Etwas Neues zu beginnen ist immer aufregend. Die erste Unterrichtsstunde in einer neuen Klasse beschert dem Lehrer viele angenehme Momente – neue Leute, die Möglichkeit, neue Lehrmethoden anzuwenden ...
Was aber, wenn dies die allererste Lektion ganz am Anfang des pädagogischen Weges ist? Hier kann übermäßige Aufregung jeden durchkreuzen positive Gefühle. Um dies zu verhindern, benötigen Sie einen Plan, ein wenig Inspiration und ein paar Ideen, wie Sie die erste Unterrichtsstunde beim Erlernen einer Fremdsprache nützlich, interessant und einprägsam gestalten können.
Idee zuerst. Lass uns treffen?
Die meisten Lehrer auf Englisch Beginnen Sie ihre erste Unterrichtsstunde damit, sich den Schülern vorzustellen. Hier haben Sie zwei Möglichkeiten: Verwenden Sie die alte und bewährte Methode (erzählen Sie ein wenig über sich selbst und fragen Sie die Schüler dann lange nach ihren Hobbys, Familienzusammensetzung und Tagesablauf) oder organisieren Sie ein Kennenlernen in Form eines Spiels:
Verteilen Sie vorgefertigte Fragebögen. Nur ohne langweilige Fragen wie „Wie viele Brüder oder Schwestern hast du?“. Fragen Sie die Schüler etwas Außergewöhnliches (abhängig von ihrem Leistungsniveau): Welche Schokoladensorte bevorzugen Sie? Wenn Sie Ihr eigenes Flugzeug hätten, welche Farbe würden Sie dafür wählen? Was magst du mehr: in der Sonne liegen oder surfen?
Sammeln Sie die Fragebögen und verteilen Sie sie in einer anderen Reihenfolge. Lassen Sie die Schüler raten, wer von ihnen Grieß mag und wer eine Million für ein Fahrrad ausgibt.
Erlauben Sie den Schülern, ihre eigenen Fragen zu stellen. Aber nicht formell („Sind Sie verheiratet oder Single?“). Teilen Sie die Schüler in Gruppen ein und geben Sie jeder Gruppe einen Satz Karten mit zufälligen Wörtern (Batman, Blumentopf, Gurke usw.). Jedes Team sollte sich Fragen für Sie ausdenken, die mindestens eines dieser Wörter enthalten: „Bauen Sie normalerweise Gurken an?“ Blumentöpfe?"
Die zweite Idee: „Wozu dient das alles?“ (Ziele setzen)
Normalerweise beginnt die erste Unterrichtsstunde mit der Frage „Warum lernst du Englisch?“ Und es folgen nicht weniger banale und vage Antworten („um Englisch zu lernen“, „um Englisch zu verbessern“). Die Frage ist zweifellos wichtig, aber vielleicht lohnt es sich, den Prozess der Zielsetzung produktiver zu gestalten?
Bitten Sie die Schüler, genauer zu sein. Brauchen sie Englisch zum Reisen? Für eine Beförderung in der Zukunft? Für das Studium? Lassen Sie sie die Antworten auf die Frage auf Papier aufschreiben.
Schreiben Sie nun jedes Ziel im Detail auf. Die Antwort lautete beispielsweise „Für Reisen“. Und genauer gesagt? In Hotels ein- und auschecken, Fragen stellen, Essen in Restaurants bestellen … Übrigens können Sie unterwegs ein paar Dialoge führen und einige nützliche Sätze zu diesem Thema lernen.
Idee drei: „Meine Lektion sind meine Regeln“
Insbesondere bei Schulkindern ist es notwendig, die Verhaltensregeln im Englischunterricht vorab zu besprechen. Aber es wird ihnen offensichtlich nicht gefallen, wenn der Lehrer den Unterricht damit beginnt, die Regeln festzulegen. Es ist besser, zunächst aufzulisten, was Sie tun werden, und erst dann reibungslos mit dem Verhalten fortzufahren.
Bitten Sie die Schüler, den idealen Unterricht im idealen Klassenzimmer zu beschreiben. Was unterscheidet es von anderen? Es gibt viele Möglichkeiten (die Schüler sind respektvoll, sie hören einander aufmerksam zu usw.)
Schreiben Sie alle Ideen an die Tafel und stellen Sie so eine Reihe von Regeln für das Verhalten in der Klasse auf.
Lassen Sie die Schüler die Regeln auf ein Blatt Papier schreiben und ihre Unterschriften darunter setzen. Das Regelwerk sollte immer im Blick sein.
Auf die gleiche Weise können Sie ein System von Strafen und Geldstrafen entwickeln.
Idee vier: „Das Eis ist gebrochen!“
Eine der besten Möglichkeiten, einen Unterricht zu beginnen, besteht darin, kleine Spiele zu verwenden, um die Schüler in den Unterricht einzubeziehen:
Veranstalten Sie einen Wettbewerb um das schnellste Lesen des an der Tafel geschriebenen Zungenbrechers.
Wiederholen Sie die zuvor gelernten Wörter und erfinden Sie eine kurze (möglicherweise bedeutungslose) Geschichte.
Um die Schüler kennenzulernen, bitten Sie sie, für jeden Buchstaben ihres Namens Wörter zu finden. Gleichzeitig wiederholen sie den Wortschatz.
Idee Nr. 5: Mach dir keine Sorgen!
Was auch immer Sie für Ihre erste Englischstunde wählen, finden Sie den Weg, der perfekt zu Ihnen und Ihren Anforderungen passt. Entspannen Sie sich und haben Sie Spaß mit den Schülern! Lassen Sie sie Sie kennenlernen und verstehen Sie, dass Sie Ihr Bestes tun werden, um den Unterricht sowohl nützlich als auch unterhaltsam zu gestalten. Und dann wird Ihr erstes Erlebnis bestimmt erfolgreich sein!
