Besonderheiten der höheren Nervenaktivität des Menschen Die Prinzipien und Muster der höheren Nervenaktivität sind sowohl bei Tieren als auch bei Menschen gleich. Die höhere Nervenaktivität des Menschen unterscheidet sich jedoch wesentlich von der höheren Nervenaktivität der Tiere. Im Laufe seiner sozialen und beruflichen Tätigkeit entsteht im Menschen ein grundlegend neues Signalsystem, das einen hohen Entwicklungsstand erreicht. Das erste Signalsystem der Realität ist das System unserer direkten Empfindungen, Wahrnehmungen, Eindrücke von bestimmten Objekten und Phänomenen der umgebende Welt. Das Wort (Sprache) ist das zweite Signalsystem (Signal der Signale). Es entstand und entwickelte sich auf der Grundlage des ersten Signalsystems und ist nur in enger Verbindung mit diesem von Bedeutung. Dank des zweiten Signalsystems (des Wortes) baut ein Mensch schneller als ein Tier temporäre Verbindungen auf, da das Wort die gesellschaftlich entwickelte Bedeutung des Subjekts trägt. Temporäre menschliche neuronale Verbindungen sind stabiler und bleiben ohne Verstärkung über viele Jahre bestehen. Das Wort ist ein Mittel zur Erkenntnis der umgebenden Realität, eine verallgemeinerte und indirekte Widerspiegelung ihrer wesentlichen Eigenschaften.
Mit dem Wort „wird ein neues Prinzip der Nerventätigkeit eingeführt – Ablenkung und zugleich Verallgemeinerung unzähliger Signale – ein Prinzip, das eine unbegrenzte Orientierung in der Umwelt bestimmt und die höchste Anpassung des Menschen schafft – die Wissenschaft.“ Die Wirkung eines Wortes als konditionierter Reiz kann die gleiche Kraft haben wie der unmittelbare primäre Signalreiz.
Unter dem Einfluss des Wortes stehen nicht nur mentale, sondern auch physiologische Prozesse (dies ist die Grundlage von Suggestion und Selbsthypnose). Das zweite Signalsystem hat zwei Funktionen – kommunikativ (es sorgt für die Kommunikation zwischen Menschen) und die Funktion, objektive Muster widerzuspiegeln.
Das Wort gibt dem Thema nicht nur einen Namen, sondern enthält auch eine Verallgemeinerung. Das Wort hörbar, sichtbar (geschrieben) und gesprochen gehört zum zweiten Signalsystem. Die typologischen Merkmale höherer Nervenaktivität wurden oben betrachtet.
Sie kommen häufig bei Menschen und höheren Tieren vor (vier Arten). Mit dem zweiten Signalsystem sind jedoch bestimmte typologische Merkmale des Menschen verbunden. Bei allen Menschen hat das zweite Signalsystem Vorrang vor dem ersten. Der Grad dieser Vorherrschaft ist nicht derselbe. Dies gibt Anlass, die höhere Nervenaktivität eines Menschen in drei Typen zu unterteilen: 1) geistig; 2) künstlerisch; 3) mittel (gemischt). Der mentale Typ umfasst Personen mit einer deutlichen Dominanz des zweiten Signalsystems gegenüber dem ersten.
Sie haben ein stärker entwickeltes abstraktes Denken (Mathematiker, Philosophen); In ihnen findet eine direkte Widerspiegelung der Realität in nicht ausreichend lebendigen Bildern statt. Der künstlerische Typ umfasst Menschen mit einer geringeren Dominanz des zweiten Signalsystems gegenüber dem ersten. Sie zeichnen sich durch Lebendigkeit und die Helligkeit bestimmter Bilder aus (Künstler, Schriftsteller, Künstler, Designer, Erfinder usw.). Der durchschnittliche oder gemischte Menschentyp nimmt eine Zwischenstellung zwischen den ersten beiden ein.
Das übermäßige Überwiegen des zweiten Signalsystems, das an seine Trennung vom ersten Signalsystem grenzt, ist eine unerwünschte Eigenschaft des Menschen. „Sie müssen sich daran erinnern“, sagte I.P. Pavlov, „dass das zweite Signalsystem durch das erste Signalsystem und in Verbindung mit diesem wichtig ist, und wenn es sich vom ersten Signalsystem löst, dann erweisen Sie sich als leerer Redner.“ Wenn du ein Redner bist, wirst du im Leben keinen Platz für dich finden. Menschen mit einer übermäßigen Dominanz des ersten Signalsystems haben in der Regel eine weniger ausgeprägte Tendenz zur Abstraktion und Theoriebildung.
Moderne Studien zur höheren Nervenaktivität zeichnen sich durch die Entwicklung eines integralen Ansatzes zur Untersuchung der integralen Funktion des Gehirns aus. Motivation und Regulierung des Verhaltens. Geistige Prozesse und Zustände. Motivation von Aktivität und Verhalten. Das Konzept von Aktivität und Verhalten Aktivität ist eine gezielte Interaktion eines Menschen mit der Umwelt, die auf der Grundlage seines Wissens durchgeführt wird und darauf abzielt, es an die menschlichen Bedürfnisse anzupassen.
Aktivität ist eine komplexe und vielschichtige Kategorie, die viele Aspekte der Interaktion der Menschheit mit der Welt umfasst. Aktivität wird durch innere (mentale) und äußere Bedingungen bestimmt, die in Form verschiedener Methoden (Systeme von Techniken und Operationen) mit Hilfe bestimmter Mittel durchgeführt werden. In der ontogenetischen Entwicklung eines Menschen gibt es normalerweise drei Haupttypen von Aktivitäten unterschieden: Spielen, Lernen, Arbeiten. Dies ist jedoch nur die allgemeinste Klassifizierung von Aktivitäten.
Es schließt eine so wichtige Form des menschlichen Lebens aus wie die Aktivität der Einbindung einer Person in das System sozialer Bindungen, die Bildung sozial angepassten Verhaltens. Verhalten ist ein gesellschaftlich bedeutsames System menschlichen Handelns. Getrennte Verhaltenshandlungen werden als Handlung bezeichnet, wenn sie allgemein anerkannten Verhaltensnormen entsprechen, und als Vergehen, wenn sie diesen Normen nicht entsprechen. Gesellschaftlich gefährliches, strafbares, schuldhaftes Verhalten, das unter der Kontrolle des Willens und Bewusstseins einer Person begangen wird als Verbrechen bezeichnet.
Eine der Hauptvoraussetzungen für kriminelles Verhalten sind die negativen Eigenschaften einer Person: Egoismus, Individualismus, Missachtung der Rechte und Interessen anderer Bürger, Geldgier, Karrierismus, Rache, Grausamkeit, der Wunsch, in einer Bezugsgruppe hervorzustechen zieht eine bestimmte Person an. Diese Eigenschaften sind nicht angeboren, sondern werden durch Bedingungen gebildet geistige Entwicklung Person.
Die Bildung eines Menschen ist die Bildung seiner Bedürfnisse und Möglichkeiten, diese zu befriedigen. Bedürfnisse, Motivationszustände und Handlungsmotive Voraussetzung für menschliches Verhalten, die Quelle seiner Tätigkeit ist ein Bedürfnis. Brauchen bestimmte Bedingungen, versucht ein Mensch, das entstandene Defizit zu beseitigen. Die für das Leben und die Entwicklung eines Menschen notwendigen Bedingungen werden in folgende Gruppen eingeteilt: a) die für das Leben und die Entwicklung eines Menschen als natürlicher Organismus notwendigen Bedingungen (daher die natürliche oder organische Bedürfnisse); b) die Bedingungen, die für das Leben und die Entwicklung eines Menschen als Individuum, als Vertreter der Menschheit notwendig sind (Kommunikations-, Wissens- und Arbeitsbedingungen); c) die Bedingungen, die für das Leben und die Entwicklung einer bestimmten Person als Person erforderlich sind, um ein breites System ihrer individuellen Bedürfnisse zu befriedigen.
Bedürfnis – das Bedürfnis, Abweichungen von den Lebensparametern auszugleichen, die für den Menschen als biologisches Wesen, Individuum und Persönlichkeit optimal sind.
Bedürfnisse bestimmen die Ausrichtung der Psyche einer bestimmten Person, ihre erhöhte Erregbarkeit gegenüber bestimmten Aspekten der Realität. Bedürfnisse werden in natürliche und kulturelle Bedürfnisse unterteilt. Kulturelle Bedürfnisse werden in materielle, materielle und spirituelle (Bücher, Kunstgegenstände usw.) und spirituelle Bedürfnisse unterteilt. Menschliche Bedürfnisse sind sozial bedingt. Je nachdem, mit welcher Bandbreite sozialer Anforderungen diese Bedürfnisse verbunden sind, unterscheiden sie sich in ihrer unterschiedlichen Ausprägung.
Menschliche Bedürfnisse sind hierarchisiert, d.h. in einem bestimmten untergeordneten Schema organisiert. Im Vordergrund steht die Hierarchie der individuellen Bedürfnisse Unterscheidungsmerkmal Persönlichkeit - ihre Richtung. Trotz der großen Vielfalt individueller Bedürfnisse des Einzelnen ist es jedoch möglich, das Grundschema persönlicher Bedürfnisse zu isolieren. Alle Ebenen der Bedürfnisse sind miteinander verbunden, die Regulierung menschlichen Verhaltens interagiert gleichzeitig mit allen Ebenen – die sogenannte „Durchregulierung“. auftritt, verbunden mit der Interaktion dieser Ebenen.
Der Entzug eines der Bedürfnisse führt zu einer Deformation des persönlichen Verhaltens insgesamt. Beispielsweise führt die Unfähigkeit, das Bedürfnis nach Sicherheit zu befriedigen, zu einer Zunahme des Angstniveaus des Einzelnen, zu einer Einschränkung seiner Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung. Realisierung; Schwierigkeiten bei der Befriedigung physiologischer Bedürfnisse führen zu einer Abnahme der kognitiven Bedürfnisse usw. Die Hierarchie der persönlichen Bedürfnisse verändert sich mit der Entwicklung der Persönlichkeit, ihre höchsten Ebenen „reifen“ erst, wenn das Individuum die psychologische Reife erreicht.
Aber sobald die höheren Ebenen der Bedürfnisse gebildet sind, insbesondere die Bedürfnisse nach Selbstverwirklichung und Selbstverbesserung, beginnen sie, eine systembildende Rolle im System der Bedürfnisse zu spielen. Die Autonomisierung seiner individuellen Ebenen führt zu einer Einengung der Interessen des Einzelnen und in manchen Fällen zu asozialen Wegen ihrer Umsetzung. Ein sozialisierter Mensch hat ein Bedürfnis nach Selbstwertgefühl, nach einem Verständnis für sich selbst und den Sinn seiner Existenz.
Dies ist für die Anpassung an die Umwelt von großer Bedeutung. Die Hierarchie der menschlichen Bedürfnisse Das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung Kognitive Bedürfnisse Das Bedürfnis nach Anerkennung, Respekt Das Bedürfnis nach Bindungen Das Bedürfnis nach Sicherheit Physiologische Bedürfnisse Für ein normales soziales Funktionieren ist es notwendig, dass eine Person in Aktivitäten einbezogen wird, die sie finden würde der Sinn seiner Existenz. Daher das Bedürfnis nach Arbeit, kreativer Arbeit, die die grundlegenden Fähigkeiten des Menschen offenbaren würde.
Das Fehlen dieses grundlegenden menschlichen Bedürfnisses ist der Hauptindikator für die soziale Deformation des Individuums. Organische menschliche Bedürfnisse entstehen ohne ihre besondere Bildung, während alle sozialen Bedürfnisse erst im Prozess ihrer besonderen Bildung, ihrer Bildung, entstehen. Die Bedürfnisse der Menschen hängen vom historisch festgelegten Produktions- und Konsumniveau, von den Lebensbedingungen der Menschen, von den Traditionen und vorherrschenden Geschmäckern in einer bestimmten sozialen Gruppe ab.
Bedürfnisse werden im Prozess ihrer Befriedigung fixiert. Ein befriedigtes Bedürfnis verschwindet zunächst, entsteht dann aber mit größerer Intensität. Schwache Bedürfnisse werden im Prozess ihrer wiederholten Befriedigung immer hartnäckiger. Immer neue, durch die Tätigkeit entstehende Bedürfnisse sind der Hauptanreiz sowohl für die Entwicklung des Einzelnen als auch für den historischen Fortschritt der Gesellschaft als Ganzes.
Ein Bedürfnis wird nur dann zur Grundlage einer Verhaltenshandlung, wenn die notwendigen Mittel und Bedingungen (Gegenstand der Tätigkeit, Instrument der Tätigkeit, Wissen und Handlungsmethoden) zur Befriedigung vorhanden sind oder geschaffen werden können. Je vielfältiger die Mittel zur Befriedigung eines bestimmten Bedürfnisses sind, desto fester sind sie verankert. Ein Bedürfnis ist aus neurophysiologischer Sicht die Bildung einer dominanten, stabilen Erregung bestimmter Gehirnmechanismen, die mit der Regulierung notwendiger Verhaltenshandlungen verbunden sind.
Das entstehende Bedürfnis führt zu einer motivierenden Erregung der entsprechenden Nervenzentren und veranlasst den Körper zu einer bestimmten Aktivität. Gleichzeitig werden alle notwendigen Gedächtnismechanismen wiederbelebt, Daten über das Vorliegen äußerer Bedingungen verarbeitet und darauf aufbauend ein zielgerichtetes Handeln gebildet. Ein verwirklichtes Bedürfnis verursacht also einen bestimmten neurophysiologischen Zustand – Motivation. Motivation ist eine bedürfnisbedingte Erregung bestimmter Nervenstrukturen (Funktionssysteme), die eine gerichtete Aktivität des Körpers bewirken.
Die Aufnahme bestimmter Sinnesreize in die Großhirnrinde, deren Verstärkung oder Abschwächung hängt vom Motivationszustand ab. Die Wirksamkeit eines äußeren Reizes hängt nicht nur von seinen objektiven Eigenschaften ab, sondern auch vom Motivationszustand des Organismus (einem wohlgenährten Organismus). reagiert nicht auf das attraktivste Lebensmittel). Äußere Reize werden erst dann zu Reizen, also zu Handlungssignalen, wenn sich der Organismus in einem entsprechenden Motivationszustand befindet.
Somit sind die durch das Bedürfnis verursachten Motivationszustände dadurch gekennzeichnet, dass das Gehirn die Parameter der Objekte, die zur Befriedigung des Bedürfnisses notwendig sind, und die Aktivitätsschemata zur Beherrschung des benötigten Objekts modelliert. Diese Schemata – Verhaltensprogramme – können entweder angeboren, instinktiv oder auf individueller Erfahrung basieren oder aus Erfahrungselementen neu erstellt werden. Die Umsetzung von Aktivitäten wird durch den Vergleich der erzielten Zwischen- und Endergebnisse mit dem, was vorprogrammiert wurde, gesteuert.
Die Befriedigung eines Bedürfnisses baut Motivationsstress ab und „bestätigt“ diese Art von Aktivität, indem sie positive Emotionen hervorruft (und sie in den Fundus nützlicher Handlungen einbezieht). Die Unbefriedigung des Bedürfnisses führt zu einer negativen Emotion, einer Erhöhung der Motivationsspannung und gleichzeitig der Suchaktivität. Motivation ist somit ein individualisierter Mechanismus zur Korrelation externer und interner Faktoren, der das Verhalten eines bestimmten Individuums bestimmt.
In der Tierwelt werden Verhaltensweisen durch die reflexartige Korrelation der äußeren Umgebung mit tatsächlichen, lebenswichtigen organischen Bedürfnissen bestimmt. Hunger löst also je nach äußerer Situation bestimmte Handlungen aus. Im menschlichen Leben kann die äußere Umgebung selbst verschiedene Bedürfnisse verwirklichen. So wird in einer kriminell gefährlichen Situation der eine nur vom organischen Bedürfnis nach Selbsterhaltung geleitet, der andere wird vom Bedürfnis nach bürgerlicher Pflichterfüllung, dem Bedürfnis nach Hilfe dominiert andere Menschen, der dritte - um im Kampf Tapferkeit zu zeigen, sich auszuzeichnen usw. .d. Alle Formen und Methoden des bewussten Verhaltens eines Menschen werden durch seine Beziehung zu verschiedenen Aspekten der Realität bestimmt.
Motivationszustände eines Menschen unterscheiden sich wesentlich von den Motivationszuständen von Tieren dadurch, dass sie durch ein zweites Signalsystem – das Wort – reguliert werden. Zu den Motivationszuständen eines Menschen gehören Einstellungen, Interessen, Wünsche, Bestrebungen und Triebe.
Arten von Motivationszuständen: Einstellungen, Interessen, Wünsche, Bestrebungen, Neigungen Eine Einstellung ist eine stereotype Bereitschaft, in einer angemessenen Situation auf eine bestimmte Weise zu handeln. Diese Bereitschaft zu stereotypem Verhalten entsteht auf der Grundlage früherer Erfahrungen. Einstellungen sind die unbewusste Grundlage von Verhaltenshandlungen, bei denen weder der Zweck der Handlung noch die Notwendigkeit, für die sie ausgeführt wird, erkannt wird.
Folgende Haltungstypen werden unterschieden: 1) Situationsmotorische (motorische) Haltung (zum Beispiel die Bereitschaft der Hand, große oder kleine Gegenstände zu bedienen). 2) Sensorisch-wahrnehmungsbezogene Einstellung (Warten auf einen Anruf, Hervorhebung eines signifikanten Signals aus dem allgemeinen Hintergrundgeräusch). 3) Sozial-wahrnehmungsbezogene Einstellung – Stereotypen der Wahrnehmung gesellschaftlich bedeutsamer Objekte (z. B. wird das Vorhandensein von Tätowierungen als Zeichen einer kriminalisierten Persönlichkeit interpretiert). 4) Kognitiv-kognitive Einstellung (die Vorurteile des Ermittlers hinsichtlich der Schuld der vernommenen Person führen dazu, dass in seinem Kopf anklagende Beweise dominieren, während entlastende Beweise in den Hintergrund treten). 5) Mnemic-Einstellung – Einstellung zum Auswendiglernen von wichtigem Material. In den meisten Fällen ist sich eine Person jedoch der unter bestimmten Bedingungen erforderlichen Maßnahmen bewusst, antizipiert deren Ergebnisse in idealen Bildern und ist sich des Zwecks dieser Maßnahmen bewusst.
Die objektiven Bedingungen des Verhaltens werden in einem System von Begriffen verwirklicht. Der Motivationszustand eines Menschen ist eine mentale Widerspiegelung der Bedingungen, die für das Leben eines Menschen als Organismus, Individuum und Persönlichkeit notwendig sind.
Diese Reflexion der notwendigen Bedingungen erfolgt in Form von Interessen, Wünschen, Bestrebungen und Antrieben. Interesse (von lat. „-Bedeutung“) – eine selektive Haltung gegenüber Objekten und Phänomenen als Ergebnis des Verständnisses ihrer Bedeutung und des emotionalen Erlebens bedeutender Situationen. Interessen werden durch die vorherrschende Orientierung des Individuums bestimmt. Die Interessen des Individuums werden durch seine Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe bestimmt.
Die Interessen eines Menschen werden durch das System seiner Bedürfnisse bestimmt, aber der Zusammenhang zwischen Interessen und Bedürfnissen ist nicht eindeutig und wird manchmal nicht erkannt. Interesse beeinflusst, wie alle mentalen Zustände, den Verlauf mentaler Prozesse maßgeblich, aktiviert sie. Den Bedürfnissen entsprechend werden die Interessen nach Inhalt (materiell und spirituell), nach Breite (begrenzt und vielseitig) und Nachhaltigkeit (kurzfristig und nachhaltig) unterteilt. Es gibt auch direkte und indirekte Interessen (z. B. ist das Interesse des Ermittlers an materiellen Beweisen ein indirektes Interesse, während sein direktes Interesse die Aufdeckung der gesamten Straftat als Ganzes ist). Interessen können positiv oder negativ sein.
Sie regen den Menschen nicht nur zur Aktivität an, sondern formen ihn selbst darin. Die Breite und Tiefe der Interessen eines Menschen bestimmt den Nutzen seines Lebens. Die Enge des Interessenspektrums, ihre Bedingtheit nur durch materielle Bedürfnisse, das Fehlen vollwertiger nachhaltiger Interessen liegen häufig kriminellem Verhalten zugrunde.
Zu den Merkmalen einer Person gehört die Bestimmung des Interessenspektrums einer bestimmten Person. Referenzen Für die Erstellung dieser Arbeit wurden Materialien von der Website http://www.portalus.ru verwendet.
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Bei der Geburt verfügen alle Lebewesen über angeborene Reaktionen, die das Überleben erleichtern. Unbedingte Reflexe sind konstant, das heißt, es kann ein und dieselbe Reaktion auf denselben Reiz beobachtet werden. Da sich die Umwelt jedoch ständig verändert, muss der Körper über Mechanismen verfügen, um sich an neue Bedingungen anzupassen. Angeborene Reflexe allein reichen hierfür nicht aus. Es besteht eine Verbindung der höheren Teile des Gehirns, die ein normales Leben und die Anpassungsfähigkeit an sich ständig ändernde äußere Bedingungen gewährleistet. In diesem Artikel geht es darum, welche Arten höherer Nervenaktivität es gibt und wie sie sich voneinander unterscheiden.
Was ist das?
Eine höhere Nervenaktivität ist auf die Arbeit des Subcortex des Gehirns und der Großhirnrinde zurückzuführen. Dieses Konzept ist weit gefasst und umfasst mehrere Hauptkomponenten. Dies sind geistige Aktivität und Verhaltensmerkmale. Jeder Mensch hat seine eigenen Verhaltensmerkmale, Einstellungen und Überzeugungen, Gewohnheiten, die sich im Laufe des Lebens herausbilden. Als Grundlage dieser Merkmale dient ein System bedingter Reflexe, die bei der Einwirkung der Außenwelt auftreten und auch durch die erblichen Merkmale des Nervensystems bestimmt werden. Der Akademiker Pawlow arbeitete lange Zeit an den Prozessen des BNE (das bedeutet höhere Nervenaktivität) und entwickelte eine objektive Methode zur Untersuchung der Aktivität der Teile des Nervensystems. Die Ergebnisse seiner Forschung helfen auch dabei, die zugrunde liegenden Mechanismen zu untersuchen und das Vorhandensein bedingter Reflexe experimentell nachzuweisen.
Nicht jeder kennt die Arten höherer Nervenaktivität.
Eigenschaften des Nervensystems
Grundsätzlich erfolgt die Übertragung von Merkmalen des Nervensystems durch den Vererbungsmechanismus. Zu den Haupteigenschaften einer höheren Nervenaktivität gehört das Vorhandensein folgender Faktoren: Stärke der Nervenprozesse, Gleichgewicht, Beweglichkeit. Die erste Eigenschaft gilt als die bedeutendste, da sie die Fähigkeit des Nervensystems charakterisiert, einer längeren Einwirkung von Reizen standzuhalten. Beispielsweise ist es in einem Flugzeug während eines Fluges sehr laut, was für einen Erwachsenen kein sehr störender Faktor ist, für ein kleines Kind mit unentwickelten Nervenprozessen kann dies jedoch eine schwerwiegende, geistig hemmende Wirkung haben.
Nachfolgend werden die Arten höherer Nervenaktivität nach Pawlow vorgestellt.
Starkes und schwaches Nervensystem
Alle Menschen werden in zwei Kategorien eingeteilt: Die erste hat ein starkes Nervensystem und die zweite ein schwaches. Bei einem starken Nervensystem kann es ausgeglichene und unausgeglichene Eigenschaften haben. Ausgeglichene Menschen zeichnen sich durch eine hohe Entwicklungsrate konditionierter Reflexe aus. Die Beweglichkeit des Nervensystems hängt direkt davon ab, wie schnell der Hemmungsprozess durch den Erregungsprozess ersetzt wird und umgekehrt. Für Menschen, denen der Übergang von einer Aktivität zur anderen leicht fällt, ist das Vorhandensein eines beweglichen Nervensystems charakteristisch.
