من بداية أول درس للغة الإنجليزية. كيفية جعل درس اللغة الإنجليزية ممتعًا وممتعًا

إن بدء شيء جديد أمر مثير دائمًا. يجلب الدرس الأول في فصل جديد للمعلم الكثير من اللحظات الممتعة - أشخاص جدد ، فرصة لتطبيق طرق تدريس جديدة ...

ولكن ماذا لو كان هذا هو الدرس الأول في بداية المسار التربوي؟ هنا ، الإثارة المفرطة يمكن أن تشطب أي منها المشاعر الايجابية. لمنع حدوث ذلك ، فأنت بحاجة إلى خطة وقليل من الإلهام وبعض الأفكار حول كيفية جعل الدرس الأول من تعلم لغة أجنبية مفيدًا وممتعًا ولا يُنسى.

الفكرة أولاً. فلنلتقي؟

معظم المعلمين باللغة الإنجليزيةيبدأ درس الفصل الأول بتقديم أنفسهم للطلاب. هنا لديك خياران: استخدم الطريقة القديمة والمثبتة (أخبر قليلاً عن نفسك ، ثم اسأل الطلاب لفترة طويلة عن هواياتهم وتكوين أسرتهم وروتينهم اليومي) أو قم بتنظيم أحد معارفهم في شكل لعبة:

وزع الاستبيانات المعدة مسبقًا. فقط بدون أسئلة مملة مثل "كم لديك إخوة أو أخت؟". اسأل الطلاب شيئًا غير عادي (بناءً على مستوى إتقانهم): ما نوع الشوكولاتة الذي تفضله؟ إذا كان لديك طائرتك الخاصة ، فما اللون الذي ستختاره لها؟ ما الذي يعجبك أكثر: الاستلقاء في الشمس أو ركوب الأمواج؟

اجمع الاستبيانات ووزعها بترتيب مختلف. دع الطلاب يخمنون من منهم يحب السميد ومن سينفق مليونًا على الدراجة.

اسمح للطلاب بطرح أسئلتهم الخاصة. لكن ليس رسميًا ("هل أنت متزوج أم أعزب؟"). قسّم الطلاب إلى مجموعات وامنح كل مجموعة مجموعة من البطاقات بكلمات عشوائية (باتمان ، أواني الزهور ، أو الخيار ، إلخ.) يجب على كل فريق طرح أسئلة لك تحتوي على واحدة على الأقل من هذه الكلمات: "هل تزرع الخيار عادةً في أواني الزهور؟"

الفكرة الثانية: "لماذا كل هذا؟" (تحديد الأهداف)

عادة ما يبدأ الدرس الأول بالسؤال "لماذا تتعلم اللغة الإنجليزية؟" وتليها إجابات لا تقل عن ذلك من الابتذال والغموض ("لتعلم التحدث باللغة الإنجليزية" ، "لتحسين اللغة الإنجليزية"). السؤال ، بلا شك ، مهم ، لكن ربما يكون من المفيد جعل عملية تحديد الأهداف أكثر إنتاجية؟

اطلب من الطلاب أن يكونوا أكثر تحديدًا. هل يحتاجون اللغة الإنجليزية للسفر؟ للترقية في المستقبل؟ للدراسة؟ اطلب منهم كتابة إجابات السؤال على الورق.

اكتب الآن كل هدف بالتفصيل. على سبيل المثال ، كانت الإجابة "للسفر". وبشكل أكثر تحديدا؟ لتسجيل الدخول / الخروج من الفنادق ، وطرح الأسئلة ، وطلب الطعام في المطاعم ... بالمناسبة ، يمكنك إجراء بضع حوارات على طول الطريق وتعلم بعض العبارات المفيدة حول هذا الموضوع.

الفكرة الثالثة: "درسي هو قواعدي"

من الضروري مناقشة قواعد السلوك في درس اللغة الإنجليزية مسبقًا ، خاصةً عندما يتعلق الأمر بأطفال المدارس. لكن من الواضح أنهم لن يعجبهم إذا بدأ المعلم الدرس بوضع القواعد. من الأفضل أن تبدأ بسرد ما ستفعله ، وعندها فقط انتقل بسلاسة إلى الطريقة التي يجب أن تتصرف بها.

اطلب من الطلاب وصف الدرس المثالي في الفصل الدراسي المثالي. ما الذي يجعلها مختلفة عن الآخرين؟ هناك العديد من الخيارات (الطلاب محترمون ، يستمعون لبعضهم البعض بعناية ، إلخ.)

اكتب كل الأفكار على السبورة ، وقم بتشكيل مجموعة من القواعد لسلوك الفصل.

اطلب من الطلاب كتابة القواعد على قطعة من الورق ووضع توقيعاتهم تحتها. يجب أن تكون مجموعة القواعد دائمًا في الأفق.

بالطريقة نفسها ، يمكنك وضع نظام للعقوبات والغرامات.

الفكرة الرابعة: "الجليد قد انكسر!"

من أفضل الطرق لبدء الفصل الدراسي استخدام الألعاب الصغيرة لإشراك الطلاب في الدرس:

قم بإجراء مسابقة للحصول على أسرع قراءة لأداة تعديل اللسان المكتوبة على السبورة.

راجع الكلمات التي تم تعلمها سابقًا ، وقم بتكوين قصة قصيرة (ربما لا معنى لها).

للتعرف على الطلاب ، اطلب منهم ابتكار كلمات لكل حرف من أسمائهم. في نفس الوقت سوف يكررون المفردات.

الفكرة رقم 5: لا تقلق!

مهما كان اختيارك لدرس اللغة الإنجليزية الأول ، ابحث عن الطريقة التي تناسبك وتتناسب مع متطلباتك. استرخ واستمتع مع الطلاب! دعهم يتعرفون عليك ويفهمون أنك ستبذل قصارى جهدك لجعل الدروس مفيدة وممتعة. وبعد ذلك ستكون تجربتك الأولى ناجحة بالتأكيد!

