ظاهرة هيدرولوجية خطيرة- حدث من أصل هيدرولوجي أو نتيجة عمليات هيدرولوجية. يحدث تحت التأثيرا العوامل الطبيعية أو الهيدروديناميكية المختلفة أو مجموعاتها التي لها تأثير ضار على الناس وحيوانات المزرعة والنباتات والأشياء الاقتصادية والبيئة بيئة طبيعية. يجب الإشارة إلى الفيضانات والفيضانات وارتفاع منسوب المياه والفيضانات وما إلى ذلك ، إلى الظواهر الهيدرولوجية الخطرة.
فيضان -هذا فيضان كبير في المناطق والمدن ، المستوطنات، والأشياء الزراعية ، وإلحاق الضرر بها.
يمكن أن يكون سبب الفيضانات عمليات هيدرولوجية خطرة والبشر. الأسباب الطبيعية هي: تكوين المياه العالية والفيضانات ، والأمطار المطولة والأمطار الغزيرة ، وذوبان الثلوج ، مما قد يؤدي إلى غمر مساحات كبيرة.
الأسباب البشرية للفيضانات - النشاط الاقتصاديالناس في أحواض الأنهار والقنوات ، وبناء السدود والسدود دون مراعاة الفيضانات المحتملة ، وإنشاء الطرق دون مراعاة حركة المياه العادمة ، إلخ.
أنواع الفيضانات:
- فيضانات منخفضةتحدث على أرض مستوية مرة كل 5-10 سنوات ؛
- فيضانات عالية -مرة واحدة كل 20-26 سنة ، تسبب أضرارًا جسيمة ؛
- فيضانات بارزة -مرة واحدة كل 50-100 عام ، تغطي أحواض الأنهار بأكملها ، وتتطلب الإجلاء الجماعي للأشخاص والماشية والممتلكات ؛
فيضانات كارثية- مرة واحدة في 100-200 سنة ، تسبب أضرارا اقتصادية جسيمة ، تسبب الوفاة عدد كبيرالناس والحيوانات والكوارث البيئية.
كقاعدة عامة ، تسبق الفيضانات الفيضانات والفيضانات التي تسبب فيضانات في الإقليم وتشكل منطقة فيضان.
منطقة الفيضان -مساحة مغطاة بالمياه نتيجة فائض تدفق المياه مقارنة بسعة قناة النهر.
منطقة فيضانات كارثية- منطقة فيضانات يموت فيها الناس وحيوانات المزرعة والنباتات وتضررت الأصول المادية أو دمرت وتضررت البيئة.
مياه عالية -زيادة المحتوى المائي للأنهار في الربيع بسبب ذوبان الثلوج. يبدأ عندما يصبح متوسط درجة الحرارة اليومية موجبًا. يرتفع منسوب المياه في أنهار جمهورية بيلاروسيا بمقدار 2-3 أمتار ، وأحيانًا أكثر من 5 أمتار ، ويستمر الفيضان من 15 إلى 20 يومًا. عادة ما يتم ملاحظة أعلى مستوى للمياه بعد 6 أيام من بدء الفيضان.
فيضان -هذه هي مرحلة النظام المائي للنهر ، وتتميز بزيادة مكثفة وقصيرة المدى في تدفق المياه بسبب المطر أو ذوبان الجليد أثناء الذوبان. يمكن تكراره عدة مرات في مواسم مختلفة من السنة. غالبًا ما تحدث الفيضانات في الربيع بسبب الازدحام وانسداد الأنهار.
ازدحام- هذا هو تراكم الجليد أثناء انجراف الجليد وانسداد النهر.
زازور- هذا تراكم للحمأة ، وهو جليد رخو تحت الجليد. يلاحظ الازدحام في بداية الشتاء ، بينما يحدث الازدحام في نهاية الشتاء وفي الربيع. تتشكل فجوات الجليد أثناء تكوين الغطاء الجليدي. يتسببون في ارتفاع المياه عند منبع النهر. كما أن ارتفاع منسوب المياه في الأنهار ناتج عن موجات العواصف.
طفرة -هو الارتفاع في منسوب المياه الناجم عن تأثير الرياح على سطح الماء. تحدث هذه الظواهر عند مصبات الأنهار الكبيرة والبحيرات والخزانات الكبيرة.
الفيضانات -زيادة مستوى المياه الجوفية التي تعطل الاستخدام العادي للمنطقة ، وبناء وتشغيل المرافق الموجودة عليها. قم بتطبيقه أيضًا ؛ الأضرار التي لحقت بالاقتصاد والمجال الاجتماعي.
تشمل الخصائص الرئيسية لعواقب الفيضان ما يلي: عدد الأشخاص المحاصرين في منطقة الفيضان ؛ عدد المستوطنات والشركات وطول السيارات و السكك الحديديةوخطوط الكهرباء والاتصالات والاتصالات المحاصرة في منطقة الفيضانات ؛ عدد الحيوانات النافقة والجسور المدمرة.
يميز بين الأضرار المباشرة وغير المباشرة من الفيضانات.
ضرر مباشرتحديد درجة الأضرار التي لحقت بالمنازل ، ومؤشرات فقدان الثروة الحيوانية ، والمحاصيل ، وما إلى ذلك.
ضرر غير مباشر -هذه هي تكاليف الإخلاء ، وتوصيل الطعام للضحايا ، ومواد البناء ، وإطفاء الحرائق المحتملة من دوائر القصر في الأنظمة الكهربائية ، إلخ. الضرر المباشر وغير المباشر ، كقاعدة عامة ، بنسبة 70:30.
سبب رئيسي مستوى منخفضالوعي هو بلا شك التطور غير الكافي لـ "أنا". يعوق تطورها العديد من العوامل المختلفة ، والتي سننظر فيها أدناه. لنتذكر كيف عرفنا "أنا":
"أنا" هي مجمل كل شيء تعلمه الشخص نتيجة للتفكير العميق الواعي. "أنا" الشخص ، على عكس "نحن" ، هي كل ما ينتمي إلى جوهر الشخص.
دعونا نطلق على شخص لديه "أنا" شخص متطور وناضج ، وشخص لديه "نحن" فقط - معاد للفرد.
