تشرق الشمس بشكل مشرق في السماء الزرقاء. "تهجئة نهايات الاسم"

4 الصف

للتمييز بين الجمل البسيطة والجمل البسيطة ذات الأعضاء المتجانسة ؛ للتعرف على المهارات الإملائية لنهايات الأسماء والصفات والأفعال

الوظيفة 1 (إملاء)

صباح الربيع

يا له من صباح ربيع جميل! ظهرت الشمس من خلف الشريط الأزرق للغابة. في شعاعها ، يحمر الجزء العلوي من شجرة صنوبر عملاقة. يحوم الضباب فوق النهر مثل ضباب ذهبي. هنا يختفي الضباب في الهواء الشفاف ويكشف عن الامتداد الأزرق للنهر. في مرآة المياه ترى السماء الزرقاء ، الغيوم. يتألق الندى على المساحات الخضراء الزاهية. نسيم خفيف يهز قطيع الصفصاف. القلاع على قمة شجرة التنوب هو صفير أغنية. يصفر ويستمع. وردًا عليه صمت عجيب.

(70 كلمة)

إجراءات التشغيل

يقرأ المعلم النص موضحًا الأجزاء "الخاطئة" من الكلمات.

بعد الإملاء ، يقوم الطلاب بشكل مستقل بفحص العمل وإجراء التصحيحات. ثم يقرأ المعلم نص الإملاء مرة أخرى ببطء.

المهام النحوية

1. اكتب ما هي الجملة فوق الكلمة الأولى من كل جملة: إلخ.(بسيط) من واحد عضو(مع أعضاء متجانسين).

2. تسليط الضوء على نهايات الصفات وبيان الحالات.

3. حدد النهايات غير المضغوطة لأفعال الشخص الثالث في صيغة المفرد.

لتحديد مهارات التهجئة للنهايات الصفية ، تهجئة أفعال الشخص الثالث والشكل غير المحدد قبل -sya

الوظيفة 2 (إملاء انتقائي)

ربيعنا يستمر ثلاثة أشهر. تغييرات الربيع تتبع بترتيب صارم. السرعة لن تصل أبدًا قبل القبرة. زنبق الوادي لن يزهر قبل قطرة الثلج.
في أبريل ، تُغنى بعض الأغاني ، وفي مايو تُغنى أغانٍ أخرى.
يمكنك سماع صوت العندليب على ضفة نهر الغابة. يحب الاختباء في غابة كثيفة. تبدأ الأصوات الرائعة في ملء كل المناطق المحيطة.
العندليب والشدائد إلى الفرع ، شارع أيحاول أن يمتد إلى ارتفاعه الكامل ، ثم يقوي ، ثم يطوي أجنحته. يرتجف جسده الصغير كله وعيناه تلمعان.
في جميع أنحاء العالم لن تسمع أغاني أجمل من العندليب.

(81 كلمة)

إجراءات التشغيل

أولاً ، يقرأ المعلم النص بالكامل بشكل صريح ، ثم يملي وفقًا للجملة.

اكتب الكلمات على السبورة. يكتب الطلاب مجموعة الكلمات لكل جملة مفصولة بفواصل ، على سبيل المثال: يستمر ، متبوعًا بصرامة ، ...

المهام النحوية

1. تسليط الضوء على نهايات الصفات وبيان الحالات.

2. تفكيك تكوين الكلمة سريع الأجنحة.

لتحديد تصريف الأفعال

الوظيفة 3

السهوب. ضوء ساطع في السماء الزرقاء ور الشمس. ينظر هش - حول جميع الحقول. ريح غون وأمواج فوق البحر الأخضر للقمح. هنا المصالحة هر نهر في الشمس. قصب صاخب على الشاطئ. في صمت نسمع أهناك أصوات مختلفة. استنكار و tsya نباح الكلاب.

إجراءات التشغيل

النص مكتوب على السبورة مع حذف الحروف في مكان نهايات الأفعال (تحتها خط).

المهام النحوية

1. اكتب الأفعال من النص عن طريق التصريفات ، أضف النهايات.

2. اكتب صيغة الأفعال غير المحددة.

3. ضع خط تحت أفعال الاستثناء.

