Manchmal ist es gar nicht so einfach, interessante kreative Aufgaben für heuristische Olympiaden zum Thema aufzugreifen. Bei der Teilnahme am Wettbewerb "Remote-Lehrer des Jahres - 2009", dem Zentrum "Eidos", Moskau, habe ich im Rahmen dieses Wettbewerbs eine Reihe von Aufgaben entwickelt Englische Sprache für verschiedene Altersgruppen von Schülern.
Heuristische Aufgaben helfen nicht nur, den Wissensstand der Schüler zu bestimmen, sondern auch Kreativität, Originalität und Einfallsreichtum zu demonstrieren. Und vor allem - es gibt keine vorgefertigten Antworten. Jeder Schüler entscheidet selbst, wie er diese Aufgabe lösen soll.
Aufgaben für die Altersgruppe: 10.-11. Klasse
1. Es gibt verschiedene Feiertage auf der Welt. Einige davon sind staatlich, andere persönlich (Familie, wichtige Ereignisse in Ihrem Leben usw.). Erstellen Sie Ihren neuen Urlaub in Russland. (Wann und warum wird es gefeiert? Was sind Vor- und Nachteile dafür? Wie heißt es? Welche Attribute und Dekoration braucht es? usw.
2. Kennen Sie die Geschichte von „Sandford Orcas Manor“?
Neben der Kirche im Dorf Sanford Orcas steht ein altes Torhaus. Wenn Sie durch das Tor gehen, gelangen Sie zu dem finsteren Herrenhaus, das für seine vielen Geister berühmt ist. Aber die vielleicht erschreckendste Geschichte handelt von einem jungen Mann, der im Haus aufwuchs und dann Seemann wurde. Während er auf See war, tötete er einen Jungen und wurde dann verrückt. Als er nach Sanford Orcas zurückkehrte, sperrten sie ihn in einen Raum auf der Rückseite des Hauses. Er verließ den Raum nie wieder und starb dort einige Jahre später. In manchen Vollmondnächten kann man ihn schreien und an die Zimmertür hämmern hören. Warum tut er es? Stellen Sie sich nun vor, Sie wären dieser Mann. Versuchen Sie, uns Ihre Gedanken, Emotionen und Gefühle zu erklären, als wären Sie dieser Geist.
3. Kennen Sie Gedichte über Russland?
In der russischen Literatur gibt es viele davon. So zum Beispiel: „Eine Hymne an Russland“ von E. Evtushenko
Sei, Russland, für immer Russland!
Und weine nicht, wenn du auf der Brust anderer hockst!
Sei frei, stark und schön!
Auch wenn wir nicht sind - Seien! ...
Ich habe diese Zeilen ins Englische übersetzt:
Sei Russland! Für immer sein!
Und weine nicht, wenn es was auch immer passiert!
Sei stark und mächtig mein liebes Land!
Viel Glück sende ich dir!
O Russland, liebes Russland!
Gott gießt seine Gnade über dich aus!
Und falls wir nicht da sind
Trotzdem wirst du es sein!
Versuchen Sie jetzt, Ihren eigenen Reim über unser großartiges Land zu schreiben oder einige Zeilen russischer Dichter ins Englische zu übersetzen.
4. Schreiben Sie in die Spalte Ihren Vornamen
Erkläre jeden Buchstaben darin in deiner Variante. Erklären Sie uns, warum Sie so denken.
| E | Emotion (Ich denke, ich bin so ein Mensch, weil…) |
5. „Persönliche Probleme“
Sie sind Journalistin des Jugendmagazins. Sie haben einen solchen Brief erhalten:
„Letztes Jahr wollte meine Freundin einen kaufmännischen Kurs machen, aber sie hatte nicht genug Geld. Ihre Eltern konnten nicht helfen, also lieh ich ihr das Geld. Jetzt hat sie den Kurs beendet und einen guten Job gefunden, aber sie hat mir nicht angeboten, mir das Geld zurückzuzahlen. Ich habe es ein- oder zweimal erwähnt, aber sie lacht nur und redet über etwas anderes. Ich liebe meine Freundin, aber ich will auch mein Geld zurück.“
Denken Sie jetzt über dieses Problem nach und geben Sie diesem jungen Mann eine schriftliche Antwort auf dieses Problem in Ihrer Zeitschrift.
Aufgabe für 8-9 Klassen
1. Jedes Land hat seine eigenen Sehenswürdigkeiten. Die Menschen sind stolz auf sie, weil solche Dinge ein Teil der Geschichte und Kultur des Landes sind. Füllen Sie die Tabelle aus und vergleichen Sie die Sehenswürdigkeiten in Moskau (Russland) und London (Großbritannien).
Der Trafalgar-Platz |
2. „Das Essen, das wir in Russland gerne essen“
Stellen Sie sich vor, Sie sind Koch in einem guten russischen Restaurant. Versuchen Sie, Ihr Rezept für ein russisches Gericht zu schreiben. Siehe diese Option:
„Huhn „Tabaka“ aus dem Kaukasus“
Hühnchen „Tabaka“ wird eine Stunde lang unter der Presse geröstet. Bevor Sie es auf die Pfanne legen, reiben Sie es mit Salz, Pfeffer, Knoblauch und geschnittenem Gemüse ein. Genießen Sie es!
3. Übersetzen Sie dieses Gedicht ins Russische. Versuchen Sie, eine poetische Übersetzung zu geben
„Ein Mann wird gemacht“
Ein Mann wird gemacht
Aus Fleisch und Blut
Von Augen und Knochen und Wasser.
Die gleichen Dinge machen seinen Sohn
Als diejenigen, die machen
Seine Tochter.
Ein Baum entsteht
Von Blatt und Saft,
Von Rinde und Früchten und Beeren.
Es hält ein Vogelnest
In seinen Bissen
Und Amseln fressen die Kirschen.
Ein Tisch ist gemacht
Aus nacktem Holz
Glatt wie Milch geplant. Ich wundere mich
Wenn Tische jemals von Sonne träumen,
Von Wind und Regen und Donner?
Und wenn der Mensch nimmt
Seine Äxte und Schläge
Und lässt das Sägemehl fliegen
Wird ein Tisch geboren?
Oder nur ein Baum, der stirbt?
4. „Die auffälligsten Dinge“
Lesen Sie zuerst dieses kurze Gespräch:
– Was hat Sie auf Ihren Reisen am meisten beeindruckt?
– Regenschirme anderer Leute.
Aber was sind die auffälligsten Dinge für Sie? Schreiben Sie eine kurze Komposition über 3 – 5 davon.
Verwenden Sie Ihr Wörterbuch und übersetzen Sie diese Wortausdrücke idiomatisch:
- kalte Füße bekommen;
- Durch die Decke gehn;
- Kopf in den Sand stecken;
- Schmetterlinge im Bauch haben;
- das Eis brechen;
- überglücklich sein;
- jemandem das Herz brechen.
Schreiben Sie englische Sätze und verwenden Sie diese Redewendungen.
Aufgaben für Schüler der Klassen 6-7
1. Wir alle haben Wünsche. Wir wünschen uns über neue Dinge, Gefühle, Positionen usw.
Ich habe versucht, einen Reim über meine Träume zu schreiben, indem ich eine Grammatikstruktur verwendet habe: "Ich wünschte ich hätte…" Hier ist es:
Ich wünschte, ich hätte einen Goldfisch
Ein Papagei und ein Hamster
Ich wünschte, ich hätte einen Walkman
Und Fahrrad eins.
Ich wünschte, ich hätte einen Computer und einen Kassettenrekorder …
Aber ich brauche Geld, und nichts kann getan werden!
Verwenden Sie diese Grammatikstruktur „Ich wünschte, ich hätte“ und erstellen Sie Ihren eigenen Reim über Ihre Träume.
2. „Toleranz gegenüber Menschen“
Ich denke, dass Toleranz hilft, Freunde zu finden. Toleranz bedeutet, die Vorlieben und Abneigungen, Meinungen und Überzeugungen anderer Menschen zu respektieren.
Es bedeutet auch, keinen Streit über etwas zu beginnen, mit dem Sie nicht einverstanden sind.
Ein toleranter Mensch ist ein Mensch, der fair ist und sich nicht über Menschen lustig macht. Er ist freundlich, hilfsbereit, gutherzig, nachdenklich und mehr.
Aufgabe: Frag deine Freunde und überlege dir 7 Fragen für das Formular: „Du bist tolerant – ja oder nein“
Bsp.: 1. Kannst du dein Taschengeld mit deinem Freund teilen?
3. In Amerika ist es üblich, einige Notizen und Karten an den Kühlschrank zu kleben. Dies sind die Varianten von zwei Noten. Lesen Sie sie und erstellen Sie Ihre eigenen Familienregeln. Schreiben Sie ungefähr 6 Sätze.
Beispiel:
"Familienziele"
– Wir wollen eine liebevolle Familie sein.
– Wir wollen in der Schule und bei der Arbeit wachsam sein, etc…
Familienregeln
– Wir sind immer um 10 Uhr zu Hause.
– Wir werden nichts tun, was zu Unmoral führt. Usw...
4. Unsere Stimmung kann an verschiedenen Tagen unterschiedlich sein. Es kann sich ändern wie das Wetter. Versuchen Sie, Ihre Stimmung so zu beschreiben, als wäre es eine der Jahreszeiten. Schreiben Sie etwa 6-7 Sätze mit Adjektiven zum Wetter.
5. Zehn der intelligentesten Tiere
Denken Tiere oder handeln sie nur instinktiv?
Diese Fragen wurden von vielen Menschen diskutiert. DR. Blair arbeitet seit vielen Jahren mit Tieren. Was denkt er?
„Meines Erachtens denken alle Tiere“, sagte Dr. Blair, ehemaliger Direktor des New York Zoological Park, der viele Jahre als Begleiter von Tieren verbracht hat. „Wenn wir Tiere sehen, die Zuneigung, Sympathie, Eifersucht oder Wut zeigen, können wir daran zweifeln, dass diese Gefühle von Gedanken begleitet werden?“
DR. Blair glaubt, dass die zehn intelligentesten Tiere sind:
- der Schimpanse;
- der Orang-Utan;
- der Elefant;
- der Gorilla;
- der Hund;
- Der Bieber;
- das Pferd;
- der Seelöwe;
- der Bär;
- die Katze.
