Окружающий мир растения у меня во дворе. Растения во дворе

Краткая аннотация проекта

Одним из приоритетных направлений развития науки, технологии и техники Российской Федерации является рациональное природопользование. В концепции модернизации образования отмечается, что школа пока не учит вести поиск и отбор информации.

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определенную роль отводит предмету «окружающий мир», который может подвести детей к пониманию основного закона экологии: «все связано со всем», а вслед за этим к осознанию целостности природы и элементарных правил нравственного поведения в ней, как составляющих гражданской позиции и мировоззрения обучающихся; ориентируют учителя на системно – деятельностный подход в обучении, на формирование универсальных учебных действий. Большое значение придаётся учёту возрастных и индивидуальных особенностей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Благодаря своей текстуре они обладают способностью поглощать и рассеивать звуковые волны, что делает их идеальными для звукопоглощающих барьеров. Они работают наиболее эффективно, когда они состоят из различных видов и уплотняются с земли. От высоты и ширины такого барьера зависит его эффективность в борьбе с шумом. Чем выше, тем дальше зона молчания распространяется, но чем шире она, тем меньше звуков она проходит. Исследования показали, что высокий зеленый пояс шириной около 10 м снижает шум до 70%.

Конечно, трудно уделить столько места маленькому городскому сюжету, но в такой ситуации акустические условия могут значительно улучшить высокую компактную хедж. Другой способ изолировать себя от источника шума - построить земную насыпь. Такой метр-высокий барьер снижает интенсивность звуков более или менее на 20%. Кроме того, его можно посадить кустарниками и небольшими деревьями. Засухоустойчивые растения следует выбирать, потому что почва удобрений легко сохнет. Подходящими для этого являются кустарники, такие как: барбарис, котонеастер, оливковое дерево, перуаль, кампус, оленина, облепиха, морщинистая роза, вишневая слива и деревья: белая робинья, европейская и шведская рябина, зубчатая вишня, боярышник, кленовое поле, каштановый красный цвет.

Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача сложившейся социально – культурной ситуации начала XXI века. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогают ребенку по-новому взглянуть на природу.

Ребенок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, все воспринимает с любовью, испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребенка развиваются самостоятельность, наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Также стоит оценить роль лианы в успокоении нашего окружения. Хотя они растянуты на перголах, решетках или сетках в меньшей степени уменьшают звуки, когда они растут на больших гладких поверхностях стен, они предотвращают отражение звуковых волн. Сегодня в меню рекомендуется салат с дикими съестными растениями! Мы едим то, что мы находим в данный момент, что природа дала нам. Пусть этот набор растений станет вашим вдохновением, отправной точкой. Это не железный набор - вы не можете найти все эти растения сразу в своем окружении, но вы, вероятно, найдете некоторые из них и многое другое.

Содержание

Введение …………………………………………………………………………….6

План проведения проекта ………………………………………………………..11

Выполнение проекта

I .Теоретическая часть

1.1.Растения для природы………………………………………………………..11

1.2.Растения для человека………………………………………………………..11

1.3.Разговор в лесу………………………………………………………………..12

Исследуйте, попробуйте, проверьте соединения! Часто люди, которые впервые сталкиваются с такой альтернативой, салат из диких съедобных растений, как представляется, цитируют: «Тихая трава без вкуса». На мой взгляд, дикие растения имеют больше вкуса, но все также зависит от вида. Вкус блюда - это искусство сочетания одного с другим и приправы, как и все! В конце концов, обычный салат-латук, или шпинат, или капуста также не испытывают увлекательно «съеденного» без ничего!

Такой салат из диких съедобных растений на самом деле является бесконечным соединением. Съедобных растений в Польше действительно много. Здесь вы найдете довольно популярные растения, которые вы, вероятно, уже знаете, и которые вы, вероятно, не едите. В этот набор входят: мята, щавель, тысячелистник, земляника, курчавый, клевер, румяна красных и монахинь.

1.4.Растения - живые существа……………………………………………………12

II . Практическая часть…………………………………………………………….13

Результаты выполненной работы………………………………………………..14

Список литературы……………………………………………………………….18

Приложения……………………………………………………………………19 - 48

Введение

Монетный двор даст аромат, щавель с кислым вкусом, тысячелистник интенсивного сухого травяного вкуса, листьев звездочки и клубники в качестве нейтральной основы, цветы клевера добавят сладость и очарование, алмаз будет свертываться с более сильным пряным ароматом, и монахиня даст немного горечи.

