Präsentation zum Thema: „Der Beginn der Menschheitsgeschichte.“ Die Welt der Antike nah und fern

Planen

1. Altes Ägypten
2. Antikes Griechenland
3.Antikes Rom.

Geschichte antike Welt hat mehrere Jahrtausende. In dieser Zeit gab es Staaten wie das alte Ägypten, das antike Rom und das antike Griechenland.

1. Altes Ägypten

Ägypten - einer der ältesten Staaten der Erde. Dieser antike Staat entstand vor etwa fünftausend Jahren an den Ufern des Nils, der in den Bergen Zentralafrikas entspringt und ins Mittelmeer mündet.

Die Mehrheit der Bevölkerung waren Bauern, die das ganze Jahr über auf den Feldern arbeiteten, um die Stadt mit Lebensmitteln zu versorgen. Die Bauern bauten Weizen und Gerste, Obst und Gemüse sowie Flachs an, aus dem Leinen hergestellt wurde.

In ägyptischen Städten konnten die Menschen auf dem Basar alles kaufen, was sie zum Leben brauchten. Da es damals noch kein Geld gab, tauschten die Bürger ein Produkt gegen ein anderes.

Der Haupttransport in Antikes Ägypten Es gab Schiffe, die auf dem Nil fuhren. Die Boote wurden aus Papyrus gebaut, einem Schilfrohr, das an den Ufern des Nils wächst. Sie bewegten sich mit Hilfe von Holzrudern oder langen Stangen fort. Später vergrößerten sich die Schiffe und man begann, sie mit rechteckigen Segeln auszustatten.

Regen im Niltal ist so selten, dass 10- bis 12-Jährige möglicherweise nie in ihrem Leben Regen sehen. Das Leben an den Ufern des Nils war nur möglich, weil er jedes Jahr über die Ufer trat – über seine Ufer. Das Küstenland war gut mit Wasser gesättigt und es befand sich viel schwarzer Schlamm im Wasser (kleine Steinpartikel und verrottete Pflanzen). Dieser Schlick setzte sich auf dem gelben Sand der Wüste ab und Pflanzen wuchsen gut darauf – Weizen, Gerste. Das Wort „Ägypten“ selbst bedeutet „schwarzes Land“. Dank der Überschwemmungen des Nils hat sich in Ägypten über Jahrtausende hinweg eine dicke Schicht fettiger schwarzer Erde gebildet.

alte Ägypter kannte die Erklärung für viele Naturphänomene, darunter auch die Überschwemmungen des Nils, noch nicht. Sie glaubten, dass die Götter die Welt regierten. Viele Götter der Ägypter sahen aus wie Tiere. Der Sonnengott Ra wurde als Mann mit einem Vogelkopf dargestellt. Der Gott des Wassers und der Nilfluten, Sebek, wurde als Mann mit dem Kopf eines Krokodils dargestellt. Der Gott Thoth war der Gott der Weisheit, des Zählens und Schreibens. Er wurde als Mann mit dem Kopf eines Ibisvogels dargestellt. Die Ägypter glaubten, dass Thot Monate und Jahre erfand und den Menschen beibrachte, die Zeit im Auge zu behalten. Zu den wundersamen Gaben Thoths gehörten auch Rechnen und Schreiben.

Die Ägypter betrachteten viele Tiere als heilig. Sie verehrten einen Löwen, einen Stier, einen Hund, eine Katze, einen Drachen, einen Falken, einen Ibis, ein Krokodil, eine Kobra, einen Skorpion und einen Käfer.

Die Ägypter schrieben in Sonderzeichen: Hieroglyphen . In einem Fall könnte die Hieroglyphe einen Gegenstand darstellen und bedeuten. In einem anderen Fall könnte dieselbe Hieroglyphe jedoch zur Bezeichnung eines oder mehrerer Konsonanten dienen. In der ägyptischen Schrift gab es keine Zeichen für Vokale. Nicht jeder konnte einen solchen Brief lernen. Mit Respekt behandelten die Ägypter diejenigen, die das Schreiben beherrschten.

Die alten Ägypter konnten grandiose Gebäude bauen – Tempel und Pyramiden.

Pyramiden vor etwa 4500 Jahren erbaut, um den Pharaonen als Gräber zu dienen. Im Auftrag des Pharaos (König von Ägypten) arbeiteten Tausende von Menschen viele Jahre lang am Bau der Pyramide. Der erste Schritt bestand darin, die Baustelle zu ebnen. Anschließend wurde jeder Baustein im Steinbruch von Hand geschnitten und per Boot zur Baustelle transportiert. Für den Bau der größten Pyramide wurden 2,5 Millionen Steinblöcke verwendet.

In Ägypten, unweit von Kairo, steht die größte Pyramide der Welt, sie wiegt etwa sieben Millionen Tonnen. Dieses Wunder - die Pyramide ist Grab des Pharao Cheops Seine Höhe beträgt 148 Meter. Pyramiden von Gizeh - eines der anerkannten Weltwunder. Sie wurden ohne die Hilfe von Maschinen oder Mechanismen gebaut.

Im alten Ägypten ist die berühmteste Statue eines fantastischen Wesens mit dem Körper eines Löwen und dem Kopf eines Mannes gigantisch (Länge – 57 m, Höhe – 20 m). Große Sphinx ” in Gizeh, aus dem Felsen gehauen (1. Hälfte des 3. Jahrtausends v. Chr.) Die Sphinx, die die Pyramiden von Gizeh bewachte, war eine der Inkarnationen des altägyptischen Sonnengottes. Möglicherweise diente der Pharao Khafra als Vorbild für das Gesicht dieser Sphinx. Alles, was der Verstorbene im Totenreich benötigen sollte, wurde neben dem Sarkophag im Inneren des Grabes platziert. Dann zogen sich die Priester zurück und verwischten ihre Spuren auf dem Boden des Grabes.

Sarkophag - ein Sarg aus Holz, Stein und anderen Materialien, oft in Form einer Person.Die alten Ägypter wussten, wie man zu Ehren der Götter grandiose Tempel baute. Der Tempelkomplex verfügte über Zeremoniensäle und breite Prozessionsgänge und wurde von Tausenden von Dienern und Sklaven besucht. Die Priester in den Tempeln gehörten zu den mächtigsten Menschen des Landes. Es wurde angenommen, dass sie eine besondere Beziehung zu Gott hatten.

Die Tempel Ägyptens sind wunderbare Baudenkmäler. Tempel von Karnak - zweifellos der flächenmäßig größte Tempel der gesamten Antike - war durch eine gepflasterte Sphingenallee mit dem Luxor-Tempel am Nilufer verbunden.

Viel später als das alte Ägypten entstanden das antike Griechenland und das antike Rom.

2 Antikes Griechenland

Griechenland ist ein Gebirgsland auf der Balkanhalbinsel.

Im Norden Griechenlands gibt es hoher Berg , es wird genannt Olymp . Auf diesem Berg ließen die alten Griechen ihre Hauptgötter nieder. Die Griechen stellten sich das Leben der Götter auf dem Olymp als das Leben einer Adelsfamilie vor, die die Macht über andere Götter und Menschen ergriff. Es galt als der wichtigste unter den griechischen Göttern Zeus – Donnerer , der Gott des Meeres war ihm untergeordnet Poseidon , Gott der Unterwelt Hades und andere. Die Griechen stellten ihre Götter wie Menschen dar. Zum Beispiel, Gott des Weines Dionysos - in Form eines schönen jungen Mannes, Göttin der Liebe Aphrodite als schönes Mädchen dargestellt. Die Beziehung zwischen den Göttern erinnert in vielerlei Hinsicht an die Beziehung zwischen Menschen: Sie streiten miteinander, schwören. Und es passiert – sie kämpfen und stehlen.

