Zweite Pflicht: Soziale Netzwerke reagierten auf die Einführung einer zweiten Fremdsprache in den Schulen. Bildungsgesetz Fremdsprachenunterricht 2 Fremdsprachen in der Schule

Vor einiger Zeit tauchten in den Medien Informationen auf, die seit 2020 in russischen Schulen kursieren. Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass die Kinder ab der ersten oder zweiten Klasse die erste Fremdsprache lernen, deren Rolle Englisch bedingungslos erobert hat. Es ist erwähnenswert, dass Schüler aus der Europäischen Union seit Ende der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts nach einem ähnlichen System lernen, und vor einiger Zeit wurde der entsprechende Standard in der Ukraine eingeführt.

Es ist davon auszugehen, dass im Falle der Einführung einer zweiten Sprache in den Schulen unseres Landes das zu Unrecht „vergessene“ Französisch u Deutsche Sprachen, die seit den 70er Jahren des letzten Jahrhunderts ihre Positionen zu verlieren begannen. So hat sich in den letzten 10 Jahren die Zahl der Kurse mit deutscher Sprache halbiert. Gleichzeitig sollte beachtet werden, dass Russland traditionell für die stärkste Schule des Deutschunterrichts bekannt war, um die viele Länder beneiden konnten. Trotz der Tatsache, dass Deutsch viel schwieriger ist als Englisch - insbesondere aufgrund der Fülle von Möglichkeiten, den Plural zu bilden, merken sich die Schüler einfach den Singular und Plural jedes Wort - es bleibt eine beliebte und gefragte Kommunikationssprache in der EU. So spricht nach offiziellen Angaben jeder dritte Einwohner eines vereinten Europas zumindest durchschnittlich Deutsch, während in Wirklichkeit die Zahl der Menschen, die ein paar Sätze in der Sprache von Schiller und Goethe wechseln können, noch größer ist.

Pflichtstudium des zweiten Fremdsprache, wird sicherlich Licht ins Dunkel der altbekannten Probleme bringen Russische Erziehung die alltäglich geworden sind. Die erste und wichtigste Frage für heute ist, wer wird Deutsch in Dörfern und Kleinstädten unterrichten? Müssen Englischlehrer sich mit Umlauten vertraut machen und die Regeln für das Lesen lateinischer Buchstaben neu lernen? Wenn nicht, wo bekommt man dann Lehrer, die bereit sind, eine Wohnung in der Stadt zu verlassen und Lehrer auf dem Land zu werden? Gleichzeitig warten auf städtische Schülerinnen und Schüler eine Reihe von Problemen – insbesondere ist nicht bekannt, wo sie Stunden für eine zweite Fremdsprache bekommen können, wenn die Schülerinnen und Schüler bereits mit Kernfächern, Wahlfächern, Klassen zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen überlastet sind und Tutoren.

Um die Situation zu klären, wandte sich der Korrespondent der Nachrichtenagentur „Versia-Saratov“ an das regionale Bildungsministerium, wo ihm erklärt wurde, dass es derzeit kein Dokument über das obligatorische Erlernen einer zweiten Fremdsprache gibt. Gleichzeitig sagten sie aber auch, dass an einigen Schulen in der Region noch eine zweite Fremdsprache unterrichtet werde.

Ein Journalist unserer Nachrichtenagentur hat Saratov-Eltern und Linguisten gefragt, ob Schulkinder in der Region eine zweite Fremdsprache brauchen und wie man das Lernen wirklich interessant und produktiv macht.

Ekaterina, Content Managerin von SEMZ „REMO“:


Ich glaube, dass Fremdsprachenkenntnisse heute einfach notwendig sind. Viele sagen, dass es am besten ist, mit dem Erlernen einer Fremdsprache in der Kindheit zu beginnen, daher sind die Nachrichten über die mögliche Einführung einer zweiten Fremdsprache in den Schulen sehr gut. Soweit ich verstehe, zusätzlich zu auf Englisch, meine Tochter, die bis dahin in die Schule geht, lernt Deutsch oder Französisch. Ich hoffe, dass sie selbst entscheiden wird, welche Sprache sie kennenlernen möchte. Wenn ich sie wäre, würde ich Französisch wählen. Mir scheint, dass dies eine sehr harmonische und "weibliche" Sprache ist.

Galina, Verkäufer:


Mein Sohn mag Englisch überhaupt nicht und ist in "Triples" gefallen. Mir blieb nichts anderes übrig, als selbst mit dem Erlernen der Sprache zu beginnen und zu versuchen, mich an längst vergessene Wörter und Regeln zu erinnern. Ich rede mit meinem Sohn, ich sage ihm, dass Sprachen gebraucht werden, weil wir nach Europa wollen, aber wir werden uns dort nicht verständigen können, weil sie uns einfach nicht verstehen. Infolgedessen begann Mischa zu glauben, dass er die Sprache noch lernen musste - insbesondere, um zu bestehen Computerspiele und er ist ein gamer.

Zur zweiten Fremdsprache sage ich folgendes. Früher habe ich sowohl Englisch als auch Deutsch studiert, daher verwechsle ich immer noch Wörter. Ich bin nicht gegen eine zweite Fremdsprache an sich, aber ich denke, dass das Lernen freiwillig sein sollte, da Kinder in der Schule schon sehr müde sind.

Alexander, polyglott, spricht Englisch, Polnisch:


Mir scheint, dass Menschen oft Sprachkenntnisse und beispielsweise das Wissen um einzelne Wörter oder Sätze verwechseln (hier - bereits Wissen!). Die Fähigkeit, in jeder Sprache gut lesen zu können, wird ebenfalls in Besitz genommen, aber dies ist nur eine Fata Morgana - unser Gehirn spielt nur im ersten Fall die Rolle eines Papageis (da wir nicht immer wissen, wie dieses Wort oder dieser Satz geschrieben wird ) oder ein Roboter zum Entschlüsseln von Informationen auf Papier im zweiten, das Gehirn selbst synthetisiert keine eigenen, neuen.

Ich habe mich in meinem Leben für viele Sprachen interessiert und schäme mich dafür überhaupt nicht, da diese Neugier mein Verständnis für viele Völker bereichert hat. Jetzt kann ich zum Beispiel ausführlich erzählen, wie sich die Völker der baltischen Länder voneinander unterscheiden, und natürlich tut es mir jetzt sehr weh zu hören, dass für manche ein Lette und ein Litauer lebt in Tallinn. Aber aus tiefstem Respekt vor jeder Nation spreche ich diese Sprachen nicht, weil ich ihnen jetzt aus verschiedenen Gründen keine Aufmerksamkeit schenke. Es hängt vom Individuum ab, von inneren Vorlieben. Manchmal ändern sie sich im Laufe der Jahre. Nicht alle von uns waren an der türkischen Sprache interessiert, aber es gibt Menschen, die sie aus ihren eigenen individuellen Gründen speziell lernen, sie haben ein lebendiges Ziel, diese Sprache täglich zu praktizieren, und die türkische Sprache wird ihre lebendige Sprache sein .