Arten höherer Nervenaktivität
Der Ablauf mentaler Prozesse und Verhaltensreaktionen ist bei jedem Menschen individuell und weist seine eigenen Besonderheiten auf. Die Typisierung der Prozesse der Nervenaktivität wird durch die Kombination dreier konstituierender Faktoren bestimmt. Kraft, Beweglichkeit und Gleichgewicht bilden nämlich in ihrer Gesamtheit die Art des BNE. In der Wissenschaft gibt es mehrere Arten davon:
- stark, beweglich und ausgeglichen;
- stark und unausgeglichen;
- stark, ausgeglichen, träge;
- schwacher Typ.
Was sind die Merkmale der Arten höherer Nervenaktivität?
Signalsysteme
Der Ablauf nervöser Prozesse ist ohne die mit dem Sprachapparat verbundenen Funktionen undenkbar, daher werden beim Menschen Typen unterschieden, die nur für den Menschen charakteristisch sind und mit der Funktion von Signalsystemen verbunden sind (es gibt zwei davon – das erste und das zweite). ). Beim Denktyp nutzt der Körper deutlich häufiger die Dienste des zweiten Signalsystems. Menschen dieser Art verfügen über eine ausgeprägte Fähigkeit zum abstrakten Denken. Der künstlerische Typ zeichnet sich durch die Dominanz des ersten Signalsystems aus. Bei einem durchschnittlichen Typ ist die Arbeit beider Systeme in einem ausgeglichenen Zustand. Aufgrund der physiologischen Eigenschaften des Nervensystems können sich erbliche Faktoren, die den Ablauf geistiger Prozesse im Körper beeinflussen, im Laufe der Zeit und unter dem Einfluss von Bildungsprozessen verändern. Dies liegt vor allem an der Plastizität des Nervensystems.
Wie werden Arten höherer Nervenaktivität klassifiziert?
Einteilung in Typen nach Temperament
Schon Hippokrates stellte eine Typologie der Menschen entsprechend ihrem Temperament vor. Merkmale des Nervensystems und ermöglichen es uns zu sagen, zu welchem Typ eine Person gehört.
Die stärkste Art höherer Nervenaktivität bei einer sanguinischen Person.
Sanguinisch
Das gesamte Reflexsystem bildet sich in ihnen sehr schnell aus, Sprache zeichnet sich durch Lautstärke und Klarheit aus. Eine solche Person spricht Worte mit Ausdruck aus, mit Gesten, aber ohne übermäßige Mimik. Der Prozess der Auslöschung und Wiederherstellung konditionierter Reflexe ist einfach und mühelos. Das Vorhandensein eines solchen Temperaments bei einem Kind ermöglicht es uns, über gute Fähigkeiten zu sprechen, außerdem gehorcht es dem Bildungsprozess problemlos.
Welche anderen Arten höherer Nervenaktivität des Menschen gibt es?
Choleriker
Bei Menschen mit cholerischem Temperament überwiegt der Prozess der Erregung den Prozess der Hemmung. Die Entwicklung bedingter Reflexe erfolgt problemlos, der Prozess ihrer Hemmung ist dagegen schwierig. charakteristisch für Choleriker hochgradig Mobilität und die Unfähigkeit, sich auf eine Sache zu konzentrieren. Das Verhalten einer Person mit ähnlichem Temperament erfordert in den meisten Fällen eine Korrektur, insbesondere wenn es um ein Kind geht. Cholerische Menschen zeigen im Kindesalter aggressives und trotziges Verhalten, das durch ein hohes Maß an Erregbarkeit und eine langsame Hemmung aller Nervenprozesse verursacht wird.
Phlegmatisch
Der phlegmatische Typ zeichnet sich durch ein starkes und ausgeglichenes Nervensystem aus, jedoch mit einem langsamen Übergang von einem mentalen Prozess zum anderen. Die Bildung von Reflexen erfolgt, jedoch in einem viel langsameren Tempo. Ein solcher Mensch spricht langsam, während er ein sehr gemäßigtes Sprechtempo hat und es ihm an Mimik und Gestik mangelt. Ein Kind mit einem solchen Temperament ist fleißig und diszipliniert. Die Aufgabenerledigung ist zwar sehr langsam, aber es handelt sich stets um gewissenhaftes Arbeiten. Lehrer und Eltern sollten im Unterricht und in der täglichen Kommunikation die Besonderheiten des Temperaments des Kindes berücksichtigen. Die Art der höheren Nervenaktivität und das Temperament hängen zusammen.
Melancholie
Melancholiker haben ein schwaches Nervensystem, sie vertragen keine starken Reize und zeigen als Reaktion auf deren Einfluss die größtmögliche Hemmung. Menschen mit melancholischem Temperament, insbesondere Kindern, fällt es schwer, sich an ein neues Team anzupassen. Die Ausbildung aller Reflexe erfolgt langsam, erst nach wiederholter Reizeinwirkung. Motorische Aktivität und Sprache sind langsam und gemessen. Sie machen kein Aufhebens und machen keine unnötigen Bewegungen. Von außen wirkt ein solches Kind schüchtern und unfähig, für sich selbst zu sorgen.
Unterscheidungsmerkmale
Die physiologischen Merkmale einer höheren Nervenaktivität sind so beschaffen, dass es einem Menschen mit jedem Temperament möglich ist, die lebensnotwendigen Qualitäten und Persönlichkeitsmerkmale zu entwickeln und zu erziehen. Vertreter jedes Temperaments haben ihre Vor- und Nachteile. Dabei kommt dem Bildungsprozess eine große Bedeutung zu, bei dem es vor allem darum geht, die Entwicklung negativer Persönlichkeitsmerkmale zu verhindern.
Der Mensch verfügt über ein zweites Signalsystem, das Verhaltensreaktionen und mentale Prozesse auf eine andere Entwicklungsebene hebt. Höhere Nervenaktivität ist eine bedingte Reflexaktivität, die im Laufe des Lebens erworben wird. Im Vergleich zu Tieren ist die Nervenaktivität des Menschen reichhaltiger und vielfältiger. Dies ist vor allem auf die Bildung einer Vielzahl temporärer Verbindungen und die Entstehung komplexer Beziehungen zwischen ihnen zurückzuführen. Im menschlichen Körper hat eine höhere Nervenaktivität auch soziale Merkmale. Jede Irritation wird in einer sozialen Perspektive gebrochen, in diesem Zusammenhang werden alle Aktivitäten, die mit der Anpassung an die Umwelt verbunden sind, komplexe Formen annehmen.
Das Vorhandensein eines solchen Werkzeugs wie der Sprache bestimmt die Fähigkeit eines Menschen, abstrakt zu denken, was wiederum Spuren hinterlässt verschiedene Typen Menschliche Aktivität. Die Typizität des Nervensystems beim Menschen ist groß praktischer Wert. Beispielsweise sind Erkrankungen des Zentralnervensystems in den meisten Fällen mit dem Ablauf nervöser Prozesse verbunden. Erkrankungen neurotischer Natur sind anfälliger für Menschen mit einem schwachen Nervensystem. Die Entwicklung einiger Pathologien wird durch den Verlauf nervöser Prozesse beeinflusst. Die schwache Art der höheren Nervenaktivität ist am anfälligsten.
Bei einem starken Nervensystem ist das Risiko von Komplikationen minimal, die Krankheit selbst ist viel leichter zu ertragen und der Patient erholt sich schneller. Was die Verhaltensreaktionen von Menschen betrifft, so werden sie in den meisten Fällen nicht durch die Besonderheit des Temperaments bestimmt, sondern durch das Vorhandensein bestimmter Lebensbedingungen und Beziehungen zu anderen. Der Verlauf mentaler Prozesse kann das Verhalten beeinflussen, aber nicht als bestimmender Faktor bezeichnet werden. Temperament kann nur eine Voraussetzung für die Entwicklung der wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale sein.
In den Experimenten von IP Pavlov wurde festgestellt, dass die Wirkung bestimmter Reize nicht nur von ihrer Qualität, sondern auch von den typologischen Merkmalen höherer Nervenaktivität abhängt. Unter den typologischen Merkmalen höherer Nervenaktivität versteht man die Dynamik des Ablaufs nervöser Prozesse (Erregung und Hemmung) bei einzelnen Individuen.
Die Art der Nervenaktivität wird durch die folgenden drei physiologischen Eigenschaften des Nervensystems charakterisiert:
1) die Stärke nervöser Prozesse – die Leistung von Nervenzellen bei Erregung und Hemmung;
2) das Gleichgewicht nervöser Prozesse – das Verhältnis zwischen der Stärke der Erregungs- und Hemmprozesse, ihrem Gleichgewicht oder der Vorherrschaft eines Prozesses gegenüber einem anderen;
3) die Beweglichkeit nervöser Prozesse – die Änderungsrate der Erregungs- und Hemmprozesse.
Abhängig von der Kombination der oben genannten Eigenschaften werden vier Arten höherer Nervenaktivität unterschieden.
Der erste Typ zeichnet sich durch eine erhöhte Stärke der Nervenprozesse, deren Gleichgewicht und hohe Beweglichkeit aus (der lebende Typ, wie von I.P., Pavlov definiert).
Der zweite Typ zeichnet sich ebenfalls durch eine erhöhte Stärke der Nervenprozesse aus, diese sind jedoch unausgeglichen, der erregende Prozess überwiegt den hemmenden (ungezügelter Typ).
Der dritte Typ zeichnet sich durch eine erhöhte Stärke der Nervenprozesse, deren Gleichgewicht, aber geringe Beweglichkeit (ruhiger Typ) aus.
Der vierte Typ zeichnet sich durch eine verminderte Kraft der Nervenprozesse, deren verminderte Beweglichkeit (schwacher Typ) aus.
Verschiedene Arten höherer Nervenaktivität sind die angeborene Grundlage der vier Temperamente: Sanguiniker, Choleriker, Phlegmatiker, Melancholiker.
Kraft, Gleichgewicht und Beweglichkeit der Nervenprozesse sorgen für die Wirksamkeit der Anpassung an die Umwelt. Reicht die Stärke nervöser Prozesse nicht aus, leidet der Körper unter starken äußeren Einflüssen und reagiert unzureichend auf diese (ihre Bedeutung wird übertrieben, es kommt zu Störungen der Nerventätigkeit, Neurosen).
Bei unzureichender Beweglichkeit oder mangelndem Gleichgewicht der Nervenprozesse kann sich der Körper nicht schnell an äußere Bedingungen anpassen, ein Bruch des Stereotyps ist für ihn schmerzhaft; es verursacht oft einen neurotischen Zustand.
Aber wie die Studien von IP Pavlov zeigten, können die Kraft und Beweglichkeit nervöser Prozesse unter dem Einfluss von Training, Bildung und angemessenen Lebensbedingungen zunehmen. Die natürlichen Konstitutionsmerkmale des Organismus können verändert werden – eine solch optimistische Schlussfolgerung wurde von IP Pavlov auf der Grundlage wissenschaftlicher und experimenteller Daten gezogen.
Merkmale der höheren Nervenaktivität des Menschen. Die oben diskutierten Prinzipien, Gesetze und Arten höherer Nervenaktivität gelten sowohl für Tiere als auch für Menschen. Die höhere Nervenaktivität des Menschen unterscheidet sich jedoch wesentlich von der höheren Nervenaktivität der Tiere. „In der sich entwickelnden Tierwelt, in der menschlichen Phase, kam es zu einer außerordentlichen Steigerung der Mechanismen der Nervenaktivität. Für das Tier wird die Realität fast nur durch Reize und deren Spuren in den Gehirnhälften signalisiert, die direkt zu speziellen Zellen gelangen.“ die visuellen, auditiven und anderen Rezeptoren des Körpers. Das ist es, was wir auch in Form von Eindrücken, Empfindungen und Ideen aus der äußeren Umgebung in uns haben... Dies ist das erste Signalsystem der Realität, das wir mit Tieren gemeinsam haben. Aber Das Wort bildete das zweite, insbesondere unser Signalsystem der Realität, da es ein Signal der ersten Signale war. Seite entfernte uns von der Realität, und deshalb müssen wir uns ständig daran erinnern, um unser Verhältnis zur Realität nicht zu verzerren. Andererseits Es war das Wort, das uns zu Menschen machte.
Das erste Signalsystem der Realität ist also das System unserer direkten Empfindungen, Wahrnehmungen und Eindrücke von bestimmten Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt. Das Wort (Sprache) ist das zweite Signalsystem. Es entstand und entwickelte sich auf der Grundlage des ersten Signalsystems und ist nur in enger Verbindung mit diesem von Bedeutung.
Dank des zweiten Signalsystems entstehen beim Menschen schneller temporäre Verbindungen als beim Tier, da das Wort die sozial entwickelte Bedeutung des Subjekts trägt. Wie I. P. Pavlov feststellt, wird mit dem Wort „ein neues Prinzip der Nervenaktivität eingeführt – Ablenkung und gleichzeitig die Verallgemeinerung unzähliger Signale ... – ein Prinzip, das eine unbegrenzte Orientierung in der umgebenden Welt bestimmt und die höchste menschliche Anpassung schafft – die Wissenschaft.“ "
Die Wirkung eines Wortes als konditionierter Reiz kann genauso stark sein wie die Wirkung des unmittelbaren primären Signalreizes. Unter dem Einfluss des Wortes stehen nicht nur mentale, sondern auch physiologische Prozesse. (Dies liegt der therapeutischen Suggestion und der Selbsthypnose zugrunde.)
Das Wort entstand mit der Entstehung der Gesellschaft, es ist das wichtigste öffentliche Gut. Dank des Wortes kann ein einzelner Mensch die Erfahrung der gesamten Menschheit meistern. Sogar die direkte Wahrnehmung einer Person der umgebenden Realität wird durch das Wort vermittelt und ist verallgemeinerter Natur.
Aber das Wort, das von seinen spezifischen primären Signalquellen abgeschnitten ist, verliert seine Bedeutung und ist kein Mittel mehr, um einen Menschen in der umgebenden Realität zu orientieren. (Da wir die Bedeutung des Wortes nicht verstehen, nehmen wir nur seine Klanghülle wahr.)
Das zweite Signalsystem hat zwei Funktionen – kommunikativ (sorgt für die Kommunikation zwischen Menschen) und die Funktion, objektive Muster widerzuspiegeln. Das Wort gibt einem Objekt nicht nur einen Namen, sondern enthält auch eine Verallgemeinerung, ist ein Signal für seine wesentlichen Merkmale.
Spezifische menschliche Typen mit höherer Nervenaktivität. Die typologischen Merkmale höherer Nervenaktivität, die bei Menschen und höheren Tieren (vier Typen) häufig vorkommen, wurden oben diskutiert. Mit dem zweiten Signalsystem sind jedoch bestimmte typologische Merkmale des Menschen verbunden. Bei allen Menschen hat das zweite Signalsystem Vorrang vor dem ersten. Aber der Grad der Dominanz ist nicht derselbe. Dies gab IP Pavlov die Grundlage für die Einteilung der höheren Nervenaktivität eines Menschen in drei Typen: 1) geistig; 2) künstlerisch; 3) mittel (gemischt).
Der mentale Typ umfasst Personen mit einer deutlichen Dominanz des zweiten Signalsystems gegenüber dem ersten. Sie haben ein stärker entwickeltes abstraktes Denken (Mathematiker, Philosophen); Sie spiegeln die Realität nicht in anschaulichen Bildern, sondern in verallgemeinerten Kategorien wider.
Der künstlerische Typ umfasst Menschen mit einer geringeren Dominanz des zweiten Signalsystems gegenüber dem ersten. Sie zeichnen sich durch Lebendigkeit und Helligkeit bestimmter Bilder (Künstler, Schriftsteller, Schauspieler, Designer, Erfinder usw.) aus.
Der durchschnittliche oder gemischte Menschentyp nimmt eine Zwischenstellung zwischen den ersten beiden ein (etwa 80 % aller Menschen).
Die übermäßige Dominanz des zweiten Signalsystems, die an eine Trennung vom ersten grenzt, ist eine negative Eigenschaft. Menschen mit einer Dominanz des ersten Signalsystems haben in der Regel eine weniger ausgeprägte Tendenz zur Abstraktion und Theoriebildung. Die „denkenden“ und „künstlerischen“ Arten der höheren Nervenaktivität des Menschen basieren auf der Dominanz einer der Gehirnhälften bei verschiedenen Menschen. Die rechte Hemisphäre reagiert, wie bereits erwähnt, hauptsächlich auf die Signale des ersten Signalsystems, die linke auf die Signale des zweiten Signalsystems. Die rechte Hemisphäre ist das Organ des figurativen Denkens, des figurativen Gedächtnisses. Die linke Hemisphäre ist das Organ des abstrakt-theoretischen Denkens.
1. Angeborene Verhaltensformen (Instinkte und angeborene Reflexe), ihre Bedeutung für die Anpassungstätigkeit des Organismus.
Unbedingte Reflexe- Hierbei handelt es sich um angeborene Reflexe, die nach von Geburt an vorhandenen permanenten Reflexbögen ausgeführt werden. Ein Beispiel für einen unbedingten Reflex ist die Aktivität einer Speicheldrüse beim Essen, das Blinzeln, wenn ein Stäubchen ins Auge gelangt, Abwehrbewegungen bei schmerzhaften Reizen und viele andere Reaktionen dieser Art. Unbedingte Reflexe werden beim Menschen und höheren Tieren über die subkortikalen Abschnitte des Zentralnervensystems (Wirbelsäule, Medulla oblongata, Mittelhirn, Zwischenhirn und Basalganglien) ausgeführt. Gleichzeitig ist das Zentrum jedes unbedingten Reflexes (BR) durch Nervenverbindungen mit bestimmten Bereichen der Großhirnrinde verbunden, d.h. es gibt ein sogenanntes. kortikale Darstellung von BR. Verschiedene BRs (Essen, Defensive, Sex usw.) können unterschiedliche Komplexität haben. Insbesondere BR umfasst so komplexe angeborene Formen tierischen Verhaltens wie Instinkte.
BR spielen zweifellos eine wichtige Rolle bei der Anpassung des Organismus an die Umwelt. Das Vorhandensein angeborener Reflexsaugbewegungen bei Säugetieren bietet ihnen daher die Möglichkeit, sich in den frühen Stadien der Ontogenese von Muttermilch zu ernähren. Das Vorhandensein angeborener Abwehrreaktionen (Blinzeln, Husten, Niesen etc.) schützt den Körper vor dem Eindringen von Fremdkörpern in die Atemwege. Noch offensichtlicher ist die außerordentliche Bedeutung verschiedener angeborener instinktiver Reaktionen (Bau von Nestern, Höhlen, Unterständen, Pflege des Nachwuchses usw.) für das Leben von Tieren.
Bedenken Sie, dass BRs nicht völlig dauerhaft sind, wie manche Leute denken. In gewissen Grenzen kann die Natur des angeborenen, unbedingten Reflexes je nach Funktionszustand des Reflexapparates variieren. Beispielsweise kann bei einem Rückenfrosch eine Reizung der Fußhaut eine bedingungslose Reflexreaktion unterschiedlicher Art hervorrufen, abhängig vom Ausgangszustand der gereizten Pfote: Wenn die Pfote gestreckt wird, bewirkt diese Reizung ihre Beugung und wann es ist gebogen, es ist verlängert.
Unbedingte Reflexe gewährleisten die Anpassung des Organismus nur unter relativ konstanten Bedingungen. Ihre Variabilität ist äußerst begrenzt. Daher reicht die Existenz unbedingter Reflexe allein nicht aus, um sich an sich ständig und dramatisch ändernde Bedingungen anzupassen. Dies wird durch die häufig vorkommenden Fälle belegt, in denen instinktives Verhalten, das unter normalen Bedingungen in seiner „Vernünftigkeit“ so auffällt, nicht nur keine Anpassung an eine drastisch veränderte Situation ermöglicht, sondern sogar völlig bedeutungslos wird.
Für eine vollständigere und subtilere Anpassung des Körpers an die sich ständig ändernden Lebensbedingungen entwickelten Tiere im Laufe der Evolution fortgeschrittenere Formen der Interaktion mit der Umwelt in Form der sogenannten. konditionierte Reflexe.
2. Die Bedeutung der Lehren von I.P. Pavlova über höhere Nervenaktivität für Medizin, Philosophie und Psychologie.
1 – stark unausgeglichen
4 - schwacher Typ.
1. Tiere mit stark, unausgeglichen
Menschen dieser Art (Choleriker)
2. Hunde stark, ausgeglichen, Handy, Mobiltelefon
Menschen dieser Art sanguinische Menschen
3. Für Hunde
Menschen dieser Art (phlegmatisch
4. Im Verhalten von Hunden schwach
Melancholie
1. Kunst
2. Denktyp
3. Mittlerer Typ
3. Regeln für die Entwicklung bedingter Reflexe. Das Gesetz der Stärke. Klassifizierung bedingter Reflexe.
Konditionierte Reflexe sind nicht angeboren, sie entstehen im Prozess des individuellen Lebens von Tieren und Menschen auf der Grundlage unbedingter. Der bedingte Reflex entsteht durch die Entstehung einer neuen neuronalen Verbindung (temporäre Verbindung nach Pawlow) zwischen dem Zentrum des unbedingten Reflexes und dem Zentrum, das die begleitende bedingte Reizung wahrnimmt. Bei Menschen und höheren Tieren werden diese temporären Verbindungen in der Großhirnrinde gebildet, bei Tieren, die keine Großhirnrinde haben, in den entsprechenden höheren Abschnitten des Zentralnervensystems.
Unbedingte Reflexe können mit den unterschiedlichsten Veränderungen der äußeren oder inneren Umgebung des Körpers kombiniert werden und daher können auf der Grundlage eines unbedingten Reflexes viele bedingte Reflexe gebildet werden. Dies erweitert die Möglichkeiten der Anpassung des tierischen Organismus an die Lebensbedingungen erheblich, da die Anpassungsreaktion nicht nur durch solche Faktoren verursacht werden kann, die unmittelbar Veränderungen in den Funktionen des Organismus bewirken und manchmal dessen Leben gefährden, sondern auch durch diese das signalisiert nur das erste. Dadurch kommt es im Vorfeld zu einer adaptiven Reaktion.
Bedingte Reflexe zeichnen sich durch extreme Variabilität je nach Situation und Zustand des Nervensystems aus.
Unter komplexen Bedingungen der Interaktion mit der Umwelt erfolgt die adaptive Aktivität des Organismus also sowohl auf unbedingte Reflexweise als auch auf konditionierte Reflexweise, meist in Form komplexer Systeme bedingter und unbedingter Reflexe. Folglich ist die höhere Nervenaktivität von Mensch und Tier eine untrennbare Einheit angeborener und individuell erworbener Anpassungsformen, sie ist das Ergebnis der gemeinsamen Aktivität der Großhirnrinde und subkortikaler Formationen. Die führende Rolle bei dieser Aktivität kommt jedoch dem Kortex zu.
Ein bedingter Reflex bei Tieren oder Menschen kann auf der Grundlage jedes unbedingten Reflexes entwickelt werden, sofern die folgenden Grundregeln (Bedingungen) gelten. Tatsächlich wurde diese Art von Reflex als „bedingt“ bezeichnet, da für seine Entstehung bestimmte Bedingungen erforderlich sind.
1. Es ist notwendig, dass zwei Reize – bedingungslos und einige gleichgültig (bedingt) – zeitlich zusammenfallen (Kombination).
2. Es ist notwendig, dass die Wirkung des bedingten Reizes der Wirkung des unbedingten Reizes etwas vorausgeht.
3. Der bedingte Reiz muss physiologisch schwächer als der unbedingte Reiz und möglicherweise indifferenter sein, d. h. keine nennenswerte Reaktion hervorruft.
4. Ein normaler, aktiver Zustand der höheren Teile des Zentralnervensystems ist notwendig.
5. Während der Ausbildung eines konditionierten Reflexes (UR) sollte die Großhirnrinde frei von anderen Aktivitäten sein. Mit anderen Worten: Während der Entwicklung von SD muss das Tier vor der Einwirkung äußerer Reize geschützt werden.
6. Eine mehr oder weniger lange (abhängig vom evolutionären Fortschritt des Tieres) Wiederholung solcher Kombinationen aus einem konditionierten Signal und einem unbedingten Reiz ist notwendig.
Wenn diese Regeln nicht beachtet werden, werden SDs überhaupt nicht gebildet, oder sie bilden sich nur schwer und verschwinden schnell.
