هذا الدليليتوافق تمامًا مع المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة (الجيل الثاني).
يحتوي الكتاب على 10 أنواع مختلفة من المهام النموذجية لأعمال اختبار عموم روسيا (VPR) في الفيزياء لطلاب الصف الحادي عشر.
المجموعة مخصصة لطلاب الصف الحادي عشر والمعلمين والمنهجيين الذين يستخدمون مهام نموذجيةللتحضير لاختبار عموم روسيا في الفيزياء.
أمثلة.
يتحرك الجسم في خط مستقيم على طول المحور السيني. يوضح الرسم البياني اعتماد إسقاط سرعته vx على الوقت t في الاتجاه المختار.
اختر عبارتين تصفان حركة الجسم بشكل صحيح ، واكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.
1) أول 10 ثوانٍ يتحرك الجسم بالتساوي.
2) يتحرك الجسم بشكل موحد في كل وقت.
3) يتحرك الجسم من 10 إلى 20 ثانية بالتساوي.
4) يتحرك الجسم بسرعة من 20 إلى 30 ثانية.
5) وحدة أقصى تسارع للجسم هي 3 م / ث 2.
تم ملء أسطوانة معدنية بالهيليوم عند الضغط الجوي ودرجة حرارة الغرفة وربطها بأنبوب رفيع بجهاز قياس الضغط. بعد ذلك ، تم وضع البالون في وعاء به ماء بدرجة حرارة 0 درجة مئوية.
حدد جميع العبارات التي تصف بشكل صحيح العملية التي تحدث مع الهيليوم في أسطوانة ، واكتب أرقام العبارات المحددة.
1) لا يتغير حجم الهليوم في البالون.
2) يتناقص حجم الهليوم في البالون.
3) تنخفض درجة حرارة الهيليوم.
4) ترتفع درجة حرارة الهيليوم.
5) يرتفع ضغط الهيليوم في البالون.
6) انخفاض ضغط الهيليوم في الاسطوانة.
تنزيل مجاني الكتاب الاليكترونيبتنسيق مناسب ، شاهد واقرأ:
قم بتنزيل كتاب VPR ، الفيزياء ، الصف 11 ، 10 خيارات ، المهام النموذجية ، GEF ، Legchilin A.Yu. ، 2017 - fileskachat.com ، تنزيل سريع ومجاني.
الدروس والكتب التالية:
يشتمل VPR في الفيزياء لطلاب الصف الحادي عشر على 18 مهمة ، منها 14 رقمًا تنتمي إلى المستوى الأساسي من التعقيد ، و 4 إلى المستوى المتقدم.يعكس العمل جميع الجوانب التي تمت دراستها في مقرر الفيزياء المدرسية: الفيزياء الجزيئية والكمية ، والميكانيكا ، والديناميكا الكهربية.
نظام الدرجات
90 دقيقة مخصصة لكتابة VLOOKUP في الفيزياء ، أي درسين. يُسمح للطلاب باستخدام آلة حاسبة غير قابلة للبرمجة. أقصى درجةللعمل - 26 ، يكون تحويل النقاط إلى درجات وفقًا لتقدير إدارة المؤسسة التعليمية.
أمثلة على المهام مع الدرجات والتفسيرات
التمرين 1
المهمة الأولى هي تجميع المصطلحات المادية. يوفر الشرط قائمة من ستة مفاهيم - على سبيل المثال:
- مقياس القوة ، المنقلة ، البعد البؤري للعدسة ، القوة الحالية ، مقياس الضغط ، التسارع
- فاراد ، رحلة الطائرات ، نيوتن ، الأمبير ، ذوبان الجليد ، الموجة الكهرومغناطيسية
من الضروري تقسيمهم إلى مجموعتين ، ومنحهم اسمًا وكتابة المفاهيم في المجموعة التي ينتمون إليها ، في جدول بالنموذج:
| أسم المجموعة | قائمة المفاهيم |
|---|---|
لا ينبغي أن يكون اسم الفرقة معقدًا جدًا. غالبًا ما تكون هذه "كميات فيزيائية" أو "ظواهر فيزيائية" ، أو مجرد إشارة إلى قسم من الفيزياء في شكل "مفاهيم متعلقة بعلم الحركة".
إذا تم ملء جميع أعمدة الجدول بشكل صحيح ، يحصل الطالب على نقطتين. يتم إعطاء نقطة واحدة في الحالات التالية:
- يتم توزيع المفاهيم بشكل صحيح ، ولكن تمت تسمية إحدى المجموعات بشكل غير صحيح
- تم تسمية المجموعات بشكل صحيح ، ولكن تم ارتكاب خطأين أو اثنين في توزيع المفاهيم
في حالات أخرى ، لا يحصل الطالب على نقاط للمهمة الأولى.
المهمة 2
ترتبط المهمة رقم 2 برسوم بيانية متحركة مختلفة ، تعرض ، على سبيل المثال ، اعتماد السرعة أو التسارع في الوقت المحدد. مثال على الرسم البياني:
- تتحرك السيارة بشكل موحد من 30 إلى 40 ثانية
- من 30 إلى 40 ثانية تكون السيارة في حالة راحة
- خلال 50 ثانية من المراقبة ، تزداد سرعة السيارة طوال الوقت
- لمدة 50 ثانية ، تغير اتجاه السيارة
- أثناء مرحلة التسارع ، تتحرك السيارة بتسارع 3 م / ث 2
تحتاج إلى اختيار بيانين مطابقين للجدول الزمني. إذا كانت كلتا العبارتين المحددتين صحيحة - يتم إعطاء نقطتين ، إذا كانت واحدة فقط صحيحة - نقطة واحدة ، إذا لم تكن هناك - 0.
المهمة 3
المهمة الثالثة هي رسم يوضح بعض العمليات الفيزيائية. من الضروري تكميله من خلال تصوير القوى المؤثرة على كائن معين والاتجاه المحتمل لتسارعه. قد يبدو الرسم كالتالي:
إذا تم تصوير كل ما هو مطلوب في الحالة بشكل صحيح ، يحصل الطالب على نقطتين. إذا لم يتم رسم نسبة القوات كما ينبغي ، أو تم ارتكاب خطأ آخر - نقطة واحدة. وفي حالات أخرى لا يحصل الطالب على نقاط للمهمة الثالثة.
