ОТЧЕТ
По производственной (научно-педагогической) практике
ФГБОУ ВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова
(наименование места прохождения практики)
Сроки прохождения практики:
период с «1 » сентября 2016 г. по «29 » сентября 2016 г.
Магистранта _____________________ группы ______________
Руководитель практики от университета
________________________________
(оценка, Ф.И.О., подпись, дата)
Руководитель практики по кафедре
(должность, Ф.И.О., подпись, дата)
Отчет защищен «__»_________2016г. с оценкой________
Зав.кафедрой
публичного права
А.Ю.Александров
«__»________20___г.
Чебоксары 2016
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Ф.И.О. магистранта ________________
Направление подготовки : 40.04.01- «Юриспруденция»
Магистерская программа: ______________________
Форма обучения заочной Курс 2 Семестр 3
Научный руководитель доцент кафедры публичного права, к.ю.н., доцент Иванова О.А.
| Число и месяц | Краткое описание выполненной работы | Подпись руководителя практики | |
| 1. Изучение нормативно-правовых актов и иной документации, обеспечивающих учебный процесс в вузе | |||
| 01.09.16 г- 03.09.16 г. | Ознакомление с федеральным законодательством, обеспечивающим учебный процесс в образовательных учреждениях высшего профессионального образования | ||
| 04.09.16 г. | Ознакомление с ФГОС ВПО направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция», 030900.68 «Юриспруденция» | ||
| 05.09.16 г. | Ознакомление с локальными актами ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова» | ||
| 06.09.16 г.- 08.09.16 г. | Изучение особенностей организации учебного процесса на юридическом факультете, графиков учебного процесса, расписания учебных занятий | ||
| 09.09.16 г | Ознакомление с документацией кафедры публичного права | ||
| 11.09.16 г.- 13.09.16 г. | Изучение рабочих программ методического обеспечения учебных дисциплин кафедры публичного права | ||
| 2. Выполнение индивидуального плана, выданного руководителем практики | |||
| 14.09.16 г.- 16.09.16 г. | Учебно-методическая работа в соответствии с направлением научных интересов | ||
| 17.09.16 г.- 19.09.16 г. | Учебная работа | ||
| 21.09.16 г.- 26.09.16 г. | Подготовка отчета по производственной (научно-педагогической) практике | ||
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТА
Ф.И.О. магистранта ___________________
Направление подготовки : 40.04.01 - «Юриспруденция»
Магистерская программа: ______________________
Форма обучения заочной Курс 2 Семестр 3
Научный руководитель доцент кафедры публичного права, к.ю.н., доцент Иванова О.А.
| Виды деятельности (работ) | Срок выполнения | Отметка научного руководителя о выполнении | Примечание |
| 1. Учебно-методическая работа: - участие магистранта в подготовке лекции по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ»; - подготовка учебно-методических материалов в соответствии с выбранной специализацией: - планов семинарских занятий по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ»; - тестов по дисциплине «Конституционное право». | 14.09.16 г.- 14.0916 г. 15.09.16 г.- 15.09.16 г. 16.09.16 г.- 16.09.16 г. | ||
| 2. Учебная работа: - посещение лекционного занятия по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ» (преподаватель: к.ю.н., доц. Иванова О.А., 2 курс, направление подготовки «Юриспруденция», заочная форма обучения); - подготовка и проведение семинарского занятия по дисциплине «Конституционное право» на тему «Конституционная система государственных органов РФ» (группа ЮФ-11-15) | 07.09.16г., 3 пара 07.09.2016г. 2 пара ЮФ-11-15 |
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
1.Преподаватель:
2. Магистрант _______________________
Конституционное право
практическое занятие
)
6.Тема занятия
7.Учебные задачи:
1. Рассмотреть институт выборов, выявить его социальное назначение и политическая роль.
2. Проанализировать избирательную систему и ее конституционно-правовое регулирование.
3. Выявить особенности мажоритарной и пропорциональной избирательных систем.
4. Изучить избирательный процесс и его стадии.
4. Избирательный процесс.
____________
11.Самооценка магистранта (трудности, успехи) ____________________________________________________________________
Дата проведения занятия ___________
АНАЛИЗ (ОЦЕНКА) ЗАНЯТИЯ
1.Преподаватель: к.ю.н., доцент Иванова Ольга Андреевна
2. Магистрант ____________________
3.Название учебной дисциплины Конституционное право
4.Форма занятия (семинар, практич. занятие, др.) практическое занятие
5.Контингент (факультет, курс, группа) юридический, 2 курс, ЮФ-11-15
6.Тема занятия Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации»
7.Учебные задачи:
5. Рассмотреть институт выборов, выявить его социальное назначение и политическая роль.
6. Проанализировать избирательную систему и ее конституционно-правовое регулирование.
7. Выявить особенности мажоритарной и пропорциональной избирательных систем.
8. Изучить избирательный процесс и его стадии.
5. Привить студентам навыки работы с нормативно-правовыми актами и решения ситуационных задач.
1. Выборы: понятие, социальное назначение и политическая роль.
2. Избирательная система и ее конституционно-правовое регулирование.
3. Мажоритарная и пропорциональная избирательные системы.
4. Избирательный процесс.
5. Стадии избирательного процесса.
9.Методы и формы проведения занятия контрольный опрос, сократический диалог, решение задач
10.Активность работы студентов средняя
11.Общее впечатление от занятия __________
Подпись преподавателя учебной дисциплины___________________________
Подпись магистранта _______________________________________________
Дата посещения занятия _________
ОТЧЕТ
МАГИСТРАНТА ПО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Проделанная работа
1. Изучение нормативно-правового обеспечения учебного процесса по направлениям подготовки и специальностям юридического факультета ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова, в т.ч. федерального законодательства, ФГОС ВПО, локальных актов Университета, обеспечивающей кафедры, расписания, рабочих программ дисциплин кафедры и другого методического материала.