OPTIMIEREN SIE IHREN ENGLISCH-UNTERRICHT ODER 10 MÖGLICHKEITEN, EINEN UNTERRICHT ZU BEGINNEN
Zharkikh E.V.
Englischlehrer der 1. Kategorie
MBU-Gymnasium Nr. 39 „klassisch“
In der modernen methodischen Literatur ist ein neuer Begriff aufgetaucht, der beschreibt moderne Teenager: Jetzt sind es nicht nur Teenager (aus dem Englischen - Teenager - Teenager) , und Screener (aus dem Englischen Bildschirm - Bildschirm). Da moderne Teenager die meiste Zeit im Internet verbringen, haben sie gelernt, eine große Menge an Informationen auf dem Bildschirm eines Computers oder Mobiltelefons wahrzunehmen. Manchmal kommt es ihnen so vor, als wüssten und könnten sie absolut alles und es gäbe nichts, womit sie überraschen könnten. Leider, aber moderne Technologien sind im Schulunterricht noch nicht immer verfügbar und der im Unterricht gelernte Stoff kann schwierig, langweilig und weit von der jugendlichen Realität entfernt sein. Daher stellt sich die Frage nach der Motivation der Studierenden Aktivitäten lernen ist sehr scharf. Was bleibt also einem Lehrer in einer solchen Situation zu tun, wie er Aufmerksamkeit erregt und das Interesse moderner Teenager am Englischunterricht weckt?
Für uns selbst haben wir die Antwort auf diese Frage gefunden – der Schlüssel zum Erfolg ist ein Sprachaufwärmen gleich zu Beginn des Unterrichts. Aus der Psychologie und aus der Lebenserfahrung wissen wir, dass der erste Eindruck zwar trügerisch sein kann, aber dennoch sehr wichtig und einprägsam ist. Und ein altes russisches Sprichwort sagt: „Was für eine Stimmung – so ein Schnitt.“ Also geben wir sehr wichtig Sprachaufwärmübungen zu Beginn der Unterrichtsstunde.
In der traditionellen Methodik des Fremdsprachenunterrichts ist das Aufwärmen der Sprache zu Beginn des Unterrichts immer vorgesehen wichtige Rolle. Es galt, im Unterricht eine besondere fremdsprachige Atmosphäre, eine bestimmte Stimmung zu schaffen, die Schüler von einer Unterrichtsstunde zur anderen zu wechseln, für den sogenannten „Einstieg“ in die Unterrichtsstunde. Auch in modernen Lehrbüchern ausländischer Autoren wird dem Sprachaufwärmen große Bedeutung beigemessen: Arbeiten an jeglicher Art Sprachaktivität Egal ob Zuhören, Schreiben, Sprechen oder einfach das Einführen von neuem grammatikalischem Material, es ist nicht vollständig ohne „Aufwärmübungen“, d. h. Sprachtraining. Diese Aktivität ist im Preis inbegriffen mündlicher Teil Staatsexamen GIA und USE sind Voraussetzung für den mündlichen Monolog des Studierenden. Und hier besteht seine Funktion darin, Spannungen abzubauen, das Thema zum Sprechen vorzubereiten und den Kontakt zwischen ihm und dem Prüfer herzustellen. Daher ist das Aufwärmen der Rede für uns in erster Linie eine Möglichkeit, das Interesse und die Aufmerksamkeit der Schüler zu wecken. Und zweitens ist dies ein einzigartiges Werkzeug, um die Sprache in all ihren Aspekten (sprachlicher Aspekt – Wortschatz, Grammatik, Phonetik; soziokultureller Aspekt usw.) gleichzeitig und in nur 5 Minuten zu Beginn der Lektion zu lehren.
Der moderne britische Methodologe und Autor zahlreicher Lehrbücher und Handbücher für den Englischunterricht, Mario Rinvolukri, sagt in seinen Artikeln, Büchern und Vorträgen immer, dass jede Lektion mit einer Anekdote oder einer Beschreibung einer realen Lebenssituation beginnen sollte. Aber nicht irgendeine Situation, sondern eine, die direkt mit dem Schüler zusammenhängt. Damit setzen wir das Hauptprinzip des Fremdsprachenunterrichts um – die Personalisierung, die darin besteht, dass nur das, was in direktem Zusammenhang mit der Person selbst steht, gut aufgenommen und erinnert wird. In unserem Schulunterricht riskieren wir immer noch nicht, den Unterricht mit Anekdoten zu beginnen, aber die Tatsache, dass jedes Mal, wenn das Aufwärmen der Rede auf die eine oder andere Weise mit dem Privatleben des Schülers zusammenhängt, eine Tatsache ist. Und das macht es interessant und effektiv.
Also, Sprachaufwärmen Nummer 1: „ Wie fühlst du dich heute ? oder „Wie fühlst du dich.“ Schon in den ersten Unterrichtsstunden des ersten Studienjahres lernen die Studierenden die Frage „ Wie geht es dir? “ und mehrere Antworten. Aber wir hören hier nicht auf. Wir bieten Studierenden mindestens 30 Antworten auf diese Frage, zum Beispiel: erschöpft, verliebt, verlegen usw . Pro Lektion wird nur ein Wort eingeführt. Die Hauptidee dieses Aufwärmens besteht darin, dass der Schüler erklärt, wann und unter welchen Umständen er sich so fühlt, wann er sich das letzte Mal so gefühlt hat, warum usw. Auf diese Weise erweitern wir den Wortschatz des Schülers, trainieren seine Fähigkeit zum Monolog und bringen ihm auch bei, seine Gefühle auszudrücken und ihre Gründe zu erklären, was zweifellos ein guter pädagogischer Moment ist.