تحسين درس اللغة الإنجليزية الخاص بك أو 10 طرق لبدء درس

Zharkikh E.V.

مدرس لغة انجليزية من الفئة الأولى

MBU gymnasium رقم 39 "كلاسيكي"

في الأدبيات المنهجية الحديثة ، ظهر مصطلح جديد يصف المراهقين المعاصرين: الآن ليس المراهقون فقط (من الإنجليزية -مراهق - مراهق) ، وأجهزة الغربلة (من الإنجليزيةشاشة - شاشة). يقضي المراهقون معظم وقتهم على الإنترنت ، وقد تعلموا إدراك كمية كبيرة من المعلومات من شاشة الكمبيوتر أو الهاتف المحمول. في بعض الأحيان يبدو لهم أنهم يعرفون ويمكنهم فعل كل شيء على الإطلاق ، وأنه لا يوجد ما يفاجئهم به. ولكن للأسف التقنيات الحديثةليست متاحة دائمًا في الدروس في المدرسة حتى الآن ، ويمكن أن تكون المواد التي تمت دراستها في الدروس صعبة ومملة وبعيدة عن واقع المراهقين. لذلك ، فإن مسألة تحفيز الطالب ل نشاطات التعلمحاد جدا. إذن ما الذي يتبقى للمعلم أن يفعله في مثل هذه الحالة ، وكيف يجذب الانتباه ، ويثير اهتمام المراهقين الحديثين بدروس اللغة الإنجليزية؟

بالنسبة لأنفسنا ، وجدنا الإجابة على هذا السؤال - مفتاح النجاح هو إحماء الكلام في بداية الدرس. من مسار علم النفس ومن تجربة الحياة ، نعلم أن الانطباع الأول ، على الرغم من أنه يمكن أن يكون خادعًا ، إلا أنه مهم جدًا ولا يُنسى. ومثل روسي قديم يقول: "يا له من مزاج - مثل هذا القطع". وهكذا نعطي أهمية عظيمةإحماء الكلام في بداية الدرس.

في المنهجية التقليدية لتدريس اللغات الأجنبية ، تم دائمًا تخصيص إحماء الكلام في بداية الدرس دور مهم. تمت المطالبة بخلق جو خاص للغة الأجنبية في الدرس ، ومزاج معين ، وتحويل الطلاب من درس إلى آخر ، من أجل ما يسمى بـ "الدخول" إلى الدرس. في الكتب المدرسية الحديثة لمؤلفين أجانب ، يُعطى إحماء الكلام أيضًا أهمية كبيرة: العمل على أي نوع نشاط الكلامسواء كان الاستماع أو الكتابة أو التحدث أو مجرد إدخال مواد نحوية جديدة ، فإنها لا تكتمل بدون "أنشطة الإحماء" ، أي تجريب الكلام. تم تضمين هذا النشاط في الجزء الشفوي امتحان الدولةيعد GIA و USE شرطًا أساسيًا للمونولوج الشفوي للطالب. وهنا تتمثل مهامه في تخفيف حدة التوتر ، وتهيئة موضوع الكلام ، وإقامة اتصال بينه وبين الممتحن. وبالتالي ، بالنسبة لنا ، يعد إحماء الكلام ، أولاً ، وسيلة للاهتمام وجذب انتباه الطلاب. وثانيًا ، هذه أداة فريدة لتعليم اللغة من جميع جوانبها (الجانب اللغوي - المفردات ، القواعد ، الصوتيات ، الجانب الاجتماعي والثقافي ، إلخ) في نفس الوقت وفي 5 دقائق فقط في بداية الدرس.

يقول عالم المنهج البريطاني الحديث ، وهو مؤلف العديد من الكتب المدرسية وكتيبات تدريس اللغة الإنجليزية ، ماريو رينفولوكري ، في مقالاته وكتبه ومحاضراته ، دائمًا أن أي درس يجب أن يبدأ بحكاية ، أو بوصف لحالة واقعية. ولكن ليس فقط أي موقف ، ولكن بحالة مرتبطة مباشرة بالطالب. وبالتالي ، فإننا ننفذ المبدأ الأساسي لتعليم لغة أجنبية - التخصيص ، والذي يكمن في حقيقة أن ما يرتبط مباشرة بالشخص نفسه يتم استيعابه وتذكره جيدًا. في دروسنا في المدرسة ، ما زلنا لا نخاطر ببدء الدروس بالحكايات ، لكن حقيقة أن كل مرة يتصل فيها إحماء الكلام بطريقة أو بأخرى بالحياة الشخصية للطالب هي حقيقة. وهذا ما يجعلها ممتعة وفعالة.

لذا ، إحماء الكلام رقم 1: "كيف تشعر اليوم ؟ أو "كيف تشعر". من الدروس الأولى للسنة الأولى من الدراسة ، يتعلم الطلاب السؤال "كيف حالك؟ والعديد من الإجابات. لكننا لا نتوقف عند هذا الحد. نقدم للطلاب 30 إجابة على الأقل عن هذا السؤال ، على سبيل المثال ،مرهق ، محبوب ، محرج وما إلى ذلك . يتم تقديم كلمة واحدة فقط لكل درس. الفكرة الرئيسية لهذا الإحماء هي أن يشرح الطالب متى ، وتحت أي ظروف ، يشعر بهذه الطريقة ، عندما شعر بهذه الطريقة للمرة الأخيرة ، ولماذا ، وما إلى ذلك. وهكذا نقوم بتوسيع مفردات الطالب ، وتدريب قدرته على المونولوج ، وكذلك تعليمه التعبير عن مشاعره والقدرة على شرح أسبابها ، وهي بلا شك لحظة تعليمية جيدة.