Athen die Hauptstadt des modernen Griechenlands. Das Herz von Athen ist Tempelanlage auf dem Berg Akropolis . Früher führte eine asphaltierte Straße den Hügel hinauf. Am Tag des Feiertags zu Ehren der Göttin Athene bestiegen die Einwohner der Stadt diesen. Die Hauptveranstaltungen des Feiertags fanden auf der Akropolis statt.

Zentrum des Komplexes Berg Akropolis War, Marmortempel Parthenon, Der Schutzgöttin der Stadt, Athene, gewidmet

In jedem Großstadt Es gab ein Theater und Theateraufführungen erfreuten sich großer Beliebtheit.

Griechische Sportler trainierten zur Vorbereitung auf das Sportfest, das alle vier Jahre in Olympia im Süden Griechenlands stattfand. Dieser Feiertag war der Vorläufer der Olympischen Spiele, die in unserer Zeit stattfinden. Während der Olympischen Spiele war jegliche militärische Aktion verboten.

Bereits in der Antike erschien eine einfachere und bequemere Schrift als die Schrift der alten Ägypter. Die Bewohner Phöniziens erfanden ein Alphabet, in dem jeder Laut (Buchstabe) einen bestimmten Konsonantenklang vermittelte. Die alten Griechen schufen ihr eigenes Alphabet basierend auf dem phönizischen Alphabet. Buchstaben für Vokale tauchten erstmals in der griechischen Schrift auf. Die Buchstaben des modernen russischen Alphabets stammen aus altgriechischen Buchstaben.

3. Antikes Rom.

Antikes Rom, Römisches Reich ist der Name eines der berühmtesten Staaten der Menschheitsgeschichte. Der Name Rom ist mit dem Namen seines Gründers Romulus verbunden.

Die Römer stammen aus dem Teil Europas, der heute Italien heißt. Datum Gründung der Stadt Rom zählt 753 v. Chr . Im Laufe der Zeit schufen die Römer einen mächtigen Staat. Sie eroberten neue Städte, legten Straßen an, bauten Tempel.

In einem Jahr hatten die Römer etwa 120 Nationalfeiertage. In diesen Tagen besuchten die Römer Theater, gingen zu Wagenrennen oder zu Gladiatorenkämpfen. Wagenrennen waren ein sehr gefährlicher Sport. Gladiatoren waren Sklaven oder Kriminelle, die darauf trainiert wurden, vor einer Menschenmenge bis zum Tod zu kämpfen.

Vorschau:

Thema: Die Welt der Antike: nah und fern

Ziel: Führen Sie die Schüler in das alte Ägypten, Griechenland und Rom ein.

Gegründete UUD:kognitiv -bewusst und freiwillig eine Redeerklärung in mündlicher und schriftlicher Form aufbauen;kommunikativ -äußern Sie Ihre Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit entsprechend den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation, arbeiten Sie in einer Gruppe; regulatorisch - Lernziele formulieren, die Reihenfolge der Zwischenziele unter Berücksichtigung des Ergebnisses festlegen, das Ergebnis antizipieren, die Qualität und den Grad der Assimilation des Stoffes bewerten; persönlich - Seien Sie bereit, mehr zu lernen.

Ausrüstung: Medienprojektor, Lehrbuch, zusätzliche Literatur, Kreuzworträtsel, Karten für Gruppenarbeiten.

Während des Unterrichts

ICH. Zeit organisieren

Eine fröhliche Glocke läutete. Sind Sie bereit, mit der Lektion zu beginnen?

Lasst uns zuhören, diskutieren

Und einander helfen.

II. Aktualisierung des Grundwissens.

Das Rätsel lösen:

1=T

(Seiten der Geschichte)

4=P

Was sagt Ihnen dieser Satz?

(In der letzten Lektion haben wir begonnen, die Seiten der Geschichte zu studieren.)

In welche Epochen unterteilen Wissenschaftler die Geschichte der Menschheit?

(Urgeschichte, Geschichte der Antike, Geschichte des Mittelalters, Geschichte neue und moderne Zeiten)

Wie heißt die erste und längste Ära der Menschheitsgeschichte? Primitive)

Wann und wo erschienen die ersten Menschen?Vor etwa 2,5 Millionen Jahren in Ostafrika)

Wer war der größte Helfer des Menschen??(Feuer)

Wie lebten Naturvölker? Zusammen)

Wie wurden diese primitiven Gruppen genannt?menschliche Herde)

Nennen Sie die Hauptberufe der Naturvölker.(jagen, sammeln)

Woraus bestanden die ersten Werkzeuge?(Stein)

Wie hieß das Gemälde, das zu dieser Zeit erschien?(Felsen)

Welche Erfindungen der Naturvölker sind bis heute erhalten geblieben? Hammer)

Antworten erscheinen auf dem Bildschirm. Das Wort ANTIQUE sticht hervor.

III. Darstellung der pädagogischen Aufgabe.

Welches Wort kam heraus?

Was ist Antike?

lat. Ameise ich quitas – Antike, Antike;

ZU Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute im Unterricht sprechen? (Wir werden weiterhin über die Antike sprechen).

Warum denken Sie? (Um herauszufinden, wie ein Mensch lebte, was er tat, welche Entdeckungen die Menschen machten).

Alles ist richtig! Heute lernen wir die Epochen des alten Ägypten, des antiken Griechenlands und des antiken Roms kennen. Wir erfahren etwas über die Errungenschaften der Menschen dieser Zeit.

IV. Die Lösung des Bildungsproblems. Gruppenarbeit.

Vor Ihnen liegen drei Bilder. Wie können sie Ihrer Meinung nach mit dem Thema der heutigen Lektion in Zusammenhang gebracht werden?

Heute müssen Sie drei antike Staaten besuchen und neue Informationen erhalten. Und ich hoffe, dass Sie die Antwort auf meine Frage finden. Ich schlage vor, dass Sie als Korrespondenten in Gruppen arbeiten.

(Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erhält einen Lernstatus. Die Schüler verwenden ein Lehrbuch, zusätzliche Informationen und Fragekarten.)

Ihre Aufgabe ist es, die Fragen zu beantworten und dann laut Plan das Wesentliche über das Land zu erzählen. Sie suchen nach Antworten in einem Lehrbuch, auf Karten oder diskutieren mit einer Gruppe. Wählen Sie aus der Gruppe einige Personen aus, die über das Land sprechen. Bestimmen Sie, wer in der Gruppe der Zeitnehmer sein soll. Denken Sie an die Regeln der Gruppenarbeit. Arbeitszeit -10 Minuten.

Arbeitskarte 1

Altes Ägypten (S. 8-10)

1. Wann und wo entstand das ägyptische Königreich?

Warum war Leben am Nilufer möglich?

2. Wer regierte laut den Ägyptern die Welt? Nennen Sie die ägyptischen Götter.

Wie hieß der Gott der Weisheit, der Berichte und der Briefe? Wie wurde er dargestellt? Wie beziehen sich die Ägypter auf die Gaben Thoths?

3. Wie haben die Ägypter geschrieben?

4. Welche Bauwerke bauten die Ägypter und für wen?

Arbeitskarte 2

Antikes Griechenland (S. 10-12)

1. Wo liegt Griechenland? Wie war der alte Name?

Wo lebten die antiken griechischen Götter? Wie wurden sie dargestellt? Wer war der Hauptgott?

2. Welche Stadt ist die Hauptstadt Griechenlands? Warum wurde es so genannt?

3. Was ist das Herz von Athen? Was ist die Akropolis?

Nennen Sie den berühmtesten Tempel der Akropolis. Welche Skulptur befand sich im Zentrum des Parthenon?

4. Was liebten die alten Griechen? Was ist in der Stadt Olympia passiert?

Wie haben die alten Griechen ihre Schrift verändert?