دعونا نلقي نظرة على بعض المراسلات.
التعلم العميق الواعي - "أنا" الفرد هي مستوى عالٍ من الوعي.
التعلم اللاواعي - "نحن" ضد الفرد - مستوى منخفض من الوعي.
إن العداء للفرد هو نتيجة طبيعية لإخضاع الشخص المنوم لأنماط سلوك المجموعة. نتيجة لموقف المتعة في الحياة ، يتجنب الشخص التفكير فيما يتجاوز أفكاره المعتادة. من الأسهل بكثير الخضوع لإرادة الجمهور وقبول أذواقه وعاداته وعاداته بدلاً من إنشاء نظام قيم خاص بك. يخضع المعادي للفرد بخنوع لإملاءات الأغلبية ويفقد الاستقلالية النفسية. وهكذا ، يتحول إلى ترس في آلة عملاقة. إن المعادي للفرد كسول في التفكير ، ولا يحب التفكير العميق أو التحليل. أفكاره مضطربة. إنه غير قادر على تكوين أفكاره الخاصة عن الحياة والعلاقات البشرية وعن الله. لا يتردد في ابتلاع عقائد الأديان والفلسفات والحركات السياسية المختلفة. إنه يقبل بشكل أعمى ما يدعي العلم. على سبيل المثال ، إذا اعتبر العلم التخاطر خدعة ، فإنه يعتقد ذلك دون قيد أو شرط. كل من يحمل شهادة جامعية له سلطة لا جدال فيها. إنه منشغل بما سيقوله الناس ، وفي سلوكه يسترشد بآراء الآخرين. لا يستطيع التمييز بين المعرفة الفكرية والإيمان. إنه يدافع بعناد عن وجهة نظره فقط لأن "أنا متأكد من أن الأمر كذلك".
إن العداء للفرد هو سبب ونتيجة لانخفاض مستوى الوعي. عند الحديث عن آلية الوعي ، من الصعب رسم خط واضح بين السبب والنتيجة ، لأنهما يؤثران على بعضهما البعض.
على سبيل المثال ، العبارتان التاليتان صحيحتان بشكل متساوٍ: "المضاد للفرد هو نتيجة لمستوى منخفض من الوعي" ، "المستوى المنخفض للوعي هو نتيجة حقيقة أن الشخص معاد للفرد".
السؤال الذي يطرح نفسه: ما الذي يأتي أولاً؟ هل تدني مستوى الوعي هو نتيجة حقيقة أن الشخص معاد للفرد؟ أم أنه يصبح معاديًا للفرد بسبب انخفاض مستوى الوعي؟
في الواقع ، المستوى الأدنى من الوعي أساسي. قلنا سابقًا أن التعلم العميق الواعي يخلق نفسًا ناضجة. ومع ذلك ، كيف يمكن للإنسان أن يكتسب المعرفة بوعي وذكاء إذا لم يكن لديه "أنا" ناضجة؟ تساهم بعض الصفات الشخصية في الطفولة ، جنبًا إلى جنب مع الظروف الإيجابية ، في إيقاظ الوعي وزيادة مستواه. ومع ذلك ، فإن هذه العوامل خارج الأعراف الاجتماعية والثقافية المقبولة عمومًا. على سبيل المثال ، الطفل المنعزل الذي لديه القليل من الاتصال مع أقرانه يميل إلى أن يكون أكثر تقبلاً وانعكاسًا ويمكنه التفكير بشكل أعمق في كل ما يدور في ذهنه. هذا الاستخدام المكثف للأعلى القدرات الفكريةفي سن مبكرة يساهم في تكوين "أنا". يتطور بسرعة إذا استمر الطفل في التحليل العالم. يتم وضع أهم عناصر تكوين مستوى عالٍ من الوعي في مرحلة الطفولة والمراهقة ، عندما يكون هناك العديد من التغييرات والانطباعات في الحياة. في الوقت نفسه ، من المهم أن تتشكل سمات شخصية معينة في الطفل وأن يكون الوالدان قادرين على تشجيع مبادرته وإرضاء فضوله.
إن استخدام الأساليب الخاصة في تعليم الأطفال في المدارس من شأنه أن يعلمهم تحقيق مستوى عالٍ من الوعي. لكن هذا يعني أن على قادة النظام التعليمي أولاً وقبل كل شيء فهم ما هي اليقظة وتحقيق هذه الحالة.
تم تصميم نظام التعليم لمنح الأطفال المعرفة ، لكنه لا يعلمهم فهم هذه المعرفة. الأطفال مجبرون على التعلم مواضيع معقدةدون تعلم التفكير أولاً.
لشرح آلية اكتساب المعرفة ، دعونا أولاً نوضح بعض المفاهيم التي يكون معناها واسعًا جدًا. دعونا نقدم شرحًا أكثر دقة وكاملة لبعض الكلمات ونميزها عن المعاني المقبولة عمومًا ، والتي من خلالها يستحيل وصف آليات التفكير العليا.
المعرفة والفهم ليسا نفس الشيء. يمكن للمرء أن يعرف دون أن يفهم ، لكن لا يستطيع المرء أن يفهم دون أن يعرف. الفهم هو النتيجة النهائية للمعرفة ، مما يسمح للشخص بالتوصل إلى استنتاجات راسخة وعميقة تصبح جزءًا لا يتجزأ من عقله. الفهم هو الشكل المثالي للمعرفة. المعرفة تعني أن يكون لديك فكرة سطحية عن شيء ما ، لتخزين المعلومات في الذاكرة. الشخص الذي يعرف لا يمكنه العمل إلا بمفاهيم جاهزة ، بينما الشخص الذي يفهم يمكن أن يكون له أحكامه الخاصة. إن المعادي للفرد يعرف ويفهم الفرد.
من المعروف أن أي عملية فهم عميق تسمح لك باستيعاب بعض عناصر المعرفة التي لا تُنسى أبدًا. على سبيل المثال ، يشكل الفهم الصحيح لنظرية النسبية تمثيلًا واضحًا في عقل الشخص ، والذي سيبقى إلى الأبد تحت تصرف عقله. المعرفة محدودة لأنها لا تعطي فكرة عن الكل. يتيح لك الفهم مقارنة الأشياء المختلفة والربط بينها ، مما يساعد على تعميق وتوسيع وتحسين المفاهيم.