إحماء الكلام رقم 2: "تعليمات الحياة ". في حصتنا المنهجية ، يوجد بالفعل كتاب صغير ثمين يتم فيه توضيح القواعد القصيرة حول كيفية العيش من أجل أن تكون سعيدًا. على سبيل المثال ، 1. شاهد شروق الشمس مرة واحدة على الأقل في السنة. 2. استكمل ثلاثة أشخاص كل يوم. 3. تذكر أعياد ميلاد الآخرين.إلخ. يبدأ الدرس بقراءة الطلاب "التعليمات" المكتوبة على السبورة ، وترجمتها ، ثم التعبير عن موقفهم من هذه القاعدة: هل يفعلون ذلك في الحياة أم لا ، وتحت أي ظروف ، ومتى كانت آخر مرة فعلوا ذلك ، إلخ د. ومرة أخرى ، نقوم بتوسيع مفردات الطالب ، لأن. تحتوي هذه التعليمات على العديد من الكلمات الجديدة ، لكن إيجاز العبارة وإيجازها يسهمان في حفظها سريعًا جدًا. نقوم بتدريب مهارة الكلام لبيان المونولوج ، أي أننا نعلم للتعبير عن رأينا ، وموقفنا ، لنتمكن من شرح السبب ، وهو بلا شك لحظة تعليمية جيدة. بعد ذلك ، يبدأ الطلاب في ابتكار واقتراح ما يخصهمتعليمات الحياة.

إحماء الكلام # 3: اكتب 5 أشياء فعلتها قبل أن تغادر شقتك / منزلك. مهمة غير متوقعة للغاية ، ولكنها تسبب بالفعل اهتمامًا حقيقيًا ورغبة في التحدث. في هذه الحالة ، نتبع بشكل مباشر مبدأ التخصيص: يتحدث الطالب عن نفسه ، وليس عن شخص ما أو شيء مجرد. يتحدث عن روتينه اليومي ، وبالتالي يشعر بالنجاح عندما يدرك أنه يستطيع التعبير عن نفسه بلغة أجنبية بطريقة يسهل الوصول إليها ، ويتحدث عن الأشياء اليومية البسيطة. بالإضافة إلى ذلك ، في هذه الحالة ، لا نقوم فقط بتوسيع المفردات ، بل نقوم أيضًا بتدريب البنية النحوية للزمن الماضي.

إحماء الكلام رقم 4: الأخبار. يبدأ الدرس بلمحة عامة موجزة عن الأخبار. كقاعدة عامة ، يتم إعطاء هذه المهمة في المنزل في الدرس السابق. يمكن أن تكون الأخبار ذات خطة مختلفة تمامًا ، سياسية وجنائية وموسيقية وأخبار من الحلقة الأخيرة من المسلسل. الاختيار متروك للطالب. لكن ، بالطبع ، هناك طلاب يعيشون هنا والآن ولا يفهمون معنى الواجب المنزلي ، وبالتالي لا يفعلون ذلك أبدًا. يوجد مثل هؤلاء الطلاب في كل فصل ، لكنهم أيضًا يشاركون بنشاط في التقارير الإخبارية ، والهواتف المحمولة تساعدهم. تتحول المهمة إلى لعبة لعب الأدوار: يجب ترجمة أول خبر من الإنترنت إلى اللغة الإنجليزية. وبالتالي ، فإنهم يحاولون القيام بدور المترجمين الفوريين ، الأمر الذي يسعدهم كثيرًا. وهنا مرة أخرى نوسع المفردات ونعمل على التراكيب النحوية ، خاصة أن الصوت المبني للمجهول مناسب تمامًا لهذه الحالة.

إحماء الكلام رقم 5: برجك. بالفعل في المرحلة الأولية ، عندما لا يمتلك الطلاب الأغنياء بعد مفرداتيمكنك استخدام هذا الكلام الاحماء. هناك عدة خيارات ، على سبيل المثال ، تكرار أيام الأسبوع. لتسهيل تذكر أيام الأسبوع وتهجئتها ، يمكنك توجيه الطلاب إلى حقيقة أن كل يوم من أيام الأسبوع يشير إلى كوكب معين النظام الشمسي، على سبيل المثال،الأحد - الشمس ، الاثنين - القمر ، السبت - زحلإلخ. وأن الشخص المولود في يوم معين من الأسبوع له صفات معينة. يعتمد مقدار المعلومات التي تدخلها على مستوى الطلاب. في هذه الحالة ، يكون التطور في كلام الطلاب عبارة عن عبارات مثل "لقد ولدت يوم الاثنين "أو" عيد ميلادي في… .. "وما إلى ذلك وهلم جرا. هناك تكرار لأيام الأسبوع ، وأسماء الأشهر ، والفصول ، والأرقام ، وحروف الجر ، وسمات الشخصية ، والمفردات المتعلقة بموضوع الهوايات ، وما إلى ذلك.

إحماء الكلام رقم 6: استخدام الأمثال والأقوال.

إحماء الكلام رقم 7: أعاصير اللسان. إحماء الكلام رقم 8: أغاني وأناشيد الحضانة. إحماء الكلام رقم 9: ألغاز حول مواضيع مختلفة. إحماء الكلام رقم 10: خاطفة - استطلاعات الرأي حول مجموعة متنوعة من الموضوعات غير المتوقعة ، إلخ.

أود أن أشير إلى أن عمليات الإحماء للكلام رقم 7 و 8 و 9،10 تُستخدم في الدروس ليس فقط في المستويات المتوسطة والعليا ، ولكن إلى حد أكبر في المدرسة الابتدائية. يكمن الاختلاف ، بالطبع ، في مستوى تعقيد المادة المقدمة. هناك شيء واحد يوحد كل عمليات الإحماء هذه - الالتزام الصارم بالوقت - لا يزيد عن 5 دقائق. بالطبع ، وجود عدد كبير من الطلاب في الفصل ، لا يمكن لجميعهم المشاركة بشكل مباشر ، على سبيل المثال ، في مناقشة. في هذه الحالة ، يجب ملاحظة ترتيب المتحدثين ويجب إعطاء الطلاب الفرصة للتحدث في الدروس اللاحقة. بشكل عام ، تم تصميم معظم عمليات الإحماء للخطاب المقدمة للفصل بأكمله للعمل في انسجام تام: أعاصير اللسان والأغاني والقصائد.