Sprachaufwärmen Nummer 2: „ Lebensanweisungen ". In unserem methodischen Sparschwein befindet sich tatsächlich ein wertvolles kleines Buch, in dem kurze Regeln dargelegt sind, wie man lebt, um glücklich zu sein. Zum Beispiel 1. Beobachten Sie mindestens einmal im Jahr einen Sonnenaufgang. 2. Ergänzen Sie jeden Tag drei Personen. 3. Erinnern Sie sich an die Geburtstage anderer Leute.usw. Die Lektion beginnt damit, dass die Schüler die an der Tafel geschriebene „Anweisung“ lesen, sie übersetzen und dann ihre Einstellung zu dieser Regel zum Ausdruck bringen: Tun sie dies im Leben oder nicht, unter welchen Umständen, wann haben sie es das letzte Mal getan? usw. d. Und wieder erweitern wir den Wortschatz der Schüler, denn. Diese Anweisungen enthalten viele neue Wörter, aber die Kürze und Prägnanz der Aussage tragen zu einem sehr schnellen Auswendiglernen bei. Wir trainieren die Sprachfähigkeit einer monologischen Aussage, nämlich, unsere Meinung und Einstellung auszudrücken und den Grund erklären zu können, was zweifellos ein guter pädagogischer Moment ist. Anschließend beginnen die Studierenden, eigene Ideen zu erfinden und vorzuschlagen Lebensanweisungen.
Sprachaufwärmübung Nr. 3: Listen Sie 5 Dinge auf, die Sie getan haben, bevor Sie Ihre Wohnung/Ihr Haus verlassen haben. Eine sehr unerwartete Aufgabe, die aber wirklich echtes Interesse und den Wunsch weckt, sich zu äußern. In diesem Fall folgen wir direkt dem Prinzip der Personalisierung: Der Schüler spricht über sich selbst und nicht über jemanden oder etwas Abstraktes. Er spricht über seinen Tagesablauf und verspürt daher ein Erfolgserlebnis, wenn er erkennt, dass er sich in einer Fremdsprache auf verständliche Weise ausdrücken kann, indem er über einfache Alltagsdinge spricht. Darüber hinaus erweitern wir in diesem Fall nicht nur den Wortschatz, sondern trainieren auch die grammatikalische Struktur der Vergangenheitsform.
Sprachaufwärmen Nummer 4: Neuigkeiten. Die Lektion beginnt mit einem kurzen Überblick über die Neuigkeiten. In der Regel wird diese Aufgabe in der vorherigen Lektion zu Hause gestellt. Nachrichten können völlig unterschiedlicher Natur sein, sowohl politischer, krimineller, musikalischer Natur als auch Nachrichten über die neueste Folge einer Serie. Die Wahl liegt beim Studierenden. Aber natürlich gibt es Schüler, die hier und jetzt leben und die Bedeutung von Hausaufgaben nicht verstehen und sie deshalb nie machen. Solche Schüler gibt es in jeder Klasse, sie beteiligen sich aber auch aktiv an der Berichterstattung, und Mobiltelefone helfen ihnen dabei. Aus der Aufgabe wird ein Rollenspiel: Die ersten Nachrichten aus dem Internet müssen ins Englische übersetzt werden. So schlüpfen sie in die Rolle des Dolmetschers, was ihnen große Freude bereitet. Und auch hier erweitern wir den Wortschatz, erarbeiten grammatikalische Strukturen, insbesondere das Passiv eignet sich für diesen Fall gut.
Sprachaufwärmen Nummer 5: Horoskop. Bereits im Anfangsstadium, wenn die Studierenden noch kein eigenes Vermögen besitzen Wortschatz Sie können dieses Sprachaufwärmprogramm verwenden. Es gibt mehrere Möglichkeiten, zum Beispiel die Wiederholung der Wochentage. Um es einfacher zu machen, sich die Wochentage und ihre Schreibweise zu merken, können Sie die Schüler darauf hinweisen, dass sich jeder Wochentag auf einen bestimmten Planeten bezieht Sonnensystem, Zum Beispiel,Sonntag – die Sonne, Montag – der Mond, Samstag – der Saturnusw. Und dass ein Mensch, der an einem bestimmten Wochentag geboren wurde, bestimmte Eigenschaften hat. Die Menge der von Ihnen eingegebenen Informationen hängt vom Niveau der Schüler ab. In diesem Fall sind Sätze wie „Ich wurde am Montag geboren“ oder „Mein Geburtstag ist am ….“usw. Es gibt eine Wiederholung der Wochentage, der Monatsnamen, der Jahreszeiten, Ziffern, Präpositionen, Charaktereigenschaften, Vokabeln zum Thema Hobbys usw.
Sprachaufwärmen Nummer 6: die Verwendung von Sprichwörtern und Sprüchen.
Sprachaufwärmen Nummer 7: Zungenbrecher. Sprachaufwärmen Nummer 8: Lieder und Kinderreime. Sprachaufwärmen Nummer 9: Rätsel zu verschiedenen Themen. Aufwärmen der Rede Nr. 10: Blitz – Umfragen zu verschiedenen unerwarteten Themen usw.
Ich möchte darauf hinweisen, dass die Sprachaufwärmübungen Nr. 7, 8, 9,10 im Unterricht nicht nur in der Mittel- und Oberstufe, sondern in größerem Umfang in der Grundschule eingesetzt werden. Der Unterschied liegt natürlich im Grad der Komplexität des präsentierten Materials. Eines verbindet all diese Sprachaufwärmübungen – die strikte Einhaltung der Zeit – nicht länger als 5 Minuten. Natürlich können bei einer großen Anzahl von Schülern in der Klasse nicht alle direkt teilnehmen, beispielsweise an einer Diskussion. In diesem Fall ist die Reihenfolge der Redner zu beachten und den Schülern in den darauffolgenden Unterrichtsstunden die Möglichkeit zu geben, sich zu äußern. Im Allgemeinen sind die meisten der vorgestellten Sprachaufwärmübungen für die gemeinsame Arbeit der gesamten Klasse konzipiert: Zungenbrecher, Lieder, Gedichte.