Arbeitskarte 3

Antikes Rom (S. 12-13)

1. Was ist das Gründungsdatum Roms? Wie wurde Rom der Legende nach gegründet?

2. Wie entspannten sich die Römer? Was ist das Kolosseum?

3. Was ist das Forum Romanum? Was ist ein Pantheon?

V. Gruppenberichte

Unsere Geschichte über einen der ältesten Staaten der Erde -Ägypten . Dieser alte Staat entstand vor etwa fünftausend Jahren am Ufer des Nils. Das Leben an den Ufern des Nils war nur möglich, weil er jedes Jahr über die Ufer trat – über seine Ufer. Das Küstenland war gut mit Wasser gesättigt und es befand sich viel schwarzer Schlick im Wasser. Dieser Schlick setzte sich auf dem gelben Sand der Wüste ab und Pflanzen wuchsen gut darauf – Weizen, Gerste. Das Wort selbstÄgypten“ bedeutet „schwarzes Land“ ". Seit Jahrtausenden bildet sich dank der Überschwemmungen des Nils eine dicke Fettschicht Tschernozem.

Die alten Ägypter glaubten, dass die Götter die Welt regierten. höchster Gott Ra – Gott der Sonne, Anubis – Gottheit mit KopfSchakal und der menschliche Körper, der Wegweiser der Toten ins Jenseits, amon - der Gott der Luft und des Windes, der Ernte, der Schöpfer der Welt, Sebek - der Gott des Wassers und der Nilflut - ein Mann mit dem Kopf eines Krokodils. Thoth war der Gott der Weisheit, des Schreibens und des Zählens. Er wurde mit dem Kopf eines Ibisvogels dargestellt. Er erfand Monate und Jahre, lehrte, wie man die Zeit im Auge behält, und vermittelte auch arithmetische Berechnungen und Schreiben.

Am Ufer des Nils wuchs eine erstaunliche Pflanze - Papyrus. Aus seinen Stämmen erhielten die Menschen Material zum Schreiben, das auch Papyrus genannt wurde. Nicht alle Ägypter konnten lesen und schreiben. Leute, sogenannte Schriftgelehrte, schrieben Briefe für sie. Schriftgelehrte genossen im alten Ägypten hohes Ansehen. Sie schrieben mit besonderen Zeichen – Hieroglyphen. Eine Hieroglyphe könnte ein Objekt bezeichnen oder mehrere Konsonantenlaute bezeichnen. Es gab keine Anzeichen für Vokallaute.

Für die Götter bauten die Ägypter Tempel: Komplexe in Karnak und Luxor. Die Tore zum Tempel hatten die Form hoher Mauern. Im Inneren des Tempels befinden sich Innenhöfe mit Götterstatuen.
Ägyptische Herrscher, Pharaonen genannt, wurden als Götter verehrt. Sie besaßen das Land Ägypten. Der Pharao befahl, sich zu Lebzeiten ein „Haus der Ewigkeit“ zu bauen – ein Grab in Form von Steinpyramiden.

Und jetzt Live-Berichterstattung über unsere freiberuflichen Korrespondenten in Ägypten. Aufmerksamkeit auf den Bildschirm.EINEN CARTOON ANSEHEN.

Die Pyramiden der Stadt Gizeh sind eines der anerkannten Weltwunder.

Cheops-Pyramide - die berühmteste, die größte,seine Höhe beträgt 148 Meter. In der Nähe einer der Pyramiden steht eine aus dem Felsen gehauene Statue eines fantastischen Wesens mit dem Körper eines Löwen und dem Kopf eines Mannes – Große Sphinx . Dies ist der Hüter der ewigen Ruhe der Pharaonen.

Danke für die interessante Geschichte.

Welches Bild ist mit Ägypten verbunden?

ABSCHLUSS : Die Zivilisation des alten Ägypten, eine der ältesten, lebte etwa 3000 Jahre. Sie hinterließ ihren Nachkommen architektonische Denkmäler, wissenschaftliche Erkenntnisse und vieles mehr.

VI. Fizminutka für die Augen.

Lassen Sie uns in Ägypten noch etwas ausruhen und dann unsere Reise fortsetzen.

VII. Gruppenberichte.

- Was werden uns die Korrespondenten der 2. Gruppe sagen?

Viel später als das alte Ägypten entstand die Zivilisation des antiken Griechenlands.

Griechenland ist ein Gebirgsland auf der Balkanhalbinsel. In der Antike hieß dieses Land Hellas und seine Bewohner hießen Hellenen. Hier wurden die heute bekannten Wissenschaften und Künste geboren. Im Norden Griechenlands gibt es einen hohen Berg Olymp . Auf diesem Berg ließen die alten Griechen ihre Hauptgötter nieder. Die Griechen stellten ihre Götter wie Menschen dar. Der wichtigste unter den griechischen Göttern galt als Zeus – der Gott des Himmels und des Donners, der Gott des Meeres Poseidon, der Gott der Unterwelt Hades waren ihm untergeordnet.

Einst beschlossen die Griechen zu bauen neue Stadt konnte mich aber nicht entscheiden, wie ich es nennen soll. Die Götter wussten, dass diese Stadt ein langes Leben haben würde, deshalb wollte Athene, die Göttin der Weisheit und des gerechten Krieges, der Stadt ihren Namen geben und Poseidon ihren. Poseidon schlug mit seinem Dreizack auf den Felsen – eine Quelle sprudelte aus dem Felsen. Griechenland ist ein heißes, bergiges Land, Wasser wird dort dringend benötigt. Die Griechen stürmten zur Quelle, und dort gab es Meer- und Salzwasser. Poseidons Geschenk erwies sich als wertlos. Athene schlug mit ihrem Speer auf den Boden und ein Olivenbaum wuchs. Die Früchte dieses Baumes - Oliven - aßen die Griechen frisch, gesalzen, eingelegt und mit ausgepresstem Öl. Athenas Geschenk wurde als das beste anerkannt und die Stadt wurde nach ihr benannt. Athen ist immer noch die Hauptstadt Griechenlands.

Das Herz von Athen ist die Akropolis – ein hoher Hügel mit wunderschönen antiken Gebäuden. Hier befand sich der Tempel der Göttin Athene, der Parthenon. In der Antike inIn der Mitte des Tempels stand eine 13 Meter hohe Athene-Statue aus Gold und Elfenbein. Die echte Statue ist bis heute nicht erhalten. Aber in den Museen der Welt kann man Kopien sehen, die den Beschreibungen entsprechend nachgebaut wurden.

Die Griechen nahmen den Sport sehr ernst. Jeden vier Jahre Es fanden Sportfeste statt Spiele. Am wichtigsten waren die Spiele in der Stadt Olympia . Hier haben sie ihren UrsprungOlympische Spiele.

Die Griechen entwickelten eine einfachere und bequemere Schrift, zum ersten Mal tauchten Buchstaben für Vokale auf. Aus dem griechischen Alphabet entstand auch die slawische Schrift.

Welches Bild ist mit Hellas verbunden? Warum?

FAZIT: Das antike Griechenland ist die Grundlage der europäischen Kultur. Hier entstanden Poesie, Entdeckungen in Medizin, Wissenschaft und Technik, Theater und die ersten Schulen.

Wir führen Sie in die Geschichte ein Antikes Rom.

Die Römer stammen aus dem Teil Europas, der heute Italien heißt. Als Gründungsdatum der Stadt Rom gilt das Jahr 753 v. Die Legende erzählt wie folgt, wie diese Stadt entstand: Der König von Long Numitor wurde von seinem jüngeren Bruder Amulius vom Thron gestürzt und damit niemand den Thron beanspruchen konnte, befahl er, seinen Sohn zu töten und seine Tochter zur Dienerin zu machen am Tempel. Bald bekam sie zwei Söhne – Zwillinge. Amulius befahl die Hinrichtung seiner Mutter und befahl, die Zwillinge in den Tiber zu werfen. Die Person, die den Befehl ausführte, war zu faul, ins Wasser zu gehen, und ließ den Korb bei den Kindern am Ufer zurück. Die Kinder waren hungrig und weinten, die Wölfin hörte den Schrei – sie fütterte sie. Später wurden die Brüder von einem Hirten abgeholt und als ihre Kinder großgezogen. Als Romulus und Remus – wie der Hirte die Jungen nannte – erwachsen wurden, erfuhren sie das Geheimnis ihrer Geburt. Sie töteten Amulius und gaben den Thron an ihren Großvater Numitor zurück, und sie selbst beschlossen, eine neue Stadt zu gründen. Jeder wollte ihn bei seinem Namen nennen. Die Brüder stritten sich und Romulus tötete Remus wütend. Und dann gründete er die Stadt, die er Rom (auf Lateinisch Roma) nannte, und wurde ihr erster König.