تُظهر تجربة العمل أنه من خلال إجراء إحماء للكلام في كل درس ، تزداد مفردات الطلاب بشكل كبير ، كما أن المفردات المستخدمة في عملية إحماء الكلام تنتقل بسهولة أكبر وبسرعة إلى مفردات الطلاب النشطة.

كتب مستخدمة:

1. كتيب مدرس لغة أجنبية. الدليل المرجعي. / إي. ماسليكو ، ب. بابينسكايا ، أ. بودكو ، إس. بيتروف. - مينسك: المدرسة العليا ، 1997. - 525 ص.
2. باسوف إي. أساسيات طرق تدريس اللغات الأجنبية. - م: التنوير 1977. - 208 ص.
3. رينفولوكري ، م. الألعاب النحوية (الأنشطة المعرفية والعاطفية والدرامية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) ، 1995. - 138 صفحة.

4. Rinvolucri، M. and Navis، P. المزيد من الألعاب النحوية (الأنشطة المعرفية والعاطفية والحركية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) ، 1997-176 ص.

زميلي العزيز! ذات مرة ، كان التدريس هو الشيء المفضل لدي. كما في المثل الشهير ، تلقيت القليل من المال مقابل "هوايتي" وكنت سعيدًا. تمامًا مثل طلابي. ومع ذلك ، في وقت لاحق النظام الروسيالتعليم ، بدأ "البيريسترويكا" وتم استبدال المعلمين المتحمسين بمعلمين فقط. نعم ، لقد زاد الراتب ، لكن مقابل هذا المال بدأوا يطلبون منا ليس فقط "لتعليم الأطفال" ، ولكن "للسيطرة" عليهم ، وقد تعبت! نعم ، العمل في نظام يكون فيه كل خطوة من خطواتك وكل خطوة من خطوات الطالب تحت السيطرة الكاملة ليست لي! لكن بالنسبة لك ، زميلي العزيز ، أنشر تطوراتي على هذا الموقع ، والذي يستغرق الآن كل وقتي. اليوم سنتحدث عنه كيف تجعل دروس اللغة الإنجليزية أكثر تشويقًا باستخدام مواد الكتب المدرسية؟

فيما يلي بعض النصائح لمساعدتك في جعل دروس اللغة الإنجليزية أكثر تشويقًا باستخدام مواد الكتب المدرسية فقط (من التجربة الشخصية).

تساهم هذه التمارين في تطوير جميع أنواع الأنشطة ، وتحديداً الكتابة والمحادثة والاستماع ومهارات القواعد ، وكذلك تطوير الاستقلالية في التعلم. والأهم من ذلك ، سوف يأتي طلابك لمساعدتك!

كيفية جعل دروس اللغة الإنجليزية ... أكثر إثارة للاهتمام

العمل على خطاب مكتوب: علامات الترقيم

تمرين 1. علامات الترقيم

1. اكتبه ، وأزل جميع الفواصل والنقاط ، وبالتالي ، الأحرف الكبيرة.
2. اطلب من الطلاب نسخ النص في دفاتر ملاحظاتهم باستخدام علامات الترقيم والأحرف الكبيرة.
3. اطلب منهم مقارنة نسختهم بالنص الموجود في الكتاب المدرسي.
4. يمكنك ترتيب منافسة بين فريقين ، يقوم كل منهما بكتابة النص على نصفين مختلفين من اللوحة.

تطور التخمين اللغوي

تمرين 2. الجمل المقطوعة

1. خذ نصًا صغيرًا من الكتاب المدرسي.
2. اطبعه ، ثم قص شريطًا بعرض المسطرة وألصقه في منتصف النص.
3. يجب على الطلاب قراءة الجمل وإدخال الكلمات الممكنة في الجمل أثناء انتقالهم.

ملحوظة. كخيار للعمل المزدوج ، يمكنك أن تطلب من الطلاب ببساطة تغطية النص بشريط عمودي من الورق ، وقراءة الجمل بدوره.

تنمية مهارات الاستماع وتفعيل المفردات

التمرين 3. الاستماع لتنشيط الموضوع المغطى
(يُنصح بالسؤال في المنزل لتكرار الكلمات في هذا الموضوع)

الخيار 1.

1. قبل الاستماع ، يجب أن يكتب الطلاب في دفاتر ملاحظاتهم 5 كلمات يمكنهم سماعها في النص.
2. ثم اطلب منهم تبديل أجهزة الكمبيوتر المحمولة.
3. أثناء الاستماع ، يشطب الطلاب الكلمات التي سمعوها.

الخيار 2.

1. أعط الطلاب قائمة 15 كلمة ذات صلة(10 منهم سوف يسمعون في التسجيل ، لكن 5 لن يسمعوا).
2. اطلب منهم اختيار 5 كلمات حول الموضوع.
3. أثناء الاستماع ، يشطب الطلاب قائمة الكلمات التي سمعوها.
4. إذا خمن شخص ما كل الكلمات ، فإنه يفوز (فكر في مكافأة).

التمرين 4: قم بإشراك أفضل الطلاب لديك

تعتبر النصوص الخاصة بالتسجيلات الصوتية (ملحق لأي كتاب مدرسي) من المواد القيمة للغاية. تأكد من استخدامه!

1. قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة (3-4 أشخاص).
2. بدلاً من التسجيل الصوتي ، اطلب من أفضل الطلاب قراءة النص لبقية المجموعة لإكمال مهمة الاستماع.
3. في عملية القراءة ، يُسمح بأن تطلب باللغة الإنجليزية تكرار الجمل (هل يمكنك تكرار ذلك ، من فضلك؟ إلخ) ، ولكن فقط 3 مرات.
4. قم بتشغيل تسجيل صوتي للتحقق من التمرين أثناء الاختبار النهائي.

