinrichtung wichtig, die Frage, warum der professionelle Standard eines Lehrers für zusätzliche Bildung erforderlich ist, erneut zu aktualisieren. und um zu überprüfen, ob alle Änderungen in der lokalen Dokumentation der Institution widergespiegelt und in der Schule umgesetzt werden.

Denken Sie daran, dass die Anwendung professioneller Standards in der Bildung sowie in anderen Bereichen der Volkswirtschaft auf die Notwendigkeit eines von genehmigten theoretischen Rahmens zurückzuführen ist Landesebene, die Anforderungen an Bewerber für die Stelle zu aktualisieren und weiterzuentwickeln Berufsbeschreibungen die den Realitäten des Marktes und den Erwartungen der Verbraucher von Bildungsdienstleistungen entsprechen.

Der Berufsstandard einer Lehrkraft für Zusatzbildung hat einen bedeutenden Evolutionsweg durchlaufen: Seit dem 1. Januar 2017 ist dieses Ordnungsgesetz in Kraft, wurde aber aufgrund des Revisionsbedarfs für zwei Jahre zurückgezogen. Gleichzeitig wurde gemäß dem Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 27. Juni 2016 Nr. 584, der den Abschluss aller Maßnahmen zur Umsetzung der Berufsnormen bis zum 1. Januar 2020 vorsieht, der Entwurf der Berufsnorm für ein Lehrer der Zusatzausbildung tritt wieder in Kraft. Die von Experten durchgeführte Untersuchung und Analyse des Berufsstandards "Lehrer für Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene" gibt das Recht zu behaupten, dass die Beschreibung der vorgestellten Arbeitsfunktionen den Direktoren von Bildungseinrichtungen ermöglichen wird, bestimmte Aspekte der lokalen Dokumentationsunterstützung zu rationalisieren und Personalarbeit in der Bildungseinrichtung.

Konzeptionell entspricht das Projekt des Berufsstandards der Zusatzpädagogik ähnlichen Regelungsgesetzen, die zur Bestimmung der Qualifikationsmerkmale für Vertreter anderer pädagogischer Positionen entwickelt wurden. Im Kapitel " allgemeine Informationen» die vollständige Bezeichnung der Art der beruflichen Tätigkeit („Pädagogische Tätigkeit in der Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene“) und der Code (01.003) werden dargestellt. Als Hauptziel der Arbeit von Mitarbeitern, die dem professionellen Standard eines Lehrers für Zusatzausbildung gehorchen, ist die Organisation von Aktivitäten zur Aneignung eines Komplexes von Kenntnissen und Kompetenzen, die Schaffung pädagogischer Bedingungen für die Entwicklung kreativen Potenzials, die Zufriedenheit eines Komplexes persönlicher Bedürfnisse zur Selbstverwirklichung und Gesundheitsförderung, die Gestaltung sinnvoller Freizeitgestaltung sowie die Bereitstellung bezahlbarer Mittel zur Erlangung der Ergebnisse zusätzlicher Programminhalte durch Schülerinnen und Schüler.

Im Abschnitt über allgemeine Arbeitsfunktionen werden alle möglichen Berufsbezeichnungen für die Durchführung zusätzlicher allgemeiner Bildungsprogramme vorgestellt, nämlich:

Unterrichten (mögliche Berufsbezeichnungen - Lehrer für Zusatzausbildung, Oberlehrer für Zusatzausbildung, Ausbilder-Lehrer, Oberausbilder-Lehrer, Lehrer).
Organisatorische und methodische Unterstützung (Methodologe, Senior Methodologe).
Organisatorische und pädagogische Unterstützung der Aktivitäten in Richtung (Lehrer-Organisator).

Ich möchte gleich darauf hinweisen, dass vor der Einführung der neuesten Ausgabe des Berufsstandards eines Lehrers der Zusatzausbildung die Besetzung der Position „Lehrer“ nur in Organisationen erlaubt war, die vorberufliche Programminhalte umsetzen, aber Jetzt kann dieser Name nur für Mitarbeiter von Kinderkunstschulen verwendet werden (für Lehrer, die eine Ausbildung in verschiedene Typen Künste). Was den offiziellen Titel "Trainer-Lehrer" betrifft, so wird seine Verwendung bei der Organisation der Durchführung der vorberuflichen Ausbildung empfohlen Bildungsprogramme im Bereich Körperkultur und Sport.