Как вам нравится этот салат из диких съедобных растений? Карли Мариан Инжиниринг садоводства и флориста. Из-за слишком высоких деревьев или зданий иногда садовые или цветочные сады начинают проявлять признаки беспокойства и медленно, медленно превращаются в места, где вы говорите, что ничто не может избежать под безжалостным оттенком окружающей среды. Поэтому посмотрите на мою вершину внизу - десять растений, которые любят тень, но они также радуют их цветами и цветами. Цветы могут быть зелеными, белыми, розовыми и длиться до восьми недель.

Проект "Деревья школьного двора" направлен на изучение разнообразия растений (трех ярусов) во дворе нашей школы, а так же пользы растений школьного двора для человека.

Проблема: во дворе нашей школы растет достаточно много растений.Зачем они здесь? Пользу или вред приносят они ученикам?

Целью является формирование интереса первоклассников к изучению окружающего мира, экологической культуры, развитие умений находить информацию и работать с ней, формирование навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества, навыков работы в группе.

У нее нет особых претензий в отношении режима выращивания. Если они будут наслаждаться более мрачными пространствами, цветы будут в акцентированных цветах, и развитие будет гармоничным. Это растение, которое очень хорошо реагирует на различное количество воды, поэтому оно медленно растет в засушливых районах и очень быстро на постоянно влажных поверхностях, например, вблизи воды. Секрет продления периода цветения - это постоянное удаление увядших цветов.

В течение вегетационного периода необходимо поддерживать влажную сырость. Цветки белые, розовые, длинные и в форме сердца. Они происходят с поздней весны до начала лета. В конце периода цветения женские серьги, как часто называют, часто входят в вегетационный период отдыха. В саду он предпочитает субстрат с хорошим дренажем и богатым органическим веществом. Зимой лучше защищать его от холода, покрывая его сухими листьями. Многолетнее растение, которое цветет в начале лета в разных розовых, кремовых и белых тонах с небольшими контрастными пятнами.

В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение.

Погружение в проблему проекта осуществляется на первом уроке окружающего мира по теме «Растения нашего двора», и продолжается активная работа на следующем уроке-экскурсии. Завершающим этапом является создание гербария и выступление перед учащимися класса.

Носок хорошо растет на почве в саду и в прохладную погоду. Но почва должна быть влажной, особенно в периоды засухи, когда полив следует наносить два или три раза в неделю. Не забудьте применять специальное удобрение не реже одного раза в месяц. Хотя это очень декоративно, вам нужно быть осторожным, потому что растение ядовито.

Вы знаете, что эта осенняя лилия украшает сад как цветами, так и цвету листьев, который может быть синеватым, зеленым, золотистым, желтым. Знайте, что есть виды хозяев, у которых есть листовые листья в сочетаниях оттенков, открытых и закрытых, или белых или желтых по краям. Цветки белые, ароматные и появляются поздно летом. И идеальная почва для этого растения является органической, богатой питательными веществами.

Проект рассчитан на учащихся 1 – х классов

Проект рассчитан на 3 урока: 1 учебное занятие по окружающему миру – теоретическое, 1 учебное занятие – экскурсия, внеурочная деятельность, 1 учебное занятие – выступление учащихся.

Внешний продукт проекта - созданные материалы: гербарий, альбом зарисовок.

Внутренний продукт проекта : формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности способствующее формированию интереса первоклассников к изучению окружающего мира, экологической культуры, развитие умений находить информацию и работать с ней, формирование навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества.

Если почва слишком глинистая, необходимо добавить дополнительное органическое вещество. Он называется ушами слонов и является чрезвычайно привлекательным многолетним растением, которому необходимо влажное место в саду. Растения образуют пучки темно-зеленых листьев, округлые, с фиолетовыми спинками. Цветочные стебли длинны и несут яркие желто-оранжевые цветы.