ملحوظة. يجب ممارسة هذا التمرين في دورات حتى يتصرف كل فرد في المجموعة كمذيع. يجب تغيير تكوين المجموعات: للمرة الثانية ، على سبيل المثال ، يمكنك توحيد الأطفال الأقوياء معًا.
التمرين 5

1. للتكرار ، استخدم النصوص التي استمعت إليها بالفعل ، ولكن بشكل مختلف.
2. اكتب النص ، ولكن أزل 10 كلمات منه ، مع ترك فجوات.
3. أثناء الاستماع ، يجب على الطلاب كتابة الكلمات في النص.

قواعد

تمرين 6. اعمل في مجموعات صغيرة مع الخبراء

بعد عمل التحقق، بطريقة مماثلة ، يمكنك تنظيم العمل على الأخطاء.

أخبر الطلاب أنك ستحتاج إلى مساعدين للدرس التالي. سيساعدك أولئك الذين يريدون أن يكونوا خبراء في إجراء مراجعة للمواضيع النحوية التي تمت تغطيتها ، والتي تم فيها ارتكاب الأخطاء. اطلب أيضًا من الطلاب الذين ليسوا على دراية جيدة بمثل هذه الموضوعات أن يرفعوا أيديهم.

1. في الدرس التالي ، يقدم الطلاب الخبراء شرحًا موجزًا ​​(عرضًا لهذا القسم) في مجموعات مصغرة.
2. ثم يسأل الطلاب الضعفاء الأسئلة ويصححون الأخطاء.
3. أنت تشرف على العملية ، وتعديل مساعديك حسب الحاجة.
4. في الختام ، يمكننا أن نعرض إجراء اختبار قصير (5 دقائق) حول هذا الموضوع.

ملحوظة. بالنسبة للفصول الدراسية القوية ، يمكنك أن تطلب من الخبراء دراسة أي قسم في القواعد النحوية ، والذي يتم تقديمه في نهاية الكتاب المدرسي ، عادةً باللغة الإنجليزية أو باللغة الروسية (متاح على موقعنا على الإنترنت). ثم يشرحون هذا الموضوعلزملائهم في مجموعات صغيرة (حوالي 10 دقائق).

هذه الممارسة محفزة للغاية وتشدد الأطفال ، وتساهم أيضًا في تنمية التفكير لدى الطفل.

تمرين 7

في كثير من الأحيان ، عند القيام بتمارين من كتاب مدرسي ، يذهب أحد الطلاب إلى السبورة ويكتب جملًا ، بينما يقوم الآخرون ببساطة بشطبها. قسّم اللوحة إلى قسمين واستدع شخصين إلى اللوحة. إذا كان لديهم متغيرات مختلفةمثل ترجمة جملة أو استخدام صيغة الفعل ، سيشارك باقي الطلاب بدور نشط في المناقشة. وسيساعد العصف الذهني الكثيرين على فهم الموضوع!

تنمية مهارات الكتابة

أوه ، ما مدى تعبي من هذه الحروف المعيارية للأصدقاء الوهميين! واطلب من طلابك كتابة رسالة إلى مؤلفي الكتاب المدرسي! بالمناسبة ، العنوان موجود على الغلاف. اطلب منهم أن يكتبوا في رسالة ما يفكرون به في الكتاب المدرسي ، وما هو القسم الأكثر إثارة للاهتمام ، وما هو أقل ما يثير الاهتمام ، وما هي الموضوعات التي يرغبون في رؤيتها في الإصدار التالي من الكتاب المدرسي. بالمناسبة ، يمكنك طرح بعض الأسئلة على مؤلفي الكتاب المدرسي.

جرانكينا سفيتلانا بافلوفنا ،
معلم لغة انجليزية،
صالة GBOU للألعاب الرياضية رقم 49 في سانت بطرسبرغ

إن بدء الدرس هو مفتاح الدرس الناجح. من الضروري أن تبدأ درس اللغة الإنجليزية بشكل صحيح من أجل جذب اهتمام الأطفال بالموضوع.

ما هي أفضل طريقة لبدء درس اللغة الإنجليزية؟

بداية الدرس الكلاسيكية هي حوار مع المعلم.

هذه أسئلة مألوفة من طفولتنا:

هل أنت مستعد للدرس؟

ما التاريخ؟ يوم الأسبوع؟

كيف هو الطقس اليوم؟

ماذا كان واجبك؟

يحفظ الطلاب الإجابات بسرعة إلى حد ما. المرحلة التالية هي القدرة على سؤال الآخرين. يمكنك العمل في أزواج ، ثم اسأل زوجًا واحدًا على السبورة. يمكنك كتابة الأسئلة بكلمات مفقودة ، على سبيل المثال:

ما هو الطقس اليوم؟

يعيد الطالب بناء السؤال ثم يجيب عليه. في الفصل الدراسي القوي ، يمكنك إضافة كلمة واحدة جديدة في كل درس (وهذا يعني بالضبط بداية الدرس). على سبيل المثال ، يمكنك تعلم استخدام ليس فقط "أعجبني" ولكن أيضًا استخدام أفعال مثل "tobefondof، enjoy، adore، takedelightin، ..."

أقترح الابتعاد عن التقاليد وإدخال عنصر الجدة. يجب أن يكون هناك حوار بناء حتى يصبح الطلاب والمستمعون مشاركين مباشرين فيما يحدث. يمكنك أن تبدأ الدرس بملاحظة ودية ، تسأل كيف قضى الطلاب عطلة نهاية الأسبوع أو ما هي خططهم لليوم التالي. سينفتح العديد من الطلاب على الجانب الآخر. سوف تتعلم عن هواياتهم وشغفهم.