التفكير والتفكير ليسا نفس الشيء. التأمل هو عملية فهم عميق تتم في حالة اليقظة القصوى. كل الناس يفكرون ، لكن القليل منهم فقط يفكر. إن تفكير الناس العاديين هو نشاط عقلي فوضوي ، غامض ، لا إرادي ، حيث يقع الشخص تحت سلطة خياله. يمكننا القول أنه لا يفكر ، لكنه مجبر على التفكير. إنه محكوم بالأحكام المسبقة والأحكام المسبقة والعواطف والغرائز والعواطف. التفكير نوع متفوقالنشاط العقلي الذي يستخدم فيه الشخص قدراته العقلية عن قصد ووعي.
وضوح الفكر ، الذي يميز قلة قليلة من الناس ، هو نتيجة للتفكير. من المستحيل التفكير بوضوح. نحن نعلم أن الحالة العقلية العادية للشخص تكون مشوشة وغير واضحة وضبابية حتى عندما يقوم بحل مشاكل معقدة للغاية.
وبالتالي ، فإن مفهوم "التفكير" يتوافق مع "المعرفة" ، ومفهوم "التفكير" يتوافق مع "الفهم".
يزودنا المنطق بالعناصر الضرورية للاستخدام الفعال للتفكير. لسوء الحظ ، لا يسمح لك بتصحيح الأخطاء التي تسببها الأفكار الخاطئة. يعتمد التفكير العادي على مفاهيم غامضة وخاطئة. في الواقع ، نحن نفكر بوضوح فقط في حالات استثنائية.
يعد عدم القدرة على التحكم في القدرات الفكرية أحد الأسباب الرئيسية لانخفاض مستوى الوعي.
سبب آخر هو ظاهرة "الهوية". التعريف هو امتصاص وعي الشخص بفكرة أو حدث أو الحالة الداخليةبصريًا أو صوتيًا أو بأداء حركات جسدية معينة.
تحديد الهوية يؤدي مباشرة إلى النوم. اليقظة تعني القدرة على التخلص من التماثل مع فكرة أو حدث أو حالة داخلية أو صورة مرئية أو صوت أو أداء حركات جسدية معينة.
دعونا نتخيل الوعي البشري كقوة معينة يمكن فصلها عنه. يمكن تصويرها بشكل رمزي على أنها كرة مطاطية ملتصقة بالجبهة. إذا كانت هذه الكرة موجودة ، فإن الشخص يكون واعيًا ، بمعنى آخر ، يكون مستوى وعيه مرتفعًا إلى حد ما.
على سبيل المثال ، يجلس الشخص بهدوء في المنزل على كرسي بذراعين ولا يكون مشغولًا بأي شيء بشكل خاص. فجأة ، حطمت إحدى النوافذ بحجر. كرة مطاطيةينتقل (الوعي) على الفور إلى ما يحدث ويعود بمعلومات حسية لا يمكن لأي شخص أن يدركها بشكل صحيح لأنه فاقد للوعي ، أي أن قدرته على تقييم الموقف غائبة مؤقتًا. يرتجف بعنف لأن وعيه لم يكن لديه وقت للعودة إليه قبل أن يتلقى هذه المعلومات الحسية. هذا مثال نموذجي لتعريف أو إسقاط "أنا". وهكذا ، "اتحد" هذا الشخص بالزجاج المكسور فجأة و "أصبح جزءًا" مما كان يحدث ، لذلك كانت مشاعره شديدة بشكل خاص. تحديد الهوية يحول الشخص من متفرج إلى ممثل ، وبسبب ذلك يفقد رباطة جأشه بسهولة.
في الحياة اليومية ، غالبًا ما نواجه مشاكل وأحداثًا لا تتعلق بنا بشكل مباشر ، ولكن مع ذلك لها تأثير عاطفي عميق علينا. كلما تم تشخيصنا بأي مشكلة ، كلما ازدادت هياجنا.
لنأخذ مثالًا شائعًا. نرى رجلاً في الشارع فقد وعيه. إنه يؤثر علينا ، لا أكثر. ولكن إذا تبين أن هذا الشخص هو قريبنا ، فإننا بالتأكيد سنكون مستائين للغاية. بسبب الارتباط العاطفي العميق ، سيكون هويتنا أقوى بكثير.
كلما قلل من تعريفنا لأنفسنا بأي موقف ، كلما زاد تفكيرنا بشكل أوضح. على سبيل المثال ، من السهل تقديم المشورة للآخرين حول كيفية حل مشكلتهم. بينما هو نفسه لا يستطيع رؤيتها بوضوح بسبب هويته معها ، يبدو الحل واضحًا من الخارج. ولكن إذا كانت مشكلتنا ، فقد لا نتمكن من إيجاد الحل الصحيح.
فهم تحديد الهوية هو المفتاح لتحقيق حالة من الهدوء. بعد ذلك ، سننظر في بعض الطرق لتحقيق ذلك.
الحلقة المفرغة التي تشكل وتحافظ على مستوى منخفض من الوعي هي أن هذا المستوى يتميز بحالات عقلية معينة ، والتي بدورها لا تسمح للشخص بالاستيقاظ.
الصراعات الداخلية لا تسمح للإنسان برؤية الواقع ، مما يبقي وعيه عند مستوى منخفض. المجمعات ، خيبات الأمل ، قمع العواطف والعصاب هي أعداء للوعي.
العادات هي أيضًا عقبة رئيسية أمام تحقيق مستوى عالٍ من اليقظة ، لأنها تقلل من الانتباه الواعي الذي يجب أن يكون موجودًا في أفعالنا.
من حيث الجوهر ، فإن عدم القدرة على الاستيقاظ هو انتهاك لوظائف العقل. بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا يوجد أشخاص عاديون تمامًا ، لأن الجميع يتأثر بطريقة ما بنبضات اللاوعي.