2. Участие магистранта в подготовке лекции по дисциплине «Юриспруденция» на тему «Конституционная система государственных органов РФ ».
3. Посещение лекционных и семинарских занятий научного руководителя и иных преподавателей закрепленной кафедры.
4.Подготовка и проведение семинарского занятия
ХАРАКТЕРИСТИКА
студента – практиканта
(фамилия, имя, отчество студента)
Направление подготовки ____40.04.01 Юриспруденция___________________шифр
Наименование
группа ЮР(ГС)1-З/М/Чеб15 курс 1 форма обучения ___заочная____________
__________ Чебоксарский Кооперативный Институт ______________
(наименование организации, предприятия, юридический адрес, телефон)
_____428025, город Чебоксары, улица Максима Горького, дом № 24_________
под руководством Кириллова М.А. ___________________
(фамилия, имя, отчество, должность руководителя от предприятия)
прошел(а) педагогическую практику ___________________________________
(вид практики: производственная / преддипломная)
1. За время практики обучающийся проявил личностные, деловые качества и продемонстрировал способности, компетенции*:
| № | Наименование и шифр общекультурных (ОК) / универсальных (УК) и общепрофессиональных (ОПК) компетенций в соответствии с учебным планом, матрицей компетенций и ФГОС | Уровень сформированности компетенции, элемента компетенции * | ||
| низкий | средний | высокий | ||
| 1. | Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-1 | + | ||
| 2. | Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК-2 | + | ||
| 3. | Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире ОК-3 | + | ||
| 4. | Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем ОК-4 | + | ||
| 5. | Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-5 | + | ||
| 6. | Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь ОК-6 | + | ||
| 7. | Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-7 | + | ||
| 8. | Способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность ОК-8 | + | ||
| 9. | Способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков ОК-10 | + | ||
| 10. | Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК-13 | + | ||
| 11. | Способен следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5); | + | ||
| 12. | Способен планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6). | + | ||
| 13. | Способен планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ОПК-1); | + | ||
| 14. | Готов к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-4) | + |
2. За время прохождения практики у обучающегося были сформированы профессиональные компетенции:
| Наименование и шифр профессиональных компетенций (ПК) в соответствии с учебным планом, матрицей компетенций и ФГОС | Уровень сформированности компетенции, элемента компетенции* | ||
| низкий | средний | высокий | |
| Способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и прикладных задач (ПК-1); | + | ||
| Разработка и обоснование собственных научных гипотез, положений, выводов на основе критического анализа современных концепций и теорий (ПК-2); | + | ||
| Способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-6) | + |
Общая характеристика студента: Спиридонов Тимофей Михайлович проходил практику в Чебоксарском Кооперативном Институте с 08 сентября по 05 октября 2016 года. Руководитель практики от Чебоксарского Кооперативного Интститута – Кириллов М.А.
Во время прохождения практики были поручены следующие задания:
Ознакомление с принципами организации образовательного процесса в вузе, порядком формирования учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин и их методического обеспечения;
Ознакомление с отдельными законодательными и правовыми актами функционирования данного учебного заведения;
Индивидуальная работа со студентами (консультирование, участие в работе научных студенческих кружков и т.д.);
Разработка заданий для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации студентов различных форм обучения;
За время прохождения педагогической практики Спиридонов Т.М. зарекомендовал себя с положительной стороны, проявил хорошие теоретические знания, которые использовал в практической работе. Все задания руководителя практики выполнил тщательно, аккуратно и в полном объеме. Проявил такие качества как инициативность, исполнительность, самостоятельность и дисциплинированность.
Спиридонов Т.М. уделял большое внимание изучению нормативно-правовой базы, добросовестно и полно осветил вышеуказанные вопросы в отчете.
Отчет по практике оценивается положительно, план педагогической практики выполнен полностью, выполнение соответствует предъявляемым требованиям.
Необходимо отметить добросовестное отношение к выполненным поручениям при подготовке отчета, составлении дневника по практике и в целом во время прохождения практики.
Руководитель практики Кириллов М.А.
Отчет о прохождении педагогической практики магистранта
Спиридонова Тимофея Михайловича
Местом прохождения педагогической практики мной был выбран Чебоксарский Кооперативный Институт. Деятельность данного учебного заведения регулируется Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также другими правовыми актами Российской Федерации.
Целями прохождения данной педагогической практики являются:
1. Закрепление и углубление знаний, полученных в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений и опыта практической работы по правовой тематике;
2. Приобретение и совершенствования профессиональных качеств и навыков в педагогической деятельности;
3. Систематизация и приобретение навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.
Задачами прохождения педагогической практики являются:
1. Осуществление подготовки к решению профессиональных задач в сфере педагогической деятельности;
2. Изучение вопросов педагогической этики и системы норм права, регулирующей деятельность педагога;
3. Развитие профессиональных навыков, посредством участия организации учебного процесса в изучении современных технических и информационных средств, повышающих эффективность обучающих процедур, и их применение на семинарских и практических занятиях.
За время прохождения преподавательской практики были выполнены следующие задания и работы:
Ознакомления с принципами организации образовательного процесса в вузе, порядком формирования учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин и их методического обеспечения;
Изучение нормативно-правовой документации, которые регулируют деятельность института;
Индивидуальная работа со студентами (консультирование, участие в работе научных студенческих кружков и т.д.) различных форм обучения;
Участие в проведении лекционного занятия: анализ и толкование нормативно-правовых актов во время лекционного занятия;
Подготовка и совместное решение практических юридических задач со студентами;
Юридическое консультирование студентам по гражданско-правовым и административно-правовым вопросам;
Совместное с преподавателем составление учебных планов для проведения лекционных занятий;
Разработка тестовых заданий для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации студентов различных форм обучения;
Подготовка отчета о практике.