Es wurden verschiedene Methoden entwickelt, um UR bei verschiedenen Tieren und Menschen zu entwickeln (Registrierung des Speichelflusses ist die klassische Pawlowsche Methode, Registrierung motorischer Abwehrreaktionen, Nahrungsbeschaffungsreflexe, Labyrinthmethoden usw.). Der Mechanismus der Bildung eines bedingten Reflexes. Ein konditionierter Reflex entsteht, wenn ein BR mit einem indifferenten Reiz kombiniert wird.
Die gleichzeitige Erregung zweier Punkte des Zentralnervensystems führt schließlich zur Entstehung einer vorübergehenden Verbindung zwischen ihnen, wodurch ein indifferenter Reiz, der zuvor noch nie mit einem kombinierten unbedingten Reflex verbunden war, die Fähigkeit erhält, diesen Reflex auszulösen (zu einem bedingten Reiz wird). ). Somit basiert der physiologische Mechanismus der SD-Bildung auf dem Prozess der Schließung der zeitlichen Verbindung.
Der Prozess der SD-Bildung ist ein komplexer Vorgang, der durch bestimmte aufeinanderfolgende Veränderungen in den funktionellen Beziehungen zwischen den an diesem Prozess beteiligten kortikalen und subkortikalen Nervenstrukturen gekennzeichnet ist.
Ganz am Anfang von Kombinationen indifferenter und unbedingter Reize tritt beim Tier unter dem Einfluss des Neuheitsfaktors eine Orientierungsreaktion auf. Diese angeborene, unbedingte Reaktion äußert sich in der Hemmung der allgemeinen motorischen Aktivität, in der Drehung von Körper, Kopf und Augen in Reizrichtung, in der Wachsamkeit der Ohren, Riechbewegungen sowie in Veränderungen der Atmung und des Herzens Aktivität. Es spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung von UR und erhöht die Aktivität kortikaler Zellen aufgrund tonischer Einflüsse der subkortikalen Formationen (insbesondere der Formatio reticularis). Die Aufrechterhaltung des notwendigen Erregbarkeitsniveaus in den kortikalen Punkten, die die konditionierten und unbedingten Reize wahrnehmen, schafft günstige Bedingungen für die Schließung der Verbindung zwischen diesen Punkten. Eine allmähliche Zunahme der Erregbarkeit in diesen Zonen ist von Beginn der Entwicklung von Ur an zu beobachten. Und wenn es ein bestimmtes Niveau erreicht, treten Reaktionen auf den konditionierten Reiz auf.
Bei der Bildung von SD ist der emotionale Zustand des Tieres, der durch die Einwirkung von Reizen verursacht wird, von nicht geringer Bedeutung. Der emotionale Ton der Empfindung (Schmerz, Ekel, Vergnügen usw.) bestimmt unmittelbar am meisten Gesamtpunktzahl wirkende Faktoren – sie sind nützlich oder schädlich und aktivieren sofort die entsprechenden Kompensationsmechanismen und tragen so zur dringenden Bildung einer adaptiven Reaktion bei.
Das Auftreten der ersten Reaktionen auf den konditionierten Reiz kennzeichnet nur Erste Stufe Bildung von SD. Zu diesem Zeitpunkt ist es noch fragil (es erscheint nicht bei jeder Anwendung des konditionierten Signals) und ist allgemeiner, verallgemeinerter Natur (die Reaktion wird nicht nur durch ein bestimmtes konditioniertes Signal, sondern auch durch ähnliche Reize verursacht). . Eine Vereinfachung und Spezialisierung der SD erfolgt erst durch zusätzliche Kombinationen.
Im Verlauf der Entwicklung von SD ändert sich seine Beziehung zur Orientierungsreaktion. Zu Beginn der Entwicklung von UR ist es deutlich ausgeprägt, dass die Orientierungsreaktion mit zunehmender Stärke des UR schwächer wird und verschwindet.
In Bezug auf den konditionierten Reiz auf die von ihm signalisierte Reaktion werden natürliche und künstliche bedingte Reflexe unterschieden.
natürlich genannt konditionierte Reflexe, die auf Reizen gebildet werden, die natürliche, notwendigerweise begleitende Zeichen sind, Eigenschaften des unbedingten Reizes, auf dessen Grundlage sie erzeugt werden (zum Beispiel der Geruch von Fleisch beim Füttern). Natürliche bedingte Reflexe sind im Vergleich zu künstlichen leichter auszubilden und langlebiger.
künstlich genannt konditionierte Reflexe, werden als Reaktion auf Reize erzeugt, die normalerweise nicht in direktem Zusammenhang mit dem unbedingten Reiz stehen, der sie verstärkt (z. B. ein leichter Reiz, der durch Nahrung verstärkt wird).
Abhängig von der Art der Rezeptorstrukturen, auf die die konditionierten Reize einwirken, werden exterozeptive, interozeptive und propriozeptive bedingte Reflexe unterschieden.
exterozeptiv bedingte Reflexe, gebildet auf Reize, die von externen Rezeptoren des Körpers wahrgenommen werden, machen den Großteil der konditionierten Reflexreaktionen aus, die für adaptives (adaptives) Verhalten von Tieren und Menschen in einer sich verändernden Umgebung sorgen.
Interozeptive bedingte Reflexe, produziert durch physikalische und chemische Stimulation von Interorezeptoren, sorgen für physiologische Prozesse der homöostatischen Regulierung der Funktion innerer Organe.
propriozeptiv bedingte Reflexe entstehen durch Reizung eigener Rezeptoren in der quergestreiften Rumpf- und Gliedmaßenmuskulatur und bilden die Grundlage aller motorischen Fähigkeiten von Tier und Mensch.
Abhängig von der Struktur des angelegten konditionierten Reizes werden einfache und komplexe (komplexe) konditionierte Reflexe unterschieden.
Im Fall von einfacher konditionierter Reflex Als konditionierter Reiz wird ein einfacher Reiz (Licht, Ton etc.) verwendet. Unter realen Bedingungen des Funktionierens des Organismus wirken in der Regel nicht einzelne Einzelreize, sondern deren zeitliche und räumliche Komplexe als bedingte Signale.
Dabei wirkt entweder die gesamte Umgebung des Tieres oder Teile davon in Form eines Signalkomplexes als konditionierter Reiz.
Eine der Varianten eines solch komplexen bedingten Reflexes ist stereotyper bedingter Reflex, Nach einem bestimmten zeitlichen oder räumlichen „Muster“ entsteht eine Reihe von Reizen.
Es gibt auch bedingte Reflexe, die auf gleichzeitige und aufeinanderfolgende Reizkomplexe, auf eine aufeinanderfolgende Kette von bedingten Reizen, die durch ein bestimmtes Zeitintervall getrennt sind, entwickelt werden.
konditionierte Reflexe verfolgen werden gebildet, wenn der unbedingte verstärkende Reiz erst nach dem Ende der Wirkung des bedingten Reizes dargeboten wird.
Schließlich gibt es noch bedingte Reflexe erster, zweiter, dritter usw. Ordnung. Wird ein konditionierter Reiz (Licht) durch einen unbedingten Reiz (Nahrung) verstärkt, bedingter Reflex erster Ordnung. Konditionierter Reflex zweiter Ordnung Es entsteht, wenn ein bedingter Reiz (zum Beispiel Licht) nicht durch einen unbedingten, sondern durch einen bedingten Reiz verstärkt wird, auf den zuvor ein bedingter Reflex gebildet wurde. Konditionierte Reflexe zweiter und komplexerer Ordnung sind schwieriger auszubilden und weniger dauerhaft.
Zu den konditionierten Reflexen zweiter und höherer Ordnung gehören konditionierte Reflexe, die sich zu einem verbalen Signal entwickeln (das Wort stellt hier ein Signal dar, zu dem zuvor ein bedingter Reflex gebildet wurde, wenn er durch einen unbedingten Reiz verstärkt wurde).
4. Konditionierte Reflexe – ein Faktor bei der Anpassung des Organismus an sich ändernde Existenzbedingungen. Methodik zur Bildung eines bedingten Reflexes. Unterschiede zwischen bedingten und unbedingten Reflexen. Prinzipien der Theorie von I.P. Pawlowa.
Einer der wichtigsten Elementarakte höherer Nervenaktivität ist der konditionierte Reflex. Die biologische Bedeutung bedingter Reflexe liegt in einer starken Ausweitung der Zahl der für den Körper bedeutsamen Signalreize, die ein unvergleichlich höheres Maß an adaptivem (adaptivem) Verhalten ermöglicht.
Der konditionierte Reflexmechanismus liegt der Bildung jeder erworbenen Fähigkeit zugrunde und ist das Herzstück des Lernprozesses. Die strukturelle und funktionelle Basis des konditionierten Reflexes sind der Kortex und die subkortikalen Formationen des Gehirns.
Das Wesen der bedingten Reflexaktivität des Körpers reduziert sich auf die Umwandlung eines indifferenten Reizes in ein Signal, also auf die wiederholte Verstärkung der Reizung durch einen unbedingten Reiz. Durch die Verstärkung des bedingten Reizes durch den unbedingten, zuvor gleichgültigen Reiz wird er biologisch mit dem Leben des Organismus in Verbindung gebracht wichtige Veranstaltung und signalisiert damit den Beginn dieses Ereignisses. In diesem Fall kann jedes innervierte Organ als Effektorglied des Reflexbogens des bedingten Reflexes fungieren. Es gibt im menschlichen und tierischen Organismus kein Organ, dessen Arbeit sich unter dem Einfluss eines bedingten Reflexes nicht verändern könnte. Jede Funktion des Organismus als Ganzes oder seiner einzelnen physiologischen Systeme kann durch die Ausbildung des entsprechenden bedingten Reflexes verändert (verstärkt oder unterdrückt) werden.
In der Zone der kortikalen Repräsentation des konditionierten Reizes und der kortikalen (oder subkortikalen) Repräsentation des unbedingten Reizes bilden sich zwei Erregungsherde. Der Erregungsherd, der durch einen unbedingten Reiz der äußeren oder inneren Umgebung des Körpers hervorgerufen wird, zieht als stärkerer (dominanter) Erreger die Erregung vom Herd einer schwächeren Erregung an, die durch einen bedingten Reiz verursacht wird. Nach mehreren wiederholten Präsentationen der bedingten und unbedingten Reize zwischen diesen beiden Zonen wird ein stabiler Bewegungspfad der Erregung „gebahnt“: vom Fokus, der durch den bedingten Reiz verursacht wird, zum Fokus, der durch den unbedingten Reiz verursacht wird. Dadurch führt die isolierte Präsentation nur des konditionierten Reizes nun zu der Reaktion, die durch den zuvor unbedingten Reiz hervorgerufen wurde.
Interkalare und assoziative Neuronen der Großhirnrinde fungieren als die wichtigsten zellulären Elemente des zentralen Mechanismus zur Bildung eines bedingten Reflexes.
Für die Ausbildung eines bedingten Reflexes müssen folgende Regeln beachtet werden: 1) ein indifferenter Reiz (der zu einem bedingten Signal werden soll) muss ausreichend stark sein, um bestimmte Rezeptoren zu erregen; 2) Es ist notwendig, dass der indifferente Reiz durch einen unbedingten Reiz verstärkt wird, und der indifferente Reiz muss dem unbedingten Reiz entweder etwas vorausgehen oder gleichzeitig mit ihm präsentiert werden. 3) Es ist notwendig, dass der konditionierte Reiz schwächer ist als der unbedingte. Um einen bedingten Reflex zu entwickeln, ist außerdem ein normaler physiologischer Zustand der kortikalen und subkortikalen Strukturen, die die zentrale Darstellung der entsprechenden bedingten und unbedingten Reize bilden, das Fehlen starker Fremdreize und das Fehlen signifikanter pathologischer Prozesse erforderlich der Körper.
Wenn diese Bedingungen erfüllt sind, kann für nahezu jeden Reiz ein konditionierter Reflex entwickelt werden.
I. P. Pavlov, der Autor der Theorie der bedingten Reflexe als Grundlage höherer Nervenaktivität, ging zunächst davon aus, dass der bedingte Reflex auf der Ebene der Kortikalis gebildet wird – subkortikale Formationen (eine vorübergehende Verbindung wird zwischen kortikalen Neuronen in der Darstellungszone geschlossen). eines indifferenten konditionierten Reizes und subkortikaler Nervenzellen, die die zentrale Darstellung des unbedingten Reizes bilden). In späteren Arbeiten erklärte I. P. Pavlov die Bildung einer bedingten Reflexverbindung durch die Bildung einer Verbindung auf der Ebene der kortikalen Zonen der Darstellung bedingter und unbedingter Reize.
Nachfolgende neurophysiologische Studien führten zur Entwicklung, experimentellen und theoretischen Untermauerung verschiedener Hypothesen über die Entstehung eines bedingten Reflexes. Die Daten der modernen Neurophysiologie weisen auf die Möglichkeit verschiedener Verschlussniveaus hin, der Bildung einer bedingten Reflexverbindung (Kortex – Kortex, Kortex – subkortikale Formationen, subkortikale Formationen – subkortikale Formationen), wobei kortikale Strukturen in diesem Prozess eine dominierende Rolle spielen. Offensichtlich ist der physiologische Mechanismus für die Bildung eines bedingten Reflexes eine komplexe dynamische Organisation der kortikalen und subkortikalen Strukturen des Gehirns (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).
Trotz gewisser individueller Unterschiede zeichnen sich bedingte Reflexe durch folgende allgemeine Eigenschaften (Merkmale) aus:
1. Alle bedingten Reflexe sind eine der Formen adaptiver Reaktionen des Körpers auf sich ändernde Umweltbedingungen.
2. Bedingte Reflexe gehören zur Kategorie der im Laufe des individuellen Lebens erworbenen Reflexreaktionen und zeichnen sich durch individuelle Spezifität aus.
3. Alle Arten bedingter Reflexaktivität haben Signal- und Warncharakter.
4. Bedingte Reflexreaktionen werden auf der Grundlage unbedingter Reflexe gebildet; Ohne Verstärkung werden konditionierte Reflexe mit der Zeit geschwächt und unterdrückt.
5. Aktive Bildungsformen. instrumentelle Reflexe.
6. Stadien der Bildung bedingter Reflexe (Generalisierung, gerichtete Bestrahlung und Konzentration).
Bei der Bildung und Stärkung des bedingten Reflexes werden zwei Stadien unterschieden: das Anfangsstadium (Generalisierung der bedingten Erregung) und das Endstadium – das Stadium des verstärkten bedingten Reflexes (die Konzentration der bedingten Erregung).
Das Anfangsstadium der generalisierten konditionierten Erregung im Wesentlichen ist es eine Fortsetzung einer allgemeineren universellen Reaktion des Organismus auf jeden für ihn neuen Reiz, dargestellt durch einen unbedingten Orientierungsreflex. Der Orientierungsreflex ist eine verallgemeinerte komplexe Mehrkomponentenreaktion des Körpers auf einen ausreichend starken äußeren Reiz, die viele seiner physiologischen Systeme, einschließlich autonomer, abdeckt. Die biologische Bedeutung des Orientierungsreflexes liegt in der Mobilisierung körpereigener Funktionssysteme zur besseren Wahrnehmung des Reizes, d. h. der Orientierungsreflex ist adaptiver (adaptiver) Natur. Äußerlich manifestiert sich die Orientierungsreaktion, die IP Pavlov als „Was ist das?“-Reflex bezeichnet, beim Tier in Wachsamkeit, Zuhören, Schnüffeln, Drehen der Augen und des Kopfes in Richtung des Reizes. Eine solche Reaktion ist das Ergebnis einer weiten Ausbreitung des Erregungsprozesses vom Fokus der anfänglichen Erregung durch den Wirkstoff auf die umgebenden zentralen Nervenstrukturen. Der Orientierungsreflex wird im Gegensatz zu anderen unbedingten Reflexen schnell unterdrückt und durch wiederholte Reizanwendungen unterdrückt.
Das Anfangsstadium der Bildung eines bedingten Reflexes besteht in der Bildung einer vorübergehenden Verbindung nicht nur zu einem bestimmten spezifischen bedingten Reiz, sondern zu allen damit verbundenen Reizen in der Natur. Der neurophysiologische Mechanismus ist Einstrahlung der Anregung vom Zentrum der Projektion des bedingten Reizes auf die Nervenzellen der umgebenden Projektionszonen, funktionell nahe an den Zellen der zentralen Darstellung des bedingten Reizes, an denen der bedingte Reflex gebildet wird. Je weiter von der durch den Hauptreiz, verstärkt durch den unbedingten Reiz verstärkten Ausgangsfokussierung, die von der Erregungsstrahlung abgedeckte Zone entfernt ist, desto unwahrscheinlicher ist die Aktivierung dieser Zone. Daher zunächst Stadien der Generalisierung der bedingten Erregung, gekennzeichnet durch eine generalisierte generalisierte Reaktion, wird eine konditionierte Reflexreaktion auf ähnliche Reize mit ähnlicher Bedeutung infolge der Ausbreitung der Erregung aus der Projektionszone des konditionierten Hauptreizes beobachtet.
Wenn sich der konditionierte Reflex verstärkt, werden die Prozesse der Erregungsbestrahlung ersetzt Prozesse der Konzentration Beschränkung des Erregungsfokus nur auf die Repräsentationszone des Hauptreizes. Dadurch kommt es zu einer Verfeinerung und Spezialisierung des bedingten Reflexes. Im Endstadium des verstärkten konditionierten Reflexes bedingte Anregungskonzentration: Die bedingte Reflexreaktion wird nur auf einen bestimmten Reiz beobachtet, bei Nebenreizen mit ähnlicher Bedeutung stoppt sie. Im Stadium der Konzentration der bedingten Erregung ist der erregende Prozess nur in der Zone der zentralen Darstellung des bedingten Reizes lokalisiert (die Reaktion erfolgt nur auf den Hauptreiz), begleitet von einer Hemmung der Reaktion auf Nebenreize. Die äußere Manifestation dieses Stadiums ist die Differenzierung der Parameter des wirkenden bedingten Reizes – die Spezialisierung des bedingten Reflexes.
7. Hemmung in der Großhirnrinde. Arten der Hemmung: unbedingt (extern) und bedingt (intern).
Die Entstehung eines bedingten Reflexes basiert auf den Wechselwirkungsprozessen von Erregungen in der Großhirnrinde. Für den erfolgreichen Abschluss des Prozesses des Schließens der zeitlichen Verbindung ist es jedoch notwendig, nicht nur die an diesem Prozess beteiligten Neuronen zu aktivieren, sondern auch die Aktivität jener kortikalen und subkortikalen Formationen zu unterdrücken, die diesen Prozess behindern. Eine solche Hemmung erfolgt aufgrund der Beteiligung des Hemmprozesses.
In ihrer äußeren Erscheinung ist Hemmung das Gegenteil von Erregung. Damit wird eine Abschwächung oder ein Aufhören der Aktivität von Neuronen beobachtet bzw. einer möglichen Erregung vorgebeugt.
Die kortikale Hemmung wird üblicherweise unterteilt in unbedingt und bedingt, erworben. Zu den bedingungslosen Formen der Hemmung gehören extern, die im Zentrum durch seine Interaktion mit anderen aktiven Zentren des Kortex oder Subkortex entstehen, und außerhalb, die in kortikalen Zellen bei übermäßig starken Reizungen auftritt. Diese Arten (Formen) der Hemmung sind angeboren und treten bereits bei Neugeborenen auf.
8. Bedingungslose (äußere) Hemmung. Brennende und dauerhafte Bremse.
Externes bedingungsloses Bremsen manifestiert sich in der Abschwächung oder Beendigung bedingter Reflexreaktionen unter Einwirkung von Fremdreizen. Wenn ein Hund UR zu einer Glocke ruft und dann auf einen starken Fremdreizstoff (Schmerz, Geruch) einwirkt, hört der begonnene Speichelfluss auf. Auch unbedingte Reflexe werden gehemmt (der Türkenreflex beim Frosch beim Kneifen der zweiten Pfote).
Fälle von äußerer Hemmung der bedingten Reflexaktivität treten bei jedem Schritt und unter den Bedingungen des natürlichen Lebens von Tieren und Menschen auf. Dazu gehört eine ständig beobachtete Abnahme der Aktivität und Unentschlossenheit im Handeln in einer neuen, ungewöhnlichen Umgebung, eine Abnahme der Wirkung oder sogar die völlige Unmöglichkeit der Aktivität bei Vorhandensein von Fremdreizen (Lärm, Schmerz, Hunger etc.).
Die äußere Hemmung der konditionierten Reflexaktivität ist mit dem Auftreten einer Reaktion auf einen Fremdreiz verbunden. Es fällt umso leichter und ist umso stärker, je stärker der Fremdreiz und je schwächer der konditionierte Reflex ist. Die äußere Hemmung des konditionierten Reflexes erfolgt unmittelbar bei der ersten Anwendung eines Fremdreizes. Folglich ist die Fähigkeit kortikaler Zellen, in einen Zustand äußerer Hemmung zu verfallen, eine angeborene Eigenschaft des Nervensystems. Dies ist eine der Erscheinungsformen des sogenannten. negative Induktion.
9. Bedingte (innere) Hemmung, ihre Bedeutung (Einschränkung der bedingten Reflexaktivität, Differenzierung, Zeitbeschränkung, Schutz). Arten der konditionierten Hemmung, insbesondere bei Kindern.
Eine bedingte (interne) Hemmung entwickelt sich in kortikalen Zellen unter bestimmten Bedingungen unter dem Einfluss derselben Reize, die zuvor bedingte Reflexreaktionen hervorgerufen haben. In diesem Fall erfolgt die Bremsung nicht sofort, sondern nach einer mehr oder weniger langfristigen Entwicklung. Eine innere Hemmung tritt wie ein konditionierter Reflex nach einer Reihe von Kombinationen eines konditionierten Reizes mit der Wirkung eines bestimmten Hemmfaktors auf. Ein solcher Faktor ist die Aufhebung der bedingungslosen Verstärkung, eine Änderung ihrer Natur usw. Je nach Eintrittsbedingung werden folgende Arten der bedingten Hemmung unterschieden: Extinktion, Retardierung, Differenzierung und Signal („bedingte Bremse“).
Nachlassendes Bremsen entsteht, wenn der konditionierte Reiz nicht verstärkt wird. Es ist nicht mit einer Ermüdung der kortikalen Zellen verbunden, da eine ebenso lange Wiederholung des bedingten Reflexes mit Verstärkung nicht zu einer Abschwächung der bedingten Reaktion führt. Eine nachlassende Hemmung entwickelt sich umso leichter und schneller, je schwächer der bedingte Reflex und je schwächer der unbedingte Reflex, auf dessen Grundlage er entwickelt wurde. Die nachlassende Hemmung entwickelt sich umso schneller, je kürzer das Intervall zwischen konditionierten Reizen ist, die ohne Verstärkung wiederholt werden. Fremdreize führen zu einer vorübergehenden Abschwächung und sogar zum vollständigen Aufhören der extinktiven Hemmung, d.h. vorübergehende Wiederherstellung des erloschenen Reflexes (Enthemmung). Die entwickelte Extinktionshemmung führt auch zur Unterdrückung anderer bedingter Reflexe, schwacher und solcher, deren Zentren nahe dem Zentrum der primären Extinktionsreflexe liegen (dieses Phänomen wird sekundäre Extinktion genannt).
Der erloschene konditionierte Reflex stellt sich nach einiger Zeit von selbst wieder her, d.h. die schwindende Hemmung verschwindet. Dies beweist, dass das Aussterben mit einer zeitlichen Hemmung und nicht mit einem Bruch der zeitlichen Verbindung verbunden ist. Der erloschene bedingte Reflex stellt sich umso schneller wieder her, je stärker er ist und je schwächer er gehemmt wurde. Das wiederholte Aussterben des konditionierten Reflexes erfolgt schneller.
Die Entwicklung der extinktiven Hemmung ist von großer biologischer Bedeutung, weil Es hilft Tieren und Menschen, sich von zuvor erworbenen konditionierten Reflexen zu befreien, die unter den neuen, veränderten Bedingungen nutzlos geworden sind.
verzögertes Bremsen entwickelt sich in kortikalen Zellen, wenn die Verstärkung zeitlich nach dem Einsetzen der Wirkung des konditionierten Reizes verzögert wird. Äußerlich äußert sich diese Hemmung im Fehlen einer bedingten Reflexreaktion zu Beginn der Wirkung des bedingten Reizes und in deren Auftreten nach einer gewissen Verzögerung (Verzögerung), und die Zeit dieser Verzögerung entspricht der Dauer der isolierten Wirkung von der konditionierte Reiz. Eine verzögerte Hemmung entwickelt sich umso schneller, je geringer die Verzögerung der Verstärkung vom Beginn der Wirkung des konditionierten Signals ist. Bei einer kontinuierlichen Einwirkung eines konditionierten Reizes entwickelt er sich schneller als bei einer intermittierenden.