In einem Jahr hatten die Römer etwa 120 Nationalfeiertage. In diesen Tagen besuchten die Römer Theater. Große Erfolge feierten die Römer bei Wagenrennen, Gladiatorenkämpfen, wenn sie miteinander oder mit wilden Tieren kämpften. Bis heute ist das Kolosseum erhalten – ein Amphitheater(Rundtheater ohne Dach), eine der größten Arenen, ein architektonisches Denkmal des antiken Roms, dessen Bau über 8 Jahre dauerte. MIm gesamten Gebäude befinden sich mehrere Eingänge zum Kolosseum, so dass die Öffentlichkeit das Theater in 15 Minuten füllen und in 5 Minuten wieder verlassen kann.

Forum Romanum - ein Platz im Zentrum des antiken Roms, zusammen mit angrenzenden Gebäuden. Hier befanden sich Tempel, Bankbüros und Handelsgeschäfte. Hier wurden Gesetze erlassen, Gewinner ausgezeichnet, Geld gewechselt. Hier standen die Kaiserpaläste mit Marmorstatuen, Becken und Fresken.

Pantheon - „Tempel aller Götter“ in Rom. Eines der Merkmale des Pantheons ist ein Loch im Dach. Zur Mittagszeit dringt die stärkste Lichtsäule durch sie hindurch und erleuchtet das Gebäude von innen.
Welchen Zusammenhang hat die Darstellung von Zwillingen mit dem antiken Rom?

Im Laufe der Zeit schufen die Römer einen mächtigen Staat.Sie eroberten neue Städte, legten Straßen an, bauten Tempel.Das Reich bestand bis 476 n. Chr., als der letzte römische Kaiser gestürzt wurde. ( Romulus Augustulus)

VIII. Festigung des Gelernten.

1. Ich lade jede Gruppe ein, das Kreuzworträtsel zu lösen und das Gehörte zu wiederholen.

Kreuzworträtselfragen:

1. König von Ägypten.

2. Material zum Schreiben im alten Ägypten.

3. Der Fluss, an dessen Ufern der ägyptische Staat entstand.

4. Sonderzeichen zum Schreiben.

5. Das Grab des Pharaos im alten Ägypten.

6. Die Hauptstadt Griechenlands.

7. Hoher Berg in Nordgriechenland.

8. Griechischer Gott des Meeres.

9. Der wichtigste griechische Gott.

10. Der berühmte Tempel der Akropolis.

11. Herz von Athen.

12. Ein Amphitheater im antiken Rom, das für Gladiatorenkämpfe diente.

13. Die Hauptstadt Italiens.

14. Tempel aller Götter im antiken Rom.

15. Gott des Wassers und der Nilflut im alten Ägypten.

Lesen Sie, was passiert? Dies ist der Name des Gemäldes von Karl Bryullov, das darstelltein Ereignis, das sich im Jahr 79 ereignete, als infolge des Ausbruchs des Vulkans Vesuv die blühenden Städte Herculaneum, Pompeji und Stabia getötet wurden. Bryullov malte das Bild sechs Jahre lang in Italien, nachdem er die Ruinen von Pompeji besucht hatte.

Machen wir einen Ausflug in diese Stadt.(DIASHOW)

Vesuv - aktiv Vulkan im Süden Italien . Im Laufe seiner gesamten Geschichte kam es zu 80 großen Ausbrüchen. Geologen zufolge schwieg der Vesuv 15 Jahrhunderte lang, bis zu einem bedeutenden Datum im Jahr 79. Nach dieser Tragödie verstummte der Vulkan erneut für mehr als 1500 Jahre. Aber am 24. August 79. Die Bewohner der umliegenden Städte waren dem Untergang geweiht. Heiße Lava und giftige Gase treffen mit rasender Geschwindigkeit auf Pompeji. Alles, was in die Quere kam, wurde sofort verbrannt.

Wie Archäologen feststellten, flüchteten 54 Einwohner am Tag des Todes von Pompeji in den Keller eines großen Großhandelslagers. Der Unterschlupf war sicher. Doch die Menschen berücksichtigten nicht, dass die Luft mit atemschädlichen Gasen gefüllt war. Die Menschen wurden durch die heiße Luft erstickt. Der Tod beschleunigte den Staub. Sie gelangte in die Lunge und verwandelte sich dort in Zement. Zweitausend Jahre später wurden diese Leichen gefunden.

Die Ausgrabungen der Stadt begannen im 19. Jahrhundert. Bei den Ausgrabungen stellte sich herausdass in den Städten alles so erhalten blieb, wie es vor dem Ausbruch war. Unter der Multi-Meter-DickeAsche Es wurden Straßen gefunden, Häuser mit voller Ausstattung, Überreste von Menschen und Tieren, die keine Zeit hatten zu fliehen.Fast die gesamte Bevölkerung starb. Das sind etwa 16.000 Menschen. Heute ist die einst wunderschöne Stadt in ein Freilichtmuseum umgewandelt worden. Die Ruinen sehen recht friedlich aus. Der Vesuv sieht auch friedlich aus. Während der Vulkan „schläft“, hoffen wir, dass die nächste Aktivität nicht bald kommt.

VIII. Zusammenfassung der Lektion

Die Geschichte der Antike dauerte mehrere tausend Jahre und endete im 5. Jahrhundert n. Chr.

Schauen Sie sich das Thema der Lektion an und sagen Sie: Warum kann die Welt der Antike so nah sein?(Viele Gebäude und Kenntnisse der Antike sind bis heute erhalten geblieben.)

Welche Erkenntnisse haben wir entdeckt? (Aussagen von Kindern.)

IX. Betrachtung

Hausaufgaben

1. Seite 14 Löcher zu Fragen 2. RT S.5-6 Nr. 1-5.

Perm-Territorium, Bezirk Cherdynsky

Kommunal Bildungseinrichtung„Valai main allgemein bildende Schule»

ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION ZUR WELT IN KLASSE 4 ZUM THEMA:

Die Welt der Antike: nah und fern.

Vom Lehrer zusammengestellt

Grundschule

Krumm Daria Viktorowna

Wallai 2011.

Thema. Die Welt der Antike: nah und fern.

Unterrichtsart: Einführung in neues Material.

Ziel: um sich eine Vorstellung von einigen Errungenschaften der Menschen im Zeitalter des alten Ägypten, des antiken Griechenlands und des antiken Roms zu machen.

Aufgaben.

Die Fähigkeit entwickeln, Informationen über Epochen aus Büchern zu extrahieren, die Hauptsache auszuwählen.

Entwickeln logisches Denken(Analyse, Synthese, Abstraktion).

Wecken Sie Interesse am Thema.

Ausrüstung: Kerze, Projektor, Computer, Testkarten Hausaufgaben, Musikkompositionen, Reflexionsmarken, Zeitleiste.

Unterrichtsplan.

Unterrichtsphase

Zeit

Verwendete Techniken und Methoden

Zeit organisieren

2 Minuten

Methode M. Montessori

Hausaufgaben überprüfen

5 Minuten

Arbeiten Sie mit TIO (Einzelkarten), Paaren.

