M.: 20 1 5. - 576 p. M.: 201 0. - 584 p.

Ang koleksyon na ito ay nagpapakita ng mga programa sa computer science para sa lahat ng antas ng pangkalahatang edukasyon. Ang isang vertical ng isang tuluy-tuloy na kurso sa informatics ay binuo na may access sa isang malalim o pangunahing antas ng pag-aaral ng paksa sa lahat ng mga pang-edukasyon na profile. Para sa mga guro ng computer science, methodologist, pangangasiwa ng mga organisasyong pang-edukasyon at mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Format: pdf (2015 , 576s.)

Sukat: 8.7 MB

Panoorin, i-download: google drive

Format: pdf (2010 , 584s.)

Sukat: 10.6 MB

Panoorin, i-download:docs.google.com

NILALAMAN
Panimula 3
BAHAGI I. MGA MODELO NG PAGTUTURO NG COMPUTER SCIENCE 7
1. Mga modelo ng patuloy na edukasyong impormasyon sa paaralan 8
2. Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng patuloy na edukasyon sa impormasyon 10
2.1. Mga kondisyon sa regulasyon 10
2.2. Pagkukunan 14
2.3. Staffing 22
2.4. Suporta sa edukasyon at pamamaraan 24
3. Pagpapatupad ng mga modelo ng pagtuturo ng computer science sa paaralan 29
3.1. Modelo 1 (Information-mathematical trajectory) 30
3.2. Modelo 2 (Trajectory ng Information Technology) 38
3.3. Modelo 3 (Metasubject na inilapat na tilapon) 42
BAHAGI II. MGA PROGRAMA SA COMPUTER SCIENCE PARA SA MGA BAITANG 2-11 47
4. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ng N. V. Matveeva, E. N. Chelak, N. K. Konopatova, L. P. Pankratova, N. A. Nurova. 2-4 baitang 48
4.1. Ang mga layunin ng pag-aaral ng kurso ng computer science sa elementarya 48
4.2. pangkalahatang katangian asignaturang "Informatics" sa elementarya 49
4.3. Paglalarawan ng mga oryentasyon ng halaga ng nilalaman ng informatics 52
4.4. Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pagbuo ng informatics 54
4.5. Paglalarawan ng lugar ng informatics sa curriculum 60
4.6. Ang nilalaman ng kursong informatics sa elementarya (grade 2-4) 67
4.7. Pagpaplanong pampakay na may kahulugan ng mga pangunahing uri ng aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral 69
4.8. Pagpaplano ng aralin 73
4.9. Materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa elementarya 77
5. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ng A. V. Mogilev, V. N. Mogileva, M. S. Tsvetkova. 3-4 baitang 81
5.1. Ang mga layunin ng pag-aaral ng kurso ng computer science sa elementarya 81
5.2. Pangkalahatang katangian ng asignaturang "Informatics" sa elementarya 82
5.3. Paglalarawan ng mga oryentasyon ng halaga ng nilalaman ng informatics 83
5.4. Paglalarawan ng lugar ng informatics sa kurikulum 85
5.5. Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pagbuo ng computer science sa elementarya 87
5.6. Ang nilalaman ng informatics sa elementarya 90
5.7. Pagpaplanong pampakay na may kahulugan ng mga pangunahing uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon 90
5.8. Paglalarawan ng logistik ng proseso ng edukasyon 101
6. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ng M. A. Plaksina, N. G. Ivanova, O. L. Rusakova. 3-4 baitang 113
6.1. Paliwanag na tala 113
6.2. Korespondensya kursong pagsasanay personal, meta-subject at subject na mga resultang pang-edukasyon 124
6.3. Mga resulta ng pagkatuto ng paksa para sa kurso ng informatics 132
6.4. Opsyon sa pagpaplanong pampakay ng aralin 136
6.5. Mga rekomendasyon sa materyal at teknikal na suporta ng paksa 147
6.6. Pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng kurso 147
7. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo L. L. Bosova, A. Yu. Bosova. 5-6, 7-9 baitang 151
7.1. Paliwanag na tala 151
7.2. Ang kontribusyon ng paksa sa pagkamit ng mga layunin ng pangunahing pangkalahatang edukasyon 151
7.3. Pangkalahatang katangian ng paksa 153
7.4. Lugar ng paksa sa kurikulum 155
7.5. Personal, meta-subject at subject na resulta ng pagbuo ng informatics 155
7.6. Ang nilalaman ng paksa 159
7.7. Pagpaplanong pampakay na may kahulugan ng mga pangunahing uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon 164
7.8. Mungkahing Pagpaplano ng Aralin 183
7.9. Materyal at teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon 194
7.10. Pang-edukasyon at pamamaraang set ng may-akda para sa kurso ng informatics para sa batayang paaralan 197
7.11. Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ng informatics 201
8. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ng I. G. Semakina, L. A. Zalogova, S. V. Rusakova, L. V. Shestakova. 7-9 baitang 206
8.1. Paliwanag na tala 206
8.2. Paglalarawan ng lugar ng paksa, kurso sa kurikulum 210
8.3. Personal at meta-subject na mga resulta ng pag-master ng isang paksa 210
8.4. Pagpaplanong pampakay, mga pangunahing uri mga aktibidad sa pagkatuto at nakaplanong resulta ng pag-aaral ng paksa 217
8.5. Halimbawang Pagpaplano ng Aralin 228
8.6. Ang mga resulta ng paksa na nabuo sa panahon ng pag-aaral ng kursong "Informatics" alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, at pagsunod sa KIM GIA 254
8.7. Ang workshop ng may-akda ng I. G. Semakin sa website ng metodolohikal na serbisyo ng publishing house na "BINOM. Laboratory ng kaalaman» 268
9. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ng N. D. Ugrinovich. 7-9 baitang 270
9.1. Mga layunin ng pag-aaral ng kurso ng informatics sa batayang paaralan 2 70
9.2. Pangkalahatang katangian ng paksang pinag-aaralan at ang lugar nito sa kurikulum 272
9.3. Personal, meta-subject at subject na resulta ng pagbuo ng informatics 274
9.4. Ang nilalaman ng paksa 279
9.5. Pagpaplano ng pampakay ng mga materyales sa pagtuturo ni N. D. Ugrinovich "Informatics" para sa mga grado 7-9 282
9.6. Pagpaplano ng aralin 297
9.7. Paglalarawan ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan ng proseso ng edukasyon 314
9.8. Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ng informatics 316
10. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ni I. G. Semakin, E. K. Khenner, T. Yu. Sheyna para sa mga baitang 10-11. Base level 320
10.1. Paliwanag na tala. Pangkalahatang katangian at layunin ng pag-aaral ng computer science 320
10.2. Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pag-master ng isang paksa 323
10.3. Paglalarawan ng lugar ng paksa sa kurikulum 333
10.4. Nilalaman at nakaplanong resulta ng pagkatuto, pagpaplanong pampakay 333
10.5. Paglalarawan ng pang-edukasyon-pamamaraan at materyal-teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon. 351
11. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ni I. G. Semakin, E. K. Khenner, T. Yu. Sheyna, L. V. Shestakova para sa mga baitang 10-11. Advanced na Antas 355
11.1. Paliwanag na tala. Mga Layunin ng Pagkatuto para sa isang Advanced na Kurso sa Computer Science 355
11.2. Pangkalahatang katangian ng paksa 357
11.3. Ang lugar ng pinag-aralan na paksa sa kurikulum 359
11.4. Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pag-master ng isang paksa 360
11.5. Nilalaman ng kurso 370
11.6. Paglalarawan ng pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 387
12. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo ni I. A. Kalinina, N. N. Samylkina para sa mga baitang 10-11. Advanced na Antas 392
12.1. Mga layunin ng pag-aaral ng computer science sa mataas na paaralan 392
12.2. Pangkalahatang katangian ng paksa 393
12.3. Paglalarawan ng lugar ng paksa sa kurikulum 394
12.4. Personal, meta-subject at subject na resulta ng pagbuo ng informatics 395
12.5. Mga nilalaman ng advanced na antas ng informatics. 406
12.6. Pagpaplanong pampakay na may kahulugan ng mga pangunahing uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral 416
12.7. Pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 438
13. Programa para sa mga materyales sa pagtuturo K. Yu. Polyakova, E. A. Eremina para sa mga baitang 10-11. Advanced na Antas 441
13.1. Mga layunin ng pag-aaral ng advanced na kurso sa computer science 441
13.2. Pangkalahatang katangian ng paksang pinag-aaralan 444
13.3. Ang lugar ng pinag-aralan na paksa sa curriculum 445
13.4. Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pag-master ng paksa 446
13.5. Ang nilalaman ng paksa 449
13.6. Pagpaplanong pampakay para sa mga aklat-aralin na “Informatics. Advanced na antas” para sa mga baitang 10 at 11 K. Yu. Polyakova at E. A. Eremina 452
13.7. Pagpaplano ng aralin para sa mga aklat-aralin na “Informatics. Advanced na antas ”para sa mga baitang 10 at 11 K. Yu. Polyakova at E. A. Eremina. Opsyon 1 (276 oras) 455
13.8. Pagpaplano ng aralin para sa mga aklat-aralin na “Informatics. Advanced na antas ”para sa mga baitang 10 at 11 K. Yu. Polyakova at E. A. Eremina. Opsyon 2 (138 oras) 491
13.9. Paglalarawan ng suportang pang-edukasyon, metodolohikal at logistik ng proseso ng edukasyon.510
BAHAGI III. MGA PROGRAMA PARA SA ORGANISASYON NG MGA KARAGDAGANG GAWAIN 513
Panimula. Paano magpasya sa mga elective na kurso? 514
14. Ang programa ng elective course na "Ang unang hakbang sa robotics" ni D. G. Kolosov. 5-6 baitang 520
14.1. Mga layunin sa pag-aaral para sa kurso 520
14.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 520
14.3. Paglalarawan ng lugar sa curriculum 523
14.4. Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pag-master ng kursong pagsasanay 523
14.5. Ang nilalaman ng kurso sa pagsasanay at paglalarawan ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan ng proseso ng edukasyon 524
14.6. Pagpaplanong pampakay 525
14.7. Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ng kurso sa pagsasanay 532
15. Ang programa ng elective course na "Mga malikhaing gawain sa kapaligiran ng Scratch" ni Yu. V. Pashkovskaya. 5-6 baitang 534
15.1. Mga Layunin ng Kurso 534
15.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 534
15.3. Paglalarawan ng lugar sa curriculum 536
15.4. Personal, meta-subject at subject na resulta ng pag-master ng isang partikular na kurso sa pagsasanay 536
15.5. Ang nilalaman ng kurso sa pagsasanay na may isang paglalarawan ng pang-edukasyon, pamamaraan at logistical na suporta ng proseso ng edukasyon 538
15.6. Inirerekomendang Pagpaplano ng Aralin para sa Kurso 538
15.7. Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ng kurso sa pagsasanay 541
16. Ang programa ng kurso para sa pagpili ng "Graphics Processing Technologies" 543
16.1. Mga Layunin ng Kurso 543
16.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 543
16.3. Personal, paksa at meta-subject na resulta ng pag-master ng kurso 544
16.4. Elektibong nilalaman ng kurso 545
16.5. Pagpaplanong pampakay na nagsasaad ng mga uri ng aktibidad ng mga nagsasanay 546
16.6. Pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 546
17. Programa ng elective course na "Simulation in Any Logic" 548
17.1. Mga Layunin ng Kurso 548
17.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 548
17.3. Personal, paksa at meta-subject na resulta ng pag-master ng kurso 549
17.4. Elektibong nilalaman ng kurso 550
17.5. Pagpaplanong pampakay na nagsasaad ng mga uri ng aktibidad ng mga nagsasanay 553
17.6. Pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 554
18. Curriculum ng elective course na "Regular Expressions" 556
18.1. Mga Layunin ng Kurso 556
18.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 556
18.3. Personal, paksa at meta-subject na resulta ng pag-master ng kurso 557
18.4. Elektibong nilalaman ng kurso 558
18.5. Pagpaplanong pampakay na nagsasaad ng mga uri ng aktibidad ng mga nagsasanay 559
18.6. Pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 559
19. Programa ng elective course na "Mga Pundamental ng sound engineering" 561
19.1. Mga Layunin ng Kurso 561
19.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 561
19.3. Personal, paksa at meta-subject na resulta ng pag-master ng kurso 562
19.4. Elektibong nilalaman ng kurso 563
19.5. Pagpaplanong pampakay na nagsasaad ng mga uri ng aktibidad ng mga nagsasanay 563
19.6. Pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 563
20. Programa ng kursong pinili " Sistema ng Impormasyon» 565
20.1. Mga Layunin ng Kurso 565
20.2. Pangkalahatang katangian ng kurso 565
20.3. Personal, paksa at meta-subject na mga resulta ng pag-master ng kurso 566
20.4. Elektibong nilalaman ng kurso 567
20.5. Pagpaplanong pampakay 567
20.6. Pang-edukasyon, pamamaraan at logistik na suporta ng proseso ng edukasyon 568

PALIWANAG TALA

Ang isang huwarang programa sa computer science para sa isang pangunahing paaralan ay batay sa Federal State Educational Standard of General Education, Mga Kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa basic educational program ng basic general education. Ang pangangailangan na bumuo ng isang bagong programa ay dahil, sa isang banda, sa rebisyon ng nilalaman ng pangkalahatang edukasyon sa kabuuan, sa kabilang banda, ang pangangailangan para sa pagbuo ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) at ang kaugnay na pangangailangan para mas bigyang pansin ang mga isyu ng algorithmization at programming sa kursong informatics. Isinasaalang-alang nito ang mahalagang papel na ginagampanan ng algorithmic na pag-iisip sa pagbuo ng personalidad.

