Nekrasov Frost Red Nose Lektionszusammenfassung. Lektion zum literarischen Lesen „N. Nekrasov „Frost, rote Nase““

Dolbunova Elena Wladimirowna

GBS (K) OU RM „Saranskaya Spezial (Justizvollzug) allgemein bildende Schule Typ VIII"

Lehrer für russische Sprache

Thema: AUF DER. Nekrassow. Ein Auszug aus dem Gedicht „Frost, Red Nose“.

Ziel: weiterhin Schüler mit der Poesie von N.A. bekannt machen. Nekrasov, die Entwicklung einer emotional sensiblen Einstellung zur Realität bei Kindern, um die Fähigkeit des korrekten, bewussten und ausdrucksstarken Lesens eines Auszugs aus dem Gedicht „Frost, rote Nase“ von N.A. zu festigen. Nekrassow.

Aufgaben:

    Das Studium eines Auszugs aus dem Gedicht von N.A. Nekrasov Frost, Rote Nase.

2. Um die Fähigkeit des korrekten, bewussten und ausdrucksstarken Lesens eines Auszugs aus dem Gedicht „Frost, Red Nose“ von N.A. zu festigen. Nekrassow.

3. Bereichern Sie den aktiven Wortschatz der Schüler.

4. Entwickeln Sie den poetischen Geschmack und das fantasievolle Denken der Schüler.

5. Entwickeln Sie die Flexibilität von Denkprozessen durch den Einsatz verschiedener Aufgaben.

6. Entwickeln Sie eine kohärente mündliche Rede der Schüler.

7. Entwickeln Sie die visuelle und auditive Wahrnehmung.

8. Liebe zum Vaterland, zur Arbeit und Respekt vor einer Frau kultivieren.

9. Eine Passage aus einem Gedicht auswendig lernen.

Ausrüstung:

    Porträt von N.A. Nekrassow

2. Gemälde: „Bäuerin in russischer Kleidung“, „Bäuerin in mordwinischer Kleidung“

3. Illustration zum Gedicht

4. Individuelle Karten mit einem Gedicht für kreatives selbstständiges Arbeiten der Studierenden

5. Erklärendes Wörterbuch S.I. Ozhegov

6. Sprichwörter

7. Satzleinwand

8. Gemälde „Bäuerin“, „Kahnschlepper auf der Wolga“

9. Tonträger von Liedern nach Versen von N.A. Nekrassow

Unterrichtsstruktur

I. Org. Moment

II. Kurznachricht Schüler und Lehrer über das Leben von N.A. Nekrassow

III. Gedichte von Schülern lesen

IV. Hausaufgaben überprüfen

1. Gespräch

2. Selektives Lesen

3. Fazit

v. Neues Material

1. Einführungsrede des Lehrers

2. Wortschatzarbeit

3. Vorlesen eines Auszugs aus dem Gedicht durch den Lehrer

VI. Fizminutka

VII. Arbeiten Sie mit Text

    Kettenlesung

    Selektives Lesen

    Arbeit mit dem Gemälde „Bäuerin“

    Lesung mit Ausdruck einer Passage des Gedichts durch Schüler

VIII. kreative Arbeit Studenten

IX. Hausaufgaben

X. Zusammenfassung der Lektion

XI. Anhören von Liedern nach Versen von N.A. Nekrassow

Während des Unterrichts

I. Org. Moment

Heute werden wir uns weiterhin mit der Arbeit von Dichtern befassen 19. Jahrhundert. Unsere Lektion ist der Poesie von N.A. gewidmet. Nekrassow.

Das Hauptthema von Nekrasovs Werk war schon immer das Thema des bäuerlichen Lebens. Kein Wunder, dass der Dichter der Sänger des Volkes genannt wurde. Während seiner gesamten Karriere schrieb er über das harte, freudlose Leben der Landarbeiter. Nekrasov sagte über sich selbst: „... ich habe die Leier meinem Volk gewidmet.“

II . Eine kurze Nachricht von Schülern und Lehrern über das Leben von N.A. Nekrassow.

Denken Sie daran, was Sie über Nekrasovs Leben wissen.

AUF DER. Nekrasov wurde am 10. Dezember 1821 geboren. Sein Vater, Alexei Sergeevich, ein armer Gutsbesitzer, ließ sich drei Jahre nach der Geburt seines Sohnes dauerhaft auf dem Familienanwesen in Jaroslawl Greschnew nieder.

Hier, in einem Dorf unweit der Wolga, inmitten endloser Felder und Wiesen, verbrachte der Dichter seine Kindheit.

Aber hier, an diesem „gesegneten Fluss“, erlebte er zufällig die erste tiefe Trauer. Einmal wanderte er bei heißem Wetter am Ufer entlang und hörte plötzlich ein Stöhnen, und danach sah er Lastkähne, die am Fluss entlang wanderten.

Fast mit dem Kopf nach unten

Die Beine sind mit Bindfäden gepolstert ...

Früher eröffnete Nekrasov „das Schauspiel der Katastrophen des Volkes“. Zu Hause, in seiner eigenen Familie, lebte er sehr bitter. Sein Vater war einer dieser Gutsbesitzer, von denen es damals viele gab: unwissend, unhöflich und gewalttätig. Er unterdrückte die ganze Familie und schlug seine Bauern gnadenlos.

Nikolais Mutter, Elena Andreevna, war eine gebildete Frau. Sie las viel, spielte Klavier und sang gut. Die Mutter widmete den Kindern ihre ganze Zeit und Liebe. Der Junge liebte seine Mutter sehr. Sie ist früh gestorben. Nekrasov widmete ihr mehrere Gedichte.

Im Jahr 1832 schickte der Vater seine beiden ältesten Söhne Andrei und Nikolai in das Gymnasium in Jaroslawl. Die Jungen schafften es jedoch nicht, das Gymnasium zu beenden, weil. Vater weigerte sich, ihre Ausbildung zu bezahlen. Nikolai reist nach St. Petersburg mit dem Wunsch, die Universität zu besuchen. Leider wurde sein Traum nicht wahr. Nicht genügend Kenntnisse, um die Prüfungen gut zu bestehen. Für sich selbst kam er zu dem Schluss: Man muss unermüdlich arbeiten. Nekrasov betreibt Selbstbildung: Er liest viel, schreibt Gedichte und Gedichte, Komödien und Märchen, Geschichten und Romane. Er freundet sich mit Schriftstellern und Dichtern an.

Die schweren Eindrücke der Kindheit, das Leiden der Leibeigenen, die harte Arbeit der Lastkahnführer – all das hinterließ einen unauslöschlichen Eindruck in Nekrasovs Seele. Er wird der erste Nationaldichter.

Anfang 1875 erkrankte Nekrasov schwer. Trotz seiner Krankheit hörte er nicht auf zu arbeiten. Die Zeilen eines von Nekrasovs letzten Gedichten klingen wie sein Testament an seine Nachkommen:

Säe vernünftig, gut, ewig,

Sau! Vielen Dank an alle, die von Herzen kommen

Russische Leute…

In seinen Gedichten drückte der Dichter Gedanken und Wünsche aus gewöhnliche Menschen.

Die Gedichte sind in einer schönen, melodischen, bemerkenswert reichen und zugleich sehr einfachen Sprache verfasst. Seine Gedichte wurden vertont. In der Poesie spricht Nekrasov über die spirituellen Qualitäten eines einfachen russischen Menschen, der es versteht, unter den unerträglichsten Bedingungen Gutes zu tun.

III. Gedichte von Schülern lesen

- Hören Sie sich die Gedichte von N.A. an. Nekrassow.

Schüler lesen Gedichte von N.A. Nekrassow.

IV. Hausaufgaben überprüfen

    Gespräch

In welchem ​​​​Gedicht N.A. Nekrasov spricht über den weiblichen Anteil?