Stellen Sie sich vor, Sie sprechen auf einer wissenschaftlichen Konferenz. Wählen Sie ein Tier aus dieser Liste aus. Versuchen Sie, so viele Argumente wie möglich zu liefern, um die Idee zu beweisen, dass dieses Tier wirklich das intelligenteste ist.
Aufgaben für die Klassen 3-5
1. Lies diesen Reim und versuche ihn in Gedichtform ins Russische zu übersetzen. Versuchen Sie, den Lesern alle Details des Reims zu vermitteln.
katze schläft überall
Jeder Tisch, jeder Stuhl.
Oberseite des Klaviers, Fensterkante,
In der Mitte am Rand.
Offene Schublade, leerer Schuh,
Jeder Schoß reicht.
Eingebaut in einen Karton
Im Schrank mit deinen Kleidern
Überall!
Es ist ihnen egal!
Katzen schlafen überall.
2. Freunde besuchen sich ja bekanntlich gerne zu Hause. Es ist eine gute Tradition, die Gäste mit etwas Leckerem zu verwöhnen. Machen Sie ein Festtagsmenü für Ihren Freund Winnie-the-Pooh.
3. Unser Leben ist langweilig ohne Freunde. Kennen Sie einen Satz: „Freundschaft ist eine Sache zu zweit, zu dritt oder zu viert, noch mehr…“? Dies ist ein Reim über meinen Freund:
Der Name meiner Freundin ist Jessie.
Sie ist schlau, aber ein bisschen chaotisch.
Sie sieht aus wie Jane Fonda
Wen mag sie?
Sie ist lustig und sehr nett.
Sie mag mich auch! Und ich habe nichts dagegen!
Jetzt versuchen Sie es selbst und schreiben Sie einen Reim über Ihren Freund auf Englisch.
4. Versuchen Sie, jeden Buchstaben des Wortes „Englisch“ zu erklären.
E-Bildung
Ich-intelligent
D - anders
5. Sie sind Arzt. Gib Karlson ein paar Ratschläge, weil er krank ist. Sagen Sie ihm, was er tun kann oder muss, damit es ihm gut geht.
Erklären Sie ihm, was er in diesem Fall nicht tun darf.
Aufgaben für 2 Klassen
1. „Eine Satzkette“
Machen Sie einen solchen Satz, wenn der letzte Buchstabe im Wort der Anfang des nächsten ist. Bilden Sie 5 solcher Sätze.
Beispiel: Ak T T ake S S Verbrauch.
2. Verwenden Sie russische und englische Sätze, um einen Reim zu bilden.
Ich sehe die Sonne - ich sehe die Sonne.
Es durchstreift den Himmel.
Ich sehe Sterne - ich sehe Sterne.
Ich habe sie oft angeschaut.
3. Stellen Sie sich vor, Sie sehen eine große Wolke. Auf dieser Wolke können Sie ein Wort lesen - PROGNOSE (Wettervorhersage). Versuchen Sie, daraus so viele neue Wörter wie möglich zu bilden. Verwenden Sie nur die in diesem Wort angegebenen Buchstaben. (Verwenden Sie keinen Buchstaben zweimal in einem Wort). Diese neuen Wörter sind Regentropfen.
Beispiel: Katze - Katze usw.
4. Sie wissen, dass Ihr Freund ein seltsames Haustier hat. Stellen Sie einige Fragen dazu und zeichnen Sie dann ein Bild von diesem Tier, wie Sie es sehen.
5. Wie Sie wissen, hat jede Farbe ihre Bedeutung. Lesen Sie den Text über Farben und wählen Sie dann eine aus, die Ihnen am besten gefällt, und schreiben Sie englische Wörter, die diese Farbe haben können.
Der Psychologe J. Luscher hat großartige Arbeit geleistet, indem er die Bedeutung von Farbe für eine Person untersucht hat. Und hier sind die Schlussfolgerungen, zu denen er kam:
Rot- Aktivität, Kreativität, Überwindung des Alten, der Wunsch, das Eigene zu zeigen.
Rosa- Infantilismus, Weichheit.
Grün- Service, Hilfe, Freundlichkeit, Harmonie, Interaktion.
Blau- Frieden, Offenheit.
Blau- Reinheit und Keuschheit, Ruhe, Frieden.
Gelb- Optimismus, eine Manifestation eines vernünftigen Anfangs, Konstruktivität.
Orange- ein Symbol für Entwicklung, Fokus auf Erfolg.
Violett- Geheimnis, Magie.
Braun- ein Symbol für Angst, Neid, Unmut.
Grau- Passivität, Bescheidenheit.
Weiss- Makellosigkeit, Reinheit.
Schwarz- Kritik, Verurteilung.
Niemand hat die Arbeit mit Lehrbüchern und dem Erklären der Grammatik abgesagt, aber ich möchte sie auch mit etwas Ungewöhnlichem und Lustigem abwechslungsreich gestalten!
#Teachaholic bietet 5 lustige und leicht verrückte Aktivitäten, die Ihre Schüler definitiv glücklich machen werden:
SCRIPTEASE
Diese Aufgabe ermöglicht es den Schülern, sich in der Rolle von Drehbuchautoren und Schauspielern zu versuchen. Der Kern der Aufgabe besteht darin, dass ein oder zwei Schüler einen Dialog basierend auf mehreren vorgefertigten Sätzen erstellen und ihn dann vor der Gruppe vorspielen müssen.
Die Gruppe kann so aufgeteilt werden, dass mehrere Paare mit dem ersten Dialog arbeiten und der Rest mit dem zweiten. Nachdem Sie alle „Schauspieler“ gesehen und angehört haben, vergessen Sie nicht, mit den Schülern für die kreativsten und künstlerischsten Paare abzustimmen.
VERRÜCKTE WISSENSCHAFTLER
Die Wiederholung von Wörtern zum Thema „Essen“ und „Tiere“ kann sehr unberechenbar und lustig sein.
Je nach Personenzahl arbeiten die Studierenden einzeln oder zu zweit.
Jeder Teilnehmer oder jedes Paar wählt eine Tierkarte und eine weitere Futterkarte aus. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, Tieren zu helfen, dem Aussterben zu entgehen, indem sie sie mit verschiedenen Lebensmitteln kreuzen und ein neues Aussehen erhalten - Feinschmecker .
Diese neue Art muss von den Schülern gezeichnet und benannt werden (z. B. Moskito+Toast = Moskitoast; Fledermaus+Nudel=Boodle). Als nächstes sollten die Schüler ihr Tier vorstellen, über seinen Lebensraum erzählen, was es frisst, wer seine Feinde sind und wie es angepasst ist, um auf unserem Planeten zu überleben.
Geben Sie den anderen Schülern vor jeder Präsentation die Möglichkeit, die Bestandteile der einzelnen Lebensmittel zu erraten. Ermutigen Sie die Schüler, nach jeder Präsentation Fragen zu stellen.
FRAGEN MIT EINEM DREH
Oft stehen Lehrer vor einem Problem, wenn Schüler nicht auf die Antworten ihrer Klassenkameraden auf die Frage des Lehrers hören. Entweder sind sie nicht interessiert oder sie konzentrieren sich darauf, ihre Antworten aufzubauen.
Um jeden Schüler einzubeziehen, können Sie die Aufgabe ungewöhnlicher gestalten. Diese Aktivität eignet sich zum Üben des Gerundiums und des Infinitivs, Themen, die Englischlernende nicht immer sehr begeistern.
Jeder Schüler wählt eine Frage aus und beantwortet sie - alles ist einfach. Der Trick besteht darin, dass Sie das Schlüsselwort oder den Ausdruck in der Antwort durch einen völlig anderen ersetzen müssen, der nichts mit dem Thema der Frage zu tun hat. Die anderen Schüler müssen erraten, was gesagt wurde. Sie können selbst ein Stichwort vorschlagen (z. B. berühmte Figuren wie der Weihnachtsmann oder SpongeBob), das alle Schüler in ihren Antworten verwenden.
Angenommen, einem Schüler wird eine Frage gestellt : Was ist etwas du ’ Betreff pla N N ing bald machen?
Seine Antwort könnte so aussehen: Ich plane, eine neue zu finden SpongeBob. Es ist eine Herausforderung, weil es nicht viele SpongeBobs gibt, die ich gerne machen würde. Ich habe meinen vorherigen SpongeBob im Internet gefunden, aber er stellte sich als schlecht bezahlt und deprimierend heraus. Jetzt suche ich einen SpongeBob, der mich glücklich machen kann."
Wie Sie es erraten haben, ging es um Arbeit, aber SpongeBob konnte diese Geschichte zu etwas Besonderem machen. Die restlichen Fragen können Sie auf die gleiche Weise beantworten.
Material: leeres Blatt
Und noch eine Aufgabe, die das Zeichnen beinhaltet! Es ist perfekt zum Wiederholen von Vokabeln in Bezug auf Kleidung, menschliches Aussehen und Körperteile.
Schritt 1. Geben Sie jedem Schüler ein leeres Blatt Papier. Der Zweck dieser Übung ist es, eine Person zusammenzubringen.
Schritt 2 Der Schüler beginnt, eine Person zu zeichnen (wir beginnen mit dem Zeichnen vom Kopf, dann vom Hals, Oberkörper usw.). Jeder Schüler zeichnet nur einen Teil des Körpers.
Schritt 3 Nach jedem Schritt falten die Schüler das Blatt, um den Körperteil zu verbergen, den sie gezeichnet haben, und reichen es im Uhrzeigersinn weiter. So bringt jeder Schüler etwas Eigenes mit, ohne das große Ganze zu sehen. Erinnern Sie die Schüler daran, jede Person zu zeichnen, die Kleidung und Accessoires trägt, und ihrem Aussehen einprägsame Merkmale hinzuzufügen (Schnurrbart, Narbe, Brille, Tätowierung usw.).