Während meiner Schulzeit half mir, Französisch lesen zu können, um es zu verstehen Englische Regeln Lektüre, da die letztgenannte Sprache zur Zeit der normannischen Eroberung Englands 1066 stark vom Französischen beeinflusst war. Aber ich kann nicht sagen, dass ich Französisch spreche, denn man muss sich jeden Tag bewusst weiterentwickeln, darin reich werden. Auch interessiert internationale Sprache Esperanto. Leider weiß die russische Öffentlichkeit wenig über ihr Phänomen des propädeutischen Wertes, das für Linguisten so interessant ist, wenn sogar die geringste Bekanntschaft damit helfen kann. jüngere Schulkinder zukünftig komplexere ethnische Sprachen schneller zu beherrschen. Kein Wunder, dass der weltberühmte BBC-Cartoon „Muzzy in Gondoland“ in dieser Kunstsprache gehalten ist. Jetzt bin ich Esperanto dankbar, weil es mir geholfen hat, die grammatikalische Struktur der englischen Zeitformen sowie den Akkusativ in anderen Sprachen zu verstehen. Basierend auf dem Vorstehenden glaube ich, dass es unmöglich ist, eine entwickelte Sprache bis zum Ende zu lernen, weil unserer Perfektion keine Grenzen gesetzt sind, selbst wenn wir die russische Sprache beherrschen.

Ich glaube, dass die Einführung einer zweiten Fremdsprache ab der fünften Klasse den Horizont eines jeden Schülers erheblich erweitern wird. Die Schüler werden zwei Fremdsprachen vergleichen, was wiederum dazu führen wird, dass der Schüler die Fremdsprache wählen möchte, die ihm in Bezug auf die inneren Empfindungen näher steht, um seine Beherrschung zu entwickeln. Schließlich sind wir alle sehr unterschiedlich. Viele Menschen im Schulalter haben für sich entschieden, dass "eine Fremdsprache nicht meins ist". Und plötzlich hätten sie eine andere Sprache frei beherrschen können, aber zu ihrer Zeit gab es einen solchen Vergleich nicht.

Ich denke auch, dass zuerst eine leichter zu erlernende Fremdsprache eingeführt werden sollte, um das Gehirn des Kindes auf das Phänomen der Existenz und des Gebrauchs einer Fremdsprache vorzubereiten. Obwohl fremd, sollte es dem zukünftigen Polyglott so nahe wie möglich kommen. Haben Sie sich jemals gefragt, warum die Italiener am häufigsten Französisch dem Englischen vorziehen, während die Deutschen umgekehrt? Es dreht sich alles um Beziehung!
Daher funktioniert die Praxis, verwandte Fremdsprachen überhaupt zu lernen, und bringt riesige und schnelle Ergebnisse. Dies ist in vielen Ländern geschehen, zum Beispiel in Brasilien. Für Russen empfehle ich als erste Fremdsprache einfach solche sprachlichen und kulturellen Meisterwerke wie: Esperanto, Spanisch oder verwandtes Slawisch, aber immer mit lateinischen Buchstaben (Polnisch, Tschechisch), damit Kindern in Zukunft der Einstieg ins Lernen leichter fällt entfernter in der Struktur und Wortschatz Englisch, Deutsch oder Französisch.

Alle oben genannten Sprachen sind in Russland natürlich nicht so üblich, aber zum Beispiel in Europa werden sie einem russischen Staatsbürger auf Reisen sehr helfen, da sie weit verbreitet sind. Die Frage des Lesers nach Esperanto vorwegnehmend, werde ich gleich antworten, dass Esperanto punktuell anwendbar ist, aber auf der ganzen Welt (internationale Treffen von Muttersprachlern, Reiseunterkunftsvermittlung "Pasporta Servo", China Radio International, San Marino International Academy of Wissenschaften usw.)

Elena, Organisatorin des Sprachclubs #Deutsche Stunde


In unserem Club sind 25 Leute, im Durchschnitt gehen 6-8 Leute zu thematischen Treffen, wo wir Deutsch üben. Da die Menschen mit Arbeit und Studium beschäftigt sind, hat nicht jeder die Möglichkeit, jedes Mal zu kommen. Zu Feiertagen und Großveranstaltungen versammeln sich 15-18 Personen.

Das Alter der Clubmitglieder liegt zwischen 18 und 35 Jahren, wobei wir generell keine Grenzen setzen. Für 85 % der Kinder ist Deutsch die erste Fremdsprache und sie haben sie in der Schule gelernt. Und nur 15% der Teilnehmer lernten Englisch in der Schule, und Deutsch ist ihre zweite Fremdsprache, die sie an der Universität oder nach dem Selbststudium zu lernen begonnen haben.

Die Leute kommen zu uns, um die Sprache zu verbessern. Warum brauchen sie es? Es ist logisch anzunehmen, dass Studierende dies für ihr Studium benötigen. Ältere Menschen brauchen die Sprache für den Beruf – in der Regel sprechen wir von Mitarbeitern deutscher Unternehmen, bei denen Sprachkenntnisse von großem Vorteil sind. Unsere Deutschtreffen werden auch von Deutschlehrern und -tutoren besucht, für die die Arbeit mit der Sprache ihre Haupttätigkeit ist.

Es gibt in unserem Unternehmen diejenigen, die deutsche Wurzeln haben und die Traditionen der Familie pflegen, denen ist es wichtig, in dieser Sprache zu kommunizieren. Es gibt Menschen, die entweder nach Deutschland reisen wollen oder davon träumen, dort zu studieren, zu arbeiten, zu leben, also ist es für sie wichtig, Deutsch zu lernen.

Zwei Fremdsprachen zu beherrschen ist natürlich super. Aber ich glaube, dass es vor der Einführung von Französisch oder Deutsch notwendig ist, dass unsere Absolventen zumindest Englisch sprechen und sich auf Englisch ausdrücken können. einfache Themen ohne zu zögern und mit Zuversicht. Später können Sie für fähige Kinder eine zweite Fremdsprache einführen, denn wenn Sie eine Sprache beherrschen, ist es einfacher, eine zweite zu lernen.

Linie UMK Shatsky. Französisch als zweite Fremdsprache (5-9)

Psychologie und Pädagogik

Zweite Fremdsprache in der Schule. Wann zu erwarten?

Im Internet erscheinen mit beneidenswerter Regelmäßigkeit Nachrichten über das „Hinzufügen“ des Unterrichts einer zweiten Fremdsprache in Bildungseinrichtungen. Es wird versprochen, dass ab 2019 Englisch für alle Schüler verpflichtend wird, was im Programm für Erstklässler erscheinen wird. Nach dem Übergang in die fünfte Klasse müssen die Schüler eine zweite Sprache wählen.

Es tauchen jedoch sofort Dementis auf, dass im Gegenteil die zweite Sprache nicht hinzugefügt, sondern aus dem Programm ausgeschlossen wird. Welche Informationen sind zu glauben, welche Änderungen sind im Neuen zu erwarten Akademisches Jahr- Lassen Sie es uns gemeinsam herausfinden.