Перечень и тематика посещенных лекций и практических занятий преподавателей кафедры:
08.09.2016 г. Лекции. Дисциплина «Уголовное право», тема «Состав преступления», преподаватель Купцов В.А.;
14.09.2016 г. Практическое занятие (решение задач). Дисциплина «Уголовное право», тема «Объект преступления», преподаватель Федоров И.З.;
20.09.2016 г. Лекции. Дисциплина «Гражданское право», тема «Гражданские правоотношения», преподаватель Вязовская Т.Н.
28.09.2016 г. Практическое занятие (решение задач). Дисциплина «Уголовное право», тема «Объективная сторона преступления», преподаватель Федоров И.З.;
Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных методических материалов:
1.Задачи к практическому занятию по дисциплине
«Уголовное право» на тему «Объект преступления» и название практической работы «Определение объекта преступления как элемента состава преступления»
Задание 1. Определите основной и дополнительный объект преступления, предмет преступления и потерпевшего при совершении грабежа гражданином А., который, угрожая применением телесных повреждений гражданину Б., открыто похитил у него сотовый телефон стоимостью 4 тыс. рублей. Ответ обоснуйте.
Задание 2. Определите наличие или отсутствие объекта преступления, когда гражданин А. тайно изъял на территории фирмы: ООО «Ветер» и на момент совершения преступления противоправных действий гражданина А. на балансе в ООО «Ветер» не состоял. Ответ обоснуйте.
Задание 3. Определите объект преступления при совершении дорожно-транспортного происшествия, в результате которого погиб пассажир автомобиля гражданин Н., у которого остались жена, мать, двое детей. Определите потерпевшего в результате совершения данного преступления.
Задание 4. Определите объект преступления при совершении хулиганских действий гражданина В., который из хулиганских побуждений причинил в общественном месте гражданину С. Телесные повреждения средней тяжести.
2.Задачи к практическому занятию по дисциплине
«Гражданское право» на тему «Гражданские правоотношения».
Задание 1. Гражданин Краснов нарушил ПДД, за что был привлечен к административной ответственности в виде штрафа в размере 200 рублей (ч.1 ст.1229 КоАП РФ).
Наказание было применено начальником ГиБДД (ст.23.3 КоАП РФ).
1. Проанализируйте возникшее правоотношение:
а) кто является субъектом правоотношения?
б) каково их положение в правоотношении?
в) каков характер примененной санкции?
г) в чем особенности реализации санкции, примененной должностным лицом?
д) что явилось основанием возникновения данного правоотношения?
2. В чем особенность метода правового регулирования отношений, возникших в связи с нарушением, допущенным гражданином Красновым?
Отличается ли данный метод правового регулирования от метода регулирования имущественных отношений, входящих в предмет гражданского права, по каким признакам?
Задание 2. Индивидуальный предприниматель Сухарев взял в банке кредит на развитие бизнеса под поручительство Харитонова. Сухарев проживает в двухэтажном доме, приобретенном несколько лет назад еще до того, как занялся бизнесом.
Через полгода после того, как Харитонов поручился за Сухарева перед банком, он обратился к Сухареву с просьбой разрешить ему поселиться в доме сроком на год-два. Сославшись на финансовые затруднения, Харитонов просил о проживании без оплаты. Сухарев поселил Харитонова в одной из пустующих комнат второго этажа, куда Харитонов перевез все свои вещи, в том числе диван, письменный стол, музыкальный центр, телевизор, компьютер. Письменно отношения Сухарева и Харитонова не оформлены, но каждый месяц Харитонов передавал Сухареву оговоренную сторонами сумму, составляющую часть платежа за отопление и водоснабжение дома, в подтверждение чего Сухарев выдавал Харитонову расписку.
Через год после того, как Харитонов поселился в доме, Сухарев принял решение дом продать и потребовал от Харитонова, чтобы тот в течение 1-2 месяцев подыскал себе другое жилье.
1. Изучите ситуацию внимательно и определите вид гражданско-правовых отношений, участниками которых являются Сухарев и Харитонов.
2. Каков вид и юридическое содержание отношений, сложившихся между Сухаревым и Харитоновым?
3. Можно ли установить материальное содержание отношения, которое сложилось по факту проживания Харитонова в доме Сухарева?
Задание 3. ИП Сивков продал Шершавину отдельно стоящее нежилое здание, которое тот принял в собственность, но в установленный договором срок не оплатил. Несмотря на это Шершавин, обратился за государственной регистрацией права и получил на свое имя свидетельство о праве собственности на здание.
Сивков обратился в суд, потребовал обязать Шершавина оплатить за стоимость здания. При рассмотрении дела судом стороны спора заключили мировое соглашение, в котором Шершавин принял на себя обязательство передать Сивкову здание обратно, но в качестве отступного. Передача здания назначена сторонами соглашения на 15 сентября, но Сивков, считая себя собственником здания, решил начать ремонт помещений первого этажа и 27 августа потребовал у Шершавина ключи. Вместо этого, Сивков получил от Шершавина письмо, в котором тот сообщал, что отказывается от исполнения соглашения об отступном, и в течение 3 дней после этого перечислил на счет ИП Сивкова сумму стоимости здания, определенную в изначальном договоре купли-продажи.
ИП Сивков от денег отказался и обратился в суд с иском об истребовании здания из чужого незаконного владения. Кроме того, он потребовал, чтобы до разрешения спора по существу суд запретил Шершавину владеть и пользоваться зданием.