Fremdreize bewirken eine vorübergehende Enthemmung der verzögerten Hemmung. Dank seiner Entwicklung wird der konditionierte Reflex präziser und passt sich dem richtigen Moment mit einem entfernten konditionierten Signal an. Darin liegt seine große biologische Bedeutung.
Differentialbremsung entwickelt sich in kortikalen Zellen unter der intermittierenden Wirkung eines ständig verstärkten konditionierten Reizes und ihm ähnlicher unverstärkter Reize.
Die neu gebildete SD hat meist einen generalisierten, generalisierten Charakter, d.h. Es wird nicht nur durch einen bestimmten konditionierten Reiz (z. B. einen Ton von 50 Hz) verursacht, sondern durch zahlreiche ihm ähnliche Reize, die an denselben Analysator gerichtet sind (Töne von 10-100 Hz). Wenn jedoch in Zukunft nur noch Geräusche mit einer Frequenz von 50 Hz verstärkt werden, während andere nicht verstärkt werden, verschwindet die Reaktion auf ähnliche Reize nach einiger Zeit. Mit anderen Worten: Aus der Masse ähnlicher Reize reagiert das Nervensystem nur auf den verstärkten, d. h. biologisch bedeutsam und die Reaktion auf andere Reize wird gehemmt. Diese Hemmung gewährleistet die Spezialisierung des bedingten Reflexes, die Vitalunterscheidung und die Differenzierung von Reizen nach ihrem Signalwert.
Die Differenzierung gelingt umso leichter, je größer der Unterschied zwischen den konditionierten Reizen ist. Mit Hilfe dieser Hemmung ist es möglich, die Fähigkeit von Tieren zu untersuchen, Geräusche, Figuren, Farben usw. zu unterscheiden. Laut Gubergrits kann ein Hund also einen Kreis von einer Ellipse mit einem Halbachsenverhältnis von 8:9 unterscheiden.
Fremdreize bewirken eine Enthemmung der differentiellen Hemmung. Hunger, Schwangerschaft, neurotische Zustände, Müdigkeit usw. kann auch zur Enthemmung und Perversion bereits entwickelter Differenzierungen führen.
Signalbremsung („bedingte Bremse“). Eine Hemmung vom Typ „konditionierte Bremse“ entwickelt sich im Kortex, wenn der konditionierte Reiz nicht in Kombination mit einem zusätzlichen Reiz verstärkt wird und der konditionierte Reiz nur dann verstärkt wird, wenn er isoliert angewendet wird. Unter diesen Bedingungen wird der bedingte Reiz in Kombination mit einem Fremdreiz durch die Entwicklung der Differenzierung hemmend, und der Fremdreiz selbst erhält die Eigenschaft eines Hemmsignals (bedingte Bremse), er wird hemmfähig jeder andere konditionierte Reflex, wenn er mit dem konditionierten Signal verbunden ist.
Die konditionierte Bremse entwickelt sich leicht, wenn der konditionierte und der überschüssige Reiz gleichzeitig wirken. Bei einem Hund wird es nicht produziert, wenn dieses Intervall mehr als 10 Sekunden beträgt. Fremdreize bewirken eine Enthemmung der Signalhemmung. Seine biologische Bedeutung liegt darin, dass es den bedingten Reflex klärt.
10. Die Idee der Leistungsgrenze der Zellen der Großhirnrinde. Unverschämtes Bremsen.
Extremes Bremsen entwickelt sich in kortikalen Zellen unter der Wirkung eines konditionierten Reizes, wenn seine Intensität beginnt, eine bestimmte Grenze zu überschreiten. Eine transmarginale Hemmung entsteht auch bei gleichzeitiger Einwirkung mehrerer individuell schwacher Reize, wenn die Gesamtwirkung der Reize beginnt, die Leistungsgrenze der kortikalen Zellen zu überschreiten. Eine Erhöhung der Häufigkeit des konditionierten Reizes führt auch zur Entwicklung einer Hemmung. Die Entwicklung der translimitierenden Hemmung hängt nicht nur von der Stärke und Art der Wirkung des konditionierten Reizes ab, sondern auch vom Zustand der kortikalen Zellen, von ihrer Leistungsfähigkeit. Bei einer geringen Effizienz kortikaler Zellen, beispielsweise bei Tieren mit einem schwachen Nervensystem, bei alten und kranken Tieren, wird auch bei relativ schwachen Reizen eine rasche Entwicklung einer translimitierenden Hemmung beobachtet. Dasselbe wird bei Tieren beobachtet, die durch längere Einwirkung mäßig starker Reize zu erheblicher nervöser Erschöpfung gebracht werden.
Die transmarginale Hemmung hat einen schützenden Wert für die Zellen des Kortex. Hierbei handelt es sich um ein parabiotisches Phänomen. Während seiner Entwicklung sind ähnliche Phasen zu beobachten: Ausgleich, wenn sowohl starke als auch mittelstarke konditionierte Reize eine Reaktion gleicher Intensität hervorrufen; paradox, wenn schwache Reize eine stärkere Wirkung hervorrufen als starke Reize; ultraparadoxe Phase, in der hemmende konditionierte Reize eine Wirkung hervorrufen, positive jedoch nicht; und schließlich die Hemmphase, in der keine Reize eine konditionierte Reaktion hervorrufen.
11. Bewegung nervöser Prozesse in der Großhirnrinde: Bestrahlung und Konzentration nervöser Prozesse. Phänomene der gegenseitigen Induktion.
Bewegung und Wechselwirkung von Erregungs- und Hemmprozessen in der Großhirnrinde. Eine höhere Nervenaktivität wird durch die komplexe Beziehung zwischen den Erregungs- und Hemmprozessen bestimmt, die in kortikalen Zellen unter dem Einfluss verschiedener Einflüsse aus der äußeren und inneren Umgebung ablaufen. Diese Interaktion beschränkt sich nicht nur auf den Rahmen der entsprechenden Reflexbögen, sondern spielt sich weit darüber hinaus ab. Tatsache ist, dass bei jeder Einwirkung auf den Organismus nicht nur die entsprechenden kortikalen Erregungs- und Hemmungsherde entstehen, sondern auch verschiedene Veränderungen in den unterschiedlichsten Bereichen des Kortex. Diese Veränderungen werden zum einen dadurch verursacht, dass sich Nervenprozesse vom Ort ihres Ursprungs auf die umgebenden Nervenzellen ausbreiten (ausstrahlen) können und die Bestrahlung nach einiger Zeit durch die umgekehrte Bewegung der Nervenprozesse und deren Konzentration ersetzt wird der Ausgangspunkt (Konzentration). Zweitens werden Veränderungen durch die Tatsache verursacht, dass Nervenprozesse, wenn sie an einer bestimmten Stelle der Großhirnrinde konzentriert sind, die Entstehung eines entgegengesetzten Nervenprozesses in den umgebenden Nachbarpunkten der Großhirnrinde verursachen (induzieren) können (räumliche Induktion) und danach Beendigung des Nervenprozesses, induzieren Sie den entgegengesetzten Nervenprozess im selben Absatz (vorübergehende, sequentielle Induktion).
Die Bestrahlung nervöser Prozesse hängt von ihrer Stärke ab. Bei niedriger oder hoher Intensität ist eine Tendenz zur Bestrahlung deutlich ausgeprägt. Mit mittlerer Stärke - zur Konzentration. Laut Kogan strahlt der Erregungsprozess mit einer Geschwindigkeit von 2–5 m/s durch den Kortex, während der hemmende Prozess viel langsamer ist (mehrere Millimeter pro Sekunde).
Als Verstärkung oder Auftreten des Erregungsprozesses unter dem Einfluss des Hemmzentrums wird bezeichnet positive Induktion. Das Auftreten oder die Verstärkung des Hemmprozesses um (oder nach) der Erregung nennt man Negativdurch Induktion. Eine positive Induktion äußert sich beispielsweise in einer Steigerung der konditionierten Reflexreaktion nach Anwendung eines differenzierenden Reizes oder einer Erregung vor dem Schlafen. Eine der häufigsten Erscheinungsformen einer negativen Induktion ist die Hemmung von UR unter Einwirkung von Fremdreizen. Bei schwachen oder zu starken Reizen fehlt die Induktion.
Es kann davon ausgegangen werden, dass den Induktionsphänomenen analoge Prozesse zu elektrotonischen Veränderungen zugrunde liegen.
Bestrahlung, Konzentration und Auslösung nervöser Prozesse stehen in einem engen Zusammenhang zueinander, begrenzen, gleichen und verstärken sich gegenseitig und bestimmen so die genaue Anpassung der Körperaktivität an die Umweltbedingungen.
12. Ein Lyse und Synthese in der Großhirnrinde. Das Konzept eines dynamischen Stereotyps, insbesondere in der Kindheit. Die Rolle eines dynamischen Stereotyps in der Arbeit eines Arztes.
Analytische und synthetische Aktivität der Großhirnrinde. Die Fähigkeit, SD, zeitliche Verbindungen zu bilden, zeigt, dass die Großhirnrinde erstens ihre einzelnen Elemente von der Umgebung isolieren, sie voneinander unterscheiden, d.h. hat die Fähigkeit zu analysieren. Zweitens hat es die Fähigkeit, Elemente zu einem Ganzen zu vereinen, zu verschmelzen, d.h. Fähigkeit zur Synthese. Im Prozess der bedingten Reflexaktivität erfolgt eine ständige Analyse und Synthese von Reizen der äußeren und inneren Umgebung des Körpers.
Die Fähigkeit, Reize zu analysieren und zu synthetisieren, liegt in der einfachsten Form bereits in den peripheren Teilen der Analysatoren – den Rezeptoren. Aufgrund ihrer Spezialisierung ist eine qualitative Trennung möglich, d.h. Umweltanalyse. Dabei schafft die gemeinsame Wirkung verschiedener Reize, ihre komplexe Wahrnehmung die Voraussetzungen für ihre Verschmelzung, Synthese zu einem Ganzen. Analyse und Synthese werden aufgrund der Eigenschaften und Aktivität von Rezeptoren als elementar bezeichnet.
Die vom Kortex durchgeführte Analyse und Synthese wird als höhere Analyse und Synthese bezeichnet. Der Hauptunterschied besteht darin, dass der Kortex weniger die Qualität und Quantität der Informationen als vielmehr deren Signalwert analysiert.
Eine der deutlichsten Manifestationen der komplexen analytischen und synthetischen Aktivität der Großhirnrinde ist die Bildung des sogenannten. dynamisches Stereotyp. Ein dynamisches Stereotyp ist ein festes System bedingter und unbedingter Reflexe, die zu einem einzigen Funktionskomplex zusammengefasst sind, der unter dem Einfluss stereotyp wiederholter Veränderungen oder Einflüsse der äußeren oder inneren Umgebung des Organismus entsteht und in dem jede vorherige Handlung ein Signal ist des nächsten.
Die Bildung eines dynamischen Stereotyps ist bei der konditionierten Reflexaktivität von großer Bedeutung. Es erleichtert die Aktivität kortikaler Zellen bei der Ausführung eines stereotyp sich wiederholenden Reflexsystems, macht es wirtschaftlicher und gleichzeitig automatisch und klar. Im natürlichen Leben von Tieren und Menschen kommt es sehr häufig zu einer Stereotypisierung der Reflexe. Wir können sagen, dass die Grundlage der individuellen Verhaltensform, die für jedes Tier und jeden Menschen charakteristisch ist, ein dynamisches Stereotyp ist. Dynamische Stereotypien liegen der Entwicklung verschiedener Gewohnheiten eines Menschen, automatischen Handlungen im Arbeitsprozess, einem bestimmten Verhaltenssystem im Zusammenhang mit dem etablierten Tagesablauf usw. zugrunde.
Das dynamische Stereotyp (DS) entwickelt sich nur schwer, erhält aber nach seiner Bildung eine gewisse Trägheit und wird angesichts der Unveränderlichkeit der äußeren Bedingungen immer stärker. Wenn sich jedoch das äußere Reizstereotyp ändert, beginnt sich auch das zuvor festgelegte Reflexsystem zu verändern: Das alte wird zerstört und ein neues gebildet. Dank dieser Fähigkeit wurde das Stereotyp als dynamisch bezeichnet. Allerdings stellt die Veränderung eines starken DS eine große Schwierigkeit für das Nervensystem dar. Es ist bekannt, wie schwierig es ist, eine Gewohnheit zu ändern. Die Veränderung eines sehr starken Stereotyps kann sogar zu einem Zusammenbruch der höheren Nervenaktivität (Neurose) führen.
Komplexe analytische und synthetische Prozesse liegen einer solchen Form integraler Gehirnaktivität zugrunde wie konditioniertes Reflexschalten wenn derselbe konditionierte Reiz seinen Signalwert mit einer Änderung der Situation ändert. Das heißt, das Tier reagiert unterschiedlich auf den gleichen Reiz: Beispielsweise ist der Ruf morgens ein Signal zum Schreiben, abends ein Schmerz. Bedingte Reflexschaltungen manifestieren sich überall im natürlichen Leben eines Menschen in unterschiedlichen Reaktionen und unterschiedlichen Verhaltensweisen aus demselben Grund in verschiedenen Umgebungen (zu Hause, am Arbeitsplatz usw.) und haben einen großen adaptiven Wert.
13. Die Lehren von I.P. Pawlow über die Arten höherer Nervenaktivität. Klassifizierung der Typen und zugrunde liegenden Prinzipien (Stärke nervöser Prozesse, Gleichgewicht und Beweglichkeit).
Die höhere Nervenaktivität von Mensch und Tier zeigt teilweise recht ausgeprägte individuelle Unterschiede. Die einzelnen Merkmale des BNE äußern sich in unterschiedlichen Bildungs- und Verstärkungsraten konditionierter Reflexe, in unterschiedlichen Entwicklungsraten der inneren Hemmung, in unterschiedlichen Schwierigkeiten bei der Wiederherstellung des Signalwerts konditionierter Reize, in unterschiedlicher Arbeitsfähigkeit kortikaler Zellen usw. Jedes Individuum zeichnet sich durch eine bestimmte Kombination der Grundeigenschaften der kortikalen Aktivität aus. Sie erhielt den Namen des VND-Typs.
Die Merkmale des VND werden durch die Art der Interaktion und das Verhältnis der wichtigsten kortikalen Prozesse – Erregung und Hemmung – bestimmt. Daher basiert die Klassifizierung der BNE-Typen auf Unterschieden in den grundlegenden Eigenschaften dieser Nervenprozesse. Diese Eigenschaften sind:
1.Gewalt nervöse Prozesse. Abhängig von der Leistung kortikaler Zellen können nervöse Prozesse ablaufen stark Und schwach.
2. Gleichgewicht nervöse Prozesse. Abhängig vom Verhältnis von Erregung und Hemmung können sie sein ausgewogen oder unausgeglichen.
3. Mobilität nervöse Prozesse, d.h. die Geschwindigkeit ihres Auftretens und Endes, die Leichtigkeit des Übergangs von einem Prozess zum anderen. Abhängig davon können nervöse Prozesse sein Handy, Mobiltelefon oder untätig.
Theoretisch sind 36 Kombinationen dieser drei Eigenschaften nervöser Prozesse denkbar, d. h. eine Vielzahl von VND-Typen. I.P. Pawlow nannte jedoch nur vier der auffälligsten GNA-Typen bei Hunden:
1 – stark unausgeglichen(mit einem starken Überwiegen der Erregung);
2 – starkes unausgeglichenes Mobil;
3 – stark ausbalanciert inert;
4 - schwacher Typ.
Pawlow betrachtete die ausgewählten Arten als sowohl bei Menschen als auch bei Tieren verbreitet. Er zeigte, dass die vier etablierten Typen mit der hippokratischen Beschreibung der vier menschlichen Temperamente – cholerisch, sanguinisch, phlegmatisch und melancholisch – übereinstimmen.
Bei der Bildung des BNE-Typs sind neben genetischen Faktoren (Genotyp) auch die äußere Umgebung und die Erziehung (Phänotyp) aktiv beteiligt. Im Laufe der weiteren individuellen Entwicklung eines Menschen wird auf der Grundlage der angeborenen typologischen Merkmale des Nervensystems unter dem Einfluss der äußeren Umgebung ein bestimmter Satz von BNE-Eigenschaften gebildet, der sich in einer stabilen Verhaltensrichtung manifestiert , d.h. was wir Charakter nennen. Die Art des BNE trägt zur Bildung bestimmter Charaktereigenschaften bei.
1. Tiere mit stark, unausgeglichen Typen sind in der Regel mutig und aggressiv, äußerst erregbar, schwer zu trainieren und ertragen keine Einschränkungen in ihren Aktivitäten.
Menschen dieser Art (Choleriker) gekennzeichnet durch Inkontinenz, leichte Erregbarkeit. Dies sind energische, enthusiastische Menschen, die mutig in ihren Urteilen sind, zu entschlossenem Handeln neigen, die Maßnahmen bei der Arbeit nicht kennen und oft rücksichtslos in ihren Handlungen sind. Kinder dieses Typs sind oft lernfähig, aber aufbrausend und unausgeglichen.
2. Hunde stark, ausgeglichen, Handy, Mobiltelefon Typ, in den meisten Fällen sind sie kontaktfreudig, mobil, reagieren schnell auf jeden neuen Reiz, halten sich aber gleichzeitig leicht zurück. Sie passen sich schnell und einfach an Veränderungen in der Umgebung an.
Menschen dieser Art sanguinische Menschen) zeichnen sich durch charakterliche Zurückhaltung, große Selbstbeherrschung und gleichzeitig brodelnde Energie und außergewöhnliche Leistung aus. Sanguiniker sind lebhafte, neugierige Menschen, die sich für alles interessieren und sehr vielseitig in ihren Aktivitäten und ihren eigenen Interessen sind. Im Gegenteil, einseitige, monotone Tätigkeit liegt nicht in ihrer Natur. Sie sind beharrlich bei der Überwindung von Schwierigkeiten und passen sich leicht an alle Veränderungen im Leben an, indem sie ihre Gewohnheiten schnell umstrukturieren. Kinder dieser Art zeichnen sich durch Lebendigkeit, Mobilität, Neugier und Disziplin aus.
3. Für Hunde stark, ausgeglichen, träge Charakteristisches Merkmal des Typs ist Langsamkeit, Ruhe. Sie sind kontaktfreudig, zeigen keine übermäßige Aggression und reagieren schlecht auf neue Reize. Sie zeichnen sich durch die Stabilität der Gewohnheiten und das entwickelte Verhaltensstereotyp aus.
Menschen dieser Art (phlegmatisch) zeichnen sich durch Langsamkeit, außergewöhnliche Haltung, Ruhe und Gleichmäßigkeit im Verhalten aus. Aufgrund ihrer Langsamkeit sind phlegmatische Menschen sehr energisch und ausdauernd. Sie zeichnen sich durch die Beständigkeit der Gewohnheiten (manchmal bis zur Pedanterie und Sturheit), die Beständigkeit der Bindungen aus. Kinder dieser Art zeichnen sich durch gutes Benehmen und Fleiß aus. Sie zeichnen sich durch eine gewisse Langsamkeit der Bewegungen und eine langsame, ruhige Sprache aus.
4. Im Verhalten von Hunden schwach Als charakteristisches Merkmal werden Typ, Feigheit und eine Neigung zu passiv-defensiven Reaktionen festgestellt.
Eine Besonderheit im Verhalten von Menschen dieser Art ( Melancholie) ist Schüchternheit, Isolation, schwacher Wille. Melancholiker neigen oft dazu, die Schwierigkeiten, denen sie im Leben begegnen, zu übertreiben. Sie sind hochsensibel. Ihre Gefühle werden oft in düsteren Tönen dargestellt. Kinder vom melancholischen Typ wirken äußerlich ruhig und schüchtern.
Es ist zu beachten, dass es nur wenige Vertreter solch reiner Typen gibt, nicht mehr als 10 % der menschlichen Bevölkerung. Im übrigen Volk gibt es zahlreiche Übergangstypen, die in ihrem Charakter die Merkmale benachbarter Typen vereinen.
Die Art der HNI bestimmt maßgeblich den Krankheitsverlauf und muss daher in der Klinik berücksichtigt werden. Der Typ sollte in der Schule, bei der Ausbildung eines Sportlers, eines Kriegers, bei der Feststellung der beruflichen Eignung usw. berücksichtigt werden. Um die Art des BNE beim Menschen zu bestimmen, wurden spezielle Methoden entwickelt, darunter Untersuchungen der konditionierten Reflexaktivität, der Erregungsprozesse und der konditionierten Hemmung.
Nach Pawlow führten seine Schüler zahlreiche Studien zu den GNA-Typen beim Menschen durch. Es stellte sich heraus, dass die Pawlowsche Klassifikation erhebliche Ergänzungen und Änderungen erfordert. So haben Studien gezeigt, dass eine Person aufgrund der Abstufung der drei Haupteigenschaften von Nervenprozessen zahlreiche Variationen innerhalb jedes Pawlowschen Typs aufweist. Der schwache Typ weist besonders viele Variationen auf. Es wurden auch einige neue Kombinationen der grundlegenden Eigenschaften des Nervensystems festgestellt, die nicht zu den Merkmalen eines der Pawlowschen Typen passen. Dazu gehören – ein stark unausgeglichener Typ mit überwiegender Hemmung, ein unausgeglichener Typ mit überwiegender Erregung, aber im Gegensatz zu einem starken Typ mit einem sehr schwachen Hemmungsprozess, unausgewogen in der Mobilität (mit labiler Erregung, aber träger Hemmung) usw. Daher wird derzeit daran gearbeitet, die Klassifizierung der BNE-Typen zu präzisieren und zu ergänzen.
Außer gängige Typen BNE, beim Menschen gibt es auch private Typen, die durch ein unterschiedliches Verhältnis zwischen dem ersten und zweiten Signalsystem gekennzeichnet sind. Auf dieser Grundlage werden drei Arten von BNE unterschieden:
1. Kunst, bei dem die Aktivität des ersten Signalsystems besonders ausgeprägt ist;
2. Denktyp, in dem das zweite Signalsystem deutlich vorherrscht.
3. Mittlerer Typ, bei dem das 1. und 2. Signalsystem ausgeglichen sind.
Die überwiegende Mehrheit der Menschen gehört zum mittleren Typ. Dieser Typ zeichnet sich durch eine harmonische Kombination aus figurativ-emotionalem und abstrakt-verbalem Denken aus. Artistic Type beliefert Künstler, Schriftsteller, Musiker. Denken - Mathematiker, Philosophen, Wissenschaftler usw.
14. Merkmale einer höheren Nervenaktivität einer Person. Das erste und zweite Signalsystem (I.P. Pavlov).
Allgemeine Muster konditionierter Reflexaktivität, die bei Tieren festgestellt wurden, sind charakteristisch für das menschliche BNE. Allerdings zeichnet sich das menschliche BNE im Vergleich zu Tieren durch den höchsten Entwicklungsstand analytischer und synthetischer Prozesse aus. Dies ist nicht nur auf die Weiterentwicklung und Verbesserung der allen Tieren innewohnenden Mechanismen der kortikalen Aktivität im Laufe der Evolution zurückzuführen, sondern auch auf die Entstehung neuer Mechanismen dieser Aktivität.
Ein solches spezifisches Merkmal des menschlichen BNE ist das Vorhandensein von zwei Systemen von Signalreizen bei ihm, anders als bei Tieren: einem System, Erste, besteht, wie bei Tieren, aus direkte Auswirkungen externer und interner Umweltfaktoren Organismus; der andere besteht drei Wörter Angabe der Auswirkungen dieser Faktoren. I.P. Pawlow rief sie an zweites Signalsystem, da das Wort „ Signalsignal„Dank des zweiten menschlichen Signalsystems kann die Analyse und Synthese der umgebenden Welt, ihre adäquate Reflexion im Kortex, nicht nur durch die Arbeit mit direkten Empfindungen und Eindrücken, sondern auch nur durch die Arbeit mit Worten erfolgen. Es werden Möglichkeiten geschaffen für Ablenkung von der Realität, für abstraktes Denken.