Karl I. der Große:„Eine zweite Sprache zu besitzen bedeutet, eine zweite Seele zu besitzen“

Das Erscheinen einer zweiten Sprache im Lehrplan ist nicht neu. Bildungseinrichtungen mit humanitärer Ausrichtung haben lange Zeit das Erlernen mehrerer Sprachen praktiziert. Der einzige Unterschied besteht darin, dass sowohl Schüler als auch Lehrer diesen Sachverhalt im Voraus kennen.

Als das Bildungsministerium vor drei Jahren die Praxis des Fremdsprachenlernens ausweitete, nahmen die meisten Elitegymnasien und -lyzeen diese Initiative gerne auf. Allerdings hatte die „Sprachenentscheidung“ damals ausschließlich beratenden Charakter und überließ das Wahlrecht jeder Bildungseinrichtung.

Wie bei jeder Neuerung wurde auch auf die Einführung einer zweiten Sprache in das Programm unterschiedlich reagiert. Manche Eltern freuten sich über das Erlernen einer zusätzlichen Sprache, andere empfanden die Kinder als überfordert. Unter den Unzufriedenen waren zum Beispiel auch Eltern von Schülern, die in Klassen mit mathematischer Voreingenommenheit studieren - sie sagen, dass eine zusätzliche Sprache ablenkt und teilweise die Idee von Fachklassen zerstört.

Es ist zu beachten, dass es unmöglich ist, Klassen ohne Grund in den Stundenplan der Schüler aufzunehmen. Es gibt Normen für die Arbeitsbelastung der Schüler (23 Unterrichtsstunden pro Woche für einen Fünf-Tage-Unterricht/26 Stunden pro Woche für einen Sechs-Tage-Unterricht), und es ist unmöglich, ein Fach in den Stundenplan zu quetschen, ohne dagegen zu verstoßen oder ohne ein anderes Fach zu „opfern“. . Wenn es sich um fachbezogene Lehrveranstaltungen handelt, dann führt ein solcher Verlust eines Kernfachs zur Zerstörung des Wesens der Vertiefung.

Ein weiteres Problem in dieser Angelegenheit war der offensichtliche Mangel an Lehrern. Nicht alle Schulen haben richtig qualifizierte Englischlehrer, und Lehrer für andere Fremdsprachen sind noch schwieriger zu finden. In diesem Fall wird es für kleine Städte schwierig. Denn wenn die Einführung einer Zweitsprache alle Bildungseinrichtungen „durchläuft“, dann betrifft die Neuerung alle „Städte und Dörfer“.

Einführung einer zweiten Sprache

An dieser Moment Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation hat den Übergang des „zweisprachigen“ Programms auf das Studienjahr 2019/2020 verschoben. Im Studienjahr 2018/2019 wurde die Einführung einer zweiten Sprache verpflichtend für Bildungsinstitutionen und Klassen mit entsprechender philologischer Ausrichtung. Die Schulleitung bespricht dieses Thema zusammen mit den Eltern, und es wird empfohlen, die Sprache entsprechend den Interessen der Schüler einzuführen, nachdem sie die allgemeine Meinung durch eine Umfrage eingeholt haben.

Das neue Programm betrifft nur Schüler unter der sechsten Klasse. Schülerinnen und Schüler, die zum Zeitpunkt der Einführung der Zweitsprache in die 6. Klasse versetzt werden, lernen nach dem bisherigen einsprachigen System. Für die Grundschulklassen gilt folgender Grundsatz: In der ersten Klasse lernen die Schüler eine Fremdsprache, die zweite kommt in der fünften Klasse vor. Eine solche Verteilung hilft, die erste Fremdsprache gut zu beherrschen und mit den daraus gewonnenen Kenntnissen mit dem Erlernen der zweiten zu beginnen.

Das Arbeitsheft ist Bestandteil pädagogisches und methodisches Set (EMC) in französischer Sprache für Schüler der 7. Klasse allgemeinbildender Bildungseinrichtungen, in denen Französisch als zweite Fremdsprache unterrichtet wird. Das Arbeitsbuch enthält Aufgaben zur Festigung, Übung und Systematisierung des Gelernten Unterrichtsmaterial sowie die Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Lesen, Sprechen und Schreiben. Beinhaltet Prüfungsunterlagen und Texte lesen.

Darüber hinaus blieb trotz aller Argumente und Anordnungen die Situation bezüglich der obligatorischen Einführung von zwei Sprachen vage. Zum Beispiel kürzlich der Bildungsminister Russische Föderation Olga Vasilieva sagte, dass die weit verbreitete Einführung einer zweiten Sprache in den Schulen unerwünscht sei. Die Anzeigen selbst in russischer Sprache lassen zu wünschen übrig, ganz zu schweigen von einigen zusätzlichen ausländischen. Somit liegt die Entscheidung über die unterrichteten Fächer derzeit auf den Schultern der Schulleitung, der Lehrer und der Eltern der Schüler.

Was ist mit Lehrern?

Und wie stehen Lehrer zu der vorgeschlagenen Innovation? Darunter notiert positive Seiten besondere Perspektive tolle Möglichkeiten(dank dem Erlernen mehrerer Sprachen) für die Studierenden selbst. Neue Sprachen sind eine Gelegenheit, nicht nur andere Länder zu besuchen und sich dort frei zu fühlen, sondern auch eine Möglichkeit, im Ausland zu studieren und zu arbeiten. Ein besonderer Vorteil ist kostenlose Bildung in europäischen Ländern, wenn der Unterricht in der Staatssprache stattfindet. Es ist ein ausgezeichneter Motivator für das Erlernen von Deutsch, Französisch, Spanisch und anderen Sprachen. Auch das Erlernen weniger populärer (im Schulunterricht) Sprachen führt zu hervorragenden Ergebnissen. Die Kombination der Sprachkenntnisse "Englisch + "exotisch" ist sehr erfolgreich, da Spezialisten mit einem solchen "Set" noch selten sind. Obwohl heute mehr als zweitausend fernöstliche Schüler studieren Chinesische Sprache(und in der Hauptstadt Russlands wird Chinesisch an 75 Schulen unterrichtet), Schüler aus Kasan üben Türkisch, und tatarische Schüler haben sich für Arabisch entschieden.

Es ist auch sinnvoll, eine zweite Sprache für die allgemeine Situation in Bezug auf die russische Sprachschule zu studieren. Unsere Germanistik war einst eine der stärksten der Welt, heute existiert sie praktisch nicht mehr. Dies liegt daran, dass in den Schulen das Hauptaugenmerk beim Erlernen einer Fremdsprache auf Englisch liegt.

Darüber hinaus zeigt die Bildungspraxis auf der ganzen Welt, dass das Erlernen nur einer Fremdsprache in den entwickelten Ländern der Welt nicht praktiziert wird. In vielen Schulen in Europa werden drei Sprachen unterrichtet: Englisch wird obligatorisch unterrichtet, in der High School kommt eine zweite Sprache hinzu und in der Oberstufe wird auch eine dritte Fremdsprache eingeführt. Seit 2018 wird in der Ukraine eine ähnliche Innovation eingeführt - jetzt lernen Erstklässler eine Fremdsprache, und ab der fünften Klasse übernehmen Schulkinder eine zweite zusätzliche.