1. Дайте понятие гражданского правоотношения, перечислите гражданско-правовые отношения, сложившиеся в приведенной ситуации.
2. Определите правовое состояние субъектов и юридическое содержание отношений. Соответствуют ли фактические действия и требования сторон спорных отношений их юридическим возможностям?
3. Назовите те требования Сивкова, которые соответствуют содержанию правоотношений, реализуемых посредством судебной защиты субъективных интересов. Почему другие предъявленные им требования их содержанию не соответствуют?
3. Задачи к практическому занятию по дисциплине «Уголовное право» на тему «Объективная сторона преступления» и название практической работы «Определение объективной стороны состава преступления».
Задания для практического занятия:
Гражданин А. примерно в 22 часа 1 мая 2011 года, находясь в состоянии алкогольного опьянения, в гараже гаражного кооператива, расположенного на восточной окраине города М., в ходе ссоры со своим знакомым гражданином В. Намеренно нанес последнему пять ударов палкой по различным частям тела. Причинил телесные повреждения гражданину В., повлекшие за собой вред здоровью средней тяжести.
Задание 1. Определить видовой объект преступления, форму общественно-опасного деяния и непосредственный объект преступления.
Задание 2. Определить обязательные признаки объективной стороны состава преступления, конструкцию объективной стороны.
Задание 3. Определить факультативные признаки объективной стороны состава преступления.
Задание 4. Определить вид наступивших последствий по форме (конструкции) объективной стороны состава преступления.
Факультет_________________________юридический ____________________
Кафедра __________________________________________________________
О Т Ч Е Т
о__________________________педагогической _______________________
указать вид практики
Практике студента/аспиранта
1 курса ЮР(ГС)1-З/М/Чеб 15 группы
_____заочной формы обучения
направление/специальность_____ __________
_____________________________________
Спиридонова Тимофея Михайловича
фамилия, имя, отчество студента/аспиранта
МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
_________Чебоксарский Кооперативный Институт (филиал) ________________
наименование организации
__428025, город Чебоксары, улица Максима Горького, дом № 24_____________
адрес организации
___________________________________________________________________________
название отдела
_____________________________________________________________________________
в качестве кого проходил практику студент/аспирант
СРОКИ ПРОХОЖДЕНЯ ПРАКТИКИ с 08.09.2016 г. по 05.10.2016 г.
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ
от университета __Кириллов Михаил Андреевич, доктор юридических наук, профессор __
фамилия, имя, отчество, должность
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»
ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
ДНЕВНИК
прохождения_________педагогической ____________________
(наименование практики согласно учебному плану)
Практики
студента / аспиранта _____I _____ курса _ЮР(ГС)1-З/М/Чеб15 _________ группы
специальность/направление, профиль
_______________________юриспруденция ______________________________
факультет_____________________юридический _________________________
___Спиридонова Тимофея Михайловича ____________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики: __________ Чебоксарский__кооперативный _____
(название организации)
___________________________институт _(филиал) _______________________
__________________________________________________________________
Сроки прохождения практики:
1. Студент / Аспирант Спиридонов Т.М. __________________
(подпись)
2. Руководитель практики
от института
доктор юридических наук, профессорКириллов М.А. _________________
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
НА ПЕРИОД ПРАКТИКИ
Индивидуальные задания по________педагогической __________________ __________________________________________________________ практике:
| - ознакомиться с принципами организации образовательного процесса в вузе, порядком формирования учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин и их методического обеспечения; - изучать нормативно-правовые документации, которые регулируют деятельность института; - проводить индивидуальные работы со студентами (консультирование, участие в работе научных студенческих кружков и т.д.) различных форм обучения; - участвовать в проведении лекционного занятия: анализ и толкование нормативно-правовых актов во время лекционного занятия; - подготовить и совместно решить практические юридические задачи со студентами; - проводить юридическое консультирование студентам по гражданско-правовым и административно-правовым вопросам; - совместно с преподавателем составлять учебные планы для проведения лекционных занятий; - разработать и подготовить задания для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации студентов различных форм обучения; - подготовить отчет о практике. |
Руководитель практики от института
д.ю.н, профессорКириллов М.А. _________________
(должность) (Ф.И.О.) (подпись)
©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2018-01-31
Министерство образования и науки
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Владимирский Государственный Университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (ВлГУ)
Факультет права и психологии
Кафедра Уголовного права и процесса
Отчет о прохождении научно-педагогической практики
Выполнила: ст.гр. Юму-210
Овсяникова А.А.
Проверила: к.ю.н., доцент
Гачава М.Л.
Владимир 2011
Введение…….………………….……………………………………………..…..3
Общая часть………………………………………………………..…………….4
Заключение……………………………………………………………………….5
Дневник прохождения практики………………………………………………..6
Введение
В соответствии с учебным планом в период с 7 февраля по 3 апреля 2011 г. я проходила научно-педагогическую практику на кафедре Уголовного права и процесса факультета Права и психологии ГОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (далее кафедра). Для прохождения практики я была временно устроена на должность лаборанта кафедры. Руководство практикой осуществлялось доцентом, кандидатом юридических наук Гачава М.Л., совместно с которой был составлен план прохождения практики.
В период прохождения практики мне был поставлен ряд научно-производственных задач, в том числе: 1) ознакомление с процессом научно-преподавательской на факультете Права и психологии; 2) ознакомление с учебным планом кафедры, а также процессом разработки данного плана; 3) участие в составлении лекций и семинаров, проводимых в ходе процесса преподавания на кафедре; 4) осуществление иной деятельности, связанной с научно-педагогическим процессом.