III

Arbeiten mit neuem Material

17 Min

Kinderbotschaften, Präsentation, Zeitleistenarbeit, Musikkompositionen.

5 Minuten

5 Minuten.

Minute des Sportunterrichts

3 Minuten

Sirtaki-Tanz

4 Min

Fixieren des Materials.

4 Min

Zusammenstellung von Syncwine.

Betrachtung.

1 Minute.

Arbeiten mit Token

Zusammenfassung der Lektion

1 Minute

Arbeiten Sie mit der Buchausstellung

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Hallo, liebe Gäste, Leute, heißt die Gäste willkommen.

Lass uns im Kreis sitzen und sehen, was ich habe? (Kerze)

Was gibt sie uns? (Licht und Wärme).

Verbindest du das Wort Licht mit einem anderen Wort? (Ja, mit dem Wort – Wissen.)

Leute, denkt nach und sagt mir, warum wir die heutige Lektion mit einer Kerze begonnen haben? (Heute erhalten wir Wissen, also Licht)

Natürlich haben Sie völlig recht. Bist du bereit für die Arbeit? Dann nehmen Sie an Ihren Schreibtischen Platz und wir beginnen unsere Wissensreise.

Hausaufgaben überprüfen.

Zu Geschichte lernen,

Und sei mit dem Lehrer befreundet

Und alles Wissen aufzurütteln.

Also, lasst uns unser Wissen verbessern und unsere Hausaufgaben überprüfen. Aber sagen Sie uns zunächst, welchen Block wir in den Lektionen der Welt um uns herum zu studieren begonnen haben. (Blockverlauf).

Und um herauszufinden, was heute in der Lektion besprochen wird, muss jedes Paar die Aufgabe lösen. Sie haben Karten auf Ihrem Schreibtisch, schieben sie zu sich heran und beginnen mit der Arbeit.

Untergruppen, sagen Sie uns, was Sie getan haben. (1p – wir haben die Aktivitäten einer alten Person aufgelistet, 2p – und wir haben eine alte Person beschrieben, 3p – wir haben ein Kreuzworträtsel über eine alte Person erraten).

Gut gemacht! In welchem Zeitrahmen liegen Ihre Ergebnisse vor? (Sie beziehen sich auf die Antike)

Und was halten Sie davon, worüber wir heute in der Lektion sprechen werden, da Sie eine solche Arbeit geleistet haben? (Wir werden weiterhin über die Antike sprechen).

Warum denken Sie? (Um herauszufinden, wie ein Mensch lebte, was er tat, welche Entdeckungen die Menschen machten).

Alles ist richtig! Heute lernen wir die Epochen des alten Ägypten, des antiken Griechenlands und des antiken Roms kennen. Wir erfahren etwas über die Errungenschaften der Menschen dieser Zeit.1 sl

Arbeiten mit neuem Material.

Bekanntschaft mit der Ära des alten Ägypten.

Wir beginnen unsere Reise.

Präsentation

2 Sl. Das ist der wunderschöne Nil. Wir fangen an, darüber zu reden, denn vor etwa fünftausend Jahren entstand das ägyptische Königreich am Ufer des Nils. Regen ist in dieser Gegend sehr selten. Zum Beispiel haben Kinder, die 10-12 Jahre alt waren, keinen Regen gesehen.

3 w. Jedes Jahr überschwemmte der Nil (überschwemmte seine Ufer). Es gibt viel schwarzen Schlamm im Wasser, er hat sich auf dem Sand abgesetzt, Weizen und Gerste wuchsen gut darauf. Ägypten bedeutet übersetzt „schwarzes Land“.

Wofür die Zivilisation des alten Ägypten sonst noch berühmt wurde, wird uns Elisabeth erzählen.

Das alte Ägypten ist auf der ganzen Welt vor allem für seine Bauwerke sehr berühmt.

4 w. Tempel von Karnak

5sl. Tempel von Luxor.

6 w. Die Cheops-Pyramide.

Tempel wurden zu Ehren der Götter gebaut und die Pyramiden waren die Gräber der Könige Ägyptens – der Pharaonen. Die Ägypter glaubten, dass die Götter die Welt regierten.

7 w. Sonnengott Ra (vogelköpfiger Mann)

Der Gott des Wassers und der Nilflut Sebek (ein Mann mit Krokodilkopf)

Gott der Weisheit THOT (Mann mit dem Kopf eines Ibisvogels)

Die Gaben von Thoth sind das Zählen der Zeit – Monate und Jahre, sowie das arithmetische Zählen und Schreiben. Die Ägypter haben viele heilige Tiere – einen Löwen, einen Stier, eine Katze, einen Drachen, ein Krokodil, einen Skorpion und andere.

Also, Leute, seht euch die Zeitleiste an, in dieser Zeit existierte die Zivilisation des alten Ägypten, eine der ältesten, und lebte fast 3000 Jahre. Als Vermächtnis der Nachwelt hinterlassen:

Baudenkmäler

wissenschaftliches Wissen

Kenntnisse in der Landwirtschaft

Wassertransport

Bekanntschaft mit der Ära des antiken Griechenlands.

Viel später als das alte Ägypten entstand die Zivilisation des antiken Griechenlands. Katerina hat für uns eine Botschaft über diese Ära vorbereitet.

-Zur Zeit des antiken Griechenlands entstanden Städte, die niemanden gleichgültig lassen können.

8 w. Eine dieser Städte ist Athen, und das Herz von Athen ist die Akropolis. Ein hoher Hügel mit steilen Hängen, auf dem sich ein architektonisches Ensemble befindet.

9sl. Der berühmteste Tempel der Akropolis ist der 18,5 Meter hohe Parthenon.

10sl. Im Norden Griechenlands befindet sich der Olymp, auf dessen Spitze die alten Griechen die Hauptgötter niederließen

Zeus – Donnerer

Poseidon – Gott des Meeres

Hades – Gott der Unterwelt

Aphrodite ist die Göttin der Liebe und Schönheit, wie auch vieler anderer.

Schauen wir uns die Zeitleiste an, als die Zivilisation des antiken Griechenlands existierte.

Das antike Griechenland ist die Grundlage der europäischen Kultur. Hier entstehen Poesie, Entdeckungen in Wissenschaft und Technik, Theater und die ersten Schulen

Die alten Griechen waren unglaublich talentierte, fröhliche und fröhliche Menschen. Sie liebten Musik, Sport und Tanz. Tauchen wir ein in die Kultur des antiken Griechenlands und tanzen wir den Nationaltanz Sirtaki.

Minute des Sportunterrichts.

Bekanntschaft mit der Ära des antiken Roms.

Lassen Sie uns unser Gespräch fortsetzen und Marias Botschaft über das antike Rom hören.

-Als Gründungsjahr des antiken Roms gilt das Jahr 753 v. Chr. Die Römer schufen durch die Eroberung riesiger Gebiete einen mächtigen Staat.

IN moderne Stadt Rom hat viele Gebäude. Zum Beispiel das Kolosseum 11 sl.

12 W. Forum Romanum - Zentrum öffentliches Leben Städte. Darüber hinaus ist der Pantheon-Tempel der Tempel aller Götter.

13 sl Bei einem Besuch in Pompeji können Sie herausfinden, wie andere Städte aussahen.

14sl. In der Antike wurde diese Stadt beim Ausbruch des Vesuvs unter einer dicken Ascheschicht begraben.

15 W. Es gibt ein Bild, das von Karl Bryullov, unserem russischen Künstler, gemalt wurde und „Der letzte Tag von Pompeji“ heißt.

Die Kultur des antiken Roms setzte die Traditionen des antiken Griechenlands fort, daher ist die Entstehungszeit ungefähr gleich, die Götter in diesen Kulturen sind die gleichen, nur unterscheiden sie sich im Namen. Dennoch hinterließ das antike Rom seine Spuren, es war anders

Religiöse Zurückhaltung

Schwere

Praktikabilität, die sich in der Stadtplanung (Kommunikation, Wasserleitungen, Gehwege erscheinen zum ersten Mal) und der Militärkunst widerspiegelt.