المهمة 4
في هذه المهمة ، يتم تقديم نص قصير (3-4 جمل) ، حيث يُسمح بحذف ثلاث كلمات. نظرًا لأن هذه المهمة تهدف إلى اختبار معرفة الخريجين في مجال قوانين الحفظ في الميكانيكا ، فغالبًا ما يتم حذف الكلمات "تم حفظها أو تقليلها أو زيادتها" أو حذف أسماء الطاقات. لا يستخدم النص بالضرورة كل هذه الكلمات ، حيث قد تتكرر. قد يكون النص:
عندما يتم إطلاق مسدس ، تبدأ الرصاصة والمسدس في التحرك الأطراف المقابلةبسرعات مختلفة. في هذه الحالة ، نموذج زخم الرصاصة هو ___________. معامل زخم البندقية عند إطلاقها هو ____________. الزخم الكلي لنظام الرصاصة هو ____________ ويساوي 0.
إذا تم ملء جميع الفجوات بشكل صحيح ، تقدر الإجابة بنقطة واحدة ، إذا كان هناك خطأ واحد على الأقل - عند 0 نقطة.
المهمة 5
المهمة الخامسة لـ VLOOKUP في الفيزياء هي مهمة صغيرة ، والتي يتم توضيحها أحيانًا بصورة أو رسم بياني. إنه ينتمي إلى فرع الفيزياء الجزيئية.
غالبًا ما يكون مطلوبًا إما العثور على التغيير في الطاقة الداخلية ، أو لتحديد درجة الحرارة ، أو - مقدار الحرارة. فيما يلي أمثلة على المهام:
- يستقبل الغاز المثالي 500 J من مصدر خارجي ويقوم بعمل 200 J ، ما هي كمية الطاقة الداخلية للغاز التي تتغير؟
- تم توصيل 4 قضبان معدنية ، تم تسخينها بدرجات حرارة مختلفة ، ببعضها البعض وفقًا للشكل. تشير الأسهم إلى اتجاه انتقال الحرارة من شريط إلى آخر. في وقت ما ، كانت درجة حرارة القضبان 140 و 95 و 93 و 90 درجة مئوية. أي شريط تبلغ درجة حرارته 93 درجة مئوية؟
للحصول على إجابة صحيحة ، يحصل الطالب على نقطة واحدة ، مقابل نقطة غير صحيحة - 0.
المهمة 6
هذا الرقم مبني أيضًا على معرفة الفيزياء الجزيئية. يتم شرح الموقف ، وغالبًا ما يتم توضيحه ، وبعد ذلك يتم تقديم 6 عبارات ، والتي تحتاج إلى اختيار البيانات المناسبة منها. لم يتم الإشارة إلى عدد العبارات الصحيحة ، مما يعقد المهمة إلى حد ما. هنا مثال على المهمة:
يمسك العنكبوت الفضي فقاعة هواء على سطح البركة ويسحبها إلى الأعماق لبناء منزل. درجة حرارة الماء هي نفسها في جميع أنحاء البركة. اختر تلك العبارات التي تصف بشكل صحيح العملية التي تحدث مع الهواء في الفقاعة:
- حجم الهواء في الفقاعة يتناقص
- يزداد حجم الهواء في الفقاعة
- تبقى كتلة الهواء في الفقاعة كما هي
- حجم الهواء في الفقاعة يتناقص
- يرتفع ضغط الهواء في الفقاعة
- ينخفض ضغط الهواء في الفقاعة
إذا تم إعطاء جميع الأرقام الصحيحة في الإجابة ، فسيتم إعطاء نقطة واحدة. إذا تمت كتابة رقم واحد على الأقل بشكل غير صحيح (أو ، إلى جانب الخيارات الصحيحة ، يوجد أيضًا رقم غير صحيح) - 0 نقطة.
المهمة 7
تشير المهمة السابعة إلى قسم آخر من الموضوع - الكهرباء الساكنة. إنها مهمة صغيرة يتم تقديم رسم لها. غالبًا ما تكون المشكلة حول قراءات أجهزة القياس الكهربائية أو حول شحنات بعض الأجسام ، على سبيل المثال المكعبات ، على سبيل المثال:
تم وضع المكعبين الزجاجيين 1 و 2 معًا ، وبعد ذلك تم إحضار جسم موجب الشحنة إلى مكعب 2. ثم ، دون إزالة هذا الجسم ، تم فصل المكعبات. ما هي رسوم كل مكعب؟
الإجابة الصحيحة على المهمة تجعل الطالب في الصف الحادي عشر 1 نقطة.
المهمة 8
في هذه المشكلة ، تحتاج إلى حل المشكلة باستخدام الصيغ لحساب الكميات الفيزيائية - على سبيل المثال ، EMF والمقاومة والقوة الحالية وسرعة الإلكترون. أمثلة على المهام:
- تعمل المكواة على 220 فولت. لمدة 5 دقائق من التشغيل ، أنتج سخانها كمية حرارة 30 كيلو جول. احسب المقاومة الكهربائية للسخان.
- كم من الوقت يستغرق سخانًا بمقاومة 10 أوم لإنتاج 250 كيلو جول من الحرارة إذا كان تيار كهربائي 10 أ يتدفق خلاله؟
إذا تمت كتابة الصيغة المطلوبة بشكل صحيح في الإجابة وتم تلقي الإجابة الصحيحة ، والتي يشار فيها إلى وحدات القياس ، يتم تقديرها بنقطتين. إذا تمت كتابة الصيغة بشكل صحيح ، ولكن هناك خطأ في الحسابات - نقطة واحدة ؛ في جميع الحالات الأخرى - 0 نقطة.
المهمة 9
يهدف الإصدار التاسع من VPR في الفيزياء إلى اختبار معرفة الطلاب حول موضوع مثل الموجات الكهرومغناطيسية والحث. المهام ليست صعبة للغاية - غالبًا ما يكون مطلوبًا ترتيب أنواع الموجات بترتيب تصاعدي أو تنازلي لترددها أو طولها الموجي.
الإجابة الصحيحة تكسب الطالب 1 نقطة.
المهمة 10
ترتبط هذه المهمة بفيزياء الكم. يتم تقديم رسم في الحالة - غالبًا ما يكون هذا رسمًا بيانيًا مستويات الطاقةذرة أو جزء من الجدول الدوري لمندليف. تحتاج إلى الإجابة على السؤال الموجود في هذه الصورة - على سبيل المثال ، إذا كانت الصورة على هذا النحو
سيكون من الضروري الإشارة إلى أي من الانتقالات سيتم امتصاص الكم ذي التردد الأقل. إذا تم تقديم جزء من الجدول ، فعادة ما يُطلب منهم تحديد العنصر الذي تم تكوينه بعد تحلل أي نظير.