(„In vollem Gange, das Dorf leidet ...“)

Welche ähnlichen Wörter können das Wort „teilen“ ersetzen?

Wähle (Teil, Schicksal, Schicksal)

Satzleinwand

Was hat der Dichter über den Anteil der russischen Bäuerin geschrieben? Wir lernen aus einem Hausgedicht (1 Spalte).

Hausaufgaben überprüfen.

2. Selektives Lesen der Schüler

1. Hitze

2. Insektenstiche

3. Ich habe mir das Bein verletzt

4. Kleines Kind

Fazit: Wie schwerwiegend ist die Zwangsarbeit von Frauen?

Wie hoch war der Anteil russischer Frauen? (schwer, schwierig, freudig)

3. Fazit

Wozu ruft der Dichter die Frau auf?

(Sammeln Sie das Wort „Geduld“)

Finden und lesen Sie den Text (Spalte 7)

Das Schicksal einer russischen Bäuerin war hart und schwierig, aber im 19. Jahrhundert hätte es ihr nicht anders sein können.

Wie fühlte sich der Dichter, als er dieses Gedicht schrieb? (Mitgefühl - an der Tafel)

sympathisieren- bedeutet, dasselbe zu empfinden, mitzufühlen

V. Neues Material

    Einleitendes Wort des Lehrers

Der Anteil einer russischen Bäuerin beunruhigte den Dichter sehr, und Nekrasov setzt dieses Thema im Gedicht „Frost, rote Nase“ fort. Heute lernen wir in der Lektion, einen Auszug aus diesem Gedicht ausdrucksvoll zu lesen und erfahren, welche Merkmale eine russische Frau N.A. hat. Nekrassow.

(Aufzeichnen des Themas in einem Notizbuch)

Das Gedicht „Frost, rote Nase“ wurde 1863 geschrieben. Leibeigenschaft wurde zwei Jahre vor seiner Niederschrift abgesagt, aber das Leben der Bauern verbesserte sich nicht.

    Wortschatzarbeit

(Notizbucheintrag)

    arm - arm

    Wochentage - Arbeitstage

    Not ist Armut

    Belohnung – Belohnung

    Srobbe nicht – hab keine Angst

    Hütte - Haus

    Gedichtlesung durch den Lehrer

Von wem handelt dieses Gedicht?

Das stimmt, mit der Bäuerin.

VI. Fizminutka

VII. Arbeiten Sie mit Text

    Lesen „in einer Kette“

    Selektives Lesen

    Mit wem vergleicht der Dichter die Russin?

    Was sagen sie über sie? (2 Spalten) (Sprichwort)

    Welchen Weg gehen sie im Leben? (3. Spalte)

Welche Worte singt der Dichter über die Schönheit einer russischen Frau? (4 Spalten)

Sehen Sie, wie eine russische Frau gekleidet war (Bild einer Bäuerin) (Sarafan, Kokoshnik, Hemd, Bastschuhe)

Wie die mordwinische Frau gekleidet war (Bild „Kostüm der Mordwinen“)

Einstellung zur Arbeit (5. Spalte)

Sprichwort: Arbeit nährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt.

    Wie er ruht (Spalte 6, 7)

    Mut und Entschlossenheit (8. Spalte, Abbildung auf Seite 89)

    Was schreibt Nekrasov über die Familie? (9, 10, 11, 12 Takte)

Mit einem Sprichwort arbeiten

Sammeln Sie das Sprichwort:

Die Gastgeberin im Haus ist wie Pfannkuchen in Honig.

Über eine saubere, ordentliche Hütte sagten die Leute: „Keine Hütte, sondern eine königliche Kammer.“

    Die Haltung anderer gegenüber einer russischen Frau (12. Spalte)

Wie würden Sie die Passage, die Sie gelesen haben, betiteln? ("Bäuerin")

    Gemälde „Bäuerin“

Gemäldevorführung

Das Bild eignet sich für einen Auszug aus dem Gedicht von N.A. Nekrasov „Frost, rote Nase“?

Wen sehen Sie auf diesem Bild? Was macht eine Bäuerin?

    Ein Gedicht von Schülern vorlesen

VIII. Kreative Arbeit der Studierenden

Jeder Schüler erhält ein Blatt mit 2 Spalten des Gedichts „Frost, rote Nase“, in dem Wörter fehlen. Der Schüler liest das Gedicht und ergänzt die fehlenden Wörter.

IX. Hausaufgaben

Buchseite Lesen Sie 88-90; 2 Säule. auf Seite 88 unten.

X. Zusammenfassung der Lektion

    Der Dichter ist überzeugt, dass das Glück der Menschen in der Arbeit liegt.

In seinem Gedicht N.A. Nekrasov verkörperte die besten Eigenschaften einer russischen Frau. Welche? (Schön, fleißig, liebevoll, geduldig)

Dieses Gedicht ist eine Hymne an eine russische Frau.

XI . Anhören von Liedern nach Versen von N.A. Nekrassow

Lesung der 8. Klasse

Betreff: N.A. Nekrasov „Frost, rote Nase“.

Ziel: - die Schüler mit der Arbeit von N.A. Nekrasov „Frost, Red Nose“ vertraut zu machen und das Wissen der Schüler über die Biographie von N.A. Nekrasov zusammenzufassen.

Üben Sie ausdrucksstarke Lesetechniken und lehren Sie weiterhin das Geben

Vollständige Antworten, Schlussfolgerungen ziehen.

Kultivieren Sie ein Gefühl des Respekts für eine Frau – eine Arbeiterin.

Während des Unterrichts.

    Zeit organisieren.

    Einführungsgespräch.

    Erinnern Sie sich an das Werk des Dichters, den wir kennenlernen, denken Sie nach und sagen Sie uns, worüber wir heute in der Lektion sprechen werden?

    Das Thema unserer Lektion ist…. Wir werden uns mit dem Inhalt des Werkes vertraut machen, wir werden lernen, es ausdrucksvoll zu lesen, wir werden uns an alles erinnern, was wir über das Leben des Autors dieses Werkes wissen. Ich bitte Sie, auf jede meiner Fragen vollständige, klare und präzise Antworten zu geben.

    Nikolai Alekseevich Nekrasov, wer ist das?

    Mit welchen Schriftstellern war er Zeitgenosse?

    Hausaufgaben überprüfen.

    Stellen Sie sich nun Nekrasov als Kind im Dorf Greshnevo in der Provinz Jaroslawl vor. Lass uns deine Hausaufgaben überprüfen.

(Eine Geschichte über Nekrasovs Kindheit)

    Welche Schlussfolgerung lässt sich also über die Kindheit des Dichters ziehen?

(Die Kindheit war angenehm, aber nicht immer glücklich wegen der Unhöflichkeit und Grausamkeit seines Vaters. Nikolai liebte seinen Vater nicht, aber er liebte seine Mutter sehr, weil sie freundlich war und Kinder und Leibeigene immer vor dem Zorn ihres Mannes beschützte .)

    Was war der nächste Abschnitt im Leben von Nekrasov?

(Geschichte über das Gymnasiumsstudium.)

    Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen?

(Nekrasov lernte problemlos, aber ohne Interesse. Während seines Studiums verliebte er sich in Bücher und schloss 5 Kurse erfolgreich ab.)

    Erzählen Sie uns vom späteren Leben des Dichters.

(Eine Geschichte über das Leben in St. Petersburg.)

    Machen Sie eine Schlussfolgerung.

    Welcher Beruf wird also allmählich zum Hauptberuf im Leben des Dichters?

    Erinnern Sie sich, welche Themen Nekrasov in seinen Werken anspricht?