Общая часть
В рамках поставленных руководителем задач в ходе прохождения научно-производственной практики я овладела основами научно-педагогической деятельности. Мною были осуществлены поставленные в соответствии с планом задачи. Так, в ходе прохождения практики я посетила ряд занятий, проводимых руководителем практики – Гачава М.Л. Совместно с руководителем мною было разработано семинарское занятие на тему «Соучастие в уголовном праве России», а также принято участие в проведении лекции для студентов на данную тему.
В ходе проведения практики я также ознакомилась с процессом научно-преподавательской деятельности факультета Права и психологии, с учебным планом кафедры, и процессом разработки плана.
Заключение
Таким образом, в ходе проведения научно-педагогической практики мною были выполнены поставленные руководством задачи. Прохождение практики явилось важным моментом в процессе формирования мировоззрения будущего преподавателя кафедры, расширения общего кругозора, улучшения профессиональной подготовки юриста. Практика позволила мне закрепить знания, полученные в ходе обучения на первом курсе магистратуры. Выступление перед широкими студенческими массами на темы, затрагивающие вопросы соучастия в российском уголовном праве, позволит в будущем применить полученные знания и навыки.
Дневник прохождения практики
21 февраля – 10 марта 2011 г. – участие в семинарах, проводимых руководителем практики Гачава М.Л.
11-19 марта 2011 г. – ознакомление с научно-преподавательским процессом на факультете и кафедре
20-31 марта 2011 г. – участие в разработке планов учебного процесса, ознакомление с документами, подготавливаемыми на кафедре
Характеристика
Овсяниковой Анны Александровны,
cтудентки I курса магистратуры факультета права и психологии
Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых
Овсяникова Анна Александровна, 1989 г.р., с 2010 г. обучается в магистратуре ВлГУ. В период 2010-2011 учебного года показала себя как способный студент. Проявляет значительный интерес к дисциплинам, преподаваемым на кафедре Уголовного права и процесса. Активно участвовала во всех семинарских занятиях, проводимых в период обучения, в течение учебного года занималась на «отлично».
В период с 7 февраля по 3 апреля 2011 г. проходила научно-педагогическую практику на кафедре Уголовного права и процесса факультета права и психологии. В период прохождения практики ознакомилась с процессом научно-преподавательской деятельности на факультете, учебным планом кафедры, участвовала в составлении лекций и семинаров.
Овсяникова Анна Александровна за научно-педагогическую практику заслуживает положительную оценку.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом магистерской подготовки по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление» учебный план подготовки магистров по магистерской программе «Управление государственными и муниципальными учреждениями» в ФГБОУ ВПО им. И.Н. Ульянова» предусматривает прохождение студентами за период обучения научно-педагогической практики , которая имеет свои цели и задачи.
Научно-педагогическая практика предназначена для дальнейшей ориентации будущих магистров на научно-педагогическую деятельность в качестве преподавателя экономических дисциплин. Особенность практики заключается в том, что она предполагает реализацию научной и педагогической составляющих, каждая из которых должна быть отражена в содержании практики и отчетных документах и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО по направлению ___ Государственное и муниципальное управление.
Учебный план предусматривает прохождение практики в ____ семестре в течение ____ недель.
Основными целями являются:
Знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя экономических дисциплин и формирование умений выполнения педагогических функций.
Закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности.
углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при обучении по той учебной дисциплине, в рамках которой магистрант проходит научно-педагогическую практику;
приобретение и закрепление устойчивых навыков работы в студенческой аудитории;
приобретение навыков подготовки учебных материалов и их использования при проведении занятий;
изучение современных технических и информационных средств, повышающих эффективность обучающих процедур, и их применение при проведении занятий;
приобретение навыков воспитательной работы.
ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации учреждения профессионального образования;
дидактически преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;
самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс;
использовать современные нововведения в процессе профессионального обучения;
владеть методами самоорганизации деятельности и совершенствования личности преподавателя, специализирующегося в сфере экономики и государственного управления;
строить взаимоотношения с коллегами, студентами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей научно-педагогической практике;
владеть культурой речи, общения.
2. Организация и содержание научно-педагогической практики
Научно-педагогическая практика предполагает совместную работу практиканта с профессорско-преподавательским составом кафедры Государственного и муниципального управления по решению текущих учебно-методических вопросов , знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрение в учебный процесс.
Руководитель практики совместно с заведующим кафедрой планирует, организует и контролирует педагогическую деятельность магистранта, поручая ему исполнение намеченных данной программой конкретных процедур обучения. Магистрант в данном случае исполняет функции стажера, участвуя на протяжении всего срока практики в преподавательской деятельности своего руководителя.
Перед началом научно-педагогической практики проводится организационное собрание, на котором магистранты знакомятся с ее целями, задачами, содержанием и организационными формами. Перед магистрантами ставится задача разработать индивидуальный план прохождения научно-педагогической практики (Приложение 1) , который должен быть согласован с руководителем в соответствии с заданием руководителя практики (Приложение 2). При подготовке индивидуального плана прохождения практики целесообразно ознакомиться со структурой индивидуального плана работы преподавателя. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант должен участвовать во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений вуза.
Результаты проведенной работы заносятся в дневник прохождения научно-педагогической практики (Приложение 3) .
Магистранты выполняют научно-педагогические исследования по одному из выбранных направлений:
1) проектирование лекционных, практических и лабораторных занятий с использованием современных инновационных образовательных технологий;
2) разработка мультимедийных комплексов по экономическим дисциплинам;
3) технология разработки тестов, экзаменационных заданий, тематики курсовых и выпускных квалификационных работ;
4) конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных курсов и их презентация;
5) разработка сценариев проведения деловых игр, круглых столов, видеоконференций и других инновационных форм занятий;
6) анализ отечественной и зарубежной практик подготовки бакалавров и магистров по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление».