Ngayon, ang aktibidad ng tao sa mga tuntunin ng teknolohiya ay napakabilis na nagbabago, ang mga umiiral na teknolohiya at ang kanilang mga partikular na teknikal na pagpapatupad ay mabilis na pinalitan ng mga bago na kailangang makabisado muli ng isang espesyalista. Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ang papel ng pangunahing edukasyon ay mahusay, na tinitiyak ang propesyonal na kadaliang mapakilos ng isang tao, ang kanyang kahandaan na makabisado ang mga bagong teknolohiya, kabilang ang mga teknolohiya ng impormasyon. Samakatuwid, sa nilalaman ng kursong informatics ng pangunahing paaralan, ipinapayong tumuon sa pag-aaral ng mga pangunahing pundasyon ng informatics, ang pagbuo ng mga kasanayan sa algorithmization, at upang ganap na mapagtanto ang pangkalahatang potensyal na pang-edukasyon ng kursong ito. Ang kursong informatics sa basic school ay bahagi ng tuluy-tuloy na kursong informatics, na kinabibilangan din ng propaedeutic course sa elementarya at espesyal na pagsasanay sa informatics sa high school.

Ang Informatics ay may napakalaki at lumalaking bilang ng mga interdisciplinary na koneksyon, kapwa sa antas ng conceptual apparatus at sa antas ng mga tool. Maraming mga probisyon na binuo ng agham ng computer ang itinuturing na batayan para sa paglikha at paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) - isa sa mga pinakamahalagang tagumpay sa teknolohiya ng modernong sibilisasyon. Kasama ng matematika, pisika, kimika, biology, ang kursong informatics ay naglalatag ng mga pundasyon para sa natural-siyentipikong pananaw sa mundo. Ang mga layunin na ang pag-aaral ng informatics sa paaralan ay natutukoy batay sa mga layunin ng pangkalahatang edukasyon na nabuo sa konsepto ng Federal State Standard of General Education. Isinasaalang-alang nila ang pangangailangan para sa komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng mga mag-aaral, pag-master ng kaalaman, pag-master ng mga kinakailangang kasanayan, pagbuo ng mga interes sa pag-iisip at malikhaing kakayahan, pagtuturo ng mga katangian ng personalidad na mahalaga para sa bawat tao at lipunan sa kabuuan.

Isinasaalang-alang ng huwarang programang ito na ngayon, alinsunod sa bagong Federal State Educational Standard of Primary Education, ang mga mag-aaral sa pagtatapos elementarya magkaroon ng sapat na kakayahan sa ICT para sa karagdagang edukasyon. Dagdag pa, sa pangunahing paaralan, simula sa ika-5 baitang, pinagsasama-sama nila ang nakuhang mga teknikal na kasanayan at binuo ang mga ito sa loob ng balangkas ng aplikasyon sa pag-aaral ng lahat ng mga paksa. Ang kursong informatics na kumukumpleto sa pangunahing paaralan ay batay sa karanasan ng patuloy na paggamit ng ICT, na mayroon na ang mga mag-aaral, ay nagbibigay ng teoretikal na pag-unawa, interpretasyon at paglalahat ng karanasang ito.

Mga layunin ng pag-aaral ng computer science sa pangunahing paaralan

pagbuo ng kulturang pang-impormasyon at algorithmic; pagbuo ng isang ideya ng isang computer bilang isang unibersal na aparato sa pagproseso ng impormasyon; pagbuo ng mga pangunahing kasanayan at kakayahan sa paggamit ng mga aparatong computer;

pagbuo ng isang ideya tungkol sa mga pangunahing konsepto na pinag-aaralan: impormasyon, algorithm, modelo - at ang kanilang mga katangian;

pagbuo ng algorithmic na pag-iisip na kinakailangan para sa mga propesyonal na aktibidad sa modernong lipunan; pagbuo ng mga kasanayan sa pagbuo at pagsulat ng isang algorithm para sa isang tiyak na tagapalabas; pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga konstruksyon ng algorithm, lohikal na halaga at operasyon; pamilyar sa isa sa mga programming language at pangunahing algorithmic na istruktura - linear, conditional at cyclic;

ang pagbuo ng mga kasanayan para sa pagpormal at pag-istruktura ng impormasyon, ang kakayahang pumili ng isang paraan ng paglalahad ng data alinsunod sa gawain - mga talahanayan, tsart, mga graph, mga diagram, gamit ang naaangkop na software sa pagpoproseso ng data.

ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng ligtas at kapaki-pakinabang na pag-uugali kapag nagtatrabaho sa mga programa sa computer at sa Internet, ang kakayahang sumunod sa mga pamantayan ng etika at batas ng impormasyon.

Ang lugar ng paksa sa kurikulum

Ang Informatics ay pinag-aaralan sa grade 7-9 ng basic school sa loob ng isang oras kada linggo. May kabuuang 105 na oras. 78 oras ng oras ng pag-aaral ang inilaan para sa hindi nagbabagong bahagi, ang natitirang 27 oras ay ginagamit ng guro sa kanyang sariling pagpapasya.

Mga kinakailangan sa pagkumpleto ng kurso

Ang mga nabuong layunin ay naisasakatuparan sa pamamagitan ng pagkamit ng mga resultang pang-edukasyon. Ang mga resultang ito ay nakabalangkas ayon sa mga pangunahing layunin ng pangkalahatang edukasyon, na sumasalamin sa mga pangangailangan ng indibidwal, panlipunan at estado, at kasama ang paksa, meta-subject at personal na mga resulta. Ang isang tampok ng informatics ay ang maraming kaalaman sa paksa at pamamaraan ng aktibidad (kabilang ang paggamit ng mga tool sa ICT) ay makabuluhan para sa iba pang mga paksa at nabuo sa panahon ng kanilang pag-aaral. Ang mga resulta ng pang-edukasyon ay nabuo sa isang form ng aktibidad, ito ay nagsisilbing batayan para sa pagbuo ng mga materyales sa pagsukat ng kontrol para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa computer science.

Mga personal na resulta:

pagbuo ng isang responsableng saloobin sa pag-aaral, kahandaan at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili at pag-aaral sa sarili batay sa pagganyak para sa pag-aaral at katalusan;

pagbuo ng isang holistic na pananaw sa mundo na naaayon sa modernong antas ng pag-unlad ng agham at kasanayang panlipunan;

pagbuo ng isang may kamalayan at responsableng saloobin sa sariling mga aksyon;

pagbuo ng kakayahang pangkomunikasyon sa proseso ng pang-edukasyon, pagtuturo at pananaliksik, malikhain at iba pang mga aktibidad.

Mga resulta ng metasubject:

ang kakayahang independiyenteng matukoy ang mga layunin ng pag-aaral ng isang tao, magtakda at magbalangkas ng mga bagong gawain para sa sarili sa pag-aaral at aktibidad na nagbibigay-malay, bumuo ng mga motibo at interes ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng isang tao;

pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili, paggawa ng desisyon at pagpapatupad ng matalinong pagpili sa edukasyon at aktibidad na nagbibigay-malay;

ang kakayahang tukuyin ang mga konsepto, lumikha ng mga generalization, magtatag ng mga pagkakatulad, mag-uri-uriin, malayang pumili ng mga batayan at pamantayan para sa pag-uuri, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga, bumuo ng lohikal na pangangatwiran, pangangatwiran (inductive, deductive at sa pamamagitan ng pagkakatulad) at gumawa ng mga konklusyon;

ang kakayahang lumikha, maglapat at magbago ng mga palatandaan at simbolo, mga modelo at mga pamamaraan para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at nagbibigay-malay;

semantikong pagbasa;

ang kakayahang sinasadya na gumamit ng pagsasalita ay nangangahulugan alinsunod sa gawain ng komunikasyon; kasanayan sa pasalita at nakasulat na pananalita;

pagbuo at pagpapaunlad ng kakayahan sa larangan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (mula dito ay tinutukoy bilang mga kakayahan sa ICT).

Mga Resulta ng Paksa:

ang kakayahang gamitin ang mga terminong "impormasyon", "mensahe", "data", "coding", "algorithm", "programa"; pag-unawa sa mga pagkakaiba sa pagitan ng paggamit ng mga terminong ito sa pang-araw-araw na pagsasalita at sa computer science;

ang kakayahang ilarawan ang laki ng binary text gamit ang mga terminong "bit", "byte" at mga derivatives mula sa kanila; gumamit ng mga terminong naglalarawan sa rate ng data; isulat sa binary system integers mula 0 hanggang 256;

ang kakayahang mag-encode at mag-decode ng mga teksto gamit ang isang kilalang talahanayan ng code;

ang kakayahang bumuo ng mga non-branching (linear) na mga algorithm para sa pamamahala ng mga tagapagpatupad at isulat ang mga ito sa napiling algorithmic na wika (programming language);

ang kakayahang gumamit ng mga lohikal na halaga, pagpapatakbo at pagpapahayag sa kanila;

ang kakayahang pormal na magsagawa ng mga algorithm na inilarawan gamit ang mga branching constructions (conditional statements) at pag-uulit (loops), auxiliary algorithm, simple at tabular values;

ang kakayahang lumikha at magsagawa ng mga programa para sa paglutas ng mga simpleng problema sa algorithm sa napiling kapaligiran ng programming;

ang kakayahang gumamit ng mga yari na inilapat na programa at serbisyo sa computer sa napiling espesyalisasyon, ang kakayahang magtrabaho kasama ang mga paglalarawan ng mga programa at serbisyo;

kasanayan sa pagpili ng paraan ng paglalahad ng datos depende sa gawain.

Ang pag-unlad ay programa sa pagsasanay naglalaman ng mga gawain At mga graphic na pahiwatig. Nag-aambag sa matagumpay na asimilasyon ng trabaho sa sikat na programa ng OCR Abby Fine Reader. Ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa parehong mga praktikal na pagsasanay at pag-aaral sa sarili. Ang programa ay nagsisimula sa isang file AbbyFR.exe. Ang lahat ng mga file at folder na nakapaloob sa archive ay kinakailangan para sa tamang operasyon ng programa. Ang programa ay tumatakbo Windows OS.

Ang program na ito ay nagpapahintulot sa iyo na interactive na pagsama-samahin ang materyal sa mga pangunahing kaalaman ng algebra ng lohika. Angkop para sa grade 7-11.

Humihingi ako ng kalidad na pagpuna, na magbibigay-daan upang makumpleto ang sistema.

Ipinatupad:

• pagsasanay sa mga lupon ng Euler
• mga takdang-aralin para sa mga lupon ng Euler
• mga gawain para sa mga query sa paghahanap (itakda ang mga halaga)

Ang programa ay na-update. Nagdagdag ng maraming bagong feature. Nagdagdag ng dibisyon ayon sa klase. Nagdagdag ng mga animated na tagubilin para sa pagtatrabaho sa programa.

Target na audience: para sa grade 9

Maaaring gamitin ang mga gawain sa computer sa computer science para sa pag-uulit, pagsasama-sama, praktikal na gawain, mga paligsahan at mga kumpetisyon. Ang keyboard ay hindi ginagamit, tanging ang mouse.

SA buong bersyon posible na pumili ng anumang mga gawain upang lumikha ng indibidwal na praktikal na gawain.

Target na madla: para sa mga guro

Programa "ktpdat" nagbibigay-daan sa guro na paulit-ulit na bawasan ang oras ng trabaho sa paghahanda ng mga planong pampakay sa kalendaryo.
Sa partikular, ang programa ay makabuluhang nakakatipid ng oras na kailangan upang ayusin ang mga petsa ng mga aralin at pag-aralan ang bilang ng mga oras na ginugol sa pag-aaral. akademikong disiplina sa loob ng mga hangganan ng kalendaryo ng panahon ng pag-aaral ayon sa iskedyul ng mga aralin.

Mga tampok ng programa:

• - angkop para sa iba't ibang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon (quarters, modules, trimesters)
• - binibilang ang bilang ng mga aralin para sa mga indibidwal na panahon ng pag-aaral
• - bumubuo ng mga petsa ng mga aralin ayon sa iskedyul at taunang iskedyul ng kalendaryo (kabilang ang para sa iskedyul na may "fractional" na pagkarga)
• - nagpapahintulot sa iyo na pumili ng anyo ng kalendaryo (Sun, Sun + Holidays ng Russian Federation, Holidays of the Russian Federation, nang walang mga araw na walang pasok at holiday), na nagpapahintulot sa mga guro na gamitin ito karagdagang edukasyon at mga guro mula sa ibang bansa
• - may madaling gamitin na interface, maginhawang kinalalagyan na mga kontrol, maraming tip at proteksyon laban sa hindi inaakala na mga aksyon ng user

Ganito ang hitsura ng sheet na "Calendar" na idinisenyo para sa pagpasok ng data:

Ang programa ay nagbibigay ng mga petsa ng mga aralin sa napiling format at ang bilang ng mga aralin ayon sa panahon ng pag-aaral:

Ito ay nananatili lamang upang ipasok ang mga natanggap na petsa ng mga aralin sa iyong mga planong pampakay sa kalendaryo.