يعد التحقق من الواجبات المنزلية وتوحيد المواد المغطاة جزءًا إلزاميًا من أي درس. كيف يتم تنويعها؟ هذا يعتمد على الموضوع. إذا كان الموضوع هو "الطقس" ، يمكنك أن تلعب دور أخصائي الأرصاد الجوية ، إذا كانت الموضوعات هي "المنزل" ، "العائلة" ، "المظهر" ، يمكنك ربط خيالك واطلب من أحد اللاعبين أن يخبرهم عن رؤيتهم للمستقبل. يجب تقديم جميع النصائح والتوصيات باللغة الإنجليزية.

مفتاح الدرس هو إحماء الكلام. وهي مصممة لخلق جو خاص للغة الأجنبية في الفصل ، لما يسمى بـ "دخول الدرس".

وبالتالي ، بالنسبة للمعلم ، فإن إحماء الكلام هو ، أولاً ، وسيلة للاهتمام وجذب انتباه الطلاب ؛ ثانيًا ، إنها أداة فريدة لتعليم اللغة في جميع الجوانب (اللغة - المفردات ، القواعد ، الصوتيات ، الاجتماعية الثقافية ، إلخ). كل هذا في نفس الوقت وخلال خمس دقائق فقط.

نحن نطبق المبدأ الرئيسي لتدريس اللغة الإنجليزية - التخصيص ، والذي يتكون من حقيقة أن ما يرتبط مباشرة بشخص ما يتم استيعابه وتذكره جيدًا.

المزيد من الأمثلة على إحماء الكلام:

1. السؤال "ما هو شعورك اليوم؟" ("ما هو شعورك؟") لدى الطلاب العديد من الإجابات ونقدم كلمة جديدة واحدة ، وبالتالي توسيع نطاق المفردات وتدريب العبارات.

2. الأخبار. تم تقديم مراجعة للأخبار للطلاب للقيام بها في الدرس السابق. يتم سماع أنواع مختلفة من الأخبار: سياسية ، وجنائية ، وموسيقية ، ورياضية ، وما إلى ذلك. كان بعض الرجال كسالى للغاية و العمل في المنزللم تمتثل وبالتالي تأخذ الأخبار من الهاتف المحمول أثناء التنقل. لا بأس ، دعهم يتدربون في الترجمة.

3. الأبراج ذات أهمية كبيرة.

4. يمكن استخدام أعاصير اللسان لهذه الأغراض.

زهور الزنبق الأرجواني ، الخشخاش الأحمر ،

زهرة الربيع شاحبة برأس ذهبي. (ع)

ألوان جميلة تلمع بشكل مشرق

يضحك الماء بخفة. (ل)

يغسل William Winter و Walter Wilkins دائمًا الجدران بين النوافذ باللون الأبيض بالماء. (ث)

5. الأناشيد والأغاني

الترانيم جيدة لأنها سهلة التذكر ، مما يعني أنه يتم تذكر المفردات والقواعد النحوية.

العمل مع الترانيم: طالب يقرأ الجانب الأيسر ، والباقي يجيب بجوقة (الجانب الأيمن).

البلوز زوجة المصرفي

أين يعيش جون؟

يعيش بالقرب من البنك.

متى يعمل؟

يعمل طوال اليوم ويعمل طوال الليل

في البنك ، في البنك ، في البنك الكبير.

أين يدرس؟

يدرس في البنك.

اين ينام؟

ينام في البنك.

لماذا يقضي طوال النهار ، كل الليل ، النهار ، طوال الليل

في البنك ، في البنك ، في البنك الكبير ، صر؟

لأنه يحب بنكه أكثر من زوجته

ويحب ماله أكثر من حياته.

تدرب على الأسئلة والأجوبة في زمن المضارع البسيط.

يمكن للمعلم المتمرس أن يبتكر ترنيمة خاصة به بالمفردات الحالية.

تعتبر الأغاني مصدرًا للمفردات الجديدة ، ولكن الأهم من ذلك أنها تساعد الطلاب على الاسترخاء وتعلم النطق السليم والشعور بالقدرة على تعلم اللغة الإنجليزية.

تحتاج الأغاني إلى التغيير في كثير من الأحيان ، ولكن في بعض الأحيان تعود إلى الأغاني المدروسة. يمكن تغيير كلمات الأغاني.

إذا كانت هناك صور مرتبطة بالأغنية ، فيمكنك التوقف عن الغناء وتخصيص 2-3 دقائق لوصف الصور.

6. التعابير والأمثال

مرة واحدة في الأسبوع ، المصطلح أو المثل الذي يتحدث عنه الطلاب عن التغييرات - يشرحون المعنى ، ويستخدمونه في قصة قصيرة ، والحوار ، ويتحدثون عن الأصل ، ويصفون صورة مضحكة ، ويختارون ما يعادلها بالروسية. بحلول نهاية الأسبوع ، تصبح المصطلح "أصلية" ويتم استيعابها بنشاط.

الشيء الرئيسي هو أن المعلم يجب ألا ينسى ذلك لاحقًا وأن يستخدمه كثيرًا في الكلام الشفوي. إذا كان المعلم غالبًا ما يستخدم "toplayhooky" (nottogotoschool) ، فإن الأطفال لا يتذكرون المصطلح فحسب ، بل يستخدمونه أيضًا بدلاً من "beabsent" ، "missclasses".

يمكن أن يُطلب من الطلاب رسم صورة لشرح المصطلح. تعتبر الرسومات ناجحة للغاية ويتم استخدامها لأكثر من عام.

يمكن دراسة الأمثال بشكل مكثف للغاية - في درس واحد من درسين ، يمكنك الخروج بقصص تنتهي بمثل.

ل تلاميذ المدارسهي آيات بسيطة يجب أن يتعلمها كل فرد في المجموعة تقريبًا. من المستحسن ربط القصيدة بالموضوع الذي تتم دراسته "طعام" ، "حيوانات" ، إلخ. يمكنك أن تقرأ في الجوقة ، سطرا بسطر ، حتى أن تقرأ ، ولكن يجب أن يكون النص يحتوي على كلمات مفقودة.