إذا تم القيام به بشكل صحيح ، يتم إعطاء نقطة واحدة.
المهمة 11
تبدأ المهمة الحادية عشرة كتلة تتعلق بأساليب المعرفة العلمية في الفيزياء. من الضروري تحديد قراءات الأدوات المختلفة الموجودة فيه - دورق أو مقياس ضغط أو مقياس التيار الكهربائي أو الفولتميتر أو مقياس القوة. يتم إعطاء أي حالة موضحة في الرسم التخطيطي ؛ حجم خطأ القياس معطى أيضا. أمثلة:
من الضروري تسجيل قراءات الجهاز المصور مع مراعاة الخطأ. للحصول على إجابة صحيحة ، يحصل الطالب على نقطة واحدة ، مقابل نقطة غير صحيحة - 0.
المهمة 12
تنتمي هذه المهمة إلى نفس الكتلة السابقة ، ومع ذلك ، على عكسها ، فهي تنتمي إلى مستوى متزايد من التعقيد. جوهرها هو التخطيط للبحث في هذه الفرضية. الفرضية والمعدات المتوفرة معطاة في الحالة. من الضروري وصف خوارزمية الإجراءات أثناء الدراسة ، وكذلك لرسم إعداد تجريبي. هنا مثال:
تحتاج إلى التحقيق في الإدمان المقاومة الكهربائيةموصل من طوله. هناك مثل هذه المعدات:
- مصدر تيار مباشر
- الفولتميتر.
- مقياس التيار الكهربائي.
- مزود الطاقة؛
- توصيل الأسلاك
- مفتاح؛
- مقاومة متغيرة.
إذا تم وصف الإعداد التجريبي بشكل صحيح ، وتم جدولة ترتيب التجربة بشكل صحيح أيضًا ، يتم إعطاء نقطتين ، إذا كان هناك خطأ في وصف التجربة - نقطة واحدة ، في حالات أخرى - 0 نقطة.
المهمة 13
تبدأ هذه المهمة كتلة من ثلاثة أرقام مرتبطة بالجهاز وتشغيل الأشياء التقنية ، وكذلك الظواهر الفيزيائية في الحياة. من الضروري إقامة تطابق بين أمثلة من الحياة والظواهر الفيزيائية. تم تقديم مثالين - لنقل تسخين مضخة أثناء نفخ إطار دراجة وجذب سلكين متوازيين بتيارات كهربائية ثنائية الاتجاه. هناك 4 ظواهر تجعل من الصعب للغاية تخمين الإجابة. إذا تم اختيار الظواهر لكلا المثالين بشكل صحيح ، يتم تقدير الإجابة بنقطتين ، إذا كانت نقطة واحدة فقط - 1 ، وإذا كانت الإجابة غير صحيحة ، فلن يتم وضع نقاط لها.
بعد ذلك ، تقدم الورقة نصًا (الحجم - حول الصفحة) حول بعض الأجهزة المادية - على سبيل المثال ، محرك احتراق داخلي. تم وصف تاريخ إنشاء الجهاز ومبدأ تشغيله والخصائص الرئيسية. هناك نوعان من المهام المرتبطة به.
المهمة 14
في المهمة الرابعة عشرة ، من الضروري الإجابة على سؤال واحد متعلق بمحتوى النص ومبدأ تشغيل الجهاز الموصوف - على سبيل المثال ، " مقدار الطاقة المحولة في محرك الاحتراق الداخلي" أو " ما هي الظاهرة الفيزيائية التي تكمن وراء عمل البدلة المجنحة". لا توجد إجابة مباشرة على السؤال في النص. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يحصل الطالب على نقطة واحدة.
المهمة 15
في العدد الخامس عشر ، تحتاج إلى الاختيار من بين العبارات الخمسة المحددة المتعلقة بموضوع النص ، عبارتان حقيقيتان. إذا تم اختيار كلا العنصرين بشكل صحيح ، فإن الإجابة تساوي نقطتين ، إذا كانت نقطة واحدة فقط - نقطة واحدة ، إذا لم يكن هناك - 0 نقطة.
علاوة على ذلك ، في نص العمل ، تم تقديم نص آخر ، سيتم ربط المهام الثلاث الأخيرة به. حجم النص هو نفسه تقريبا - حول الصفحة. يمكن أن تكون موضوعات النص مختلفة جدًا - على سبيل المثال ، " التوسع الشاذ للماء "،" النظائر المشعة في الطب "أو " الغلاف المائي للأرض". النص مصحوب بمواد توضيحية - جدول أو رسم بياني.
المهمة 16
في هذه المهمة ، سيتعين على الطالب إبراز المعلومات المقدمة صراحةً في النص أو في المادة التوضيحية ، لذلك فهي واحدة من أسهل المعلومات في العمل بأكمله. على سبيل المثال ، إذا كان النص يشير إلى طبقة التروبوسفير ويشير إلى متوسط كثافة الهواء فيها ، فقد يطرحون في المهمة 16 السؤال " ما هي الكثافة التقريبية للهواء في طبقة التروبوسفير"، أي أنك تحتاج فقط إلى إعادة كتابة القيمة من النص. أو ، إذا تم إعطاء المخطط على هذا النحو -
قد يُسأل عن الغازات الثلاثة الأكثر وفرة في الغلاف الجوي. الإجابة الصحيحة تكسب الطالب 1 نقطة.
المهمة 17
هذه المهمة أصعب إلى حد ما من المهمة السابقة ، لكنها تنتمي أيضًا إلى المستوى الأساسي للصعوبة. في ذلك ، تحتاج إلى استخلاص استنتاجات بناءً على النص وتفسير المعلومات الواردة. بالنسبة للجدول المحدد ، سيبدو سؤال هذه المهمة كما يلي: أي كتلة غاز - نيتروجين أم أكسجين - أكبر في الغلاف الجوي للأرض؟ كم مرة؟ قرب إجابتك لأعشار.الإجابة الصحيحة تستحق أيضًا نقطة واحدة.