In der Liste notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten, differenziert nach den Namen der Arbeitsfunktionen, werden Beschreibungen des Wissens- und Kompetenzbereichs vorgestellt, ohne die eine erfolgreiche Erfüllung der beruflichen Pflichten nicht möglich ist. Der Inhalt dieser Abschnitte sollte bei der Erstellung berücksichtigt werden Managemententscheidungenüber die Eignung des Bewerbers für die Stelle, um die er sich bewirbt, die Zweckmäßigkeit, Voraussetzungen für eine dringende Weiterbildung des Arbeitnehmers zu schaffen oder eine Anordnung zu deren Verbesserung zu erlassen. Somit garantiert die Verwendung des professionellen Standardprojekts die Möglichkeit, eine kompetente Managementstrategie in die Richtung aufzubauen Vorschulbildung innerhalb der Grenzen einer einzelnen Schule und des Systems als Ganzes und trägt auch zur Schaffung von Bedingungen für aktives Handeln bei berufliche Entwicklung Vertreter des Berufsstandes.

Berufsbild eines/r Lehrers/in der Zusatzpädagogik nach Berufsstandard

Der Berufsstandard verändert das Anforderungssystem an die Inhalte beruflicher und pädagogischer Tätigkeiten im Bereich der Weiterbildung. Dementsprechend sollte sich auch das System der Personalarbeit ändern, was eine Überarbeitung der Stellenbeschreibungen erforderlich macht. Zum Zeitpunkt der Einführung des Berufsstandes Lehramt an der Zusatzausbildung, nämlich zum 1. Januar 2020, sollte eine Anpassung in der örtlichen Dokumentation der Schule, insbesondere in den Stellenbeschreibungen vorgenommen werden – einzelne Punkte wurden im Wortlaut geändert .

Verallgemeinerte Arbeitsfunktion	Arbeitsfunktion	Formulierungen in der veralteten und aktualisierten Version des professionellen Standards des Lehrers der zusätzlichen Bildung
Unterrichten im Rahmen von Zusatzausbildungsprogrammen	Sicherstellung der Interaktion mit den Eltern (gesetzlichen Vertretern) von Kindern, die zusätzliche Programminhalte beherrschen, um aktuelle Probleme des Bildungsprozesses zu lösen.	Unter den Pflichten eines Arbeitnehmers muss angegeben werden, dass im Rahmen seiner Befugnisse die Einhaltung der Rechte eines Minderjährigen, der Rechte und Pflichten von Müttern und Vätern für die Erziehung und Entwicklung von Kindern (anstelle von ". .. Erwachsene bei der Erfüllung ihrer Pflichten").
Unterrichten im Rahmen von Zusatzausbildungsprogrammen	Pädagogische Kontrolle und Evaluation der Entwicklung von Bildungsinhalten in Weiterbildungsangeboten.	In der Stellenbeschreibung eines Lehrers für Zusatzausbildung gemäß dem professionellen Standard wird empfohlen, eine Kontrolle über Änderungen des Vorbereitungsniveaus der Schüler im Prozess der Bewältigung der Programminhalte einzuführen (anstelle von „Festlegen und Bewerten der Bereitschaftsdynamik ...“).
Organisatorische und methodische Unterstützung bei der Durchführung von Zusatzbildungsprogrammen für Schülerinnen und Schüler	Überwachung und Bewertung der Qualität der Umsetzung zusätzlicher Programminhalte durch Lehrkräfte.	Organisation der beruflichen Weiterbildung für Lehrkräfte unter Anleitung einer bevollmächtigten Führungskraft (statt „… und Fort- und Weiterbildung …“).

Zu beachten ist, dass das Berufsbild des/der Lehrenden für Zusatzpädagogik nach Berufsstandard nur hinsichtlich der Qualifikationsanforderungen angepasst wird. In den übrigen Teilen des lokalen Dokuments können auf der Grundlage des Entwurfs des Berufsstandards nur die Anforderungen und Kompetenzen des Mitarbeiters angegeben werden, die für die Erfüllung der beruflichen Aufgaben wirklich erforderlich sind, wobei die Besonderheiten des Funktionierens einer bestimmten Ausbildung berücksichtigt werden Institution. So weist Absatz 9 des Schreibens des Arbeitsministeriums vom 04.04.2016 Nr. 14-0 / 10 / V-2253 auf die Möglichkeit hin, die Liste der Aufgaben und das Verantwortungsniveau in der aktualisierten Version des Berufsstandards zu verteilen des Lehrers der Zusatzausbildung zwischen mehreren Mitarbeitern der Bildungseinrichtung, was die Umsetzung des Komplexes mesodischer, organisatorischer und pädagogischer Aktivitäten in Richtung auf das entsprechende Niveau ermöglicht.