Um panische Eltern zu trösten, hier ein paar Argumente „für“ das Erlernen mehrerer Fremdsprachen. Es ist zum Beispiel längst bewiesen, dass das Erlernen einer „Fremdsprache“ eine hervorragende Aufgabe ist, die unser Gehirn trainiert. für den Intellekt im Allgemeinen - all dies ermöglicht das Erlernen anderer Sprachen.

Erwähnenswert ist auch, dass die zweite Sprache viel einfacher und schneller gelernt wird als die erste. Es ist empirisch erwiesen, dass Übersetzer, die von einer Sprache in eine andere übersetzen (beide Sprachen sind Fremdsprachen), keine Überlastung erfahren, ihr Gehirn arbeitet bereits anders, wodurch sie anders und schneller denken können.

Nachteile eines zweiten Ausländers

Allerdings stellen wir auch die negativen Aspekte der Einführung einer zweiten Fremdsprache fest. Neben der logischen Belastungssteigerung (von der Schüler und Eltern schon traurig aufseufzen) gibt es bei allen Schülern so etwas wie eine individuelle Neigung zu einer bestimmten Disziplin. Wenn ein Kind beispielsweise in den Geisteswissenschaften durchfällt, dann bedeutet die zweite Fremdsprache für ihn zusätzliche Kosten, sowohl mentale als auch materielle (bei extremem Versagen in der Sprache müssen die Eltern einen Nachhilfelehrer einstellen), zusätzliche Zeit und Stress. Die Frage nach der Relevanz einer Zweitsprache für Sonderschulschüler, die sich für eine nicht-humanitäre Ausbildung entscheiden, wird erneut aufgeworfen.

Die Mehrbelastung betrifft nicht nur Studierende, sondern auch Lehrende. Zu beachten ist, dass der Personalmangel zwangsläufig die Qualität der Lehre beeinträchtigen wird. Selbst in Großstädten würde jemand mit guten Fremdsprachenkenntnissen eher bereit sein, als Übersetzer zu arbeiten, als in eine Schule zu gehen, in der die Löhne um ein Vielfaches niedriger sind. Von Dörfern und Dörfern braucht man gar nicht erst zu reden.

Außerdem werden fremdsprachige Lehrbücher auch zum Wermutstropfen. Es gibt viele angepasste Lehrbücher, nach denen sich Schüler sogar auf das Bestehen einer einheitlichen Schule vorbereiten können Staatsexamen. Allerdings sind solche Bücher, ob angepasst oder darauf ausgerichtet Bestehen der Prüfung sind nicht die beste Wahl zum Sprachenlernen. Es ist seit langem anerkannt, dass das beste Material in den Büchern ausländischer Verlage präsentiert wird. Hier kommt es zu einem Teufelskreis: Es ist besser, ausländische Bücher zum Lernen auszuwählen, aber es ist schwierig, sich mit ihnen auf die Prüfung vorzubereiten. Angepasste Lehrbücher ermöglichen es Ihnen, die Prüfung zu bestehen, aber die Qualität der Grammatik und des Sprechens wird darunter leiden.

Ein besonderes Problem wird die Einführung einer zweiten Fremdsprache in regionalen Bildungseinrichtungen sein. Wo Schulkinder bereits Russisch, ihre National- und Englischsprachen lernen, wird die Hinzufügung einer weiteren Fremdsprache wie ein solcher "Granit der Wissenschaft", an dem alle Zähne brechen können. Darauf weisen viele Lehrer hin gegenwärtige Stufe Mit drei Sprachen fällt vielen Kindern das Lernen schwer. Eine kleine Gruppe von Schülern erzielt hohe Punktzahlen, daher ist es definitiv zu früh, um über die Einführung einer zusätzlichen Fremdsprache in den Regionen zu sprechen.

So wird die Einführung einer zweiten Fremdsprache im Studienjahr 2018/2019 in allen Bildungseinrichtungen nicht verpflichtend sein. Daher können wir bei den Innovationen, die das Ministerium für Bildung und Wissenschaft für uns vorbereitet, nur „am Puls der Zeit bleiben“ und hoffen, dass alle vorgeschlagenen Initiativen zum Besten führen.

Das Arbeitsbuch ist ein fester Bestandteil des EMC und sowohl für die selbstständige Arbeit zu Hause als auch für die Arbeit im Unterricht konzipiert. Abschnitte Arbeitsmappe sind mit den entsprechenden Abschnitten des Lehrbuchs verzahnt Das Arbeitsbuch enthält Übungsaufgaben zur Vertiefung des behandelten Stoffes und eine Reihe von Kontrollaufgaben.

In russischen Schulen wird dringend eine zweite Fremdsprache eingeführt. Darüber hinaus erfuhren die Lehrer eine Woche vor Beginn des Schuljahres bei Treffen der Arbeitskollektive davon. Jetzt lernen sie dringend eine zweite Sprache, um sie ihren Kindern beizubringen. Wie solche Innovationen enden können, analysierte Nasha Versiya.

Über die Einführung einer obligatorischen zweiten Fremdsprache wird schon lange gesprochen, aber die Schulen haben nicht daran geglaubt. In dem vom Bildungsministerium für das nächste Schuljahr genehmigten Lehrplan war diese Neuerung also nicht enthalten. Die Realität ist, dass es nicht einfach ist, einen Spezialisten für das Unterrichten von grundlegendem Englisch zu finden, selbst in regionalen Zentren, ganz zu schweigen vom Outback, herrscht Personalmangel. Wenn das Bildungsministerium von weit verbreiteter Praxis spricht, dann sollte die zweite Fremdsprache in Bezirks- und sogar Landschulen eingeführt werden. Dies ist jedoch nicht die erste Innovation, die deutlich macht, dass Bildungsbeamte in ihrer eigenen Welt der rosa Einhörner leben.

Probleme sogar mit Russisch

Geplant war, dass die Schulen erst zum Schuljahr 2019/20 auf ein bilinguales Programm umstellen. Aber aus irgendeinem Grund wurde im letzten Moment beschlossen, schneller zu fahren.

„Uns wurde gesagt, dass es einen zweiten ausländischen geben würde. In Anbetracht der Tatsache, dass keine Lehrer zu finden sind, werden wir es selbst durchführen“, sagt Marina Popova, eine Englischlehrerin aus St. Petersburg. – Ich spreche Spanisch, ich werde es unterrichten. Ich verstehe nicht, warum es unmöglich war, dies zumindest im Mai zu melden? Wir haben keine Lehrbücher, keine Pläne. Lehrbücher werden normalerweise im Mai gekauft, dementsprechend stellen sie Geld für ihren Kauf bereit. Das heißt, es ist nicht mehr möglich, Bücher zu kaufen. Im Allgemeinen ist nicht klar, wo sie nach Spezialisten suchen werden, da ein Lehrer, der die Sprache nicht beherrscht, nicht unterrichten kann. Du kannst nicht einen Absatz aus einem Lehrbuch lesen und ihn am nächsten Tag aufschreiben.“

Laut Marina testet niemand Lehrer auf Kenntnisse der zweiten Sprache. Sie werden einfach gefragt, welche Sprache sie unterrichten können und vertrauen ihrem Wort. Übrigens nahmen viele Lehrer die Neuerung mit Begeisterung an und entschieden, dass ein zusätzlicher Satz nicht schaden würde. Die Eltern sind mit dem Erscheinen einer zweiten Fremdsprache im Schullehrplan nicht zufrieden. Manche sagen, die Belastung der Schulkinder sei schon groß. Andere sagen, dass es natürlich gut ist, eine zweite Sprache zu beherrschen, aber wie werden sie sie lehren?

