Тема: «Портфолио ученика начальной школы».
Составила учитель начальных классов
МОУ «Судогодская СОШ № 2»
Тюрина Татьяна Владимировна.
Цели : способствовать формированию у родителей потребности в оформлении портфолио, которое помогает выявлению и развитию индивидуальных творческих способностей ребёнка.
Оборудование: медиа – проектор, компьютер.
Ход собрания:
Слово учителя: Уважаемые родители! Рада Вас приветствовать на нашем родительском собрании. Сегодня мы собрались, чтобы обсудить следующие вопросы:
1.Портфолио в школе.
2.Нужно и оформлять портфолио нашим детям?
3. Каким мы его видим?
1.В новых стандартах большое внимание уделяется системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования. Для того, чтобы обеспечить качество образования, соответствующее новым стандартам рекомендовано использовать новую технологию. Это технология « Портфолио». Она нацелена на то, чтобы показать личностные достижения ученика начальной школы в процессе непрерывного образования, результаты усилий, затраченных детьми и требующих активизации различных сторон учебной деятельности.
Для чего ученику портфолио? (слайд 2)
У каждого ученика будет « портфолио», то есть индивидуальный «портфель» образовательных достижений – результаты контрольных работ, олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов.
Основная функция данного нововведения – помочь будущим старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы. (слайд 3)
Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускной основной школы.
(слайд 4)
Нам всем придётся привыкнуть к формуле: (слайд 5)
аттестат + портфолио = образовательный рейтинг выпускника школы.
Порядок исчисления удельного « веса» портфолио в суммарном образовательном рейтинге ученика предполагает два варианта:
Вес портфолио может соответствовать весу одного экзамена – максимум 5 баллов.
Вес портфолио может соответствовать весу двух экзаменов – максимум 10 баллов.
Другими словами, дополнительная аттестация для поступления в профильные классы действительно необходима. Ведь существующая система экзаменов в 9 классе не даёт представления ни о способностях, ни об интересах ученика!
2.Итак. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определённый период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию. (слайд 6)
В педагогической литературе портфолио характеризуется как:
Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению;
Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).
Философия учебного портфолио предполагает: (слайд 7)
- создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
- формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
- приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
Портфолио в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного успеха или неуспеха в ситуации экзамена, тестирования. (слайд 8)
Для чего все это нужно? (слайд 9)
Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.
Портфолио помогает решать следующие важные педагогические задачи:
поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной специализации.
3.Как выглядит портфолио? (слайд 10)
Как правило, для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией. Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А 4, А5 и А3. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам. Строгих правил (государственного образца), описывающих то, как должен выглядеть портфолио ученика российской школы, на данный момент нет
Существую несколько типов портфолио:
На сегодняшний день широкое распространение имеет комплексный портфолио, где перечисленные выше типы являются его основными разделами.
Цели и задачи введения портфолио в начальных классах: (слайд 12)
Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребёнка;
Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
Приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);
Формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
Структура комплексного портфолио. (слайд 15, 16)
Титульный лист (Фамилия, имя, класс, школа…)
(слайд 17) «Мой мир» . Этот раздел содержит в себе информацию, которая интересна и важна для ребёнка и включает в себя следующие рубрики:
« Моё имя»; (слайд 17,18)
« Моя семья»;
« Мой город»;
« Мои друзья»;
« Мои увлечения»;
« Моя школа»;
« Мои любимые школьные предметы» или « Школьные увлечения».
« Моя учёба». (слайды19, 20)Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, результатами участия в предметных олимпиадах, графиками роста скорости техники чтения и др.
« Моя общественная работа». Ребёнок рассказывает о своих поручениях, обязанностях в школе, о свое помощи по дому. Здесь могут размещаться отзывы родителей о помощи ребёнка членам семьи.
« Моё творчество». (слайд 21) В этот раздел ребёнок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи, Если ребёнок гордиться какой-то объёмной поделкой, он может поместить его фотографию.
« Мои впечатления». Это отзывы об экскурсиях, посещения театра и др.
« Мои достижения». (слайды 22, 23, 24)Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, итоговые оценки по предметам базисного учебного плана.
