Die Brise ist in beträchtlicher Entfernung von der Küste zu spüren, manchmal bis zu mehreren zehn Kilometern. Sie sind besonders im Sommer entwickelt.
Reis. 2. Breeze-Bewegungsmuster ()
MousseSie - stabiler saisonaler Luftverkehr nahe der Erdoberfläche und im unteren Teil der Troposphäre. Gekennzeichnet durch scharfe Richtungsänderungen von Winter zu Sommer und von Sommer zu Winter, die sich über weite Teile der Erde manifestieren. In jeder der Jahreszeiten überwiegt eine Windrichtung merklich die anderen, und wenn die Jahreszeit wechselt, ändert sie sich um 120-180 Grad. Monsune verursachen einen starken Wetterwechsel (von trocken, leicht bewölkt zu nass, regnerisch oder umgekehrt). Zum Beispiel gibt es über Indien einen sommerlichen (feuchten) Südwestmonsun. Auf der Nordhalbkugel bläst der Monsun im Sommer und Herbst vom Meer an Land und bringt im Winter Regen - vom Land zum Meer, auf der Südhalbkugel ist das Gegenteil der Fall.
Monsune sind typisch für Länder mit Zugang zu Pazifik See(China, Japan, Philippinen, Vietnam usw.) und die Länder des südöstlichen Teils des Indischen Ozeans (Indien, Thailand, Bangladesch). Monsune spielen eine wichtige Rolle bei der Gestaltung des Klimas, im Leben und Wirtschaften der Menschen. In vielen Ländern werden zwei Jahreszeiten unterschieden: trocken (wenn der Monsun vom Land weht) und nass (wenn der Monsun vom Meer weht).
Reis. 4. Monsunregen in Indien ()
Passatwinde - Konstante Winde, die von den Tropen bis zum Äquator wehen Hoher Drück, also wehen die Winde aus diesen Gebieten in Tiefdruckrichtung.
Reis. 5. Schema der Bewegung der Passatwinde ()
Westwind - ständig weht ein Wind herein westwärts in gemäßigten Breiten.
Reis. 6. Schema der Hauptwindarten ()
Bora - Es ist scharf, starker Wind, dessen Richtung auch einem Haartrockner ähnelt. Er weht von den Bergen bis zur Küste.
Reis. 7. Bewegungsschema des Bohrers ()
Föhn - leichter Wind, der typisch für Bergregionen ist. Dieser Wind weht in der Regel von den Bergen in die Ebene.
Scirocco - stark Südwind, die typisch für Nordafrika ist, sowie angrenzende Regionen. Diese Art von Wind stammt aus der Sahara. Es trägt sehr heiße und trockene Luft.
Windwert:
1. Rührt die Atmosphäre
2. Bildet Wellen und Strömungen
3. Verbessert die ökologische Situation
4. Transportiert Stoffe und Partikel
5. Wird von einer Person bei wirtschaftlichen Aktivitäten verwendet
Wind kann auch Katastrophen verursachen. Starke Zerstörungen werden durch Hurrikane an Land und Stürme auf See verursacht. zerstörerische Aktion Ein Hurrikan wird in erster Linie mit dem Wind in Verbindung gebracht, aber die nachfolgenden Phasen von Schauern und Überschwemmungen sind viel gefährlicher. Diese Phänomene können zu katastrophalen Folgen führen, manchmal von der Größenordnung mehrerer Staaten.
Reis. 8. Folgen von Hurrikan Sandy ()
Der Mensch hat den Wind schon lange studiert. Die Stärke des Windes wird in Punkten auf einer 12-Punkte-Skala gemessen, und seine Geschwindigkeit wird in Metern pro Sekunde (m / s) gemessen. Die Windgeschwindigkeit wird mit gemessen Windmesser. Kein Wind - Windstille.
Reis. 9. Windmesser ()
Die Stärke des Windes wird in Punkten auf einer 12-Punkte-Skala gemessen, und seine Geschwindigkeit wird in Metern pro Sekunde (m / s) gemessen. Die Beaufort-Skala wird verwendet, um die Windstärke zu messen.
Reis. 10. Beaufort-Skala und ihre Eigenschaften ()
Wenn die vorherrschenden Temperaturen aus der Kurve des Graphen des Temperaturverlaufs in dem Gebiet beurteilt werden können, dann können die vorherrschenden Winde aus dem Graphen, der als Windrose bezeichnet wird, beurteilt werden.
Eine auf Langzeitbeobachtungen basierende Kurve, die das Windregime in einem bestimmten Gebiet charakterisiert, wird als Windrose bezeichnet.
Dieses Diagramm ist wie folgt aufgebaut: Zuerst werden Linien gezeichnet: eine vertikale Linie Nord – Süd, eine horizontale Linie West – Ost, sowie Linien Nordwest – Südost und Nordost – Südwest.