المهمة 18
تشير المهمة الأخيرة للعمل إلى مستوى متزايد من التعقيد. لتنفيذه بنجاح ، لا تحتاج فقط إلى تطبيق المعلومات الواردة في النص ، ولكن أيضًا تطبيق معرفتك الخاصة بالموضوع. إنه يطرح بعض الأسئلة ليست بسيطة للغاية حول موضوع النص ، وأحيانًا تحتاج حتى إلى تقديم بعض مقترحاتك الخاصة - على سبيل المثال ، "كيف يمكنك حماية الأرض إذا اقتربت الكويكبات منها." أسئلة نموذجية أخرى:
- هل تتجمد المياه في قاع خزانات وسط روسيا؟
- هل من الضروري تركيب مرشحات تحبس جزيئات السخام أثناء احتراق الوقود في محطات الطاقة الحرارية؟
- هل توجد تقلبات حادة في درجات الحرارة على ساحل المحيطات؟
إذا أعطى الطالب الإجابة الصحيحة على السؤال وقدم حجة كاملة لا توجد فيها أخطاء ، فإنه يحصل على نقطتين. يتم إعطاء نقطة واحدة إذا كانت الإجابة صحيحة ، ولكن الحجة المعطاة ليست كافية ، أو العكس - المنطق في الحجة صحيح ، لكن الإجابة لم تتم صياغتها كما ينبغي. خلاف ذلك ، لا يتم منح نقاط لهذه المهمة.
يتوافق هذا الدليل تمامًا مع المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة (الجيل الثاني). يقدم الكتاب خمسة عشر خيارًا لأوراق الاختبار في الفيزياء لطلاب الصف العاشر. يحتوي كل عمل اختبار على خمسة عشر مهمة ، والتي تغطي في محتواها جميع الموضوعات الرئيسية لدورة الفيزياء في فصول التعليم العام. جميع المهام لها إجابات موضوعة في نهاية الكتاب. المجموعة ضرورية لطلاب الصف العاشر والمعلمين والمنهجيين الذين يستخدمون المهام القياسية للتحضير لاختبار All-Russian.
الخيار 1
1 اقرأ قائمة المفاهيم التي قابلتها في مقرر الفيزياء: درجة الحرارة ، مقياس القوة ، مقياس السرعة ، مقياس الضغط الجوي ، التسارع ، الوزن.
2 يوضح الشكل رسمًا بيانيًا لسرعة الحافلة مقابل الوقت.
باستخدام الصورة ، حدد جملتين صحيحتين من القائمة المقدمة. ضع قائمة بأرقامهم.
VLOOKUP. الفيزياء. الصف 10. ورشة عمل. جرومتسيفا أوي.
وصف البرنامج التعليمي
تحتاج إلى التحقق من كيفية اعتماد قوة الطفو على كثافة الجسم المغمور في سائل. المعدات التالية متوفرة:
- مقياس القوة ،
- ثلاث اسطوانات متساوية الحجم مصنوعة من مواد مختلفة ،
- كأس من الماء.
صف إجراءات إجراء الدراسة. كرد:
1. رسم أو وصف الإعداد التجريبي.
2. وصف إجراءات إجراء البحث.
إجابة:___
121 إنشاء تطابق بين الأجهزة التقنية (الأجهزة) والظواهر الفيزيائية التي يقوم عليها مبدأ تشغيلها.
الأجهزة أ) ترمومتر الكحول ب) مقياس ضغط الزنبرك
إجابة:
الظواهر الفيزيائية
1) اعتماد الضغط الهيدروستاتيكي على ارتفاع عمود السائل
2) اعتماد القوة المرنة على درجة تشوه الجسم
3) التمدد الحجمي للسوائل عند تسخينها
4) التغيير الضغط الجويمع الارتفاع
131 قم بإنشاء تطابق بين الأمثلة والظواهر الفيزيائية التي توضحها هذه الأمثلة. لكل مثال من مظاهر ظاهرة فيزيائية من العمود الأول ، حدد الاسم المناسب للظاهرة الفيزيائية من العمود الثاني.
أمثلة أ) مقابض المقالي الحديثة لها
اللون الأسود ب) يصبح الخبز المتبقي على المنضدة قديمًا
الظواهر الفيزيائية
1) الإشعاع
2) الذوبان
3) التكثيف
4) التبخر
إجابة:
اقرأ النص وقم بالمهمتين 14 و 15 ____
غلاية كهربائية
الغرض الرئيسي من الغلاية هو تسخين المياه الموضوعة في دورق خاص. يعتمد مبدأ التشغيل على استخدام التأثير الحراري للتيار الكهربائي وظاهرة الحمل الحراري. يقع عنصر التسخين في الجزء السفلي من العلبة. عندما يتم تشغيل الغلاية ، تسخن الطبقات السفلية من الماء وتتوسع وتطفو تحت تأثير قوة الطفو. في مكانها ، بسبب الجاذبية ، تنزل الطبقات الباردة الأكثر كثافة. إنها تسخن ، وتتمدد ، وترتفع ، إلخ. تنشأ تيارات الحمل.
تدريجيًا ، يسخن الماء ويغلي ويتصاعد البخار فوق الماء المغلي. يمر البخار الساخن عبر ثقب صغير ويدخل إلى اللوحة ثنائية المعدن. يتمدد أحد معادن اللوح أكثر عند تسخينه بالبخار ، تنحني اللوحة وتفتح الدائرة. اكتملت عملية التسخين ، يمكنك تحضير الشاي.
141 اشرح آلية الحمل الحراري. لماذا ترتفع طبقات الماء الدافئة وتغرق الطبقات الباردة؟
إجابة:
ماذا يحدث إذا قمت بتشغيل الغلاية في الشبكة ولم تغلق الغطاء؟
إجابة:
الخيار 2
اقرأ قائمة المفاهيم التي قابلتها في مقرر الفيزياء: كيلوغرام ، قوس قزح ، لتر ، صدى ، برق ، ثانيًا.
قسّم هذه المفاهيم إلى مجموعتين وفقًا للخاصية التي اخترتها. اكتب في الجدول اسم كل مجموعة والمفاهيم المدرجة في المجموعة.
السيارة تتحرك في خط مستقيم. يوضح الرسم البياني اعتماد سرعة السيارة في الوقت المحدد.
اختر عبارتين تصفان حركة السيارة بشكل صحيح ، واكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.
1) في أول 10 ثوانٍ قادت السيارة بشكل موحد ، وتسارعت العشر ثوان التالية بشكل منتظم.
2) في الوقت 30 ثانية توقفت السيارة ثم واصلت التحرك في نفس الاتجاه.
3) كانت السرعة القصوى للسيارة طوال فترة المراقبة 120 كم / ساعة.