« Отзывы и пожелания». (слайд 25)Этот раздел содержит отзывы и пожелания учителей, родителей, друзей и других.
« Самооценка моей деятельности за год». В этом разделе ребёнок подводит итоги за год.
4. Важно помнить. (слайд 26)
В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.
5.Переходя в старший класс.
В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"
6. Учитель знакомит родителей с образцами лучших портфолио своих бывших учеников.
Предлагает рассмотреть и проанализировать готовые рабочие тетради: « Портфолио учащегося начальной школы» Т. Л. Мишакиной, «Портфолио учащегося «Я –первоклассник» О. В. Осетинской.
Все вместе обсуждают положительные и отрицательные стороны данных пособий. Определяются со структурой портфолио для своих детей.
Учитель рассказывает об интернет ресурсах:
которые помогут родителям в оформлении детских портфелей.
МБОУ СОШ 16
Цель собрания :
Формирование у родителей положительного отношения к совместной работе по оформлению портфолио; информирование по организации ведения портфолио.
Задачи :
Дать необходимые сведения по «Положению о портфолио школьника»;
Показать необходимость ведения портфолио школьника для создание ситуации успеха для каждого ученика, повышения самооценки и уверенности в собственных возможностях;
Заинтересовать родителей в совместной деятельности семьи, школы и детей для максимального раскрытия индивидуальных способностей каждого ребенка.
Участники : родители учащихся.
Учитель :______________________________________
Форма проведения : мастер-класс.
Оборудование : компьютер, проектор.
Ход собрания :
1. Председатель родительского комитета открывает собрание и передает слово учителю.
3) Будет ли портфолио способствовать повышению самооценки ученика?
4) А может быть, портфолио, наоборот, будет способствовать понижению самооценки ученика: не так умел, не так успешен, как другие?
Учитель предлагает провести эксперимент с салфеткой :
А сейчас мы выполним с вами интересное упражнение. Главное условие, не
смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед Вами лежит салфетка. Все салфетки одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте
внимательно и выполняйте следующее:
Сложите салфетку пополам
Оторвите правый верхний уголок
Опять сложите пополам
Снова оторвите правый верхний уголок.
Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте
свою снежинку. Покажите их друг другу и. Посмотрите, сколько
замечательных, но абсолютно разных и непохожих друг на друга снежинок у вас получилось?
А почему? Как вы думаете? (все люди разные)
Родители обсуждают и приходят к выводу
Вывод :
Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Ваши дети тоже все разные. Различны их способности,
возможности и личностные качества. Портфолио даёт шанс каждому ребёнку
почувствовать себя успешным, повышает самооценку и уверенность в себе
4. Анкета для родителей «Интересы и склонности Вашего ребенка:
А сейчас, давайте проведём ещё один эксперимент. Мне бы хотелось
проверить, хорошо ли вы знаете своих детей, чем они интересуются, что
любят делать?
Для этого я прошу написать на конверте с фамилией вашего ребёнка
3 области, в которых расположены на ваш взгляд интересы вашего ребёнка:
I - математика, II - компьютер, III - животные, IV -чтение,
V - рисование, VI - спорт, VII - труд, VIII - музыка, IX - рукоделие .
Сверьте ответ с результатом анкетирования вашего ребёнка (конверты с детскими анкетами на столе).
Вывод : совпадение говорит о том, что вы хорошо знаете своего ребёнка, вы
идёте верным маршрутом. Если ответы не совпали, вам стоит прислушаться
к своему ребёнку, задуматься, то ли направление внеурочной деятельности
вами выбрано? Или может быть, ваш ребёнок стал жертвой
нереализованных в детстве ваших интересов?
По своей структуре «портфолио» напоминает многослойный пирог или
многоярусную пирамиду.
5. Практическая работа.
Перед вами карточки, с материалами портфолио. Распределите материалы по разделам и скажите, кто будет оказывать детям помощь в их сборе.
Какие разделы должны быть в портфолио?
ÿ Титульный лист «Все обо мне» (Дата поступления в первый класс, рост, вес и т. д.) ;
ÿ Моя семья;
ÿ Мои друзья;
ÿ Мои увлечения;
ÿ Мои достижения;
ÿ Мое творчество;
ÿ «Пожелания».