Формами проведения научно-педагогической практики являются:
1. Разработка под контролем и при помощи руководителя плана и текста лекции по одной из основных и актуальных тем преподаваемого курса, совпадающей (по мере возможности) с темой его диссертационного исследования.
2. Чтение подготовленной лекции студентам при обязательном присутствии руководителя.
3. Подготовка и проведение под контролем руководителя семинарских, практических занятий со студентами.
4. Участие вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании учебных программ по преподаваемому курсу, методических указаний для проведения практических, семинарских занятий по отдельным темам;
5. Участие под контролем руководителя в руководстве выполнения студентами курсовых работ и отчетов по практикам , проверка, оценка их и прием защиты.
6. Подготовка кейсов, тестовых заданий и других материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию руководителя
7. Участие в проведение деловой игры и круглых столов для бакалавров и магистрантов.
8. Участие в работе по подготовке студенческих научных конференций.
9. Участие вместе с руководителем в подготовке или совершенствовании зачетных вопросов и экзаменационных заданий для студентов.
10. Осуществление промежуточной аттестации студентов потока (проведение коллоквиумов и контрольных работ; проверка контрольных работ).
11. Прием экзамена и (или) зачета по учебному курсу у студентов под непосредственным контролем руководителя.
12. Оказание руководителю помощи в подготовке учебных заданий.
13. Организаций различных форм внеаудиторной работы.
14. Организация анкетирования, социологических опросов и т.п., предусмотрен проведение различных исследовательских проектов - опросов студентов и выпускников, мониторинг рынка труда и выявление изменившихся образовательных потребностей целевой аудитории;
15. Другие формы работ, определенные научным руководителем.
Преподавательская деятельность обязательна для магистрантов очной формы обучения , для заочной формы возможны разные варианты прохождения научно-педагогической практики. Минимальный объём учебных поручений составляет 12 часов . Необходимо провести не менее 2-х семинаров (практических занятий) продолжительностью 2 часа каждое, а также подготовить одно лекционное занятие в виде текста или оформленной компьютерной презентации. Результаты проведенного занятия оформляются в письменном виде.
Магистрант может проводить учебные занятия только совместно с преподавателем (как стажер). Присутствие руководителя практики в аудитории при проведении магистрантом учебных занятий является обязательным.
3. Порядок прохождения практики
На первом этапе практики (1-2 недели???) магистрант самостоятельно составляет индивидуальный план прохождения практики (Приложение 1) и утверждает его у руководителя. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблемам обучения в высшей школе; знакомство с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных, семинарских и практических занятий, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового проектирования и выпускной квалификационной работы; освоение инновационных образовательных технологий; знакомство с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т.д. Результатом этого этапа являются конспекты, схемы, наглядные пособия и другие дидактические материалы.
На следующем этапе (2-3 недели???) магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях опытных преподавателей. Магистрант самостоятельно анализирует занятия, на которых он выступал в качестве наблюдателя, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.д. Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме или по схеме , предложенной в приложении 4.
Следующим этапом научно-педагогической практики является самостоятельное проведение магистрантом занятий (3 неделя???). В соответствии с направлением своего научно-педагогического исследования магистрант самостоятельно проводит различные формы научно-педагогической практики, указанные выше.
Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он принимал участие, оформляя их в письменном виде. Руководитель практики дает первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению научно-педагогической практики. При наличии замечаний магистрант немедленно принимает меры к их устранению.
Следует посетить занятия, подготовленные другими магистрантами, и оценить их по предлагаемой схеме (Приложение 5) .
На заключительном этапе (4 неделя) магистрант принимает участие в «круглом столе», посвященном проблемам повышения качества высшего экономического образования, оформляет и защищает отчет по научно-педагогической практике.
4. Требования к содержанию и оформлению отчета о прохождении
научно-исследовательской практики
Отчёт о прохождении практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве приложения к отчёту должны быть представлены тексты лекций и/или планы лекций и/или семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т.д., а также отзыв руководителя магистерской программы об участии магистранта в выполнении заданий по научно-педагогической практике (Приложение 6).
Отчет по результатам прохождения научно-педагогической практики включает в себя описание проделанной работы. В качестве приложения к отчёту должны быть представлены тексты лекций и планы семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т. д.
Отчетные документы по практике представляются для контроля не позднее пяти дней после окончания практики (включая выходные и праздничные дни) руководителю научно-педагогической практики. Все документы должны быть напечатаны и представлены в отдельной папке с титульным листом (Приложение 7).
Структура отчета по практике
Отчет по научно-педагогической практике включает в себя:
1. Отзыв о прохождении практики, составленный руководителем (Приложение 8), для написания которого используются данные наблюдений за научно-педагогической деятельностью магистранта.
2. Рецензию практики, составленную другим магистрантом (Приложение 4).
3. Отчет о прохождении научно-педагогической практики, оформленный в соответствии с установленными требованиями (Приложение 7). В отчете по практике должны быть отражены все виды работ, выполненные в соответствии с заданием и индивидуальным планом педагогической практики.
В содержание отчета должны входить следующие структурные элементы:
Индивидуальный план научно-педагогической практики (Приложение1) вместе с индивидуальным заданием (Приложение 2) на практику.
Дневник прохождения научно-педагогической практики (Приложение 3).
Введение, в котором указываются:
Перечень выполненных в процессе практики работ и заданий;
Основная часть, содержащая:
Описание практических задач, решаемых магистрантом в процессе прохождения практики;
Описание организации индивидуальной работы;
Результаты анализа проведения занятий преподавателями и магистрантами.