Примула. Его цветы ароматные, красочные и сгруппированы в соцветиях, таких как зонтик. Требуется много воды, но без избыточной влаги, потому что листья желтеют. Большинство сортов очень хорошо растут в садовой почве, смешанной с гумусом или компостом листьев.

Основополагающие вопросы

    Что растет у школы?

    Зачем растения во дворе школы?

    В чем заключается польза для учащихся растений во дворе нашей школы?

Вопросы, направляющие проект

    Какое количество разнообразных растений (ярусы) украшает двор нашей школы?

    Чем отличаются травянистые растения от кустарников, кустарники от деревьев?

    Это многолетнее растение с небольшими, глянцевыми, стойкими листьями в течение зимы. Зная, что это идеальная замена для газонов для теневых областей, потому что она образует ползучие побеги, которые коренится сами по себе, и поэтому вы можете покрыть за очень короткое время большую площадь земли. Цветы появляются весной и синие.

    Мне нравится ваше сотрудничество с садоводством. Мы наполняем вас в нашу пользу! 😀 Спасибо! У всех моих роз листья в этом году сухие и сжигаются, хотя они цветут. Листья просверлены, как будто они что-то сжигали. Кристина должна сказать вам, что в этом году большинство роз столкнулись с серьезными проблемами со здоровьем. Вы должны сказать мне, если листья, которые кажутся сожженными, легко падают при касании. У меня есть земля на севере, под орехом и много деревьев, которые выбирают солнечный свет, и так мало, просто на закате.

    Сколько разных травянистых растений растет во дворе нашей школы?

Проблемные вопросы

    Зачем людям растения?

    Какую пользу приносят травы, кустарники, деревья?

    Какие растения украшают двор нашей школы?

Учебные вопросы:

    Что растет у школы?

    Чем различаются растения?

    На какие группы делятся все растения?

    Единственными растениями, которые прекрасно адаптировались, являются несовершеннолетние Винса и крестьяне. Также земля не хороша, это то, что осталось после строительства блока, сухого, скалистого, обломков и сланца. Моника, тень не означает темноту 🙂 Солнце может светить область на 10 минут, 30 минут, несколько часов или целый день. Кроме того, если бы были темные фотографии, вы бы не увидели детали растений, или изображения имеют объяснительную и информативную роль. До тех пор, пока статья написана специалистом, садоводческим инженером и дизайнером-флористом, информация заслуживает доверия.

Проблемные вопросы по окружающему миру

    Чем отличаются одни растения от других?

    Какие деревья растут около школы? Как отличить одно от другого?

    Какие кустарники растут около школы?

    Какие травы растут около школы?

    В чем заключается польза для учащихся растений, которые растут во дворе?

Преимущества учебного проекта:

Растения, которые отводят кошек

Другими словами, мы заметили, что растения, купленные у флористов или теплиц, сопротивлялись в течение нескольких лет, тогда без объяснения причин «терялись». Заводы, взятые у друзей, из более старых садов, очень хороши и даже менее атакованы вредителями, чем те, которые были куплены. Пожалуйста, помогите мне с идеей. Самый простой и лучший способ уберечь кошек от ваших цветов - это посадить лаванду. Красивое и ароматное, это растение эффективно, если посадить до конца сада. Как только лаванда пахнет, кошки соседей или голые кошки кривые и ищут другое место для езды.

Другая форма проведения урока позволяет разнообразить учебный процесс, что вызывает положительные эмоции учащихся. В такой форме дети запомнили большее количество растений каждой группы. Данный вид деятельности заставил воспользоваться дополнительной литературой, связать тему с жизненным опытом первоклассников.

План проведения проекта

Используется во многих странах, чтобы держать кошек и собак вдали от сада, это растение оказывает наибольшее влияние на нежелательных животных в саду. Это один из лучших растений, которые вытесняют кошек. Он имеет лучший эффект, когда он высаживается в живых заборах, в 1 м от районов, которые вы хотите защитить.

Растения, которые отгоняют кошек: оленин

Растение с Балканов держит кошек на расстоянии, но также может раздражать кожу человека, когда оно коснулось. Виньетка рекомендуется только для посадки в местах, где вы не рискуете прикоснуться к ней, когда ухаживаете за растениями. Так как это часть семейства монетных дворов, у оленьего базилика есть сильный запах, приятный для человека, очень неприятный для кошек, поэтому он также является одним из лучших растений, которые водит кошек. Его фиолетовые цветы могут придать саду немного дикий вид, но это растение хорошо работает как «пугало кошек».