Stellen Sie sicher, dass alle die Zeichnungen rechtzeitig aneinander weitergeben. Bitten Sie die Schüler nach dem letzten Austausch, ihre Papiere zu entfalten und sich das Endergebnis anzusehen.
Studenten niedrige Level können das Aussehen und die Kleidung der Person in der erhaltenen Zeichnung beschreiben. Hohe Levels Sie können es schwieriger machen - lassen Sie sie ihrer Fantasie freien Lauf lassen und persönliche Informationen über Mr. X (Name, Beruf, Familienstand, Wohnort, Hobbys) und erzählen interessante Fakten aus seinem Leben.
UND DER OSCAR GEHT AN…
Echte Schauspieler legen all ihre Emotionen und Gefühle in die Rollen, was die Schüler im Unterricht tun werden, indem sie Dialoge aus berühmten Filmen nachspielen.
Schritt 1. Zuerst müssen Sie unbekannte Wörter aus allen Dialogen aufschreiben und ihre Bedeutung mit den Schülern analysieren.
Schritt 2 Jedes Paar wählt einen Dialog und macht sich mit dessen Inhalt vertraut.
Schritt 3 Jetzt ist es Zeit für Gefühle – jeder bekommt Karten mit unterschiedlichen Emotionen, die nicht immer mit dem übereinstimmen, was im Dialog passiert. Die Aufgabe des Schülers besteht darin, seine Dialogzeilen zu lesen und dabei nur die Emotionen zu verwenden, die er hat.
Der Rest wird versuchen, den Film und die Charaktere sowie die Emotionen zu erraten, die von jedem Paar vermittelt wurden. Und natürlich verdient das ausdrucksstärkste Paar einen Oscar und den Applaus des Publikums!
Diese Aktivitäten werden Ihnen helfen, Ihren Unterricht unterhaltsam und unvergesslich zu machen. viel Glück!
Es ist bekannt, dass Interesse die beste Motivation für erfolgreiches Lernen ist. Es ist besonders wichtig, das Interesse an dem Thema bei modernen Schulkindern aufrechtzuerhalten, die mit dem Aufkommen des Internets unbegrenzten Zugang zu Unterhaltungsressourcen haben. Neben monotonen Grammatikaufgaben, dem Lesen von Texten und dem Durchführen von Standardübungen muss der Fremdsprachenunterricht unbedingt spielerische Elemente beinhalten, die das Interesse der Schüler für das Fach wecken können. Interessante Aufgaben auf Englisch helfen den Schülern, sich zu konzentrieren, sich auf das Erlernen einer Fremdsprache einzustellen und sich neuen Stoff besser zu merken.
Aufgabe für Klasse 1 (6-7 Jahre). Handpuppe
Der Sozialisationsgrad der Erstklässler kann variieren. Einer von ihnen besucht vorschulische Einrichtungen während andere sich zu Hause bei ihrer Mutter oder Großmutter auf die Schule vorbereiteten. Die Kommunikation mit dem Lehrer kann zunächst schüchtern und ängstlich sein, einen Fehler zu machen.
Interessante Aufgaben in englischer Sprache für Kinder helfen dabei, sich schnell in das schulische Umfeld einzufinden. Die Puppe, die der Lehrer auf die Hand nimmt und mit den Schülern kommuniziert, ist auch eine hervorragende psychologische Technik. Schüchterne Kinder nehmen eher Kontakt mit einer Handpuppe auf als mit einem Lehrer. Du kannst eine Puppe in einem Spielzeugladen kaufen oder deine eigene machen. Zum Beispiel könnte es ein Mr.Snowman-Schneemann sein. Das Arbeiten mit einer Marionette kann nach folgendem Szenario aufgebaut werden:
- Zu Beginn des Unterrichts schläft Herr Schneemann in einer Tasche. Um ihn aufzuwecken, muss jeder Schüler in die Tasche schreien: „Wach auf, Mr. Schneemann!
- Die Puppe wacht auf, begrüßt jeden Schüler persönlich und fängt an, Fragen zu stellen (wie heißen sie, wie geht es Ihnen heute, wie ist das Wetter usw.);
- Dann Hr. Schneemann singt mit den Schülern ein Lied;
- Herr. Schneemann verabschiedet sich von jedem Schüler und schläft wieder in seiner Tasche ein.
In den meisten Fällen beginnt der Englischunterricht in der Schule in der zweiten Klasse. Daher bieten die methodischen Materialien zahlreiche interessante Aufgaben in englischer Sprache für die Klasse 2.
Aufgabe für Klasse 2 (7-8 Jahre). Steht auf, Kinder, stellt euch im Kreis auf!
Diese Übung hilft Ihnen, schnell die Punktzahl von 1 bis 50 zu lernen. Alle Schüler stehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis und halten sich an den Händen. Der Lehrer beginnt zu zählen - 1 (eins), der Schüler neben ihm fährt fort - 2 (zwei) und so weiter. Schüler, die die nächste Zahl falsch nennen oder sich nicht merken können, stellen sich in die Mitte des Kreises. Die Gewinner sind die Spieler, die die Endzahl – 50 – erfolgreich erreichen. Die Gewinner erhalten zusätzliche Punkte und Aufkleber.
Interessante Englischaufgaben für die 2. Klasse sollten Wiederholung, Ermutigung und Lob beinhalten.
Aufgabe für Klasse 3 (8-9 Jahre). Rate mal wie?
Interessante Aufgaben in Englisch für die 3. Klasse sollten mobil, teambasiert und mit vielen Elementen sein. Sie können eine Variation des Krokodilspiels verwenden, dessen Zweck darin besteht, Adverbien zu konsolidieren oder zu wiederholen. Das Spiel eignet sich für ältere Schüler im Alter von 8-9 Jahren, die sich bereits mit dem Grundwortschatz zum Thema „Alltag“ vertraut gemacht haben.
Der Lehrer schreibt einen Aktionssatz an die Tafel, z. B. iss dein Frühstück. Dann ruft er einen Schüler an und zeigt ihm eine Karte, auf der zum Beispiel langsam ein Adverb steht. Der Schüler muss die Aktion zeigen, und der Rest der Schüler errät, welches Adverb auf der Karte steht. Derjenige, der das Adverb zuerst richtig nennt, bekommt einen Punkt und geht zur Tafel, um die nächste Aktion zu zeigen.
Interessante Aufgaben in Englisch für die 3. Klasse helfen den Kindern, ihren Wortschatz schrittweise und organisch zu erweitern.
Aufgabe für die 4. Klasse (9-10 Jahre). Den Fluss überqueren
Der Lehrer bittet die Schüler, sich an der Tafel aufzustellen und erklärt, dass ein magischer, unsichtbarer Fluss vor ihnen fließt. Um zur Schulbank zurückzukehren, müssen Sie diesen Fluss entlang der "Kieselsteine" überqueren. Jeder "Kieselstein" ist ein Blatt Papier mit einer darauf geschriebenen Aufgabe (merken Sie sich die Bedeutung des Wortes, Wochentage, zählen Sie bis 10 usw.).
Der Lehrer teilt die Klasse in zwei Teams und aus jedem Team wird ein Teilnehmer ausgewählt. Wenn der Schüler die Aufgabe richtig ausführt, kann er auf den Kieselstein treten und weitergehen. Interessante Aufgaben in Englisch für die 4. Klasse kombinieren Elemente des Spiels und komplexere lexikalische und grammatikalische Inhalte.
Aufgaben für die 5. Klasse (10-11 Jahre). Grammatik-Marathon
Ein Win-Win-Handyspiel für Kinder, die sich in diesem Alter nur schwer vom Internet und sozialen Netzwerken ablenken lassen. Das Hauptziel des Spiels ist die Wiederholung von Vokabeln. Kann beim Lernen der Tabelle der unregelmäßigen Verben verwendet werden.
Die Klasse wird in zwei Teams aufgeteilt, jedes bekommt seine eigene Hälfte des Spielplans. Die Spieler jeder Mannschaft erhalten eine eigene Seriennummer. Zum Beispiel Team A (1-12) und Team B (1-12). Der Lehrer nennt ein unregelmäßiges Verb in Present Simple und die Nummer des Spielers. Die Aufgabe der Spieler unter der entsprechenden Nummer besteht darin, zur Tafel zu laufen und die Form des vom Lehrer genannten Verbs in der Vergangenheitsform zu schreiben. Solche interessanten Aufgaben auf Englisch helfen Teenagern, sich als Teil eines Teams zu fühlen, und lehren Verantwortung für eine gemeinsame Sache.
Aufgaben für die 6. Klasse (11-12 Jahre). Rhythmisches Lesen
Die Aufgabe ist für Studierende geeignet, die bereits Texte auf Englisch lesen können. Mit seiner Hilfe verbessern die Schüler die Ausdrucksweise, erhöhen die Lesegeschwindigkeit und gewinnen an Selbstvertrauen.
Für diese Aufgabe bereitet der Lehrer einen Text vor (die erste Hälfte kann einfacher sein, die zweite Hälfte schwieriger) und beginnt, den Rhythmus mit einem Bleistift oder Kugelschreiber auf den Tisch zu klopfen. Sie können auch im Internet suchen und verschiedene Arten von Musikrhythmen auf Ihr Smartphone herunterladen. Einer der Schüler beginnt den ersten Satz zu lesen, wobei er sich an den vom Lehrer vorgegebenen Rhythmus hält. Gleichzeitig muss er der Aussprache folgen und Fehler vermeiden. Sobald der Satz endet, macht der nächste Schüler sofort weiter und versucht, in den Rhythmus zu kommen. Wer einen Fehler macht, verliert einen Punkt oder verlässt das Spiel. Diejenigen, die ausgestiegen sind, bekommen die Aufgabe, Fehler aufzuspüren oder mitzuhelfen, den Rhythmus einzuklopfen.
Wortbildung (Wortbildung).
Übung 1.