Заключение, включающее:
Предложения по совершенствованию организации учебной, методической и воспитательной работы;
Индивидуальные выводы о практической значимости проведенного научно-педагогического исследования.
Список использованной литературы.
Приложения.
5. Подведение итогов и оценка практики
Научно-педагогическая деятельность магистрантов оценивается комплексно, с учетом всей совокупности характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению функций преподавателя вуза. При этом учитываются следующие показатели:
1) психолого-педагогические и методические знания;
2) педагогические умения (готовность к выполнению организаторских, коммуникативных, воспитательных, конструктивных и др. функций);
3) мотивация и интерес к преподаванию экономических дисциплин;
4) степень ответственности и самостоятельности;
5) качество научно-педагогической и самостоятельной работы;
6) навыки самоанализа и самооценки.
Итоги практики оцениваются на защите индивидуально по 5-балльной шкале, заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку и приравниваются к оценкам по теоретическому обучению. Для студентов очной формы обучения оценка по научно-педагогической практике учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов и назначение стипендии в соответствующем семестре. Оценка учитывает качество представленных магистрантом отчетных материалов и отзывы руководителей практики.
Оценка по педагогической практике имеет тот же статус, что и оценки по другим дисциплинам учебного плана и отражается в индивидуальном плане магистранта и в отчете по практике.
Студенты магистратуры, не выполнившие программы практики по уважительной причине, направляются на практику повторно, в свободное от учебы время. Студенты магистратуры, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из Университета как имеющие академическую задолженность.
Приложение 1
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта _____ курса, группы, форма обучения, направление, магистерская программа
Ф.И.О. _________________________________________________________________________
Руководитель практики, Ф.И.О. ____________________________________________________
1. Сроки прохождения практики____________________________________________________
2. Место прохождения____________________________________________________________
3. План научно-педагогической практики:
| № этапа | Мероприятие | Сроки выполнения | Форма отчётности |
| Учебно-методическая работа | |||
| Изучение структуры и содержание ФГОС ВПО по направлению …. | |||
| Анализ учебного плана подготовки бакалавра | |||
| Учебная работа | |||
| Проведение семинара по курсу «____________________________________» на тему:______________________________ для студентов ________________________ | План семинара |
||
| Подготовка лекции на тему: ____________ _____________________________________ для студентов_________________________ | Текст (тезисы) лекции |
||
| Организационно-воспитательная работа | |||
| Участие в работе …семинара |
Подпись магистранта _________________________
Подпись руководителя практики _________________________
Приложение 2
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
| № п/п | Формулировка задания | Содержание задания (время исполнения)
|
| I | Цель: | |
| II | Содержание практики 1. Изучить | |
| 2. Практически выполнить: | ||
| 3. Ознакомиться | ||
| III | Дополнительное задание | |
| IV | Организационно-методические указания | |
Задание выдал: _______________________________________________________
Ф.И.О. подпись
"____" ____________ 201__ г.
Задание получил: _____________________________________________________
Ф.И.О. подпись
"____" ____________ 201__ г.
Приложение 3
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта ___ курса, ________группы
Направление, магистерская программа________________________
___________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики ________________________________________
Сроки практики: с ______________ по ________________ 201__ г.
Руководитель практики ______________________________________________________
(должность, фамилия, инициалы)
| Месяц и число | Содержание проведенной работы | Результат работы | Оценки, замечания и предложения по работе |
Магистрант_________________________________________________(подпись, дата)
Подпись руководителя практики_________________________________(подпись, дата)
Приложение 4
РЕЦЕНЗИЯ
НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ СО СТУДЕНТАМИ
ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта группы __________________________________________________
№ группы Ф.И.О.
| № п/п | Критерии оценки | Шкала оценок | Замечание рецензента |
|||
| 1. | Полнота и правильность раскрытия темы | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 2 | Логическое и последовательное изложение темы | |||||
| 3 | Характер изложения материала | |||||
| 4 | Стиль и убедительность изложения | |||||
| 5 | Умение укладываться в отведенное время | |||||
| 6 | Темп речи | |||||
| 7 | Использование специально подготовленных иллюстративных материалов | |||||
| 8 | Уверенность и спокойствие вступающего | |||||
| 9 | Грамотность, выразительность речи, дикция | |||||
| 10 | Жестикуляция | |||||
| 11 | Ошибки и оговорки во время выступления | |||||
| 12 | Общая манера поведения выступающего | |||||
| 13 | Собственное отношение к излагаемой проблеме | |||||
| 14 | Уровень обратной связи | |||||
| 15 | Общая оценка рецензента | |||||
Рецензент: ____________________________________________________
Ф.И.О. подпись
"____" ____________ 201__ г.
Приложение 5
СХЕМА АНАЛИЗА ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ
При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее:
1. Научность содержания.
2. Соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности слушателей.
3. Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе.
4. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории.
5. Воздействие личности лектора на аудиторию.
6. Выразительность и доступность речи.
Каждый лектор должен быть знаком со схемой анализа лекции. Знание схемы даёт возможность преподавателю-лектору при подготовке и чтении лекции учесть все выделенные в ней элементы, все основные требования и добиться более высокого её качества (см. схему).