Fixieren des Materials.

Schauen Sie sich also die Tafel an, wir haben 3 Epochen:

Altes Ägypten – Wassertransport, Landwirtschaft, Architektur;

Das antike Griechenland ist der Urvater der Künste;

Das antike Rom – militärische Angelegenheiten, Komfort im Alltag.

Geben kurze Beschreibung Für jede dieser Epochen schlage ich vor, ein Cinquain zu komponieren.

Wählen Sie eine Karte mit einer Ära, jedes Paar bildet eine eigene Ära.

16 sl – hier ist ein Schema zum Kompilieren eines Syncwine. Die Tabelle zeigt Beispiele für Wörter. Ein kurzer Satz bleibt Ihnen überlassen.

Selbstständige Arbeit.

Lassen Sie uns Ihre Antworten hören.

Gut gemacht, ich sehe, dass Sie die Hauptmerkmale jeder Epoche verstanden haben.

Betrachtung.

Wählen Sie nun einen Token mit dem Bild der Epoche, die Ihnen am besten gefällt, und begründen Sie Ihre Wahl.

VI. Zusammenfassung der Lektion.

Leute, welches Material haben wir heute in der Lektion kennengelernt?

Weitere Informationen zu dieser oder jener Epoche in unserer Bibliothek finden Sie in den folgenden Büchern. …………………………………

Auch in der Oberstufe lernt man im Geschichtsunterricht diese Zivilisationen kennen.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

Ziehen wir die Kleidung der alten Römer an – eine Tunika – und danken wir unseren Gästen mit einem „Grat“ – und heben die Hände für den Besuch.

Hausaufgaben-Scheckkarten

Listen Sie die Aktivitäten des antiken Menschen auf.

______________________ (Haustierzucht)

_______________________ (Arbeiten zum Anbau von Kulturpflanzen)

____________________(Beruf wodurch Alter Mann gekaufter Fisch)

___________________ (Beruf, aufgrund dessen das Fleisch wilder Tiere bei einem alten Menschen auftauchte)

___________ _______________ (Beruf, aufgrund dessen Naturvölker die Früchte von Bäumen aßen).

FÜGEN SIE DIE WÖRTER AUS DEN REFERENZEN IN DIE BESCHREIBUNG DES ALTEN MANNES EIN.

Wörter als Referenz: Affe redet, tritt, greift, neigt sich, schlägt, gräbt, leise, mehr, weniger, Geräusche.

Der älteste Mann war ganz anders als du und ich - Moderne Menschen- und sah aus wie ein großes _______________. Allerdings gingen die Menschen nicht, wie fast alle Tiere, auf vier ____________, sondern auf zwei __________, beugten sich aber gleichzeitig stark nach vorne. Die bis zu den Knien herabhängenden Hände des Mannes waren frei, er konnte damit einfache Arbeiten verrichten: ______________, _______________, ______________ ___________. Die Stirnen der Menschen waren _________ und _____________. Ihr Gehirn war __________ als das eines Affen, aber deutlich __________ als das des modernen Menschen. _______________ Der alte Mann konnte es noch nicht, er veröffentlichte nur ein paar ruckartige _________, mit denen die Menschen Wut und Angst ausdrückten und um Hilfe riefen.

LÖSE DAS KREUZWORTRÄTSEL.

Fragen.

LÖSE DAS KREUZWORTRÄTSEL.

Fragen.

Die Menschen haben ……………….. Steingut gelernt.

Dies geschah durch Frauen und Kinder.

Was ist ein anderer Name für den alten Mann?

Beleuchtung durch primitive Künstler.

Selbstbeobachtung.

Thema. Die Welt der Antike ist nah und fern.

Unterrichtsart. Einführung in neues Material.

Ziel. Um sich eine Vorstellung von einigen Errungenschaften der Menschen im alten Ägypten, im antiken Griechenland und im antiken Rom zu machen.

Ausgehend von der Zielsetzung ist klar, dass es zu den aufgeführten Epochen reichlich Material gibt, weshalb ich beschlossen habe, dass es notwendig sei, das grundlegendste, nur dieser Epoche innewohnende Charakteristikum hervorzuheben.

Laut der Welt um uns herum im Geschichtsblock ist diese Lektion die zweite, bevor wir den alten (primitiven) Menschen studiert haben. Ziel der Hausaufgabenkontrolle war es, das Thema und den Zweck des Unterrichts abzuleiten.

Da der Unterricht in der 4. Klasse stattfindet, habe ich beschlossen, dass es notwendig ist, sich auf die Arbeit der Kinder zu verlassen, um ihnen beizubringen, selbstständig Informationen zu extrahieren, die aus den von ihnen vorbereiteten Nachrichten hervorgehen.

Ein Geschichtsunterricht kann nicht ohne ein Zeitband auskommen, weshalb die Arbeit damit durchgeführt wurde, mit einer Auflistung der Hauptmerkmale von Epochen, zur besseren Aufnahme des Stoffes und zur Bildung einer Vorstellung von Zivilisationen.

Darüber hinaus wird während des gesamten Unterrichts Musik gespielt, da Psychologen bewiesen haben, dass der Stoff beim Spielen von Musikkompositionen besser aufgenommen wird. Darüber hinaus entsprach die Musik der Epoche, über die sie sprachen.

Die Sportminute wurde vollständig dem Unterrichtsthema untergeordnet, um nicht kontrastreich zu wirken und die Kinder nicht aus dem Gedankengang zu verwirren. Darüber hinaus tauchten die Jungs in die Ära des antiken Griechenlands ein und spürten seine Traditionen.

Ob das Ziel erreicht wurde, ist deutlich sichtbar, nachdem die Kinder den Syncwine zusammengestellt haben, die Kinder Grundschule, es ist für sie schwierig, dies alleine zu tun, daher wurden ungefähre Wortarten vorgeschlagen, die entsprechend der Epoche korreliert werden mussten.

Beim Nachdenken wählten die Kinder Spielsteine mit der Epoche aus, die ihnen gefiel, und begründeten ihre Wahl, was eine zusammenhängende Sprache fördert.

Daher kam ich zu dem Schluss, dass es ratsam sei, mit einer Buchausstellung zusammenzuarbeiten, da das Interesse der Kinder geweckt würde und sie mehr Informationen über das vorgeschlagene Programm erfahren könnten.

Das Ergebnis des Unterrichts, nämlich das Anziehen der Kleidung der alten Römer, habe ich nicht zufällig gewählt, sondern damit sich die Kinder den Stoff einprägen und den Unterricht mit einer positiven Note verlassen.

Außerdem denke ich, dass die Kinder während des Unterrichts nicht müde wurden, da es einen ständigen Wechsel der für Kinder interessanten Aktivitäten gab.

Rezension der Zusammenfassung der Lektion über die Welt um uns herum in der 4. Klasse der Grundschullehrerin der Walliser OOSh Daria Viktorovna Krumm „Die Welt der Antike: Fern und Nah“, erstellt von der Lehrerin für russische Sprache und Literatur der Wallis OOSh Zelenina Tatyana Petrovna.

Das Thema der Lektion ist recht breit gefächert: „Die Welt der Antike: nah und fern“, aber der Lehrer hat es geschafft, die Kinder mit den drei Zivilisationen der Antike bekannt zu machen: Ägypten, Griechenland und dem antiken Rom. Dabei kamen mündliche Botschaften zum Einsatz, die von den Studierenden selbst vorbereitet wurden, was nicht nur zur Sprachentwicklung, sondern auch zur Selbstständigkeit beiträgt.