أي اضطراب عصبي هو انحراف في الوظيفة العقلية يعطل النشاط الطبيعي للدماغ.
قدرة الإنسان على التفكير كافية للسيطرة على مشاعره السلبية وحالة التوتر العصبي المفرط. ومع ذلك ، في الحياة الواقعية ، نرى أن الأشخاص الأكثر ذكاءً ليس لديهم قدر من ضبط النفس أكثر من الأشخاص ذوي الذكاء المنخفض.
غالبًا ما يكون انخفاض مستوى الوعي (النوم) استمرارًا لتلك المرحلة الرحمية من النمو ، عندما يكون الجنين نائمًا ، كان ذلك مريحًا وآمنًا بالنسبة له. غالبًا ما تستمر صدمة الولادة المرتبطة بالانفصال المفاجئ للجنين عن الأم حتى مرحلة البلوغ. يتم التعبير عن هذا في حقيقة أن معظم الشخصية باقية على المستوى الطفولي. مثل هذا الشخص لا يكبر أبدًا ويبحث باستمرار عن بديل لصورة الأم.
الأفراد البسطاء ، مع القليل من الخبرة ، يميلون إلى أن يكونوا أكثر توازناً واستقراراً.
الشخص ذو المستوى المنخفض من الوعي يكون عرضة للإفراط التوتر العصبي، يسيطر على نفسه بشكل سيئ ، يتعب بسرعة ، قد يكون من الصعب عليه التركيز ، لديه قدرة عمل منخفضة.
في الفصل التالي حول الوعي واللاوعي ، سنعمل على تعميق وتوسيع بعض المفاهيم التي ستكشف أكثر عن أسباب انخفاض مستوى الوعي.
السبب الرئيسي لانخفاض مستوى الوعي هو بلا شك التطور غير الكافي لـ "أنا". يعوق تطورها العديد من العوامل المختلفة ، والتي سننظر فيها أدناه. لنتذكر كيف عرفنا "أنا":
"أنا" هي مجمل كل شيء تعلمه الشخص نتيجة للتفكير العميق الواعي.
"أنا" الشخص ، على عكس "نحن" ، هي كل ما ينتمي إلى جوهر الشخص.
دعونا نطلق على شخص لديه "أنا" شخص متطور وناضج ، وشخص لديه "نحن" فقط - معاد للفرد.
دعونا نلقي نظرة على بعض المراسلات.
التعلم العميق الواعي - "أنا" الفرد هي مستوى عالٍ من الوعي.
التعلم اللاواعي - "نحن" ضد الفرد - مستوى منخفض من الوعي.
إن العداء للفرد هو نتيجة طبيعية لإخضاع الشخص المنوم لأنماط سلوك المجموعة. نتيجة لموقف المتعة في الحياة ، يتجنب الشخص التفكير فيما يتجاوز أفكاره المعتادة. من الأسهل بكثير الخضوع لإرادة الجمهور وقبول أذواقه وعاداته وعاداته بدلاً من إنشاء نظام قيم خاص بك. يخضع المعادي للفرد بخنوع لإملاءات الأغلبية ويفقد الاستقلالية النفسية. وهكذا ، يتحول إلى ترس في آلة عملاقة. إن المعادي للفرد كسول في التفكير ، ولا يحب التفكير العميق أو التحليل. أفكاره مضطربة. إنه غير قادر على تكوين أفكاره الخاصة عن الحياة والعلاقات البشرية وعن الله. لا يتردد في ابتلاع عقائد الأديان والفلسفات والحركات السياسية المختلفة. إنه يقبل بشكل أعمى ما يدعي العلم. على سبيل المثال ، إذا اعتبر العلم التخاطر خدعة ، فإنه يعتقد ذلك دون قيد أو شرط. كل من يحمل شهادة جامعية له سلطة لا جدال فيها. إنه منشغل بما سيقوله الناس ، وفي سلوكه يسترشد بآراء الآخرين. لا يستطيع التمييز بين المعرفة الفكرية والإيمان. إنه يدافع بعناد عن وجهة نظره فقط لأن "أنا متأكد من أن الأمر كذلك".
إن العداء للفرد هو سبب ونتيجة لانخفاض مستوى الوعي. عند الحديث عن آلية الوعي ، من الصعب رسم خط واضح بين السبب والنتيجة ، لأنهما يؤثران على بعضهما البعض.
على سبيل المثال ، العبارتان التاليتان صحيحتان بشكل متساوٍ: "المضاد للفرد هو نتيجة لمستوى منخفض من الوعي" ، "المستوى المنخفض للوعي هو نتيجة حقيقة أن الشخص معاد للفرد".
السؤال الذي يطرح نفسه: ما الذي يأتي أولاً؟ هل تدني مستوى الوعي هو نتيجة حقيقة أن الشخص معاد للفرد؟ أم أنه يصبح معاديًا للفرد بسبب انخفاض مستوى الوعي؟
في الواقع ، المستوى الأدنى من الوعي أساسي. قلنا سابقًا أن التعلم العميق الواعي يخلق نفسًا ناضجة. ومع ذلك ، كيف يمكن للإنسان أن يكتسب المعرفة بوعي وذكاء إذا لم يكن لديه "أنا" ناضجة؟ تساهم بعض الصفات الشخصية في الطفولة ، جنبًا إلى جنب مع الظروف الإيجابية ، في إيقاظ الوعي وزيادة مستواه. ومع ذلك ، فإن هذه العوامل خارج الأعراف الاجتماعية والثقافية المقبولة عمومًا. على سبيل المثال ، الطفل المنعزل الذي لديه القليل من الاتصال مع أقرانه يميل إلى أن يكون أكثر تقبلاً وانعكاسًا ويمكنه التفكير بشكل أعمق في كل ما يدور في ذهنه. هذا الاستخدام المكثف للقدرات الفكرية العليا في سن مبكرة يساهم في تكوين "أنا". يتطور بسرعة إذا استمر الطفل باستمرار في تحليل العالم من حوله. يتم وضع أهم عناصر تكوين مستوى عالٍ من الوعي في مرحلة الطفولة والمراهقة ، عندما يكون هناك العديد من التغييرات والانطباعات في الحياة. في الوقت نفسه ، من المهم أن تتشكل سمات شخصية معينة في الطفل وأن يكون الوالدان قادرين على تشجيع مبادرته وإرضاء فضوله.