Sinuri ang programa sa Excel 2003 at Excel 2007

Update mula 08/28/2019: Nagdagdag ng bagong bersyon ng program na ktpdat-2019_0.2 (v53)

Target na madla: para sa mga guro

Ang programa ay binubuo ng 24 na mga gawain (17 pangunahing at 7 mga bonus) sa iba't ibang mga paksa: mga yunit ng impormasyon, aparato ng computer, software, lohika, mga algorithm, pag-address sa Internet.

Sa pagtatapos ng programa, ang resulta: ang halaga ng mga puntos na nakuha, ang bilang ng mga natapos na gawain at mga bonus, ang oras ng pagpasa.

Target na madla: para sa mga guro

Iminungkahi na lutasin ang pinakamalaking bilang ng mga halimbawa sa loob ng 100 segundo. Mayroong rating ng pinakamahusay na "solvers" (competitive element).

Sinubok sa grade 7-9. Gustung-gusto ito ng mga bata.

I rebuilt from python to .exe, so malaki ang size. Pagbutihin ko habang lumalaki ang aking mga kasanayan.

Maliit na computer praktikal na gawain sa informatics. Mga gawain ng parehong uri sa mga paksa: "Mga Yunit ng pagsukat", "Pagsasama-sama ng isang algorithm", "Pag-code ng impormasyon", "Pagpili ng mga file sa pamamagitan ng mask".

Maaari itong magamit para sa pag-uulit at pagsasama-sama ng materyal, pati na rin para sa iba't ibang mga ekstrakurikular na aktibidad.

Target na audience: para sa grade 8

Ang elective elective na "Computer Graphics" ay naglalaman ng teoretikal at praktikal na impormasyon sa mga isyung nauugnay sa kakayahang magtrabaho sa mga editor ng teksto at graphics.

Pagkatapos makumpleto ang kursong ito, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng mas kumpletong pag-unawa sa mga computer graphics at ang mga uri ng mga program na gumagana sa mga graphics. Marahil ay iuugnay ng ilan sa kanila ang kanilang magiging propesyon dito.

Ang kursong ito ay naglalayong:

• Pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa teksto, mga graphic editor, ang kakayahang lumikha ng mga publikasyon at simpleng mga presentasyon.
• Ang pag-unlad ng interes ng mga mag-aaral, malikhaing aktibidad, teoretikal, malikhaing pag-iisip, pati na rin ang pagbuo ng pag-iisip sa pagpapatakbo na naglalayong pumili ng mga pinakamainam na solusyon.
• Ang pag-unlad ng memorya, atensyon, lohikal na pag-iisip, edukasyon ng kultura ng impormasyon.
• Pagbuo ng kakayahang magtrabaho kasama karagdagang mga programa, piliin ang mga tamang mapagkukunan ng karagdagang impormasyon.
• Pagpapabuti ng mga kasanayan sa trabaho at pagtaas ng interes sa mga modernong teknolohiya ng computer.
• Pagpapalalim, paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman sa PC software

Ang istraktura ng kurso ay nagsasangkot ng pag-aaral ng teoretikal na materyal at praktikal na pagsasanay sa isang personal na computer upang maisagawa ang teoretikal na kaalaman na nakuha.

Target na audience: para sa grade 5

Hindi lahat ng mga sheet ay magagamit sa bersyon ng Demo at ang ilang mga function ng journal ay limitado. Ang demo na bersyon ay nilikha upang maging pamilyar sa mga pangunahing pag-andar ng magazine.

Kaya, ang mga pag-andar ng bersyon ng Demo:

1. Awtomatikong pagkalkula ng bilang ng mga pass para sa bawat mag-aaral;
2. Awtomatikong pagkalkula ng porsyento ng kalidad at pagganap ayon sa klase para sa buong taon ng pag-aaral at hiwalay para sa quarters;
3. Awtomatikong pagbuo ng mga progress chart ayon sa quarters sa isang partikular na klase.
4. Awtomatikong pagkalkula ng lahat ng quarter grade para sa buong taon ng pag-aaral.

Sa bersyong ito, dalawang sheet ang hindi magagamit para sa pag-edit at paggamit: Mga resulta ng quarter at ulat ng pag-unlad para sa lahat ng klase ng isang partikular na guro.

Kaya, ang bersyon ng Pagsubok ay naglalaman din ng:

1. Awtomatikong pagkalkula ng lahat ng grado para sa lahat ng klase at lahat ng paksa ng isang partikular na guro;
2. Awtomatikong pagbuo ng mga diagram ng mga resulta ng pag-unlad para sa lahat ng mga klase ng guro para sa quarters at isang taon;
3. Awtomatikong Pagbubuo ng isang Sheet Subject Teacher Ulat sa Pag-unlad

Target na madla: para sa mga guro

HALIMBAWA NG PROGRAMA NG BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON
AGHAM NG IMPORMASYON AT TEKNOLOHIYA NG IMPORMASYON

PALIWANAG TALA

Katayuan ng dokumento

Ang isang huwarang programa sa informatics at information technology ay nakabatay sa pederal na bahagi pamantayan ng estado pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Ang isang huwarang programa ay tumutukoy sa nilalaman ng mga paksa ng paksa ng pamantayang pang-edukasyon, nagbibigay ng tinatayang pamamahagi ng mga oras ng pagtuturo ayon sa mga seksyon ng kurso at isang posibleng pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga seksyon at paksa ng paksa, na isinasaalang-alang ang inter-subject at intra-subject. komunikasyon, ang lohika ng proseso ng edukasyon ng isang partikular institusyong pang-edukasyon, mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ay tumutukoy sa pinakamababang hanay ng mga praktikal na gawain na kinakailangan para sa pagbuo ng impormasyon at kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral.

Ang isang huwarang programa ay isang patnubay para sa pag-iipon ng copyright kurikulum at mga aklat-aralin, at maaari ding gamitin sa pampakay na pagpaplano ng kurso ng guro. Ang mga may-akda ng mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo, ang mga guro ng computer science ay maaaring mag-alok ng kanilang sariling diskarte sa mga tuntunin ng pag-istruktura ng materyal na pang-edukasyon, pagtukoy sa pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng materyal na ito, pati na rin ang mga paraan upang makabuo ng isang sistema ng kaalaman, kasanayan at pamamaraan ng aktibidad, pag-unlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral. Kaya, ang isang huwarang programa ay nag-aambag sa pangangalaga ng isang espasyong pang-edukasyon, nang hindi nililimitahan ang malikhaing inisyatiba ng mga guro, at nagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa pagpapatupad ng iba't ibang mga diskarte sa pagbuo ng isang kurikulum.

Istraktura ng dokumento

Ang huwarang programa ay may kasamang tatlong seksyon: isang paliwanag na tala; ang pangunahing nilalaman na may tinatayang distribusyon ng mga oras ng pagtuturo ayon sa mga seksyon ng kurso at ang inirerekomendang pagkakasunud-sunod ng mga seksyon at paksa sa pag-aaral; mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos.

Pangkalahatang katangian ng paksa

Ang Informatics ay isang agham tungkol sa mga pattern ng mga proseso ng impormasyon sa mga sistema ng iba't ibang kalikasan, tungkol sa mga pamamaraan, tool at teknolohiya para sa pag-automate ng mga proseso ng impormasyon. Nag-aambag ito sa pagbuo ng isang modernong pang-agham na pananaw sa mundo, ang pag-unlad mga kakayahan sa intelektwal at nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral; pagbuo ng mga teknolohiya ng impormasyon batay sa agham na ito na kinakailangan para sa mga mag-aaral, tulad ng sa prosesong pang-edukasyon gayundin sa kanilang pang-araw-araw at hinaharap na buhay.

Ang mga priority object ng pag-aaral sa kursong informatics ng basic school ay mga proseso ng impormasyon at mga teknolohiya ng impormasyon. Ang teoretikal na bahagi ng kurso ay binuo batay sa pagsisiwalat ng nilalaman ng teknolohiya ng impormasyon para sa paglutas ng problema, sa pamamagitan ng mga pangkalahatang konsepto tulad ng: proseso ng impormasyon, modelo ng impormasyon at mga pangunahing kaalaman sa pamamahala ng impormasyon.

Ang praktikal na bahagi ng kurso ay naglalayong mastering ang mga kasanayan sa paggamit ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon ng mga mag-aaral, na mahalaga hindi lamang para sa pagbuo functional literacy, ang pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral, ang follow-up ng mga nagtapos, ngunit din upang mapabuti ang kahusayan ng mastering iba mga paksa. Sa pagsasaalang-alang na ito, pati na rin upang madagdagan ang pagganyak, ang pagiging epektibo ng buong proseso ng edukasyon, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral at pag-istruktura ng materyal ay nakabalangkas sa paraang simulang gamitin ang pinakamalawak na posibleng hanay ng mga teknolohiya ng impormasyon sa lalong madaling panahon upang lutasin ang mga problemang mahalaga para sa mga mag-aaral.

Ang isang bilang ng mga mahahalagang konsepto at aktibidad ng kurso ay nabuo anuman ang paraan ng teknolohiya ng impormasyon, ang ilan - sa isang kumbinasyon ng "walang makina" at "electronic" na mga kapaligiran. Kaya, halimbawa, ang konsepto ng "impormasyon" ay unang ipinakilala anuman ang teknolohikal na kapaligiran, ngunit agad itong tumatanggap ng pampalakas sa praktikal na gawain sa pag-record ng mga imahe at tunog. Sinusundan ito ng mga praktikal na isyu ng pagpoproseso ng impormasyon sa isang computer, ang mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa iba't ibang uri ng mga bagay ng impormasyon (mga teksto, graphics, atbp.) ay pinayaman.

Matapos makilala ang mga teknolohiya ng impormasyon para sa pagproseso ng teksto at graphic na impormasyon sa isang tahasang anyo, lumitaw ang isa pang mahalagang konsepto ng computer science - discretization. Sa oras na ito, ang mga mag-aaral ay sapat na handa na upang makabisado ang pangkalahatang ideya ng discrete representasyon ng impormasyon at paglalarawan (pagmomodelo) ng mundo sa paligid natin. Dynamic na mga talahanayan at database bilang mga tool sa computer na nangangailangan ng medyo mataas na lebel Ang paghahanda na para magsimulang magtrabaho kasama sila ay sakop sa ikalawang bahagi ng kurso.

Ang isa sa pinakamahalagang konsepto ng kurso ng informatics at mga teknolohiya ng impormasyon ng pangunahing paaralan ay ang konsepto ng isang algorithm. Upang magsulat ng mga algorithm, ginagamit ang mga pormal na wika ng mga block diagram at structured programming. Sa simula pa lang, ang pagtatrabaho sa mga algorithm ay sinusuportahan ng isang computer.

Ang isang mahalagang konsepto ng modelo ng impormasyon ay isinasaalang-alang sa konteksto ng pagmomodelo ng computer at ginagamit sa pagsusuri ng iba't ibang mga bagay at proseso.

Ang mga konsepto ng kontrol at feedback ay ipinakilala sa konteksto ng pagtatrabaho sa isang computer, ngunit inililipat din sa mas malawak na konteksto ng panlipunan, teknolohikal at biyolohikal na mga sistema.

Sa mga huling seksyon ng kurso, pinag-aaralan ang mga teknolohiya ng telekomunikasyon at mga technologist ng kolektibong aktibidad ng proyekto gamit ang ICT.

Ang kurso ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa pagtatala ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid; maghanap, mag-analisa, kritikal na suriin, pumili ng impormasyon; ayusin ang impormasyon; magbigay ng impormasyon; disenyo ng mga bagay at proseso, planuhin ang kanilang mga aksyon; lumikha, magpatupad at mag-update ng mga plano.

Ang programa ay nagsasangkot ng maikling praktikal na gawain (20-25 minuto) na naglalayong bumuo ng mga indibidwal na teknolohikal na pamamaraan, at mga workshop - pinagsamang praktikal na gawain na nakatuon sa pagkuha ng isang holistic na makabuluhang resulta na makabuluhan at kawili-wili para sa mga mag-aaral. Ang nilalaman ng teoretikal at praktikal na bahagi ng kursong informatics ng pangunahing paaralan ay dapat nasa ratio na 50x50. Kapag nagsasagawa ng gawain ng workshop, inaasahang gagamit ng napapanahong nilalaman ng materyal at mga gawain mula sa iba pang mga paksa. Bilang isang patakaran, ang mga naturang gawa ay idinisenyo para sa ilang oras ng pag-aaral. Bahagi ng praktikal na gawain (una sa lahat, ang yugto ng paghahanda, na hindi nangangailangan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon) ay maaaring isama sa takdang-aralin ng mga mag-aaral, sa mga aktibidad ng proyekto; ang gawain ay maaaring hatiin sa mga bahagi at isagawa sa loob ng ilang linggo. Ang saklaw ng trabaho ay maaaring madagdagan sa pamamagitan ng paggamit ng bahagi ng paaralan at pagsasama sa iba pang mga paksa.