Die Berufserfahrung zeigt, dass durch die Durchführung eines Sprachaufwärmtrainings in jeder Unterrichtsstunde der Wortschatz der Schüler deutlich erweitert wird und der im Sprachaufwärmtraining verwendete Wortschatz leichter und schneller in den aktiven Wortschatz der Schüler übergeht.
Gebrauchte Bücher:
- Handbuch eines Fremdsprachenlehrers. Referenzhandbuch. / E.A. Maslyko, P.K. Babinskaya, A.F. Budko, S.I. Petrow. - Minsk: Höhere Schule, 1997. - 525 S.
- Passov E.I. Grundlagen der Methoden des Fremdsprachenunterrichts. – M.: Aufklärung, 1977. – 208 S.
- Rinvolucri, M. Grammar Games (Kognitive, affektive und Theateraktivitäten für EFL-Studenten), 1995.-138 S.
4. Rinvolucri, M. und Navis, P. Weitere Grammatikspiele (kognitive, affektive und Bewegungsaktivitäten für EFL-Studenten), 1997-176p.
Lieber Kollege! Früher war das Unterrichten meine Lieblingsbeschäftigung. Wie ein berühmtes Sprichwort sagt: Ich bekam wenig Geld für mein „Hobby“ und war glücklich. Genau wie meine Schüler. Später jedoch Russisches System Im Bildungswesen begann die „Perestroika“ und begeisterte Lehrer wurden durch gerechte Lehrer ersetzt. Ja, das Gehalt stieg, aber für dieses Geld verlangten sie von uns nicht nur, „Kinder zu unterrichten“, sondern sie zu „kontrollieren“, und ich war müde! Ja, in einem System zu arbeiten, in dem jeder Ihrer Schritte und jeder Ihrer Schüler unter vollständiger Kontrolle steht, ist nicht meins! Aber für Sie, lieber Kollege, veröffentliche ich meine Entwicklungen auf dieser Seite, die jetzt meine ganze Zeit in Anspruch nimmt. Heute werden wir darüber reden Wie kann man den Englischunterricht mit Lehrbuchmaterial interessanter gestalten?
Hier sind einige Tipps, die Ihnen helfen, Ihren Englischunterricht interessanter zu gestalten, indem Sie ausschließlich Lehrbuchmaterial (aus eigener Erfahrung) verwenden.
Diese Übungen tragen zur Entwicklung aller Arten von Aktivitäten bei, insbesondere des Schreibens und Sprechens, des Hörverständnisses und der Grammatikkenntnisse, und fördern auch die Unabhängigkeit beim Lernen. Und das Wichtigste: Ihre Schüler werden Ihnen zu Hilfe kommen!
Wie man den Englischunterricht … INTERESSANTER gestaltet
Arbeit an der schriftlichen Rede: Interpunktion
Übung 1. Satzzeichen
- Geben Sie es ein und entfernen Sie alle Kommas, Punkte und entsprechend Großbuchstaben.
- Lassen Sie die Schüler den Text mit Satzzeichen und Großbuchstaben in ihre Notizbücher kopieren.
- Bitten Sie sie, ihre Version mit dem Text im Lehrbuch zu vergleichen.
- Sie können einen Wettbewerb zwischen zwei Teams veranstalten, die jeweils den Text auf unterschiedliche Hälften der Tafel schreiben.
Die Entwicklung der Sprachvermutung
Übung 2. Gebrochene Sätze
- Nehmen Sie einen kleinen Text aus dem Lehrbuch.
- Drucken Sie es aus, schneiden Sie dann einen linealbreiten Streifen aus und kleben Sie ihn in die Mitte des Textes.
- Die Schüler sollten die Sätze lesen und dabei mögliche Wörter in die Sätze einfügen.
Notiz. Als Option für die Paararbeit können Sie die Schüler bitten, den Text einfach mit einem vertikalen Streifen Papier abzudecken und die Sätze der Reihe nach zu lesen.
Entwicklung der Hörfähigkeiten und Aktivierung des Wortschatzes
Übung 3. Zuhören, um das behandelte Thema zu aktivieren
(es empfiehlt sich, zu Hause darum zu bitten, die Wörter zu diesem Thema zu wiederholen)
Variante 1.
- Vor dem Zuhören sollten die Schüler in ihren Heften fünf Wörter aufschreiben, die sie im Text hören können.
- Dann lassen Sie sie die Notizbücher austauschen.
- Während sie zuhören, streichen die Schüler die Wörter durch, die sie gehört haben.
Option 2.
- Geben Sie den Schülern eine Liste mit 15 verwandte Wörter(10 davon werden sie in der Aufnahme hören, 5 jedoch nicht).
- Bitten Sie sie, 5 Wörter zum Thema auszuwählen.
- Während sie zuhören, streichen die Schüler die Liste der Wörter durch, die sie gehört haben.
- Wenn jemand alle Wörter erraten hat, hat er gewonnen (denken Sie an eine Belohnung).
Übung 4: Beziehen Sie Ihre besten Schüler mit ein
Texte für Audioaufnahmen (ein Anhang zu jedem Lehrbuch) sind sehr wertvolles Material. Benutzen Sie es unbedingt!
- Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen (3-4 Personen) auf.
- Bitten Sie anstelle einer Audioaufnahme die besten Schüler, den Text vorzulesen, damit der Rest der Gruppe die Höraufgabe lösen kann.