إن استخدام الأساليب الخاصة في تعليم الأطفال في المدارس من شأنه أن يعلمهم تحقيق مستوى عالٍ من الوعي. لكن هذا يعني أن على قادة النظام التعليمي أولاً وقبل كل شيء فهم ما هي اليقظة وتحقيق هذه الحالة.
تم تصميم نظام التعليم لمنح الأطفال المعرفة ، لكنه لا يعلمهم فهم هذه المعرفة. يُجبر الأطفال على دراسة مواد معقدة دون تعليمهم التفكير أولاً.
لشرح آلية اكتساب المعرفة ، دعونا أولاً نوضح بعض المفاهيم التي يكون معناها واسعًا جدًا. دعونا نقدم شرحًا أكثر دقة وكاملة لبعض الكلمات ونميزها عن المعاني المقبولة عمومًا ، والتي من خلالها يستحيل وصف آليات التفكير العليا.
المزيد عن الفصل 5 أسباب وعواقب ضعف الوعي:
- يتوسع الوعي من أعلى مستويات الألوهية إلى أدنى مستوى في البعد الأول للحجر والمعادن. كل شيء هو الله بطريقة مختلفة.
دائمًا ما يكون التغيير الحاد في مستوى الماء في الخزان بمثابة إشارة خطر للأسماك. هذا نوع من مكالمة الاستيقاظ ، إشارة إلى حدوث شيء ما وتحتاج إلى التحرك.
عندما لا يتغير المستوى ، فإنه يلدغ حتى في البركة. الصورة: أندريه يانشيفسكي.
لا تضبط الأسماك أجهزة الإنذار لأنها لا تخطط لأفعالها وتتفاعل مع الظروف المتغيرة لوجودها على الفور وفي كل لحظة من الزمن. لذلك ، لا يمكن للمرء إلا أن يذكر علاقة أو أخرى بين لدغة السمكة ومستوى الماء.
من المنطقي النظر في الملاحظات المتراكمة على سلوك الأسماك في ظل ظروف التغيرات في مستوى الماء في الخزان باستخدام أمثلة من المواقف المختلفة.
هناك فترات من مستويات المياه مستقرة أو ثابتة. نادرًا ما يُرى هذا. وكلما كان الخزان أصغر ، قل مستوى الماء فيه تمامًا.
يكفي تمرير أمطار جيدة ، أو على العكس من ذلك ، عدم هطول الأمطار لمدة أسبوعين ، ويتغير منسوب المياه بشكل ملحوظ. ولكن ، كما تظهر الممارسة ، فإنه في الخزانات الصغيرة تتفاعل الأسماك بشكل غير مؤلم مع التغييرات الطفيفة في المستوى ، لقد اعتادت عليها للتو.
إذا لم ينخفض منسوب المياه في نهر صغير أو بركة بضعة سنتيمترات ، فإن هذا عادة لا يؤثر على اللدغة. ولكن في نهر كبير ، يمكن أن يؤدي انخفاض منسوب المياه بنفس السنتيمترات القليلة إلى توقف تام عن العض.
وهذا يعني أن درجة تفاعل الأسماك مع التغير في مستوى الماء يتم قياسها بشكل صحيح ليس بالمستوى ، ولكن بالتغير النسبي في الحجم.
إن تعريف مستوى الماء المستقر في الخزان هو مفهوم نسبي.
أود أن أصف حالة أخرى بأنها فترة زيادة سريعة في كتلة الماء ، ونتيجة لذلك ، زيادة في مستوى الخزان. يحدث هذا أثناء الفيضان ، لكن سلوك الأسماك مرتبط بالفيضان المستوى الجيني، لأن هذه الفترة مرتبطة بطريقة ما إما بالتكاثر أو الطعام. في هذه الحالة ، تزداد كمية الطعام المتاح عدة مرات في الأسماك. تأكل الأسماك.
خلال هذه الفترة ، يرتبط نقص العض إما بالتغيرات المفاجئة في الغلاف الجوي ، وفي كثير من الأحيان بحقيقة أن الصياد لا يمكنه العثور على توقف الأسماك أو التكيف مع ظروف الصيد.
كما يحدث ارتفاع حاد في منسوب المياه أثناء الفيضانات طوال فصل الصيف. ودائمًا ما يزداد نشاط الأسماك بحثًا عن الطعام خلال هذه الفترات. يمكن أن يرتبط الانخفاض في نتائج الصيد بظواهر الغلاف الجوي وبمهارة الصياد ، ولكن أيضًا مع تغيير حاد في شفافية المياه.
الخزانات ذات الشواطئ الطينية تصبح موحلة بعد هطول أمطار غزيرة حرفياً في غضون عشرات الدقائق.
لوحظ زيادة كبيرة وسريعة (بالإضافة إلى انخفاض) في مستوى المياه أثناء التراكم المخطط (أو التصريف) للمياه في الخزانات ، سواء في الصيف أو في الشتاء.
استنتاج مهم يتبع من هذا. يجب تقسيم الخزانات إلى تلك التي يرتبط فيها التغيير في مستوى المياه بالعمليات الطبيعية فقط ، وتلك التي يضع فيها الشخص يده. وعادة ما تسمى الخزانات الأخيرة منظمة.
في الخزانات المنظمة ، يعتمد التغيير في مستوى المياه على عاملين.
أولاً ، يتم تنفيذ عمليات التراكم المخطط لها وما يتبعها من تصريفات للمياه اعتمادًا على أمطار الفيضانات أو سرعة ذوبان الجليد في الربيع. بالنسبة للأسماك ، فإن التنظيم الاصطناعي لمستوى المياه في مثل هذه الحالات لا يمكن التنبؤ به وغير متوقع.
هذه التغييرات في مستوى الأسماك سلبية للغاية. إنهم فقط لا يعرفون كيف يتصرفون في هذه الحالة.