Die zweite Fremdsprache wurde vor drei Jahren in das Programm verschiedener renommierter Lyzeen und Gymnasien in Russland eingeführt. Dann hatte die Entscheidung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft beratenden Charakter – die Schulleitung erhielt das Recht, diese Frage eigenständig zu regeln. Dann entschieden die Beamten, dass das einheimische Bildungssystem bereits so weit entwickelt war, dass es möglich war, grundlegendes Englisch ab der 1. Klasse und eine zweite Fremdsprache ab der 5. Klasse zu unterrichten. Es stimmt, bei der Diskussion dieser Idee ertönten die Stimmen der Vernunft. Es gab Bemerkungen über den Personalmangel, über den Mangel an Räumlichkeiten, schließlich, dass die Normen für die Belastung von Studenten eine Beschäftigung in Form von 23 Unterrichtsstunden pro Woche für fünf Studientage und 26 Stunden für sechs Studientage klar vorschreiben . Das bedeutet, dass Sie nicht zwei zusätzliche Stunden pro Woche hinzufügen können, ohne bei einem anderen Thema Abstriche zu machen.

Darüber hinaus äußerte die Leiterin des Bildungsministeriums der Russischen Föderation, Olga Vasilyeva, selbst die Meinung, dass es äußerst unerwünscht sei, überall eine zweite Fremdsprache einzuführen, da die Schulkinder nicht einmal so gut Russisch sprechen. Der Minister regte dagegen an, den zweiten Fremdsprachenunterricht in den Nicht-Kernschulen zu reduzieren. Es ging zwar nicht darum, die Kinder auszuladen - es wurde vorgeschlagen, die freien Stunden dem Studium der Astronomie zu widmen.

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Abgeordnete der Liberaldemokratischen Partei schlugen einen Gesetzentwurf vor, der Vorzugskonditionen für die Kinder von Lehrern und Kindern vorsieht große Familien. Wenn das Gesetz verabschiedet wird, müssen sich die Kinder morgens nicht mehr alleine durch die Stadt bewegen.

Nicht Sprache - also Orthodoxie

Die Einführung neuer Pflichtfächer in den Schullehrplan ist nie schmerzlos. Es genügt, an die Geschichte des Kurses „Grundlagen religiöser Kulturen und weltlicher Ethik“ für die Klassen 4-5 zu erinnern. Alles begann im Jahr 2002, als das Bildungsministerium einen Brief „Über den ungefähren Inhalt der Bildung in Thema"Orthodoxe Kultur". Diese Pläne lösten in der Gesellschaft Empörung aus. Zahlreiche Eltern waren darüber empört, dass sie das Gesetz Gottes in den Schulen lehren würden, obwohl die Kirche in unserem Land vom Staat getrennt ist. Beamte erklärten, dass alles gar nicht so sei und die Schüler eine Wahl hätten. Daraufhin wurde ein Regierungserlass erlassen, wonach ab dem Studienjahr 2012/13 in allen allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen des Landes ein Pflichtkurs „Grundlagen der religiösen Kulturen und weltlichen Ethik“ eingeführt wurde. Es umfasste sechs Module: Grundlagen der weltlichen Ethik, Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt, Grundlagen der orthodoxen Kultur, Grundlagen der islamischen Kultur, Grundlagen der jüdischen Kultur und Grundlagen der buddhistischen Kultur. Es wurde davon ausgegangen, dass jeder Student eines der Module frei wählen kann. Aber wo sollte man Lehrer finden, die die Kinder mit all diesen Fächern vertraut machen könnten?

Infolgedessen berichteten sie beim Elterntreffen, dass die Wahl des Moduls bereits getroffen worden sei, und zwar nicht in der Schule, sondern „höher“ - in der Regel seien dies die Grundlagen der orthodoxen Kultur (OPC). Besonders denen, die nicht zustimmten, wurde angeboten, einfach nicht ohne unnötigen Lärm am Unterricht teilzunehmen. Hin und wieder gibt es jedoch Ideen, das OPK zu einem Pflichtfach zu machen. Beispielsweise hat das Ministerium für Bildung und Wissenschaft 2014 eine solche Initiative entwickelt und vorgeschlagen, Orthodoxie von der 2. bis zur 10. Klasse zu studieren. Aber wieder reagierte die Gesellschaft auf diese Idee zu unfreundlich. 2015 sprach Patriarch Kirill selbst das Thema an. Er forderte das Ministerium auf, die GPC schnell in den Lehrplan der Schulen aufzunehmen. Und im August 2016 wurde diese Idee von der Russischen Akademie für Bildung unterstützt. Im selben Monat wurde das Ministerium für Bildung und Wissenschaft von Olga Vasilyeva geleitet, die zuvor am Sretensky Theological Seminary gelehrt hatte. Aber das Thema hat wieder zu viel Kritik auf sich gezogen. Die Initiatoren haben sich zurückgezogen, aber es gibt allen Grund zu der Annahme, dass dies nicht das Ende der Geschichte ist.

ÜBRIGENS

Im Juli veröffentlichte die Allrussische Volksfront die Ergebnisse einer gemeinsam mit der National Educational Resources Foundation durchgeführten Überwachung. Die Experten kamen zu dem Schluss, dass an russischen Schulen heute ein Mangel an Mathematik-, Fremdsprachen- und Russischlehrern sowie Lehrern herrscht Grundschule. Mehr als 3.000 Lehrer wurden während der Studie befragt, und fast die Hälfte von ihnen berichtete von einem Mangel an einem oder mehreren Fachlehrern an ihren Schulen. Darüber hinaus herrschte am meisten Mangel an Fremdsprachenlehrern – 39 % der Befragten gaben einen Mangel an ihnen an. „Die russische Schule schließt ständig Personallücken“, sagte Lyubov Dukhanina, Mitglied der zentralen Zentrale der ONF, stellvertretender Vorsitzender des Staatsduma-Ausschusses für Bildung und Wissenschaft, „einige Lehrer verlassen die Schule noch während des Schuljahres, nicht in der Lage, der hohen Arbeitsbelastung standzuhalten, einschließlich niedriges Niveau Löhne. Und viele geben zu, dass sie junge Lehrer davon abhalten, in der Schule zu arbeiten.“ Olga Vasilyeva war mit solchen Schlussfolgerungen nicht einverstanden. Sie glaubt, dass der Lehrermangel abnimmt letzten Jahren und jetzt ist nur 1%.