- Während des Lesevorgangs ist es erlaubt, auf Englisch zu bitten, Sätze zu wiederholen (Können Sie das bitte wiederholen? usw.), jedoch nur dreimal.
- Spielen Sie während des Abschlussvorsprechens eine Audioaufnahme ab, um die Übung zu überprüfen.
Notiz. Diese Übung sollte in Zyklen geübt werden, bis jeder in der Gruppe als Ansager fungiert hat. Die Zusammensetzung der Gruppen muss geändert werden: Zum Beispiel kann man zum zweiten Mal starke Kinder zusammenbringen.
Übung 5
- Nutzen Sie als Wiederholung die Texte, die Sie bereits gehört haben, jedoch in anderer Form.
- Geben Sie den Text ein, aber entfernen Sie 10 Wörter daraus und lassen Sie Lücken.
- Beim Zuhören sollen die Schüler die Wörter im Text aufschreiben.
Grammatik
Übung 6. Arbeiten Sie in Minigruppen mit Experten
Nach dem Verifizierungsarbeiten Auf ähnliche Weise können Sie die Arbeit an Fehlern organisieren.
Sagen Sie den Schülern, dass Sie für die nächste Unterrichtsstunde Helfer benötigen. Diejenigen, die Experten sein möchten, helfen Ihnen bei der Überprüfung der behandelten Grammatikthemen, bei denen Fehler gemacht wurden. Bitten Sie auch Studierende, die sich mit solchen Themen nicht so gut auskennen, die Hand zu heben.
- In der nächsten Lektion geben erfahrene Studierende in Minigruppen eine kurze Erklärung (Präsentation dieses Abschnitts).
- Dann stellen ihnen schwache Schüler Fragen und korrigieren Fehler.
- Sie überwachen den Prozess und passen Ihre Assistenten nach Bedarf an.
- Abschließend können wir Ihnen anbieten, einen kurzen Test (5 Minuten) zu diesem Thema durchzuführen.
Notiz. Für anspruchsvolle Kurse können Sie Experten bitten, jeden Grammatikabschnitt zu studieren, der am Ende des Lehrbuchs steht, normalerweise auf Englisch oder Russisch (verfügbar auf unserer Website). Dann erklären sie es dieses Thema an ihre Klassenkameraden in Minigruppen (ca. 10 Minuten).
Diese Praxis ist sehr motivierend und stärkt die Kinder und trägt auch zur Entwicklung der Reflexion des Kindes bei.
Übung 7
Bei Übungen aus einem Lehrbuch geht oft ein Schüler an die Tafel und schreibt Sätze, während der Rest einfach abschreibt. Teilen Sie die Tafel in zwei Teile und rufen Sie zwei Personen an die Tafel. Wenn sie haben verschiedene Varianten B. einen Satz übersetzen oder die Zeitform eines Verbs verwenden, beteiligen sich die übrigen Schüler aktiv an der Diskussion. Und Brainstorming wird vielen helfen, das Thema zu verstehen!
Entwicklung der Schreibfähigkeiten
Oh, wie müde bin ich von diesen formelhaften Briefen an imaginäre Freunde! Und bitten Sie Ihre Schüler, einen Brief an die Autoren des Lehrbuchs zu schreiben! Die Adresse steht übrigens auf dem Cover. Lassen Sie sie in einem Brief schreiben, was sie von dem Lehrbuch halten, welcher Abschnitt am interessantesten ist, welcher am uninteressantesten ist und welche Themen sie gerne in der nächsten Ausgabe des Lehrbuchs sehen würden. Übrigens können Sie den Autoren des Lehrbuchs ein paar Fragen stellen.
Grankina Swetlana Pawlowna,
Englischlehrer,
GBOU-Gymnasium Nr. 49 von St. Petersburg
Der Beginn einer Unterrichtsstunde ist der Schlüssel zu einem erfolgreichen Unterricht. Es ist notwendig, den Englischunterricht richtig zu beginnen, um Kinder für das Fach zu interessieren.
Wie beginnt man am besten mit einer Englischstunde?
Der klassische Beginn des Unterrichts ist ein Dialog mit dem Lehrer.
Das sind bekannte Fragen aus unserer Kindheit:
Bist du bereit für den Unterricht?
Welches Datum haben wir? Der Wochentag?
Wie ist das Wetter heute?
Was waren deine Hausaufgaben?
Die Schüler merken sich Antworten relativ schnell. Die nächste Stufe ist die Fähigkeit, andere Leute zu fragen. Sie können zu zweit arbeiten und dann ein Paar an der Tafel fragen. Sie können Fragen mit fehlenden Wörtern eingeben, zum Beispiel:
Wie ist das Wetter heute?
Der Schüler rekonstruiert die Frage und beantwortet sie dann. In einer starken Klasse können Sie in jeder Unterrichtsstunde (d. h. genau zu Beginn der Unterrichtsstunde) ein neues Wort hinzufügen. Sie können zum Beispiel lernen, nicht nur „like“ zu verwenden, sondern auch Verben wie „tobefondof, erfreut, adore, takedelightin, …“
Ich schlage vor, von der Tradition abzuweichen und ein Element der Neuheit einzuführen. Es muss ein konstruktiver Dialog stattfinden, damit Studierende und Zuhörer unmittelbare Teilnehmer am Geschehen werden. Sie können den Unterricht freundlich beginnen und fragen, wie die Schüler das Wochenende verbracht haben oder welche Pläne sie für den kommenden Tag haben. Viele Studierende werden sich auf der anderen Seite öffnen. Sie erfahren mehr über ihre Hobbys und Leidenschaften.