Die automatische Ersetzung der Bestimmungen der Stellenbeschreibung, die auf der Grundlage von Qualifikationsnachschlagewerken erstellt wurden, die ihre Relevanz verloren haben, aufgrund des nahenden Datums des Inkrafttretens des Berufsstandards eines Lehrers für Weiterbildung, ist rechtswidrig. Nach Änderungen an der lokalen Dokumentation, die das Verfahren und den Inhalt der Arbeit in der Richtung regelt (Arbeitsverträge, Stellenbeschreibungen, Personalbesetzung), müssen sich die Mitarbeiter der Bildungseinrichtung mit den neuen Versionen der unterschriebenen Gesetze vertraut machen.

Plan für die Umsetzung des Berufsstandards eines Lehrers der Zusatzausbildung

Die Regulierungsbehörde empfahl die schrittweise Einführung professioneller Standards im Bildungsumfeld, um die veralteten Bestimmungen von Qualifikationsnachschlagewerken bequem zu ersetzen. Aber angesichts der Tatsache, dass die Fristen für die Einführung des professionellen Standards eines Lehrers der Zusatzausbildung zu Ende gehen (denken Sie daran, dass vor dem 1. Januar 2020 alle Aktivitäten zur Umsetzung professioneller Standards abgeschlossen sein müssen), die leiterinnen und leiter von bildungseinrichtungen, die es bisher nicht geschafft haben, die erfüllung der anforderungen in diesem bereich sicherzustellen, müssen ihre anstrengungen verstärken . Erstellen Sie zunächst eine Arbeitsgruppe, der nicht nur Lehrer, sondern auch Buchhalter, Juristen oder Personalspezialisten angehören.

Gemäß Absatz 1 des Regierungsdekrets Nr. 584 vom 27. Juni 2016 ist die Arbeitsgruppe verpflichtet, einen Plan für die Einführung eines professionellen Standards für Lehrer in der Weiterbildung zu entwickeln, der folgende Punkte enthält:

Der Name der professionellen Standards, die im Betriebssystem angewendet werden, unter Berücksichtigung der Personalausstattung der Organisation.
Liste der lokalen Gesetze und Vorschriften, die geändert werden müssen.
Informationen über die Notwendigkeit, das Qualifikationsniveau der im Staat eingestellten Arbeitnehmer zu verbessern. Eine Lehrkraft für Zusatzpädagogik muss nach Stand der Berufsordnung in der Fachrichtung „Erziehungs- und Erziehungswissenschaften“ ausgebildet sein. Gleichzeitig wurden die Methodiker der Sphäre, für deren Stelle sie sich nicht um eine Ausbildung in den Bereichen „Geisteswissenschaften“ und „Gesellschaftswissenschaften“ bewerben können, den Lehrern gleichgestellt.
Liste der Mitarbeiter, die bereits eine Schulung zur Erfüllung der Anforderungen der Norm absolviert haben. Da die aktualisierte Version des Dokuments, das die Anforderungen an das berufliche Niveau von Lehrern der Zusatzausbildung regelt, keine Anforderung an die Verpflichtung des Arbeitgebers enthält, Mitarbeiter gemäß professionellen Programmen gemäß Art. 196 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation muss die Kommission über die Notwendigkeit einer Umschulung während der Zertifizierung entscheiden. Gemäß Absatz 2 von Teil 5 der Kunst. 47 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ wird empfohlen, Lehrer der Zusatzausbildung alle drei Jahre zu Fortbildungskursen zu schicken.
Phasen der Einführung eines professionellen Standards (z. B. Vorbereitung und Haupt).

Nachdem ein Plan für die Umsetzung des professionellen Standards eines Lehrers für Zusatzausbildung entwickelt und schrittweise weitere Maßnahmen durchdacht wurden, ist es zunächst erforderlich, sich um die Mitarbeiter der Einrichtung zu kümmern. Zunächst sollte das Personal darüber informiert werden, welche Änderungen im Dokumentenfluss der Schule stattfinden. Schritt für Schritt, öffentlich und dem Team jeden Schritt erklärend, ist es notwendig, in diese Richtung zu handeln, damit es nicht zu Panik, Gerüchten und Spekulationen kommt.