Golf ist ein sehr (1) (entspannen) und (2) (genießen) Sport, weil man seine Zeit in der Natur verbringen kann, aber es ist auch ein Sport, der viel Geschick erfordert. Das Erlernen des Golfspielens dauert lange, also brauchen Sie viel (3) (Geduld). Es ist auch ein ziemlich (4) (teurer) Sport, weil die Ausrüstung viel Geld kostet und die Preise auf Golfplätzen sehr hoch sein können. Auf der anderen Seite ist Inline-Skating ein (5) (aufregender) Sport und leicht zu erlernen. Es ist schnell und macht Spaß und hält fit, weil Sie alle Ihre Muskeln einsetzen müssen. Es ist auch billig, weil Sie nur einen Helm und ein Paar Inlineskates benötigen. Inline-Skating kann jedoch ein (6) (gefährlicher) Sport sein, da Sie das Gleichgewicht verlieren und sich verletzen könnten.
Übung 2. Lesen Sie den folgenden Text und setzen Sie das richtige Wort ein, das sich aus den fett gedruckten Wörtern ableitet.
Eine der weltweit vom Aussterben bedrohten Arten, das Nashorn, wird immer noch wegen seines Horns gejagt. Die World Wildlife Federation unterstützt (1) _____ (organisieren), die versuchen, die (2) _____ (Jagd) durch die Bereitstellung von Fahrzeugen und (3) _____ (Ausrüstung) für mehrere Nationalparks in Afrika zu stoppen. Schutzgebiete sind von einem hohen Zaun umgeben, sodass Nashörner sich frei bewegen können (4) _____ (sicher). Der WWF hilft auch beim (5) _____ (Transport) von Nashörnern aus (6) _____ (Gefahren-)Gebieten in die Schutzgebiete.
Es ist sehr wichtig, die Nachfrage nach Nashornhörnern zu verringern. (7) _____ (bewusst) auf das Problem aufmerksam zu machen, ist eine Möglichkeit, der Situation zu helfen. Rhino (8) _____ (konservieren) ist eine der Hauptaufgaben des WWF. (9) _____ (hoffe) der WWF wird in der Lage sein, der (10) _____ (akzeptablen) Aktion der Nashornjagd ein Ende zu bereiten.
Übung 3. MITFülle die folgende Tabelle aus.
Substantiv
Verb + Präposition
Adjektiv
(In)
beteiligt
2. Toleranz
darauf ankommen)
4.Unterschied
(aus)
(zu / mit / auf)
angenehm
geduldig
Übung 4. Vervollständigen Sie den folgenden Text mit der richtigen Ableitung der folgenden Wörter.
Bruce ist definitiv ein geselliger Mann. Er hat viele Freunde, weil er immer (1) (jubeln), (2) (vertrauen) und bereit ist, jedem in Not zu helfen. Wenn es um (3) (Gefahren-)Situationen geht, verhält sich Bruce immer ziemlich (4) (mutig). Zum Beispiel hat er vor ein paar Jahren das Leben eines kleinen Jungen (5) gerettet, indem er ihn aus der Fahrbahn eines rasenden Lastwagens gezogen hat. Wenn es um Ratschläge geht, ist er immer sehr (6) (Hilfe) und (7) (Unterstützung). Allerdings kann er ziemlich (8) (aggressiv) sein, besonders wenn er Auto fährt – manchmal fährt er so (9) (nachlässig), dass seine Freunde zu (10) (ängstlich) sind, um mit ihm ins Auto zu steigen.
Übung 5 Vervollständigen die Tabelle.
Substantiv
Verben
Adjektiv
Vertrauen
Defensive
sicher
Zeiten
Wahrnehmung
Übung 6. Bilden Sie aus dem Wort in Großbuchstaben ein Wort, das in die Leerstelle passt.Fülle jede Lücke mit dem neuen Wort.
Einige Erwachsene geben zu, dass Teenager heute sehr viel (1)_______ haben.
Schulen, Medien und Jugendliche selbst legen viel (2)_______ auf Unabhängigkeit.
Unabhängig
Wichtig
Die beliebtesten Diskussionsthemen, die von Teenagern ausgewählt wurden, sind: Teilzeitjob, die Reaktion der Eltern auf Freunde oder Freundinnen und (3)_______.
Die meisten britischen Eltern sagen, dass sie ihre Kinder gerne (4)_______ würden, bis sie 16 Jahre alt sind.
Viele Erwachsene (5)_______ über Teenager (6)_______ und Grausamkeit.
Schulen und Medien sollten mehr über die Gefahren von Alkohol informieren (7)_______.
Gewalttätig
Schutz
Beschwerde
aggressiv
Süchtig
Grad des Vergleichs von Adjektiven
Übung 1 . Schreiben Sie die Vergleichsgrade der folgenden Adjektive auf:
Groß, fröhlich, freundlich, groß, hübsch, grau, laut, schwierig, fröhlich, seltsam, schlecht, reich, weich, rot, gut, sauber, teuer, billig, groß.
Übung 2 . Übersetze ins Russische:
1. Du stehst früher auf als ich. 2. Ben spielt am besten Fußball. 3. Es ist das schmutzigste Zimmer im Haus. 4. Du bist ein besserer Fahrer als ich. 5. London ist älter als Moskau. 6. Das Wetter ist heute windig. 7. Bob ist der beste Footballspieler. 8. Diese Kiste ist größer als die. 9. Dieses Buch ist teurer als das. Der 10. Juli ist normalerweise der heißeste Monat des Jahres.
Übung 3 . Vergleichen Sie Folgendes mit den Adjektiven in Klammern:
Probe: Januar , Februar (lang). – Januar ist länger als Feb.
1. Januar, Februar (kurz). 2.Dezember, November (kalt). 3. Wolgograd, Kamischin (groß). 4. Wolgograd, Moskau (alt). 5. Die Wolga, der Don (lang). 6. Diese Katze, dieser Hund (klein). 7. Sommer, Frühling (heiß). 8. Diese Schule, diese Schule (Hochschule). 9. Dieses Buch, dieses Buch (interessant).10. Juli, August (lang).
Übung 4 Sortieren Sie die folgenden Formen von Adjektiven in Spalten.
a) heißer, am längsten, am kürzesten, clever, albern, größer, mehr, schwieriger, besser, dünn, am größten, am schönsten, weniger.
b) dick, neu, am wichtigsten, mehr, am fettesten, am fröhlichsten, größer, schwach, interessant, geschäftiger, wenige.
Positiv
Vergleichend
exzellent
Übung 5 Adjektive einfügen. Verwenden Sie einen Komparativ oder Superlativ.
1. Es ist (glücklicher) Tag meines Lebens.
2. Der zweiundzwanzigste Dezember ist ein (kurzer) Tag im Jahr.
3. Die Newa ist (tiefer) als die Moscwa.
4. Es ist (kalter) Tag des Jahres.
5. Das Zimmer ist (klein) von allen Zimmern im Haus.
6. Meine Reime sind (schlechter) als deine.
7. Unsere Schule ist (alt) in unserer Stadt.
8. Dieses Diktat ist (einfacher) als jenes.
9. Moskau ist eine (große) Stadt in Russland.
10. Sie ist (groß) als ihre Schwester.
Übung 6 Wähle die richtige Form der Adjektive.
1. Dieses Buch ist (das interessanteste, interessanteste) von allen, die ich dieses Jahr gelesen habe.
2. Meine Schwester spricht Englisch (schlechter, schlechter) als ich.
3. Welches ist der (heißeste, heißeste) Monat des Jahres?
4. Welches ist (der schönste, der schönste) Ort in diesem Teil des Landes?
5. Ein Zug ist (schneller, am schnellsten) als ein Bus.
6. Nehmen Sie einige dieser Süßigkeiten: Sie sind sehr (nett, nett). Sie sind (nett, nett) als die Süßigkeiten in dieser Schachtel.
7. (Große, die höchsten) Bäume der Welt wachsen in Kalifornien.
8. Dieses Mädchen ist (die beste, beste) Studentin in unserer Gruppe.
9. Spanisch ist (am einfachsten, einfacher) als Deutsch.
10. Die Themse ist (kurz, kürzer) als die Wolga.
Übung 7 Warum sind ihre Tiere die besten?
Meine Katze ist (groß). Meine Katze ist die Größte.
Mein Hund ist (klug).
Mein Kaninchen ist (fett).
Mein Papagei ist (glücklich).
Meine Maus ist (hübsch).
Mein Fisch ist (klein).
Mein Vogel ist (schön).
Übung 8. Verwenden Sie die Adjektive in Klammern, um die Sätze zu vervollständigen.
1) Jacken sind teurer als T-Shirts. (ausdehnend)
2) Meine Mutter ist … mein Vater. (groß)
3) Hunde sind … Katzen. (intelligent)
4. Franco ist … Marco. (kurz)
5) Mein Bruder ist … beim Sport … ich bin. (Gut)
6) Meine Hausaufgaben sind … deine. (schlecht)
Übung 9. Verwenden Sie den Vergleich zwischen den Wörtern in Klammern und den Wörtern (ein bisschen / ein bisschen / viel / viel / dick). Außerdem sollten Sie verwendenals wo nötig.
1) Es ist _______ heute _______ es war gestern (etwas / warm).
2) Hat Ihnen der Museumsbesuch gefallen?
B. Ja, ich fand es _______ ich erwartet hatte (weit / interessant).
3) Ich bevorzuge diesen Sessel. Es ist _______ der andere (viel / bequem).
4) Du sahst heute Morgen deprimiert aus, aber jetzt siehst du _______ (ein bisschen / glücklich) aus.
5) Diese Wohnung ist mir zu klein. Ich brauche etwas _______ (viel / groß).
6) Es ist _______, eine Fremdsprache in dem Land zu lernen, in dem sie gesprochen wird (viel / leicht).
Übungen 10. Geben Sie „like“ oder „as“ ein.
1) Dieses Haus ist wunderschön. Es ist _____ ein Palast.
2) Ann hat ihre Fahrprüfung nicht _____ wir erwartet.
3) Glaubst du, Ann sieht _____ wie ihre Mutter aus?
4) Er geht mir wirklich auf die Nerven. Ich kann Leute _____ ihn nicht ausstehen.
5) Warum hast du es nicht getan _____ ich es dir gesagt habe?
6) „Wo arbeitet Bill? Er arbeitet in einer Band, _____ die meisten seiner Freunde.
7) Er hört nie zu. Mit ihm zu reden ist _____ mit einer Wand zu reden.