Организационный этап

Выявление интересов детей и формулировка проблемы с использованием стартовой презентации и экскурсии по теме.

Подготовительный этап:

1. Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование учащихся.

2. Распределение задач и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы. Постановка задач.

Он также используется в качестве ароматического растения, в кулинарной и ароматерапии. Они не просто анти-кошки, но укусы имеют особую декоративную роль и не одобряются кошками. Если их посадить рядами, которые создают забор вокруг других растений, они более эффективны для того, чтобы обескураживать кошек, которые хотят копать в вашем саду.

Среди других растений, которые отводят кошек, розмарин может быть самым практичным выбором. Не с другой, но если вы растете достаточно, вы также можете использовать его с множеством итальянских и французских рецептов. Цветущие цветы, красивые летние цветы - это, на мой взгляд, цветы двора бабушки. Бабушка была несколько деревянных лестниц, гном, который вышел из кустов Утренней славы карнизов и героически восхождения утренней славы, заправленные карнизов и пришел к дому.

3. Определение основных источников информации.

Практический этап:

1. Изучение литературы по интересующей теме: «Польза растений»

2. Экскурсия.

3. Сбор информации по теме: для создания гербария; для создания печатной продукции (альбом растений)

4. Сбор и оформление результатов работы.

5. Защита проекта на уроке в классе.

Ущелья могут достигать высоты 3, 5-4 метра. Ему нужны сторонники, или его нужно посадить рядом с местами, чтобы позволить ему подняться и подняться. Если у него нет поддержки для лазания, растение не вырастет и сделает несколько цветов. Вы можете использовать масштабные карлик, как бабушка, сделанную на болты или хомуты или вы можете посадить вокруг сада киоск, утренней славы следующий залезть на него и украсить его цветами. Это важная деталь для бровей, потому что это единственный способ визуализировать свою красоту.

Все разновидности цветущих ягод цветут с июня до поздней осени, в волнах цветов. Замечательно то, что он процветает через 2-3 месяца после его посева, а цветы открываются утром и рядом с днем. Вирусы любят тепло и свет, но им нужна вода, чтобы хорошо расти. Что касается почвы, будучи однолетнее растение, очень близко к своей естественной форме, ипомея плавно адаптируется ко всем типам почв, пока у них есть вода, как мало, но каждый день.

Заключительный этап:

1. Оформление альбома, гербария.

2. Рефлексия всех участников проекта: учащиеся, родители, учителя

3.Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.
Защита проекта проводилась в форме творческого отчёта на уроке, на котором присутствовали родители.

Этапы работы над проектом

    Экскурсия во двор школы. Работа над заданиями по группам.

    группа «Деревья»

    группа «Кустарники»

    группа «Травянистые растения»

6. Беседа с родителями для определения целей и задач предстоящей помощи детям.

7. Самостоятельная подготовка. Внеурочная деятельность.

8. Выступление в классе.

Визитная карточка проекта

Деревья, кусты, травы сбереги – человеку и природе помоги!

Публикация учителя

Продукт проектной деятельности учащихся

    Гербарий растений.

    Альбом рисунков растений.

Выполнение проекта

Теоретическая часть

Зачем растения во дворе нашей школы? Может быть лучше совсем убрать? Мяч во время игры застревает среди стволов, скакалка цепляется за травинки. Чтобы найти ответ на этот вопрос, мы обратились к научной литературе.

    Растения для природы.

Растения очищают воздух. Растительный покров – важная составная часть природного комплекса. Он определяет общий облик местности, играет большую роль в жизни природы. Только зеленые растения обладают способностью, используя энергию солнца, создавать органические вещества из углекислого газа и воды. В результате этого на нашей планете создается много органического вещества (кислорода). Одно дерево средней величины выделяет за сутки столько кислорода, сколько нужно для дыхания трем человекам. Без участия растительности невозможен процесс почвообразования – один из важнейших процессов, протекающих на Земле. Без растений невозможна жизнь диких животных. Растения препятствуют размыванию берегов рек и горных склонов. Растительность влияет на атмосферу и почву, грунтовые воды и животный мир, ручьи и реки, озера и болота.