(1. Von Kindheit an sah er die Ungerechtigkeit des Lebens. Er beobachtete, wie grausam sein Vater gegenüber Leibeigenen war, sah Lastkähne auf der Wolga. Er war entsetzt über ihr Schicksal. Von Kindheit an verstand er, dass diese Ungerechtigkeit irgendwie geändert werden musste Dafür musste etwas getan werden. Er versuchte mit seinen Gedichten, die Aufmerksamkeit der Reichen auf die Armen, insbesondere auf die Leibeigenen, zu lenken.)

    Nennen Sie ein Beispiel für ein solches Gedicht. („Unkomprimierter Streifen“ – der Schüler liest das Gedicht auswendig).

    Was ist das zweite Thema von Nekrasovs Gedichten?

(2. Von Kindheit an kommunizierte er trotz der Verbote seines Vaters mit Bauernkindern. Er rannte mit ihnen in den Wald, an die Wolga, auf die große Straße, die in der Nähe des Dorfes vorbeiführte. Dort lernten die Jungen kennen unterschiedliche Leute die auf der Suche nach Arbeit von Dorf zu Dorf, von Stadt zu Stadt zogen.)

    Nennen Sie ein Beispiel für ein Gedicht, in dem Nekrasov über Bauernkinder schreibt. (Ein Auszug aus dem Gedicht „Bauernkinder“ – der Schüler liest das Gedicht auswendig.)

    Ziehen Sie also eine Schlussfolgerung: Worüber hat Nekrasov geschrieben?

    Neues Material lernen.

Heute werden wir in der Lektion eine andere Seite der Poesie von Nikolai Alekseevich Nekrasov ansprechen. Aber bevor ich mit meiner Geschichte beginne, lesen Sie die Worte und erklären Sie, wie Sie sie verstehen.

sanftmütiger Mann

Verehrung

verewigen

Mitfühlen.

Wort des Lehrers. Von der frühen Kindheit bis zu seinem Tod bewahrte Nekrasov die Liebe zu seiner Mutter. Seine Mutter, Elena Andreevna, ist eine verträumte, sanftmütige Frau. Sie war eine sehr kultivierte Person. Sie war eine Sängerin mit einer erstaunlichen Stimme. Elena Andreevna kannte die Weltliteratur gut und erzählte Nikolai oft die Passagen nach, die seinem Verständnis zugänglich waren. Nekrasov vergötterte seine Mutter, er verewigte ihr Bild in den Gedichten „Mutterland“, „Mutter“, „Ritter für eine Stunde“, „Bayushki-bayu“, „Einsiedler“, „Unglücklich“ usw. Er dachte über das Schicksal seiner Mutter nach , er ist schon ein Kind, ich habe gelernt, mit allen machtlosen, unterdrückten Frauen zu sympathisieren. Besonders leidenschaftliche Sympathie erregte er bei den Leibeigenen. Er sah, wie viel sie arbeiten mussten, wie wenig sie die Freundlichkeit und Zuneigung anderer Menschen wahrnahmen. Er bewunderte ihre Hartnäckigkeit und harte Arbeit. All dies spiegelt sich in seinem Gedicht „Frost, Red Nose“ wider. Heute lernen wir einen Auszug aus diesem Gedicht kennen.

    Übung: Hören Sie nun einen Auszug aus diesem Gedicht, etwas länger als im Lehrbuch, und beantworten Sie die Frage: „Was für Frauen singt der Dichter?“

    Der Lehrer liest die Passage auswendig. Beantworte meine Frage.

    S.114 Aufgabe: Lesen Sie die Passage und finden Sie die Wörter, die Sie nur schwer verstehen können. (Slawjanka, Schock, Vergeltung).

    Erklären Sie, wie sie die Ausdrücke verstanden haben: „Die Arbeit bringt ihr eine Belohnung“, „Es wird vergehen – als würde die Sonne scheinen!“ Wenn er hinschaut, gibt er dir einen Rubel!“

    Arbeiten Sie an der Ausdruckskraft des Lesens.

    Eines der Ziele unserer Lektion ist es, zu lernen, wie man diese Passage ausdrucksvoll liest. Während des Sportunterrichts sollten Sie sich daran erinnern, was es bedeutet, das Gedicht ausdrucksvoll zu lesen.

Fizkultminutka.

    Fortsetzung der Arbeit an der Ausdruckskraft.

    Erinnern Sie sich an die Momente, in denen wir beim Lesen eine Pause einlegen?

    Welches Wort in der Zeile sollten wir mit einer Stimme hervorheben?

    Wir lesen Vierzeiler, beobachten Pausen und finden die Hauptwörter in jeder Zeile.

    Primäre Konsolidierung und Inhaltsanalyse.

    Beantworten Sie die Fragen auf Seite 116 #2,3,4.

    Schauen Sie sich das Bild auf S.115 an. Finden Sie das Gedicht, das zu diesem Bild passt.

    Machen Sie eine Schlussfolgerung: Welche Charaktereigenschaften russischer Frauen besingt Nekrasov in seinem Gedicht?

    Zusammenfassung der Lektion.

Mit dem Werk welchen Dichters haben wir uns weiterhin bekannt gemacht?

Welche Passage haben Sie gelernt, ausdrucksstark zu lesen?

Was ist das dritte Thema im Werk von N.A. Nekrasov?

Warum hat er viel über russische Frauen geschrieben?

    Hausaufgaben.

Ausdrucksstarke Lektüre des Gedichts.

Unterrichtsnoten.

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Transkript

1 Inhaltsangabe einer Literaturstunde „N.A. Nekrasov. Ein Auszug aus dem Gedicht „Frost, Red Nose““. „Das Bild einer russischen Frau“ Thema: N.A. Nekrassow. Ein Auszug aus dem Gedicht „Frost, Red Nose“. Zweck: die Bekanntschaft der Studierenden mit der Poesie von N.A. fortzusetzen. Nekrasov, die Entwicklung einer emotional sensiblen Einstellung zur Realität bei Kindern, um die Fähigkeit des korrekten, bewussten und ausdrucksstarken Lesens eines Auszugs aus dem Gedicht „Frost, rote Nase“ von N.A. zu festigen. Nekrassow. Aufgaben: 1. Studieren eines Auszugs aus dem Gedicht von N.A. Nekrasov Frost, Rote Nase. 2. Festigung der Fähigkeit zum korrekten, bewussten und ausdrucksstarken Lesen eines Auszugs aus dem Gedicht „Frost, Red Nose“ von N.A. Nekrassow. 3. Bereichern Sie den aktiven Wortschatz der Schüler. 4. Entwickeln Sie den poetischen Geschmack und das fantasievolle Denken der Schüler. 5. Entwickeln Sie die Flexibilität von Denkprozessen durch den Einsatz verschiedener Aufgaben. 6. Entwickeln Sie eine kohärente mündliche Rede der Schüler. 7. Entwickeln Sie die visuelle und auditive Wahrnehmung. 8. Liebe zum Vaterland, zur Arbeit und Respekt vor einer Frau kultivieren. 9. Eine Passage aus einem Gedicht auswendig lernen. Ausrüstung: 1. Porträt von N.A. Nekrasova 2. Gemälde: „Eine Bäuerin in russischer Kleidung“, 3. Illustration zum Gedicht 4. Einzelne Karten mit einem Gedicht für kreatives, selbstständiges Arbeiten der Schüler 5. Erklärendes Wörterbuch S.I. Ozhegova 6. Sprichwörter 7. Satz 8. Gemälde „Bäuerin“, „Lastkahnschlepper auf der Wolga“ 1. Org. Moment des Unterrichtsverlaufs – Heute werden wir uns weiterhin mit den Werken der Dichter des 19. Jahrhunderts befassen. Unsere Lektion ist der Poesie von N.A. gewidmet. Nekrassow. Das Hauptthema von Nekrasovs Werk war schon immer das Thema des bäuerlichen Lebens. Kein Wunder, dass der Dichter der Sänger des Volkes genannt wurde. Während seiner gesamten Karriere schrieb er über das harte, freudlose Leben der Landarbeiter. Nekrasov sagte über sich selbst: „Ich habe die Leier meinem Volk gewidmet.“