Die Kontrolle der Hausaufgaben und die Vertiefung des behandelten Stoffes ist ein obligatorischer Bestandteil jeder Unterrichtsstunde. Wie kann man sie diversifizieren? Es kommt auf das Thema an. Wenn das Thema „Wetter“ ist, können Sie Meteorologen spielen, wenn die Themen „Haus“, „Familie“, „Aussehen“ sind, können Sie Ihrer Fantasie freien Lauf lassen und einen der Jungs bitten, von seiner Zukunftsvision zu erzählen. Alle Ratschläge und Empfehlungen müssen auf Englisch erfolgen.
Der Schlüssel zum Unterricht ist das Aufwärmen der Rede. Es soll eine besondere fremdsprachige Atmosphäre im Unterricht schaffen, für den sogenannten „Einstieg in den Unterricht“.
Für einen Lehrer ist das Aufwärmen einer Rede also erstens eine Möglichkeit, das Interesse der Schüler zu wecken und ihre Aufmerksamkeit zu erregen. Zweitens ist es in jeder Hinsicht ein einzigartiges Sprachlehrmittel (Sprache – Wortschatz, Grammatik, Phonetik, Soziokultur usw.). Und das alles gleichzeitig und in nur fünf Minuten.
Wir setzen das Hauptprinzip des Englischunterrichts um – die Personalisierung, die darin besteht, dass nur das, was in direktem Zusammenhang mit einer Person steht, gut aufgenommen und erinnert wird.
Weitere Beispiele zum Aufwärmen einer Rede:
1. Fragen Sie: „Wie geht es Ihnen heute?“ („Wie fühlst du dich?“) haben die Schüler mehrere Antworten und wir führen ein neues Wort ein, erweitern so den Wortschatz und trainieren die Aussagen.
2. Nachrichten. Den Schülern wurde in der vorangegangenen Unterrichtsstunde ein Rückblick auf die Neuigkeiten gegeben. Es werden verschiedene Nachrichten gehört: politische, kriminelle, musikalische, sportliche usw. Einige der Jungs waren zu faul und Hausaufgaben befolgte dies nicht und nahm daher unterwegs Nachrichten von einem Mobiltelefon entgegen. Es ist in Ordnung, lassen Sie sie das Übersetzen üben.
3. Horoskope sind von großem Interesse.
4. Für diese Zwecke können Zungenbrecher verwendet werden.
Stiefmütterchen lila, Mohn rot,
Primel blass mit goldenem Kopf. (P)
Schöne Farben, die hell leuchten
Lachendes Wasser plätschert leicht. (l)
William Winter und Walter Wilkins waschen die Wände zwischen den Fenstern immer mit Wasser weiß. (w)
5. Gesänge, Lieder
Gesänge sind gut, weil sie leicht zu merken sind, was bedeutet, dass Vokabeln und Grammatikregeln im Gedächtnis bleiben.
Arbeiten Sie mit Gesang: Ein Schüler liest die linke Seite, der Rest antwortet im Chor (rechte Seite).
Banker's Wife Blues
Wo lebt John?
Er wohnt in der Nähe der Bank.
Wann arbeitet er?
Er arbeitet den ganzen Tag und er arbeitet die ganze Nacht
Bei der Bank, bei der Bank, bei der großen, rostigen Bank.
Wo studiert er?
Er studiert bei der Bank.
Wo schläft er?
Er schläft bei der Bank.
Warum verbringt er den ganzen Tag, die ganze Nacht, den ganzen Tag, die ganze Nacht
Bei der Bank, bei der Bank, bei der großen, großen Bank?
Weil er seine Bank mehr liebt als seine Frau
Und er liebt sein Geld mehr als sein Leben.
Üben Sie Fragen und Antworten im einfachen Präsens.
Ein erfahrener Lehrer kann mit dem aktuellen Wortschatz seinen eigenen Gesang erfinden.
Lieder sind eine Quelle für neues Vokabular, aber was noch wichtiger ist: Sie helfen den Schülern, sich zu entspannen, die richtige Aussprache zu erlernen und sich in der Lage zu fühlen, Englisch zu lernen.
Lieder müssen häufiger geändert werden, kehren aber manchmal zu den einstudierten zurück. Songtexte können geändert werden.
Wenn mit dem Lied Bilder verbunden sind, können Sie mit dem Singen aufhören und 2-3 Minuten der Beschreibung der Bilder widmen.
6. Redewendungen, Sprichwörter
Einmal pro Woche ändert sich die Redewendung oder das Sprichwort, über das die Schüler sprechen – sie erklären die Bedeutung, verwenden es in einer Kurzgeschichte, im Dialog, sprechen über den Ursprung, beschreiben ein lustiges Bild, wählen ein russisches Äquivalent. Am Ende der Woche ist die Redewendung „einheimisch“ und wird aktiv aufgenommen.
Die Hauptsache ist, dass der Lehrer es später nicht vergisst und es häufiger in der mündlichen Rede verwendet. Wenn der Lehrer häufig „toplayhooky“ (nottogotoschool) verwendet, erinnern sich die Kinder nicht nur an die Redewendung, sondern verwenden sie auch anstelle von „beabsent“, „missclasses“.
Die Schüler können gebeten werden, ein Bild zu zeichnen, um die Redewendung zu erklären. Zeichnungen sind sehr erfolgreich und werden länger als ein Jahr verwendet.
Sprichwörter können sehr intensiv studiert werden – in jeder zweiten Lektion kann man sich Geschichten ausdenken, die mit einem Sprichwort enden.
Für Grundschulkinder sind einfache Verse, die fast jeder in der Gruppe lernen sollte. Es ist wünschenswert, das Gedicht mit dem untersuchten Thema „Essen“, „Tiere“ usw. zu verknüpfen. Sie können im Refrain Zeile für Zeile rezitieren oder sogar lesen, aber im Text müssen Wörter fehlen.