Sa kawalan ng wastong teknikal na base para sa pagpapatupad ng mga indibidwal na gawa ng workshop, ang nagreresultang reserbang oras ay inirerekomenda na gamitin para sa isang mas malalim na pag-aaral ng seksyong "Algorithmization", o ang pagbuo ng mga kasanayan ng gumagamit gamit ang mga magagamit na pangunahing mga tool sa ICT .

Mga layunin

Ang pag-aaral ng computer science at information technology sa pangunahing paaralan ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:

pag-aaral, na bumubuo ng batayan ng mga siyentipikong ideya tungkol sa impormasyon, mga proseso ng impormasyon, mga sistema, teknolohiya at mga modelo;

karunungan sa mga kasanayan magtrabaho sa iba't ibang uri ng impormasyon gamit ang isang computer at iba pang paraan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT), ayusin ang kanilang sariling mga aktibidad sa impormasyon at planuhin ang kanilang mga resulta;

pag-unlad mga interes sa pag-iisip, intelektwal at malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng ICT;

pagpapalaki responsableng saloobin sa impormasyon, na isinasaalang-alang ang legal at etikal na aspeto ng pagpapakalat nito; pumipili na saloobin sa impormasyong natanggap;

pag-unlad ng mga kasanayan aplikasyon ng mga kasangkapan sa ICT sa pang-araw-araw na buhay, sa pagganap ng indibidwal at mga kolektibong proyekto, sa mga aktibidad na pang-edukasyon, karagdagang pag-unlad ng mga propesyon na hinihiling sa merkado ng paggawa.

Ang lugar ng paksa sa kurikulum

Federal Basic Curriculum para sa Mga Institusyong Pang-edukasyon Pederasyon ng Russia naglalaan ng 105 oras para sa sapilitang pag-aaral ng computer science at information technology sa antas ng basic general education. Kasama sa grade VIII - 35 na oras ng pag-aaral sa bilis na 1 oras ng pag-aaral bawat linggo at grade IX - 70 oras ng pag-aaral sa rate na 2 oras ng pag-aaral bawat linggo. Ang huwarang programa ay nagbibigay ng isang reserba ng libreng oras ng pag-aaral sa halagang 11 oras (10.5%) para sa pagpapatupad ng mga orihinal na diskarte, ang paggamit ng iba't ibang anyo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon, ang pagpapakilala ng mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo at mga teknolohiyang pedagogical, at isinasaalang-alang ang mga kondisyon sa rehiyon.

Ang pamamahagi ng nilalaman sa pamamagitan ng taon ng pag-aaral ay maaaring maging variable, bukod pa rito, maaari itong bahagyang pinagkadalubhasaan sa elementarya sa pamamagitan ng paggamit ng bahagi ng institusyong pang-edukasyon at mga rehiyonal na bahagi ng kurikulum (ang unang kakilala ng mga mag-aaral na may teknolohiya ng impormasyon ay dapat magaganap sa mga kurso" Ang mundo"at" Teknolohiya "elementarya). Ang nilalaman ng larangang pang-edukasyon na "Computer Science at Information and Communication Technologies" ay pinagkadalubhasaan kapwa sa loob ng balangkas ng isang hiwalay na paksa ng paaralan na may parehong pangalan, at sa mga aktibidad ng interdisciplinary na proyekto. Hindi pinapayagan na hatiin ang paksa sa dalawa (“Computer Science” at “Information Technology”) kapag pinupunan ang mga journal at mga dokumento ng pagpapatunay.

Pangkalahatang mga kasanayan sa pang-edukasyon, kasanayan at pamamaraan ng aktibidad

Ang isang huwarang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral, mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad at pangunahing kakayahan. Sa direksyong ito, ang mga priyoridad para sa paksang "Computer Science at Information and Communication Technologies (ICT)" sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay: pagtukoy ng mga sapat na paraan upang malutas ang isang problema sa pag-aaral batay sa ibinigay na mga algorithm; pagsasama-sama ng mga kilalang algorithm ng aktibidad sa mga sitwasyon na hindi kasama ang karaniwang paggamit ng isa sa mga ito; ang paggamit ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon para sa paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay at komunikasyon, kabilang ang mga encyclopedia, diksyunaryo, mapagkukunan ng Internet at mga database; pagkakaroon ng mga kasanayan ng magkasanib na aktibidad (koordinasyon at koordinasyon ng mga aktibidad sa iba pang mga kalahok nito; layunin na pagtatasa ng kontribusyon ng isang tao sa paglutas ng mga karaniwang gawain ng pangkat; isinasaalang-alang ang mga tampok ng iba't ibang pag-uugali ng papel).

Ang resulta sa pag-aaral

Ang mga obligadong resulta ng pag-aaral ng kursong "Computer Science at Information Technology" ay ibinibigay sa "Mga Kinakailangan para sa antas ng mga nagtapos" na pagsasanay, na ganap na sumusunod sa pamantayan. Ang mga kinakailangan ay naglalayong sa pagpapatupad ng aktibidad at personal mga diskarte na nakatuon; pag-unlad ng mga mag-aaral ng intelektwal at praktikal na gawain; mastering ang kaalaman at kasanayang kailangan sa pang-araw-araw na buhay.

Kasama sa rubric na "Alamin/Unawain" ang mga kinakailangan para sa materyal sa pag-aaral na nakuha at muling ginawa ng mga mag-aaral. Dapat maunawaan ng mga nagtapos ang kahulugan ng mga konsepto, prinsipyo at pattern na pinag-aaralan.

Kasama sa rubric na "magagawa" ang mga kinakailangan batay sa higit pa kumplikadong uri mga aktibidad, kabilang ang mga malikhain: lumikha ng mga bagay ng impormasyon, gumana sa kanila, suriin ang mga numerical na parameter ng mga bagay at proseso ng impormasyon, magbigay ng mga halimbawa ng praktikal na paggamit ng nakuha na kaalaman, at magsagawa ng isang independiyenteng paghahanap para sa impormasyong pang-edukasyon. Ilapat ang mga tool sa teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang mga problema.

Ang seksyon na "Gamitin ang nakuha na kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na aktibidad at pang-araw-araw na buhay" ay nagpapakita ng mga kinakailangan na lampas sa saklaw ng isang partikular na akademikong paksa at naglalayong lutasin ang iba't ibang mga problema sa buhay.

Ang pangunahing resulta ng pagsasanay ay ang pagkamit ng pangunahing kaalaman at kakayahan sa komunikasyon ng mag-aaral.

Pangunahing nilalaman (105 oras)

Mga proseso ng impormasyon at impormasyon (4 na oras)

Impormasyon. Mga bagay ng impormasyon ng iba't ibang uri.

Mga pangunahing proseso ng impormasyon: imbakan, paghahatid at pagproseso ng impormasyon.

Pagdama, pagsasaulo at pagbabago ng mga signal ng mga buhay na organismo.

Ang papel ng impormasyon sa buhay ng mga tao.

Ang konsepto ng dami ng impormasyon: iba't ibang mga diskarte. Mga yunit para sa pagsukat ng dami ng impormasyon.

Praktikal na trabaho:

Pag-aayos ng impormasyon ng audio at video, mga obserbasyon, mga sukat na may kaugnayan sa mga bagay at kaganapan sa nakapaligid na mundo, ang paggamit ng mga digital camera at sound recording device para dito.

Computer bilang isang unibersal na kagamitan sa pagpoproseso ng impormasyon (4 na oras)

Ang mga pangunahing bahagi ng isang computer at ang kanilang mga function (processor, input at output device, operative at long-term memory).

Kalinisan, ergonomic at teknikal na kondisyon para sa ligtas na operasyon ng computer.

Ang prinsipyo ng software ng computer. Software, ang istraktura nito. Mga operating system, ang kanilang mga pag-andar. Naglo-load ng computer.

Data at mga programa. Mga file at file system.

Utos ang pakikipag-ugnayan ng user sa computer, graphical na user interface (desktop, windows, dialog panel, menu).

Praktikal na trabaho:

Pagkonekta ng mga bloke at aparato ng isang computer, pagkonekta sa mga panlabas na aparato, pag-on sa pag-unawa sa mga signal tungkol sa kahandaan at pagkabigo, pagkuha ng impormasyon tungkol sa mga katangian ng computer, pag-off ng computer.

Pagpapatakbo ng mga bagay ng impormasyon sa computer sa isang visual-graphic na anyo (pag-aaral ng mga elemento ng interface ng ginamit na graphical na operating system).

Pagpaplano ng iyong sariling espasyo ng impormasyon, paglikha ng mga folder alinsunod sa plano, paglikha, pagpapangalan, pag-save, paglipat, pagtanggal ng mga bagay, pag-aayos ng kanilang mga pamilya, pag-save ng mga bagay ng impormasyon sa panlabas na media.

Pagproseso ng impormasyon ng teksto (14 na oras)

Paglikha at simpleng pag-edit ng mga dokumento (pagpasok, pagtanggal at pagpapalit ng mga character, nagtatrabaho sa mga fragment ng teksto). Page numbering at oryentasyon. Mga sukat ng pahina, mga margin. Mga header at footer.

Spell check.

Lumikha ng mga dokumento gamit ang mga wizard at template (business card, ulat, abstract).

Mga pagpipilian sa font, mga pagpipilian sa talata.

Pagsasama sa isang text na dokumento ng mga listahan, talahanayan, chart, formula at mga graphic na bagay.

Pag-unlad at paggamit ng istilo: mga talata, mga pamagat.

Hypertext. Lumikha ng mga bookmark at link.

Pagre-record at pag-highlight ng mga pagbabago.

Pagkilala sa teksto.

Mga diksyunaryo ng computer at mga sistema ng pagsasalin ng teksto.

I-save ang dokumento sa iba't ibang mga format ng teksto. Pag-print ng dokumento.

Praktikal na trabaho:

Pagkilala sa mga pamamaraan ng kuwalipikadong pagsulat sa keyboard, ang "bulag" na paraan ng sampung daliri ng pagsulat ng keyboard at mga diskarte para sa pag-master nito.

Paglikha ng maliliit na dokumento ng teksto sa pamamagitan ng mahusay na pagsulat sa keyboard gamit ang mga pangunahing tool sa text editor.

Pag-format ng mga tekstong dokumento (pagtatakda ng mga parameter ng pahina ng dokumento; pag-format ng mga character at talata; paglalagay ng mga header at footer at mga numero ng pahina).

Magpasok ng mga formula sa isang dokumento.

Paglikha at pag-format ng mga listahan.

Pagpasok ng talahanayan sa isang dokumento, pag-format nito at pagpuno nito ng data.

Paglikha ng isang hypertext na dokumento.

Pagsasalin ng teksto gamit ang sistema ng pagsasalin ng makina.

Pag-scan at pagkilala ng isang "papel" na tekstong dokumento.

Workshop: trabahoako

Pagproseso ng graphic na impormasyon (4 na oras)

Raster at vector graphics.

Interface ng graphic editor.

Mga guhit at litrato.

Mga format ng graphic na file.

Praktikal na trabaho:

Paglikha ng isang imahe gamit ang mga tool ng isang raster graphics editor. Paggamit ng mga primitive at template. Mga pagbabagong geometriko.

Paglikha ng isang imahe gamit ang mga tool ng isang vector graphics editor. Paggamit ng mga primitive at template. Konstruksyon ng mga graphic na bagay: pagpili, unyon. Mga pagbabagong geometriko.

Pagpasok ng mga larawan gamit ang graphic panel at scanner, gamit ang mga yari na graphic na bagay.

Pag-scan ng mga graphic na larawan.

Workshop: trabahoII

Mga teknolohiya ng multimedia (8 oras)

Mga pagtatanghal sa kompyuter. Disenyo ng pagtatanghal at mga layout ng slide.

Mga tunog at larawan ng video. Komposisyon at monteids.

Mga pamamaraan para sa pagtatala ng impormasyon ng tunog at video.

Paggamit ng mga simpleng animated na graphic na bagay.

Praktikal na trabaho:

Paglikha ng isang pagtatanghal gamit ang mga yari na template, pagpili ng materyal na naglalarawan, paglikha ng slide text.

Pagpapakita ng pagtatanghal. Gamit ang mikropono at projector.

Workshop: trabahoIII , JobIV

Pagproseso ng numerical na impormasyon (6 na oras)

Mga kalkulasyon at spreadsheet ng spreadsheet (mga column, row, cell).

Mga uri ng data: mga numero, formula, teksto.

Mga built-in na function.

Praktikal na trabaho:

Pagpasok ng data sa isang handa na talahanayan, pagbabago ng data.

Paglikha at pagproseso ng mga talahanayan.

Pagpasok ng mga mathematical formula at pagkalkula ng mga ito. Paglikha ng mga talahanayan ng mga halaga ng function sa mga spreadsheet.

Pagbuo ng mga tsart at graph.

Workshop: trabahoV

Paglalahad ng impormasyon (6 na oras)

Ang wika bilang paraan ng paglalahad ng impormasyon: natural at pormal na mga wika. Discrete na anyo ng representasyon ng impormasyon.