Innovationen, die laufend umgesetzt werden in Ausbildung Russische Föderation, Eltern, Schulkinder und Lehrer zwingen, die Aktionen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft mit unermüdlicher Aufmerksamkeit zu verfolgen. Für besonders hitzige Diskussionen sorgte die Nachricht, dass die Schulen sehr bald nicht nur eine, sondern zwei Fremdsprachen gleichzeitig unterrichten und lernen müssen.

Natürlich ist diese Praxis alles andere als neu. Geisteswissenschaftliche Bildungseinrichtungen sowie renommierte Lyzeen und Gymnasien haben längst eine Zweitsprache in ihre Lehrpläne aufgenommen. Aber es ist eine Sache, Eltern eine bewusst sprachlich geprägte Schulwahl zu ermöglichen, und eine andere, ausnahmslos alle dazu zu zwingen, mehrere Fremdsprachen zu lernen.

Im Netz blitzen Informationen auf, dass ab 2019 alle Kinder Englisch lernen (und es in das Programm der ersten und zweiten Klasse aufgenommen wird) und dass die Kinder nach dem Wechsel in die weiterführende Schule eine zweite Sprache zum Lernen auswählen müssen (oder eine lernen, die es ist). kann ihnen eine bestimmte Schule anbieten). Andererseits tauchten auf Nachrichtenportalen Meldungen auf, dass die zweite Sprache nicht eingeführt, sondern im Gegenteil gestrichen würde! Den wahren Stand der Dinge zu verstehen, ist nicht so einfach. Lassen Sie uns die bestehenden "Sprach"-Nuancen besprechen und versuchen zu verstehen, worauf Sie sich im neuen Studienjahr vorbereiten müssen.

Es scheint, dass Kinder bald mit dem Erlernen einer zweiten Fremdsprache belastet werden können

Initiativen des Bildungsministeriums

In den renommiertesten Lyzeen und Gymnasien Russlands (wir sprechen nicht von spezialisierten, sondern von gewöhnlichen Bildungseinrichtungen) wurde vor 3 Jahren eine zweite Fremdsprache in das Programm aufgenommen, als das Bildungsministerium die Praxis des Fremdsprachenlernens erweiterte. Die Entscheidung des Schulhauptamtes hatte beratenden Charakter: Das Dokument betonte das Entscheidungsrecht der Schulleitung diese Frage auf sich allein.

In einigen Schulen war die Schulleitung der Zeit voraus und führte ohne zu zögern ein neues Fach in das Programm ein, was zu Unzufriedenheit bei den Eltern führte. An anderen Schulen entschied man sich abzuwarten, wie sich die Situation entwickeln würde, und erstellte den Stundenplan in der alten Weise weiter – was allerdings auch vielen Vätern und Müttern nicht gefiel. Einige Eltern haben entschieden, dass ihre Kinder mit einem komplexen Schulprogramm überlastet werden, während andere zu dem Schluss gekommen sind, dass ihre Kinder benachteiligt werden, wodurch sie ihre Wettbewerbsfähigkeit und Bildung nicht steigern können.

Leider wird es nie möglich sein, die Wünsche und Anforderungen absolut aller Interessenten zu erfüllen. Solche Maßnahmen führten jedoch nur zu Diskussionen über die Notwendigkeit einer zweiten Fremdsprache in den nicht geisteswissenschaftlichen Schulen. Wir stellen fest, dass die Umsetzung der Einführung der zweiten Fremdsprache in das Programm aller Schulen ausnahmslos mit vielen Problemen konfrontiert war. Darunter:

  • Mangel an Freizeit für Kurse, die andere Fächer profilieren (Physik, Biologie, Mathematik usw.). Die Studienbelastungsnormen geben eine Beschäftigung in Form von 23 Unterrichtsstunden pro Woche für ein fünftägiges Studium und 26 Stunden für ein sechstägiges Studium klar an. Wenn alle Unterrichtsstunden bereits belegt sind, funktioniert es nicht, ein weiteres Fach hinzuzufügen, für das mindestens zwei Unterrichtsstunden pro Woche zu vergeben sind;
  • unzureichende Anzahl von Lehrern - nicht alle Schulen können sich eines guten Unterrichts rühmen, selbst in Grundkenntnissen in Englisch. Was soll man über andere, weniger gebräuchliche Sprachen sagen! Finden Sie einen neuen Lehrer in Großstadt nicht so schwierig, aber wenn das Bildungsministerium von der weit verbreiteten Praxis des Erlernens einer zweiten Sprache spricht, dann sollte es in Bezirks- und sogar ländlichen Schulen eingeführt werden;
  • die Zurückhaltung vieler Eltern und Schüler gegenüber einer zusätzlichen Belastung.

Als Ergebnis wurde beschlossen, dass die Schulen erst zum Schuljahr 2019/2020 auf ein zweisprachiges Programm umstellen, das aber vorerst nur für philologische Bildungseinrichtungen und Fachklassen verpflichtend ist. 2018/2019 sollte die Schulverwaltung dieses Problem mit den Eltern klären, und das Bildungsministerium empfiehlt die Einführung als zusätzliche Sprache, die für Schüler interessant ist, nach Durchführung einer Vorabbefragung.

Wir stellen auch fest, dass das Programm zur Einführung einer zweiten Fremdsprache die schrittweise Umsetzung von Regierungsplänen vorsieht. Die Erstsprache wird in den Unterrichtsplan für Erstklässler aufgenommen, die Zweitsprache wird Schüler erst in der fünften Klasse überholen. Dadurch können die Schüler lernen neue Sprache, wobei sie sich auf die grundlegenden Merkmale desjenigen stützen, das sie 3-4 Jahre lang studiert haben. Schülerinnen und Schüler, die zum Zeitpunkt der Einführung der neuen Norm in die sechste Klasse versetzt werden, lernen weiterhin nach den alten Standards (ohne Zweitsprache).


Für den Kauf von Lehrbüchern in einer zweiten Fremdsprache ist es noch zu früh: Im Schuljahr 2018/2019 wird sie nicht verpflichtend eingeführt

Vor nicht allzu langer Zeit äußerte Olga Vasilyeva, die das Amt der Bildungsministerin der Russischen Föderation innehat, die Meinung, dass eine zweite Fremdsprache als föderale obligatorische Innovation höchst unerwünscht sei. Der Leiter der Bildungsabteilung glaubt, dass die Schulkinder nicht einmal sehr gut Russisch können. Das Ministerium kann nicht zwei Fremdsprachen gleichzeitig in jeder Schule einführen, ohne die Möglichkeit ihres Unterrichts zu prüfen. Darüber hinaus schlug die Ministerin vor, den Unterricht in der zweiten Fremdsprache in den Nebenschulen, wo sie bereits eingeführt wurde, zu reduzieren und die verbleibenden Stunden für das Studium der Astronomie zu nutzen.

Offen geblieben ist die Frage, ob zwei Fremdsprachen zu einer Pflichtmaßnahme für alle Schulen in der Russischen Föderation werden. Bisher liegt die Entscheidung über den Unterricht in den Fächern bei den Schulleitungen, ihren Lehrkräften und den Eltern der Schülerinnen und Schüler. Zumindest für das nächste Studienjahr.