2 2. Eine kurze Nachricht von Schülern und Lehrern über das Leben von N.A. Nekrassow. Denken Sie daran, was Sie über Nekrasovs Leben wissen. AUF DER. Nekrasov wurde am 10. Dezember 1821 geboren. Sein Vater, Alexei Sergeevich, ein armer Gutsbesitzer, ließ sich drei Jahre nach der Geburt seines Sohnes dauerhaft auf dem Familienanwesen in Jaroslawl Greschnew nieder. Hier, in einem Dorf unweit der Wolga, inmitten endloser Felder und Wiesen, verbrachte der Dichter seine Kindheit. Aber hier, an diesem „gesegneten Fluss“, erlebte er zufällig die erste tiefe Trauer. Einmal wanderte er bei heißem Wetter am Ufer entlang und hörte plötzlich ein Stöhnen, und danach sah er Lastkähne, die am Fluss entlang wanderten. Nekrasov neigte fast den Kopf zu den Füßen, gepolstert mit Bindfäden, und eröffnete schon früh „ein Schauspiel der Katastrophen des Volkes“. Zu Hause, in seiner eigenen Familie, lebte er sehr bitter. Sein Vater war einer dieser Gutsbesitzer, von denen es damals viele gab: unwissend, unhöflich und gewalttätig. Er unterdrückte die ganze Familie und schlug seine Bauern gnadenlos. Nikolais Mutter, Elena Andreevna, war eine gebildete Frau. Sie las viel, spielte Klavier und sang gut. Die Mutter widmete den Kindern ihre ganze Zeit und Liebe. Der Junge liebte seine Mutter sehr. Sie ist früh gestorben. Nekrasov widmete ihr mehrere Gedichte. Im Jahr 1832 schickte der Vater seine beiden ältesten Söhne Andrei und Nikolai in das Gymnasium in Jaroslawl. Die Jungen schafften es jedoch nicht, das Gymnasium zu beenden, weil. Vater weigerte sich, ihre Ausbildung zu bezahlen. Nikolai reist nach St. Petersburg mit dem Wunsch, die Universität zu besuchen. Leider wurde sein Traum nicht wahr. Nicht genügend Kenntnisse, um die Prüfungen gut zu bestehen. Für sich selbst kam er zu dem Schluss: Man muss unermüdlich arbeiten. Nekrasov betreibt Selbstbildung: Er liest viel, schreibt Gedichte und Gedichte, Komödien und Märchen, Geschichten und Romane. Er freundet sich mit Schriftstellern und Dichtern an. Die schweren Eindrücke der Kindheit, das Leiden der Leibeigenen, die harte Arbeit der Lastkahnführer – all das hinterließ einen unauslöschlichen Eindruck in Nekrasovs Seele. Er wird der erste Nationaldichter. Anfang 1875 erkrankte Nekrasov schwer. Trotz seiner Krankheit hörte er nicht auf zu arbeiten. Die Zeilen eines von Nekrasovs letzten Gedichten klingen wie sein Testament an seine Nachkommen: Sau vernünftig, gütig, ewig, Sau! Das herzliche russische Volk wird sich bei allen bedanken. In seinen Gedichten drückte der Dichter die Gedanken und Wünsche der einfachen Menschen aus. Die Gedichte sind in einer schönen, melodischen, bemerkenswert reichen und zugleich sehr einfachen Sprache verfasst. Seine Gedichte wurden vertont. In der Poesie spricht Nekrasov über die spirituellen Qualitäten eines einfachen russischen Menschen, der es versteht, unter den unerträglichsten Bedingungen Gutes zu tun. 3. Neues Material 1. Einführungsrede des Lehrers Der Anteil der russischen Bäuerin war für den Dichter sehr spannend, und Nekrasov setzt dieses Thema im Gedicht „Frost, rote Nase“ fort. Heute im Unterricht haben wir

3 Wir werden lernen, einen Auszug aus diesem Gedicht ausdrucksstark zu lesen, wir werden erfahren, welche Merkmale eine russische Frau N.A. hat. Nekrassow. (Das Thema in einem Notizbuch festhalten) Das Gedicht „Frost, rote Nase“ wurde 1863 geschrieben. Die Leibeigenschaft wurde zwei Jahre vor ihrer Niederschrift abgeschafft, aber das Leben der Bauern verbesserte sich nicht. 2. Wortschatzarbeit (Eintrag in ein Notizbuch) 1. Arm arm 2. Arbeitstage an Wochentagen 3. Notwendige Armut 4. Belohnung Belohnung 5. Hab keine Angst, hab keine Angst 6. Hüttenhaus 3. Ein Gedicht eines Lehrers lesen - Von wem handelt dieses Gedicht? - Das stimmt, über die Bäuerin. 4. Arbeiten mit dem Text 1. Lesen „entlang der Kette“ 2. Selektives Lesen Mit wem vergleicht der Dichter die Russin? Was sagen sie über sie? (2. Spalte) (Sprichwort) Wie gehen sie durchs Leben? (3. Spalte) – Welche Worte singt der Dichter über die Schönheit einer russischen Frau? (Spalte 4) - Schauen Sie sich an, wie eine russische Frau gekleidet war (ein Bild einer Bäuerin) (Sarafan, Kokoshnik, Hemd, Bastschuhe) - Einstellung zur Arbeit (Spalte 5) Sprichwort: Arbeit nährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt. Arbeiten Sie mit dem Sprichwort. Sammeln Sie das Sprichwort: Die Gastgeberin im Haus ist wie Pfannkuchen in Honig. Über eine saubere, ordentliche Hütte sagten die Leute: „Keine Hütte, sondern eine königliche Kammer.“ Wie ruht sich eine Bäuerin aus? (Spalten 6, 7) Mut und Entschlossenheit (Spalte 8, Was schreibt Nekrasov über die Familie? (Spalten 9, 10, 11, 12) - Welche Zeilen sind Ihrer Meinung nach die wichtigsten in der Passage? Es gibt eine starke und klare Aussage Bewusstsein darin, dass ihre ganze Erlösung in der Arbeit liegt und ihre Arbeit belohnt wird: Die Familie kämpft nicht in Not.

4 o -Wie haben Sie die Ausdrücke verstanden: „Die Arbeit bringt ihr eine Belohnung“ (die Arbeit bringt ihr eine Belohnung) „Sie wird einem Rubel einen Blick geben“ (ihr Blick ist teuer, wie ein goldener Rubel) „Sie hat keine Zeit um ihr Haar zu schärfen“ (es bleibt keine Zeit für müßiges Reden) - Erstellen Sie ein verbales Ideal der Nekrasovskaya-Frauen: Cinquain. Russisch, fleißig, geduldig, familiär, wirtschaftlich. Lieben, wertschätzen, respektieren. Respektwürdig. Stolz – Leute, und die Autorin spricht von einer bestimmten Frau? (Nein. Dieses Bild ist kollektiv, es geht um alle russischen Frauen) Die Haltung anderer gegenüber einer russischen Frau (12. Spalte) – Wie würden Sie die Passage, die Sie aus dem Gedicht gelesen haben, betiteln? („Bauernfrau“) 3. Gemälde „Bauernfrau“ Bild zeigen Das Bild passt zum Auszug aus dem Gedicht von N.A. Nekrasov „Frost, rote Nase“? Wen sehen Sie auf diesem Bild? Was macht eine Bäuerin? - Hat Nekrasov nur den harten Anteil der russischen Bäuerin gezeigt? (Er zeigte auch ihre Ausdauer, Toleranz, Bescheidenheit, äußere und innere Schönheit, Freundlichkeit und die Fähigkeit, zu Hilfe zu kommen.) Diese Passage ist eine Hymne an eine russische Frau. Hast du es gelernt? 4. Vorlesen des Gedichts durch die Schüler (2-3 Schüler rezitieren einen Auszug auswendig.) 5. Kreative Arbeit der Schüler 1. Jeder Schüler erhält ein Blatt mit 2 Spalten des Gedichts „Frost, rote Nase“, in dem Wörter stehen fehlen. Der Schüler liest das Gedicht und ergänzt die fehlenden Wörter.