Herkömmlicherweise wird angenommen, dass ein Tag auf dem Diagramm einem Segment mit einem gegebenen Wert entspricht. Der Wert des Segments kann unterschiedlich sein, beispielsweise 0,5 cm Als nächstes wird eine Berechnung durchgeführt - an wie vielen Tagen im Monat der Wind aus jeder Richtung wehte. Auf den Linien, die den Richtungen entsprechen, wird ausgehend von der Mitte des Diagramms die Anzahl der Tage notiert, an denen der Wind wehte. Wenn zum Beispiel vier Tage lang Nordwind geweht hat, dann werden 2 cm auf der Nordlinie markiert (0,5 cm mal 4 Tage). Der Nordostwind blies sechs Tage lang – auf der Strecke Nordostwind 3 cm beachten. Ostwind wehte 4 Tage – markieren Sie 2 cm Der Südostwind wehte drei Tage – markieren Sie 1,5 cm auf der Südostlinie usw. Die auf den Linien markierten Punkte werden in Reihe geschaltet Dann wird ein Kreis in die Mitte des Diagramms gelegt , in dem sie die Anzahl der windstillen Tage angeben. Wenn wir zum Beispiel eine Windrose für einen Monat mit 30 Tagen konstruieren und berechnen, dass es 29 windige Tage in einem Monat gibt, erhalten wir einen windlosen Tag und geben eine Einheit in der Mitte der Windrose an. So erhalten wir eine Windkarte für den Monat, genannt Windrose.
Reis. 11. Windrose
Wir haben also untersucht, was Wind ist und wodurch er entsteht. Und auch, welche Winde auf dem Planeten zu finden sind und mit welcher Grafik Sie bestimmen können vorherrschende Winde den einen oder anderen Bereich.
Hausaufgaben
Abschnitt 39.
1. Welche Windarten kennst du?
Referenzliste
Hauptsächlich
1. Startkurs Geographie: Lehrbuch. für 6 Zellen. Allgemeinbildung Institutionen / T.P. Gerasimova, N.P. Nekljukow. - 10. Aufl., Stereotyp. - M.: Trappe, 2010. - 176 S.
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Enzyklopädien, Wörterbücher, Nachschlagewerke und statistische Sammlungen
1. Geographie. Moderne illustrierte Enzyklopädie / A.P. Gorkin. - M.: Rosmen-Press, 2006. - 624 S.
Literatur zur Vorbereitung auf das GIA und das Einheitliche Staatsexamen
1. Geographie: Grundkurs: Tests. Proz. Zulage für Studenten 6 Zellen. - M.: Humanit. ed. Zentrum VLADOS, 2011. - 144 p.
2. Prüfungen. Erdkunde. Klasse 6-10: Lehrmittel / A.A. Letyagin. - M .: LLC "Agentur" KRPA "Olimp": "Astrel", "AST", 2001. - 284 p.
1. Bundesinstitut für Pädagogische Messungen ().
2. Russische Geographische Gesellschaft ().
3. Geografia.ru ().
7. Reise- und Abenteuerwelt ().
"Die Natur"- Kapuzinerkresse. Ziel des Projekts. Blumen in den Blumenbeeten meines Hauses. Muss die Natur geschützt werden? - diese Frage ist nicht schwer zu beantworten. Gruppe von Theoretikern. Outputs (Ergebnisse) der studentischen Aktivitäten. Aster. Kann ich Blumen und Bäume zu Hause und auf dem Schulgelände pflegen? Was wollen wir wissen? Ist es möglich, die Welt um uns herum schön zu machen?
"Leblose Natur"- Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. Natur leben. Im Wald wuchs auf einem Bein ein Kuchen. Beziehung zwischen belebter und unbelebter Natur. Im Sommer warm, im Winter kalt. Die Natur. Auf der Stange ist ein Palast, im Palast ist ein Sänger. Winter. Was ist Natur? Was ist nur nachts sichtbar? Ein Hirte hütet Tausende von Schafen. Er atmet, wächst, kann aber nicht laufen. Husch, husch, hoch, springe leicht auf deine Zehen.
"Natur des Heimatlandes"- Die Bewohner des Waldes kennen. Denn es gibt viele interessante Dinge. Damit wir Pflanzen und Tiere bewundern können. Warum müssen Kinder die Natur ihrer Heimat studieren? Denn Pflanzen reinigen die Luft. Warum muss die Natur geschützt werden? Lass dich nicht vergiften giftige Pilze oder Beeren. Kreisen Sie die Schüler der 3. Klasse "Mein Land" ein.
"Kreis des Lebens"- Sterne. Großer Kreislauf des Lebens. Warum heißen Pflanzen Produzentenorganismen und Tiere Konsumentenorganismen? Welche Gruppen von Organismen bilden die Hauptglieder des Lebenskreislaufs? Sonnenlicht. Pilze. Stellen Sie sich vor, dass eines der Glieder im Kreislauf des Lebens auf der Erde verschwunden ist. anorganische Substanzen.
"Lebende und unbelebte Natur"- Nicht die Natur. Leblos - mit dem Fuß aufstampfen. Lebend nicht lebend. Tiere. Alles in der Natur ist miteinander verbunden. Bäume Sträucher Gras. Lebendig. Kranich, Natur passiert: leblos leben. Erde. Kamille, Brust, Mann, Tiere, Pflanzen, Pilze. Lektion der Umwelt in Klasse 2 Belebte und unbelebte Natur. Luft. Tulpe. Am Leben - klatschen Sie in die Hände.
"Leben auf der Erde"- Planeten des Sonnensystems. Gibt es Leben? Uranus. Erde. Jetzt hat die Wissenschaft die Antwort gegeben - leider gibt es dort keine Marsmenschen. . Romanautoren schreiben seit vielen Jahren, Sie haben uns mit Marsmenschen erschreckt. Wüste aus rotem Sand, Stacheliger Wirbelwind aus der Ferne. Nur auf unserem Planeten ist Wasser drin flüssigen Zustand. Von allen Planeten darin Sonnensystem, nur auf der Erde gibt es Leben!
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