8) Toms Idee schien gut zu sein, also haben wir _____ gemacht, schlug er vor.
Übung 11. Schreibe Sätze mitwie___wie.
1) Athen ist älter als Rom. Rom_______.
2) Mein Zimmer ist größer als deins. Dein Zimmer ist nicht _______.
3) Du bist früher aufgestanden als ich. Ich habe nicht _______.
4) Wir haben besser gespielt als sie. Sie haben nicht _______.
5) Ich bin länger hier als du. Du hast nicht _______.
Text 1
meine Familie
Korrigieren Sie die Rechtschreibung.
Ö
Unsere Familie ist klein. Wir sind zu dritte in der familie: mein m A dort, mein Vater und ich. Der Name meines Vaters ist Igor Nikolaevitch. Er ist vierzig Jahre alt. Mein Vater ein Lehrer. Er ist sehr lkever. Sein Lieblingssport ist Shess.
Der Name meiner Mutter ist Irina Vladimirovna. Sie ist achtunddreißig Jahre alt. Sie ist Sekretärin. Sein Hobby ist Kochen.
Ich habe keine Brüder oder Schwestern, aber ich habe ein Haustier. Es ist ein kat colled Fatty. Fatty ist mein guter Freund. Ich liebe meine Eltern, mein Haustier und wir sind eine glückliche Familie.
Ich habe eine Großmutter, einen Onkel, eine Tante und auch Cousins. Die Namen der Lousin sind Dima und Oleg. Sie sind in der fünften Klasse und die Jungs sind gut in Mathe. Ihr Lieblingssport ist Fußball. Und wir spielen gerne zusammen Footbool.
Übungen
a) Beantworten Sie die Fragen zur Familie des Jungen:
1) Ist die Familie des Jungen groß oder klein?
2) Wie heißt sein Vater?
3) Was ist sein Vater?
4) Wie alt ist die Mutter des Jungen?
5) Hat sie ein Hobby?
6) Hat der Junge ein Haustier?
7) Wer ist der gute Freund des Jungen?
8) Sind sie eine glückliche Familie?
9) Hat der Junge einen Großvater?
10) In welcher Form sind seine Cousins?
11) Worin sind die Jungs gut?
b) Schreiben Sie nun die Fragen zu seiner Familie auf:
1) Drei.
2) Zweiundvierzig.
3) Schach.
4) Irina Wladimirowna.
5) Eine Sekretärin.
6) Kochen.
7) Nein, hat er nicht.
8) Es heißt Fett.
9) Zwei Cousins.
10) Dima und Oleg.
11) Fußball.
Mit) Schreiben Sie die Geschichte des Jungen über seine Familie neu.
Seine Familie
Die Familie des Jungen ist klein. Sie sind drei in der Familie: seine Mutter, sein Vater und er. Sein ____________________________________________
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____________________________________________________________
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TEXT 11
intensives Lesen
Ein werden
B wurde
C waren
D war
A gestartet
B begann
C beginnen
D beginnt
Ein Stehen
B steht
C stand
D erwartet
A ruft
B anrufen
C-kaliert
D hat angerufen
A erschien
B erscheinen
C erschien
D erschien
Ein Gut
B hat
C haben
D hatte
A trug
B getragen
getragen
D getragen
Ein Gedanke
B dachte
C zwar
D dachte
Kein Auto
B egal
C war es egal
D kümmerte es nicht
Wie
B mochte
C mag
D mag
Texte 2
Die Geschichte der Pizza
Die erste Pizza war wie Brot mit etwas Olivenöl (OliveÖl) und Honig (Honig) oben drauf. Vor langer Zeit gab es in Italien keine Tomaten. Als Tomaten nach Italien kamen, reiche (reich) Leute haben sie nicht gegessen. Arm (arm) mochten die Leute Tomaten und legten sie auf ihre Pizza. Die Lieblingspizza von Königin Margherita war Tomaten, Käse und Basilikum. Diese Pizza kann man heute noch in jeder Pizzeria essen. Wir nennen sie Pizza „Margherita“.
a) Lies es noch einmal und setze ein Häkchen ( ) oder ein Kreuz ( ).
1) Die erste Pizza hatte Käse und Paprika obendrauf.
2) Vor langer Zeit gab es in Italien keine Tomaten.
3) Arme Leute mochten keine Tomaten.
4) Königin Margheritas Lieblingspizza war Tomaten, Käse und Basilikum.
b) Beantworten Sie die Fragen:
1) Magst du Pizza?
2) Was magst du auf deiner Pizza?
3) Kochen Sie gerne?
4) Was kochst du gerne?
TEXT 3
In meiner Stadt
Ich bin ein mädchen. Mein Name ist Kate. Ich bin 10. Ich komme aus Russland. Ich komme aus Wolgograd.
Wolgograd ist keine kleine Stadt, es ist eine große Stadt. Sie können dort viele Taxis, Autos, Busse, Oberleitungsbusse und Straßenbahnen sehen. Wir haben viele Theater und Museen. Schade, dass Wolgograd keinen Zoo hat. Aber ich gehe gerne in den Zirkus. Viele Touristen besuchen unsere Stadt. Sie wollen den Berg Mamayev sehen – das Denkmal für die Helden der Schlacht von Stalingrad. Ewige Flamme – der Hauptposten der Wolgograder Kinder. Staatliches Verteidigungsmuseum. Lenin Avenue – ist eine der schönsten Straßen der Heldenstadt.
Jetzt bin ich im Zirkus und ich bin glücklich. Ich schaue mir gerne Hunde, Katzen und seltene Tiere an.
Willkommen in unserer Stadt.
Schreiben Sie jetzt die Antworten hier.
1. Wer ist das?
2. Wie ist ihr Name?
3. Woher kommt Kate?
4. Was für eine Stadt ist Wolgograd?
5. Welche SehenswürdigkeitenSehenswürdigkeiten)
hat Wolgograd?
6. Was kann man in Wolgograd sehen?
7. Wofür ist Wolgograd berühmt?
8. Was ist der Hauptposten von Volgograd Young?
Kinder?
9. Welche Straße ist die schönste?
10. Wo ist Kate jetzt?
11. Warum ist sie glücklich?
1. Das ist ein Mädchen.
2. ________________
3. ________________
4. ________________
5. ________________
6. ________________
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8. ________________
9. ________________
10. _______________
11. _______________
TEXT 4
Lesen Sie den Text, der die fünf Häuser beschreibt. Bestimme, wem sie gehören. Füllen Sie die Tabelle aus, es wird Ihnen helfen, die Aufgabe zu erledigen.
Es gibt fünf Häuser in der High Street. In diesen Häusern leben fünf Familien. Die Häuser sehen gleich aus, aber es gibt einige Unterschiede in ihnen.
Das Bäckerhaus hat im Obergeschoss drei Fenster. Es ist Nummer I.
Das Haus der Fords hat zwei Schornsteine.
Das Haus der Dekane hat unten zwei Fenster.
Das Haus der Cooks hat im Obergeschoss drei Fenster.
Das Haus der Woods hat drei Schornsteine.
Das Haus der Dekane hat die Eingangstür zwischen zwei Fenstern.
Das Bäckerhaus hat unten ein Fenster.
Das Haus der Cooks hat unten zwei Fenster.
Das Haus der Woods hat oben zwei Fenster.
Das Haus der Fords hat die Eingangstür auf der linken Seite.
Die Bäcker'
Die Fords
Die Köche'
Die Dekane
Der Wald'
drei
Fenster
nach oben
zwei
Fenster
nach oben
zwei
Fenster
unten
eins
Fenster
unten
zwei
Schornsteine
drei
Schornsteine
Haustür zwischen zwei Fenstern.
Haustür
auf der Linken
TEXT 5
Lies die Geschichte über Tom und seine Freunde und vervollständige die Tabelle.
Mein Name ist Tom. Ich bin Student an der Universität. Ich lebe in einem Haus mit meinen zwei Freunden, die auch College-Studenten sind. Ein Freund heißt Phil und der andere heißt Sam. Wir sind alle verschiedene Menschen. Ich bin groß und dünn mit blonden Haaren und blauen Augen. Ich bin sehr gesellig und gesprächig. Ich gehe sehr gerne in Musikklubs und Partys.
Phil ist klein und schwer. Er ist sehr ruhig und ernst. Er ist auch sehr intelligent. Er ist umgänglich und gleichzeitig ein verantwortungsbewusster Mann. Er liest gern Bücher. Er bleibt gerne zu Hause, spielt Computer oder sitzt in einem bequemen Sessel am Kamin und schaut sich Videos an.
Sam ist interessant. Er ist groß mit langen lockigen Haaren. Er liebt es, gefährliche und aufregende Dinge zu tun. Er ist sportbegeistert. Sam ist ein sehr hilfsbereiter Junge. Ich weiß, dass er mich nie verrät. Ich kann mich auf ihn verlassen. Letztes Wochenende war er Drachenfliegen. Das macht mich nervös.Wir sind sehr unterschiedlich, aber wir verstehen uns gut.
Name
Aussehen
Charakter
Hobbys
Tom
groß, dünn, mit blauen Augen und blonden Haaren
gesellig,
gesprächig
Ausgehen in Musikclubs und Partys
Phil
Sam
TEXT 6
Regierung
Neuseeland ist ein souveräner, unabhängiger Staat und Mitglied des Commonwealth. Seine Regierungsform spiegelt seine historische Verbindung mit Großbritannien wider.
Neuseeland ist eine konstitutionelle Monarchie. Der britische Monarch ist das Staatsoberhaupt, vertreten durch den Generalgouverneur. Wie in Großbritannien heißt die Legislative Parlament. In Neuseeland besteht das Parlament jedoch nur aus einer einzigen Kammer, dem Repräsentantenhaus. Seine Mitglieder werden alle drei Jahre gewählt.
Es gibt ein allgemeines Wahlrecht für alle Bürger über 18 Jahren. Neuseeland war 1893 das erste Land, das Frauen das Wahlrecht einräumte. Wahlen werden auf Parteibasis durchgeführt: Die Partei, die die Mehrheit der Parlamentssitze erringt, bildet die Regierung. Es gibt zwei große Parteien: National und Labour. Der Premierminister, der zusammen mit ernannten Ministern den formellen Exekutivrat und das informelle, aber einflussreiche Kabinett leitet. Das Parlament sitzt in Wellington in dem Gebäude, das wegen seiner Form The Beehive genannt wird.