الوظيفة 4 (إملاء)

بعد المطر

توقف أمطار الصيف. أنت تنظر إلى السماء. انه ازرق. امتد الجسر السحري من القرية إلى غابة الصنوبر. هذا قوس قزح جميل. رائحة الزهور البرية تملأ المنطقة بأكملها. تشرق الشمس من خلف الغابة. تتساقط قطرات المطر بغزارة من أوراق وشفرات العشب. كل منهم يتألق ويتألق. يأتي البخار الخفيف من الأرض. الهواء نقي. عصفور يصرخ من فرع. تضيء الشمس شجرة صنوبر طويلة بجذع أملس. فجأة رأيت رجلاً وسيمًا برأس أسود على ساق قوية تحت شجرة صنوبر. هذا محظوظ! كان فطر بوليتوس.

(82 كلمة)

إجراءات التشغيل

يقرأ المعلم النص ، ويلفت انتباه الطلاب إلى حقيقة أنه من الضروري التفكير في كل كلمة ، وتذكر الإملاء.

ثم يقرأ المعلم النص في جمل بالطريقة المعتادة. هذه الفئةوتيرة الإملاء ، تهجئة أماكن منفصلة في الكلمات.

بعد الإملاء ، يقوم الطلاب بشكل مستقل بفحص العمل وإجراء التصحيحات. التصحيحات الصحيحة لا تعتبر أخطاء. لا تؤخذ الأخطاء الإملائية في الاعتبار.

المهام النحوية

1. اكتب الجملة الثالثة ، وحللها من قبل أعضاء الجملة.

2. ما الأفعال المتوترة المستخدمة في النص؟ اكتب فوق الأفعال ، عند الضرورة ، الجنس والعدد.

3. تفكيك تكوين الكلمة سلس ، لامع ، عائم.

لتحديد القدرة على الاستنتاج المستقل والتعميم

الوظيفة 5 *

ذهبت الشمس فوق التل
يلمع بأشعة مائلة.
الجو رطب ودافئ
ضباب أبيض خلف البرك.

(أ. بلوك)

إجراءات التشغيل

يتطلب المعنى النظر في أجزاء الكلام المدروسة من وجهات نظر مختلفة - قابلية التغيير / الثبات وتصنيف الكلمات وفقًا للقواسم المشتركة بين هذه الميزات. يكتب المعلم سطورًا من قصيدة A. Blok على السبورة.

المهام النحوية

1. اكتب مقتطفًا من قصيدة أ. بلوك.

2. اكتب الكلمات التي يمكن استخدامها في الشكل الأولي فقط.

3. اكتب الكلمات التي لا يمكن تغييرها.

4. توزع الكلمات من الفقرتين 2 و 3 حسب أسماء أجزاء الكلام في أعمدة منفصلة.

5. توصل إلى استنتاج: إلى أي مجموعتين تنقسم كل أجزاء الكلام المعروفة لديك؟ اكتب فوق كل مجموعة من أجزاء الكلام (فوق الأعمدة) الخاصة بهم الخصائص المشتركة.

ملحوظة . نتيجة لتجميع أجزاء من الكلام حسب التباين / الثبات ، يجب الحصول على الإدخال التالي في أعمال الطلاب:

قابل للتغييره

nouns (اسم)
الضمائر (محلي)
صفات
الأفعال (الفصل)

ثابت

حروف الجر (حرف الجر)
الاحوال

مستويات تقدم العمل

المستوى الرابع- يتم تمييز مجموعتين من أجزاء الكلام على أساس التباين / الثبات ، ويتم تسجيل أسماء أجزاء الكلام بواسطة المجموعات. الإجابات في هذا المستوى تشهد على القدرة التعميمية العالية للتفكير في ظروف هذه المهمة ؛

المستوى الثالث- تم حذف جزء أو جزءين من الكلام المدروسة أو تم إعطاء كلمات محددة تتعلق بجزء أو جزء آخر من الكلام بدلاً من الأسماء. على الرغم من أن الإجابة غير كاملة أو محددة ، يمكن للمرء أن يتحدث عن بدايات التعميم ؛

المستوى الثاني- يوجد خليط من أجزاء الكلام المدروسة عند تخصيصها للمجموعات. الطالب على دراية مبهمة بأجزاء الكلام من حيث قابليتها للتغيير / ثباتها ، لذلك لا يعممها وفقًا لهذه الميزات ؛

المستوى الأول- لم يعط إجابة. الطالب غير قادر على جلب المعرفة حول أجزاء من الكلام تحت العلامة العامة للتغير / الثبات ، أي أنه لا يوجد نشاط معمم في هذه الحالة.