5 2.1 Gruppe: Finden Sie Vergleiche, mit denen Nekrasov das Bild einer russischen Bäuerin zeichnet. (Der Autor vergleicht sie mit der Königin, ihr Aussehen ist lieb, wie ein goldener Rubel. Vergleicht mit der Sonne. Das Kind liegt auf ihrer Brust, wie auf einem Stuhl, also bequem, zuverlässig usw.) Gruppe 2: Finden die Beinamen, mit denen Nekrasov die russische Frau beschreibt. (Erröten, majestätisch, schlank, immer geduldig, rosige Lippen, herzliches Lachen) 8. Zusammenfassend: -Was ist die Idee dieser Passage? Was wollte Nekrasov uns sagen? (Nekrasov ruft das Volk zum Kampf auf besseres Leben) – Träume des Dichters und des Volkes von einem freien und glückliches Leben? (Ja. Die Bauern leben gut und glücklich.) Was hat Sie bei dieser Lektion zum Nachdenken gebracht? (Über die Trauer der Bauern, dass Jahrhunderte vergingen, bis die Menschen anfingen, besser zu leben) 2. Wir verstanden, dass die besten Eigenschaften der Russen waren verkörpert im Bild des russischen Bäuerinnenvolkes. Sie lernten, mit der Trauer anderer mitzufühlen und die innere und äußere Schönheit der russischen Bäuerin zu bewundern. Dieses Gedicht ist eine Hymne an eine russische Frau. Benotung. D.Z. Lesen Sie „Muma“ von I. S. Turgenev


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var gestartet_auto_pad = 235757304; var begin_block_id = 272058883; Nekrasov über den Zweck des Dichters und der Poesie Das Thema des Zwecks des Dichters und der Poesie ist traditionell für die russische Literatur. Sie ist nachvollziehbar

Geplante Ergebnisse des Studiums des Fachs im literarischen Lesen. Klasse 2 Abschnittsname Fachergebnisse

WMC L. F. Klimanova

Ziele: Entdecken Sie das Geheimnis der Poesie N.A. Nekrassow; den Horizont des Lesers erweitern; eine sensible Haltung gegenüber der Schönheit der heimischen Natur zu entwickeln; entwickeln einen aufmerksamen Umgang mit der Sprache künstlerischer Werke und den bewussten Umgang damit Ausdrucksmittel Sprache in ihren eigenen Aussagen, Vorstellungskraft, Fantasie, Rede der Schüler.

Geplante Ergebnisse: Gegenstand: die Fähigkeit, den Inhalt der Arbeit vorherzusagen, vorzulesen mit einem allmählichen Übergang zum Vorlesen, das Vorlesetempo zu erhöhen, Fehler beim erneuten Lesen des Textes zu korrigieren, nach Gehör wahrzunehmen poetisches Werk; Metasubjekt:

- Auf der Grundlage der Analyse des Lehrbuchmaterials in gemeinsamen Aktivitäten die Lernaufgabe des Unterrichts formulieren, verstehen, gemeinsam mit dem Lehrer Aktivitäten zum Studium des Unterrichtsthemas planen, die eigene Arbeit im Unterricht bewerten,

- Analyse eines poetischen Textes, Hervorhebung darin Hauptidee, Auswahl von Referenzwörtern (Schlüsselwörtern), Vergleich mit einem Märchentext, Suche nach den notwendigen Informationen in einem Buch, die Fähigkeit, in einem Lehr- und Belletristikbuch zu navigieren,

— Antworten auf Fragen basierend auf dem literarischen Text des Lehrbuchs, Verständnis der Interaktionsregeln in einem Paar und einer Gruppe (Aufteilung der Verantwortlichkeiten, Erstellung eines Plans für gemeinsame Aktionen, Fähigkeit, sich auf gemeinsame Aktionen zu einigen); persönlich: die Bildung eines Systems moralischer Werte (Liebe zur Natur, Stolz auf das eigene Land), die Manifestation des Interesses am Lesen und Studieren der Arbeit von N.A. Nekrassow.

Ausrüstung: Porträt und Ausstellung von Büchern von N.A. Nekrasov, Video- oder Fotomaterialien, Reproduktionen von Gemälden zum Unterrichtsthema.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Hausaufgaben überprüfen

(Ausdrucksstarke Lektüre von Gedichten von I.A. Bunin durch Schüler.)

III. Arbeiten Sie am Thema der Lektion

- Leute, lest und findet heraus, woher diese Zeilen kommen und wer ihr Autor ist.

Im August, in der Nähe von Small Vezha,

Mit dem alten Mazay habe ich Schnepfen besiegt.

(„Großvater Mazai und Hasen.“ N.A. Nekrasov.)

Es war einmal in der kalten Winterzeit,

Als ich aus dem Wald kam, war es sehr kalt.

(„Bauernkinder“. N.A. Nekrasov.)

- Ja, das sind die Gedichte von Nikolai Alekseevich Nekrasov. Welche Erinnerungen haben Sie an sein Leben und Werk?

Warum glauben Sie, dass wir die Lektion mit diesen Zeilen begonnen haben?

(Kindervermutungen.)

- Lesen Sie das Thema der Lektion. Definieren Sie seine Aufgaben.

- Leute, wie werden wir an dem Gedicht arbeiten?

(Zusammenstellung des Arbeitsalgorithmus.)

Überlegen Sie (Titel, Titel) ⇒ Hören Sie zu ⇒ Denken Sie darüber nach, was es ist (Gefühle, Gefühle, Stimmung) ⇒ Lesen Sie es noch einmal, versuchen Sie zu verstehen (was der Dichter verwendet hat, um diese Gefühle zu vermitteln) ⇒ Arbeiten Sie an der Ausdruckskraft ⇒ Lesen Sie das Gedicht ⇒ Summe hoch.

(Einführung in das Leben und Werk von N.A. Nekrasov.)

Die Kindheit von Nikolai Alekseevich Nekrasov verbrachte er an der Wolga im Dorf. Greschnewo, Provinz Jaroslawl. Im Herbst 1824 ließ sich sein Vater Alexei Sergeevich Nekrasov (1788-1862), nachdem er im Rang eines Majors in den Ruhestand getreten war, mit seiner Familie hier auf dem Familienanwesen nieder. In Greschnew führte er das gewöhnliche Leben eines kleinen Gutsadligen, der nur über 50 Seelen Leibeigener verfügte. Als Mann mit starkem Temperament und despotischem Charakter verschonte Nekrasovs Vater seine Untertanen nicht. Die Bauern unter seiner Kontrolle bekamen es, die Haushaltsmitglieder tranken mit ihm Trauer, insbesondere die Mutter des Dichters, Elena Andreevna (gestorben 1841), eine Frau mit gütiger Seele und sensiblem Herzen, klug und gebildet. Sie liebte Kinder herzlich, um ihres Glücks und ihrer Ruhe willen kümmerte sie sich geduldig um ihre Erziehung und ertrug resigniert die Willkür, die im Haus herrschte.