بالإضافة إلى تراكم وتصريف المياه في الخزانات المنظمة المرتبط بتأثير العوامل الطبيعية ، هناك تنظيم لحجم المياه في الخزانات ، بسبب استخدام الطاقة المائية. وبطبيعة الحال ، ينطبق هذا فقط على الأنهار التي توجد عليها محطات لتوليد الطاقة الكهرومائية.
تعمل السدود في وضع الحد الأقصى لتصريف المياه في أيام الأسبوع. يومي السبت والأحد ، ينخفض استهلاك الكهرباء ويتم تخزين المياه.
تحت السد ، ينخفض المستوى ، يتباطأ التيار حتى يتوقف تمامًا. فوق السد هناك زيادة في منسوب المياه مع تباطؤ مماثل في التدفق ، حتى توقفه الكامل.
نتيجة لذلك ، تحت السد ، تتحرك الأسماك بعيدًا عن المنطقة الساحلية وتقف على حافة القناة. فوق السد ، تتفرق الأسماك في منطقة المياه بالمياه الراكدة ، ويصبح من الصعب البحث عنها.
الصيد يكون أسوأ في عطلة نهاية الأسبوع ، في أضعف الظروف الحالية. ويكون أكثر فاعلية يومي الأربعاء والخميس ، عندما يصل التيار إلى سرعته القصوى. وهذا ينطبق على الصيد ، سواء من القارب أو من الشاطئ.
بالنسبة لسلوك الأسماك في الخزانات "الصغيرة" ، من أجل التنبؤ بالعض وتحسين البحث عن الأسماك ، يجب مراعاة عامل العمر في الخزان المنظم.
والحقيقة هي أنه في الخزانات الصغيرة تحدث مثل هذه التغيرات العالمية لعدة سنوات بحيث لا تصل الأسماك إلى "المستوى".
هناك إعادة هيكلة وتكوين لكل من النظام الهيدروديناميكي والقاعدة الغذائية وأماكن التكاثر والتغذية والشتاء.
من الصعب للغاية التنبؤ بالوضع في البحيرات والبرك الصغيرة المسدودة ، والتي تتشكل بعد بناء سد متواضع ، على سبيل المثال ، من أجل إنشاء بركة "حريق" في الأكواخ الصيفية. هنا ، دائمًا تقريبًا ، يكون التغيير في المستوى حادًا ويسبب رد فعل واضحًا للأسماك.
على سبيل المثال ، يمكن أن يبدأ العض على الفور تقريبًا عندما يبدأ مستوى الماء في الارتفاع أثناء هطول الأمطار ، وينتهي حرفياً بعد عشر دقائق من بدء مستوى الماء في البركة في الانخفاض.
في بعض الخزانات "الثقافية" الصغيرة ، يتم ممارسة النشاط التالي. عندما يتجمع الكثير من الصيادين الذين دفعوا ثمن متعة اصطياد أسماك الشبوط والكارب ، يقوم أصحاب البركة بخفض منسوب المياه بعدة سنتيمترات. العض إما يتوقف تمامًا أو يصبح شديد الحذر.
عندما يغادر معظم الصيادون البركة ، ويشكون من الطقس وعدم وجود لدغة ، يرتفع منسوب المياه بهدوء. يبدأ الكارب والدش في النقر على كل شيء دفعة واحدة. الصيادون الباقون سعداء لأنهم "انتظروا" اقتراب الأسماك.
في اليوم التالي ، انتشرت شائعة أن اللدغة بدأت في السادسة مساءً فقط ، وتم حفظ سمعة البركة. في الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أن هذه التقنية حظيت بدعاية واسعة وكان هناك عدد قليل من الأشخاص الشجعان لاستخدامها.
فترة مميزة أخرى لتغير ملحوظ في مستوى المياه لوحظت بعد جفاف طويل. الحوت هادئ جدا حيال هذا.
لا يرجع الانخفاض المحتمل في نشاط التغذية إلى انخفاض مستويات المياه ، ولكن بسبب زيادة درجة الحرارة ، وطبقة المياه وتدهور نظام الأكسجين ، مما قد يؤدي إلى المجاعة. إذا ظل محتوى الأكسجين في الماء طبيعيًا ، فإن نشاط الأسماك يزداد بسبب المنافسة ، لأنها محرومة جزئيًا من الإمدادات الغذائية في المنطقة الساحلية.
هناك حالة خاصة عندما يحدث انخفاض في مستوى المياه في نهاية فصل الشتاء في الخزانات المنظمة. هنا ، يتم تفريغ المياه بشكل روتيني ، مما يؤدي إلى تحرير الخزان من أجل ذوبان المياه ، وكذلك لغرض تنظيف القناة من رواسب القاع.
خلال هذه الفترة ، من ناحية ، يزداد تركيز الأسماك بشكل كبير ، مما يؤدي إلى المنافسة وتحسين اللدغة. من ناحية أخرى ، فإن نظام الأكسجين يتدهور ، وترى الأسماك انخفاض المستوى كإشارة على الخطر.
لذلك ، يمكن أن يتخلل أيام العضة الجيدة نقص كامل في العضة.
بعد نظرة عامة موجزة عن السلوك المحتمل للأسماك أثناء وبعد التغيرات في مستوى الماء في الخزان ، من المنطقي التفكير في مكان البحث عن الأسماك.
لا توجد طريقة للنظر في جميع الخيارات الممكنة ، لذلك سأقدم الاستنتاجات الأكثر وضوحًا ولكنها مهمة.
مع انخفاض بطيء في مستوى الماء ، على مدار عدة أيام ، لا يتغير نشاط الأسماك. تنزلق الأسماك تدريجياً إلى أماكن أعمق ، باستخدام الحواف تحت الماء كأماكن للتوقف الوسيط.
مع الارتفاع البطيء في مستوى الماء ، تتغذى الأسماك أيضًا بنشاط ، ولكنها في نفس الوقت تحاول احتلال أصغر الأماكن الغنية بالطعام. وتجدر الإشارة هنا إلى أن الحيوانات المفترسة تتبع الأسماك المسالمة.