التحكم في الإملاء على الموضوع: "تهجئة الكلمات باستخدام حروف العلة غير المضغوطة في الجذر ، وحروف ساكنة مقترنة ، وحروف ساكنة لا يمكن نطقها ومضاعفة" مسيرة الخريف ذهبت مجموعة من تلاميذ المدارس إلى الحديقة في الخريف. تحولت شجرة الحور إلى اللون الأحمر ، وتحولت البتولا إلى اللون الأصفر. تنضج مجموعات التوت على رماد الجبل. نزل الأولاد في طريق الغابة إلى المقاصة. تنمو حولها غابة رقيق الراتينج. الأشجار الصغيرة تتحول إلى اللون الأخضر. ينبوع نقي من الأرض. جمع الرجال الفروع والفروع. أشعل الأولاد نارًا مرحًا على ضفة النهر. كانت هادئة جدا في الغابة. جلس الأطفال حول النار. ملأت Seryozha الغلاية بالماء. حان الوقت لصنع الشاي. تعاملت آنا وإيما الرجال مع ملفات تعريف الارتباط. في الطريق إلى المنزل ، غنى الجميع الأغاني. عاد الرجال السعداء من المشي. المهمة النحوية: 1. اكتب من النص ثلاث كلمات بحرف متحرك غير مضغوط وثلاث كلمات بحرف ساكن مزدوج ، اكتب اختبارًا بجوار كل كلمة. 2. اكتب كلمتين من النص: واحدة - فيها أصوات أكثر من الحروف ؛ الثاني - حيث توجد أصوات أقل من الأحرف. التحكم في الإملاء على موضوع: "الأعضاء المتجانسون للاقتراح" تيدي بير. بمجرد أن قاد الصيادون دبًا من العرين. وفي العرين شخص يصرخ. سحب جينادي جريجوريفيتش من وكر شبل الدب. حمل الطفل في سترة إلى القرية. كان الدبدوب فضوليًا للغاية. كانت هناك أزهار على النافذة. أمسك الطفل بمخالبه ، وسحب الوعاء بأسنانه. تمايل وسقط. كانت الزهرة حامضة وعصير. زحفت دودة سمينة فاتحة للشهية من كومة من الأرض. زحف متلوى. كانت الدودة لذيذة أيضًا. هز الصياد إصبعه على الطفل. اختبأ الدب الصغير خلف الموقد وتذمر. المهمة النحوية: 1. فكك من قبل أعضاء الجملة: دودة سمين وشهية زحفت من كومة من الأرض. 2. تأليف وكتابة جملة باستخدام أعضاء متجانسين: في الغابة ، في الميدان ، في الحديقة إملاء التحكم في الموضوع: "انحراف الأسماء" رافعات كانت تستعد للطيران بعيدًا. في أيام الخريف الذهبية ، حلقوا فوق مستنقعهم الأصلي. امتدت المياه الضحلة النحيلة لتدفئة البلدان. طارت الرافعات فوق الغابات والحقول والمدن الصاخبة. أدناه كانت الأنهار والجبال والبحار. في الغابة الكثيفة تستريح الطيور. ظهر فجر مبكر في الشرق. لقد استيقظت الرافعات الحساسة بالفعل. سوف ترتفع قريبا شمس مشرقة. سنسمع أصوات وداع العصافير. سوف تطير الرافعات عالياً. مع السلامة! نراكم في الربيع ، رافعات! المهمة النحوية: 1. تحليل الجملة من قبل الأعضاء: طارت الرافعات فوق الغابات والحقول والمدن الصاخبة. 2. تحديد حالة الأسماء من الجزء الثاني. التحكم في الإملاء على موضوع: "تهجئة نهايات الأسماء" الدلافين هم أصدقائنا. بمجرد أن ذهب الصياد محمود إلى البحر. بحلول المساء ، اندلعت عاصفة. هزت الأمواج القارب. رقد محمود في قاع القارب. تشبث بقوة بفراش النجاة. ضربت موجة ضخمة الصياد. سقط محمود من القارب مع الفراش. لقد حان الليل. بدأت العاصفة تهدأ. وفجأة أحاط قطيع من الدلافين بمحمود. دفع أحد الدولفين المرتبة برأسها. طوال الليل ، دفعت الدلافين المرتبة نحو الشاطئ. كان الملح يأكل من ظهري. اشتكى محمود من الألم والتعب. من البرج لاحظنا قطيع من الدلافين ورجل. وصلت المساعدة قريبا. المهمة النحوية: 1. تحليل أعضاء الجملة ، اكتب العبارات. ضربت موجة ضخمة الصياد. 