Der professionelle Standard einer Zusatzpädagogin ist ein aktuelles Thema. Deshalb ist alles, was mit seiner Einführung zu tun hat, derzeit ein Diskussionsthema für Experten und Spezialisten.

Merkmale der Dokumentimplementierung

Dieser Berufsstandard enthält detaillierte Informationen zu allen Anforderungen, die für Beschäftigte im Bereich der Weiterbildung gelten. An dieser Moment Die Einführung dieses Standards wurde verschoben, da die pädagogische Gemeinschaft seine Bestimmungen anders wahrnahm. Es wurde beschlossen, dieses Dokument vorläufig fertigzustellen und zahlreiche Ungenauigkeiten darin zu korrigieren.

Merkmale der Kategorie "Weiterbildung"

Der Berufsstandard des/der Lehrers/in der Zusatzausbildung wurde für die Kategorie der Personen entwickelt, die Erfahrungen, Kenntnisse, Kompetenzen in mehreren Bereichen in ihrer beruflichen Tätigkeit einsetzen: in Psychologie, Profilrichtung, Pädagogik.

Künstlerische Tätigkeit, Choreografie, technische Kreativität fungieren als Profil in ihrer Arbeit.

Viele Beschäftigte in diesem Bereich haben keine pädagogischen oder psychologischen Bildungsabschlüsse. Aus diesem Grund traten ernsthafte Probleme bei der Entwicklung von Anforderungen an Lehrer für zusätzliche Bildung auf, da alle Nuancen und Besonderheiten des Systems der zusätzlichen Bildung, das sich für einen bestimmten Zeitraum entwickelt hat, berücksichtigt werden müssen.

Bildungsanforderungen

Der Berufsstandard eines Lehrers mit Zusatzausbildung enthält einen Abschnitt, der besagt, dass Mitarbeiter mit Zusatzausbildung einen höheren Abschluss haben müssen Lehrer Ausbildung(in Form eines Bachelorabschlusses) und beruflicher Zusatzqualifikation im Bereich Methodenarbeit in der Erwachsenen- und Kindererziehung.

Bei sorgfältiger Untersuchung dieser Anforderung stellt sich heraus, dass der Lehrer Zusatzsystem Bildung ist erforderlich, um zwei Diplome zu haben. Wenn die Erlangung einer Ausbildung eine echte Aufgabe ist, steht die Fortsetzung der zweiten (bezahlten) Ausbildung nicht allen Beschäftigten des Weiterbildungssystems zur Verfügung.

Auch der Standard einer Lehrerfortbildung enthält eine solche Klausel, wonach mindestens alle drei Jahre Fachkräfte in einem dem Tätigkeitsprofil entsprechenden Berufsprogramm ausgebildet werden müssen.

Um dieser Anforderung gerecht zu werden, sollten im Land spezielle Fortbildungszentren geschaffen werden, die es den Lehrern der Zusatzausbildung ermöglichen würden, ihre Qualifikationen kontinuierlich zu verbessern.

Im Moment bleibt diese Frage offen, es ist unmöglich, die Voraussetzungen für eine Weiterbildung zu erfüllen.

Die Bedeutung zusätzlicher Bildung

Die Tätigkeit eines Lehrers für Zusatzbildung ist wichtig für die Bildung von Staatsbürgerschaft und Patriotismus in der jüngeren Generation. Die Bildungsministerin der Russischen Föderation Olga Vasilyeva hat wiederholt die Bedeutung der Einführung betont Bildungsinstitutionen freie Sektionen und Kreise zu wissenschaftlicher und technischer Kreativität, Schach, Musik, Theaterkunst.

Es ist die zusätzliche Bildung, die jetzt zu einem der vorrangigen Tätigkeitsbereiche des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation geworden ist.

Hauptprobleme der Umsetzung

Der professionelle Standard einer Lehrkraft für Zusatzbildung wird nur in der pädagogischen Gemeinschaft betrachtet, er ist nicht in die Praxis eingeführt worden. Als Hauptgründe für diese „Verlangsamung“ nennen Experten organisatorische, verwaltungstechnische und pädagogische Probleme.

Als organisatorisches und verwaltungstechnisches Problem wird das Vorhandensein vollwertiger allgemeinbildender Zusatzbildungsprogramme für Schüler und Erwachsene herausgestellt. Darüber hinaus derzeit im System außerschulische Bildung nicht genug Lehrmittel angepasst an die individuellen Altersmerkmale von Schulkindern.