Ang representasyon ng computer ng impormasyon sa teksto.

Pag-coding ng graphic na impormasyon (pixel, raster, color encoding, memory ng video).

Encoding ng audio.

Representasyon ng numerical na impormasyon sa iba't ibang sistema ng numero. Ang representasyon ng computer ng numerical na impormasyon.

Praktikal na trabaho:

Pagsasalin ng mga numero mula sa isang sistema ng numero patungo sa isa pa at mga pagkalkula ng aritmetika sa iba't ibang mga sistema ng numero gamit ang isang software calculator.

Pag-encode ng impormasyon ng teksto. Pagpapasiya ng mga numerong code ng character at transcoding ng Russian-language text sa isang text editor.

Pag-coding ng graphic na impormasyon. Pagtatakda ng kulay sa RGB palette sa graphics editor.

Encoding ng audio. Mag-record ng mga audio file na may iba't ibang kalidad ng tunog (coding depth at sampling rate).

Algorithm at performer (19 na oras)

Algorithm. Mga katangian ng algorithm. Mga paraan ng pagsulat ng mga algorithm; mga block diagram. Kakayahang i-automate ang mga aktibidad ng tao.

Algorithm executors (layunin, kapaligiran, operating mode, command system). Computer bilang isang pormal na tagapagpatupad ng mga algorithm (mga programa).

Algorithmic constructions: sumusunod, sumasanga, pag-uulit. Paghahati ng isang gawain sa mga subtask, isang pantulong na algorithm.

Algorithm para sa pagtatrabaho sa mga dami: mga uri ng data, data input at output.

Mga wika sa programming, ang kanilang pag-uuri.

Mga panuntunan sa paglalahad ng data.

Mga panuntunan para sa pagsulat ng mga pangunahing operator: input, output, assignment, branching, loop. Mga panuntunan sa pag-record ng programa.

Mga yugto ng pagbuo ng programa: algorithmization - coding - debugging - pagsubok.

Mga naprosesong bagay: mga string ng character, numero, listahan, puno, mga graph.

Praktikal na trabaho:

Pagbuo ng isang linear algorithm (programa) gamit ang mathematical function kapag nagsusulat ng aritmetika expression.

Pagbuo ng isang algorithm (programa) na naglalaman ng operator ng sangay.

Pagbuo ng isang algorithm (program) na naglalaman ng isang loop operator.

Pagbuo ng isang algorithm (programa) na naglalaman ng isang subroutine.

Pagbuo ng isang algorithm (programa) para sa pagproseso ng isang one-dimensional na array.

Pagbuo ng isang algorithm (programa) na nangangailangan ng paggamit ng mga lohikal na operasyon upang malutas ang problema.

Workshop: trabahoVI

Formalization at pagmomodelo (8 oras)

Pormalisasyon ng paglalarawan ng mga tunay na bagay at proseso, mga halimbawa ng pagmomodelo ng mga bagay at proseso, kabilang ang pagmomodelo ng computer. mga modelong kinokontrol ng computer.

Mga uri ng mga modelo ng impormasyon. Mga blueprint. 2D at 3D graphics. Mga diagram, plano, mapa.

Table bilang isang paraan ng pagmomodelo.

Cybernetic control model: kontrol, feedback.

Praktikal na trabaho:

Pag-set up at pagsasagawa ng isang eksperimento sa isang virtual computer laboratoryo.

Pagbuo ng genealogical tree ng pamilya.

Paglikha ng isang diagram at pagguhit sa isang computer-aided na sistema ng disenyo.

Konstruksyon at pag-aaral ng isang modelo ng computer na nagpapatupad ng pagsusuri ng mga resulta ng mga sukat at obserbasyon gamit ang isang programming system.

Konstruksyon at pag-aaral ng isang modelo ng computer na nagpapatupad ng pagsusuri ng mga resulta ng mga sukat at obserbasyon gamit ang mga dynamic na talahanayan.

Pagbuo at pagsasaliksik ng isang modelo ng geoinformation sa mga spreadsheet o isang espesyal na sistema ng geoinformation.

Workshop: trabahoVII

Imbakan ng impormasyon (4 na oras)

Mga tabular na database: mga pangunahing konsepto, mga uri ng data, mga sistema ng pamamahala ng database at mga prinsipyo ng pagtatrabaho sa kanila.

Pagpasok at pag-edit ng mga talaan.

Mga tuntunin ng paghahanap ng impormasyon; lohikal na halaga, operasyon, expression.

Maghanap, magtanggal at mag-uri-uri ng data.

Praktikal na trabaho:

Maghanap ng mga tala sa inihandang database.

Pag-uuri ng mga tala sa natapos na database.

Workshop: trabahoVIII

Mga teknolohiya ng komunikasyon (12 oras)

Proseso ng paglilipat ng impormasyon, pinagmulan at tatanggap ng impormasyon, signal, encoding at decoding, pagbaluktot ng impormasyon sa panahon ng paghahatid, rate ng paglilipat ng impormasyon. Lokal at pandaigdigang mga network ng computer.

Mga mapagkukunan ng impormasyon at serbisyo ng mga network ng computer: World Wide Web, mga archive ng file, interactive na komunikasyon.

Ang e-mail bilang isang paraan ng komunikasyon, mga patakaran ng pagsusulatan, mga kalakip sa mga liham.

Maghanap ng impormasyon. Mga computer encyclopedia at mga sangguniang libro; impormasyon sa mga network ng computer, mga mapagkukunan ng impormasyon na hindi pang-computer. Computer at non-computer catalogs; mga search engine; mga kahilingan. Pag-archive at pag-alis sa archive.

Praktikal na trabaho:

Pagrerehistro ng isang e-mail mailbox, paggawa at pagpapadala ng mensahe.

Paglalakbay sa World Wide Web.

Pakikilahok sa kolektibong pakikipag-ugnayan: forum, teleconference, chat.

Paglikha ng archive ng mga file at pagbubukas ng archive gamit ang isang archiver program.

Maghanap ng isang dokumento gamit ang system ng direktoryo at sa pamamagitan ng pagpasok ng mga keyword.

Pagpapanatili para sa indibidwal na paggamit ng mga bagay ng impormasyon mula sa mga pandaigdigang network ng computer (Internet) at mga link sa kanila.

Paglikha ng isang kumplikadong bagay ng impormasyon sa anyo ng isang web page, kabilang ang mga graphic na bagay gamit ang mga template.

Workshop: trabahoIX

Teknolohiya ng impormasyon sa lipunan (4 na oras)

Organisasyon ng impormasyon sa kapaligiran ng kolektibong paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon. Organisasyon ng pangkatang gawain sa dokumento.

Mga mapagkukunan ng impormasyon ng lipunan, mga mapagkukunan ng impormasyon sa edukasyon.

Etika at batas sa paglikha at paggamit ng impormasyon.

Seguridad ng Impormasyon.

Legal na proteksyon ng mga mapagkukunan ng impormasyon.

Ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon.

Praktikal na trabaho:

Pagsusuri ng bilis ng paghahatid at pagproseso ng mga bagay ng impormasyon, ang halaga ng mga produkto ng impormasyon at mga serbisyo sa komunikasyon.

Proteksyon ng impormasyon mula sa mga virus sa computer.

Pag-install ng isang lisensyado, shareware at freeware na programa.

Workshop: trabahoX

Libreng reserbang oras ng pag-aaral (11 oras)

Workshop

Paglikha at pagproseso ng isang kumplikadong bagay ng impormasyon sa anyo ng isang publikasyong pang-edukasyon (ulat sa trabaho, ulat, abstract, pahayagan sa paaralan).

Pagpaplano ng teksto, paggawa ng talaan ng mga nilalaman.

Maghanap ng mga kinakailangang impormasyon sa database ng buong paaralan (sistema ng impormasyon ng paaralan, mga database ng mga paksa), sa panlabas na media (CD), sa library ng papel at non-digital media. Maghanap ng impormasyon sa Internet.

Pagpasok ng teksto, pag-format ng teksto gamit ang isang naibigay na istilo, kabilang ang mga talahanayan, mga graph, mga larawan sa isang dokumento.

Paggamit ng mga panipi at sanggunian (hypertext).

Paggamit ng mga sistema ng pagsasalin ng teksto at mga diksyunaryo.

Gamit ang isang scanner at naka-print na mga programa sa pagkilala ng teksto, ang mga mag-aaral ay nagde-decipher ng naitalang oral speech.

impormasyon at impormasyon teknolohiya, pilolohiya, kasaysayan, agham panlipunan, natural na agham, sining.

Paglikha ng isang graphic na bagay

Paglikha ng isang graphic na bagay gamit ang mga yari na fragment sa digital form.

Paglikha ng mga larawan gamit ang mga tool ng isang graphic editor (raster at vector).

Lumikha ng mga larawan gamit ang graphics panel.

Pagkuha ng mga larawan gamit ang isang scanner, digital camera,

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at impormasyon teknolohiya, matematika, natural na agham, sining.

Paglikha at pagproseso ng isang kumplikadong bagay ng impormasyon sa anyo ng isang pagtatanghal na maygamit ang mga template.

Planuhin ang iyong presentasyon at i-slide.

Paglikha ng isang pagtatanghal; magsingit ng mga larawan.

Mga setting ng animation.

Oral presentation na sinusundan ng presentation sa projection screen.

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at impormasyon

Pag-record at pagproseso ng video

Pagre-record ng mga larawan at tunog gamit ang iba't ibang device (mga digital camera at microscope, video camera, scanner, tape recorder).

Pagre-record ng musika (kabilang ang paggamit ng musikal na keyboard).

Pagproseso ng materyal, pag-install ng object ng impormasyon.

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at impormasyon teknolohiya, sining, pilolohiya, agham panlipunan.

Paglikha at pagproseso ng mga talahanayan na may mga resulta ng pagsukat (kabilang ang mga gumagamit ng mga sensor na naka-attach sa isang computer) at mga botohan.

Pagbabago ng data, pagpasok ng data sa isang handa na talahanayan, paglipat sa isang graphical na representasyon ng impormasyon (charting).

Ang pagpuno sa isang dynamic na talahanayan na inihanda batay sa isang template na may data na nakuha bilang isang resulta ng mga obserbasyon at survey, paghahanap ng pinakamalaki at pinakamaliit na halaga, ang average na halaga gamit ang mga yari na template.

Paglikha at pagproseso ng mga talahanayan na may mga resulta ng pagsukat (kabilang ang mga gumagamit ng mga sensor na naka-attach sa isang computer) at mga botohan. Pagpasok ng mga mathematical formula at pagkalkula ng mga ito, na kumakatawan sa formula dependence sa isang graph.

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at impormasyon teknolohiya, matematika, natural na agham, agham panlipunan.

Paglikha ng isang algorithm (programa) na lumulutas sa problema

Pagbuo ng isang algorithm na lumulutas sa problema gamit ang mga mathematical function para sa pagsulat ng mga expression ng arithmetic, branching at loop operator.

Pagbuo ng isang algorithm para sa paglutas ng isang partikular na problema gamit ang mga pantulong na algorithm, kabilang ang mga para sa pagproseso ng isang one-dimensional na array.

Mga paksa at larangang pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at teknolohiya ng impormasyon, matematika, natural na agham.

Paggawa gamit ang database ng pagsasanay.

Maghanap para sa kinakailangang impormasyon.

Pagpasok ng impormasyon.

Pagproseso ng Query.

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at impormasyon teknolohiya, matematika, natural na agham, agham panlipunan, philology.

Nagtatrabaho sa mga modelo

Ang paggamit ng mga modelo at mga programa sa pagmomodelo sa larangan ng natural na agham, agham panlipunan, matematika.

Gamit ang pinakasimpleng feature ng computer-aided design system upang lumikha ng mga drawing, diagram, diagram.

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: agham sa kompyuter at teknolohiya ng impormasyon, matematika, pagguhit, teknolohiya, natural na agham.

Paglikha at pagproseso ng isang kumplikadong bagay ng impormasyon sa anyo ng isang web page (web site) gamit ang mga template.

Pagpaplano ng isang web page (website).

Maghanap para sa kinakailangang impormasyon.

Pagpasok ng teksto, pag-format ng teksto, kabilang ang mga talahanayan, mga graph, mga larawan sa dokumento.

Paggamit ng mga link (hypertext).

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: impormasyon at impormasyon teknolohiya, philology, social science, natural sciences, art.

Organisasyon ng espasyo ng impormasyon ng grupo para sa paglutas ng isang kolektibong problema.

Pagpaplano ng trabaho.

Organisasyon ng kolektibong gawain sa dokumento, paggamit ng e-mail.

Pag-iimpok para sa indibidwal at kolektibong paggamit ng mga bagay ng impormasyon mula sa mga pandaigdigang network ng computer at mga link sa kanila.

Pagprotekta sa impormasyon mula sa mga virus sa computer, nagtatrabaho sa isang anti-virus program.

Paggamit ng mga panuntunan sa paghihigpit sa pag-access upang magbigay ng proteksyon laban sa mga virus ng computer.

Mga paksa at lugar na pang-edukasyon sa pag-aaral kung saan ipinapayong ipatupad ang seksyong ito ng workshop: computer science at information technology, social science, natural science.