Sie können sich für ein Gedicht eine Redewendung oder ein Sprichwort aussuchen, das wir dann erklären, wenn jeder (oder fast jeder) das Gedicht gelernt hat. Sie können das Gedicht außerdem unter aktiver Beteiligung der Kinder ändern. Betrachten Sie zum Beispiel das folgende Gedicht:
Flieg, kleiner Vogel, flieg!
Fliege in den Himmel!
1, 2, 3, du bist frei!
Die Studierenden konnten das Gedicht kreativ umarbeiten:
Lauf, kleiner Hase, lauf!
Viel Spaß im Wald!
eins zwei drei vier,
Willst du mehr laufen?
Katze schläft überall
Jeder Tisch, jeder Stuhl,
Klavieroberseite, Fensterbank,
In der Mitte, am Rand,
Offene Schublade, leerer Schuh,
Jeder Schoß reicht aus,
Untergebracht in einem Schrankkasten,
Im Schrank mit deinen Kleidern
Überall! Es ist ihnen egal!
Katzen schlafen überall.
Es empfiehlt sich, ein Bild zur Beschreibung des Gedichts auszuwählen. Aber das ist der nächste Schritt.
8. Bilder
Es ist besser, Schülerzeichnungen und echte Fotos zu verwenden.
Es ist gut, wenn das Lehrbuch ein gutes Bild zum aktuellen Thema hat.
Dann können Sie Hausaufgaben machen – beschreiben Sie sie, aber in der Klasse müssen Sie Ihre Frage, ein neues Wort, einen Ausdruck hinzufügen, den Sie sich in der nächsten Lektion merken müssen.
Wenn ein großer Bilderbestand gesammelt wird, gibt es Probleme mit Phrasen:
wird nicht. Aber es kann viele Bilder geben und man muss oft trainieren. Moderne Lehrbücher für Grundschule sind gut, aber für ältere Schüler (insbesondere diejenigen, die im Rückstand sind) müssen Sie zusätzliche Bilder verwenden.
Das Erlernen neuer Vokabeln kann zu einem Erfolg werden spannendes Spiel für Babys
- „Isitunderthe____?“
Jüngere Schüler lieben ein weiteres Spiel „Hiddenpictures“, mit dessen Hilfe sie auch neue Wörter sowie neue Sätze üben. Zum Beispiel:
Ich habe einen Kuchen. Mein Kuchen ist rot.
Wenn im Bild 10 Wörter versteckt sind, können Sie 3-4 Wörter angeben und Bilder sammeln, die nicht signiert sind, damit der Kuchen beim nächsten Mal grün wird.
Was Sie zu Beginn der Lektion nicht tun sollten.
A) Verzögern Sie den Beginn der Lektion um mehr als 5 Minuten
B) Fragen Sie dieselben Schüler
B) Zweier setzen
D) Eine zu schwierige Aufgabe stellen
D) zu vorhersehbar sein
E) Beginnen Sie mit einem Test
Der Beginn des Unterrichts nimmt einen wichtigen Platz für die Schaffung einer fremdsprachigen Atmosphäre im Unterricht ein und der sogenannte „Einstieg in den Unterricht“ ist eine Möglichkeit, Schüler zu interessieren und ihre Aufmerksamkeit zu erregen.
Literatur
1. V. Rogovskaya, Artikel „Am Anfang der Lektion“, Zeitschrift „ Fremdsprachen in der Schule".
Der Beginn eines neuen Schuljahres oder Semesters, das Kennenlernen einer neuen Gruppe oder die erste Unterrichtsstunde mit einer alten nach einer langen Pause – Ereignisse sind aufregend und beängstigend zugleich. Egal wie viele Jahre Sie unterrichten, es ist eine gute und lobenswerte Sache, vor dem 1. September „Schmetterlinge im Bauch“ zu spüren, denn es bedeutet nur eines – SieTUN Pflege ☺.
Jeder Bekanntschaft mit einer neuen Gruppe gehen eine Vielzahl von Fragen voraus: Was für Schüler werden in meiner Klasse sein, welche Interessen haben sie, was mögen sie, warum lernen sie Englisch und natürlich werden sie mich mögen ?!
Ich bin mir sicher, dass jeder Lehrer schon in der ersten Unterrichtsstunde mit den Schülern auf Augenhöhe sein, sie für sich gewinnen und einen guten Eindruck hinterlassen möchte.
Atmosphäre
1. Musikverbindet Menschen . Schaffen Sie vor dem Unterricht eine angenehme Atmosphäre mit Hilfe von ... Musik!
Auch für Studierende ist das Kennenlernen eines neuen Lehrers stressig. Überqueren Sie die Schwelle eines leeren und ruhigen Klassenzimmers in Erwartung eines neuen, unbekannten Lehrers (was, wenn er sich als böser und gruseliger grauer Wolf entpuppt? :) Wirklichnervenaufreibend. Wenn Sie kurz vor dem Unterricht angenehme, fröhliche und ruhige Musik auf Englisch einschalten, hilft dies, Spannungen abzubauen und die Situation zu entschärfen.☺
2. Verwandeln Sie das Klassenzimmer. Es wäre großartig, das Klassenzimmer mit Postern, einprägsamen und inspirierenden Zitaten auf Englisch und lustigen Bildern zu dekorieren – mit anderen Worten, mit allem, was Ihren Schülern Spaß macht und nützlich ist. Seien Sie versichert, sie werden diese Poster mit großem Interesse betrachten und diskutieren.
3. Lächeln und positive Einstellung. Denken Sie daran, zu lächeln, ruhig und entspannt zu sein. Heute ist der seltene Fall, dass Sie keine neue Grammatik einführen und den Unterschied zwischen Present Perfect und Past Simple erklären müssen.