4) الحد الأقصى لوحدة تسريع المركبة لكامل فترة المراقبة هي 4 م / ث 2.
5) في الفترة الزمنية من 20 إلى 30 ثانية ، قطعت السيارة 600 متر. الإجابة:
يدور القمر الصناعي الثابت للأرض في مدار بيضاوي طويل. صِف بالسهام القوى التي تنشأ نتيجة تفاعل الجاذبية بين الأرض والقمر الصناعي في لحظة المسافة القصوى من الكوكب.
قارن وحدات القوة.
اقرأ النص واملأ الكلمات المفقودة:
النقصان الزيادات لا تتغير
قد تتكرر الكلمات في الجواب.
VLOOKUP. الفيزياء. الصف 10. ورشة عمل.
تمت كتابة عمل التحقق لعموم روسيا الخاص بـ VPR في الفيزياء في 10 أبريل 2018 من قبل طلاب 11 فصلاً من المدارس الروسية.
هذا الاختبار غير إلزامي ويتم إجراؤه في 2018 بقرار من المدرسة. عمل الاختبار مخصص للخريجين الذين لم يختاروا الفيزياء لاجتياز الامتحان.
في نهاية ديسمبر 2017 ، تم نشر إصدارات توضيحية من VPR للصفوف 11 لعام 2018 على الموقع الرسمي لـ FIPI.
بعد إجراء العمل على الشبكة ، ظهرت خيارات حقيقية مع إجابات.
خيارات VPR في الفيزياء للصف 11 مع الإجابات 2018
| الخيار 1 | إجابات + معايير التقييم |
| الخيار 2 | إجابات + معايير التقييم |
| الخيار 3 | |
| الخيار 4 | |
| الخيار 5 | إجابات + معايير التقييم |
| الخيار 6 | إجابات + معايير التقييم |
| الخيار 9 | إجابات + معايير التقييم |
| الخيار 10 | إجابات + معايير التقييم |
| الخيار 11 | |
| الخيار 12 |
يتضمن اختبار الفيزياء 18 مهمة ، يتم تخصيص ساعة و 30 دقيقة (90 دقيقة) لإكمالها. يُسمح لمشاركي VPR في الفيزياء باستخدام آلة حاسبة.
يتحقق العمل من استيعاب جميع أقسام مقرر الفيزياء مستوى أساسي: الميكانيكا والفيزياء الجزيئية والديناميكا الكهربية وفيزياء الكم وعناصر الفيزياء الفلكية.
استكمالًا لمهام VPR في الفيزياء ، يجب أن يُظهر طلاب الصف الحادي عشر فهمًا للمفاهيم الأساسية والظواهر والكميات والقوانين التي تمت دراستها في سياق الفيزياء ، والقدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة لوصف الجهاز ومبادئ تشغيل مختلف الأشياء التقنية أو التعرف على الظواهر والعمليات المدروسة في العالم المحيط. أيضًا ، في إطار عمل VLOOKUP ، يتم التحقق من القدرة على العمل مع المعلومات النصية للمحتوى المادي.
المقياس الموصى به لترجمة النتيجة الإجمالية لأداء VPR في الفيزياء إلى علامة على مقياس من خمس نقاط
جميع الروسية عمل التحقق(VLOOKUP) هي النهائي أوراق الاختبار، التي ينظمها الأفراد المواد الأكاديميةلتقييم مستوى تدريب أطفال المدارس ، مع مراعاة متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. يوفر تنظيمهم لجدول زمني موحد ، واستخدام نصوص مهمة موحدة و معايير موحدةتقييم.
VPR ليس نظيرًا للشهادة النهائية للدولة. يتم عقدهم على المستوى الإقليمي أو المدرسة.
يمكن استخدام النتائج لتشكيل برامج لتطوير التعليم على مستوى البلديات والمناطق والبلد ككل ، لتحسين طرق تدريس المواد في مدارس معينة ، وكذلك للعمل الفردي مع الطلاب. لا تؤثر نتائج VPR على استلام الشهادة ونقلها إلى الفصل التالي. Rosobrnadzor لا يوصي المنظمات التعليميةاستخدام نتائج VPR لتحديد العلامات السنوية للطلاب.
1. المهمة 17 رقم.
النظام الشمسي
2. المهمة 1 لا.
اسم مجموعة المفهوم
قائمة المفاهيم
3. المهمة 18 لا.
4. المهمة 2 رقم.
يختاراثنين
5. المهمة 4 لا.
1) النقصان
2) يزيد
3) لا يتغير
م
6. المهمة 5 لا.
7. المهمة 5 لا.
1) درجة حرارة الغاز.
3) كتلة الجسيم الغازي ؛
4) ضغط الغاز.
5) زخم الجسيم الغازي ؛
6) درجة حرارة الغاز.
8. المهمة 7 لا.
قراءة الكهربي ب
9. المهمة 9 لا.
1) ب
2) ج
3) د
10. المهمة 6 لا.
11. المهمة 10 لا.
12. المهمة 12 رقم.
- المقياس المتعدد؛
- مسطرة؛
كرد:
13. المهمة 13 لا.
أمثلةالظواهر الفيزيائية
البرق
أ14. المهمة 14 لا.
15. المهمة 15 رقم.
16. المهمة 16 رقم.
اقرأ النص وأكمل المهام 16-18.
الإجابات
1. المهمة 17 رقم.
حدد طول العام على المريخ. عبر عن إجابتك بالأيام وتقريبها إلى أقرب رقم صحيح ، مع احتساب السنة غير الكبيسة على الأرض.
اقرأ النص وأكمل المهام 16-18.
النظام الشمسي
الهدف المركزي للنظام الشمسي هو نجم الشمس. تتركز الغالبية العظمى من الكتلة الكلية للنظام (حوالي 99.866٪) في الشمس ؛ إنها تحمل الكواكب والأجسام الأخرى التي تنتمي إليها من خلال جاذبيتها النظام الشمسيوتدور حول الشمس. يوضح الجدول الخصائص الرئيسية لكواكب النظام الشمسي.
بين مدارات المريخ والمشتري يوجد الحزام الرئيسي للكويكبات - الكواكب الصغيرة. هناك العديد من الكويكبات. تتصادم وتتفكك وتغير مدارات بعضها البعض ، بحيث تعبر بعض الشظايا مدار الأرض أثناء حركتها.