    Растения для человека.

Растения дают нам очень многое: строительный материал самого разнообразного назначения, топливо, сырье для производства бумаги и целлюлозы, ценные лекарства, всевозможные пищевые продукты, корм для скота, дубильные вещества для выделки кожи, материал для мебели. Это могучий лечебный и оздоровительный фактор. Именно в природе мы наилучшим образом отдыхаем, восстанавливаем свои силы, укрепляем здоровье. Многие работники умственного труда, писатели, художники, композиторы и поэты особенно продуктивно работают, находясь в тесном общении с природой. Без естественного растительного покрова невозможно само существование человека, его нормальная жизнь.

    Разговор в лесу.

Орешнику приятно угостить человека, но только хорошего человека, который орехи рвет аккуратно и веток не ломает. Листья кормят орешник, вырабатывает для них полезные вещества. Деревья все чувствуют, они тоже живые, им тоже больно. Есть за что деревьям обижаться на людей. На деревьях надписи вырезают, ветки ломают. Два соседних дерева могут превратить в качели или в турник. Деревья могут испытывать страх, если человек идет к нему с недобрыми намерениями.

    Растения - живые существа

Учёные уверенны, что растения - живые существа, обладающие чувствами, которые воздействует на человека.
Известно, что растения тонко чувствуют любые излучения энергии. Оказывается, что на корнях растений существуют вкусовые органы, которые в земле разыскивают «вкусные» питательные вещества. Растения прекрасно все слышат. На этом основана практика разговора с комнатными цветами. Всякий, кто занимался их выращиванием, знает, что в ответ на ласковые слова, цветы начинают быстрее расти, покрываться цветами. Даже музыку цветы не пропускают «мимо ушей». А уж между человеком и растением устанавливаются буквально телепатические связи. Бывали случаи, когда на болезнь хозяина цветы отвечали гибелью. Погибало дерево, посаженное заботливой рукой.

Практическая часть

    Урок по предмету "Окружающий мир" в первом классе, на котором детям были предложены картинки и занимательные задания на выявление отличий между растениями, которые они видят каждый день (двор нашей школы).

    Изучение трех видов растений (деревья, кустарники, травы). Выявление существенных отличий (на основе жизненного опыта учащихся).

    Игра «Деревья, кустарники, травы».

    Определение темы проекта, целей и задач с учетом индивидуальных предложений и пожеланий.

    Экскурсия во двор школы.

1. «Деревья»: Понаблюдайте, какие вы видите деревья во дворе нашей школы. Посчитайте сосны. Запишите. Посчитайте березы. Запишите.Опишите словами деревья.

Результаты работы 1: Сравнили дерево и кустарник. Пришли к выводу, что у дерева (береза) 1 ствол, покрытый корой, а у кустарника несколько стволиков, у нашего кустарника их оказалось 6! Схематично нарисовали дерево. Посчитали березы во дворе нашей школы, их оказалось 2, сосен 1, итого 3 деревьев во дворе всего. Научились отличать деревья по стволам, веткам, листьям.

2. «Кустарники »: Посчитай стволики на кустарниках. Какое самое большое число? Какое самое маленькое число? Запишите. Опишите словами кустарники.

Сравнили кустарник и дерево. У кустарника 5 стволиков, а у дерева 1! Рассматривали рябинку и березку. Нашли кустарник, у которого 9 стволиков, и кустарник, у которого 2 стволика. У всех кустарников есть кора, от двух до девяти стволиков, рост ниже, чем дерево. Схематично нарисовали кустарник. Учились отличать кустарники между собой по коре стволов и по листьям.

3 группа «Травянистые растения »: Найдите на газоне разнообразные травы. Посчитайте, сколько разнообразных трав вы нашли. Выполните схематический рисунок или опишите словами травы.

На газоне мы посчитали виды трав, их получилось 4. Среди них клевер ползучий, клевер луговой, тимофеевка, подорожник большой, пырей ползучий, пижма.

5. Беседа с родителями для определения целей и задач предстоящей помощи детям.

6. Самостоятельная подготовка и работа. Внеурочная деятельность.

7. Выступление в классе.