MGA KINAKAILANGAN PARA SA ANTAS NG PAGSASANAY NG MGA NAGTAPOS NG EDUCATIONAL INSTITUTIONS NG BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON SA COMPUTER SCIENCE AT INFORMATION TECHNOLOGIES

Bilang resulta ng pag-aaral ng computer science at information technology, ang mag-aaral ay dapat

alam/naiintindihan

mga uri ng proseso ng impormasyon; mga halimbawa ng mga mapagkukunan at tumatanggap ng impormasyon;

mga yunit ng pagsukat ng dami at bilis ng paglipat ng impormasyon; ang prinsipyo ng discrete (digital) na representasyon ng impormasyon;

pangunahing katangian ng algorithm, mga uri ng algorithmic constructions: sumusunod, sumasanga, loop; ang konsepto ng isang auxiliary algorithm;

software na prinsipyo ng pagpapatakbo ng computer;

ang layunin at mga tungkulin ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon na ginagamit;

magagawang

magsagawa ng mga pangunahing operasyon sa mga bagay: mga string ng mga character, numero, listahan, mga puno; suriin ang mga katangian ng mga bagay na ito; isagawa at bumuo ng mga simpleng algorithm;

patakbuhin ang mga bagay ng impormasyon gamit ang isang graphical na interface: buksan, pangalanan, i-save ang mga bagay, i-archive at unarchive ang impormasyon, gumamit ng mga menu at bintana, help system; gumawa ng mga hakbang sa seguridad ng anti-virus;

suriin ang mga numerical na parameter ng mga bagay at proseso ng impormasyon: ang halaga ng memorya na kinakailangan upang mag-imbak ng impormasyon; rate ng paglilipat ng impormasyon;

lumikha ng mga bagay ng impormasyon, kabilang ang:

Istraktura ang teksto gamit ang pagination, mga listahan, mga link, mga talahanayan ng nilalaman; suriin ang pagbabaybay; gumamit ng mga talahanayan, mga larawan sa teksto;

Lumikha at gumamit ng iba't ibang anyo ng paglalahad ng impormasyon: mga formula, mga graph, mga tsart, mga talahanayan (kabilang ang dynamic, electronic, partikular - sa mga praktikal na gawain), lumipat mula sa isang presentasyon ng data patungo sa isa pa;

Lumikha ng mga guhit, mga guhit, mga graphical na representasyon ng isang tunay na bagay, sa partikular, sa proseso ng disenyo gamit ang mga pangunahing operasyon ng mga graphic editor, pang-edukasyon na mga sistema ng disenyo na tinutulungan ng computer; isagawa ang pinakasimpleng pagproseso ng mga digital na imahe;

Lumikha ng mga tala sa database;

Gumawa ng mga presentasyon batay sa mga template;

maghanap ng impormasyon gamit ang mga panuntunan sa paghahanap (pagbuo ng query) sa mga database, mga network ng computer, mga mapagkukunan ng impormasyon na hindi pang-computer (mga sangguniang libro at mga diksyunaryo, mga katalogo, mga aklatan) kapag nagsasagawa ng mga takdang-aralin at proyekto sa iba't ibang mga disiplinang pang-akademiko;

gumamit ng personal na computer at mga kagamitang peripheral nito (printer, scanner, modem, multimedia projector, digital camera, digital sensor); sundin ang mga kinakailangan ng kaligtasan, kalinisan, ergonomya at pagtitipid ng mapagkukunan kapag nagtatrabaho sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon;

gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay Para sa:

paglikha ng pinakasimpleng mga modelo ng mga bagay at proseso sa anyo ng mga imahe at mga guhit, dynamic (electronic) na mga talahanayan, mga programa (kabilang ang sa anyo ng mga flowchart);

pagsasagawa ng mga eksperimento sa computer gamit ang mga yari na modelo ng mga bagay at proseso;

paglikha ng mga bagay ng impormasyon, kabilang ang para sa pagpaparehistro ng mga resulta ng gawaing pang-edukasyon;

pag-aayos ng isang indibidwal na espasyo ng impormasyon, paglikha ng mga personal na koleksyon ng mga bagay ng impormasyon;

paghahatid ng impormasyon sa pamamagitan ng mga channel ng telekomunikasyon sa pang-edukasyon at personal na sulat, paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon ng lipunan bilang pagsunod sa mga nauugnay na pamantayang legal at etikal.

Listahan ng mga kagamitan sa ICT na kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa

Hardware

Computer– unibersal na kagamitan sa pagpoproseso ng impormasyon; Ang pangunahing pagsasaayos ng isang modernong computer ay nagbibigay sa mag-aaral ng mga kakayahan sa multimedia: imahe ng video, mataas na kalidad na tunog ng stereo sa mga headphone, input ng pagsasalita mula sa isang mikropono, atbp.

Projector, konektado sa isang computer, VCR, mikroskopyo, atbp.; ang teknolohikal na elemento ng bagong karunungang bumasa't sumulat - radikal na tumataas: ang antas ng kakayahang makita sa gawain ng guro, ang pagkakataon para sa mga mag-aaral na ipakita ang mga resulta ng kanilang trabaho sa buong klase, ang pagiging epektibo ng mga talumpati sa organisasyon at administratibo.

Printer- nagbibigay-daan sa iyo upang itala sa papel ang impormasyon na natagpuan at nilikha ng mga mag-aaral o isang guro. Para sa maraming aplikasyon sa paaralan, kailangan o kanais-nais ang isang color printer. Sa ilang mga sitwasyon, lubos na kanais-nais na gumamit ng papel at isang malaking format na imahe.

Unit ng telekomunikasyon, mga device na nagbibigay ng koneksyon sa network- nagbibigay ng access sa mga mapagkukunan ng impormasyon sa Russia at mundo, pinapayagan kang makipag-ugnayan sa ibang mga paaralan.

Mga aparatong output ng audio- mga headphone para sa indibidwal na trabaho na may tunog na impormasyon, mga loudspeaker na may panghuling amplifier para sa pagmamarka sa buong klase.

Mga aparato para sa manu-manong pag-input ng tekstong impormasyon at pagmamanipula ng mga bagay sa screen - keyboard at mouse (at iba't ibang katulad na device). Ang mga espesyal na pagbabago ng mga device na ito ay gumaganap ng isang espesyal na papel para sa mga mag-aaral na may mga problema sa motor, halimbawa, na may cerebral palsy.

Mga aparato para sa paglikha ng graphic na impormasyon(graphic tablet) - ginagamit upang lumikha at mag-edit ng mga graphic na bagay, maglagay ng sulat-kamay at i-convert ito sa format ng teksto.

Mga device para sa paglikha ng impormasyon sa musika(mga keyboard ng musika, kasama ang kaukulang software) - payagan ang mga mag-aaral na lumikha ng mga musikal na melodies, ayusin ang mga ito sa anumang komposisyon ng mga instrumento, marinig ang kanilang pagganap, i-edit ang mga ito.

Mga device para sa pagre-record (pag-input) ng visual at audio na impormasyon: scanner; kamera; camcorder; digital na mikroskopyo; audio at video tape recorder - gawing posible na direktang i-on prosesong pang-edukasyon impormasyong mga larawan ng nakapaligid na mundo. Ang mga headphone ay kadalasang may kasamang indibidwal na mikropono para sa pag-input ng pagsasalita ng mag-aaral.

Mga sensor ( distansya, pag-iilaw, temperatura, puwersa, halumigmig, atbp.) – nagbibigay-daan sa iyong sukatin at ipasok ang impormasyon tungkol sa mundo sa paligid mo sa isang computer.

Mga device na kinokontrol ng computer- paganahin ang mga mag-aaral na makabisado ang pinakasimpleng mga prinsipyo at teknolohiya awtomatikong kontrol(feedback, atbp.), kasama ng iba pang mga pangunahing konsepto ng computer science.

Software

Operating system.

File manager (bilang bahagi ng operating system o iba pa).

Programa ng antivirus.

Programa ng archiver.

Tagasanay sa keyboard.

Isang pinagsama-samang application ng opisina na may kasamang text editor, raster at vector graphics editor, isang presentation design program at mga spreadsheet.

Editor ng tunog.

Isang simpleng sistema ng pamamahala ng database.

Isang simpleng sistema ng impormasyon sa heograpiya.

Computer-aided na sistema ng disenyo.

Virtual computer laboratoryo.

Programa ng pagsasalin.

Optical text recognition system.

Multimedia player (kasama sa mga operating system o iba pa).

Sistema ng programming.

Mail client (kasama sa mga operating system o iba pa).

Browser (kasama sa mga operating system o iba pa).

Interactive na programa sa komunikasyon

Simpleng Web Page Editor

Educational-methodical complex (EMC)- ito ay isang hanay ng mga dokumento at materyales na tumutukoy sa antas ng probisyon ng disiplina na may pang-edukasyon, pamamaraan, sanggunian, bibliograpiko at iba pang literatura, mapagkukunan ng impormasyon, kontrol at pagsukat ng mga materyales at iba pang mga mapagkukunan, na tinitiyak ang epektibong gawain ng guro alinsunod sa na may mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon at kurikulum ng estado.

Ang pinakamababang listahan ng mga opisyal na dokumento na kailangang malaman ng bawat guro ay:

• pamantayan;
• sample na mga programa;
• Pederal na listahan ng mga inirerekomenda (naaprubahan) na mga aklat-aralin sa paksa.

Batay sa mga dokumentong ito, isinasaalang-alang ang mga aklat-aralin at logistik na magagamit sa isang partikular na paaralan, ang guro ay bubuoworking programm Atkalendaryo at pampakay na pagpaplano sa paksang itinuturo.

• Kung ang programa ng trabaho na binuo ng guro ay naglalaman ng maliliit na pagsasaayos (hanggang sa 10%), dapat itong ipahiwatig na ang guro ay nagtatrabaho alinsunod sa huwarang programa inirerekomenda ng ministeryo.
  Kung mayroong higit pang mga pagsasaayos (hanggang sa 20%), kung gayon ang parehong ay ipinahiwatig, ngunit ang programa ay dapat na iugnay sa serbisyong pamamaraan ng munisipyo.

• Ang guro ay maaari ding gumawa ng mga programa ng may-akda sa paksa. Ito mga programa ng mga may-akda ng aklat-aralin na may tatak ng ministeryo.
  Dahil ang mga aklat-aralin na ito ay sinuri ng Federal Expert Council, ang kanilang nilalaman ay tumutugma sa pamantayang pang-edukasyon sa paksa. Posibleng i-coordinate ang mga programa sa serbisyong pamamaraan sa kahilingan ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon, ngunit hindi ito sapilitan.

• Sariling programa ng may-akda ayon sa kursong itinuro, ang guro ay obligadong magsumite para sa pagsusuri sa inireseta na paraan, kung wala ito ay hindi magagamit sa isang institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon.

Mga pamantayang pang-edukasyon

Federal State Educational Standards (FSES)- ito ay isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatan, paunang propesyonal, pangalawang propesyonal at mas mataas bokasyonal na edukasyon mga institusyong pang-edukasyon na may akreditasyon ng estado.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ay nagbibigay ng:

• ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng Russian Federation;
• pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatan, pangunahing bokasyonal, pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon.

Bawat pamantayan may kasamang 3 uri ng mga kinakailangan:

1. mga kinakailangan para sa istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga kinakailangan para sa ratio ng mga bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at kanilang dami, pati na rin ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;
2. mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansyal, logistical at iba pang mga kondisyon;
3. mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa mga pangunahing programang pang-edukasyon.

unang henerasyon (2004) sa Informatics at Information Technology

• PAMANTAYAN NG SECONDARY (BUONG) PANGKALAHATANG EDUKASYON (basic level)
• PAMANTAYAN NG SECONDARY (BUONG) PANGKALAHATANG EDUKASYON (profile level)

Pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado ikalawang henerasyon (2010)

• GEF ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1 - 4): Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia No. 373 na may petsang 06.10.2009
• GEF ng basic general education (5th - 9th grade): Order of the Ministry of Education and Science of Russia No. 1897 na may petsang 12/17/2010
• GEF ng pangalawang pangkalahatang edukasyon (grado 10 - 11): Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia No. 413 na may petsang 05/17/2012

• Ang mga order ng Ministri ng Edukasyon ng Russia at ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na kumokontrol sa Pederal na Listahan ng mga Textbook ay nai-publish sa website http://fpu.edu.ru
  • Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Disyembre 28, 2018 No 345 "Sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda para magamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado para sa pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang pangkalahatang edukasyon"
  • Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russia No. 233 na may petsang Mayo 8, 2019 "Sa Mga Pagbabago sa Pederal na Listahan ng mga Teksbuk na Inirerekomenda para sa Paggamit sa Pagpapatupad ng Mga Programang Pang-edukasyon ng Pangunahing Pangkalahatan, Pangunahing Pangkalahatan, Pangkalahatang Pangkalahatang Edukasyon na may Akreditasyon ng Estado, na inaprubahan ng Order ng Ministry of Education ng Russian Federation na may petsang Disyembre 28, 2018. No 345"
• Kunin mulapederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda para gamitin (petsa ng pag-save ng dokumento: 05/28/2019)
  • Mga inirerekomendang aklat-aralin sa "Informatics" mula 2019

Listahan ng mga organisasyon sa paglalathala pantulong sa pagtuturo

• Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 14, 2009 No. 729"Tungkol sa pag-apruba listahan ng mga organisasyong nakikibahagi sa paglalathala ng mga aklat-aralin, na pinapayagang gamitin sa proseso ng edukasyon sa pagkakaroon ng akreditasyon at pagpapatupad ng estado mga programang pang-edukasyon pangkalahatang edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon” (Nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Enero 15, 2010, No. 15987).
• Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation napetsahan 13.01.2011 No. 2"TUNGKOL paggawa ng mga pagbabago sa listahan ng mga organisasyong nakikibahagi sa paglalathala ng mga aklat-aralin na pinapayagang magamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na may akreditasyon ng estado at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon" (Nakarehistro sa Ministri ng Hustisya ng Russian Federation noong 08.02.2011 No. 19739).
• Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation napetsahan 16.01.2012 No. 16"TUNGKOL paggawa ng mga pagbabago sa listahan ng mga organisasyon na nakikibahagi sa paglalathala ng mga aklat-aralin na pinapayagan para magamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na may akreditasyon ng estado at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon" (Nakarehistro sa Ministri ng Hustisya ng Russian Federation noong Pebrero 17, 2012 , Hindi. 23251).
• Mga minuto ng pulong ng Scientific and Methodological Council sa mga aklat-aralin ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. HF-19/08 na may petsang 03.03.2016 (listahan ng mga organisasyong naglalathala ng mga aklat-aralin)

Ang pamamaraan para sa pagbuo ng pederal na listahan ng mga aklat-aralin

• Ang pamamaraan para sa pagbuo ng mga programa sa trabaho para sa mga paksang pang-edukasyon, paggawa ng mga pagbabago at pagsasaayos ng mga ito ay tinutukoy lokal na normatibong kilos ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.