إن مرور الشظايا (الأجسام النيزكية) عبر الغلاف الجوي للأرض يشبه "النجوم المتساقطة" من سطح الأرض. في حالات نادرة عندما تمر شظايا أكبر ، يمكن رؤية كرة نارية تحلق في السماء. هذه الظاهرة تسمى كرة نارية.
تتحرك عبر الغلاف الجوي صلبمع ارتفاع درجات الحرارة بسبب التباطؤ ، وتتكون قشرة مضيئة واسعة النطاق حولها تتكون من غازات ساخنة. من مقاومة الهواء القوية ، غالبًا ما ينكسر النيزك ، وتتساقط شظاياها - النيازك على الأرض مع هدير.
توضيح.
من الجدول نجد أن مدة العام على المريخ هي 1.88 من مدة العام على الأرض: 1.88 365 يومًا 686 يومًا.
إجابة:686 يومًا.
2. المهمة 1 لا.
اقرأ قائمة المفاهيم التي واجهتها في مسار الفيزياء:
الشحن ، قوة رد الفعل الداعمة ، الاحتكاك ، مقياس الكهربي ، التسارع ، القدرة الكهربائية.
قسّم هذه المفاهيم إلى مجموعتين وفقًا للخاصية التي اخترتها. اكتب في الجدول اسم كل مجموعة والمفاهيم المدرجة في هذه المجموعة.
اسم مجموعة المفهومقائمة المفاهيم
توضيح.
الإجابة المحتملة:
مفاهيم من الديناميات - دعم قوة رد الفعل ، والاحتكاك ، والتسارع.
مفاهيم من الكهرباء الساكنة - الشحنة ، والمقياس الكهربي ، والسعة الكهربائية.
3. المهمة 18 لا.
هل من الممكن ملاحظة مثل هذه الظاهرة مثل كرة النار أثناء وجودك على القمر؟ اشرح الجواب.
توضيح.
الإجابة المحتملة:
1. لا يمكنك.
2. ليس للقمر غلاف جوي خاص به. الأجسام الفضائية التي تسقط على سطح القمر لن تسخن (وتتوهج) أثناء السقوط بسبب نقص قوى المقاومة.
4. المهمة 2 رقم.
السيارة تتحرك على طول شارع مستقيم. يوضح الرسم البياني اعتماد سرعته على الوقت.
يختاراثنين عبارات تصف حركة السيارة بشكل صحيح ، وتدوين الأرقام التي تحتها.
1) أول 3 ثوانٍ تكون السيارة متوقفة ، ثم تتحرك بتسارع منتظم.
2) أول 3 ثوانٍ تتحرك السيارة بشكل موحد ، ثم تتسارع بشكل موحد.
3) أقصى سرعة للمركبة طوال فترة المراقبة هي 54 كم / ساعة.
4) توقفت السيارة بعد 10 ثوان.
5) بعد 5 ثوان ، سارت السيارة في الاتجاه الآخر.
توضيح.
1) أول 3 ثوانٍ تتحرك السيارة بشكل موحد ، ثم تتحرك بشكل متسارع. البيان غير صحيح.
2) أول 3 ثوانٍ تتحرك السيارة بشكل موحد ، ثم تتسارع بشكل موحد. البيان صحيح.
3) يتم ملاحظة السرعة القصوى للسيارة في اللحظة c وهي: km / h. البيان صحيح.
4) بعد 10 ثوانٍ ، تتحرك السيارة بشكل موحد. البيان غير صحيح.
5) بعد 5 ثوانٍ ، تتحرك السيارة ببطء بشكل موحد ، وتنخفض وحدة السرعة الخاصة بها خطيًا ، وكان اتجاه متجه السرعة عكس اتجاه متجه التسارع. البيان غير صحيح.
إجابة: 23.
5. المهمة 4 لا.
اقرأ النص واملأ الكلمات المفقودة. قد تتكرر الكلمات في الجواب.
1) النقصان
2) يزيد
3) لا يتغير
من أعلى مستوى مائل من حالة الراحة ، حمولة من الكتلةم . عند النزول ، تكون الطاقة الحركية للحمل __________ ، الطاقة الكامنة للحمل __________ ، الطاقة الميكانيكية الكلية للحمل __________.
توضيح.
مع انخفاض ارتفاع الجسم عن مستوى سطح الأرض ، تقل طاقته الكامنة. في هذه الحالة ، وفقًا لقانون حفظ الطاقة ، تظل الطاقة الإجمالية للنظام دون تغيير ، ويجب أن تزداد الطاقة الحركية.
إجابة: 213.
6. المهمة 5 لا.
يتم وضع أربعة قضبان معدنية (A و B و C و D) بالقرب من بعضها البعض ، كما هو موضح في الشكل. تشير الأسهم إلى اتجاه انتقال الحرارة من شريط إلى آخر. درجات حرارة بار في هذه اللحظة 90 درجة مئوية ، 80 درجة مئوية ، 50 درجة مئوية ، 30 درجة مئوية. أي من القضبان تبلغ درجة حرارته 80 درجة مئوية؟
توضيح.
يحدث انتقال الحرارة من الجسم الأكثر سخونة إلى الجسم الأكثر برودة. اتجاه الأسهم يدل على ذلكر أ > ر ج ، ر أ > ر ب ، ر ب > ر ج ، ر ب > ر د ، ر ج> ر دأو عن طريق الدمجر أ > ر ب > ر ج > ر د .
إذن ، درجة حرارة الجسم B تساوي 80 درجة مئوية.
إجابة:ب.
7. المهمة 5 لا.
الغاز المثالي في الفيزياء الجزيئية هو نموذج غاز نظري يمكن فيه إهمال حجم جزيئات الغاز ، ومتوسط الطاقة الحركية لجزيئات الغاز أكبر بعدة مرات من الطاقة الكامنة لتفاعلها ، وتصادم جزيئات الغاز مع بعضها البعض ومع جدران الوعاء مرنة تمامًا. يمكن وصف الغاز المثالي باستخدام المعلمات الكلية والجزئية. اختر من القائمة المقترحة ثلاث كميات مادية يمكن أن تُعزى إلى المعلمات الدقيقة:
1) درجة حرارة الغاز.
2) متوسط الطاقة الحركية لجزيئات الغاز ؛
3) كتلة الجسيم الغازي ؛
4) ضغط الغاز.
5) زخم الجسيم الغازي ؛
6) درجة حرارة الغاز.
اكتب الأرقام في إجابتك بترتيب تصاعدي.
توضيح.