Результаты выполненной работы:

Изучив литературу, мы пришли к выводу, что растения во дворе нашей школы нам просто необходимы. Дают много пользы

ПОЛЬЗА РАСТЕНИЙ

1.Очищают воздух от пыли и газов автомобилей. Недалеко от школы находится оживленная автомобильная трасса Дрожжановского района.

2. Укрывают игровую площадку от порывов сильного ветра в холодную погоду и от палящих солнечных лучей в жару.

3.Растения дают дом для животных. Наверное, и в наших растениях живут насекомые, прячутся мышки. Весной мы решили обязательно понаблюдать за животными, которые возможно живут рядом с растениями.

Растения позволяют нам отдохнуть после уроков, восстановить силы, укрепить здоровье, потому что они – живые существа! Дают кислород нам, когда мы выходим на прогулку.

4.Украшают здание школы разнообразные растения: от маленькой травинки до великанов берез.

Вывод: Растения во дворе нашей школы приносят только пользу. Будем изучать, сажать и беречь. Без растений невозможно существование человека и всего живого на Земле.

Каждый ученик, готовясь к выступлению перед классом, представила себе растения – говорящие существа, и, вот какой разговор во дворе нашей школы мы «услышали»:

    Мы, травянистые растения, зеленым ковром укрываем газон около школы, смотрите вы, ребята на нас весной и любуетесь. Зеленый цвет вам снимает усталость, придает силы для успешной учебы. Не вытаптывайте травку, ходите по дорожке.

    Оставленный мусор нас не украшает, мы, растения, среди мусора, как неряхи. Фантики от конфет, упаковка от сладостей и другие предметы имеют яркую и блестящую упаковку, от нее холодно в морозную погоду и жарко в знойную погоду. Она так ярко блестит от солнечных лучей.

    Люблю наблюдать я за игрой учеников наших, но есть за что мне, рябинке, обижаться на ребят. Мячом так ударят, листочки в разные стороны летят, как перышки, удержать не успеваю. Хотя двор большой, и место позволяет отойти подальше от нас.

    Не рви ни какие растения во дворе школы, в этом нет большой необходимости. Пусть они украшают и радуют нас во время прогулки

    Наблюдай за нами в свободные минутки, мы дарим удивительные моменты только самым внимательным ребятам.

    Не забывай, что среди растений могут прятаться насекомые. Старайся им не навредить.

    Меня, березку, листья мои кормят, вырабатывают для корешков и семян питательные вещества, не обрывайте с меня листики и веточки. Ох, грустно мне, если каждый по листику сорвет, я совсем лысой стану.

    Дорогие ребята, подойдите к нам, деревьям и кустарникам, прикоснитесь, погладьте, и, мы, обязательно почувствуем вашу доброту. И сделаем так, что у вас на душе станет от этого теплее и радостнее.

Вывод: Все растения во дворе нашей школы нам необходимы. Каждое растение по-своему. Будем их беречь и охранять!

У нас получилось ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ:
«Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы окружающие поступали по отношению к тебе»! Мы решили больше узнать о пользе дикорастущих растений, какие именно растения человеку приносят пользу, и в чем она заключается.

Список литературы

1. Плешаков А1. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов. «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г

2 . Г.Г.Ивченкова. Обучение в 1 классе по учебнику «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г. Методическое пособие.

    А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: - М.: Просвещение, 2009. – 160с.

Разнообразие растений

Один из разделов биологии называется ботаникой.
Ботаника - наука о растениях.

Учёные - ботаники делят царство растений на несколько групп :


Водоросли - жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскопю Другие имеют вид тонких шелковистых нитей зелёного цвета. Третьи (например, морская капуста) похожи на длинные бурые ленты.

Мхи - растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами.

Папоротники - легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.

Хвойные растения - это сосна, ель, можжевельник и другие. Хвоинки - это их листья! У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена.

Цветковые растения - такие растения, у которых есть цветки и плоды. Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны.

На какие группы учёные делят царство растений? Заполни схему.


Ученик заполнял таблицу. Проверь его работу. Если в ней есть ошибки, исправь их.
Ученик ошибся, ясень нужно было определить в группу цветковых деревьев, а лиственницу в группу хвойные деревья.


Подпиши названия групп растений