يمكنك اختيار مصطلح أو مثل لقصيدة ، والذي نوضحه عندما يتعلم الجميع (أو كل شخص تقريبًا) القصيدة. علاوة على ذلك ، يمكنك تغيير القصيدة بمشاركة نشطة من الأطفال. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك القصيدة التالية:

حلق ، طائر صغير ، حلق!

تطير في السماء!

1 ، 2 ، 3 ، أنت حر!

تمكن الطلاب من إعادة صياغة القصيدة بشكل خلاق:

اركض أيها الأرنب الصغير ، اركض!

في الغابة وقتا ممتعا!

واحد إثنان ثلاثة أربعة،

هل تريد الجري أكثر؟

ينام القط في أي مكان

أي طاولة ، أي كرسي ،

قمة البيانو ، حافة النافذة ،

في المنتصف على الحافة

درج مفتوح ، حذاء فارغ ،

ستفعل حضن أي شخص ،

مثبتة في صندوق دولاب ،

في الخزانة مع الفساتين الخاصة بك

في أى مكان! لا يهتمون!

تنام القطط في أي مكان.

يُنصح باختيار صورة لوصف القصيدة. لكن هذه هي الخطوة التالية.

8. الصور

من الأفضل استخدام رسومات الطلاب والصور الحقيقية.

من الجيد أن يكون للكتاب المدرسي صورة جيدة عن الموضوع الحالي.

بعد ذلك يمكنك إعطاء واجب منزلي - قم بوصف ذلك ، ولكن في الفصل يجب أن تضيف سؤالك ، كلمة جديدة ، تعبير يجب أن تتذكره في الدرس التالي.

إذا تم جمع مخزون كبير من الصور ، فهناك مشاكل في العبارات:

لن يكون. ولكن يمكن أن يكون هناك الكثير من الصور وتحتاج إلى التدريب كثيرًا. الكتب المدرسية الحديثة ل مدرسة ابتدائيةجيدة ، ولكن بالنسبة للطلاب الأكبر سنًا (خاصة أولئك الذين تخلفوا عن الركب) ، فأنت بحاجة إلى استخدام صور إضافية.

يمكن أن يتحول تعلم مفردات جديدة إلى لعبة شيقةللصغار

- "Isitunderthe____؟"

الطلاب الأصغر سنًا مغرمون جدًا بلعبة أخرى "الصور المخفية" ، والتي يساعدون فيها أيضًا على ممارسة كلمات جديدة ، بالإضافة إلى عبارات جديدة. على سبيل المثال:

لقد حصلت على فطيرة. فطيرتي حمراء.

إذا كانت هناك 10 كلمات مخفية في الصورة ، فيمكنك إعطاء 3-4 كلمات وجمع الصور غير الموقعة ، لذلك في المرة القادمة يمكن أن تصبح الفطيرة خضراء.

ما لا يجب فعله في بداية الدرس.

أ) تأخير بداية الدرس لأكثر من 5 دقائق

ب) اسأل نفس الطلاب

ب) ضع أثنين

د) تكليف مهمة صعبة للغاية

د) يمكن التنبؤ بها للغاية

هـ) ابدأ بالاختبار

تحتل بداية الدرس مكانًا مهمًا لخلق جو اللغة الأجنبية في الدرس وما يسمى بـ "دخول الدرس" ، وهي طريقة لجذب انتباه الطلاب وجذب انتباههم.

الأدب

١- ف. روغوفسكايا ، مقالة "Atthebeginningofollowon" ، مجلة " لغات اجنبيةفي المدرسة".

بداية عام دراسي جديد أو فصل دراسي جديد ، أو مقابلة مجموعة جديدة ، أو الدرس الأول مع درس قديم بعد استراحة طويلة - الأحداث مثيرة ومخيفة على حد سواء. بغض النظر عن عدد السنوات التي تدرس فيها ، فإن الشعور "بالفراشات في معدتك" قبل الأول من سبتمبر يعد أمرًا جيدًا وجديرًا بالثناء ، لأنه يعني شيئًا واحدًا فقط - أنتيفعلرعاية ☺.

يسبق كل معرفة بمجموعة جديدة عدد كبير من الأسئلة: أي نوع من الطلاب سيكونون في صفي ، وما هي اهتماماتهم ، وما الذي يعجبهم ، ولماذا يتعلمون اللغة الإنجليزية ، وبالطبع ، هل سيحبونني؟ ؟!

أنا متأكد من أن أي معلم يريد الحصول على نفس الطول الموجي مع الطلاب في الدرس الأول ، وكسبهم وترك انطباع جيد.

أَجواء

1. موسيقىيربط الناس . قبل الدرس ، اخلق جوًا ملائمًا بمساعدة .... الموسيقى!

بالنسبة للطلاب ، فإن التعرف على مدرس جديد أمر مرهق أيضًا. تجاوز عتبة الفصل الدراسي الفارغ والهادئ تحسبًا لمدرس جديد غير مألوف (ماذا لو تبين أنه ذئب رمادي شرير ومخيف؟ :) حقًاأرفف الأعصاب. إذا قمت ، قبل الدرس مباشرة ، بتشغيل موسيقى لطيفة وممتعة وهادئة باللغة الإنجليزية ، فسيساعد ذلك في تخفيف التوتر ونزع فتيل الموقف.☺

2. تحويل الفصل الدراسي. سيكون من الرائع تزيين الفصل الدراسي بالملصقات ، والاقتباسات الجذابة والملهمة باللغة الإنجليزية ، والصور المضحكة - وبعبارة أخرى ، كل شيء سيكون ممتعًا ومفيدًا لطلابك. كن مطمئنًا ، سوف ينظرون ويناقشون هذه الملصقات باهتمام كبير.