تتضمن المعلمات الدقيقة للغاز المثالي الخصائص المتعلقة بالجزيئات الفردية. من القائمة المقترحة ، المعلمات الدقيقة هي متوسط الطاقة الحركية لجزيئات الغاز ، وكتلة جسيمات الغاز وزخم جسيمات الغاز.
إجابة: 235.
8. المهمة 7 لا.
يوضح الشكل مقياسين كهربائيين متطابقين. كرة مقياس الكهرومغناطيسية A مشحونة إيجابًا وتظهر وحدة واحدة من الشحنة ، ولا يتم شحن الكرة الكهرومغناطيسية B. ماذا ستكون قراءات العدادات الكهربائية إذا كانت كراتها متصلة بقضيب إيبونيت رفيع؟
قراءة الكهربي ب
توضيح.
عند توصيل الكرات بعصا إبونيت رفيع ، لن تحدث إعادة توزيع الشحنات بين الكرات ، لأن الإبونيت ليس موصلًا. هذا يعني أن قراءات أجهزة القياس الإلكترونية ستبقى كما هي: سيُظهر مقياس التيار الكهربي A وحدة واحدة ، والمقياس الكهربي B - 0.
إجابة: 1;0.
9. المهمة 9 لا.
في المحول الموضح في الشكل ، يتم تطبيق جهد متناوب على المدخلات A. على اللفات B و C و D ، يحدث EMF للتحريض. عدد الدورات يساوي ما هو مبين في الشكل. رتب اللفات B و C و D بترتيب زيادة EMF للحث. اكتب تسلسل الأرقام المقابل في إجابتك.
1) ب
2) ج
3) د
توضيح.
بالنسبة لملفات المحولات ، فإن العلاقة التالية للجهد الكهرومغناطيسي صالحة:
يمكن إعادة كتابة هذا على النحو التالي:
حيث 1 و 2 - يتوافق مع الملف الأول والثاني ،يو - لف الجهد ،ن - عدد لفات الملف المقابل. دعنا نكتب نسبة المنعطفات على الدوائر المختلفة إلى الدائرة A (وفقًا للصيغة ، ستكون A دائمًا هي الدائرة الأولى بالنسبة لنا ، والباقي - الثانية):
كلما زادت نسبة المنعطفات ، زاد EMF للحث الذي يحدث في الدائرة.
بعد ذلك ، وفقًا للزيادة في EMF ، سيتم تحديد موقع الدوائر بهذه الطريقة: C ، D ، B.
إجابة: 231.
10. المهمة 6 لا.
ماذا يحدث للنواة أثناء اضمحلال ألفا؟
1) تزداد شحنة النواة بمقدار واحد
2) يتم تقليل شحنة القلب بمقدار وحدتين
3) يتم تقليل العدد الكتلي بمقدار وحدتين
4) زيادة عدد الكتلة بمقدار 2 وحدة
توضيح.
أثناء تحلل α ، تنخفض شحنة النواة بمقدار وحدتين. العبارة الثانية صحيحة.
إجابة: 2.
11. المهمة 10 لا.
يتم قياس السرعة باستخدام عداد السرعة. الخطأ في قياس السرعة باستخدام عداد السرعة هذا يساوي قيمة القسمة.
سجل قراءة عداد السرعة بالأميال في الساعة استجابةً لخطأ القياس ، مفصولاً بفاصلة منقوطة. على سبيل المثال ، إذا كان عداد السرعة يقرأ (51 ± 3) ميل في الساعة ، فيجب أن تكون الإجابة "51 ؛ 3".
توضيح.
يتضح من الشكل أن قسمين يتناسبان بين العلامات "40" و "60" ، مما يعني أن سعر القسمة هو 10 ميل في الساعة. وفقًا للشرط ، يكون خطأ القياس مساويًا لسعر القسمة. الإبرة في 50 ميلا في الساعة. لذلك يقرأ عداد السرعة: (50 ± 10) ميل في الساعة.
إجابة: 50;10.
12. المهمة 12 رقم.
تحتاج إلى التحقق من كيفية اعتماد سعة المكثف على مساحة الألواح. المعدات التالية متوفرة:
- المقياس المتعدد؛
- مجموعة من أربعة مكثفات بألواح مختلفة ، ولكن نفس المسافة بينهما ؛
- مسطرة؛
- مصدر جهد ثابت.
صف إجراءات إجراء الدراسة.
كرد:
1. رسم أو وصف الإعداد التجريبي.
2. وصف إجراءات إجراء البحث.
توضيح.
الإجابة المحتملة:
1. نحن نقيس مصدر الجهد بمقياس متعدد.
2. نأخذ المكثف الأول ، ونقيس مساحة ألواحه بمسطرة.
3. قم بتوصيل المكثف بالمصدر.
4. نقيس سعة المكثف بمقياس متعدد.
5. نأخذ المكثف التالي ، ونقوم بنفس قياسات المساحة والسعة.
6. تتم مقارنة قيم السعة التي تم الحصول عليها.
13. المهمة 13 لا.
إنشاء تطابق بين الأمثلة والظواهر الفيزيائية التي توضحها هذه الأمثلة. لكل مثال من مظاهر الظواهر الفيزيائية من العمود الأول ، حدد الاسم المناسب للظاهرة الفيزيائية من العمود الثاني.
أمثلةالظواهر الفيزيائية
البرق
ب) يضيء ضوء المصباح الغرفة
1) الخصائص المغناطيسية للمعادن
2) انتشار الضوء في الغلاف الجوي
3) تراكم الشحنة الكهربائية في الغلاف الجوي
4) الانتقال من الحالة السائلةفي الغازية
اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.
أتوضيح.
البرق هو تفريغ كهربائي عملاق في الغلاف الجوي. (أ - 3)
يضيء الضوء المنبعث من المصباح الكهربائي غرفة بسبب خصائص الضوء التي تنتشر عبر الغلاف الجوي. (ب - 2)
إجابة: 32.
14. المهمة 14 لا.
ما هي الظاهرة الفيزيائية التي يسببها تشغيل محرك الاحتراق الداخلي؟
اقرأ النص وقم بتنفيذ المهمتين 14 و 15.
محرك الاحتراق الداخلي
السمة الرئيسية لأي محرك احتراق داخلي هو أن الوقود يشتعل مباشرة داخل غرفة عمله ، وليس في ناقلات خارجية إضافية. أثناء التشغيل ، يتم تحويل الطاقة الكيميائية والحرارية الناتجة عن احتراق الوقود إلى أعمال ميكانيكية. يعتمد مبدأ تشغيل محرك الاحتراق الداخلي على التأثير المادي للتمدد الحراري للغازات ، والذي يتشكل أثناء احتراق خليط الوقود والهواء تحت ضغط داخل أسطوانات المحرك.