2. تحديد الانحراف وحالة الاسم: أسفل القارب ، مدفوعًا إلى الشاطئ ، يئن من الألم. إملاء التحكم على الموضوع: " جمعالأسماء "عمل جيد. تغير الطقس. بحلول الصباح ، كان ضباب كثيف يلف الحي بأكمله. هبت رياح شديدة. صقيع صقيع. ذهب إينا وجينادي إلى قرية مجاورة لقضاء عطلة كبيرة. كان ذلك ممتعًا في الإجازة. عاد الأطفال إلى منازلهم سعداء. ساروا على طول الطريق في فصل الشتاء. نادرًا ما صادفوا الأشجار على طول الحواف. كانت الأغصان مغطاة بالثلوج. وفجأة ، رأت جينا عصفورين. كانا مستلقين على جانب الطريق ، بالكاد على قيد الحياة. سوف تموت الطيور من الصقيع. يجب أن نأخذها إلى المنزل. أعاد الرجال الطيور إلى المنزل. سوف تعود للحياة. قام إينا وجينادي بمهمة نحوية جيدة: 1. حدد الحالة في الجمل: لقد ساروا على طول طريق الشتاء. نادرًا عبر الأشجار على الحواف. كانت الأغصان مغطاة بالثلج. 2. فكك الكلمة حسب التكوين: وضع ، شتاء ، ثلج. التحكم في الإملاء على الموضوع: "تهجئة النهايات المذكر والصفات المحايدة" ليلة الشتاء في الغابة. صنابير الصقيع على جذوع وأغصان الأشجار ، يتطاير الصقيع الناعم على شكل رقائق ، في الظلام السماء عاليةأضاءت النجوم الساطعة. الهدوء في الغابة الشتوية. ولكن حتى في الليالي الباردة توجد حياة خفية. هنا فرع مجمد مطحون في الغابة. لقد كان أرنبًا أبيض يركض تحت الأشجار. هنا ، على الثلج الناعم ، نمس يركض خلف فأر. البوم تطير فوق الثلوج. مثل حارس رائع ، جلست بومة رمادية كبيرة الرأس على غصن عارية. في ظلام الليل ، يرى بوضوح كيف يتم إخفاء الحياة عن الناس في الغابة الشتوية. المهمة النحوية: 1. تفكيك الجملة الأولى من قبل الأعضاء. 2. تحديد حالة الصفات في الفقرة الثالثة. التحكم في الإملاء على الموضوع: "تغيير الأفعال في بعض الأحيان ، شكل الفعل غير محدد" يتم حفظ الحياة. في منطقة جميلة يوجد مستوطنة عاملة. في الشتاء تغطى الطرق بالثلوج. يصعب على سكان القرية الوصول إلى أقربها مكان. وذات يوم أصيب رجل بمرض خطير في القرية. كان لا بد من نقله إلى المستشفى. ولكن كيف يتم تحضير موقع لهبوط طائرة هليكوبتر؟ حتى على النهر هناك طبقة سميكة من الثلج. قرر طلاب المدرسة المحلية المساعدة. في الصباح الباكر ، جاءوا جميعًا إلى النهر ، وتكاتفوا وبدأوا في الدوس على الثلج. بحلول المساء كان الموقع جاهزًا. نزلت المروحية وسلمت المريض إلى المدينة في الصباح. المهمة النحوية: 1. اكتب أفعال 2 من النص بصيغة الماضي ، المضارع وغير المحدود. 2. تحليل الاقتراح من قبل الأعضاء: مستوطنة العامل منتشرة في منطقة جميلة. إملاء التحكم