  Mga elemento ng istruktura ng Work Program (ay isang huwarang rekomendasyon):

  1. Pahina ng titulo;
  2. tala ng paliwanag;
  3. mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral;
  4. kalendaryo-thematic na pagpaplano;
  5. ang nilalaman ng programa ng kurso sa pagsasanay;
  6. kontrol at pagsukat ng mga materyales;
  7. pang-edukasyon at metodolohikal na paraan ng pagtuturo ng paksa at isang listahan ng mga inirerekomendang literatura (basic at karagdagang) para sa mga guro at mag-aaral.

  Mga regulasyon:
  

  Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" No. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 (rev. 2019)

  Mga programa sa computer science
  

  
  

  PRIMARY PANGKALAHATANG EDUKASYON

  	Klase	publishing house		I-download
  Benenson E.P., Pautova A.G.	2 - 4 na baitang			Sample work program (bumili)
  Goryachev A.V., Volkova T.O., Suvorova N.I.	2 - 4 na baitang	LLC "Balass"
  Matveeva N.V., Tsvetkova M.S.	2 - 4 na baitang		2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Mogilev A.V., Mogileva V.N., Tsvetkova M.S.	3 - 4 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Natelauri N.K.	2 - 4 na baitang	Publishing house na "Akademkniga/Textbook"	2013	programa ng kurso (i-download ang pdf: site garmoniya.a21vek.ru)
  Averkin Yu. A., Pavlov D.I.	2 - 4 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Plaksin M.A. at iba pa.	2 - 4 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"		Halimbawang Programa sa Trabaho (i-download ang doc: site lbz.ru) (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Rudchenko T.A., Semenov A.L.	1 - 4 na klase			Koleksyon ng mga programa (i-download ang pdf: site prosv.ru)

  Extracurricular activities ng mga mag-aaral sa elementarya

  WORK PROGRAM SA MGA KARAGDAGANG KURSO NA GAWAIN sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard of Primary General Education "NATUTUTO AKONG MAG-RESEARCH"

  BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON

  	Klase	publishing house		I-download
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	5 - 6 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Semenov A.L., Rudchenko T.A.	5 - 6 na baitang	JSC "Publishing House" Enlightenment "
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	7 - 9 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Polyakov K.Yu., Eremin E.A.	7 - 9 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Semakin I.G., Tsvetkova M.S.	7 - 9 na baitang	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)

  Extracurricular na aktibidad ng mga mag-aaral sa elementarya

  Ang programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad para sa kursong "Digital Hygiene" (grado 7-9)

  SECONDARY (BUONG) PANGKALAHATANG EDUKASYON

  Alinsunod sa "Konsepto ng espesyal na edukasyon sa senior level ng pangkalahatang edukasyon" na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon, ang pagkita ng kaibahan ng nilalaman ng edukasyon sa mga senior na klase ay isinasagawa batay sa iba't ibang mga kumbinasyon ng tatlong uri ng mga kurso: basic, advanced, elective. Ang bawat isa sa mga kurso ng tatlong uri na ito ay nag-aambag sa solusyon ng mga problema ng espesyal na edukasyon. Gayunpaman, posibleng mag-isa ng isang hanay ng mga gawain na priyoridad para sa mga kurso ng bawat uri.

  Ang mga pangunahing kurso sa pangkalahatang edukasyon ay sumasalamin sa hindi nagbabagong bahagi ng edukasyon, na sapilitan para sa lahat ng mga mag-aaral, at naglalayong makumpleto ang pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral.
  

  	Klase	Antas	publishing house		I-download
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	10 - 11 baitang	base antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Polyakov K.Yu., Eremin E.A.	10 - 11 baitang	basic at advanced mga antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Semakin I.G.	10 - 11 baitang	base antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Gein A.G., Gein A.A., Yunerman N.A.	10 - 11 baitang	basic at advanced mga antas	JSC "Publishing House" Enlightenment "		Mga programa sa trabaho (i-download mula sa site prosv.ru)
  Ed. Makarova N.V.	10 - 11 baitang	base antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Ugrinovich N.D., Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu.	10 - 11 baitang	base antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Kalinin I.A., Samylkina N.N.	10 - 11 baitang	malalim antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)
  Semakin I.G.	10 - 11 baitang	malalim antas	LLC "BINOM. Laboratory ng Kaalaman"	2016	Sample work program (i-download ang pdf: site lbz.ru)

  
  elektibo kurso pangunahing konektado sa kasiyahan ng mga indibidwal na pang-edukasyon na interes, pangangailangan at hilig ng bawat mag-aaral.
  • Mga elektibong kurso na naka-host sa . Sa seksyong ito, ang mga miyembro ng komunidad ay maaaring mag-publish ng kanilang sariling mga elective na kurso sa computer science.
  • Mga elektibong kurso sa espesyal na edukasyon. Lugar na pang-edukasyon"Computer science". Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. National Training Foundation - M. Vita Press, 2004. I-download (634045 bytes)
  • Semakin I.G., Khenner E.K. "Mga sistema at modelo ng impormasyon" 10 - 11 grado (elective course) BINOM. Pag-download ng Knowledge Lab (168448 bytes)
  • Ugrinovich N.D. "Impormasyon Model Research" sa High School

  Mayroong ilang mga pagpipilian para sa mga posibleng profile. Ngunit ang mga pagpipiliang ito huwaran at rekomendasyon.Hindi sila dapat kunin bilang ang tanging posible para sa praktikal na paggamit. Ang pagpili ng iba't ibang kumbinasyon ng mga pangunahing at dalubhasang paksa at isinasaalang-alang ang mga pamantayan ng oras ng pag-aaral na itinatag ng kasalukuyang mga alituntunin at regulasyon sa sanitary at epidemiological, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay may karapatang bumuo ng sarili nitong kurikulum. Ang diskarte na ito ay nagbibigay ng isang institusyong pang-edukasyon na may sapat na mga pagkakataon para sa pag-aayos ng isa o higit pang mga profile, at para sa mga mag-aaral ng isang pagpipilian ng mga espesyal na paksa at mga elective na kurso, na magkakasamang bubuo ng indibidwal na landas ng edukasyon nito.

  Independiyenteng tinutukoy ng paaralan ang pagpili ng profile. Ito ay maaaring isa o higit pang mga profile para sa opsyon ng interschool profiling o magtrabaho sa indibidwal na kurikulum sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon o sa networking ng ilang mga institusyon.

  Isang pangunahing antas ng maaaring ipatupad ang pag-aaral ng paksang "Informatics and ICT". kapag pumipili anumang profile , kung kinakailangan.

  Mga halimbawa ng posibleng pamamahagi ng mga oras para sa pagtuturo ng paksang "Informatics at ICT" sa loob ng balangkas ng iba't ibang mga profile.

  Para sa mga profile ng physico-mathematical at information technology ang paksang "Informatics at ICT" ay ipinakita bilang isang espesyal na paksa ng pangkalahatang edukasyon 4 na oras sa isang linggo taun-taon, samakatuwid, ay pinag-aaralan sa naaangkop na (profile) na antas. Ang bilang ng mga oras bawat paksa ay maaaring nadagdagan hanggang 2 oras kada linggo taun-taon. Posible rin na palawakin sa mga elective na kurso mula 1 hanggang 5 oras kada linggo taun-taon. Ang nasabing pagsasanay sa informatics at ICT ay naglalayon sa pagbuo ng mga espesyal na kakayahan sa ICT bilang pangunahing elemento ng hinaharap na propesyonal na aktibidad na pinili ng mga mag-aaral.

  • « Artipisyal na katalinuhan»;
  • "Database";
  • "Sequential at parallel algorithms";
  • "Pagprograma ng mga Windows-application";
  • "Pagprograma sa Lisp";
  • "Mga Batayan ng disenyong tinutulungan ng computer (Avtocad. Compass)";
  • "Proteksyon ng data".
  • "Computer Mathematics";
  • "Teorya ng Algorithms";
  • "Awtomatiko lugar ng trabaho matematika";
  • "Workshop sa OOP";
  • "Konstruksyon mga geometric na hugis sa screen ng computer;
  • "Paggamit ng software para sa paglutas ng mga problema sa pisika at matematika";
  • "Algebra, Pagsusuri at Teknolohiya ng Computer";
  • "Probabilistic modeling";
  • "Teknolohiya para sa paglikha ng mga site";
  • "Mga paraan ng pagpoproseso ng matematika ng pang-eksperimentong data (pagbuo ng mga programa para sa iba't ibang lugar siyentipikong pananaliksik)»;
  • "Mga Batayan ng disenyong tinutulungan ng computer (Avtocad, Compass)";
  • "Representasyon ng mga graph at ang pag-aaral ng mga algorithm para sa pagtatrabaho sa kanila";
  • "Seguridad seguridad ng impormasyon sa isang personal na computer habang nagtatrabaho sa network.
  • "Artipisyal na katalinuhan";
  • "Pagpapanatili ng mga computer";
  • "Mga network ng kompyuter at telekomunikasyon";
  • "Logic programming";
  • "Mga pagkabigo sa computer: mga diagnostic, pag-iwas, paggamot";
  • "Database";
  • "Disenyo ng mga sistema ng impormasyon";
  • "Mga teknolohiya ng network";
  • "Standardization ng software at mga teknolohiya ng impormasyon";
  • "Pagbuo ng software para sa paglikha ng mga test shell. "Mga Batayan ng pagbuo ng mga graphic na application (mga 3D graphics application batay sa Open GL library)";
  • "Pagbuo ng mga interactive na modelo batay sa interface ng DirectX";
  • "Pagbuo ng mga interactive na portable na application batay sa Macromedia Flash";
  • "Pagproseso ng mga digital na imahe";
  • "Packing/Compression Algorithm (Mga Archiver)".
  • "Logic sa computer science";
  • "Pananaliksik ng mga modelo ng impormasyon gamit ang mga sistema ng object-oriented programming";
  • "Computer Mathematics";
  • "Computer graphics";
  • "Teorya ng Algorithms";
  • "Teorya ng Laro at mga laro sa Kompyuter»;
  • "Teknolohiya para sa paglikha ng mga site";
  • "Mga Batayan ng Web-design";
  • "Artipisyal na katalinuhan";
  • "Pagtitiyak ng seguridad ng impormasyon sa isang personal na computer kapag nagtatrabaho sa isang network";
  • "Pagbuo ng mga Web application gamit ang mga scripting language (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
  • "Pagbuo ng mga application batay sa mga database ng serbisyo ng kliyente";

  SA sosyo-ekonomiko, pang-industriya at teknolohikal na mga profile at sa pangkalahatang pagsasanay Ang "Informatics at ICT" ay kasama bilang pangunahing paksa ng pangkalahatang edukasyon, samakatuwid, ito ay pinag-aaralan sa pangunahing antas 1 oras sa isang linggo taun-taon. Ang pag-aaral ng isang paksa ay maaaring pinalawak dahil sa bahagi ng rehiyon hanggang 2 oras bawat linggo taun-taon at mga elektibong kurso 1 hanggang 4 na oras kada linggo taun-taon. Ang ganitong pag-aaral ng informatics at ICT na sinusuportahan ng mga elective courses sa mga espesyal na asignatura batay sa paggamit ng ICT ay magbibigay-daan sa mga mag-aaral na bumuo ng aktibidad ng impormasyon sa paggamit ng ICT bilang isang mahalagang bahagi ng karagdagang edukasyon at propesyonal na paglago.