تظهر الرغبة في زيارة مكان صغير بشكل خاص في الليل. لذلك ، على سبيل المثال ، في نهر الفولغا ، عند غروب الشمس ، عندما كان منسوب المياه يرتفع ، غالبًا ما أصطاد سمك الدنيس تحت الشاطئ من عمق لا يزيد عن متر واحد. من الصعب جدًا العثور على مكان "رائع".
في حالة حدوث انخفاض حاد وسريع في مستوى الماء ، غالبًا ما تتدهور اللدغة لعدة أيام.
في حالة الارتفاع الحاد في منسوب المياه ، ينحسر العض لعدة ساعات ، ثم يعود إلى طبيعته. أفضل الأماكنلصيد الأسماك ستكون هناك حدود لتيار مباشر للمياه وجزء ساحلي هادئ. حتى يستقر مستوى الماء في غضون ساعات قليلة ، لن يتعجل السمك للذهاب إلى المياه الضحلة.
بالإضافة إلى معدل التغير في مستوى الماء ، لا يتأثر العض بالتغيرات المصاحبة في قوة التيار وتعكر الماء. مع الأخذ في الاعتبار هذه العوامل الثلاثة بالإضافة إلى الظروف الجوية ، يتم إنشاء توقعات للصيد القادم.
في تجربتي ، مع كل التغييرات في مستوى المياه ، حتى مع مراعاة التعكر المحتمل ، مع الطقس المستقر ، يمكنك دائمًا العثور على موقف للسيارات للأسماك النشطة وتكون مع الصيد.
تحديد أسباب التشبع بالمياه ، يعد موقع مناطق الفيضان خطوة ضرورية وهامة في تطوير نظام نزح المياه. بناءً على تحديد أسباب التشبع بالمياه ، من الممكن تطوير تصميم فعال واقتصادي للصرف.
وتجدر الإشارة إلى أنه من الناحية العملية ، فإن تصنيف أسباب التشبع بالمياه غير مناسب. تتمثل المهمة الفعلية في تخطيط شروط إمداد الجسم بالمياه ، لتحديد الأولويات في أسباب الفيضان ، وهو الأساس لتطوير نظام عقلاني لنزع المياه.
الأسباب الطبيعية للفيضانات
تشمل الأسباب الطبيعية الأسباب المحلية والإقليمية.
السبب الطبيعي الإقليمي للتشبع بالمياه في الأراضي وغمر الأراضي للمنطقة الشمالية الغربية من الاتحاد الروسي هو الزيادة في الكمية الإجمالية لهطول الأمطار سنويًا على إجمالي التبخر والنتح (استهلاك المياه بواسطة النباتات).
تشمل الأسباب المحلية الجيولوجية والطوبوغرافية والهيدرولوجية أسباب الإفراط في البلل.
الأسباب الجيولوجية للتشبع بالمياه - ملامح التركيب الجيولوجي من السطح إلى عمق 6-10 م (بالنسبة لبناء المناظر الطبيعية). يمكن أن يختلف عدد طبقات التربة والخصائص الفيزيائية المائية لكل طبقة على نطاق واسع.
على سبيل المثال ، في Karelian Isthmus (منطقة Leningrad) ، يمكن أن يصل عدد الطبقات داخل أعماق 6-10m إلى 8-10 ؛ ويمكن أن تختلف معاملات الترشيح لكل طبقة من 0.001 إلى 50 م / يوم. في الوقت نفسه ، على مسافة عدة عشرات من الأمتار ، يمكن أن تختلف الملامح الجيولوجية اختلافًا كبيرًا.
الأسباب الطبوغرافية للتشبع بالمياه - ملامح تضاريس منطقة البناء. إن وجود التلال والتلال المرتفعة التي تفصلها التجاويف والثالوج ، والمدرجات الطبيعية ، والمنخفضات المغلقة ووديان الأنهار - كل عناصر الإغاثة هذه تجعل المنطقة جذابة بشكل خاص ككائن لبناء المناظر الطبيعية (مثال على ذلك برزخ كاريليان) ، ولكن في في نفس الوقت يزداد تعقيد التطوير الهندسي للإقليم بشكل كبير. تعتبر مهام نزح المياه والصرف ذات صلة بشكل خاص في الأجزاء السفلية من الإغاثة ، حيث يتركز جريان المياه السطحية والجوفية.
الأسباب الهيدرولوجية للتشبع بالمياه - تأثير الشبكة الهيدروغرافية الطبيعية (الأنهار والجداول والبحيرات وما إلى ذلك) على نظام المياه في المنطقة المجاورة. بادئ ذي بدء ، المياه الراكدة للمياه الجوفية للإقليم بمياه مدخول المياه.
منذ ذلك الحين ، من وجهة نظر عملية ، فإن مهمة التخطيط هي الأكثر صلة الظروف الطبيعية، ضع في اعتبارك المخططات الأكثر شيوعًا لتشكيل مناطق الفيضانات تحت تأثير العوامل الطبيعية ، الواردة في الشكل أدناه.
المناطق المسطحة ذات المنحدرات الدنيا لمستوى سطح الأرض والمياه الجوفية. مع وجود منحدرات صغيرة على السطح ، لا يوجد جريان سطحي ، نتيجة لذلك ، زيادة في التسلل إلى التربة. مع المنحدرات الصغيرة لـ GWL ، فإن حركة المياه الجوفية غائبة عمليا. نتيجة لتأثير هذين العاملين ، حتى مع وجود تربة جيدة النفاذية ، تتشكل مناطق الفيضانات.
التعيينات للأرقام في هذه المادة:
مخططات لتشكيل مناطق غمر الأراضي.
1 - سطح الأرض.
2 - منطقة الفيضانات.
3 - نفاذية طفيفة للتربة ؛
4 - نفاذية جيدة للتربة ؛
5 - GWL ؛
6 - UGV "verkhovodka" ؛
7 - GWL عند مستويات المياه المرتفعة في النهر ؛
8 - GWL عند مستوى المياه المنزلية في النهر ؛
9 - منسوب المياه في النهر أثناء الفيضان ؛
10 - مستوى الماء في النهر في المياه المنخفضة ؛
11 - هطول الأمطار
12 - تسلل
13 - حركة تدفق المياه الجوفية ؛
14 - حركة مياه "الفرخ" ؛
15 - حركة المياه الجوفية.