امتحانات اللغة الروسية (الصف الرابع)

ربع واحد

التحكم في إملاء المفردات رقم 1.

حليب ، عصفور ، غراب ، مدينة ، بقرة ، صقيع ، عقعق ، جيد ، بازلاء ، طريق ، مطرقة ، قش ، دفاع ، كاليفورنيا.

ما الذي يوحد هذه الكلمات؟

ما مجموعتان يمكن تقسيمهما؟

إملاء التحكم رقم 1 "أجزاء الكلام"

مسيرة الخريف.

ذهبت مجموعة من تلاميذ المدارس إلى الحديقة الواقعة خلف النهر في الخريف. تحولت شجرة الحور إلى اللون الأحمر ، وتحولت البتولا إلى اللون الأصفر. تنضج مجموعات التوت على رماد الجبل.

نزل الأولاد في طريق الغابة إلى المقاصة. تنمو حولها غابة رقيق الراتينج. الأشجار الصغيرة تتحول إلى اللون الأخضر. ينبوع نقي من الأرض. جمع الرجال الفروع والفروع. أشعل الصبية نارًا مرحة على ضفة النهر.

كانت هادئة جدا في الغابة. جلس الأطفال حول النار. ملأت Seryozha الغلاية بالماء. حان الوقت لصنع الشاي. تعاملت آنا وإيما الرجال مع ملفات تعريف الارتباط. في الطريق إلى المنزل ، غنى الجميع الأغاني.

عاد الرجال السعداء من المشي.

المهام النحوية:

1. اكتب كلمتين من النص لكل جزء من أجزاء الكلام.

2. اكتب من النص ثلاث كلمات مع حرف متحرك غير مضغوط وثلاث كلمات بحرف ساكن ، اكتب كلمة اختبار بجانبها.

3. اكتب كلمتين من النص: واحدة - فيها أصوات أكثر من الحروف ؛ الثاني - حيث توجد أصوات أقل من الأحرف.

فحص رقم 1 "أعضاء متجانسين من الاقتراح".

خيار

1. اكتب وعلامات الترقيم:

نادرا ما يطلق النار وبدقة.

أن تكون ضيفًا أمر جيد ، لكن التواجد في المنزل أفضل.

الشمس مشرقة لكنها لا تدفأ.

2. أكمل أعضاء الجملة المتجانسين. ضع خطًا تحت أي أجزاء من الجملة تكون:

نمت التفاح في البستان ……… ...

هبت الرياح ….. ….. .

3. تحليل الكلمات حسب التكوين:

النقل والشمس والتغذية.

نحن ، نحن ، تحت ، آه ، من خلال ، بسبب ، ay ، من تحت ، قريب ، من ، ولكن.

5. اكتب ، وعلامات الترقيم. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة ، ووقع على أجزاء الكلام:

غطت الورقة الأرض بسجادة خشنة وناعمة

الخيار 2.

1. اكتب وعلامات الترقيم:

فكر أولاً ثم افعل.

الأعمال أعلى صوتا من الكلمات.

امشِ ولكن لا تنسَ الأشياء.

2. أكمل الأجزاء المتجانسة من الجملة. ضع خطًا تحت أي أجزاء من الجملة تكون:

لدي قطة تعيش في منزلي …………….

قرقر الدفق …………….

3 . رتب الكلمات حسب تركيبها:

خيال ، عامل ، قسوة.

4. شطب ، ضع خط تحت حروف الجر:

نحن ، a ، نحن ، تحت ، آه ، من خلال ، بسبب ، ay ، والقريب ، من ، ولكن من تحت.

5. اكتب ، ضع علامات الترقيم. ضع خطًا تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة ، ووقع على أجزاء الكلام:

فكرت الغابة ونظرت إلى السماء الباهتة ولكن المنخفضة والقاتمة. 4.

ربع

اختبار رقم 2 "انحراف الأسماء"

1. رفض الاسمأثر

2. أدخل الأسماء المناسبة في المعنى ووضح حالتها:

لا تضع ___________ على النار.