Es wurde eine der beliebtesten Unterrichtsformen für Kinder gewählt – eine Unterrichtsreise. Das Unterrichtsthema wurde von den Schülern selbst formuliert und die Fragen des Lehrers beantwortet. Durch das Gespräch führte der Lehrer mithilfe der Assoziativität des Denkens (Empfang mit einer brennenden Kerze) zum Thema und Zweck des Unterrichts.

Es entstand eine besondere emotionale Stimmung. Ermöglicht wurde dies durch die Wahl der Musik, die den Vortrag begleitete, und durch die Videosequenz selbst, die nicht langatmig war und gleichzeitig ein Höchstmaß an Informationen enthielt.

Die Befragung erfolgte individuell, die Studierenden arbeiteten jeweils mit einer eigenen Karte. Der Lehrer verwendete Elemente der Technologie kritisches Denken. Bei der Konsolidierung war die Klasse ein Syncwine.

Wenig erfolgreich war der Sportunterricht in Form des griechischen Volkstanzes Sirtaki. Abgelenkt wurden die Kinder durch das Kostüm, das sie auf ihrem Schreibtisch hatten (Tunika).

Die Ausstellung von Büchern über diese Zivilisationen, die Ansprache des Lehrers daran, war angemessen.

Das Ziel der Lektion wurde erreicht. Die Lektion erwies sich als lebendig und einprägsam.

Referenzliste.

A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkov „The World Around“, Lehrbuch 4. Klasse, Teil 2, Moskau „Aufklärung“, 2007.

O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushin. Unterrichtsentwicklungen für den Kurs „Die Welt um uns herum“ Klasse 4 Moskau „VAKO“, 2004.

V.V. Meshcheryakova. S.V. Savinova. Wiederholung und Kontrolle von Wissen die Umwelt» Klassen 3-4. Moskauer „Globus“, 2010

Bilder aus Bildern Yandex.

Folie 2

Antike Welt
Mittelalter
Neueste Zeit
unsere Ära
Vor unserer Zeitrechnung

Denken Sie daran, in welche Epochen Wissenschaftler die Geschichte der Menschheit einteilen.

Urgeschichte
antike Weltgeschichte
Geschichte des Mittelalters
Geschichte der Neuzeit
Die morderne Geschichte
neue Zeit

Folie 3

Die Geschichte der Antike reicht mehrere Jahrtausende zurück

In dieser Zeit gab es Staaten wie das alte Ägypten, das antike Rimi und das antike Griechenland.

Folie 4

Antikes Ägypten

Dieser antike Staat entstand am Ufer des Nils, der in den Bergen Zentralafrikas entspringt und ins Mittelmeer mündet. Das Wasser des Nils trug Leben mit sich. Auf diesem Boden wuchs gut Gras und bot Schafen, Ziegen und Rindern Weideland.

Folie 5

Lehrbucharbeit

Lesen Sie den Text auf S. 8-9 Lehrbuch.
Welche interessanten Dinge haben Sie aus dieser Geschichte gelernt?

Folie 6

Die Mehrheit der Bevölkerung waren Bauern, die das ganze Jahr über auf den Feldern arbeiteten, um die Stadt mit Lebensmitteln zu versorgen.
Die Bauern bauten Weizen und Gerste, Obst und Gemüse sowie Flachs an, aus dem Leinen hergestellt wurde.

Folie 7

In ägyptischen Städten konnten die Menschen auf dem Basar alles kaufen, was sie zum Leben brauchten. Da es damals noch kein Geld gab, tauschten die Bürger ein Produkt gegen ein anderes.

Folie 8

Das Haupttransportmittel im alten Ägypten waren Schiffe, die auf dem Nil fuhren.

Die Boote wurden aus Papyrus gebaut, einem Schilfrohr, das an den Ufern des Nils wächst. Sie bewegten sich mit Hilfe von Holzrudern oder langen Stangen fort. Später vergrößerten sich die Schiffe und man begann, sie mit rechteckigen Segeln auszustatten.

Folie 9

Pyramiden.

Sie wurden vor etwa 4500 Jahren erbaut, um den Pharaonen als Gräber zu dienen. Im Auftrag des Pharaos (König von Ägypten) arbeiteten Tausende Menschen viele Jahre lang am Bau der Pyramide. Der erste Schritt bestand darin, die Baustelle zu ebnen. Anschließend wurde im Steinbruch jeder Baustein von Hand geschnitten und per Boot zur Baustelle transportiert. Für den Bau der größten Pyramide wurden 2,5 Millionen Steinblöcke verwendet.

Folie 10

Viele Gräber und die darin vergrabenen Schätze wurden von Dieben geplündert, aber das Grab von König Tutanchamun blieb 3300 Jahre lang unberührt. Dieses Grab wurde erst 1922 entdeckt. Archäologen staunten über die darin aufbewahrten Schätze: Gold, Schmuck, exquisite Kleidung, Streitwagen und Musikinstrumente. Das Gesicht der Mumie war mit einer wunderschönen Maske aus Gold und Edelsteinen bedeckt.

Folie 11

Ausbildung

Nur die Kinder von Pharaonen und Söhnen aus Adelsfamilien besuchten die Schule. Die Mädchen blieben zu Hause bei ihren Müttern, die ihnen Hauswirtschaft, Kochen, Spinnen und Weben beibrachten. Auch Bauernkinder wurden zu Hause unterrichtet, schon in jungen Jahren mussten sie auf dem Feld arbeiten, sich um die Ernte kümmern und Haustiere weiden lassen.

Folie 12

Viele gebildete Jungen erlernten das Handwerk eines Schreibers. Schriftgelehrte genossen im alten Ägypten großes Ansehen. Die Ägypter schrieben mit besonderen Zeichen – Hieroglyphen. Das Schreiben in Hieroglyphen war jedoch ein langsamer Prozess, da jedes Zeichen separat dargestellt wurde und sowohl ein Objekt als auch einen separaten Ton darstellen konnte.

Folie 13

Die alten Ägypter verehrten viele Götter.

Ra – Gott der Sonne
Sebek – Gott des Wassers
Thot ist der Gott der Weisheit, des Zählens und Schreibens

Folie 14

Die alten Ägypter wussten, wie man zu Ehren der Götter grandiose Tempel baute.

Der Tempelkomplex verfügte über Zeremoniensäle und breite Prozessionsgänge und wurde von Tausenden von Dienern und Sklaven besucht. Die Priester in den Tempeln gehörten zu den mächtigsten Menschen des Landes. Es wurde angenommen, dass sie eine besondere Beziehung zu Gott hatten.

Folie 15

Die Tempel Ägyptens sind wunderbare Baudenkmäler.

Der Tempel von Karnak, zweifellos der flächenmäßig größte der gesamten antiken Welt, war durch eine gepflasterte Sphingenallee mit dem Luxor-Tempel am Ufer des Nils verbunden.

Karnak
Lukros

Folie 16

Viel später als das alte Ägypten entstanden das antike Griechenland und das antike Rom.

Folie 17

Lehrbucharbeit

Lesen Sie den Text im Lehrbuch:

I-Option - S. 10-11
Option II – S. 12-13
Nennen Sie Beispiele berühmter Gebäude der Antike.
Welche interessanten Dinge haben Sie über sie herausgefunden?

Folie 18

Antikes Griechenland

Folie 19

Das Herz Athens ist die Tempelanlage auf dem Berg Akropolis. Einst führte eine gepflasterte Straße den Hügel hinauf. Am Tag des Feiertags zu Ehren der Göttin Athene bestiegen die Einwohner der Stadt diesen. Die Hauptveranstaltungen des Feiertags fanden auf der Akropolis statt.

Folie 20

Das Zentrum des Komplexes auf dem Berg Akropolis war der Parthenon, ein Marmortempel, der der Schutzgöttin der Stadt, Athene, gewidmet war.