Die Exekutivgewalt liegt bei einem Generalgouverneur, der die Krone vertritt, sowie einem Kabinett und einem Premierminister.
Exekutivmaßnahmen werden nominell im Namen des Generalgouverneurs ergriffen, der vom britischen Monarchen ernannt wird. Der Generalgouverneur arbeitet normalerweise mit dem Exekutivrat zusammen, der sich aus dem Generalgouverneur, dem Premierminister und den Ministern zusammensetzt, die die verschiedenen Regierungsabteilungen leiten.
Neuseeland gehörte zu den ersten Ländern, die die geheime Wahl einführten. Der Premierminister ist der Führer der Partei an der Macht. Als Opposition werden Abgeordnete bezeichnet, die der nicht regierenden Partei angehören.
Das Verfassungsgesetz wurde 1986 verabschiedet. Es definiert das Verhältnis zwischen der Legislative, der Exekutive und der Judikative der Regierung.
Lesen Sie diese Aussagen und entscheiden Sie, welche davon zutreffenWAHR und welche sindFALSCH und ankreuzen ( ) eines der Kästchen, um anzuzeigen, ob die Antwort richtig oder falsch ist.
WAHR
FALSCH
1) Neuseeland ist eine Kolonie Großbritanniens
2) Der britische Monarch ist das Staatsoberhaupt in Neuseeland
3) Der Vertreter des Monarchen ist der Generalgouverneur
4) Das Parlament vertritt die Legislative
5) Das Parlament besteht aus 2 Kammern
6) Der Premierminister ernennt Minister
7) Der Ministerpräsident wird vom Parlament ernannt
8) Der Exekutivrat und das Kabinett repräsentieren die Exekutive
9) Der Generalgouverneur ist Teil der Legislative
10) Das Verfassungsgesetz wurde 1986 angenommen
TEXT 7
Ein laufender Kommentar
Hallo! Ich bin Harry Fennel mit Sportaktualisieren . Wir bringen Sie jetzt zum Alexandra Park Sports Center für das Spiel zwischen Orient und Arsenal, das die meisten Fußballfans sindVorausschauen Zu. Der Kommentar wird von Martin Shaw gegeben. Martin?
MS: Hallo, Harry! Wir warten nur darauf, dass die Teams herauskommen. Und hier sind sie. Sie können Larry O'Nell sehen, den Orient-Kapitän, der das Team anführt. Ihnen folgt Arsenal mit Kapitän Bobby King an der Spitze. Beide Mannschaften sind in gleich guter Form und machen weiterVerbesserung .
Jetzt können Sie den Spielern zusehenAufwärmen . Das Stadion ist voll. Jedes fAn erwartet natürlich, dass sein Team gewinnt.
Sie können die hörenSchiedsrichter Schlag seinPfeife . Derbeginnen zuletzt! Harry Grant nimmt den Ballnach vorne . Ich kann sehen, wie Dick Hunt es versuchtabfangen ihn, jedoch ohne Erfolg.
Jetzt ArsenalsMittelstürmer hat den Ball. Sie können sehen, wie er versucht, den Ball zu nehmen dÖwn das Feld. Oh, er bemerkt keinen Orientzurück von hinten auf ihn zulaufen!
Er kann den Ball verlieren! Er gibt es an Bobby Hurst weiter. Ich wundere mich warum? Was will er, dass Bobby tut? Er ist zu weit weg, um eine Torchance zu haben. Aber Bobby handelt ohne zu zögern! Oh, was für ein herrlicher Tritt! Was für ein schönes Ziel! Ehrlich gesagt hatte ich das von Bobby nicht erwartetPunktzahl in so einer entfernung! Gut für Ihn!gut gemacht , Bobbi! Arsenal hatöffnete die Partitur . Sie können die Menge hörenschreien .
Aufmerksamkeit!Aufmerksamkeit! ( FürLiebhaberFußball)
ein Tritt-SchlagBall
ein FreistoßfreiSchlag
ein Elfmeter
Anstoß – den Ball ins Spiel bringen (von der Spielfeldmitte aus)
to score - eröffne ein Konto, schieße ein Tor
Er hat den Ball getretenErgesendetBall
über die Seitenliniehinter seitlich Linie
über (über) dem Zielhöher Tor
in sein Tor - in sein eigenes Netz
Finden Sie die englischen Entsprechungen im Text.
1) Das Spiel, auf das sich alle Fans freuen.
2) Wir warten nur darauf, dass die Teams erscheinen.
3) Und hier sind sie!
4) Sie sehen Larry O'Neill, den Kapitän der Orient, der sein Team herausführt.
5) Ihnen folgt Arsenal.
6) Beide Mannschaften sind in gleich guter Form und verbessern ihr Spiel immer weiter.
7) Jeder Fan erwartet natürlich, dass seine Mannschaft gewinnt.
8) Ich sehe, wie Dick Hunt versucht, ihn abzufangen, aber ohne Erfolg.
9) Er bemerkt nicht, dass der Verteidiger des Orients von hinten auf ihn zuläuft.
10) Er kann den Ball verlieren!
11) Ich frage mich warum?
12) Er ist zu weit weg, um ein Konto eröffnen zu können.
13) handelt ohne Zögern
14) Um ehrlich zu sein, habe ich nicht erwartet, dass er aus dieser Distanz ein Tor erzielt.
15) Gut gemacht! Großartig!
16) ein Konto eröffnet
TEXT 8
Wöchentliches Tagebuch
Meine Woche Anfang Mai ist sehr arbeitsreich. Ich werde am vierten Mai einen Zahnarzt aufsuchen. Ich werde um drei Uhr nachmittags dorthin gehen. Ich gehe immer vor den Sommerferien zum Zahnarzt, obwohl ich große Angst vor Zahnärzten habe.
Am 6. Mai gehe ich zu Johns Geburtstagsfeier. John ist mein Cousin. Wir sind großartige Freunde.
Die Party beginnt um halb eins. Ich denke, wir werden viel Spaß haben. Ich habe ihm schon ein Geschenk gekauft. Es ist ein Automodell. John hat eine große Sammlung von Automodellen. Es ist sein Hobby.
Am Freitag gehe ich mit Mary ins Theater, um ein neues Stück eines berühmten Dramatikers zu sehen. Mary hat drei Tickets gekauft. Ihre Schwester Sue kommt mit uns. Die Aufführung beginnt abends um halb sieben. Ich hoffe, wir werden das Stück genießen. Ich gehe gerne ins Theater und besuche sie mindestens einmal im Monat.
Samstags besuche ich normalerweise die Familie meiner Schwester. Sie wohnen in der Green Street 44. Aber am 8. Mai bleibe ich zu Hause, weil meine Schwester mich besuchen kommt.
Datum
Zeit
Aktivität
Montag 3 rd Dürfen
14 Uhr
Tennis mit Jane
Dienstag 4 th Dürfen
Mittwoch 5 th
18.30 Uhr
Donnerstag…
Freitag...
Samstag …
TEXT 9
RSPCA
RSPCA steht für die Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals. Es begann 1822 mit dem Tierschutzgesetz, das die Grausamkeit gegenüber Kühen, Pferden und Schafen illegal machte. Sie ist die älteste Tierschutzorganisation der Welt. 1840 gab Quinn Victoria ihre Erlaubnis, die Organisation RSPCA zu nennen.
Die RSPCA hat 328 Inspektoren. Sie untersuchen Fälle von Tierquälerei, sammeln Geld, besuchen Schulen und andere Orte und retten jedes Jahr Tausende von Tieren.
Es gibt auch RSPCA-Krankenhäuser und -Kliniken. Sie behandeln jedes Jahr über 270.000 Tiere, darunter auch Wildtiere. Die RSPCA hilft jedes Jahr bei der Suche nach einem Zuhause für über 80.000 Tiere! Die RSPCA ermutigt Haustierbesitzer, sich angemessen um ihre Tiere zu kümmern. Sie setzt sich auch für den Schutz von Nutz- und Wildtieren sowie Tieren ein, die zu Forschungszwecken verwendet werden.
Sie können die RSPCA zu jeder Tages- und Nachtzeit wegen eines verletzten oder grausam behandelten Tieres anrufen. Die RSPCA ist eine Wohltätigkeitsorganisation und arbeitet ständig daran, Geld zu sammeln, um Tieren in Not zu helfen. TierliebhaberMiteine Hilfe, indem Sie Freiwillige werden oder einfach dafür sorgen, dass alle Tiere um sie herum sicher, glücklich und gesund sind.
neue Wörter:
Grausamkeit- Grausamkeit
Verhütung– Prävention
illegal- illegal, illegal
Erlaubnis - Erlaubnis
nachforschen - nachforschen, nachforschen
behandeln - zd. mit (jemandem) umgehen
ermutigen - ermutigen, ermutigen
Forschung - Forschung
verletzt werden - verletzt, verletzt, verletzt werden
Freiwilliger-Freiwilliger
Lesen und schreiben Sie wahr (T) oder falsch (F).
1) RSPCA steht für „The Right Sort of Prevention and Care for Animals“.
2) Quinn Elizabeth I gab ihr die Erlaubnis, die Organisation RSPCA zu nennen.
3) Es gibt RSPCA-Krankenhäuser und -Kliniken.
4) Sie können die RSPCA täglich von 9:00 bis 17:00 Uhr anrufen.
5) Die RSPCA ist eine Wohltätigkeitsorganisation.
TEXT 10
Menschen aus der ganzen Welt kommen nach Moskau, um die Sehenswürdigkeiten zu sehen. Die Glocken des Moskauer Kremls ziehen viele Menschen an (auf der ganzen Welt). Lesen Sie die nachstehenden Informationen und erfahren Sie mehr über Kreml-Glocken.