Dies erweitert die Möglichkeiten der menschlichen Anpassung an die Umwelt erheblich. Er kann sich ohne direkten Kontakt mit der Realität selbst, sondern aus den Worten anderer Menschen oder aus Büchern eine mehr oder weniger korrekte Vorstellung von den Phänomenen und Objekten der Außenwelt machen. Abstraktes Denken ermöglicht es, entsprechende Anpassungsreaktionen auch außerhalb des Kontakts mit den konkreten Lebensumständen zu entwickeln, in denen diese Anpassungsreaktionen sinnvoll sind. Mit anderen Worten: Eine Person legt im Voraus fest, entwickelt eine Verhaltensweise in einer neuen, noch nie gesehenen Umgebung. Wenn man sich also auf eine Reise an neue, unbekannte Orte begibt, bereitet man sich dennoch angemessen auf ungewöhnliche klimatische Bedingungen, auf spezifische Bedingungen der Kommunikation mit Menschen usw. vor.
Es versteht sich von selbst, dass die Perfektion der adaptiven Aktivität eines Menschen mit Hilfe verbaler Signale davon abhängt, wie genau und vollständig die umgebende Realität mit Hilfe eines Wortes in der Großhirnrinde widergespiegelt wird. Daher ist die einzig wahre Möglichkeit, die Richtigkeit unserer Vorstellungen von der Realität zu überprüfen, die Praxis, d. h. direkte Interaktion mit der objektiven materiellen Welt.
Das zweite Signalsystem ist sozial bedingt. Ein Mensch wird nicht damit geboren, er wird nur mit der Fähigkeit geboren, es im Prozess der Kommunikation mit seinesgleichen zu formen. Mowgli-Kinder haben kein menschliches zweites Signalsystem.
15. Das Konzept der höheren geistigen Funktionen eines Menschen (Empfindung, Wahrnehmung, Denken).
Die Grundlage der mentalen Welt ist das Bewusstsein, das Denken und die intellektuelle Aktivität eines Menschen, die die höchste Form des adaptiven Anpassungsverhaltens darstellen. Geistige Aktivität ist eine qualitativ neue Ebene höherer Nervenaktivität, die dem Menschen innewohnt und höher ist als das konditionierte Reflexverhalten. In der Welt der höheren Tiere steckt diese Ebene erst in den Kinderschuhen.
In der Entwicklung der menschlichen Geisteswelt als sich entwickelnde Form der Reflexion lassen sich folgende 2 Stadien unterscheiden: Empfindungen. Im Gegensatz zu Empfindungen Wahrnehmung - das Ergebnis der Reflexion des Objekts als Ganzes und gleichzeitig von etwas noch mehr oder weniger Zergliedertem (dies ist der Beginn des Aufbaus des eigenen „Ich“ als Subjekt des Bewusstseins). Eine vollkommenere Form der konkret-sinnlichen Reflexion der Wirklichkeit, die im Prozess der individuellen Entwicklung des Organismus entsteht, ist die Darstellung. Leistung - eine figurative Reflexion eines Objekts oder Phänomens, die sich in der räumlich-zeitlichen Verbindung seiner konstituierenden Merkmale und Eigenschaften manifestiert. Die neurophysiologische Grundlage von Repräsentationen sind die Assoziationsketten, komplexe zeitliche Zusammenhänge; 2) Bildungsstadium Intellekt und Bewusstsein, realisiert auf der Grundlage der Entstehung ganzheitlicher bedeutungsvoller Bilder, einer ganzheitlichen Weltanschauung mit einem Verständnis des eigenen „Ichs“ in dieser Welt, der eigenen kognitiven und kreativen schöpferischen Tätigkeit. Die geistige Aktivität eines Menschen, der diese höchste Ebene der Psyche am vollständigsten verwirklicht, wird nicht nur von der Quantität und Qualität der Eindrücke, bedeutungsvollen Bilder und Konzepte bestimmt, sondern noch viel mehr hohes Level Bedürfnisse, die über rein biologische Bedürfnisse hinausgehen. Ein Mensch wünscht sich nicht nur „Brot“, sondern auch „Brille“ und baut entsprechend sein Verhalten auf. Sein Handeln und Verhalten wird sowohl zum Ergebnis der empfangenen Eindrücke und der daraus erzeugten Gedanken als auch zum Mittel, diese aktiv zu erlangen. Dementsprechend ändert sich das Verhältnis der Volumina kortikaler Zonen, die sensorische, gnostische und logische Funktionen bereitstellen, im Laufe der Evolution zugunsten letzterer.
Die geistige Aktivität eines Menschen besteht nicht nur in der Konstruktion komplexerer neuronaler Modelle der umgebenden Welt (der Grundlage des Erkenntnisprozesses), sondern auch in der Produktion neuer Informationen und verschiedener Formen der Kreativität. Trotz der Tatsache, dass viele Manifestationen der menschlichen Geisteswelt von direkten Reizen und Ereignissen der Außenwelt getrennt sind und keine wirklichen objektiven Gründe zu haben scheinen, besteht kein Zweifel daran, dass die anfänglichen auslösenden Faktoren durchaus deterministische Phänomene und Objekte sind spiegelt sich in den Gehirnstrukturen wider und basiert auf einem universellen neurophysiologischen Mechanismus – der Reflexaktivität. Diese Idee, die I. M. Sechenov in Form der These „Alle bewussten und unbewussten menschlichen Aktivitäten sind ihrem Ursprung nach Reflexe“ zum Ausdruck brachte, ist nach wie vor allgemein anerkannt.
Die Subjektivität mentaler Nervenprozesse liegt darin, dass sie Eigentum eines einzelnen Organismus sind, nicht außerhalb eines bestimmten individuellen Gehirns mit seinen peripheren Nervenendigungen und Nervenzentren existieren und existieren können und keine absolut exakte Spiegelkopie davon sind die reale Welt um uns herum.
Das einfachste oder grundlegendste mentale Element in der Arbeit des Gehirns ist Gefühl. Es dient als jener elementare Akt, der einerseits unsere Psyche direkt mit äußeren Einflüssen verbindet und andererseits ein Element komplexerer mentaler Prozesse ist. Empfindung ist eine bewusste Rezeption, das heißt, im Akt der Empfindung steckt ein gewisses Element von Bewusstsein und Selbstbewusstsein.
Empfindung entsteht durch eine bestimmte räumlich-zeitliche Verteilung des Erregungsmusters, für Forscher scheint jedoch immer noch der Übergang von der Kenntnis des räumlich-zeitlichen Musters erregter und gehemmter Neuronen zur Empfindung selbst als neurophysiologische Grundlage der Psyche zu erfolgen unüberwindbar. Laut L. M. Chailakhyan ist der Übergang von einem neurophysiologischen Prozess, der einer vollständigen physikalischen und chemischen Analyse zugänglich ist, zur Empfindung das Hauptphänomen eines elementaren mentalen Akts, das Phänomen des Bewusstseins.
In diesem Zusammenhang wird der Begriff „mental“ als bewusste Wahrnehmung der Realität dargestellt, als einzigartiger Mechanismus zur Entwicklung des Prozesses der natürlichen Evolution, als Mechanismus zur Umwandlung neurophysiologischer Mechanismen in die Kategorie der Psyche, des Bewusstseins von das Thema. Die geistige Aktivität eines Menschen beruht größtenteils auf der Fähigkeit, sich von der Realität ablenken zu lassen und den Übergang von direkten Sinneswahrnehmungen zur imaginären Realität („virtuellen“ Realität) zu schaffen. menschliche Fähigkeit sich die möglichen Konsequenzen seines Handelns vorzustellen, ist die höchste Form der Abstraktion, die dem Tier unzugänglich ist. Ein anschauliches Beispiel ist das Verhalten eines Affen im Labor von I.P. Pavlov: Jedes Mal löschte das Tier das auf dem Floß brennende Feuer mit Wasser, das es in einem Krug aus einem am Ufer befindlichen Tank holte, obwohl das Floß im Wasser war See und war von allen Seiten von Wasser umgeben.
Der hohe Abstraktionsgrad der Phänomene der menschlichen Geisteswelt bestimmt die Schwierigkeiten bei der Lösung des Kardinalproblems der Psychophysiologie – der Suche nach neurophysiologischen Korrelaten des Mentalen, Mechanismen zur Umwandlung eines materiellen neurophysiologischen Prozesses in ein subjektives Bild. Die Hauptschwierigkeit bei der Erklärung der Besonderheiten mentaler Prozesse auf der Grundlage der physiologischen Mechanismen der Aktivität des Nervensystems liegt in der Unzugänglichkeit mentaler Prozesse für eine direkte sensorische Beobachtung und Untersuchung. Psychische Prozesse hängen eng mit physiologischen zusammen, lassen sich aber nicht auf diese reduzieren.
Denken ist die höchste Stufe der menschlichen Erkenntnis, der Prozess der Reflexion der umgebenden realen Welt im Gehirn, der auf zwei grundlegend unterschiedlichen psychophysiologischen Mechanismen basiert: der Bildung und kontinuierlichen Auffüllung des Bestands an Konzepten, Ideen und der Ableitung neuer Urteile und Schlussfolgerungen . Durch das Denken können Sie Erkenntnisse über solche Objekte, Eigenschaften und Beziehungen der umgebenden Welt gewinnen, die mit dem ersten Signalsystem nicht direkt wahrgenommen werden können. Formen und Gesetze des Denkens sind Gegenstand der Betrachtung der Logik bzw. der psychophysiologischen Mechanismen der Psychologie und Physiologie.
Die geistige Aktivität des Menschen ist untrennbar mit dem zweiten Signalsystem verbunden. Auf der Grundlage des Denkens werden zwei Prozesse unterschieden: die Umwandlung von Gedanken in Sprache (schriftlich oder mündlich) und die Extraktion von Gedanken und Inhalten aus ihrer spezifischen verbalen Kommunikationsform. Das Denken ist aufgrund einiger Motive eine Form der komplexesten verallgemeinerten abstrakten Reflexion der Realität, ein spezifischer Prozess der Integration bestimmter Ideen, Konzepte in bestimmte Bedingungen der gesellschaftlichen Entwicklung. Daher ist das Denken als Element höherer Nervenaktivität das Ergebnis der sozialgeschichtlichen Entwicklung des Individuums mit der Förderung der sprachlichen Form der Informationsverarbeitung im Vordergrund.
Kreatives Denken einer Person ist mit der Bildung neuer Konzepte verbunden. Das Wort als Signalsignal bezeichnet einen dynamischen Komplex spezifischer Reize, die in dem durch das gegebene Wort ausgedrückten Konzept verallgemeinert werden und in einem breiten Kontext mit anderen Wörtern und anderen Konzepten stehen. Im Laufe des Lebens ergänzt ein Mensch kontinuierlich den Inhalt der in ihm gebildeten Konzepte, indem er die kontextuellen Zusammenhänge der von ihm verwendeten Wörter und Phrasen erweitert. Jeder Lernprozess ist in der Regel mit der Erweiterung der Bedeutung alter und der Bildung neuer Konzepte verbunden.
Die verbale Grundlage der geistigen Aktivität bestimmt weitgehend die Art der Entwicklung, die Bildung von Denkprozessen bei einem Kind, manifestiert sich in der Bildung und Verbesserung des Nervenmechanismus zur Bereitstellung des konzeptuellen Apparats einer Person auf der Grundlage der Verwendung logischer Schlussfolgerungs- und Argumentationsgesetze (induktives und deduktives Denken). Die ersten sprachmotorischen zeitlichen Zusammenhänge treten am Ende des ersten Lebensjahres eines Kindes auf; im Alter von 9-10 Monaten wird das Wort zu einem der wesentlichen Elemente, Bestandteil eines komplexen Reizes, wirkt aber noch nicht als eigenständiger Reiz. Die Kombination von Wörtern zu aufeinanderfolgenden Komplexen, zu separaten semantischen Phrasen, wird im zweiten Lebensjahr eines Kindes beobachtet.
Die Tiefe der geistigen Aktivität, die die geistigen Eigenschaften bestimmt und die Grundlage des menschlichen Intellekts bildet, ist weitgehend auf die Entwicklung der verallgemeinernden Funktion des Wortes zurückzuführen. Bei der Ausbildung der verallgemeinernden Funktion des Wortes beim Menschen werden die folgenden Stufen bzw. Stadien der integrativen Funktion des Gehirns unterschieden. Auf der ersten Stufe der Integration ersetzt das Wort die Sinneswahrnehmung eines bestimmten, damit bezeichneten Objekts (Phänomen, Ereignis). In diesem Stadium fungiert jedes Wort als konventionelles Zeichen eines bestimmten Objekts; das Wort drückt nicht seine verallgemeinernde Funktion aus, die alle eindeutigen Objekte dieser Klasse vereint. Beispielsweise bedeutet das Wort „Puppe“ für ein Kind konkret die Puppe, die es hat, nicht aber die Puppe im Schaufenster, im Kinderzimmer usw. Diese Phase findet am Ende des 1. – Anfang des 2. Lebensjahres statt des Lebens.
Im zweiten Stadium ersetzt das Wort mehrere sinnliche Bilder, die homogene Objekte vereinen. Das Wort „Puppe“ für das Kind wird zur Gattungsbezeichnung für die verschiedenen Puppen, die es sieht. Dieses Verständnis und die Verwendung des Wortes erfolgt am Ende des 2. Lebensjahres. Auf der dritten Stufe ersetzt das Wort eine Reihe sinnlicher Bilder heterogener Objekte. Das Kind entwickelt ein Verständnis für die allgemeine Bedeutung von Wörtern: Beispielsweise bedeutet das Wort „Spielzeug“ für ein Kind eine Puppe, einen Ball, einen Würfel usw. Dieses Niveau der Textverarbeitung wird im 3. Lebensjahr erreicht. Schließlich bildet sich im 5. Lebensjahr eines Kindes die vierte Stufe der integrativen Funktion des Wortes, die durch verbale Verallgemeinerungen zweiter oder dritter Ordnung gekennzeichnet ist (es versteht, dass das Wort „Ding“ integrierende Wörter der vorherigen Ebene bezeichnet der Verallgemeinerung, wie „Spielzeug“, „Essen“, „Buch“, „Kleidung“ usw.).
Die Entwicklungsstadien der integrativen Verallgemeinerungsfunktion des Wortes als integraler Bestandteil mentaler Operationen stehen in engem Zusammenhang mit den Entwicklungsstadien und -perioden der kognitiven Fähigkeiten. Die erste Anfangsphase fällt in die Entwicklungsphase der sensomotorischen Koordination (ein Kind im Alter von 1,5 bis 2 Jahren). Die nächste Phase des präoperativen Denkens (Alter 2–7 Jahre) wird durch die Sprachentwicklung bestimmt: Das Kind beginnt, sensomotorische Denkschemata aktiv zu nutzen. Die dritte Phase ist durch die Entwicklung kohärenter Abläufe gekennzeichnet: Das Kind entwickelt die Fähigkeit zum logischen Denken unter Verwendung spezifischer Konzepte (Alter 7–11). Zu Beginn dieser Periode beginnen das verbale Denken und die Aktivierung der inneren Sprache des Kindes im Verhalten des Kindes zu überwiegen. Die letzte, letzte Phase in der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten ist schließlich die Zeit der Bildung und Umsetzung logischer Operationen, die auf der Entwicklung von Elementen des abstrakten Denkens, der Logik des Denkens und der Schlussfolgerung basiert (11–16 Jahre). Im Alter von 15–17 Jahren ist die Ausbildung neuro- und psychophysiologischer Mechanismen der geistigen Aktivität grundsätzlich abgeschlossen. Die Weiterentwicklung des Geistes und der Intelligenz wird durch quantitative Veränderungen erreicht. Alle wesentlichen Mechanismen, die das Wesen des menschlichen Intellekts bestimmen, sind bereits gebildet.
Um das Niveau der menschlichen Intelligenz als allgemeine Eigenschaft des Geistes und der Talente zu bestimmen, wird häufig der IQ-Indikator verwendet 1 - IQ, berechnet auf der Grundlage der Ergebnisse psychologischer Tests.
Die Suche nach eindeutigen, ausreichend fundierten Zusammenhängen zwischen dem Niveau der geistigen Fähigkeiten eines Menschen, der Tiefe der Denkprozesse und den entsprechenden Gehirnstrukturen ist noch immer nicht sehr erfolgreich.
16. FbeiNkciUnd Sprache, Lokalisierung ihrer sensorischen und motorischen Bereiche in der menschlichen Großhirnrinde. Die Entwicklung der Sprachfunktion bei Kindern.
Die Funktion der Sprache umfasst die Fähigkeit, eine bestimmte Nachricht nicht nur zu verschlüsseln, sondern auch unter Verwendung geeigneter konventioneller Zeichen zu entschlüsseln und dabei ihre sinnvolle semantische Bedeutung beizubehalten. Ohne einen solchen Isomorphismus der Informationsmodellierung wird es unmöglich, diese Kommunikationsform in der zwischenmenschlichen Kommunikation zu verwenden. So verstehen sich Menschen nicht mehr, wenn sie unterschiedliche Codeelemente verwenden (verschiedene Sprachen, die für alle an der Kommunikation beteiligten Personen unzugänglich sind). Dasselbe gegenseitige Missverständnis entsteht auch, wenn in denselben Sprachsignalen unterschiedliche semantische Inhalte eingebettet sind.
Das vom Menschen verwendete Symbolsystem spiegelt die wichtigsten Wahrnehmungs- und Symbolstrukturen im Kommunikationssystem wider. Gleichzeitig ist anzumerken, dass die Beherrschung der Sprache die Fähigkeit, die Welt um sich herum auf der Grundlage des ersten Signalsystems wahrzunehmen, erheblich ergänzt und damit die „außergewöhnliche Steigerung“ darstellt, von der I. P. Pavlov sprach und einen grundlegend wichtigen Unterschied feststellte der Inhalt einer höheren Nervenaktivität eines Menschen im Vergleich zu Tieren.
Worte als eine Form der Gedankenübertragung bilden die einzig wirklich beobachtbare Grundlage Sprachaktivität. Während die Wörter, die die Struktur einer bestimmten Sprache bilden, sichtbar und hörbar sind, bleiben ihre Bedeutung und ihr Inhalt außerhalb der Möglichkeiten der direkten Sinneswahrnehmung. Die Bedeutung von Wörtern wird durch die Struktur und Menge des Gedächtnisses, des Informationsschatzes des Einzelnen, bestimmt. Die semantische (semantische) Struktur der Sprache ist im Informationsthesaurus des Subjekts in Form eines bestimmten semantischen Codes enthalten, der die entsprechenden physikalischen Parameter des verbalen Signals in sein semantisches Codeäquivalent umwandelt. Gleichzeitig dient die mündliche Rede als Mittel der direkten direkten Kommunikation, während die schriftliche Rede die Ansammlung von Wissen und Informationen ermöglicht und als Mittel der zeitlich und räumlich vermittelten Kommunikation fungiert.
Neurophysiologische Untersuchungen der Sprachaktivität haben gezeigt, dass die Wahrnehmung von Wörtern, Silben und deren Kombinationen in der Impulsaktivität neuronaler Populationen des menschlichen Gehirns spezifische Muster mit bestimmten räumlichen und zeitlichen Eigenschaften bildet. Die Verwendung verschiedener Wörter und Wortteile (Silben) in speziellen Experimenten ermöglicht es, in elektrischen Reaktionen (Impulsflüsse) zentraler Neuronen sowohl physische (akustische) als auch semantische (semantische) Komponenten von Gehirncodes geistiger Aktivität zu unterscheiden (N. P. Bekhtereva ).
Das Vorhandensein eines individuellen Informationsthesaurus und dessen aktiver Einfluss auf die Prozesse der Wahrnehmung und Verarbeitung sensorischer Informationen sind ein wesentlicher Faktor, der die mehrdeutige Interpretation eingegebener Informationen zu unterschiedlichen Zeitpunkten und in unterschiedlichen Funktionszuständen einer Person erklärt. Um eine semantische Struktur auszudrücken, gibt es viele verschiedene Darstellungsformen, beispielsweise Sätze. Der bekannte Satz: „Er traf sie auf einer Lichtung mit Blumen“ lässt drei verschiedene semantische Konzepte zu (Blumen in seinen Händen, in ihren Händen, Blumen auf einer Lichtung). Dieselben Wörter und Phrasen können auch verschiedene Phänomene und Objekte bedeuten (Bor, Wiesel, Zopf usw.).
Die sprachliche Form der Kommunikation als führende Form des Informationsaustauschs zwischen Menschen, der tägliche Gebrauch der Sprache, bei dem nur wenige Wörter eine exakte eindeutige Bedeutung haben, trägt maßgeblich zur Entwicklung eines Menschen bei. intuitive Fähigkeit mit ungenauen vagen Konzepten (das sind Wörter und Phrasen – sprachliche Variablen) zu denken und zu operieren. Das menschliche Gehirn hat im Prozess der Entwicklung seines zweiten Signalsystems, dessen Elemente mehrdeutige Beziehungen zwischen einem Phänomen, einem Objekt und seiner Bezeichnung (einem Zeichen – einem Wort) ermöglichen, eine bemerkenswerte Eigenschaft erworben, die es einem Menschen ermöglicht, vernünftig zu handeln und Rational gesehen besteht in einer probabilistischen, „verschwommenen“ Umgebung eine erhebliche Informationsunsicherheit. Diese Eigenschaft basiert auf der Fähigkeit, ungenaue quantitative Daten zu manipulieren und damit zu arbeiten, der „Fuzzy“-Logik, im Gegensatz zur formalen Logik und der klassischen Mathematik, die sich nur mit präzisen, eindeutig definierten Ursache-Wirkungs-Beziehungen befassen. Somit führt die Entwicklung der höheren Teile des Gehirns nicht nur grundlegend zur Entstehung und Entwicklung neue Form Wahrnehmung, Übertragung und Verarbeitung von Informationen in Form eines zweiten Signalsystems, dessen Funktionieren jedoch wiederum zur Entstehung und Entwicklung einer grundlegend neuen Form geistiger Aktivität führt, der Konstruktion von Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Verwendung von mehrwertige (probabilistische, „unscharfe“) Logik. Das menschliche Gehirn arbeitet mit „unscharfen“, ungenauen Begriffen, Konzepten, qualitative Bewertungen sind einfacher als quantitative Kategorien, Zahlen. Anscheinend diente die ständige Praxis der Verwendung von Sprache mit ihrer probabilistischen Beziehung zwischen einem Zeichen und seinem Denotate (dem damit bezeichneten Phänomen oder Objekt) als hervorragendes Training für den menschlichen Geist im Umgang mit unscharfen Konzepten. Es ist die „verschwommene“ Logik der menschlichen geistigen Aktivität, die auf der Funktion des zweiten Signalsystems basiert, die ihm die Möglichkeit bietet heuristische Lösung viele komplexe Probleme, die mit herkömmlichen algorithmischen Methoden nicht gelöst werden können.
Die Funktion der Sprache wird von bestimmten Strukturen der Großhirnrinde übernommen. Das motorische Sprachzentrum, das für die orale Sprache zuständig ist und als Broca-Zentrum bekannt ist, befindet sich an der Basis des unteren Frontalgyrus (Abb. 15.8). Wenn dieser Teil des Gehirns geschädigt ist, kommt es zu Störungen der motorischen Reaktionen, die die orale Sprache ermöglichen.
Das akustische Sprachzentrum (Wernicke-Zentrum) befindet sich im hinteren Drittel des Gyrus temporalis superior und im angrenzenden Teil – dem Gyrus supramarginalis (Gyrus supramarginalis). Schäden an diesen Bereichen führen zum Verlust der Fähigkeit, die Bedeutung der gehörten Wörter zu verstehen. Das optische Zentrum der Sprache befindet sich im Gyrus angleis (Gyrus angleis), die Niederlage dieses Teils des Gehirns macht es unmöglich, das Geschriebene zu erkennen.
Die linke Hemisphäre ist für die Entwicklung des abstrakten logischen Denkens verantwortlich, das mit der vorherrschenden Informationsverarbeitung auf der Ebene des zweiten Signalsystems verbunden ist. Die rechte Hemisphäre sorgt für die Wahrnehmung und Verarbeitung von Informationen, hauptsächlich auf der Ebene des ersten Signalsystems.