Благодарю всех за активное участие. Желаю вам процветания и
благополучия! До новых встреч.
Памятка для родителей
1. Обговорите со своим учеником (ребёнком), где он хочет хранить материалы портфолио. Это может быть: обыкновенная папка-скоросшиватель, папка с файлами, простой альбом для рисования, куда можно наклеивать ваши материалы, фотоальбом для фотографий размера А4. А, может, вы придумаете своё «хранилище»?
2. Договоритесь, что будет делать ваш ученик, а что будете делать вы, чтобы портфолио делалось вместе. Можно предложить, что ученик будет собирать материалы, а вы их (в присутствии ученика) будет складывать в «хранилище». А, может, ученик будет делать всё делать самостоятельно, а вы только хвалить его за проделанную работу.
3. Оформление папки-хранилища начните с титульного (главного) листа: на нём фотография ученика (какая нравиться ему, а можно взять и не одну, а можно сделать коллаж под названием «Я расту», где ваш ученик соберёт фотографии и скомпонует их, чтобы оформить титульный лист.
4. Для начала определите, какие разделы «будут жить» в вашем портфолио. Мы предлагаем самые основные:
ü Моя семья;
ü Мои друзья;
ü Мои увлечения;
ü Мои достижения;
ü Мое творчество;
ü «Пожелания».
5. В эти разделы можно поместить свои отзывы, рассказы о себе и друзьях, фотографии с места событий, грамоты, благодарности, письма друзей, именинные медали, вообщем, всё, что относится к темам раздела.
5. Все разделы лучше сопровождать фотографиями, поэтому без вашей, родители, помощи не обойтись!
6. Обсуждайте «пополняемость» портфолио с учеником, и не забывайте его хвалить, если портфолио постепенно пополняется.
7. Пройдёт время и «география» ваших разделов и их начинок будет пополняться. Поэтому, работайте над портфолио сообща и дружно, это вам позволит быть успешным учеником и родителем ученика!
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ:
«Портфолио ученика начальной школы».
Цели собрания:
Способствовать формированию у родителей потребности в оформлении портфолио , которое помогает
Участники : классный руководитель 2 «А» класса,
родители обучающихся 2 «А» класса.
Организация родительского собрания:
подготовка приглашений для родителей;
изучение педагогом методической литературы по теме собрания;
подготовка сценария родительского собрания;
подготовить выставку портфолио ученика;
на заседании родительского комитета обсуждается вопрос о необходимости введения портфолио.
«ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»
Цели: способствовать формированию у родителей потребности в оформлении портфолио , которое помогает выявлению и развитию индивидуальных творческих способностей ребенка; дать рекомендации родителям по организации ведения портфолио.
Форма проведения : родительский всеобуч
Оборудование: компьютер, медиа - проектор,
Этап подготовки:
1.Оформление доски: тема, цель, цитата.
2.Подготовка вопросов для обсуждения на родительском собрании:
Портфолио в школе.
Для чего ученику портфолио?
3.Выставка портфолио и работ учащихся .
ХОД СОБРАНИЯ
Родительское собрание проходит в кабинете, который закреплен за классом. Собрание начинается с экскурсии родителей по выставке портфолио и работ учащихся (представленных с разрешения обучающихся БЫВШИХ учеников).
I. Вступительное слово классного руководителя по теме собрания.
Уважаемые родители! Я рада Вас приветствовать в нашем уютном классе. Тема сегодняшней нашей встречи «Портфолио ученика начальной школы».
"С начальных классов нужно портфолио!" - эта фраза прозвучала как гром среди ясного неба во многих семьях российских школьников. В результате многие родители имеют либо не полную, либо искаженную информацию о том, что же такое "портфолио", для чего он нужен, когда и как начать его собирать, чем наполнять…
Поговорим о портфолио
Учитель: Предлагаю ознакомиться с общей информацией, которая позволит составить представление о том, что такое "портфолио".
Что такое портфолио? Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
Для чего ученику портфолио?
Что стоит за отметкой, выставленной в дневнике? Можно ли разглядеть за ней Личность ученика, его ежедневный кропотливый труд, его неисчерпаемый творческий потенциал? Портфолио становится «историей успеха», помогающей проследить индивидуальные достижения учащегося, историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, и, наконец, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку. Основной смысл учебного портфолио – показать все, на что ты способен. Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы в самом начале пути.