Схема анализа лекции
Общие вопросы:
1. Присутствующие:
2. Ф.И.О. преподавателя –
3. Дата посещения, время:
4. Специальность, предмет:
5. Количество студентов на лекции –
6. Тема лекции:
| №аллы | Что оценивается | Качественная оценка | Баллы |
|
| 1. Содержание | ||||
| 1. | Научность | а) в соответствии с требованиями в) популярно с) ненаучно | 5 |
|
| 2. | Проблемность | а) ярко выражена в) отсутствует | 5 |
|
| 3. | Сочетание теоретического с практическим | а) выражено достаточно в) представлено частично с) отсутствует | 4 |
|
| 4. | Доказательность | а) убедительно в) декларативно с) бездоказательно | 5 |
|
| 5. | Связь с профилем подготовки специалиста | а) хорошая в) удовлетворительная с) плохая | 5 |
|
| 6. | Структура лекции | а) чёткая в) расплывчата с) беспорядочная | 5 |
|
| 7. | Воспитательная направленность | а) высока в) средняя с) низкая | 4 |
|
| 8. | Соответствие учебной программе | а) полностью соответствует в) частично соответствует | 5 |
|
| 9. | Использование времени | а) используется рационально в) излишние траты на организационные моменты с) время используется не рационально | 5 |
|
| 2. Изложение материала лекции |
||||
| 1. | Метод изложения (преимущественно) | а) проблемный в) частично-поисковый с) объяснительно-информационный | 5 |
|
| 2. | Использование наглядности | а) используется в полном объёме с) не используется | 5 |
|
| 3. | Владение материалом | а) свободно владеет в) частично пользуется конспектом с) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту | 5 |
|
| 4. | Уровень новизны | а) в лекции используются последние достижения науки в)в излагаемой лекции присутствует элемент новизны с) новизна материала отсутствует | 5 4 2 |
|
| 5. | Реакция аудитории | а) повышенный интерес в) низкий интерес | 4 |
|
| 3. Поведение преподавателя |
||||
| 1. | Манера чтения лекции | а) увлекательная, живая в) увлекательность и живость выражены ярко с) монотонная, скучная | 5 |
|
| 2. | Культура речи | а) высокая в) средняя с) низкая | 5 |
|
| 3. | Контакт с аудиторией | а) ярко выражен в) недостаточный с) отсутствует | 5 |
|
| 4. | Манера держать себя | а) умеренно выражена мимика и жестикуляция в)избыточная мимика и жестикуляция с) суетливость и беспорядочность движений | 5 3 |
|
| 5. | Внешнее проявление психического состояния | а) спокойствие и уверенность в) некоторая нервозность с) выраженная нервозность | 4 |
|
| 6. | Отношение преподавателя к слушателям | а) в меру требовательное в) слишком строгое с) равнодушное | 4 |
|
| 7. | Такт преподавателя | а) тактичен в) бестактен | 4 |
|
| 8. | Внешний облик | а) опрятен в) неряшлив | 4 |
|
Шкала итоговой оценки:
100-90 – отлично;
89-90 – хорошо;
79 - 70 – удовлетворительно;
менее 70 – плохо
При оценке качества лекции посещающий подчёркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели суммируются, образуя итоговую оценку. Несомненно, что каждая количественная оценка должна быть аргументирована, а при выставлении итоговой оценки целесообразно учитывать и общее представление об успешности решения лектором основных образовательных, воспитательных и развивающих задач. При определении итоговой оценки прослушанной лекции следует обратить внимание на успешность решения таких важных требований, как проблемность, научность, связь с жизнью, наличие профессиональной направленности лекции. При условии успешного решения перечисленных требований к лекции её профессиональная значимость повышается.
СХЕМА АНАЛИЗА СЕМИНАРСКОГО (ПРАКТИЧЕСКОГО)
ЗАНЯТИЯ
1. Общие сведения – тип занятия, контингент, место занятий, преподаватель.
2. Рациональное использование форм , методов, приёмов обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия.
3. Наличие контакта преподавателя со студентами, создание обстановки доброжелательности и требовательности.
4. Использование на занятиях активных методов обучения, технология развития личности студента.
5. Осуществление преемственности между темами, видами занятий, в отборе учебного материала.
6. Система получения обратной связи (опрос, тестирование и проч.).
7. Методически обоснованное применение демонстрационного и раздаточного материала.
8. Педагогическая техника преподавателя.
9. Общие выводы об эффективности занятия.
Приложение 6
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный университет
имени И.Н. Ульянова»
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
ОТЧЕТ
по научно-педагогической практике
в период с «____» ______________ г. по «____» ______________ г.
в ______________________________________________________
(место прохождения практики)
Выполнил
Магистрант (курс, группа, форма обучения, направление, магистерская программа)
_________________________________________________ (подпись, дата)_______________
Руководитель практики___________________________________________________________
ученая степень, звание _____________________________(подпись, дата)_______________
Руководитель магистерской программы_____________________________________________
ученая степень, звание ______________________________(подпись, дата)______________
Чебоксары 20_
Приложение 7
Основные требования, предъявляемые к оформлению отчета
по практике:
1. Отчет должен быть отпечатан на компьютере через 1,5 интервала шрифт Times New Roman, номер 14 pt; размеры полей: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2,5 см, правое – 1-1,5 см., табуляция и абзац (красная строка) – 1,25 см.
3. В отчет могут быть включены приложения, объемом не более 20 страниц, которые не входят в общее количество страниц отчета.
4. Отчет должен быть иллюстрирован таблицами, графиками, схемами и т.п.
Приложение 8
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный университет
имени И.Н. Ульянова»
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
ОТЗЫВ
руководителя о прохождении научно-педагогической практики
магистранта_____________________________________________________________________
№ группы Ф.И.О.
1. Срок прохождения практики с "___" ___________20__г. по "___"_____________20г.
2. Степень раскрытия темя __________________________________________________
3. Самостоятельность и инициативность _______________________________________
4. Навыки, приобретенные за время практики___________________________________
__________________________________________________________________________
5. Отношение магистранта к работе___________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Оценка за практику:________________________________________________________
Руководитель:_____________________________________________________________
Ф.И.О. подпись