Kreml-Glocken
Das Läuten von Glocken begleitete das ganze Leben Moskaus in der Antike. Glocken reihen Invasionen und während der häufigen Brände, im Falle von Volksaufständen und zur Ankündigung von Siegen oder Feiertagsfeiern ein.
Noch heute läuten die Glocken am Spasski-Turm des Kreml.
Derzeit befinden sich im Moskauer Kreml 29 alte Glocken. Einige von ihnen hängen im Glockenturm von Iwan dem Großen und in den umliegenden Gebäuden.
Die größte Glocke mit einem Gewicht von 65 Tonnen und 320 kg ist in der Schießscharte des „Filaret-Gebäudes“ zu sehen, das sich neben dem Belfried unter einer goldenen Kuppel erhebt. Die Glocke wird Mariä-Himmelfahrt-Glocke genannt. Es wurde von Yakov Zavyalov aus Metall gegossen, das von einer noch älteren Glocke stammte, die früher im Gebäude hing und bei der Explosion des Glockenturms im Jahr 1812 zerbrochen war.
Die berühmteste aller Glocken, die Zarenglocke, steht am Fuße des Glockenturms von Iwan dem Großen auf dem Boden und ist von morgens bis abends von Menschen umgeben. Seine Geschichte in Kürze ist wie folgt. 1730 befahl Kaiserin Anna Iwanowna, eine Glocke mit einem Gewicht von 9000 Pud (126 Tonnen) zu gießen. German, der Gießmeister des französischen Königs hielt es für einen Witz. Ivan Motorin, der damals berühmteste Gießmeister in Moskau, erklärte, dass es möglich sei.
Auf dem Iwanowskaja-Platz im Kreml wurde eine spezielle Gießgrube ausgehoben. Die Grube war 10 Meter tief. Dabei wurden riesige Mengen an Kupfer, Zinn und Schwefel sowie 72 kg Gold und mehr als 500 kg Silber verbaut.
Ivan Motorin konnte das Casting nicht beenden und es wurde von seinem Sohn Mikhail abgeschlossen. Abgesehen von allerlei Ornamenten, die auf der Glocke zu finden sind, befindet sich folgende Inschrift: „Diese Glocke wurde vom russischen Handwerker Ivan Motorin, dem Sohn von Fjodor Motorin, und seinem Sohn Michail Motorin gegossen“.
Der Guss war erfolgreich und schließlich stand die Glocke bereit, auf einem Eisengitter gehoben zu werden. Bei einem sehr schlimmen Brand, der am 29. Mai 1737 im Kreml wütete, fing das Holzgebäude über der Grube Feuer. Die Leute eilten, um die Flammen zu löschen, und gossen Wasser auf den brennenden Baumstamm, der in die Grube gefallen war. Durch ungleichmäßiges und schnelles Abkühlen brach das Metall aus und ein 11,5 Tonnen schweres Stück brach ab.
Die Glocke blieb hundert Jahre in der Grube. Im 19 th Jahrhundert wurde es zur öffentlichen Beobachtung auf einen weißen Steinsockel gehievt.
Hier sind ein paar Statistiken über die Abmessungen und das Gewicht des Giganten. Es ist 6,14 Meter hoch, hat einen Durchmesser von 6,6 Metern und wiegt 202 Tonnen und 924 Kilogramm. Daher ihr Name - Zarenglocke.
neue Wörter:
Aufstand [ʌ p "raiziŋ ] – Aufruhr,
in Kürze -Zusamenfassend,
Glockenturm-Glockenturm,
gießen- gießen, gießen
Annahme [ǝ" Sʌ MPʃǝ n]TagTag Dormitio,
Kuppel-Kuppel, Gewölbe,
sprengen-explodieren.
1. Ordnen Sie russische und englische Sätze zu (siehe Tabelle).
1. Glocken rangieren bei Invasionen und während der häufigen Brände.
2. Einige von ihnen hängen im Glockenturm von Iwan dem Großen.
3. Seine Geschichte ist in Kürze wie folgt.
4. Eine spezielle Gießgrube.
5. Auf einem Eisengitter stand die Glocke zum Abheben bereit.
6. Aufgrund ungleichmäßiger und schneller Abkühlung.
7. Die Glocke blieb hundert Jahre in der Grube.
a) Aufgrund ungleichmäßiger und schneller Abkühlung.
b) Eine spezielle Grube zum Gießen.
c) Die Glocken läuteten bei einem Angriff und bei häufigen Bränden.
d) Die Glocke blieb hundert Jahre in der Grube.
e) Seine Geschichte ist kurz wie folgt.
f) Die Glocke stand bereit, um auf den Eisenrost gehoben zu werden.
g) Einige von ihnen hängen am Glockenturm von Iwan dem Großen.
2. Sagen Sie die folgenden Sätze auf Russisch.
1) Das Läuten der Glocken begleitete das ganze Leben Moskaus in der Antike.
2) Noch heute läuten die Glocken am Spassky-Turm des Kremls.
3) Die größte Glocke mit einem Gewicht von 65 Tonnen und 320 kg ist in der Schießscharte des „Filaret-Gebäudes“ zu sehen.
4) Was früher im Gebäude hing.
5) ichist von Menschen umgeben.
6) Ivan Motorin konnte das Casting nicht beenden.
3. Füllen Sie die Lücken mit Adjektiven aus.
… Zeiten, ... Feuer, ... Aufstand, die ... Glocke, eine ... Kuppel, ... eine Grube, die ... Inschrift, das ... Gebäude, ... Abkühlung.
4. Finden Sie die Ableitungen im Text.
Beispiel: gebaut - Gebäude.
Ring, feiern, gewicht, gold, guss, erfolg, holz, cool.
5. Wofür steht Englisch:
Sieg, Glockenturm, Fuß, Guss, kurz, Grube, Zinn, konnte nicht fertig werden, außer, Eisengitter, Aufstieg, Auslöschen, von hier.
6. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter:
1) Glocken rangieren für ... und während der ... Brände, im Falle von populären ...
2) Einige von ihnen hängen im Iwan der Große ...
3) Im Jahr 1730 … befahl Anna Iwanowna, dass … mit einem Gewicht von 9000 … … sein sollte …
4) Riesige Mengen von … und mehr als 500 kg … wurden verwendet.
5) Menschen stürzten ... die Flammen und ... Wasser auf das brennende ... das ... in die Grube hatte.
7. Wählen Sie das richtige Wort.
1) Glocken (läuten, läuten, hatten geläutet) für Invasionen und während der häufigen Brände.
2) Auch heute noch Glocken (läuten, läuten, hatten geläutet) am Spasski-Turm des Kremls.
3) Die größte Glocke kann (gesehen, gesehen, gesehen) in der Schießscharte des „Filaret-Gebäudes“ werden.
4) Die Zarenglocke steht am Fuße des Glockenturms von Iwan dem Großen und (umgibt, ist umringt) von Menschen.
5) Eine spezielle Gießgrube (wurde gegraben, wurde gegraben, gegraben) auf dem Iwanowskaja-Platz im Kreml.
6) Die Glocke (blieb, blieb, war geblieben) in der Grube für hundert Jahre.
TEXT 11
intensives Lesen
Lesen Sie den folgenden Text und entscheiden Sie, welche Antwort A, B, C oder D am besten zu den einzelnen Lücken passt.
Als die Beatles (1) _____ in den frühen 1963er Jahren berühmt wurden, ließen sich junge Leute (2) _____ die Haare wachsen und wurden als Hippies bezeichnet. Später, mit Liedern wie „All you need is love“ und „Give piece a chance“, sorgen die Beatles und Hippies allgemein (3) _____ für Frieden und Verständigung. In Amerika (4) _____ diese Bewegung „Flower Power“. Aber in Großbritannien sind Skinheads (5) _____ Hosenträger, T-Shirts und große Doc Martens Stiefel, was manche hässliche Leute (8) _____ hässlich aussahen, aber die Skinheads (9) _____ was ältere Leute dachten.Tatsächlich machen sie (10) _____ die ältere Generation wütend.
1
Ein werden
B wurde
C waren
D war
2
A gestartet
B begann
C beginnen
D beginnt
3
Ein Stehen
B steht
C stand
D erwartet
4
A ruft
B anrufen
C-kaliert
D hat angerufen
5
A erschien
B erscheinen
C erschien
D erschien
6
Ein Gut
B hat
C haben
D hatte
7
A trug
B getragen
getragen
D getragen
8
Ein Gedanke
B dachte
C zwar
D dachte
9
Kein Auto
B egal
C war es egal
D kümmerte es nicht
10
Wie
B mochte
C mag
D mag
TEXT 12
Lesen (Intensiv).
1. Lesen Sie einen Artikel über den Einsatz von Computern in Schulen. Raten Sie, ob die folgenden Aussagen richtig (R) oder falsch (F) sind, lesen Sie dann den Text und prüfen Sie, ob Ihre Vermutungen richtig waren.
a) Computer helfen Ihnen, mit anderen zu kommunizieren.
b) Computer können durchaus Lehrer ersetzen.
c) Schulleiter weigern sich, Schulen mit Computern auszustatten.
2. Wählen Sie für Frage 1–15 aus den Personen (A–F). Einige der Leute können Stute als einmal gewählt werden.
WHO:
sagt, dass Studenten ihre PCs benutzen, um miteinander zu kommunizieren?
einen Computer benutzt, um alte Zeitungen zu lesen?
musste lesen lernen, bevor er ein Computerspiel spielen konnte?
glaubt, dass Schüler problemlos das Internet nutzen können?
versteht Erklärungen im Unterricht nicht immer?
sagt, dass Computer als Lehrer sehr langweilig wären?
einen Computer zum Ausfüllen eines Antragsformulars verwendet?
einen Computer benutzt, um Informationen über eine Ölpest zu erhalten?
sowohl Spaß als auch praktische Hilfe vom Computer erhalten?
nutzt einen Computer als zusätzliche Hilfe zu Hause?
mit Hilfe eines Computers Umweltaktionen kontaktiert?
Glauben Sie nicht, dass Computer Lehrer ersetzen können?
bevorzugt computergedruckte Arbeit gegenüber handgeschriebener Arbeit?
schreibt einen Aufsatz mit Hilfe eines PCs?
Intensives Lesen.