"У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы.
«Портфолио» в начальной школе прежде всего должно носить обучающий характер. Это не форма оценивания детей, а «инструмент», с помощью которого формируется у младших школьников контрольно-оценочная самостоятельность.
Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной жизни и внешкольной жизни;
Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; стимулирование к самосовершенствованию;
Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»).
Для чего это нужно?
Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.
Как выглядит портфолио ученика начальной школы?
Как правило, для создания портфолио требуется папка. Жестких требований на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти к творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.
Ознакомление с содержанием портфолио обучающихся 2 «А» класса.
Титульный лист
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа.
"Моя семья " - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье, разместить фото.
" Я умею, я люблю" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок,
информация о его интересах, увлечениях.
«Режим дня школьника»
«Мои увлечения»
«Сведения о занятости в кружках, секциях, клубах»
«Творческие работы»
«Моя учёба»
«Сведения об участии в олимпиадах»
Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма .
«Участие в спортивных конкурсах, соревнованиях»
«Сведения об участии в проектной деятельности»
«Сведения об участии в областных, районных, школьных и классных праздниках и мероприятиях»
Важно помнить!
В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.
«Цепочка мнений».
Учитель. Подведём итог нашего собрания. Сформулируем основные выводы.
(Родители делятся впечатлениями)
Рефлексия.
Учитель. Уважаемые родители! Завершая нашу встречу, хочется подчеркнуть, что на этапе начальной школы «вкладом» в будущий успех является, прежде всего, привитие интереса к труду, включение ребёнка в различные виды деятельности. Думаю, что объединив усилия, мы обязательно добьемся успеха.
Спасибо за внимание! Всего доброго!
Список использованной литературы.
1. Личностное портфолио старшеклассника: учеб.-метод. Пособие / З.М. Молчанова, А.А.Тимченко, Т.В. Черникова; Под рнд. Т.В. Черниковой, – 2-е изд. Стереотипное – М.: Глобус, 2007. – 128 с.
2. Меттус Е.В., Литвина А.В., Турта О.С., Гайтукаева И.Ю. Юдина И.Г. Живая оценка: Программа “Портфолио в школе” / Е.В.Меттус. – 3-е изд., стереотипное – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2009. – 272 с.
Интернет - ресурсы.
2. syktyvdin.edusite.ru/.../portfoliouchenikanachal-noyshkolyi.doc
9.http://www.imc-eduekb.ru
Родительское собрание
на тему:
«Портфолио ученика, как средство мотивации личностного развития»
Сценарий собрания
Цель собрания:
1. Проинформировать родителей о «Положении о школьном портфолио», его структуре и организации ведения портфолио обучающихся.
2. Формировать у родителей положительное отношение к совместной работе по оформлению портфолио обучающихся.
Ход собрания
I . Мотивация родителей
Что такое СЕМЕЙНАЯ ПАМЯТЬ?
- Мы, родители, записываем в альбомы, снимаем на видеокамеру, фотографируем, т. е. всячески стараемся сохранить для истории драгоценные мгновения. Но как-то так получается, что мы, в основном, фиксируем физический рост и внешние изменения наших детей. А их внутренний мир? Их интересы, их удивительные открытия, их забавные словечки и смешные высказывания?.. Жаль, но порой остаются "за кадром" творческие работы наших малышей: рисунки, башни из кубиков, снежные крепости и песочные замки, пластилиновые фигурки и так далее. А с ними и впечатления от прогулок, путешествий, походов в театр или на концерт и многое-многое другое.
- В школе мы так же фиксируем результаты обучения ребенка по различным предметам школьной Программы - оценка показывает личностные успехи и достижения ребенка в усвоении материала курсов на разных ступенях обучения. Классный руководитель собирает в альбомы фотографии и грамоты как свидетельства участия ребенка в жизни класса и гимназии.
- Достаточно ли этого? Что нужно сделать для того, чтобы ни какая информация о ребенке необходимая ему в будущем не была нами, взрослыми, потеряна?
9.http://www.imc-eduekb.ru