Vor- und Nachteile einer zweiten Fremdsprache

Natürlich hat die Einführung eines neuen Fachs (insbesondere wenn es um eine Fremdsprache geht) sowohl positive als auch negative Aspekte. Methodiker, Lehrer und gerade erfahrene Fachleute, die mit ausländischen Unternehmen arbeiten, nennen die folgenden Hauptvorteile:

  • In letzter Zeit ist in Russland die Anzahl der Klassen, in denen Fremdsprachen mit Ausnahme von Englisch gelernt werden, stark zurückgegangen. Erfahrene Lehrer glauben, dass die Einführung einer zweiten Sprache die russische Sprachschule retten kann, insbesondere in Bezug auf die Germanistik. Früher war es eines der stärksten der Welt, aber in letzter Zeit hat es fast aufgehört zu existieren;
  • Die Weltpraxis zeigt, dass das einsprachige Bildungsmodell in den entwickelten Ländern der Welt praktisch nicht existiert. Und die Staaten Mittel- und Osteuropas neigen zunehmend dazu, neben ihrer Muttersprache mindestens zwei Sprachen zu unterrichten. In vielen europäischen Schulen, in denen Englisch als Pflichtfach unterrichtet wird, kommt nach und nach eine zweite Sprache hinzu (z weiterführende Schule) und sogar die dritte (in der High School). Auch das ukrainische Bildungsmodell hat eine ähnliche Neuerung eingeführt, darunter ab 2018 das obligatorische Erlernen der Hauptfremdsprache ab der ersten Klasse und der zusätzlichen ab der fünften Klasse;
  • das Erlernen einer zweiten Fremdsprache wird die Zukunftschancen auch für Studierende mit anderen naturwissenschaftlichen Schwerpunkten deutlich erweitern. Es gibt eine Vielzahl von Stipendien, Stipendien und Programmen, die Ihnen den Weg ins Ausland ermöglichen. Übrigens, wenn die Bildung in europäischen Ländern nicht auf Englisch, sondern in der Staatssprache stattfindet, kann sie kostenlos sein. Dieses Argument erhöht den Wert des Spanisch-, Deutsch- oder Französischlernens, das in einigen russischen Schulen gewählt werden kann, erheblich. Vergessen Sie nicht, dass viele Regionen erfolgreich das Studium "exotischer" Sprachen für Russland praktizieren - mehr als zweitausend fernöstliche Schulkinder lernen Chinesisch, Kasaner Schüler haben sich für Türkisch entschieden und tatarische Gymnasiasten haben Arabisch gewählt. Spezialisten mit Kenntnissen solcher Sprachen neben Englisch sind immer gefragt;
  • Sprachen lernen ist ein großartiges Werkzeug, um das Gehirn zu aktivieren. Eine solche Praxis stimuliert nicht nur das Gedächtnis und die intellektuelle Aktivität im Allgemeinen, sondern erweitert auch den Horizont und trägt zur maximalen Nutzung der kognitiven Funktion bei;
  • Das Erlernen einer Zweitsprache ist viel einfacher als das Erlernen einer Erstsprache, weshalb viele Lehrer und Linguisten glauben, dass Eltern früh Alarm schlagen. Diese Meinung wird auch durch wissenschaftliche Untersuchungen bestätigt – Studien haben gezeigt, dass selbst Simultandolmetscher, die simultan von einer Fremdsprache in eine andere dolmetschen, keine Überlastung erleben. Die Hauptsache ist, eine einfache, verständliche und spannende Lehrmethode zu wählen.

Experten gehen davon aus, dass sich eine Zunahme der sprachlichen Fächer positiv auf die zukünftige Ausbildung von Schülern auswirken und ihnen den Weg ins Ausland öffnen wird.

Natürlich müssen Sie auf die Nachteile eingehen, die die Einführung eines anderen Fachs mit sich bringt (besonders ein so schwieriges wie eine Fremdsprache):

  • ein neues Fach ist zusätzlicher Unterricht und eine Belastung in Form von Hausaufgaben. Die meisten russischen Schulkinder beschweren sich bereits darüber, dass sie eine Unmenge von Übungen, Problemen, Aufsätzen, Präsentationen und Berichten bekommen;
  • nicht jeder ist sprachbegabt, und selbst wer sich für Informatik, Physik, Mathematik, Chemie oder Biologie entscheidet, muss eine zweite Fremdsprache lernen, sofern diese Pflicht ist. Wenn ein Student in humanitären Fächern schlecht abschneidet, wirkt sich eine weitere schlechte Note nicht auf sein Zeugnis aus bessere Seite, wird die Vorbereitung auf den Unterricht viel Zeit in Anspruch nehmen, und verantwortungsbewusste Eltern müssen einen anderen Nachhilfelehrer nehmen. In westeuropäischen oder amerikanischen Schulen konzentriert sich das Bildungssystem mehr auf die Fähigkeiten von Schülern, die von der fünften oder sechsten Klasse zu spezialisierten Schulen wechseln;
  • Ein wichtiger Punkt, von dem die Qualität des Fremdsprachenlernens direkt abhängt, sind Lehrbücher. Das Bildungsministerium behauptet, dass in Russland viele angepasste Lehrbücher (insbesondere in deutscher Sprache) erschienen sind, die es ermöglichen, sich sogar auf das Einheitliche Staatsexamen vorzubereiten. Andererseits gelten Lehrbücher, die für einen russischsprachigen Schüler angepasst sind, als weit entfernt von den besten Handbüchern. Es ist längst bewiesen, dass es besser ist, qualitativ hochwertige Grammatik- und Umgangssprachekenntnisse aus ausländischen Publikationen zu lernen. Und sie spiegeln natürlich nicht die Bedürfnisse der NUTZUNG wider, was zu einem Widerspruch führt;
  • Personalknappheit kann zu einer erhöhten Arbeitsbelastung von Lehrenden und Studierenden führen, und die Sprache selbst wird „zur Schau“ von einem Englischlehrer unterrichtet, der zum Beispiel früher Spanisch an der Universität unterrichtet hat. Dörfer und Kleinstädte haben kein qualifiziertes Personal, und eine Person, die fließend Chinesisch oder Deutsch spricht, wird definitiv nicht mit dem Gehalt eines ländlichen Lehrers einverstanden sein und es vorziehen, als Dolmetscher viel mehr zu verdienen;
  • Ein besonderes Problem stellt sich in regionalen Schulen - zum Beispiel in Tatarstan oder im Kaukasus. Einheimische Schüler lernen Russisch, Englisch und Landessprache– daher wird eine solche Belastung für sie einfach exorbitant sein. Einige Lehrer sagen, dass es für die heutigen Schüler schwierig ist, auch nur eine Fremdsprache zu unterrichten, besonders wenn es um das Outback geht. Die USE zeigt, dass nur ein kleiner Prozentsatz der Absolventen in Englisch, das jeder lernt, gute Ergebnisse erzielt, sodass es noch zu früh ist, über eine zweite Fremdsprache zu sprechen.