Um einen professionellen Standard in die Praxis einzuführen, bedarf es zunächst einer methodischen Unterstützung der Lehrenden bei der Entwicklung individueller Bildungsprogramme.

Darüber hinaus ist es wichtig, die Arbeit von Experten zu organisieren, die die Wirksamkeit der Arbeit von Lehrern der Zusatzausbildung in speziellen Programmen analysieren, eine vollwertige materielle und technische Grundlage für die Umsetzung der in spezifizierten Aufgaben schaffen Richtlinien für jeden Bildungsbereich.

Vermittlung beruflicher Fähigkeiten

Die positiven Erfahrungen eines Lehrers der Zusatzausbildung sollten veröffentlicht werden, damit junge Berufstätige eine echte Gelegenheit haben, sich mit den besten Methoden vertraut zu machen, was mit gewissen materiellen Kosten verbunden ist.

Obwohl viele Schullehrer positiv auf die Idee einer Organisationsbasis reagiert allgemeinbildende Schulen zahlreiche Ateliers, Zirkel, kreative Assoziationen, in dem Kinder kostenlos lernen konnten, ist der Prozess ihrer Entstehung in der Praxis mit ernsthaften Problemen der materiellen Ebene verbunden.

Personalprobleme

Unter Berücksichtigung der Anforderungen an einen Zusatzpädagogen, die in den Berufsnormen angegeben sind, können nur Fachlehrer in Kreisen der Zusatzpädagogik tätig sein. Um „überleben“ zu können, müssen Schullehrer derzeit 30 Stunden Unterrichtspensum auf sich nehmen, haben also weder die körperliche noch die moralische Kraft dafür aufzubringen methodische Programme weiterbilden, für ihre Schüler Hortkreise und Kreativateliers organisieren.

Die Qualifikation zum/zur Lehrer/in der Zusatzausbildung setzt das Vorhandensein einer pädagogischen Ausbildung voraus, neuerdings jedoch in einer höheren Bildungsinstitutionen Die Zahl der Bereiche im Zusammenhang mit der Ausbildung von Lehrern wurde reduziert. Dieser „Personalmangel“ ist auch der Grund für die Verzögerung bei der Einführung der Norm in die Praxis.

Der Lehrer kann nicht rund um die Uhr arbeiten, also bevorzugt er Unterrichtsaktivitäten, aus sachlichen Gründen ignoriert er das System der zusätzlichen Bildung für Schulkinder.

Wichtige Punkte

Schauen wir uns an, was außerschulische Arbeit ist. Ein Lehrer der Zusatzausbildung, um eine pädagogische Ausbildung zu haben. Ansonsten hat er kein Recht, mit Kindern zu arbeiten. Der Berufsstandard zielt darauf ab, der Leitung bei der Umsetzung einer kompetenten Personalpolitik, einer qualitativ hochwertigen Führung der Mitarbeiter der Bildungseinrichtung zu helfen.

Dieses Dokument sollte bei der Durchführung von Zertifizierungstests für Mitarbeiter, der Festlegung von Löhnen, der Entwicklung von Stellenbeschreibungen und dem Abschluss von Arbeitsverträgen mit Lehrern verwendet werden.

Ein Lehrer für Zusatzbildung für Erwachsene muss auch eine pädagogische Ausbildung haben und sich regelmäßig weiterqualifizieren.

Ausnahmsweise (bei fehlendem Personal) ist eine Beschäftigung mit anschließendem Erhalt einer Profilausbildung pädagogischer Ausrichtung durch den Mitarbeiter zulässig.

Die Notwendigkeit, den Standard zu implementieren

Unter den objektiven Gründen, warum ein Standard in der russischen Zusatzausbildung eingeführt werden sollte, wollen wir die Schwierigkeiten hervorheben, denen Experten bei der Zertifizierung von Lehrern gegenüberstehen.

Ein Teil der gesetzlichen Normen, die die Mitglieder der Bescheinigungskommissionen leiten, wurde vor vielen Jahren entwickelt. Während dieser Zeit sind sie nicht mehr relevant und erlauben es Experten nicht, die Aktivitäten eines zertifizierten Lehrers für zusätzliche Bildung vollständig zu bewerten.

Die auf Gesetzesebene zu verabschiedenden neuen Normen bieten die Möglichkeit, das Interesse und die Verantwortung der an außerschulischen Aktivitäten beteiligten Lehrkräfte zu erhöhen.