Trotz der angedeuteten bestimmten linkshemisphärischen Lokalisierung von Sprachzentren in den Strukturen der Großhirnrinde (und der daraus resultierenden Beeinträchtigung der mündlichen und schriftlichen Sprache bei deren Schädigung) ist zu beachten, dass es zu Funktionsstörungen des zweiten Signalsystems kommt wird normalerweise beobachtet, wenn viele andere Strukturen des Kortex und subkortikale Formationen betroffen sind. Die Funktion des zweiten Signalsystems wird durch die Arbeit des gesamten Gehirns bestimmt.
Zu den häufigsten Funktionsstörungen des zweiten Signalsystems gehören Agnosie - Verlust der Worterkennungseigenschaften (visuelle Agnosie tritt bei Schädigung der Hinterkopfzone auf, auditive Agnosie - bei Schädigung der Schläfenzonen der Großhirnrinde), Aphasie - Sprachstörungen Agraphie - Verstoß gegen den Brief, Amnesie - Worte vergessen.
Das Wort als Hauptelement des zweiten Signalsystems wird durch den Lern- und Kommunikationsprozess zwischen Kind und Erwachsenen zu einem Signalsignal. Das Wort als Signal von Signalen, mit deren Hilfe die das menschliche Denken charakterisierende Verallgemeinerung und Abstraktion vollzogen wird, ist zu dem exklusiven Merkmal höherer Nerventätigkeit geworden, das die notwendigen Voraussetzungen für die fortschreitende Entwicklung des menschlichen Individuums schafft. Die Fähigkeit, Wörter auszusprechen und zu verstehen, entwickelt sich bei einem Kind durch die Assoziation bestimmter Laute – Wörter der mündlichen Sprache. Mit der Sprache verändert das Kind die Art der Erkenntnis: Sinneserfahrungen (sensorische und motorische Erfahrungen) werden durch den Umgang mit Symbolen und Zeichen ersetzt. Lernen erfordert nicht mehr die obligatorische eigene Sinneserfahrung, es kann indirekt mit Hilfe der Sprache erfolgen; Gefühle und Taten weichen Worten.
Als komplexer Signalreiz beginnt sich das Wort in der zweiten Hälfte des ersten Lebensjahres eines Kindes zu bilden. Während das Kind wächst und sich entwickelt, füllt es seine Lebenserfahrung auf, der Inhalt der von ihm verwendeten Wörter erweitert und vertieft sich. Der Haupttrend in der Entwicklung des Wortes besteht darin, dass es eine Vielzahl primärer Signale verallgemeinert und, ausgehend von ihrer spezifischen Vielfalt, den darin enthaltenen Begriff immer abstrakter macht.
Die höchsten Formen der Abstraktion in den Signalsystemen des Gehirns werden normalerweise mit einem Akt künstlerischer, kreativer menschlicher Aktivität in der Welt der Kunst in Verbindung gebracht, wo das Produkt der Kreativität als eine der Varianten der Kodierung und Dekodierung von Informationen fungiert. Schon Aristoteles betonte die mehrdeutige probabilistische Natur der in einem Kunstwerk enthaltenen Informationen. Wie jedes andere Zeichen- und Signalsystem verfügt auch die Kunst über einen eigenen spezifischen Code (aufgrund historischer und nationaler Faktoren), ein System von Konventionen. In Bezug auf die Kommunikation ermöglicht die Informationsfunktion der Kunst den Austausch von Gedanken und Erfahrungen und ermöglicht es einer Person, sich anzuschließen die historische und nationale Erfahrung anderer, weit (zeitlich und räumlich) von ihm getrennter Menschen. Signifikantes oder figuratives Denken, das der Kreativität zugrunde liegt, wird durch Assoziationen, intuitive Antizipationen und durch eine „Informationslücke“ umgesetzt (P. V. Simonov). Dies hängt offenbar auch damit zusammen, dass viele Autoren von Kunstwerken, Künstler und Schriftsteller in der Regel ohne vorläufige klare Pläne mit der Schaffung eines Kunstwerks beginnen, wenn die endgültige Form des kreativen Produkts, die von anderen Menschen wahrgenommen wird, noch in weiter Ferne liegt von eindeutig (besonders wenn es sich um ein abstraktes Kunstwerk handelt). Die Quelle der Vielseitigkeit und Mehrdeutigkeit eines solchen Kunstwerks ist Understatement, Informationsmangel, insbesondere für den Leser, den Betrachter im Hinblick auf das Verständnis und die Interpretation des Kunstwerks. Hemingway sprach darüber, als er ein Kunstwerk mit einem Eisberg verglich: Nur ein kleiner Teil davon ist an der Oberfläche sichtbar (und kann von jedem mehr oder weniger eindeutig wahrgenommen werden), ein großer und bedeutender Teil ist unter Wasser verborgen, was bietet dem Betrachter und Leser ein weites Feld der Fantasie.
17. Die biologische Rolle von Emotionen, Verhaltens- und vegetativen Komponenten. Negative Emotionen (sthenisch und asthenisch).
Emotion ist ein spezifischer Zustand der mentalen Sphäre, eine der Formen einer ganzheitlichen Verhaltensreaktion, die viele physiologische Systeme umfasst und sowohl von bestimmten Motiven, den Bedürfnissen des Körpers als auch dem Grad ihrer möglichen Befriedigung bestimmt wird. Die Subjektivität der Emotionskategorie manifestiert sich in der Erfahrung einer Person über ihre Einstellung zur umgebenden Realität. Emotionen sind Reflexreaktionen des Körpers auf äußere und innere Reize, die durch eine ausgeprägte subjektive Färbung gekennzeichnet sind und nahezu alle Arten von Sensibilitäten umfassen.
Emotionen haben keinen biologischen und physiologischen Wert, wenn der Körper über genügend Informationen verfügt, um seine Wünsche und Grundbedürfnisse zu befriedigen. Die Bandbreite der Bedürfnisse und damit die Vielfalt der Situationen, in denen ein Individuum eine emotionale Reaktion entwickelt und manifestiert, ist sehr unterschiedlich. Eine Person mit begrenzten Bedürfnissen reagiert seltener emotional als Menschen mit hohen und unterschiedlichen Bedürfnissen, beispielsweise Bedürfnissen, die mit ihrem sozialen Status in der Gesellschaft zusammenhängen.
Emotionale Erregung als Ergebnis einer bestimmten Motivationsaktivität steht in engem Zusammenhang mit der Befriedigung von drei menschlichen Grundbedürfnissen: Nahrung, Schutz und Sexualität. Emotionen als aktiver Zustand spezialisierter Gehirnstrukturen bestimmen Verhaltensänderungen des Organismus in Richtung einer Minimierung oder Maximierung dieses Zustands. Die mit unterschiedlichen emotionalen Zuständen (Durst, Hunger, Angst) verbundene motivierende Erregung mobilisiert den Körper, um das Bedürfnis schnell und optimal zu befriedigen. Ein befriedigtes Bedürfnis wird in einer positiven Emotion umgesetzt, die als verstärkender Faktor wirkt. Emotionen entstehen in der Evolution in Form subjektiver Empfindungen, die es Tieren und Menschen ermöglichen, sowohl die Bedürfnisse des Organismus selbst als auch die Auswirkungen verschiedener Faktoren der äußeren und inneren Umgebung auf ihn schnell einzuschätzen. Befriedigtes Bedürfnis führt zu einem emotionalen Erlebnis positiver Natur und bestimmt die Richtung der Verhaltensaktivität. Positive Emotionen, die im Gedächtnis verankert sind, spielen eine wichtige Rolle bei den Mechanismen der Bildung zielgerichteter Aktivitäten des Körpers.
Emotionen, die von einem speziellen Nervenapparat wahrgenommen werden, äußern sich in einem Mangel an genauen Informationen und Möglichkeiten, lebenswichtige Bedürfnisse zu erfüllen. Eine solche Vorstellung von der Natur einer Emotion ermöglicht es, ihren Informationscharakter in folgender Form zu formen (P. V. Simonov): E=P (N-S), Wo E - Emotion (ein bestimmtes quantitatives Merkmal des emotionalen Zustands des Körpers, das normalerweise durch wichtige Funktionsparameter der physiologischen Systeme des Körpers ausgedrückt wird, zum Beispiel Herzfrequenz, Blutdruck, Adrenalinspiegel im Körper usw.); P- ein lebenswichtiges Bedürfnis des Körpers (Nahrung, Abwehr, sexuelle Reflexe), das auf das Überleben des Individuums und die Fortpflanzung abzielt und beim Menschen zusätzlich durch soziale Motive bestimmt wird; H - Informationen, die zur Erreichung des Ziels erforderlich sind, erfüllen diesen Bedarf; MIT- Informationen, die der Körper besitzt und die zur Organisation gezielter Maßnahmen genutzt werden können.
Dieses Konzept wurde in den Werken von G. I. Kositsky weiterentwickelt, der vorschlug, das Ausmaß des emotionalen Stresses nach der Formel zu bewerten:
CH \u003d C (I n ∙ V n ∙ E n - I s ∙ V s ∙ E s),
Wo CH - Spannungszustand, C- Ziel, Ying, Vn, En — notwendige Informationen, Zeit und Energie, I s, D s, E s - im Körper vorhandene Informationen, Zeit und Energie.
Die erste Spannungsstufe (CHI) ist ein Zustand der Aufmerksamkeit, Mobilisierung der Aktivität und Steigerung der Arbeitsfähigkeit. Diese Phase hat einen Trainingswert und erhöht die Funktionalität des Körpers.
Die zweite Spannungsstufe (CHII) ist gekennzeichnet durch eine maximale Steigerung der Energieressourcen des Körpers, einen Anstieg des Blutdrucks, eine Erhöhung der Herzschlag- und Atmungsfrequenz. Es kommt zu einer sthenisch negativen emotionalen Reaktion, die sich äußerlich in Form von Wut und Zorn äußert.
Das dritte Stadium (SNS) ist eine asthenische negative Reaktion, die durch die Erschöpfung der Körperressourcen gekennzeichnet ist und ihren psychologischen Ausdruck in einem Zustand des Entsetzens, der Angst und der Melancholie findet.
Das vierte Stadium (CHIV) ist das Stadium der Neurose.
Emotionen sollten als zusätzlicher Mechanismus der aktiven Anpassung betrachtet werden, der Anpassung des Organismus an die Umwelt ohne genaue Informationen über die Wege zur Erreichung seiner Ziele. Die Anpassungsfähigkeit emotionaler Reaktionen wird dadurch bestätigt, dass sie nur solche Organe und Systeme in erhöhte Aktivität einbeziehen, die die beste Interaktion zwischen Organismus und Umwelt gewährleisten. Der gleiche Umstand wird durch eine starke Aktivierung des sympathischen Teils des autonomen Nervensystems bei emotionalen Reaktionen angezeigt, der die adaptiv-trophischen Funktionen des Körpers bereitstellt. Im emotionalen Zustand kommt es zu einer deutlichen Steigerung der Intensität oxidativer und energetischer Prozesse im Körper.
Eine emotionale Reaktion ist die Summe aus der Größe eines bestimmten Bedürfnisses und der Fähigkeit, dieses Bedürfnis im Moment zu befriedigen. Die Unkenntnis der Mittel und Wege zur Zielerreichung scheint eine Quelle starker emotionaler Reaktionen zu sein, während das Angstgefühl zunimmt und Zwangsgedanken unwiderstehlich werden. Das gilt für alle Emotionen. Daher ist das emotionale Gefühl der Angst charakteristisch für einen Menschen, wenn er nicht über die Möglichkeit verfügt, sich vor Gefahren zu schützen. Ein Wutgefühl entsteht bei einem Menschen, wenn er den Feind, dieses oder jenes Hindernis zerschlagen will, aber nicht über die entsprechende Kraft verfügt (Wut als Ausdruck von Impotenz). Eine Person empfindet Trauer (eine angemessene emotionale Reaktion), wenn sie nicht die Möglichkeit hat, den Verlust auszugleichen.
Das Zeichen einer emotionalen Reaktion kann durch die Formel von P. V. Simonov bestimmt werden. Negative Emotionen treten auf, wenn H>C und umgekehrt positive Emotionen erwartet, wenn H < C. Eine Person erlebt also Freude, wenn sie über einen Überschuss an Informationen verfügt, die zum Erreichen eines Ziels erforderlich sind, wenn das Ziel näher ist, als wir dachten (die Quelle der Emotion ist eine unerwartete angenehme Nachricht, unerwartete Freude).
In der Theorie des Funktionssystems von P. K. Anokhin wird die neurophysiologische Natur von Emotionen mit Vorstellungen über die funktionale Organisation der adaptiven Handlungen von Tieren und Menschen auf der Grundlage des Konzepts eines „Handlungsakzeptors“ verbunden. Das Signal für die Organisation und Funktion des Nervenapparats negativer Emotionen ist die Tatsache, dass der „Akzeptor der Handlung“ – das afferente Modell der erwarteten Ergebnisse – mit der Afferenz über die tatsächlichen Ergebnisse des adaptiven Akts nicht im Einklang ist.
Emotionen haben einen erheblichen Einfluss auf den subjektiven Zustand eines Menschen: In einem Zustand des emotionalen Aufschwungs arbeitet die intellektuelle Sphäre des Körpers aktiver, Inspiration besucht einen Menschen und die kreative Aktivität nimmt zu. Emotionen, insbesondere positive, spielen eine wichtige Rolle als kraftvolle lebenswichtige Reize für die Aufrechterhaltung hoher Leistungsfähigkeit und der menschlichen Gesundheit. All dies gibt Anlass zu der Annahme, dass Emotionen ein Zustand des höchsten Aufstiegs der geistigen und körperlichen Kräfte eines Menschen sind.
18. Erinnerung. Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis. Der Wert der Konsolidierung (Stabilisierung) von Erinnerungsspuren.
19. Arten von Gedächtnis. Gedächtnisprozesse.
20. Neuronale Strukturen des Gedächtnisses. Molekulare Theorie Speicher.
(der Einfachheit halber zusammengeführt)
Bei der Bildung und Umsetzung der höheren Funktionen des Gehirns ist die allgemeine biologische Eigenschaft der Fixierung, Speicherung und Wiedergabe von Informationen, vereint im Konzept des Gedächtnisses, von großer Bedeutung. Das Gedächtnis als Grundlage von Lern- und Denkprozessen umfasst vier eng miteinander verbundene Prozesse: Auswendiglernen, Speichern, Erkennen, Reproduzieren. Im Laufe des Lebens eines Menschen wird sein Gedächtnis zum Behälter für eine riesige Menge an Informationen: Über 60 Jahre aktiver kreativer Tätigkeit ist ein Mensch in der Lage, 10 13 – 10 Bits an Informationen wahrzunehmen, von denen nicht mehr als 5–10 % tatsächlich vorhanden sind gebraucht. Dies weist auf eine erhebliche Redundanz des Gedächtnisses und die Bedeutung nicht nur von Gedächtnisprozessen, sondern auch des Prozesses des Vergessens hin. Nicht alles, was ein Mensch wahrnimmt, erlebt oder tut, wird im Gedächtnis gespeichert, ein erheblicher Teil der wahrgenommenen Informationen gerät mit der Zeit in Vergessenheit. Vergessen äußert sich in der Unfähigkeit, etwas zu erkennen, sich daran zu erinnern oder in Form von fehlerhaftem Erkennen, Erinnern. Der Grund für das Vergessen können verschiedene Faktoren sein, die sowohl mit dem Material selbst, seiner Wahrnehmung als auch mit den negativen Einflüssen anderer Reize, die unmittelbar nach dem Auswendiglernen wirken (Phänomen der rückwirkenden Hemmung, Gedächtnisunterdrückung), zusammenhängen. Der Prozess des Vergessens hängt maßgeblich von der biologischen Bedeutung der wahrgenommenen Informationen, der Art und Beschaffenheit des Gedächtnisses ab. Das Vergessen kann in manchen Fällen positiv sein, zum Beispiel die Erinnerung an negative Signale, unangenehme Ereignisse. Das ist die Wahrheit des weisen orientalischen Sprichworts: „Zum Glück ist die Erinnerung eine Freude, das Vergessen, ein Freund, ein Feuer.“
Durch den Lernprozess kommt es zu physikalischen, chemischen und morphologischen Veränderungen in den Nervenstrukturen, die einige Zeit anhalten und einen erheblichen Einfluss auf die Reflexreaktionen des Körpers haben. Die Gesamtheit solcher strukturellen und funktionellen Veränderungen in Nervenformationen, bekannt als „Engramm“ Die (Spur) wirkender Reize wird zu einem wichtigen Faktor, der die gesamte Vielfalt des adaptiven Anpassungsverhaltens des Organismus bestimmt.
Gedächtnisarten werden nach der Form der Manifestation (figurativ, emotional, logisch oder verbal-logisch), nach einem zeitlichen Merkmal oder nach Dauer (augenblicklich, kurzfristig, langfristig) klassifiziert.
figurative Erinnerung manifestiert sich durch die Bildung, Speicherung und Reproduktion eines zuvor wahrgenommenen Bildes eines realen Signals, seines Nervenmodells. Unter emotionales Gedächtnis die Reproduktion eines zuvor erlebten emotionalen Zustands bei wiederholter Präsentation des Signals verstehen, das das anfängliche Auftreten eines solchen emotionalen Zustands verursacht hat. Das emotionale Gedächtnis zeichnet sich durch hohe Geschwindigkeit und Stärke aus. Dabei ist offensichtlich Hauptgrund einfacheres und stabileres Auswendiglernen emotional gefärbter Signale und Reize durch eine Person. Im Gegenteil, graue, langweilige Informationen sind viel schwieriger zu merken und werden schnell aus dem Gedächtnis gelöscht. Logisch (verbal-logisch, semantisch) Gedächtnis – Gedächtnis für verbale Signale, die sowohl äußere Objekte und Ereignisse als auch die durch sie hervorgerufenen Empfindungen und Ideen bezeichnen.
Momentane (ikonische) Erinnerung besteht in der Bildung eines Sofortabdrucks, einer Spur des aktuellen Reizes in der Rezeptorstruktur. Dieser Abdruck bzw. das entsprechende physikalische und chemische Engramm eines äußeren Reizes zeichnet sich durch einen hohen Informationsgehalt, Vollständigkeit der Merkmale, Eigenschaften (daher der Name „ikonisches Gedächtnis“, also eine im Detail klar ausgearbeitete Reflexion) des Aktiven aus Signal, sondern auch durch eine hohe Auslöschungsrate (es wird nicht länger als 100-150 ms gespeichert, wenn es nicht durch wiederholte oder anhaltende Reize verstärkt oder verstärkt wird).
Der neurophysiologische Mechanismus des ikonischen Gedächtnisses besteht offensichtlich in den Prozessen der Rezeption des aktuellen Reizes und der unmittelbaren Nachwirkung (wenn der eigentliche Reiz nicht mehr aktiv ist), ausgedrückt in Spurenpotentialen, die auf der Grundlage des elektrischen Rezeptorpotentials gebildet werden. Die Dauer und Schwere dieser Spurenpotentiale wird sowohl von der Stärke des aktuellen Reizes als auch vom Funktionszustand, der Empfindlichkeit und der Labilität der Wahrnehmungsmembranen der Rezeptorstrukturen bestimmt. Das Löschen der Speicherspur erfolgt in 100-150 ms.
Die biologische Bedeutung des ikonischen Gedächtnisses liegt darin, den Analysestrukturen des Gehirns die Fähigkeit zu verleihen, einzelne Merkmale und Eigenschaften eines Sinnessignals zu isolieren und ein Bild zu erkennen. Das ikonische Gedächtnis speichert nicht nur die Informationen, die für eine klare Vorstellung von Sinnessignalen erforderlich sind, die innerhalb von Sekundenbruchteilen eingehen, sondern enthält auch eine unvergleichlich größere Menge an Informationen, als verwendet werden kann und in den nachfolgenden Phasen der Wahrnehmung, Fixierung usw. tatsächlich verwendet wird Wiedergabe von Signalen.
Bei ausreichender Stärke des aktuellen Reizes geht das ikonische Gedächtnis in die Kategorie des Kurzzeitgedächtnisses über. Kurzzeitgedächtnis - Arbeitsgedächtnis, das die Umsetzung aktueller Verhaltens- und Geistesvorgänge gewährleistet. Das Kurzzeitgedächtnis basiert auf der wiederholten Zirkulation von Impulsentladungen entlang kreisförmiger geschlossener Kreisläufe von Nervenzellen (Abb. 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov). Ringstrukturen können auch innerhalb desselben Neurons durch Rücksignale gebildet werden, die von den terminalen (oder lateralen, seitlichen) Zweigen des Axonfortsatzes an den Dendriten desselben Neurons erzeugt werden (IS Beritov). Durch den wiederholten Durchgang von Impulsen durch diese Ringstrukturen kommt es in diesen nach und nach zu anhaltenden Veränderungen, die den Grundstein für die spätere Bildung des Langzeitgedächtnisses legen. An diesen Ringstrukturen können nicht nur erregende, sondern auch hemmende Neuronen beteiligt sein. Die Dauer des Kurzzeitgedächtnisses beträgt Sekunden, Minuten nach der direkten Aktion der entsprechenden Nachricht, des entsprechenden Phänomens oder des entsprechenden Objekts. Die Nachhallhypothese der Natur des Kurzzeitgedächtnisses lässt die Existenz geschlossener Kreise der Impulserregungszirkulation sowohl innerhalb der Großhirnrinde als auch zwischen der Großhirnrinde und den subkortikalen Formationen (insbesondere den thalamokortikalen Nervenkreisen) zu, die sowohl sensorische als auch gnostische (trainierte) enthalten , Erkennen) Nervenzellen. Intrakortikale und thalamokortikale Nachhallkreise als strukturelle Grundlage des neurophysiologischen Mechanismus des Kurzzeitgedächtnisses werden durch kortikale Pyramidenzellen der Schichten V-VI überwiegend frontaler und parietaler Bereiche der Großhirnrinde gebildet.
Die Beteiligung der Strukturen des Hippocampus und des limbischen Systems des Gehirns am Kurzzeitgedächtnis ist mit der Umsetzung der Funktion der Unterscheidung der Neuheit von Signalen und des Lesens eingehender afferenter Informationen am Eingang des wachen Gehirns durch diese Nervenformationen verbunden (O. S. Vinogradova). Die Verwirklichung des Phänomens des Kurzzeitgedächtnisses erfordert praktisch keine signifikanten chemischen und strukturellen Veränderungen in Neuronen und Synapsen und ist auch nicht damit verbunden, da die entsprechenden Veränderungen in der Synthese von Matrix-(Informations-)RNA mehr Zeit erfordern.
Trotz der unterschiedlichen Hypothesen und Theorien über die Natur des Kurzzeitgedächtnisses ist ihre erste Voraussetzung das Auftreten kurzfristiger reversibler Veränderungen der physikalisch-chemischen Eigenschaften der Membran sowie der Dynamik von Neurotransmittern in Synapsen. Ionenströme durch die Membran können in Kombination mit kurzfristigen Stoffwechselverschiebungen während der Synapsenaktivierung zu einer sekundenlangen Änderung der Effizienz der synaptischen Übertragung führen.
Die Umwandlung des Kurzzeitgedächtnisses in das Langzeitgedächtnis (Gedächtniskonsolidierung) beruht im Allgemeinen auf dem Einsetzen anhaltender Veränderungen der synaptischen Erregungsleitung infolge der Wiedererregung von Nervenzellen (Lernpopulationen, Neuronenensembles nach Hebb). Der Übergang vom Kurzzeitgedächtnis zum Langzeitgedächtnis (Gedächtniskonsolidierung) erfolgt durch chemische und strukturelle Veränderungen in den entsprechenden Nervenformationen. Nach der modernen Neurophysiologie und Neurochemie basiert das Langzeitgedächtnis (Langzeitgedächtnis) auf komplexen chemischen Prozessen der Synthese von Proteinmolekülen in Gehirnzellen. Die Gedächtniskonsolidierung basiert auf vielen Faktoren, die die Übertragung von Impulsen durch synaptische Strukturen erleichtern (verbesserte Funktion bestimmter Synapsen, Erhöhung ihrer Leitfähigkeit für einen angemessenen Impulsfluss). Einer dieser Faktoren ist der bekannte Phänomen der posttetanischen Potenzierung (siehe Kapitel 4), unterstützt durch widerhallende Impulsflüsse: Die Reizung afferenter Nervenstrukturen führt zu einem ziemlich langen (zig Minuten) Anstieg der Leitfähigkeit der Motoneuronen des Rückenmarks. Dies bedeutet, dass die physikalisch-chemischen Veränderungen in postsynaptischen Membranen, die bei einer anhaltenden Verschiebung des Membranpotentials auftreten, wahrscheinlich als Grundlage für die Bildung von Gedächtnisspuren dienen, die sich in Veränderungen im Proteinsubstrat der Nervenzelle widerspiegeln.