Die Tyrannei der Leibeigenschaft war in jenen Jahren ein alltägliches Phänomen, aber von Kindheit an verletzte sie Nekrasovs Seele zutiefst, denn nicht nur er selbst, nicht nur die Greschnew-Bauern, sondern auch die geliebte Mutter des Dichters waren Opfer.

Von seinem Vater erbte Nekrasov Charakterstärke, Standhaftigkeit und beneidenswerte Sturheit beim Erreichen seines Ziels und war schon in jungen Jahren von einer Jagdleidenschaft angesteckt, die zu seiner aufrichtigen Annäherung an das Volk beitrug.

Nekrasov studierte am Jaroslawl-Gymnasium. 1838 reiste er nach St. Petersburg, wo er als Freiwilliger den Unterricht an der Universität besuchte. Dafür ließ ihn sein Vater ohne materielle Unterstützung zurück. Er hat bestanden harte Schule„Petersburger Prüfungen“, die sich später in Gedichten und dem unvollendeten Roman „Das Leben und die Abenteuer des Tichon Trostnikow“ niederschlugen.

(Weitere Einzelheiten finden Sie im Schulwörterbuch „Schriftsteller in der Bildungsliteratur“.)

IV. Minute des Sportunterrichts

V. Fortsetzung der Arbeit am Unterrichtsthema

(Einführung in das Gedicht „Frost, rote Nase“ in einer Audioaufnahme.)

- Was sind Ihre Eindrücke?

(Jungs teilen ihre Eindrücke. Wortschatzarbeit.)

- Leute, welche Wörter und Ausdrücke waren unverständlich? Lesen Sie sie und erklären Sie die Bedeutung.

Woiwode – früher der Älteste in einer kleinen Militärformation.

Ein Schläger ist ein Schläger mit Spikes.

Uhr ist Schutz.

(Selbstständige Lektüre des Gedichts.)

- WHO Protagonist Gedichte?

Wie haben wir ihn gesehen? (Er ist mächtig, allmächtig, reich, stark, großzügig, ein Zauberer.)

- Wie lebt Frost im Winterreich?

- Welche Beziehung hat der Dichter zu Frost, dem Gouverneur? (Er bewundert sie.)

Welche Ausdrucksmittel verwendet der Dichter?

Was für einen Winter hast du hier gesehen? (Streng, stark, lebhaft und souverän.)

- Beweisen Sie, dass der Dichter ein fabelhaftes Bild schafft.

(Ausdrucksstarke Lesung des Gedichts.)

VI. Betrachtung

Wählen Sie einen beliebigen Satzanfang und setzen Sie ihn fort.

Heute im Unterricht habe ich gelernt...

In dieser Lektion würde ich mich selbst loben für...

Nach dem Unterricht wollte ich...

Heute habe ich es geschafft...

VII. Zusammenfassung der Lektion

- Was hast du in der Lektion gelernt? Was ist Ihnen besonders in Erinnerung geblieben?

Welche Stimmung hat das Gedicht?

Wer empfand eine andere Stimmung?

Das Thema des Unterrichts russischer Literatur in der 9. Klasse: Nekrasovs Gedicht „Frost, rote Nase“

Zusammenfassung der Lektion zur russischen Literatur
Der Zweck des Unterrichts russischer Literatur in der 9. Klasse: Machen Sie den Schülern Nekrasovs Gedicht „Frost, Red Nose“ bekannt.
Ausrüstung für die Durchführung einer Unterrichtsstunde in russischer Literatur in der 9. Klasse: Porträt des Dichters, der Text des Gedichts.
Methode: Gespräch, Geschichte des Lehrers.
Aufgaben:
1) lehrreich: Den Schülern Folgendes vorstellen:
die Entstehung einer Idee;
künstlerische Originalität Gedichte;
Hauptcharaktere;
2) Entwicklung:
Förderung der Kompetenzentwicklung logisches Denken;
die Ausbildung textanalytischer Fähigkeiten zu fördern;
zur Bildung der Fähigkeiten beitragen, eine Abschlussarbeit aus der Vorlesung des Lehrers zusammenzufassen;
3) pädagogisch:
zur Bildung von Disziplinfähigkeiten beitragen;
die Ausbildung von Zuhörfähigkeiten zu fördern;
im Unterricht der russischen Literatur ein Gefühl der Liebe zur Muttersprache zu vermitteln.
Der Ablauf des Unterrichts russischer Literatur in der 9. Klasse

I. Organisatorischer Moment.
1. Formulierung der Problemfrage:

2. Das Wort des Lehrers.
Nur Gott hat vergessen, sich zu ändern
Der harte Anteil der Bäuerin.
N. A. Nekrasov.

Wikipedia. Nikolay Alekseevich Nekrasov(28. November (10. Dezember) 1821, Nemirov, Woiwodschaft Podolsk, Russisches Reich- 27. Dezember 1877 (8. Januar 1878), St. Petersburg) - russischer Dichter, Schriftsteller und Publizist, revolutionärer Demokrat, Klassiker der russischen Literatur. Von 1847 bis 1866 war er Leiter der literarischen und gesellschaftspolitischen Zeitschrift Sovremennik, ab 1868 Herausgeber der Zeitschrift Fatherland Notes.
Er ist vor allem für Werke wie das epische Gedicht „Wer lebt gut in Russland“, die Gedichte „Frost, rote Nase“, „Russische Frauen“ und das Gedicht „Großvater Mazai und Hasen“ bekannt. Seine Gedichte widmeten sich hauptsächlich dem Leiden des Volkes, der Idylle und Tragödie der Bauernschaft. Nekrasov brachte Reichtum in die russische Poesie Umgangssprache und Folklore, wobei sie in ihren Werken in großem Umfang Prosaismen und Redewendungen des einfachen Volkes verwenden – vom alltäglichen bis zum journalistischen, vom volkstümlichen bis zum poetischen Vokabular, vom rednerischen bis zum parodistisch-satirischen Stil. Durch den Einsatz von Umgangssprache und volkstümlicher Phraseologie erweiterte er das Spektrum der russischen Poesie erheblich. Nekrasov entschied sich als erster für eine kühne Kombination elegischer, lyrischer und satirischer Motive in einem Gedicht, die vor ihm nicht praktiziert wurde. Seine Poesie hatte einen positiven Einfluss auf die spätere Entwicklung der russischen klassischen und später sowjetischen Poesie.

II. 1. Die Entstehungsgeschichte des Gedichts.
Eine vielseitige kreative Untersuchung der Tiefen des Volkslebens führte dazu, dass Nikolai Alekseevich Nekrasov das vielleicht erstaunlichste Werk schuf – Frost, Red Nose. Ursprünglich als dramatische Geschichte über den Tod eines Bauern konzipiert, entwickelte sich das Gedicht nach und nach zu einem epischen Werk, dessen Hauptfigur in den Vordergrund rückte. Überraschenderweise gelang es Nekrasov, ein wahrhaft episches Gedicht zu schreiben, indem er sich auf eine Episode aus dem Leben einer Bauernfamilie beschränkte und eine Bewegung in die Tiefen dieses Lebens dieser Charaktere definierte. Trotz der scheinbaren Einfachheit der Handlung ist die Arbeit in ihrer Konstruktion eine der komplexesten von Nekrasovs Werken.
Dieses Gedicht ist eine der besten Kreationen Nekrasovs und zeichnet sich durch besondere Aufrichtigkeit und subtilen Psychologismus aus. Der Schwester des Dichters, Anna Alekseevna, gewidmet Hauptfigur hier ist auch eine Frau, eine Bäuerin Daria, Nekrasovs Lieblingsheldin. Es wurde erstmals von Dostojewski in seiner Zeitschrift Vremya veröffentlicht – der Schmerz und die Hoffnung, mit denen Nekrasov über die Menschen hier schrieb, lagen ihm am Herzen und er spürte den hohen künstlerischen Wert dieses Werkes.
Wenn Nekrasov in den Gedichten „Korobeiniki“ und „Wer sollte in der Rus gut leben?“ von einem breiten Spektrum des Lebens im gesamten Nachreform-Russland und seinen verschiedenen sozialen Schichten erzählt, dann scheint sich hier das Bild einzuschränken eine Bauernfamilie:

Wie ein Leichentuch, in Schnee gekleidet,
Die Hütte im Dorf ist

In der Hütte - ein Kalb im Keller,
Toter Mann auf dem Tisch am Fenster;
Seine dummen Kinder machen Lärm,
Frau schluchzt leise.