Tatsächlich ist die Entscheidung, eine zweite Pflichtfremdsprache in russischen Schulen ab der 5. Klasse einzuführen, schon lange gefallen. Der Bundesstaatliche Bildungsstandard (FSES) hat ihn vor fünf Jahren legalisiert. Der neue Standard wurde einfach schrittweise eingeführt, erfasste nur eine Klasse pro Jahr und brachte den Schülern, nachdem sie erst im September die Mittelschule erreicht hatte, ein neues Fach.

Allerdings ist es nicht so neu. So ist in Gymnasien, Lyzeen und Sonderschulen mit vertieftem Fremdsprachenunterricht eine zweite (oder gar dritte) Fremdsprache längst Realität. Und wir haben bereits fast die Hälfte solcher Bildungseinrichtungen, insbesondere in den Hauptstädten.

Wie an den übrigen russischen Schulen werde auch eine zweite Pflichtfremdsprache schrittweise und zudem mit einer fünfjährigen Übergangsfrist eingeführt, erklärte MK in: „Es ist klar, dass sie nicht sofort in der 11. Klasse eingeführt werden kann. Die Jungs haben dieses Thema noch nie studiert, und sie um Wissen zu bitten, wenn wir nicht alles in eine Obszönität verwandeln wollen, wäre nutzlos und unfair. Das Studium beginnt nach dem Landesbildungsstandard in der 5. Klasse. Wir fangen ab der 5. Klasse an."

Zwar seien auch die 5. Klassen noch nicht ganz reif für die Einführung eines neuen Faches, räumten Beamte später ein: „Es gibt weder eine vollständige methodische noch eine pädagogische Bereitschaft; Lehrer sollten gebildet werden. So hängt beispielsweise die Entscheidung, welche die zweite Fremdsprache sein wird, stark von der Elterngemeinschaft ab. Und wenn bisher Englisch und Deutsch in der Schule unterrichtet wurden und die Eltern Französisch oder Chinesisch als zweite Fremdsprache wollen, dann müssen Sie vielleicht suchen zusätzlicher Lehrer. Heute hat die Schule mit einem gewissen Maß an Autonomie das Recht, eine solche Entscheidung zu treffen.“

Der Pressedienst des Ministeriums versicherte MK zudem ausdrücklich, dass „ Bildungsinstitutionen die noch nicht bereit für die Einführung einer weiteren Sprache sind, wird Zeit gegeben, sich an den Landesbildungsstandard anzupassen. Jede Region wird in der Lage sein, einen neuen Standard des Mains einzuführen Allgemeinbildung für die Klassen 5–9. Zum Beispiel Schulen in Zentralrussland mit der am weitesten entwickelten Infrastruktur und hohes Level Nachfragen beim Unterrichten einer zweiten Fremdsprache werden diese in naher Zukunft in ihre Programme aufnehmen, wenn einige ländliche Schulen dafür mehr Zeit benötigen werden. Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft begrenzt den Anpassungszeitraum nicht.

Außerdem: „Die Schulen haben jetzt das Recht, das Studienjahr, in dem ein neues Fach erscheint, und die Anzahl der Stunden, die für seinen Unterricht vorgesehen sind, selbst zu wählen. Gleichzeitig bleibt die Belastung der Kinder auf dem Niveau des Bundesstandards, das heißt, die Zahl der allgemeinen Studienstunden wird nicht erhöht.“

Die Innovation, versichert das Ministerium, werde Kindern nicht nur aus rein utilitaristischer Sicht zugute kommen, sondern als zusätzliches Kommunikationsmittel. „Dies ist nicht nur ein Kommunikationsmittel, sondern auch ein Mittel, um das Gedächtnis und die Intelligenz eines Kindes zu entwickeln“, sagte der Leiter der Abteilung, Dmitry Livanov, und bezog sich dabei auf das Studium toter Sprachen – Latein und Altgriechisch – in den Turnhallen des zaristischen Russland. Niemand, betonte er, habe damals auch nur daran gedacht, im Alltag die Sprache von Cicero und Aischylos zu sprechen. Die Beherrschung dieser Sprachen war jedoch ein starker Anreiz für die Entwicklung des kindlichen Intellekts. Das Gleiche, so der Minister, werde jetzt passieren.

Experten sehen die Lage jedoch nicht so rosig.

Der allgemeine Trend, Fremdsprachen in der Schule zu stärken, ist sicherlich richtig, - erklärte Evgeny Bunimovich, Beauftragter für Kinderrechte in Moskau, gegenüber MK. - Aber hier ist das Problem: 2020 wird eine dritte obligatorische NUTZUNG eingeführt - in Fremdsprachen. Und dieses Fach wird an unserer Schule immer noch schlecht unterrichtet: Sie können sich nur dann gut auf Prüfungen vorbereiten, wenn Sie sich an die Dienste von Tutoren wenden. Wie also eine zweite Fremdsprache einführen, wenn das Problem mit der ersten nicht gelöst ist?! Und wer wird es leiten? Wir haben immer noch Englischlehrer. Aber Lehrer anderer Sprachen – Französisch, Deutsch, ganz zu schweigen vom äußerst beliebten Chinesisch – sind praktisch verschwunden. Sollen wir einen fruchtbaren Boden für Hacks schaffen?

Das zweite zentrale Problem, so die Kinderanwaltschaft, ist die Erhöhung der Lehrbelastung:

Theoretisch können Sie alles eingeben, sei es finanzielle Bildung oder Rechtswissenschaft. Aber Kinder können nicht alles ertragen. Und das zeigt schon der erste Test: Um eine Fremdsprache richtig zu bestehen, braucht es echte Ergebnisse. Daher denke ich, dass die Einführung einer zweiten Fremdsprache nur versuchsweise ratsam wäre, wo die Schule dazu bereit ist. Aber um dies unbedingt und überall zu tun, gibt es keine praktischen Möglichkeiten. Ist es möglich, Weißrussisch oder Ukrainisch als zweite Fremdsprache zu belegen ...

Aus Sicht des stellvertretenden Vorsitzenden des Duma-Ausschusses für Bildung, Mikhail Berulava, ist es jedoch viel attraktiver und relevanter, ein Tandem zu bilden, bei dem die erste Sprache Englisch und die zweite Sprache Chinesisch ist:

China ist eine sich schnell entwickelnde Wirtschaft. Und im Allgemeinen leben dort 2 Milliarden Menschen - sagte er MK. - In unserer Schule lohnt es sich also, nicht nur Englisch, sondern auch Chinesisch zu lernen. Und dabei, denke ich, werden die Chinesen selbst zustimmen, uns zu helfen: Es ist besser, wenn Muttersprachler unterrichten. Wir integrieren uns aktiv in die Weltgemeinschaft, das globale Bildungssystem. In Europa kennt jeder mehrere Sprachen, also müssen unsere Kinder mindestens zwei beherrschen. Dafür muss der Schullehrplan zwar entlastet werden: Der Schwerpunkt sollte auf dem Studium der russischen Sprache, Literatur, Geschichte, Mathematik und Fremdsprachen liegen, und das Programm für andere Fächer sollte kompakter gestaltet werden.