لا _________ بدون نار.

__________ الجديد يكتسح جيدًا.

ينقر في الحبوب ويمتلئ.

سماع _______________ ممتلئ.

الكلمات المرجعية: دجاج ، زبدة ، مكنسة ، تراب ، دخان.

3. اصنع عبارات ، باستخدام الأسماء في الحالة الصحيحة ، وضح الحالة:

معرض ، زيارة ؛ خارج ، نافذة ، انظر ؛ الصمت والتمتع في الماء.

4. اكتب الأسماء التي لا يمكن فضحها:

شباك ، مترو أنفاق ، معطف ، قرية ، قهوة ، حزن ، طريق سريع ، رقم ، حليب ، كاكاو.

5. في هذه الجملة ، أشر إلى حالة الأسماء. خذ اسمًا واحدًا (من اختيارك) كجزء من الكلام:

ورقة جافة على خشب البتولا كانت تنتظر هبوب رياح حادة.

التحكم في إملاء المفردات رقم 2.

حصادة ، سيارة ، راكب ، جميل ، مزرعة ، أمس ، طريق ، أمام ، مكتبة ، أصفر ، فريق ، ظهر ، مهندس زراعي ، حسنا ، قرية.

إملاء التحكم رقم 2 "هجاء النهايات غير المضغوطة للأسماء"

الدلافين.

بمجرد أن ذهب الصياد محمود إلى البحر. بحلول المساء ، اندلعت عاصفة. هزت الأمواج القارب. رقد محمود في قاع القارب. تشبث بقوة بفراش النجاة. ضربت موجة ضخمة الصياد. سقط محمود من القارب مع الفراش.

لقد حان الليل. بدأت العاصفة تهدأ. وفجأة أحاط قطيع من الدلافين بمحمود. دفع أحد الدولفين المرتبة برأسها. طوال الليل ، دفعت الدلافين المرتبة نحو الشاطئ. كان الملح يأكل ظهري. اشتكى محمود من الألم والتعب. من البرج لاحظنا قطيع من الدلافين ورجل. وصلت المساعدة قريبا.

كلمات للإشارة: محمود ، دولفين ، مرتبة ، لعبت.

المهام النحوية:

تفكيك الجمل من قبل الأعضاء ، اكتب العبارات.

ضربت موجة ضخمة الصياد.

تحديد الانحراف وحالة الاسم:

في قاع القارب ....

دفعت إلى الشاطئ ....

تئن من الألم… ..

ربع.

التحكم في إملاء المفردات رقم 3.

روسيا ، كهرباء ، محطة كهرباء ، كيلوغرام ، مهندس ، مدير ، عنوان ، محطة ، من بعيد ، شاطئ ، حفارة ، أسود ، أنيق ، الآن ، السبت.

إملاء الضبط رقم 3 "تعميم المعرفة باسم الصفة والاسم"

ليلة الشتاء في الغابة.

ينقر الصقيع على جذوع الأشجار وفروعها. يتطاير الصقيع الناعم في رقائق. أضاءت النجوم الساطعة في السماء العالية المظلمة.

الهدوء في الغابة الشتوية. ولكن حتى في الليالي الباردة توجد حياة خفية.

هنا فرع مجمد مطحون في الغابة. لقد كان أرنبًا أبيض يركض تحت الأشجار.

هنا ، على الثلج الناعم ، نمس يركض خلف فأر. البوم تطير فوق الثلوج. مثل حارس رائع ، جلست بومة رمادية كبيرة الرأس على غصن عارية. في ظلام الليل ، يرى بوضوح كيف يتم إخفاء الحياة عن الناس في الغابة الشتوية.

الكلمات المرجعية:الأرنب الأبيض يرى.

المهمة النحوية:

1. تحليل من قبل الأعضاء:

الخيار 1 هو الجملة الأولى.

الخيار 2 هو الخيار الثالث.

2. تحديد حالة الصفات في الفقرة الثالثة.

اختبارات.

الاسم _____________________________ الفئة 4 ______ التاريخ __________

1. ما هي الكلمات المكتوبة ب؟

أ) ص ... وآخرون ، ب) ... صالح للأكل ، ج) أعلن ... كشف ، د) ... التوحيد.