Die verkabelte Schule.
Die Churchill Community School in Somerset ist ein Ort, an dem Schüler und Mitarbeiter die Kunst beherrschen, aus ihren Computern das herauszuholen, was sie wollen. Wie viele SchuljungenPhilipp Adler und seine Freunde basteln gerne Papierflieger. Der einzige Unterschied besteht darin, dass diesen Jungs Tipps von einem Computer gegeben werden. „Es geht um Physik, Luftfahrt und Bildung“, betont Philip. Er vergisst hinzuzufügen, dass es auch ein angenehmer Zeitvertreib in der Morgenpause ist. Derzeit arbeitet er an seinem persönlichen Statement für das UCAS-Hochschulzugangsformular. „Ich habe es mit Text verarbeitet, damit ich mehr Wörter in den Platz auf dem Formular bringen kann, außerdem sieht es mit der Maschine viel besser aus.“
Er ist einer der vielen Schüler der Churchill Community School, die sich dafür entschieden haben, ihre zwanzig Minuten der Freiheit im Lernressourcenzentrum zu verbringen. Hier können sie Bücher ausleihen, letzte Hausaufgaben erledigen, Klatsch und Tratsch nachholen oder sich an einem der Computer, die ihnen immer zur Verfügung stehen, ein wenig austoben.
Die Schüler nutzen die Computer für eine Vielzahl von Aufgaben.Ian Blomfield , zum Beispiel, benutzte eine CD-ROM mit früheren Ausgaben von The Times und Sunday Times; zusammen mit der elektronischen Enzyklopädie Encarta, um sich über Umweltschäden durch Öltankerkatastrophen zu informieren. Aber er konnte noch einen Schritt weiter gehen. Er benutzte E-Mail, um die Gehirne von Aktivisten und Friends of the Earth auszusuchen. „Anders hätten wir nicht an so aktuelle Informationen kommen können“, sagt er.
Durch eine technologisch fortschrittliche Anbindung an das Internet können 28 Computer permanent online bleiben.Klippe Harris , der Computertechniker der Schule, erklärt, dass Schüler das Internet so einfach nutzen können wie jede Software. „Viele Studenten haben wahrscheinlich einen PC zu Hause in ihrem Zimmer“, fügt er hinzu. „Sie gehen nach Hause und unterhalten sich mit ihren Schulkameraden im Internet.“
Die meisten Kinder scheinen ihren PC so zu benutzen, wie es jedem Lehrer gefallen würde.Karl Palmer , die auch in der Pause im Ressourcenzentrum anzutreffen ist, sagt: „Lesen habe ich nicht direkt am Computer gelernt, aber das Abenteuerspiel Monkey Island hat mich wirklich dazu gebracht, es zu lernen. Wenn ich nicht lesen könnte, was auf dem Bildschirm zu sehen war, konnte ich das Spiel nicht spielen.“ Charles verwendet seinen PC auch, um die Weihnachtskarten seiner Familie zu entwerfen.
Helen Braun findet, dass ihr PC ein unschätzbarer Hauslehrer ist, der ihr das gewisse Extra an Hilfe bieten kann. „Manchmal gibt es Dinge in Algebra oder Biologie, die Lehrer nur einmal durchgehen, und ich verstehe sie nicht. aber ich kann ein Programm verwenden, das ich zu Hause habe, das es immer wieder erklärt, bis ich es verstehe!“ Sie ist jedoch nicht beeindruckt von der Möglichkeit, dass Computer Lehrer ersetzen. „Man kann einem Computer keine Fragen stellen“, sagt sie. „Es fragt dich nur.“
Ihre Ansicht scheint weithin geteilt zu werden. „Das wäre total langweilig“, sagt erChris Richmond . "Du würdest die Maschine ausschalten oder dich selbst ausschalten." Nichtsdestotrotz benutzt er derzeit seinen PC, um einen Artikel über Passivrauchen zu schreiben, und behauptet, dass er die Chance bekommt, den besten Aufsatz zu schreiben, den er möglicherweise mit Hilfe seines Computers schreiben könnte.
Schüler ohne Zugang zu einem Computer zu Hause sind offensichtlich etwas benachteiligt. Die Schule bemüht sich, dies auszugleichen. Sie möchten, dass alle Schüler die Möglichkeit haben, diese wertvolle, interessante – und oft unterhaltsame – Form der Technologie zu nutzen.
TEXT 13
Wählen Sie für jeden Teil (1–6) die passende Überschrift aus der Liste A–H.
Es gibt eine zusätzliche Überschrift, die Sie nicht verwenden müssen.
Die Kreaturen, die die Zeit vergaß
0
Der Prozess der Evolution war für manche Lebewesen sehr hart. Denken Sie nur an Dinosaurier und viele andere Arten, sie konnten sich nicht an die sich verändernde Umwelt anpassen und starben daher aus. Aber manchmal haben es Mitglieder einer Spezies geschafft, sich zu verstecken und weiterzuleben. Fleischfressende Schwämme, Quastenflosser und der weiße Salamander sind drei solcher Kreaturen.
1
Das Bemerkenswerte an diesen drei Kreaturen ist, dass sie sich seit Millionen von Jahren nicht verändert haben. Sie sind an einigen der dunkelsten Unterwasserorte der Erde versteckt geblieben. Dies sind Höhlen, die bisher nicht richtig erforscht wurden; es fehlt ihnen an Licht und Nahrung und die Kreaturen, die in ihnen leben, mussten ums Überleben kämpfen.
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Die exotischste dieser Kreaturen lebt tief in einer Unterwasserhöhle in Europa. Es ist der Weißsalamander, der zu einer 350 Millionen Jahre alten Art gehört – älter als die Dinosaurier. In den letzten 20 Millionen Jahren wurde er an abgelegene Orte getrieben, um der Jagd zu entgehen. Die Unterwasserhöhle war der ideale Ort. Tatsächlich gelang es dem Salamander, sich so erfolgreich zu verstecken, dass die erste Sichtung erst 1689 gemeldet wurde.
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Der Salamander hat normalerweise eine blasse, milchige Farbe und ist fast blind. Es kann bis zu 100 Jahre alt werden und kann anscheinend Jahrzehnte ohne Nahrung auskommen. Der Salamander ist jedoch aufgrund der Verschmutzung unterirdischer Flüsse bedroht. Wissenschaftler hatten Probleme beim Versuch, Salamander zu züchten, deshalb haben sie zu diesem Zweck ein Labor in Unterwasserhöhlen eingerichtet.
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In ebenso dunklen Höhlen unter dem Meer wurde eine noch überraschendere Entdeckung gemacht: ein Schwamm, der Fleisch frisst. Es wurde in einer Höhle entdeckt, die vor 7000 Jahren überflutet wurde. Das Wasser ist kalt und still und hat keine Nahrung. Angesichts dieses Nahrungsmangels, den andere Schwämme dem Wasser entnehmen, fing diese Art an, winzige Meerestiere wie Garnelen und Garnelen zu fangen und zu essen. Nur so konnte diese seltsame Kreatur überleben.
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Das berühmteste aller dieser Geschöpfe ist jedoch der Quastenflosser. Dieser uralte Fisch lebt seit mehr als 300 Millionen Jahren im Meer. Bis 1938 dachten Wissenschaftler, es sei schon lange ausgestorben. Dann wurde einer im Indischen Ozean gefangen. Dieser Fisch hat Flossen, die Beinen ähneln, und diese haben sich seit Millionen von Jahren nicht verändert. Eine kürzlich durchgeführte Studie hat gezeigt, dass er im Gegensatz zu anderen Fischen in Höhlen lebt und brütet und sich nur zur Nahrungssuche herauswagt.
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Durch Fischerei und Tourismus ist der Quastenflosser stark vom Aussterben bedroht. Experten sagen, dass es nur noch etwa 200 von ihnen gibt. Es scheint, dass die Isolation, die diese uralten Kreaturen Millionen von Jahren lang geschützt hat, nicht mehr existiert. Menschen sind natürlich die größte Bedrohung für sie, und jetzt, wo ihre geheimen Orte entdeckt wurden, können sie nirgendwo mehr hin.
A Eine völlig neue Art
B unverändert überlebt
C Die Bedrohungen, die Menschen darstellen
D Essgewohnheiten zum Überleben ändern
E Ausnahmen vom Erlöschen
F Sich vor Jägern verstecken
G Alte Leben mit Wissenschaft retten
H Eine überraschende Wiederkehr
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Lesen Sie den Text und schreiben Sie dann Fragen zu den Antworten.
Das Leben ist wie eine Kantine
Der Großvater eines Freundes kam aus Osteuropa nach Amerika. Nachdem er auf Ellis Island behandelt worden war, ging er in eine Cafeteria in Lower Manhattan, um etwas zu essen. Er saß im Morgengrauen an einem leeren Tisch und wartete darauf, dass jemand seine Bestellung aufnahm. Natürlich tat es niemand. Schließlich setzte sich ihm eine Frau mit einem Tablett voller Essen gegenüber und erklärte ihm, wie eine Kantine funktioniert.
“Beginnen Sie an diesem Ende“, sagte sie. „Gehen Sie einfach der Reihe nach und wählen Sie aus, was Sie wollen. Am anderen Ende sagen sie dir, wie viel du bezahlen musst.
“Ich habe schnell gelernt, dass in Amerika alles so läuft“, erzählte der Großvater einem Freund. „Das Leben ist hier eine Kantine. Sie können alles bekommen, was Sie wollen, solange Sie bereit sind, den Preis zu zahlen. Sie können sogar Erfolg haben, aber Sie werden ihn nie bekommen, wenn Sie darauf warten, dass ihn jemand bringt. Du musst aufstehen und es dir selbst besorgen.“
Antworten:
1) Eine Cafeteria (Was…)
2) Amerika (Wo…)
3) Er wollte etwas zu essen holen (Warum…)
4) Niemand hat (hat…)
5) Eine Frau (Wer…)
6) Er musste die Linie entlang gehen (Was…)
7) Am Ende der Zeile (Wo…)
8) Irgendwas (Was…)
9) Niemals (wird…)
10) Aufstehen und holen, wenn (Was…)