3. الابتسامة والموقف الإيجابي. تذكر أن تبتسم ، وكن هادئًا ومسترخيًا. اليوم هي الحالة النادرة التي لا تحتاج فيها إلى إدخال قواعد جديدة وشرح الفرق بين المضارع التام والماضي البسيط.

استمتع فقط وتعرف على طلابك ☺

الغرض من الدرس الأول

الهدف الرئيسي من أي درس أول هو تقديم المعلم للمجموعة ، لتأسيس ذلك الاتصال الأول ، بالإضافة إلى تعريف الطلاب ببعضهم البعض.

أثناء قيامك بتطوير مواد الدرس 1 ، ضع في اعتبارك النقاط التالية:

- التخلي عن التدريبات النحوية - اترك تكرار القواعد في المرة القادمة ؛

- اختيار الأنشطة ذات الطبيعة الاتصالية التي تهدف إلى المحادثة وتبادل الآراء والتواصل ؛

- الفرد والجماعة والمهام البديل في أزواج.

بداية الدرس

مرحباً ، اسمي نانا وسأكون معلمك هذا الفصل. وما اسمك؟

- اسمي هو…

-لأنك التقيت بك ،…! كيف حالك اليوم؟

-…

اقترب من كل طالب ، ابتسم ، استقبله واسأله / اسمها ، كيف حالك. أعط الجميع القليل من الاهتمام

علامات الأسماء

بطبيعة الحال ، لن تكون قادرًا على تذكر اسم الشخص على الفور. وكذلك طلابك. لذا اطلب من طلابك كتابة أسمائهم على البطاقات التي أعددتها مسبقًا.

علامات الأسماءمفيد لك ليس فقط لتذكر من هو. هذه أداة رائعة لتكوين المجموعات والأزواج.

أفكار للدرس الأول في مجموعة جديدة

أنت وطلابك بحاجة إلى التعرف على بعضكما البعض بشكل أفضل ، أليس كذلك؟ أرغب في القيام بذلك بطريقة ممتعة ومبتكرة ، لذا قم بالمهام التالية:

# 1. التعارف

قم بإعداد أوراق بنجمة مرسومة مسبقًا.

اطلب من طلابك كتابة اسمهم في وسط النجمة. الجميع يمتلكهافي نهاية النجم ، يجب على الطلاب كتابة حقيقة مثيرة / غير عادية / مضحكة عن أنفسهم.

أكمل هذه المهمة مع طلابك - سوف يفعلون ذلكجميل أن تعرف شيئًا عن معلمهم؟

إذا كنت تعمل مع الأطفال ، فامنحهم مهمة ألا يكتبوا ، بل أن يرسموا ما يحبونه (موضوع ، هواية ، إلخ).

# 2. أخبرني عن نفسك

اطلب من كل طالب أن يكتب ما يخصه الاسم الكاملباللغة الإنجليزية، ثم لكل حرف من اسمك ، ابتكر كلمة تميزه بطريقة ما.

على سبيل المثال ، اسمي الكامل هو Narine:

N - لطيف

أ - التفاح (لأنه أقل الفاكهة المفضلة لدي)

R - عداء (أنا أركض)

أنا - انطوائي

ن - نيجني نوفغورود (مسقط رأسي)

هـ- مدرس لغة انجليزية

# 3. التعرف على بعضنا البعض

تقسيم الصف إلى أزواج. للقيام بذلك ، ضع بطاقات الأسماء في مكان واحد (على سبيل المثال ، في صندوق) ، وقم بتبديل ورسم بطاقتين دون النظر. أولئك الذين رسمتهم سيعملون معًا.

في وقت معين ، سيتعين على كل زوجين معرفة أكبر قدر ممكن من المعلومات عن بعضهما البعض (يمكنك الإشارة بإيجاز إلى الموضوعات التي يمكنهم التحدث عنها). ثم يجب على كل طالب تقديم شريكه إلى المجموعة الجديدة.

# 4 الحقيقة أو الكذب

حان الوقت لمعرفة كيف يقضي طلابك عطلتهم الصيفية. لهذه المهمة ، ستحتاج إلى قطع صغيرة من الورق تقول "الحقيقة" أو "الكذب". يسحب كل طالب قطعة من الورق ويخبر بإيجاز كيف قضى الصيف - اعتمادًا على ما هو مكتوب على البطاقة ، يتحدث الطالب إما عن الحقيقة أو الخيال.

يطرح الباقون أسئلة إضافية لتخمين ما إذا كان هو / هي يقول الحقيقة أم لا.

# 5.الجزء الأخير

أعتقد أنه في النهاية سيكون من الرائع أن يأخذ الطلاب زمام المبادرة بأيديهم ويشاركون في تنظيم عمليتهم التعليمية.

للقيام بذلك ، قسّم الفصل إلى مجموعات. لكل مجموعة ، حدد الورق ، وأقلام الرصاص ، وأقلام التلوين ، أي كل ما تحتاجه للإبداع. اطلب منهم وضع قواعد السلوك في الفصل وكتابتها ( على سبيل المثال: استمع للآخرين)، واجباتهم ( على سبيل المثال: قم بتنظيف المكان بعد انتهاء الحصة) ، حدد الأهداف التي يرغبون في تحقيقها ( بنهاية هذا المصطلح سأفعل ...). ثم اطلب منهم تقديم عملهم ، ومن ثم امنح كل عمل مكانة مرموقة في الفصل.

في نهاية الدرس ، تأكد من شكر طلابك على نشاطهم ، والثناء عليهم ، واسألهم عما إذا كانت لديهم أسئلة ، وما إلى ذلك. لا تنسى أن تثني على نفسك وتكافئ نفسك على الدرس الأول الرائع - فأنت تستحق ذلك! وبعد هذه البداية الرائعة ، أنا متأكد من أن الكل السنة الأكاديميةلن يكون أقل نجاحًا!