Haben Sie einfach Spaß und lernen Sie Ihre Schüler kennen ☺
Zweck der ersten Lektion
Das Hauptziel jeder ersten Unterrichtsstunde besteht darin, den Lehrer der Gruppe vorzustellen, den allerersten Kontakt herzustellen und die Schüler einander vorzustellen.
Beachten Sie bei der Entwicklung der Materialien für Lektion 1 die folgenden Punkte:
- Grammatikübungen aufgeben - Grammatikwiederholungen für das nächste Mal aufgeben;
- Aktivitäten kommunikativer Natur auswählen, die auf Konversation, Meinungsaustausch und Kommunikation abzielen;
- Abwechselnde Einzel-, Gruppen- und Paaraufgaben.
Unterrichtsbeginn
Hallo, mein Name ist Nana und ich werde dieses Semester deine Lehrerin sein. Und wie heißt du?
- Ich heiße…
-Schön dich kennen zu lernen, …! Wie geht es dir heute?
-…
Gehen Sie auf jeden Schüler zu, lächeln Sie, begrüßen Sie ihn/sie und fragen Sie ihn/sie nach seinem Namen und wie es Ihnen geht. Schenken Sie jedem etwas Aufmerksamkeit
Namensschilder
Natürlich können Sie sich den Namen nicht sofort merken. Das gilt auch für Ihre Schüler. Bitten Sie Ihre Schüler also, ihre Namen auf die Karten zu schreiben, die Sie im Voraus vorbereitet haben.
Namensschilder Nützlich für Sie, nicht nur, um sich daran zu erinnern, wer wer ist. Dies ist ein großartiges Werkzeug zur Bildung von Gruppen und Paaren.
Ideen für die 1. Unterrichtsstunde in einer neuen Gruppe
Sie und Ihre Schüler müssen sich besser kennenlernen, oder? Ich möchte dies auf eine interessante und kreative Art und Weise tun, also erledige folgende Aufgaben:
# 1. Bekanntschaft
Bereiten Sie im Voraus Papierblätter mit einem gezeichneten Stern vor.
Lassen Sie Ihre Schüler ihren Namen in die Mitte des Sterns schreiben. Jeder hat esAm Ende des Sterns müssen die Schüler eine interessante/ungewöhnliche/lustige Tatsache über sich selbst schreiben.
Lösen Sie diese Aufgabe mit Ihren Schülern – sie werden es tun schön, etwas über ihren Lehrer zu wissen☺
Wenn Sie mit Kindern arbeiten, geben Sie ihnen die Aufgabe, nicht zu schreiben, sondern zu zeichnen, was sie lieben (Thema, Hobby usw.).
#2. Erzähl mir etwas über dich
Bitten Sie jeden Schüler, sein eigenes zu schreiben Vollständiger Name auf Englisch, dann überlegen Sie sich für jeden Buchstaben Ihres Namens ein Wort, das ihn/sie in irgendeiner Weise charakterisiert.
Mein voller Name ist zum Beispiel Narine:
N – schön
A – Apfel (weil es meine am wenigsten bevorzugte Frucht ist)
R – Läufer (ich laufe gerne)
Ich - introvertiert
N – Nischni Nowgorod (meine Heimatstadt)
E – Englischlehrer
# 3. Lernen Sie sich kennen
Teilen Sie die Klasse in Paare auf. Dazu legt man die Namenskarten an einen Ort (z. B. in eine Schachtel), mischt sie und zieht ohne hinzusehen 2 Karten. Die von Ihnen gezeichneten werden zusammenarbeiten.
In einer bestimmten Zeit muss jedes Paar so viele Informationen wie möglich voneinander erfahren (Sie können kurz die Themen angeben, über die sie sprechen können). Anschließend sollte jeder Schüler seinen Partner der neuen Gruppe vorstellen.
#4 Wahrheit oder Lüge
Es ist Zeit herauszufinden, wie Ihre Schüler ihre Sommerferien verbracht haben. Für diese Aufgabe benötigen Sie kleine Zettel, auf denen „Wahrheit“ oder „Lüge“ steht. Jeder Schüler zieht ein Blatt Papier und erzählt kurz, wie er den Sommer verbracht hat – je nachdem, was auf der Karte steht, spricht der Schüler entweder die Wahrheit oder die Fiktion.
Der Rest stellt zusätzliche Fragen, um zu erraten, ob er/sie die Wahrheit sagt oder nicht.
# 5. Letzter Teil
Ich denke, dass es am Ende großartig sein wird, wenn die Schüler die Initiative selbst in die Hand nehmen und sich an der Gestaltung ihres Bildungsprozesses beteiligen.
Teilen Sie dazu die Klasse in Gruppen ein. Wählen Sie für jede Gruppe Whatman-Papier, Bleistifte, Filzstifte, also alles, was Sie für Kreativität brauchen. Bitten Sie sie, Verhaltensregeln im Klassenzimmer auszuarbeiten und aufzuschreiben ( zum Beispiel: Anderen zuhören), ihre Aufgaben ( Zum Beispiel: Räumen Sie den Raum auf, nachdem der Unterricht vorbei ist), sich Ziele setzen, die sie erreichen möchten ( Am Ende dieses Semesters werde ich…). Bitten Sie sie dann, ihre Arbeit vorzustellen, und geben Sie dann jeder Arbeit ihren Ehrenplatz im Unterricht.
Bedanken Sie sich am Ende der Unterrichtsstunde unbedingt bei Ihren Schülern für ihre Aktivität, loben Sie sie, fragen Sie, ob sie Fragen haben usw. Vergessen Sie nicht, sich selbst für eine tolle erste Unterrichtsstunde zu loben und zu belohnen – Sie haben es verdient! Und nach so einem tollen Start bin ich mir sicher, dass das Ganze Schuljahr wird nicht weniger erfolgreich sein!