Aber diese Geschichte mit dem ganzen System wahrheitsgetreuer Details, die in das Wesen des Volkslebens und des Volkscharakters eindringt, hat zweifellos eine enorme verallgemeinernde Kraft. Die Konkretheit des Alltags und das Pathos der hohen Poesie wurden im Gedicht organisch vereint, und eine solche Kombination war neu für das bäuerliche Thema in der Literatur.
2. Die Handlung und Zusammensetzung des Gedichts. Das Bild der Hauptfigur.
Ständige Zeitverschiebungen sorgen für eine intensive Dramatik der Geschichte. Der Dichter „scrollt“ sozusagen die Zeit zurück; Die Lebensgeschichte der Familie beginnt mit der tragischsten Note – dem Tod des Bauern Proklos.
Savraska blieb in einer halben Schneewehe stecken -
Zwei Paar gefrorene Bastschuhe
Ja, die Ecke eines mit Bast bedeckten Sarges
Sie ragen aus schlechtem Brennholz heraus.
Dann beginnt die Zeit „zurückzuspulen“, die Autorin bewundert die Russin, „die majestätische Slawin“, geschickt in Arbeit und Spaß. Aber sie muss sich nicht oft freuen, ein hartes Leben tötet die Schönheit einer Frau. Sie kommt auf die Welt, um zu arbeiten, zu leiden und ins Grab zu gehen, ohne eine Erinnerung an sich selbst zu hinterlassen.
Drei schwere Aktien hatten Schicksal:
Und der erste Anteil - einen Sklaven zu heiraten,
Die zweite besteht darin, die Mutter des Sohnes eines Sklaven zu sein,
Und der dritte - dem Sklaven bis ins Grab zu gehorchen,
Und all diese gewaltigen Aktien legen nieder
Über die Frau des russischen Landes.
Doch über das bittere Schicksal der Russin will der Dichter nicht „weinen“. Er singt ihr „ein Loblied“, vielleicht idealisiert er ihre spirituelle Schönheit und übertreibt sie. Dies ist eher die gewünschte als die tatsächliche Stellung der Bäuerin – so existiert sie in der Vorstellung des Dichters.
Sie sind auf die gleiche Weise
Was alle unsere Leute gehen,
Und der Schmutz der Umwelt ist erbärmlich
Sie scheinen sich nicht daran zu halten.
Schönheit blüht, wunderbar für die Welt,
Erröten, schlank, groß,
Schön in jedem Kleid
Geschicklichkeit für jede Arbeit.

Daria und Prokl, ihre Eltern, Kinder, ihr Leben in Arbeit und Sorgen, ihre Fähigkeit, glücklich zu sein und in der Trauer Ausdauer und Würde zu bewahren – all dies vermittelt Nekrasov mit bestechender Wahrhaftigkeit als Merkmal der besten Eigenschaften, die sein können unter den Menschen gesehen. Nekrasov schaffte es, die Vorstellung des Volkes von Liebe – tief und keusch, von Pflicht und Familienglück – mit größter Authentizität zu vermitteln.

Habe ich es nicht versucht?
Was habe ich bereut?
Ich hatte Angst, es ihm zu sagen
Wie ich ihn liebte!

Ehepartner sind in Taten, Gedanken, Schwierigkeiten und Freude vereint. Proklos sitzt im Taxi und Daria dreht sich; Ihre endlosen Gedanken über ihn sind wie endlose Fäden, und die Fäden sind wie seine „fremde“ weiße Straße, in die grimmige Kälte, in die offene Wintersteppe ...

Meine Spindel springt, dreht sich,
Es landet auf dem Boden.
Die Prokluschka geht, sie wird in einem Schlagloch getauft,
Er spannt sich an den Karren auf dem Hügel.

So schwer es für Daria auch war, ihr Mann tat ihr leid, als ihr klar wurde, dass es für ihn noch schwieriger war:

Im Sommer lebte er arbeitend,
Der Winter hat die Kinder nicht gesehen ...

Während er in einem Taxi arbeitete, erkältete sich Proklos und die Krankheit endete tödlich. Verwaiste Kinder und alte Eltern, verwitwete junge Menschen schöne Frau– Die traurige Anteilnahme des Autors ist in jeder Zeile, in jedem Detail spürbar. Ob er erzählt, wie Kinder großgezogen wurden, wie sie vom Glück für sie träumten, ob er die stumme, konzentrierte Trauer alter Eltern zeigt – im Laufe der Geschichte verschmilzt die Stimme des Autors mit den Stimmen der Figuren: Entweder erinnert sich Daria an alles, was passiert ist, Oder ist es jemand, der einer der Dorfbewohner mitfühlend eine traurige Geschichte erzählt, und manchmal können wir nicht unterscheiden, wer spricht?
Am Ende erhält das Bild von Daria märchenhaft schöne Züge („Sie ist in funkelnden Frost gekleidet ...“).
Das Glücksbild, das die Bäuerin Daria in ihrem Sterbebetttraum zeichnet, enthält viel universelle Menschlichkeit. Darias Sterbevisionen sind ihr Traum vom Glück, aber sie sind auch Trost von den Strapazen des Lebens, da der Tod in einer bäuerlichen Umgebung normalerweise akzeptiert wurde.
Der Autor hat Mitleid mit seiner Heldin und beschert ihr einen wohltuenden Tod inmitten eines stillen, magisch schönen Waldes, beleuchtet von der hellen Wintersonne.

Nirgendwo so tief und frei
Die müde Brust atmet nicht,
Und wenn wir genug leben,
Wir können nirgendwo schlafen!

Darias Tod ist psychologisch sehr zuverlässig, durchaus realistisch motiviert. Erschöpft von der Pflege der Kranken, der Beerdigung, mit gebrochenem Herzen war Daria die letzten Tage am Limit ihrer Kräfte, schlief kaum und schloss sich vor ihren Eltern, Kindern und Mitbewohnern im Dorf zusammen. Und jetzt, allein im Wald, nachdem sie eine ganze Ladung Brennholz gehackt hatte, weinte sie laut, war geschwächt, lehnte sich an eine Kiefer und wurde von einem tödlichen Schlaf überwältigt. Gleichzeitig ist das Bild am Ende ein echtes und fabelhaftes Bild: ein Eichhörnchen, das von der Spitze einer Kiefer aus Schnee auf Darya fallen lässt.