Parthenon
Statue der Athene

Folie 21

In jeder größeren Stadt gab es ein Theater und Theateraufführungen erfreuten sich großer Beliebtheit. Die Zuschauer kamen den ganzen Tag ins Theater und saßen auf Steinbänken in einem halbkreisförmigen offenen Amphitheater. Die Schauspieler trugen große tragische oder komödiantische Masken, damit das Publikum sie besser sehen konnte. Diese Masken sind auch heute noch ein Symbol des Theaters.

Folie 22

Folie 23

Folie 24

Die Römer stammen aus dem Teil Europas, der heute Italien heißt. Als Gründungsdatum der Stadt Rom gilt das Jahr 753 v. Im Laufe der Zeit schufen die Römer einen mächtigen Staat. Sie eroberten neue Städte, legten Straßen an, bauten Tempel.

Folie 25

In einem Jahr hatten die Römer etwa 120 Nationalfeiertage. In diesen Tagen besuchten die Römer Theater, gingen zu Wagenrennen oder Gladiatorenkämpfen. Wagenrennen waren ein sehr gefährlicher Sport. Mit Höchstgeschwindigkeit trieben die Wagenlenker ihre Teams durch die Arena. Die Regeln erlaubten es, andere Streitwagen zu rammen und miteinander zusammenzustoßen, so dass es nicht ungewöhnlich war, dass Streitwagen umkippten. Obwohl die Wagenlenker Schutzkleidung trugen, kamen sie oft ums Leben.

Folie 26

Gladiatoren waren Sklaven oder Kriminelle, die darauf trainiert wurden, vor einer Menschenmenge bis zum Tod zu kämpfen. Sie waren mit Schilden und Schwertern oder Netzen und Dreizacken bewaffnet. Der Kaiser selbst war oft bei der Gladiatorenschlacht anwesend. Wenn der Gladiator verwundet wurde und um Gnade bat, hing es vom Kaiser ab, ob er leben oder sterben würde. Wenn ein Kämpfer selbstlos kämpfte, blieb er am Leben.

Welt um die 4. Klasse (A.A. Pleshakov)

Thema : Die Welt der Antike: nah und fern.

Lernziele:

Bedingungen schaffen, um das Wissen der Studierenden über das Erbe der Antike (Schrift, Leben, Kunst) zu erweitern;

Eine Forschungskultur und Sprache entwickeln, den Horizont der Studierenden erweitern und Interesse an Geschichte entwickeln;

Die Notwendigkeit eines sorgfältigen Umgangs mit dem historischen Erbe, Objekten der Vergangenheit und Respekt vor den Errungenschaften der Menschen der Antike zu erziehen.

Ausrüstung : Multimedia-Projektor, didaktisches Material, Nachschlagewerke, Weltkarte.

Während des Unterrichts

1. Aktualisierung des Wissens.

Geschichten von herrlichen, tollen Dates

Wir werden durchs Leben gehen.

Lasst uns in unseren Herzen fühlen, was einmal war,

Stellen wir uns die jahrhundertealten Wege vor!

Die Antike ist eine wundervolle Welt! (auf Folie 2)

Öffne uns die Türen der Zeit

Erzähl mir etwas über die alten Staaten.

(Auf Folie1) - Bilder aus der Vergangenheit unseres Landes ...

Was sagen diese Bilder?

Und das alles ist die Welt der Geschichte.

Was ist Geschichte? (Wissenschaft der Vergangenheit)

Warum ist es wichtig, die Geschichte Ihres Heimatlandes zu kennen?

Wie hieß unser Staat in der Antike? (Andere Rus)

Geschichte Dr. Rus erzählt von den größten Errungenschaften unserer Vorfahren. Wir sollten stolz auf unsere Vergangenheit sein. Wir lernen auch aus der Vergangenheit, wodurch wir aus den Fehlern anderer Generationen lernen und unsere Gegenwart besser verstehen können.

2. Schaffung einer Problemsituation.

- Welche anderen antiken Staaten kennen Sie?

Wie können wir etwas über sie herausfinden?

Das Lehrbuch hilft uns bei der Beantwortung dieser Frage. Und auch Enzyklopädien (Enzyklopädie-Demonstration)

– Um unser historisches Wissen zu erweitern, begeben wir uns heute in die Antike, um die Länder zu erkunden, die uns ein großes Erbe hinterlassen haben.

Die Periode der Antike ist die längste – sie umfasst mehrere Jahrtausende. (Folie mit einem Vers) – Worüber werden wir in der Lektion sprechen?

Unterrichtsthema: Die Welt der Antike: nah und fern

Die ersten antiken Staaten entstanden in der Nähe von Flüssen und Meeren. Warum? (Es war bequem, sich entlang der Flüsse fortzubewegen, der Fluss gab den Menschen Wasser zum Trinken und für die Landwirtschaft)

Und einer dieser Staaten ist das alte Ägypten, das an den Ufern des Nils entstand. Viel später erschienen das antike Griechenland und das antike Rom an den Küsten des Mittelmeers.Demonstration auf der Karte.

(wir teilen uns in drei Gruppen auf) Jede Gruppe wird einen der antiken Staaten studieren und dabei verschiedene Quellen (Enzyklopädien, Lehrbücher) verwenden. Die Aufzeichnungen erfolgen in einem Notizbuch (Schlüsselpunkte).

Planen:

1. Wo liegt der Staat?

2. Die Hauptbeschäftigungen des Volkes.

3. Berühmte Gebäude.

3 . Entdeckung neuen Wissens.

Schriftliche Arbeit in Notizbüchern.

1. Suche nach Informationen in literarischen Quellen. Der Lehrer hilft und überprüft die Schüler bei der Arbeit.

2. Schutz – die Geschichte des Vertreters der Gruppe.

Der Lehrer vervollständigt die Geschichte des Schülers über den antiken Staat. (Mythen des antiken Griechenlands, der Olympischen Spiele, des Christentums, Alphabet – 27 Buchstaben; Ägypten – Kalender 365 Tage, Papyrus, Hieroglyphen – 700 Zeichen; Antikes Rom – Planung und Bau von Städten, Wasserversorgung, Kanalisation, asphaltierte Straßen, Tempel, Banken, Bibliotheken , Monatsnamen).

4. Anwendung neuen Wissens.

Und jetzt werde ich dich überprüfen, wie du dich erinnerst Neues Material(Fragen auf Karten – Schüler ziehen sie heraus und beantworten)

Blitz-Umfrage:

Ein grandioses Bauwerk – das Grab der Pharaonen?
Der Staat, in dem die Namen der Monate erfunden wurden?
Nennen Sie die Menschen, die am Ufer des Nils lebten?
Was ist die Akropolis?
Welche Menschen waren geschickte Erbauer von Brücken, Straßen und Palästen?
Heimat der Olympischen Spiele?
Nennen Sie die Hauptstadt Dr. Griechenland?
Wen verehrten die Bewohner der alten Staaten?
Wo entstand das erste Alphabet?
Nennen Sie die alten Staaten?
Wer ist ein Pharao?
Einen der Staaten, an die Sie sich erinnern, auf der Karte anzeigen?
Wie heißt das Material, über das die anderen Ägypter geschrieben haben?
Welche antiken Gebäude können Sie nennen?

Fazit: Die Bewohner antiker Staaten waren hochentwickelte, geschickte Baumeister, Wissenschaftler, sie wussten viel zu tun.

5. Selbstständiges Arbeiten.

Übereinstimmung: (Arbeiten Sie an Karten – 7 Stück paarweise)

Schauen Sie auf der Folie nach

Hieroglyphen des alten Ägypten

Papyrus aus dem antiken Rom

Akropolis im antiken Griechenland

Kolosseum

Alphabet

Mumie

Forum

6. Reflexion.

Hat es Ihnen Spaß gemacht, antike Welten zu erkunden?

Was haben Sie für sich entdeckt?

Wo können Sie dieses Wissen anwenden?

Hausaufgabenunterricht.

IN weitere Literatur finden Sie interessante Informationen zu einem der Bundesländer.