2. البحث عن الكلمات ذات البادئات:

أ) (ج) أعلاه ، ب) (من) العشاء ، ج) (من) إلى المغادرة ، د) (من) المبنى.

3- ابحث عن كلمة إضافية:

أ) الليل ... ، ب) الشعاع ... ، ج) المساعدة ... ، د) الشباب ....

4. ابحث عن متضاد لكلمة CLEAR.

أ) بارد ، ب) نور ، ج) مظلم ، د) ممطر.

5. ابحث عن اسم في R. p.

أ) نظر في الباب ، ب) جلس بالقرب من السياج ، ج) اختار أرجواني ، د) اشترِ معطف واق من المطر.

6. ابحث عن جمل ذات أعضاء متجانسين:

أ) الريح تلعب مع السنيبلات من القمح والجاودار.

ب) غطت قشرة جليدية بحيرة ، بركة.

ج) اظلمت الأوراق ، وتدورهم الرياح في الهواء.

د) في السهوب المليئة بالحيوية ، تتأرجح الأذن في مهب الريح.

7. ما هي الكلمات التي تنتهي بـ -I؟

أ) إلى الكف ... ، ب) إلى الكف ... ، ج) إلى الرصيف ... ، د) إلى صفارات الإنذار ....

8. حدد الكلمات التي بها أصوات أكثر من الأحرف.

أ) الصباح ، ب) الغزلان ، ج) الرماد ، د) التفاح.

9. حدد الكلمات التي لا يوجد بها سوى الحروف الساكنة الصماء:

أ) أشرب ، ب) خرافة ، ج) هادئ ، د) حاد.

10. في أي كلمات تنتهي -YuYu؟

أ) في الجبار .... القوة ، ب) مؤخرا…. الاجتماع ، ج) الحاكم .... السلالات ، د) في حرق .... موجة.

اختبار ذاتي:

1) ب ، ج ، د ، 2) ب ، ج ، 3) ب ، 4) د ، 5) ب ، 6) أ ، 7) أ ، ج ، د ، 8) د ، 9) ب ، ج ، 10) ب.

ربع.

التحكم في إملاء المفردات رقم 4.

سفر ، ستة عشر ، راكب ، قاطرة كهربائية ، جريدة ، رحلة ، اثني عشر ، معدن ، مسافة ، سائق ، مرحبًا ، وداعًا ، أصفر ، حصادة ، ترولي باص.

إملاء التحكم رقم 4 "تصريف الأفعال"

الربيع في السهوب.

السهوب. تشرق الشمس بشكل مشرق في السماء الزرقاء. الق نظرة - حول جميع الحقول. تحرك الرياح الأمواج عبر بحر القمح الأخضر. هنا يتلألأ النهر في الشمس. ترعى قطعان الأغنام وقطعان الأبقار وقطعان الخيول على ضفتيها. المراعي في الربيع في السهوب مغطاة بالأعشاب الطازجة. قصب صاخب على الشاطئ. في صمت ، تسمع أصوات مختلفة. يسمع المرء نباح الكلاب ، وصفق سوط الراعي ، وصراخ الحملان الحزينة. في المستنقعات يجربون أصوات الضفدع. تندمج أصوات حياة السهوب هذه في أوركسترا كبيرة.

المهمة النحوية:

1. تحديد الوقت ، والتصريف ، والشخص ، وعدد الأفعال:يلمع ، يلمع ، مذاق ، يصدر ضوضاء.

2. تحليل الفعلأنت ستبدو 3 كجزء من الكلام.

3. تفكيك الكلمات حسب التكوين:حزين ، أصوات ، محركات ، قصب.

عرض التحكم.

ذات يوم نزلت إلى البحر ورأيت بطريقًا صغيرًا. لقد نما للتو ثلاثة زغب على رأسه وذيل قصير.

شاهد طيور البطريق البالغة تستحم. كانت بقية الكتاكيت واقفة بالقرب من الحجارة التي تسخنها الشمس. وقف البطريق الصغير على الصخرة لفترة طويلة. كان يخشى أن يلقي بنفسه في البحر. أخيرًا ، اتخذ قراره وسار إلى حافة الجرف.