Veränderungen, die in den Mediatormechanismen beobachtet werden, die den Prozess der chemischen Erregungsübertragung von einer Nervenzelle zur anderen sicherstellen, haben eine gewisse Bedeutung für die Mechanismen des Langzeitgedächtnisses. Die Grundlage plastischer chemischer Veränderungen in synaptischen Strukturen ist die Wechselwirkung von Mediatoren wie Acetylcholin mit Rezeptorproteinen der postsynaptischen Membran und Ionen (Na + , K + , Ca 2+). Die Dynamik der Transmembranströme dieser Ionen macht die Membran empfindlicher gegenüber der Wirkung von Mediatoren. Es wurde festgestellt, dass der Lernprozess mit einer Erhöhung der Aktivität des Enzyms Cholinesterase einhergeht, das Acetylcholin zerstört, und dass Substanzen, die die Wirkung der Cholinesterase hemmen, eine erhebliche Beeinträchtigung des Gedächtnisses verursachen.
Eine der weitverbreiteten chemischen Gedächtnistheorien ist Hidens Hypothese über die Proteinnatur des Gedächtnisses. Nach Angaben des Autors werden die dem Langzeitgedächtnis zugrunde liegenden Informationen in der Struktur der Polynukleotidkette des Moleküls kodiert und aufgezeichnet. Die unterschiedliche Struktur der Impulspotentiale, in denen bestimmte Sinnesinformationen in den afferenten Nervenleitern kodiert sind, führt zu einer unterschiedlichen Umordnung des RNA-Moleküls, zu spezifischen Bewegungen von Nukleotiden in ihrer Kette für jedes Signal. Somit wird jedes Signal in Form eines spezifischen Abdrucks in der Struktur des RNA-Moleküls fixiert. Basierend auf Hidens Hypothese kann davon ausgegangen werden, dass Gliazellen, die an der trophischen Bereitstellung neuronaler Funktionen beteiligt sind, in den Stoffwechselzyklus der Kodierung eingehender Signale einbezogen werden, indem sie die Nukleotidzusammensetzung der synthetisierenden RNA ändern. Der gesamte Satz möglicher Permutationen und Kombinationen von Nukleotidelementen ermöglicht es, eine riesige Menge an Informationen in der Struktur eines RNA-Moleküls zu fixieren: Die theoretisch berechnete Menge dieser Informationen beträgt 10-1020 Bits, was die tatsächliche Menge der menschlichen Information deutlich übersteigt Speicher. Der Prozess der Informationsfixierung in einer Nervenzelle spiegelt sich in der Proteinsynthese wider, in deren Molekül der entsprechende Spurenabdruck von Veränderungen im RNA-Molekül eingebracht wird. In diesem Fall wird das Proteinmolekül für ein bestimmtes Muster des Impulsflusses empfindlich und erkennt so gewissermaßen das afferente Signal, das in diesem Impulsmuster kodiert ist. Dadurch wird der Mediator in der entsprechenden Synapse freigesetzt, was zur Übertragung von Informationen von einer Nervenzelle auf eine andere im Neuronensystem führt, das für die Fixierung, Speicherung und Wiedergabe von Informationen verantwortlich ist.
Ein mögliches Substrat für das Langzeitgedächtnis sind einige Peptide hormoneller Natur, einfache Eiweißstoffe und ein spezifisches Protein S-100. Zu diesen Peptiden, die beispielsweise den konditionierten Reflexmechanismus des Lernens stimulieren, gehören einige Hormone (ACTH, somatotropes Hormon, Vasopressin usw.).
Eine interessante Hypothese über den immunchemischen Mechanismus der Gedächtnisbildung wurde von I. P. Ashmarin vorgeschlagen. Die Hypothese basiert auf der Erkenntnis der wichtigen Rolle einer aktiven Immunantwort bei der Konsolidierung und Bildung des Langzeitgedächtnisses. Der Kern dieser Idee ist wie folgt: Durch Stoffwechselprozesse an synaptischen Membranen während des Nachhalls der Erregung im Stadium der Bildung des Kurzzeitgedächtnisses werden Substanzen gebildet, die die Rolle eines Antigens für in Gliazellen produzierte Antikörper spielen. Die Bindung eines Antikörpers an ein Antigen erfolgt unter Beteiligung von Stimulatoren der Bildung von Mediatoren oder eines Inhibitors von Enzymen, die diese stimulierenden Substanzen zerstören und abbauen (Abb. 15.4).
Einen bedeutenden Platz bei der Bereitstellung neurophysiologischer Mechanismen des Langzeitgedächtnisses nehmen Gliazellen ein (Galambus, A. I. Roitbak), deren Zahl in den zentralen Nervenformationen um eine Größenordnung größer ist als die Zahl der Nervenzellen. Der folgende Mechanismus der Beteiligung von Gliazellen an der Umsetzung des konditionierten Reflexmechanismus des Lernens wird vorgeschlagen. Im Stadium der Bildung und Stärkung des bedingten Reflexes in den an die Nervenzelle angrenzenden Gliazellen wird die Synthese von Myelin gefördert, das die dünnen Endäste des Axonfortsatzes umhüllt und dadurch die Weiterleitung von Nervenimpulsen entlang dieser erleichtert in einer Steigerung der Effizienz der synaptischen Erregungsübertragung. Die Stimulation der Myelinbildung wiederum erfolgt durch Depolarisation der Oligodendrozytenmembran (Gliazelle) unter dem Einfluss eines eingehenden Nervenimpulses. Daher kann das Langzeitgedächtnis auf damit verbundenen Veränderungen im Neuro-Glia-Komplex zentraler Nervenformationen beruhen.
Die Möglichkeit eines selektiven Ausschlusses des Kurzzeitgedächtnisses ohne Beeinträchtigung des Langzeitgedächtnisses und einer selektiven Wirkung auf das Langzeitgedächtnis ohne Beeinträchtigung des Kurzzeitgedächtnisses wird üblicherweise als Beweis für die unterschiedliche Natur der zugrunde liegenden neurophysiologischen Mechanismen angesehen . Indirekte Hinweise auf das Vorhandensein bestimmter Unterschiede in den Mechanismen des Kurzzeit- und Langzeitgedächtnisses sind Merkmale von Gedächtnisstörungen bei Schädigungen von Hirnstrukturen. Bei einigen fokalen Läsionen des Gehirns (Läsionen der temporalen Zonen des Kortex, Strukturen des Hippocampus) treten bei einer Gehirnerschütterung Gedächtnisstörungen auf, die sich im Verlust der Fähigkeit äußern, sich an aktuelle Ereignisse oder Ereignisse der letzten Zeit zu erinnern Vergangenheit (die sich kurz vor dem Aufprall ereignete, der diese Pathologie verursachte) und gleichzeitig die Erinnerung an die vorherigen Ereignisse aufrechterhielt, also Ereignisse, die vor langer Zeit stattfanden. Allerdings haben eine Reihe anderer Einflüsse den gleichen Einfluss sowohl auf das Kurzzeit- als auch auf das Langzeitgedächtnis. Trotz einiger bemerkenswerter Unterschiede in den physiologischen und biochemischen Mechanismen, die für die Bildung und Manifestation des Kurzzeit- und Langzeitgedächtnisses verantwortlich sind, weist ihre Natur offenbar viel mehr Gemeinsamkeiten als Unterschiede auf; Sie können als aufeinanderfolgende Stufen eines einzigen Mechanismus zur Fixierung und Verstärkung von Spurenprozessen betrachtet werden, die in Nervenstrukturen unter dem Einfluss sich wiederholender oder ständig wirkender Signale auftreten.
21. Die Idee funktionaler Systeme (P.K. Anokhin). Systemansatz in der Kognition.
Das Konzept der Selbstregulierung physiologischer Funktionen spiegelte sich am besten in der Theorie der Funktionssysteme wider, die vom Akademiemitglied P. K. Anokhin entwickelt wurde. Nach dieser Theorie erfolgt der Ausgleich des Organismus mit der Umwelt durch selbstorganisierende Funktionssysteme.
Funktionelle Systeme (FS) sind ein sich dynamisch entwickelnder selbstregulierender Komplex zentraler und peripherer Formationen, der die Erzielung nützlicher adaptiver Ergebnisse gewährleistet.
Das Ergebnis der Wirkung eines FS ist ein wichtiger adaptiver Indikator, der für das normale Funktionieren des Körpers in biologischer und sozialer Hinsicht notwendig ist. Daraus ergibt sich die systembildende Rolle des Handlungsergebnisses. Um ein bestimmtes adaptives Ergebnis zu erzielen, werden FS gebildet, deren Komplexität der Organisation durch die Art dieses Ergebnisses bestimmt wird.
Die Vielfalt der für den Körper nützlichen adaptiven Ergebnisse kann auf mehrere Gruppen reduziert werden: 1) Stoffwechselergebnisse, die das Ergebnis von Stoffwechselprozessen auf molekularer (biochemischer) Ebene sind, die die für das Leben notwendigen Substrate oder Endprodukte erzeugen; 2) homöopathische Ergebnisse, die die führenden Indikatoren für Körperflüssigkeiten sind: Blut, Lymphe, interstitielle Flüssigkeit (osmotischer Druck, pH-Wert, Nährstoffgehalt, Sauerstoff, Hormone usw.), die verschiedene Aspekte des normalen Stoffwechsels liefern; 3) die Ergebnisse der Verhaltensaktivitäten von Tieren und Menschen, die die grundlegenden metabolischen, biologischen Bedürfnisse befriedigen: Essen, Trinken, Sex usw.; 4) die Ergebnisse menschlichen gesellschaftlichen Handelns, die soziale (Schaffung eines gesellschaftlichen Arbeitsprodukts, Umweltschutz, Schutz des Vaterlandes, Verbesserung des Lebens) und spirituelle (Wissenserwerb, Kreativität) Bedürfnisse befriedigen.
Jedes FS umfasst verschiedene Organe und Gewebe. Die Kombination der letzteren im FS erfolgt durch das Ergebnis, für das das FS erstellt wird. Dieses Prinzip der FS-Organisation wird als Prinzip der selektiven Mobilisierung der Aktivität von Organen und Geweben zu einem integralen System bezeichnet. Um beispielsweise die optimale Blutgaszusammensetzung für den Stoffwechsel sicherzustellen, erfolgt eine selektive Mobilisierung der Aktivitäten von Lunge, Herz, Blutgefäßen, Nieren, blutbildenden Organen und Blut in der Atmung FS.
Die Einbeziehung einzelner Organe und Gewebe in das FS erfolgt nach dem Interaktionsprinzip, das die aktive Beteiligung jedes Elements des Systems an der Erzielung eines sinnvollen Anpassungsergebnisses vorsieht.
Im obigen Beispiel trägt jedes Element aktiv zur Aufrechterhaltung der Gaszusammensetzung des Blutes bei: Die Lunge sorgt für den Gasaustausch, das Blut bindet und transportiert O 2 und CO 2, das Herz und die Blutgefäße sorgen für die notwendige Blutflussrate und -größe.
Um Ergebnisse auf verschiedenen Ebenen zu erzielen, werden auch mehrstufige FS gebildet. FS hat auf jeder Organisationsebene grundsätzlich die gleiche Art von Struktur, die 5 Hauptkomponenten umfasst: 1) ein nützliches adaptives Ergebnis; 2) Ergebnisakzeptoren (Kontrollgeräte); 3) umgekehrte Afferenzierung, die Informationen von Rezeptoren an die zentrale Verbindung des FS liefert; 4) zentrale Architektur – selektive Vereinigung von Nervenelementen verschiedener Ebenen zu speziellen Knotenmechanismen (Kontrollapparaten); 5) exekutive Komponenten (Reaktionsapparat) – somatisch, vegetativ, endokrin, verhaltensbezogen.
22. Die zentralen Mechanismen funktionaler Systeme, die Verhaltensakte bilden: Motivation, die Phase der afferenten Synthese (situative Afferenzierung, auslösende Afferenzierung, Gedächtnis), die Entscheidungsphase. Bildung eines Akzeptors der Handlungsergebnisse, umgekehrte Afferenzierung.
Der Zustand der inneren Umgebung wird durch die entsprechenden Rezeptoren ständig überwacht. Die Quelle der Veränderungen der Parameter der inneren Umgebung des Körpers ist der in den Zellen kontinuierlich ablaufende Stoffwechselprozess (Metabolismus), der mit dem Verbrauch von Ausgangsprodukten und der Bildung von Endprodukten einhergeht. Jede Abweichung der Parameter von den für den Stoffwechsel optimalen Parametern sowie eine Änderung der Ergebnisse auf einer anderen Ebene wird von Rezeptoren wahrgenommen. Von letzterem werden Informationen über eine Rückkopplungsverbindung an die entsprechenden Nervenzentren weitergeleitet. Anhand der eingehenden Informationen werden gezielt Strukturen verschiedener Ebenen des Zentralnervensystems in dieses FS eingebunden, um die ausführenden Organe und Systeme (Reaktionsapparate) zu mobilisieren. Die Aktivität der letzteren führt zur Wiederherstellung des für den Stoffwechsel oder die soziale Anpassung notwendigen Ergebnisses.
Die Organisation verschiedener PS im Körper ist grundsätzlich gleich. Das ist Prinzip des Isomorphismus FS.
Gleichzeitig gibt es Unterschiede in ihrer Organisation, die auf die Art des Ergebnisses zurückzuführen sind. FS, die verschiedene Indikatoren der inneren Umgebung des Körpers bestimmen, sind genetisch bedingt und umfassen oft nur interne (vegetative, humorale) Mechanismen der Selbstregulation. Dazu gehören PS, die das optimale Niveau der Blutmasse, der gebildeten Elemente, der Umweltreaktion (pH) und des Blutdrucks für den Gewebestoffwechsel bestimmen. Zu den weiteren FS der homöostatischen Ebene gehört die externe Verbindung der Selbstregulation, die für die Interaktion des Organismus mit der äußeren Umgebung sorgt. In der Arbeit einiger FS spielt das externe Glied eine relativ passive Rolle als Quelle notwendiger Substrate (z. B. Sauerstoff für die Atmungs-PS), in anderen ist das externe Glied der Selbstregulation aktiv und beinhaltet zielgerichtetes menschliches Verhalten Umwelt, die auf ihre Transformation abzielt. Dazu gehört PS, das dem Körper ein optimales Nährstoffniveau, einen optimalen osmotischen Druck und eine optimale Körpertemperatur bietet.
FS der Verhaltens- und Sozialebene sind in ihrer Organisation äußerst dynamisch und werden bei entsprechenden Bedürfnissen geformt. In solchen FS spielt der externe Link der Selbstregulierung eine führende Rolle. Gleichzeitig wird das menschliche Verhalten durch genetische, individuell erworbene Erfahrungen sowie zahlreiche Störeinflüsse bestimmt und korrigiert. Ein Beispiel für eine solche FS ist die Produktionstätigkeit einer Person zur Erzielung eines gesellschaftlich bedeutsamen Ergebnisses für die Gesellschaft und den Einzelnen: die Arbeit von Wissenschaftlern, Künstlern, Schriftstellern.
FS-Steuergeräte. Nach dem Prinzip des Isomorphismus wird auch die zentrale Architektur (Steuerungsapparat) des FS aufgebaut, die aus mehreren Stufen besteht (siehe Abb. 3.1). Das Anfangsstadium ist das afferente Synthesestadium. Es basiert auf dominierende Motivation, sich auf der Grundlage der derzeit wichtigsten Bedürfnisse des Körpers ergeben. Durch dominante Motivation erzeugte Erregung mobilisiert genetische und individuell erworbene Erfahrungen (Speicher) um diesem Bedarf gerecht zu werden. Informationen zum Zustand des Lebensraums bereitgestellt situative Afferenzierung, ermöglicht es, in einer bestimmten Situation die Möglichkeit einzuschätzen und gegebenenfalls die bisherigen Erfahrungen zur Befriedigung des Bedürfnisses anzupassen. Das Zusammenspiel von Erregungen, die durch die vorherrschende Motivation, Gedächtnismechanismen und situativer Afferenzierung erzeugt werden, schafft einen Bereitschaftszustand (Pre-Start-Integration), der notwendig ist, um ein adaptives Ergebnis zu erzielen. Afferenzierung beginnen Überführt das System vom Bereitschaftszustand in den Aktivitätszustand. In der Phase der afferenten Synthese bestimmt die vorherrschende Motivation, was zu tun ist, das Gedächtnis – wie es zu tun ist, die situative und auslösende Afferenzierung – wann es zu tun ist, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen.
Die Phase der afferenten Synthese endet mit einer Entscheidung. In diesem Stadium wird aus vielen möglichen Wegen der einzige gewählt, um das Hauptbedürfnis des Organismus zu befriedigen. Es besteht eine Einschränkung der Freiheitsgrade der FS-Tätigkeit.
Nach der Annahme einer Entscheidung werden ein Akzeptor für das Ergebnis einer Aktion und ein Aktionsprogramm gebildet. IN Aktionsergebnisakzeptor Alle Hauptmerkmale des zukünftigen Ergebnisses der Aktion sind programmiert. Diese Programmierung erfolgt auf der Grundlage der dominanten Motivation, die aus den Gedächtnismechanismen die notwendigen Informationen über die Eigenschaften des Ergebnisses und Wege zu dessen Erreichung extrahiert. Somit ist der Akzeptor der Ergebnisse einer Aktion ein Gerät zur Vorhersage, Vorhersage und Modellierung der Ergebnisse der Aktivität des FS, wobei die Parameter des Ergebnisses modelliert und mit dem afferenten Modell verglichen werden. Mit Hilfe der Rückafferenzierung werden Informationen über die Parameter des Ergebnisses geliefert.
Das Aktionsprogramm (efferente Synthese) ist ein koordiniertes Zusammenspiel somatischer, vegetativer und humoraler Komponenten, um erfolgreich ein nützliches adaptives Ergebnis zu erzielen. Das Aktionsprogramm bildet den notwendigen Anpassungsakt in Form eines bestimmten Erregungskomplexes im Zentralnervensystem, bevor er in Form spezifischer Aktionen umgesetzt wird. Dieses Programm bestimmt die Einbeziehung efferenter Strukturen, die erforderlich sind, um ein nützliches Ergebnis zu erzielen.
Ein notwendiges Bindeglied in der Arbeit des FS - umgekehrte Afferenzierung. Mit seiner Hilfe werden einzelne Phasen und das Endergebnis der Systemaktivität bewertet. Informationen von den Rezeptoren gelangen über die afferenten Nerven und humoralen Kommunikationskanäle zu den Strukturen, die den Empfänger des Aktionsergebnisses bilden. Das Zusammentreffen der Parameter des realen Ergebnisses und der Eigenschaften seines im Akzeptor vorbereiteten Modells bedeutet die Befriedigung des ursprünglichen Bedürfnisses des Organismus. Hier endet die Tätigkeit der FS. Seine Komponenten können in anderen FS verwendet werden. Stimmen die Parameter des Ergebnisses und die Eigenschaften des auf Basis der afferenten Synthese erstellten Modells im Akzeptor der Aktionsergebnisse nicht überein, kommt es zu einer orientierend-explorativen Reaktion. Es führt zur Umstrukturierung der afferenten Synthese, zur Annahme einer neuen Entscheidung, zur Verfeinerung der Merkmale des Modells im Akzeptor der Ergebnisse der Aktion und des Programms zu deren Erreichung. Die Aktivitäten des FS werden in eine neue Richtung geführt, die notwendig ist, um dem Hauptbedarf gerecht zu werden.
Prinzipien der FS-Interaktion. Im Körper arbeiten mehrere Funktionssysteme gleichzeitig, was für deren Zusammenwirken sorgt, das auf bestimmten Prinzipien beruht.
Das Prinzip der Systemogenese beinhaltet die selektive Reifung und Rückbildung funktioneller Systeme. Somit reifen und entwickeln sich die PSs der Blutzirkulation, Atmung, Ernährung und ihre einzelnen Komponenten früher als andere PSs im Prozess der Ontogenese.
Das Prinzip der Multiparametrie (mehrfach verbunden) Interaktionen bestimmt die generalisierte Aktivität verschiedener FS, die darauf abzielt, ein Mehrkomponentenergebnis zu erzielen. Beispielsweise werden die Parameter der Homöostase (osmotischer Druck, CBS usw.) von unabhängigen FS bereitgestellt, die zu einem einzigen verallgemeinerten FS der Homöostase zusammengefasst werden. Es bestimmt die Einheit der inneren Umgebung des Organismus sowie deren Veränderungen aufgrund von Stoffwechselprozessen und der starken Aktivität des Organismus in der äußeren Umgebung. Gleichzeitig führt die Abweichung eines Indikators der inneren Umgebung zu einer Umverteilung in bestimmten Verhältnissen anderer Parameter des Ergebnisses des generalisierten PS der Homöostase.
Hierarchieprinzip legt nahe, dass die FS eines Organismus entsprechend ihrer biologischen oder sozialen Bedeutung in einer bestimmten Reihe angeordnet sind. Auf biologischer Ebene nimmt beispielsweise der FS, der die Erhaltung der Integrität des Gewebes gewährleistet, die dominierende Stellung ein, dann der FS der Ernährung, Fortpflanzung usw. Die Aktivität des Organismus in jedem Zeitraum wird bestimmt durch die dominante FS im Hinblick auf das Überleben oder die Anpassung des Organismus an die Existenzbedingungen. Nach der Befriedigung eines Hauptbedürfnisses wird die dominierende Position von einem anderen Bedürfnis eingenommen, das im Hinblick auf soziale oder biologische Bedeutung von größter Bedeutung ist.
Das Prinzip der konsequenten dynamischen Interaktion sorgt für eine klare Abfolge von Änderungen in den Aktivitäten mehrerer miteinander verbundener FS. Der Faktor, der den Beginn der Aktivität jedes nachfolgenden FS bestimmt, ist das Ergebnis der Aktivität des vorherigen Systems. Ein weiteres Prinzip der Organisation der FS-Interaktion ist das Prinzip der systemischen Quantisierung der Lebensaktivität. Beispielsweise lassen sich beim Atmungsprozess folgende systemische „Quanten“ mit ihren Endergebnissen unterscheiden: Einatmen und das Einströmen einer bestimmten Luftmenge in die Alveolen; Diffusion O 2 von den Alveolen zu den Lungenkapillaren und die Bindung von O 2 an Hämoglobin; O 2 -Transport zu Geweben; Diffusion von O 2 vom Blut ins Gewebe und CO 2 in die entgegengesetzte Richtung; Transport von CO 2 zur Lunge; Diffusion von CO 2 aus dem Blut in die Alveolarluft; Ausatmung. Das Prinzip der Systemquantisierung erstreckt sich auf menschliches Verhalten.
Somit weist die Steuerung der lebenswichtigen Aktivität des Organismus durch die Organisation des FS der homöostatischen und Verhaltensebene eine Reihe von Eigenschaften auf, die es ermöglichen, den Organismus angemessen an eine sich ändernde äußere Umgebung anzupassen. FS ermöglicht es, auf störende Einflüsse der äußeren Umgebung zu reagieren und auf der Grundlage der umgekehrten Beeinträchtigung die Aktivität des Organismus bei abweichenden Parametern der inneren Umgebung neu zu organisieren. Darüber hinaus wird in den zentralen Mechanismen des FS ein Apparat zur Vorhersage zukünftiger Ergebnisse gebildet – ein Akzeptor des Ergebnisses einer Handlung, auf dessen Grundlage die Organisation und Einleitung adaptiver Handlungen vor tatsächlichen Ereignissen erfolgt, was wesentlich ist erweitert die Anpassungsfähigkeit des Organismus. Der Vergleich der Parameter des erzielten Ergebnisses mit dem afferenten Modell im Akzeptor der Wirkungsergebnisse dient als Grundlage für die Korrektur der Körperaktivität im Hinblick auf die Erzielung genau der Ergebnisse, die den Anpassungsprozess am besten ermöglichen.