Wikipedia. In der Poesie der 1860er Jahre entstand ein Konzept wie die „Nekrasov-Schule“. Es war eine Gruppe von Dichtern, die sich den Dichtern der „reinen Kunst“ als Dichter einer realen und bürgerlichen Richtung entgegenstellten – Dmitry Minaev, Nikolai Dobrolyubov, Ivan Nikitin, Vasily Kurochkin und andere. Das bloße Konzept der „Nekrasov-Schule“ bedeutete keineswegs, dass sie im wörtlichen Sinne Schüler von Nekrasov waren. Vielmehr gelang es Nikolai Nekrasov, die Gesamtheit jener Tendenzen der bürgerlichen Poesie der 1840er und 1860er Jahre, die in seinem Werk von Bedeutung waren, am besten zum Ausdruck zu bringen: Dobrolyubov und Minaev waren überwiegend satirische Dichter, Nikitin war ein Bauerndichter, und das gilt auch für andere Dichter.
Chernyshevsky sagte auch, dass Nekrasov der Schöpfer einer neuen Periode in der russischen Literatur sei. Die Entstehung des Begriffs „Nekrasov-Schule“ selbst wurde durch einen Begriff wie „natürliche Schule“ beeinflusst, der Mitte der 1840er Jahre auch weitgehend mit dem Namen Nekrasov verbunden war. Die Definition der „Nekrasov-Schule“ wurde erstmals im Zusammenhang mit der Charakterisierung der Poesie von Dmitry Minaev verwendet. Die Existenz einer solchen Tendenz wurde auch von Kritikern erkannt, die der demokratischen Poesie feindlich gegenüberstanden. Diese Schule kann als ein System künstlerischer Prinzipien verstanden werden, das sich in der russischen (vor allem demokratischen) Poesie bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts entwickelt hatte. Die Schule übte ihren Einfluss auf die russische Poesie aus. Auch bei späteren Dichtern – Andrei Bely, Alexander Blok – finden sich Spuren der Nekrasov-Schule. Allerdings bezieht sich die Schule Nekrasovs meist auf die Dichter der 1850er und 70er Jahre, die ihm ideologisch und künstlerisch am nächsten standen und direkt von ihm beeinflusst wurden. Die meisten von ihnen wurden um einige demokratische Veröffentlichungen herum gegründet: Nekrasovs Sovremennik, Russkoe Slovo, Iskra. Nekrasovs Poesie selbst war von Nationalität geprägt. Nekrasov war ein Dichter, der nicht nur über die Menschen schrieb, sondern auch ihre Sprache sprach.

Und Daria stand auf und erstarrte
In deinem verzauberten Traum...
3. Epische und lyrische Zeilen.
Die epischen und lyrischen Linien entwickeln sich parallel und verschränken sich manchmal. Das erhabene Thema der „würdigen Slawin“, die Schönheit und moralische Stärke einer Bäuerin dringt in die alltägliche Beschreibung der Ereignisse des ersten Teils ein. Im zweiten Teil, mit dem Aufkommen von Frost, kommt Schmierstofffiktion in die alltägliche Handlung ein. Gleichzeitig wird hier, in den Gedanken der Heldin über das Leben, das Dorfleben auf ungewöhnlich konkrete Weise gezeigt: alle Arten von Arbeiten – Pflügen, Heuernte, Ernte, Gartenreinigung usw., ständige Unglücke der Menschen – der Tod von Vieh, Brände, Rekrutierung, der Tod des Ernährers.
Der Autor offenbart ein hervorragendes Wissen über das bäuerliche Leben und die Bräuche des russischen Volkes. Es manifestiert sich in der Beschreibung der familiären Lebensweise, des Volksglaubens und der landwirtschaftlichen Arbeit. Der Dichter verwendet auch häufig die Volkskunst, insbesondere das Buch. Unter der Feder von Nekrasov wird es jedoch so verändert, dass sich der Schrei der Familie Proclus „Du bist unser grauflügeliger Liebling! ..“ nicht nur als rituelle Wiederholung von Formeln, sondern als Ausdruck von herausstellt echte Trauer.
„Du bist unser grauflügeliger Liebling!
Wo bist du von uns weggeflogen?
Hübsch, Wachstum und Stärke
Du hattest kein Gleiches im Dorf ...“
Und im zweiten Teil des Gedichts erreicht die Geschichte einen noch größeren epischen Höhepunkt. Hier steht das Bild von Daria, die Welt ihrer Gedanken, Gefühle, Stimmungen im Mittelpunkt. Sie werden entweder als Erinnerungen oder als Träume oder als Realität oder wie in einem halbbewussten Zustand des Vergessens übermittelt.
Es ist nicht der Zwingertrompeter auf der Dubrovnik.
Rip-Head gackert, -
Weinen, Stiche und Schnitte
Drova junge Witwe...
Ich bin früh aufgestanden, verbittert,
Ich habe nicht zu Hause gegessen, ich habe es nicht mitgenommen,
Bis die Nacht Ackerland pflügte,
Nachts habe ich einen Zopf genietet,
Am Morgen ging ich zum Mähen.
Jeder Teil dieses Kapitels hat seinen eigenen, vom Autor festgelegten Rhythmus. Dies ist notwendig, um die verschiedenen „Stimmungen“ der Visionen zu vermitteln, die im Kopf der frierenden Daria entstehen. Bilder von strahlender, freudiger Arbeit und friedlichem Familienleben mit einem geliebten Ehemann und Kindern beeindrucken den Leser, zumal sie vor dem Hintergrund einer bereits vollendeten Tragödie wahrgenommen werden – dem Tod von Proklos und dem Tod von Daria selbst, die sich vor unseren Augen abspielen.


Das Übliche beenden
Ich lege Brennholz auf das Brennholz,
Ich habe die Zügel in die Hand genommen und wollte
Machen Sie sich auf den Weg, Witwe.
Es steht ein wenig lebendig unter einer Kiefer,
Kein Gedanke, kein Stöhnen, keine Tränen,
Im Wald die Stille des Grabes -
Der Tag ist hell, der Frost wird stärker.
4. Verbindung mit Folklore.
Auf den ersten Blick scheint es, als würde das Gedicht auf das berühmte Märchen „Frost“ verweisen, aber das ist nicht der Fall. Nekrasov vermeidet jegliche Zufälle – das würde das Bild der Heldin vereinfachen. Das Bild von Frost in Nekrasov unterscheidet sich deutlich vom Helden des russischen Märchens „Morozko“. Er verkörpert die raue Natur, unter der die Menschen leben, geheimnisvolle, elementare Kräfte und wird zum Symbol des „russischen alles zerstörenden Winters“. Aber gleichzeitig ist Frost ein Zauberer, ein Zauberer. Er hilft Daria, dem schmerzhaften Leben zu entfliehen und lädt sie in eine sagenhaft schöne Welt ein. Er wendet sich sogar an Proklushka, Darias geliebten Ehemann, um sie zu „verzaubern“.
Wie eine Skulptur erstarrt Daria im plötzlich sagenhaft gewordenen Wald, betritt die Welt der Natur und bleibt darin.
Kein Ton! Seele stirbt
Aus Trauer, aus Leidenschaft. Stehen
Und du spürst, wie er siegt
Ihr totes Schweigen.
Kein Ton! Und du siehst blau
Das Gewölbe des Himmels, ja die Sonne, ja der Wald,
In silbermattem Raureif
Gekleidet, voller Wunder ...
Und Daria stand auf und erstarrte
In deinem verzauberten Traum...
5. Die Relevanz des Gedichts heute.
In diesem Gedicht hat der Autor höchste künstlerische Fähigkeiten erreicht. Kein Wunder, dass der französische Literaturkritiker Charles Corbet Frost, Red Nose als einzigartiges episches Werk der „modernen Literatur“ mit dem homerischen Epos verglich. Das Gedicht ist nicht nur schön, sondern auch geheimnisvoll, wie es sich für das großartige Werk des Meisters gehört. Und jede Epoche versucht, ihre Lösung für dieses unverständliche Geheimnis zu finden.
Egal zu welchem ​​Preis
Vergessenheit gegenüber meiner Bäuerin,
Was braucht? Sie lächelte.
Wir werden sie nicht bereuen.
Kein tieferer, kein süßerer Frieden
Welcher Wald schickt uns
Still, still stehen
Unter dem kalten Winterhimmel

III. Zusammenfassend.
1. Reflexion.
2. Hausaufgabe in russischer Literatur: Lesen des Gedichts „Wem es gut ist, in Russland zu leben“.
3. Benotung.