عند بدء تشغيل المحرك ، يُحقن خليط من وقود الهواء في أسطواناته من خلال صمامات السحب ويشتعل هناك من شرارة شرارة. أثناء الاحتراق والتمدد الحراري للغازات من الضغط الزائد ، يتحرك المكبس ، وينقل العمل الميكانيكي إلى دوران العمود المرفقي. يتم تشغيل محرك الاحتراق الداخلي للمكبس بشكل دوري. تتكرر هذه الدورات عدة مئات من المرات في الدقيقة. هذا يضمن الدوران الترجمي المستمر للعمود المرفقي الذي يخرج من المحرك.
السكتة الدماغية هي عملية عمل تحدث في محرك بضربة واحدة للمكبس ، وبصورة أدق ، في إحدى حركاته في اتجاه واحد ، لأعلى أو لأسفل. الدورة هي مجموعة من الدورات التي تتكرر في تسلسل معين. وفقًا لعدد السكتات الدماغية خلال دورة عمل واحدة ، يتم تقسيم محركات الاحتراق الداخلي إلى شوطين (يتم تنفيذ الدورة في دورة واحدة للعمود المرفقي وضربات للمكبس) وأربعة أشواط (لدورتين للعمود المرفقي) وأربعة مكابس). في نفس الوقت ، سواء في تلك المحركات أو في المحركات الأخرى ، تسير عملية العمل وفقًا للخطة التالية: ضغط؛ الإحتراق؛ التوسع والإفراج.
في محرك الاحتراق الداخلي ثنائي الشوط ، يقتصر عمل المكبس على شريطين ، فهو يقوم بعدد أقل بكثير من الحركات لكل وحدة زمنية مقارنة بالمحرك رباعي الأشواط. يتم تقليل خسائر الاحتكاك. ومع ذلك ، يتم إطلاق الكثير من الطاقة الحرارية ، وتسخن المحركات ثنائية الأشواط بشكل أسرع وأكثر قوة. في المحركات ثنائية الشوط ، يحل المكبس محل آلية صمام توزيع الغاز ، أثناء حركته في لحظات معينة ، ويفتح ويغلق فتحات عمل السحب والعادم في الأسطوانة. الأسوأ من ذلك ، مقارنة بمحرك رباعي الأشواط ، أن تبادل الغازات هو العيب الرئيسي لنظام ICE ثنائي الشوط. في لحظة إزالة غازات العادم ، يتم فقد نسبة مئوية معينة ليس فقط من مادة العمل ، ولكن أيضًا من الطاقة. مجالات التطبيق العملي لمحركات الاحتراق الداخلي ثنائية الأشواط هي الدراجات البخارية والدراجات البخارية ؛ المحركات الخارجية ، جزازات العشب ، المناشير ، إلخ. المعدات منخفضة الطاقة.
توضيح.
الجواب المحتمل: تمدد الغازات عند تسخينها.
15. المهمة 15 رقم.
حدد عبارتين صحيحتين من القائمة المقترحة واكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.
1) السمة الرئيسية لأي محرك احتراق داخلي هي أن الوقود يشتعل في ناقلات خارجية إضافية.
2) المحرك يتكون من اسطوانات.
3) في محركات الاحتراق الداخلي ثنائية الأشواط ، يقتصر تشغيل المكبس على شكتين.
4) النغمة هي مجموعة من النغمات التي تتكرر في تسلسل معين.
توضيح.
السمة الرئيسية لأي محرك احتراق داخلي هو أن الوقود يشتعل مباشرة داخل غرفة عمله ، وليس في ناقلات خارجية إضافية. البيان الأول غير صحيح.
يتكون المحرك من اسطوانات. العبارة الثانية صحيحة.
في محركات الاحتراق الداخلي ثنائية الأشواط ، يقتصر عمل المكبس على شريطين. العبارة الثالثة صحيحة.
الدورة هي مجموعة من الدورات التي تتكرر في تسلسل معين. العبارة الرابعة غير صحيحة.
إجابة: 23.
16. المهمة 16 رقم.
ماذا يظهر الرسمان البيانيان ، مما يؤكد استنتاج أندري؟
اقرأ النص وأكمل المهام 16-18.
تأثير الدفيئة: حقيقة أم خرافة؟
تحتاج الكائنات الحية إلى الطاقة لتعيش. الطاقة التي تحافظ على الحياة على الأرض تأتي من الشمس ، التي تشع الطاقة في الفضاء. يصل جزء صغير من هذه الطاقة إلى الأرض.
يعمل الغلاف الجوي للأرض كغطاء واقٍ يغطي سطح الكوكب ويحميه من تقلبات درجات الحرارة التي قد توجد في الفضاء الخالي من الهواء.
تمر معظم الطاقة المنبعثة من الشمس عبر الغلاف الجوي للأرض. تمتص الأرض بعض هذه الطاقة ، وينعكس الجزء الآخر من سطح الأرض. يمتص الغلاف الجوي بعضًا من هذه الطاقة المنعكسة.
ونتيجة لذلك ، فإن متوسط درجة الحرارة فوق سطح الأرض أعلى مما كان عليه في حالة عدم وجود الغلاف الجوي. يعمل الغلاف الجوي للأرض مثل الدفيئة ، ومن هنا جاء مصطلح "تأثير الاحتباس الحراري".
يُعتقد أن تأثير الدفيئة أصبح أكثر وضوحًا خلال القرن العشرين.
إنها لحقيقة أن متوسط درجة حرارة الغلاف الجوي للأرض قد ارتفع. في الصحف والمجلات الدورية الأخرى ، غالبًا ما يكون السبب الرئيسي لارتفاع درجة الحرارة في القرن العشرين هو زيادة انبعاثات ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي.
أصبح تلميذ يدعى أندريه مهتمًا بالعلاقة المحتملة بين متوسط درجة حرارة الغلاف الجوي للأرض وانبعاثات ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي للأرض.
في المكتبة ، وجد المخططين التاليين.
استنادًا إلى هذين الرسمين البيانيين ، خلص أندريه إلى أن الزيادة في متوسط درجة حرارة الغلاف الجوي للأرض ترجع بالفعل إلى زيادة انبعاثات ثاني أكسيد الكربون.