23. Die physiologische Natur des Schlafes. Schlaftheorien.
Schlaf ist ein lebenswichtiger, periodisch auftretender besonderer Funktionszustand, der durch spezifische elektrophysiologische, somatische und vegetative Manifestationen gekennzeichnet ist.
Es ist bekannt, dass der periodische Wechsel von natürlichem Schlaf und Wachzustand zu den sogenannten zirkadianen Rhythmen gehört und maßgeblich durch die tägliche Veränderung der Beleuchtung bestimmt wird. Ein Mensch verbringt etwa ein Drittel seines Lebens in einem Traum, was bei Forschern zu einem langjährigen und intensiven Interesse an diesem Zustand geführt hat.
Theorien über Schlafmechanismen. Entsprechend Konzepte 3. Freud, Schlaf ist ein Zustand, in dem ein Mensch die bewusste Interaktion mit der Außenwelt unterbricht, um tiefer in die Innenwelt einzutauchen, während äußere Reize blockiert werden. Nach 3. Freud ist der biologische Zweck des Schlafes Ruhe.
humorvolles Konzept Der Hauptgrund für das Einschlafen wird durch die Ansammlung von Stoffwechselprodukten im Wachzustand erklärt. Aktuellen Daten zufolge spielen bestimmte Peptide, wie beispielsweise das Delta-Schlafpeptid, eine wichtige Rolle bei der Schlafinduktion.
Theorie des Informationsdefizits Der Hauptgrund für das Einschlafen ist die Einschränkung der sensorischen Eingabe. Tatsächlich wurde bei Beobachtungen an Freiwilligen, die sich auf einen Raumflug vorbereiteten, festgestellt, dass sensorische Deprivation (eine starke Einschränkung oder Einstellung des Zuflusses sensorischer Informationen) zum Einsetzen des Schlafes führt.
Nach der Definition von I. P. Pavlov und vielen seiner Anhänger ist natürlicher Schlaf eine diffuse Hemmung kortikaler und subkortikaler Strukturen, die Beendigung des Kontakts mit der Außenwelt, das Aussterben afferenter und efferenter Aktivität, das Ausschalten bedingter und unbedingter Reflexe für die Dauer von Schlaf sowie die Entwicklung allgemeiner und privater Entspannung. Moderne physiologische Studien haben das Vorliegen einer diffusen Hemmung nicht bestätigt. So zeigten Mikroelektrodenstudien ein hohes Maß an neuronaler Aktivität während des Schlafs in fast allen Teilen der Großhirnrinde. Aus der Analyse des Musters dieser Entladungen wurde geschlossen, dass der Zustand des natürlichen Schlafs eine andere Organisation der Gehirnaktivität darstellt, die sich von der Gehirnaktivität im Wachzustand unterscheidet.
24. Schlafphasen: „langsam“ und „schnell“ (paradox) laut EEG. Gehirnstrukturen, die an der Regulierung von Schlaf und Wachheit beteiligt sind.
Die interessantesten Ergebnisse wurden bei der Durchführung polygraphischer Untersuchungen während einer Nachtruhe erzielt. Während solcher Studien wird die elektrische Aktivität des Gehirns die ganze Nacht über kontinuierlich auf einem Mehrkanalrekorder aufgezeichnet – einem Elektroenzephalogramm (EEG) an verschiedenen Punkten (am häufigsten im Frontal-, Okzipital- und Parietallappen) synchron mit der Registrierung des Fastens (RDG). und langsame (MDG) Augenbewegungen und Elektromyogramme der Skelettmuskulatur sowie eine Reihe vegetativer Indikatoren – die Aktivität des Herzens, des Verdauungstrakts, der Atmung, der Temperatur usw.
EEG im Schlaf. Die Entdeckung des Phänomens des „schnellen“ oder „paradoxen“ Schlafs durch E. Azerinsky und N. Kleitman, bei dem schnelle Augapfelbewegungen (REM) bei geschlossenen Augenlidern und allgemeiner vollständiger Muskelentspannung festgestellt wurden, diente als Grundlage für moderne Studien zu Schlafphysiologie. Es stellte sich heraus, dass Schlaf eine Kombination aus zwei abwechselnden Phasen ist: „langsamer“ oder „orthodoxer“ Schlaf und „schneller“ oder „paradoxer“ Schlaf. Diese Schlafphasen sind nach ihnen benannt Charakteristische Eigenschaften EEG: Im „langsamen“ Schlaf werden überwiegend langsame Wellen aufgezeichnet und im „REM“-Schlaf ist ein schneller Beta-Rhythmus charakteristisch für den menschlichen Wachzustand, was Anlass gab, diese Schlafphase als „paradoxen“ Schlaf zu bezeichnen. Basierend auf dem elektroenzephalographischen Bild wird die Phase des „langsamen“ Schlafs wiederum in mehrere Phasen unterteilt. Es gibt folgende Hauptschlafphasen:
Stufe I – Schläfrigkeit, der Prozess des Einschlafens. Dieses Stadium ist durch ein polymorphes EEG, das Verschwinden des Alpha-Rhythmus, gekennzeichnet. Während des Nachtschlafs ist diese Phase normalerweise nur von kurzer Dauer (1–7 Minuten). Manchmal kann man langsame Bewegungen der Augäpfel (MDG) beobachten, während ihre schnellen Bewegungen (RDG) völlig fehlen;
Stadium II ist durch das Auftreten der sogenannten Schlafspindeln (12–18 pro Sekunde) und Scheitelpotentiale im EEG gekennzeichnet, zweiphasige Wellen mit einer Amplitude von etwa 200 μV vor einem allgemeinen Hintergrund elektrischer Aktivität mit einer Amplitude von 50-75 μV, sowie K-Komplexe (Scheitelpunktpotential mit anschließender „Schlafspindel“). Diese Etappe ist die längste von allen; es kann etwa 50 dauern % ganze Nacht durchschlafen. Augenbewegungen werden nicht beobachtet;
Stadium III ist durch das Vorhandensein von K-Komplexen und rhythmischer Aktivität (5–9 pro Sekunde) sowie das Auftreten langsamer oder Deltawellen (0,5–4 pro Sekunde) mit einer Amplitude über 75 Mikrovolt gekennzeichnet. Die Gesamtdauer der Deltawellen in diesem Stadium beträgt 20 bis 50 % des gesamten III. Stadiums. Es gibt keine Augenbewegungen. Sehr oft wird diese Schlafphase Delta-Schlaf genannt.
Stadium IV – das Stadium des „REM“- oder „paradoxen“ Schlafs ist durch das Vorhandensein einer desynchronisierten gemischten Aktivität im EEG gekennzeichnet: schnelle Rhythmen mit niedriger Amplitude (nach diesen Manifestationen ähnelt es Stadium I und aktivem Wachzustand – dem Beta-Rhythmus) , die sich mit langsamen und kurzen Alpha-Rhythmus-Ausbrüchen niedriger Amplitude, Sägezahnentladungen und REM mit geschlossenen Augenlidern abwechseln kann.
Der Nachtschlaf besteht normalerweise aus 4-5 Zyklen, die jeweils mit den ersten Phasen des „langsamen“ Schlafs beginnen und mit dem „REM“-Schlaf enden. Die Zyklusdauer ist bei einem gesunden Erwachsenen relativ stabil und beträgt 90-100 Minuten. In den ersten beiden Zyklen überwiegt der „langsame“ Schlaf, im letzten der „schnelle“ und der „Delta“-Schlaf ist stark reduziert und kann sogar fehlen.
Die Dauer des „langsamen“ Schlafs beträgt 75–85 % und die des „paradoxen“ Schlafs 15–25 % % des gesamten Nachtschlafs.
Muskeltonus im Schlaf. In allen Phasen des „langsamen“ Schlafs nimmt der Tonus der Skelettmuskulatur zunehmend ab; im „REM“-Schlaf fehlt der Muskeltonus.
Vegetative Veränderungen im Schlaf. Während des „langsamen“ Schlafs verlangsamt sich die Arbeit des Herzens, die Atemfrequenz verlangsamt sich, es kann zu Cheyne-Stokes-Atmung kommen, während sich der „langsame“ Schlaf vertieft, kann es zu einer teilweisen Verstopfung der oberen Atemwege und zu Schnarchen kommen. Die sekretorischen und motorischen Funktionen des Verdauungstrakts nehmen ab, wenn der „langsame“ Schlaf tiefer wird. Die Körpertemperatur sinkt vor dem Einschlafen und mit zunehmender Tiefe des „langsamen“ Schlafes schreitet dieser Rückgang fort. Es wird angenommen, dass ein Absinken der Körpertemperatur einer der Gründe für das Einschlafen sein kann. Das Erwachen geht mit einem Anstieg der Körpertemperatur einher.
Im „schnellen“ Schlaf kann die Herzfrequenz die Herzfrequenz im Wachzustand übersteigen, es kann zu verschiedenen Formen von Herzrhythmusstörungen und einer deutlichen Blutdruckveränderung kommen. Es wird angenommen, dass eine Kombination dieser Faktoren zu einem plötzlichen Tod im Schlaf führen kann.
Die Atmung ist unregelmäßig, oft kommt es zu einer anhaltenden Apnoe. Die Thermoregulation ist gestört. Die sekretorische und motorische Aktivität des Verdauungstraktes fehlt praktisch.
Das Stadium des „REM“-Schlafes ist stark durch das Vorhandensein einer Erektion des Penis und der Klitoris gekennzeichnet, die vom Moment der Geburt an beobachtet wird.
Es wird angenommen, dass das Fehlen einer Erektion bei Erwachsenen auf eine organische Schädigung des Gehirns hinweist und bei Kindern zu einer Verletzung des normalen Sexualverhaltens im Erwachsenenalter führt.
Die funktionelle Bedeutung der einzelnen Schlafphasen ist unterschiedlich. Derzeit wird der Schlaf als Ganzes als aktiver Zustand betrachtet, als eine Phase des täglichen (zirkadianen) Biorhythmus, der eine adaptive Funktion erfüllt. Im Traum werden das Kurzzeitgedächtnis, das emotionale Gleichgewicht und ein gestörtes System der psychologischen Abwehr wiederhergestellt.
Während des Delta-Schlafs erfolgt die Organisation der im Wachzustand empfangenen Informationen unter Berücksichtigung des Grades ihrer Bedeutung. Man geht davon aus, dass im Delta-Schlaf die körperliche und geistige Leistungsfähigkeit wiederhergestellt wird, was mit Muskelentspannung und angenehmen Erlebnissen einhergeht; Ein wichtiger Bestandteil dieser kompensatorischen Funktion ist die Synthese von Proteinmakromolekülen im Delta-Schlaf, auch im ZNS, die im REM-Schlaf weiterverwendet werden.
Frühe Untersuchungen zum REM-Schlaf ergaben, dass ein langfristiger Entzug des REM-Schlafs zu erheblichen mentalen Veränderungen führte. Es kommt zu emotionaler und verhaltensbezogener Enthemmung, es treten Halluzinationen, paranoide Vorstellungen und andere psychotische Phänomene auf. In der Zukunft wurden diese Daten nicht bestätigt, aber die Wirkung von REM-Schlafentzug auf den emotionalen Status, die Stressresistenz und die psychologischen Abwehrmechanismen wurde nachgewiesen. Darüber hinaus zeigt die Analyse vieler Studien, dass REM-Schlafentzug einen positiven therapeutischen Effekt bei endogener Depression hat. Der REM-Schlaf spielt eine große Rolle bei der Reduzierung unproduktiver Angstzustände.
Schlaf und geistige Aktivität, Träume. Beim Einschlafen geht die Willenskontrolle über die Gedanken verloren, der Kontakt zur Realität wird gestört und es bildet sich das sogenannte regressive Denken. Es tritt mit einer Abnahme der Sinneseindrücke auf und ist durch das Vorhandensein fantastischer Ideen, die Dissoziation von Gedanken und Bildern sowie fragmentierte Szenen gekennzeichnet. Es treten hypnagogische Halluzinationen auf, bei denen es sich um eine Reihe visueller eingefrorener Bilder (z. B. Dias) handelt, während die Zeit subjektiv viel schneller vergeht als in der realen Welt. Im „Delta“-Schlaf ist das Sprechen im Traum möglich. Intensive kreative Aktivität verlängert die Dauer des REM-Schlafs dramatisch.
Ursprünglich wurde festgestellt, dass Träume im „REM“-Schlaf auftreten. Später zeigte sich, dass Träume auch für den „langsamen“ Schlaf charakteristisch sind, insbesondere für das Stadium des „Delta“-Schlafs. Die Ursachen des Auftretens, die Art des Inhalts und die physiologische Bedeutung von Träumen haben seit langem die Aufmerksamkeit der Forscher auf sich gezogen. Bei den alten Völkern waren Träume von mystischen Vorstellungen über das Leben nach dem Tod umgeben und wurden mit der Kommunikation mit den Toten gleichgesetzt. Dem Inhalt von Träumen wurde die Funktion von Interpretationen, Vorhersagen oder Vorschriften für nachfolgende Handlungen oder Ereignisse zugeschrieben. Viele historische Denkmäler zeugen vom bedeutenden Einfluss der Trauminhalte auf das alltägliche und gesellschaftspolitische Leben von Menschen fast aller antiken Kulturen.
IN Antike Im Laufe der Menschheitsgeschichte wurden Träume auch im Zusammenhang mit aktivem Wachzustand und emotionalen Bedürfnissen interpretiert. Schlaf ist, wie Aristoteles definierte, eine Fortsetzung des Geisteslebens, das ein Mensch im Wachzustand führt. Lange vor der Psychoanalyse 3. Freud glaubte Aristoteles, dass die Sinnesfunktion während des Schlafs reduziert wird, was der Empfindlichkeit der Träume gegenüber emotionalen subjektiven Verzerrungen Platz macht.
I. M. Sechenov nannte Träume beispiellose Kombinationen erlebter Eindrücke.
Träume werden von allen Menschen gesehen, aber viele erinnern sich nicht daran. Es wird angenommen, dass dies in einigen Fällen auf die Besonderheiten der Gedächtnismechanismen einer bestimmten Person zurückzuführen ist, in anderen Fällen handelt es sich um eine Art psychologischen Abwehrmechanismus. Es gibt eine Art Verschiebung von Träumen, die inhaltlich inakzeptabel sind, das heißt, wir „versuchen zu vergessen“.
Die physiologische Bedeutung von Träumen. Es liegt darin, dass in Träumen der Mechanismus des fantasievollen Denkens genutzt wird, um Probleme zu lösen, die im Wachzustand mit Hilfe des logischen Denkens nicht gelöst werden könnten. Ein markantes Beispiel ist der bekannte Fall von D. I. Mendeleev, der in einem Traum die Struktur seines berühmten Periodensystems der Elemente „sah“.
Träume sind ein Mechanismus einer Art psychologischer Abwehr – Versöhnung ungelöster Konflikte im Wachzustand, Linderung von Spannungen und Ängsten. Es genügt, sich an das Sprichwort „Der Morgen ist klüger als der Abend“ zu erinnern. Bei der Lösung eines Konflikts im Schlaf werden Träume erinnert, andernfalls werden Träume verdrängt oder es treten Träume beängstigender Natur auf – „nur Albträume träumen“.
Träume sind für Männer und Frauen unterschiedlich. In Träumen sind Männer in der Regel aggressiver, während bei Frauen sexuelle Komponenten einen großen Platz im Trauminhalt einnehmen.
Schlaf und emotionaler Stress. Studien haben gezeigt, dass emotionaler Stress den nächtlichen Schlaf erheblich beeinflusst, indem er die Dauer seiner Phasen verändert, d. h. die Struktur des nächtlichen Schlafs stört und den Inhalt von Träumen verändert. Am häufigsten wird bei emotionalem Stress eine Verkürzung der REM-Schlafphase und eine Verlängerung der Latenzzeit des Einschlafens festgestellt. Die Probanden vor der Prüfung reduzierten die Gesamtschlafdauer und ihre einzelnen Phasen. Bei Fallschirmspringern verlängern sich vor schwierigen Sprüngen die Einschlafphase und die erste Phase des „langsamen“ Schlafs.
Alle Organismen werden mit angeborenen Reaktionen geboren, die ihnen beim Überleben helfen. Unbedingte Reflexe zeichnen sich durch ihre Konstanz aus; auf den gleichen Reiz kann die gleiche Reaktion beobachtet werden.
Aber die Welt um ihn herum verändert sich ständig und der Körper ist gezwungen, sich an neue Bedingungen anzupassen, und hier können nur angeborene Reflexe nicht zurechtkommen. In die Arbeit werden die höheren Teile des Gehirns einbezogen, die eine normale Existenz und Anpassung an sich ständig ändernde Umweltbedingungen gewährleisten.
Höhere Nervenaktivität
Das BNE ist die Arbeit aller subkortikalen Formationen und der Großhirnrinde. Dies ist ein ziemlich weit gefasstes Konzept, das Folgendes umfasst:
- Psychische Aktivität.
- Verhaltensmerkmale.
BNE-Eigenschaften
Die Hauptmerkmale werden durch Vererbung an eine Person weitergegeben. Zu den Eigenschaften von VND gehören:
- Die Stärke nervöser Prozesse.
- Gleichgewicht.
- Mobilität.
Die erste Eigenschaft gilt als die wichtigste. Sie zeichnet sich durch die Fähigkeit des Nervensystems aus, einer längeren Einwirkung aufregender Faktoren standzuhalten.
Ein Beispiel hierfür ist: In Flugzeugen ist lauter Fluglärm für einen Erwachsenen kein starker Reizstoff, kann aber bei Kindern mit noch schwachen Nervenprozessen zu unerschwinglicher Hemmung führen.
Das Gleichgewicht zeichnet sich durch eine hohe Entwicklungsrate konditionierter Reflexe aus.
Eine solche Eigenschaft wie Mobilität hängt davon ab, wie schnell sich die Prozesse der Hemmung und Erregung gegenseitig ersetzen. Menschen, die problemlos von einer Aktivität zur anderen wechseln, verfügen über ein bewegliches Nervensystem.
Arten des BNE
Psychische Prozesse und Verhaltensreaktionen haben bei jedem Menschen ihre ganz individuellen Ausprägungen. Die Kombination aus Kraft, Beweglichkeit und Gleichgewicht bestimmt die Art des BNE. Es gibt mehrere davon:
- Stark, agil und ausgeglichen.
- Stark und unausgeglichen.
- Stark, ausgewogen, träge.
- Schwacher Typ.
BNE sind auch mit Sprache verbundene Funktionen, daher hat eine Person Typen, die nur für sie charakteristisch sind und die mit dem Zusammenspiel des ersten und zweiten Signalsystems verbunden sind:
- Denken. Das zweite Signalsystem tritt in den Vordergrund. Diese Menschen haben ein gut entwickeltes abstraktes Denken.
- Künstlerischer Typ. Das 1. Signalsystem ist deutlich erkennbar.
- Durchschnitt. Beide Systeme sind ausgewogen.
Die Physiologie der GNA ist so beschaffen, dass sich die erblichen Merkmale des Ablaufs geistiger Prozesse unter dem Einfluss von Bildung verändern können, was auf die Tatsache zurückzuführen ist, dass es eine Eigenschaft wie Plastizität gibt.
sanguinisch
Schon Hippokrates teilte die Menschen in verschiedene Kategorien mit eigenem Temperament ein. Die Merkmale des BNE bestimmen lediglich die Zugehörigkeit von Menschen zu dem einen oder anderen Typ.
Charakteristisch für sanguinische Menschen ist ein starkes Nervensystem mit beweglichen Prozessen. Bei solchen Menschen bilden sich alle Reflexe schnell aus, die Sprache ist laut und deutlich. Solche Menschen sprechen ausdrucksstark, mit Gesten, aber ohne unnötige Mimik.
Das Ausblenden und Wiederherstellen bedingter Verbindungen ist einfach und schnell. Wenn ein Kind ein solches Temperament hat, dann hat es gute Fähigkeiten und eignet sich gut für eine Ausbildung.
Cholerisch
Bei solchen Menschen überwiegen erregende Prozesse gegenüber Hemmungen. Konditionierte Reflexe entwickeln sich mit großer Leichtigkeit, ihre Hemmung hingegen erfolgt nur schwer. Choleriker sind immer mobil, sie können sich nicht lange auf eine Sache konzentrieren.
BNE ist auch Verhalten und erfordert bei Menschen mit einem solchen Temperament oft eine strenge Korrektur, insbesondere bei Kindern. Cholerische Menschen können sich im Kindesalter aggressiv und trotzig verhalten, was auf eine hohe Erregbarkeit und eine schwache Hemmung nervöser Prozesse zurückzuführen ist.
Phlegmatischer Mensch
Das BNE einer Person mit einem starken und ausgeglichenen Nervensystem, aber langsamem Wechsel zwischen mentalen Prozessen wird als phlegmatisches Temperament bezeichnet.
Es bilden sich Reflexe, allerdings viel langsamer. Solche Menschen sprechen langsam, ihre Rede ist gemessen und ruhig, ohne Mimik und Gestik. Das BNE eines Kindes mit einem solchen Temperament weist Merkmale auf, die solche Kinder fleißig und diszipliniert machen. Sie erledigen alle Aufgaben gewissenhaft, aber langsam.
Für Eltern und Lehrer ist es sehr wichtig, diese Funktion zu kennen und sie im Unterricht und in der Kommunikation zu berücksichtigen.
melancholisch
Die VND-Typen unterscheiden sich in ihren Eigenschaften und Funktionsmerkmalen des Nervensystems. Wenn es schwach ist, können wir von einem melancholischen Temperament sprechen.
Solche Menschen ertragen die Wirkung starker Reize nur schwer und beginnen mit unerschwinglicher Hemmung zu reagieren. Für melancholische Menschen ist es sehr schwierig, sich an ein neues Team zu gewöhnen, insbesondere für Kinder. Alle Reflexe werden langsam gebildet, nach wiederholter Kombination mit einem unbedingten Reiz.
Bewegungen und Sprache solcher Menschen sind langsam und gemessen. Sie machen normalerweise keine unnötigen Bewegungen. Wenn man ein Kind mit einem solchen Temperament von außen betrachtet, kann man sagen, dass es ständig Angst vor etwas hat und niemals für sich selbst einstehen kann.
Unterscheidungsmerkmale einer höheren Nervenaktivität einer Person
Die Physiologie der GNA ist so, dass es bei Vorhandensein eines beliebigen Temperaments in einer Person möglich ist, alle Eigenschaften zu entwickeln und zu erziehen, die in der Gesellschaft einfach notwendig sind.
In jedem Temperament kann man sowohl seine positiven als auch seine negativen Eigenschaften feststellen. Im Erziehungsprozess ist es sehr wichtig, die Entwicklung unerwünschter Persönlichkeitsmerkmale zu verhindern.
Ein Mensch zeichnet sich durch das Vorhandensein eines zweiten Signalsystems aus, was sein Verhalten und seine mentalen Prozesse erheblich erschwert.
Zu den Funktionen können außerdem gehören:
Auch die Vielfalt des BNE beim Menschen ist von großer praktischer Bedeutung und lässt sich wie folgt charakterisieren:
- Es ist bereits wissenschaftlich erwiesen, dass die meisten Erkrankungen des Zentralnervensystems in direktem Zusammenhang mit den Besonderheiten des Ablaufs nervöser Prozesse stehen. Beispielsweise können Menschen mit einem schwachen Typ als potenzielle Kunden einer Neuroseklinik in Betracht gezogen werden.
- Auch der Verlauf vieler Krankheiten wird durch die Besonderheit des BNE beeinflusst. Wenn das Nervensystem stark ist, wird die Krankheit leichter toleriert und die Genesung erfolgt schneller.
- Die Wirkung von Medikamenten auf den Körper hängt in gewissem Maße von den individuellen Merkmalen des BNE ab. Dies kann und sollte bei der Verschreibung einer Behandlung berücksichtigt werden.
Meistens wird es nicht durch die Merkmale des Temperaments bestimmt, sondern durch die Bedingungen ihres Lebens in der Gesellschaft, durch ihr Verhältnis zur Realität. Merkmale mentaler Prozesse können Spuren hinterlassen, sie sind jedoch nicht entscheidend.
Die Art der Nervenaktivität sollte nicht außer Acht gelassen werden, es muss jedoch beachtet werden, dass das Temperament von untergeordneter Bedeutung ist und nur eine Voraussetzung für die Entwicklung wichtiger Persönlichkeitsmerkmale darstellt.