Regeln zum Erzielen von Ergebnissen

Um maximale Ergebnisse zu erzielen, ist es notwendig, den entwickelten Standard korrekt anzuwenden. Es sollte keine Maßnahme zur strengen Regulierung der Aktivitäten von Mitarbeitern werden, sondern muss ein Anreiz sein, nach neuen methodischen Techniken und nicht standardmäßigen Lösungen für Mitarbeiter des russischen Zusatzbildungssystems zu suchen.

Gemäß der Norm ist der Lehrer verpflichtet:

Führen Sie eine Reihe von Kindern in Gruppen, Studios und Kreativteams gemäß dem entwickelten Programm durch.
suchen Sie nach Möglichkeiten, die Schüler zu motivieren;
Aktivitäten zur Verbesserung der Ausstattung des Klassenzimmers durchführen;
Entwicklung spezieller Informationsmaterialien;
die Wünsche von Eltern und Schülern berücksichtigen;
Kindern helfen, individuelle Bildungswege für sie entwickeln.

Es ist der Lehrer der Vorschulerziehung, der verpflichtet ist, optimale Bedingungen für Schulkinder zu schaffen, damit jedes Kind eine echte Chance erhält, sein kreatives Potenzial, seine Selbstentfaltung und seine Selbstverbesserung zu offenbaren.

Der Berufsstandard enthält auch eine Klausel, nach der der Lehrer Arbeiten im Zusammenhang mit der Vorbereitung seiner Schüler auf verschiedene Ausstellungen und Wettbewerbe durchführen muss.

Ein echter Profi weiß, wie man Bedingungen für die Selbstkontrolle von Kindern schafft, eine Option für eine effektive Zusammenarbeit mit anderen Organisationen, Eltern ihrer Schüler findet.

Abschluss

Aufgrund der in den letzten Jahren zu beobachtenden Innovationen und Transformationen in Russisches System Bildung ist die Frage der Einführung eines professionellen Lehrerstandards in das System der zusätzlichen Bildung relevant und zeitgemäß.

Damit der Bildungsprozess nach einem bestimmten Algorithmus ablaufen kann, muss der Lehrer bestimmte persönliche Eigenschaften haben, die auch im Standard vermerkt sind: hohe Kreativität, intellektuelles Niveau, Sinn für Humor, Toleranz, Liebe zu Kindern.

Es wurden Änderungen am Bundesgesetz „Über Bildung“ vorgenommen, die die Verabschiedung einer obligatorischen Berufszertifizierung aller Mitarbeiter des russischen Zusatzbildungssystems vorschreiben. Dieses Verfahren ist laut den Entwicklern des Dokuments eine Maßnahme zur Bewertung der Fähigkeiten von Lehrern. Als Bestätigung ihrer Leistungen überreichen die Lehrer Briefe, Zertifikate, Danksagungen, Diplome. Basierend auf den Ergebnissen der Zertifizierung wird ihnen eine bestimmte Qualifikationskategorie zugewiesen, die sich erheblich auf die Höhe seines Gehalts auswirkt.

Mit Beschluss des Arbeitsministeriums vom 5. Mai 2018 Nr. 298 wurde ein neuer Berufsstandard „Lehrer für Zusatzbildung für Kinder und Erwachsene“ genehmigt. Die Anordnung wurde am 28. August beim Justizministerium unter der Nummer 52016 registriert. Der Berufsstandard, genehmigt durch Anordnung des Arbeitsministeriums vom 8. September 2015 Nr. 613n, hat seine Gültigkeit verloren.

Die Informationen sind für Kursteilnehmer relevant berufliche Umschulung und Weiterbildungen in folgenden Bereichen:

Anforderungen an Methodiker der Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene

Methodist hinzufügen. Bildung von Kindern und Erwachsenen muss eine höhere oder sekundäre Berufsausbildung in der Richtung "Pädagogik und Pädagogik" oder eine nicht-pädagogische Ausbildung haben, jedoch entsprechenden Zusatzprogrammen. Bildung, die in der Einrichtung umgesetzt werden, zu bestehen (ab 3 Monaten).

Lehrer-Organisator: Anforderungen an die Stelle

Um die Position eines Lehrer-Organisators zu bekleiden, ist es nicht erforderlich, eine höhere pädagogische oder sekundäre Berufsausbildung in einem pädagogischen Fachgebiet zu haben. Für den Fall, dass der organisierende Lehrer keinen Ped. Ausbildung, dann kann sie in beruflichen Umschulungskursen (ab 3-6 Monaten) erworben werden.