16- الحركة سطح الماء;
17 - علامة التخطيط ؛
18 - GWL قبل البناء.
"فيرخوفودكا".في ظل وجود عدسات قريبة من سطح التربة ، تتشكل "تربة قابلة للنفاذ" من تربة ضعيفة النفاذية - أول أفق للمياه الجوفية من السطح ، والذي يتميز بالتوزيع المحلي (فوق العدسة) والتباين في الوقت (توقيت مرتفع فترات الماء). نتيجة لذلك ، بشكل دوري (بعد ذوبان الثلوج أو هطول الأمطار لفترة طويلة) تتشكل مناطق الفيضانات المحلية بأبعاد سطحية تتراوح من عشرات إلى مئات الأمتار.
مناطق عند سفح المنحدر. عند سفح المنحدر ، يتباطأ الجريان السطحي ، ويتحرك على طول المنحدر بسرعة عالية من الشرفة العلوية ، ونتيجة لذلك ، يتم امتصاص المزيد من المياه في التربة ، ويزداد عمق تدفق المياه الجوفية ، ويقترب GWL من سطح الأرض. في الوقت نفسه ، هناك تدفق للمياه الجوفية يتدفق من مناطق المنبع. نتيجة لذلك ، يتم تهيئة الظروف لتكوين منطقة فيضان عند سفح المنحدر ، حتى تكوين الينابيع.
منطقة الفيضانات المنحدرة. ملامح الهيكل الجيولوجي - توجد طبقة من التربة ضعيفة النفاذية بالقرب من سطح النهار في الجزء الأوسط من منحدر شديد الانحدار. نتيجة لذلك ، يقترب GWL ، الذي يقع فوق الطبقة المقاومة للماء ، من سطح النهار ، حتى الخروج إلى السطح مع تكوين الينابيع.
ضغط المياه الجوفية. تقع منطقة مستجمعات المياه ، وهي منطقة تغذية لطبقة تربة جيدة النفاذية (الطبقة 4) ، في مناطق مرتفعة. في المناطق الأساسية في الطبقة 4 ، المحصورة بين الطبقات 3 (طبقات ذات خصائص ترشيح منخفضة) ، يزداد ضغط الماء - يتم تكوين ضغط المياه الجوفية.
في المناطق الأساسية ، من الممكن تشكيل حركة عمودية للمياه من الطبقة 4 إلى الطبقة 3 حتى سطح الأرض خلال النهار. مع انخفاض سمك الطبقة الثالثة ، تزداد شدة هذه الظاهرة حتى تصل إلى السطح بتكوين مرآة مائية مفتوحة. في هذه الحالة ، يُقال أن منطقة الفيضان تشكلت نتيجة وجود ضغط المياه الجوفية.
تأثير منسوب المياه في المجاري الطبيعية. في المناطق المجاورة لمجاري المياه الطبيعية ، يعتمد نظام GWL بشكل مباشر على نظام مستويات المياه في المجرى المائي. الزيادة في هذه المستويات ، خاصة لفترة طويلة ، هي سبب الزيادة في GWL وتشكيل منطقة فيضان في المنطقة الساحلية.
الأسباب المصطنعة لفيضانات الأراضي
في هذه المجموعة من الأسباب ، يمكن تمييز ما يلي: تحويل التضاريس ، وإنشاء الهياكل على مسار الحركة الطبيعية للمياه السطحية والجوفية ، وتأثير منسوب المياه في الخزانات الاصطناعية ، وتسرب السوائل من خطوط الأنابيب والقنوات .
تحويل الإغاثة.نتيجة للعمل على تنظيم الإغاثة والتخطيط الرأسي ، والذي يوفر انخفاضًا كبيرًا في ارتفاعات التصميم فيما يتعلق بالإغاثة الأصلية ، قد يكون GWL على عمق أقل من العمق المقابل لمعدل الصرف.
إنشاء هياكل عوائق للحركة الطبيعية للمياه السطحية. قبل بناء الهيكل ، كان الجريان السطحي يتحرك على طول سطح المنحدر بسرعة عالية بما فيه الكفاية ، مما يضمن الحد الأدنى من التسلل إلى التربة وإعادة شحن GWL. بعد بناء الهيكل ، يتركز الجريان السطحي عند الحد العلوي للهيكل. نتيجة لذلك ، يزداد تسرب الماء إلى التربة بشكل كبير وترتفع GWL تحت الهيكل وأسفل المنحدر.
إنشاء هياكل - حواجز أمام الحركة الطبيعية للمياه الجوفية. بعد بناء هيكل بجزء عميق تحت الأرض (تحت GWL الطبيعي) ، يصبح تدفق المياه الجوفية "مدعومًا بسد تحت الأرض". نتيجة لذلك ، عند الحد العلوي للهيكل ، يرتفع GWL ، ويتم إنشاء المتطلبات الأساسية لظهور منطقة الفيضان.
بالإضافة إلى تشكيل منطقة فيضان على طول الحدود العليا للهيكل ، يتم إنشاء متطلبات مسبقة لحدوث ترشيح التلامس على طول المحيط الجوفي للهيكل ، عملية الانصهار.
تأثير منسوب المياه في الخزانات الاصطناعية. التعليقات مشابهة للفقرة المقابلة التي تصف الأسباب الطبيعية. الفرق هو أن الارتفاع في مستوى المياه ناتج عن بناء السدود والسدود والهياكل في اتجاه مجرى النهر وتضيق مجرى النهر والقنوات.
تسرب السوائل من خطوط الأنابيب. يمكن أن يتسبب تسرب المياه من مرافق إمدادات المياه والصرف الصحي والمصارف في زيادة GWL ، خاصة في المناطق الحضرية.
هذه المادة هي فصل من كتاب قسطنطين كريولين "أنظمة الصرف الصحي في بناء الأكواخ والمناظر الطبيعية". يمكنك شراء الكتاب من مكتبنا.
كونستانتين كريولين هو المحاضر الرائد في الدورة الاختيارية "الصرف في بناء المناظر الطبيعية". يمكنك مشاهدة صفحته على موقعنا