  • "Mga teknolohiya para sa pagproseso ng pang-ekonomiyang impormasyon sa isang Excel spreadsheet";
  • "Mga paraan at paraan ng pagpoproseso ng computer ng statistical data";
  • "Mga teknolohiya ng impormasyon sa negosyo";
  • "Pananaliksik ng mga modelo ng impormasyon gamit ang object-oriented programming system at mga spreadsheet";
  • "Mga Batayan ng algorithmization at programming";
  • "Mga tool para sa pagbuo ng WEB-resources";
  • "Mga peripheral na aparato ng teknolohiya ng computer";
  • "Computer Engineering at Programming";
  • "Artipisyal na katalinuhan";
  • "Mga Batayan ng etiketa sa network";
  • "Teknolohiya para sa paglikha ng mga site";
  • "Pagbuo ng software para sa paglikha ng mga test shell".
  • "Negosyo ng impormasyon";
  • "Mga teknolohiya ng komunikasyon sa commerce";
  • "Database Design at Ecological System";
  • "Mga sistema ng geoinformation para sa paglutas ng mga problema sa ekonomiya";
  • "Suporta sa impormasyon ng marketing";
  • "Mga sistema ng telekomunikasyon para sa organisasyon ng araw-araw aktibidad sa ekonomiya(mga sistema ng pagbabayad, teleshopping, mga serbisyo sa paghahatid, paghahanap ng impormasyon tungkol sa mga kalakal at serbisyo)”;
  • "Mga Batayan ng Pang-ekonomiyang Pagtataya".

  SA pang-industriya at teknolohikal na profile maaari kaming magrekomenda ng medyo malawak na hanay ng mga elective na kurso sa computer science, pagpapalalim ng paksa ng profile:

  • "Computer sa pambansang ekonomiya";
  • "Mga Batayan ng microelectronics";
  • "Computer architecture";
  • « Teknikal na paraan impormasyon";
  • "Pagpapanatili ng computer";
  • "Artipisyal na katalinuhan";
  • "Mga modelo ng pamamahala ng produksyon";
  • "Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa pamamahala";
  • "Mga Batayan ng Cybernetics";
  • "Mga graphics ng engineering";
  • "Robotics";
  • "Pagmomodelo ng computer: mga sphere at limitasyon ng aplikasyon".
  • "Pamamahala ng mga pagbabago sa tulong ng mga teknolohiya ng computer";
  • "Teorya ng Laro at Mga Laro sa Computer";
  • "Disenyo ng mga database at mga sistema ng transportasyon";
  • "Pag-aaral sa disenyo sa isang computer";
  • "Teknolohiya para sa paglikha ng mga site";
  • "Computer graphics";
  • "Organisasyon at pagsasagawa ng mga video at audio broadcast sa pamamagitan ng mga network ng telekomunikasyon";
  • "Pagtitiyak ng seguridad ng impormasyon sa isang personal na computer kapag nagtatrabaho sa isang network";
  • "Pagtitiyak ng seguridad ng impormasyon sa isang personal na computer kapag nagtatrabaho sa isang network";
  • "Mga paraan at pangunahing kaalaman sa pagmomodelo ng arkitektura 9+";
  • "Mga Batayan ng Computer-Aided Design (Avtocad, Compass)".

  Para sa pisikal-kemikal, kemikal-biyolohikal, biyolohikal-heograpikal, agro-teknolohiyang mga profile Ang "Computer Science at ICT" ay maaaring pag-aralan sa pamamagitan ng mga elective na kurso batay sa programa ng pag-aaral ng paksa sa pangunahing antas mula 1 oras bawat linggo taun-taon o sa gastos ng bahagi ng rehiyon hanggang 2 oras sa isang linggo taun-taon. Kaya, nabuo ang matatag na ICT - ang kakayahan ng mga mag-aaral sa informatics at ICT sa aplikasyon sa espesyal na kaalaman at kasanayan, bilang batayan ng modernong kultura ng impormasyon ng isang nagtapos sa paaralan.

  • "Pagmomodelo ng computer: mga sphere at limitasyon ng aplikasyon";
  • "Mga sistema ng eksperto"; "Mga proseso ng impormasyon sa mga sistema ng wildlife";
  • "Mga tool para sa simulation modeling";
  • "Pagprograma sa Delphi";
  • "Mga paraan ng pagpoproseso ng matematika ng pang-eksperimentong data (pagbuo ng mga programa para sa iba't ibang lugar ng siyentipikong pananaliksik)";
  • "Pagmomodelo sa Visual FoxPro DBMS";
  • "Pagmomodelo at pag-aanalisa ng systema gamit ang isang computer";
  • "Seguridad ng impormasyon at proteksyon ng impormasyon".
  • "Pagsukat ng mga pisikal na dami at ang kanilang pagproseso sa isang computer";
  • "Pisikal na eksperimento at computer";
  • "Physics: pagmamasid, simulation sa isang computer";
  • "Mga modelo ng pamamahala ng produksyon ng kemikal";
  • "Ekperimento ng kemikal at kompyuter";
  • "Organisasyon ng koleksyon at pagsusuri ng pang-eksperimentong data";
  • "Mga Sistema ng Impormasyon".
  • "Mga sistemang pinamamahalaan at pinamamahalaan ng sarili";
  • "Mga teknikal na paraan ng informatics";
  • "Paghahanda para sa paghahatid ng isang pinag-isang pagsusulit ng estado sa informatika";
  • "Pananaliksik ng mga biological na modelo gamit ang object-oriented programming system at mga spreadsheet";
  • "Ang biological processor - sa daan patungo sa biocomputer".
  • "Animation bilang isang simulation ng mga dynamic na system";
  • "Pagmomodelo ng mga proseso ng impormasyon sa mga biological system";
  • "Organisasyon at pagsasagawa ng mga video at audio broadcast sa mga paraan at mga network ng telekomunikasyon";
  • "Pagbuo ng mga Web application gamit ang mga scripting language (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
  • "Biology at Cybernetics";
  • "Computer science, biology at ang Chinese "Book of Changes"";
  • "Proteksyon ng data".
  • "Game" Life "bilang isang tool para sa pagmomodelo ng mga biological na proseso";
  • "Mga Batayan ng pagmomodelo at interpretasyon ng mga modelo ng kemikal";
  • "Pagdidisenyo ng mga database sa medisina";
  • "Bionics (mga proseso ng impormasyon sa mga biological system)";
  • "Pagmomodelo ng computer ng mga di-equilibrium na reaksyon (reaksyon ng Zhabotinsky, atbp.)";
  • "Paano nag-iimbak ng impormasyon ang DNA".
  • "Mga Batayan ng Pagmomodelo at Interpretasyon ng mga Modelo";
  • "Kultura ng impormasyon at etiketa sa network";
  • "Mga sistema at modelo ng impormasyon";
  • "Mga tool para sa paglikha ng mga mapagkukunan ng Web";
  • "Mga teknikal na paraan ng informatics";
  • « Mga kahihinatnan sa lipunan impormasyon";
  • "Mga Awtomatikong Sistema ng Impormasyon".

  SA biyolohikal at heograpikal profile mga interes na nagbibigay-malay mga mag-aaral:

  • "Paglikha at paggamit ng mga database";
  • "Pagprograma sa VisualBasic";
  • "Paraan para sa pagproseso ng impormasyon sa tabular";
  • "Paraan para sa pagproseso ng graphic na impormasyon";
  • "Software para sa mga network ng computer at WEB-server";
  • "Organisasyon at pagsasagawa ng mga video at audio broadcast sa pamamagitan ng mga network ng telekomunikasyon";
  • "Pagbuo ng mga Web application gamit ang mga scripting language (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
  • "Animation bilang isang simulation ng mga dynamic na system";
  • "Mga encyclopedia ng kompyuter: paglikha at paggamit";
  • "Computer visualization (package "Statistica")".
  • "Mga sistema ng geoinformation";
  • "Mga tool ng geoinformation system";
  • "Mga tool para sa paglikha ng mga mapa";
  • "Mga Batayan ng Mga Proseso ng Pagmomodelo sa Biological at Ecological System";
  • "Organisasyon ng koleksyon at pagsusuri ng pang-eksperimentong data".
  • "Mga tool para sa pagmomodelo ng mga biological na proseso"

  SA socio-humanitarian, philological at psychological-pedagogical, artistic at aesthetic na mga profile Ang mga indibidwal na thematic block ng kursong "Informatics and ICT" ay maaaring pag-aralan bilang mga elective na kurso mula 1 hanggang 4 na oras bawat linggo sa pamamagitan ng mga elective courses taun-taon. Ang ganitong pag-aaral ng mga seksyon ng informatics na may kaugnayan sa profile ay nag-aambag sa pagbuo ng mga inilapat na aspeto ng aktibidad ng impormasyon ng mga mag-aaral sa kanilang propesyon sa hinaharap.

  • "Mga teknolohiyang hypertext";
  • "Logic programming";
  • "Mga sistema ng pamamahala ng database";
  • "Mga Batayan ng object-oriented programming";
  • "Mga Bunga sa Panlipunan ng Informatization".

  SA panlipunan at makataong profile maaari naming irekomenda ang sumusunod na listahan ng mga elective na kurso sa computer science, na nakatuon sa kasiyahan mga interes na nagbibigay-malay mga mag-aaral:

  • "Mga paraan at batayan ng pagmomolde ng arkitektura";
  • "Paghahanda ng mga larawan (ilustrasyon) gamit ang mga digital modeling tool para sa mga art materials (tablet, CorelPainter)";
  • "Digital na pag-edit ng video gamit ang Adobe Premiere";
  • "Ang paggamit ng tatlong-dimensional na graphics para sa paghahanda ng mga animated na pelikula";
  • "Organisasyon at pagsasagawa ng mga video at audio broadcast sa pamamagitan ng mga network ng telekomunikasyon";
  • "Pagtitiyak ng seguridad ng impormasyon sa isang personal na computer kapag nagtatrabaho sa isang network";
  • "Personal na Organizer at Pagtutulungan ng magkakasama";
  • "Pagpapaunlad ng Software".
  • "Mga elektronikong ensiklopedya: paglikha at paggamit";
  • "Mga Batayan ng seguridad ng impormasyon";
  • "Impormasyon at mga legal na sistema";
  • "Mga prinsipyo ng pagbuo ng mga modelo ng pananaw sa mundo";
  • "Cognitive informatics";
  • "Cognitive psychology at programming";
  • "Paggamit ng computer sa psychological testing";
  • "Pagmomodelo sa Kasaysayan at Interpretasyon ng mga Modelo";
  • "Teknolohiya ng trabaho sa mga mapagkukunan ng library at network";
  • "Proteksyon ng data".

  SA profile ng pilolohiko ang mga sumusunod na elective na kurso sa computer science ay maaaring iharap, pagpapalalim ng batayang paksa:

  • "Kultura ng impormasyon at etiketa sa network";
  • "Corporate automated library at mga sistema ng impormasyon";
  • "Mga sistema ng pagkuha ng impormasyon";
  • "Seguridad ng Impormasyon";
  • "Paghahanda para sa Pinag-isang State Exam sa Informatics".
  • "Mga Search Engine sa Internet".
  • "Pagprograma sa VisualBasic";
  • "Paraan para sa pagproseso ng impormasyon sa tabular";
  • "Paraan para sa pagproseso ng graphic na impormasyon";
  • "Paglikha at paggamit ng mga database";
  • "Teknolohiya para sa paglikha ng mga site";
  • "Pagtitiyak ng seguridad ng impormasyon sa isang personal na computer kapag nagtatrabaho sa isang network";
  • "Personal na Organizer at Pagtutulungan ng magkakasama";
  • "Mga encyclopedia ng kompyuter: ang kanilang paglikha at paggamit".
  • "Mga teknolohiyang hypertext";
  • "Mga Batayan ng pagsasalin ng makina ng mga banyagang teksto";
  • "Paraan ng pagproseso ng impormasyon ng teksto";
  • "Mga sistema ng pag-publish";
  • "Teknolohiya ng trabaho sa mga mapagkukunan ng library at network";
  • "Mga diskarte at pamamaraan ng pagpapataw ng computer".
  • "Mga sistema ng automation ng accounting sa agrikultura";
  • "Mga teknolohiya ng impormasyon sa pag-aalaga ng hayop" (sa loob ng kursong ito, ipinapayong ipakilala sa mga mag-aaral ang application software na ginagamit sa pag-aalaga ng hayop: accounting para sa mga hayop at feed, pagkalkula ng mga rasyon ng feed, accounting para sa mga teknolohikal na operasyon, atbp.);
  • "Mga teknolohiya ng impormasyon sa produksyon ng pananim" (sa panahon ng pag-aaral ng kursong ito, nakikilala ng mga mag-aaral ang functional na nilalaman, layunin, mga tampok ng paggana, mga direksyon para sa pagpapabuti ng application software na ginagamit sa produksyon ng pananim: pagdidisenyo ng mga proseso ng paghahanda ng lupa at buto, pagdidisenyo ng indibidwal na teknolohiya. mga proseso ng paglilinang ng pananim).