يقف بطريق صغير عارٍ على الحافة. دفعته الريح بعيدا. من الخوف ، أغلق الطفل عينيه واندفع إلى أسفل. صعد إلى السطح وتسلق الحجارة ونظر إلى البحر بدهشة.

لقد كان بطريقًا صغيرًا شجاعًا. كان أول من سبح في البحر البارد.

المهمة النحوية:

فكر في أفضل طريقة لعنوان النص؟

الكلمات المرجعية:البطريق ، الصغير ، الاستحمام ، الاندفاع ، قفز للخارج.

إملاء التحكم في الموضوع:

"تهجئة الكلمات مع حروف العلة غير المضغوطة في الجذر ، الحروف الساكنة المقترنة ، الحروف الساكنة غير المنطوقة والمضاعفة"

مسيرة الخريف

ذهبت مجموعة من تلاميذ المدارس إلى الحديقة في الخريف. تحولت شجرة الحور إلى اللون الأحمر ، وتحولت البتولا إلى اللون الأصفر. تنضج مجموعات التوت على رماد الجبل.

عاد الرجال السعداء من المشي.

المهمة النحوية:

اكتب من النص ثلاث كلمات بحرف متحرك غير مضغوط وثلاث كلمات بحرف ساكن مزدوج ، واكتب اختبارًا بجوار كل كلمة.

اكتب كلمتين من النص: واحدة - فيها أصوات أكثر من الحروف ؛ الثاني - حيث توجد أصوات أقل من الأحرف.

إملاء التحكم في الموضوع:

"الأعضاء المتجانسون في الاقتراح"

الدب شبل.

بمجرد أن قاد الصيادون دبًا من العرين. وفي العرين شخص يصرخ. سحب جينادي جريجوريفيتش من وكر شبل الدب. حمل الطفل في سترة إلى القرية.

كان الدبدوب فضوليًا للغاية. كانت هناك أزهار على النافذة. أمسك الطفل بمخالبه ، وسحب الوعاء بأسنانه. تمايل وسقط. كانت الزهرة حامضة وعصير. زحفت دودة سمينة فاتحة للشهية من كومة من الأرض. زحف متلوى. كانت الدودة لذيذة أيضًا.

هز الصياد إصبعه على الطفل. اختبأ الدب الصغير خلف الموقد وتذمر.

المهمة النحوية:

تفكيكها من قبل أعضاء الجملة: دودة سمين وشهية زحفت من كومة من الأرض.

قم بتكوين جملة وكتابتها باستخدام أعضاء متجانسين: في الغابة ، في الحقل ، في الحديقة

إملاء التحكم في الموضوع:

"انحراف الأسماء"

رافعات

كانت الرافعات تستعد للإقلاع. في أيام الخريف الذهبية ، حلقوا فوق مستنقعهم الأصلي. امتدت المياه الضحلة النحيلة لتدفئة البلدان.

طارت الرافعات فوق الغابات والحقول والمدن الصاخبة. أدناه كانت الأنهار والجبال والبحار. في الغابة الكثيفة تستريح الطيور.

ظهر فجر مبكر في الشرق. لقد استيقظت الرافعات الحساسة بالفعل.

ستشرق الشمس الساطعة قريبًا. سنسمع أصوات وداع العصافير. سوف تطير الرافعات عالياً. مع السلامة! نراكم في الربيع ، رافعات!

المهمة النحوية:

تحليل الجملة من قبل الأعضاء: طارت الرافعات فوق الغابات والحقول والمدن الصاخبة.

حدد حالة أسماء الجزء الثاني.

إملاء التحكم في الموضوع:

"تهجئة نهايات الاسم"

الدلافين هم أصدقاؤنا.

بمجرد أن ذهب الصياد محمود إلى البحر. بحلول المساء ، اندلعت عاصفة. هزت الأمواج القارب.

رقد محمود في قاع القارب. تشبث بقوة بفراش النجاة. ضربت موجة ضخمة الصياد. سقط محمود من القارب مع الفراش.

لقد حان الليل. بدأت العاصفة تهدأ. وفجأة أحاط قطيع من الدلافين بمحمود. دفع أحد الدولفين المرتبة برأسها. طوال الليل ، دفعت الدلافين المرتبة نحو الشاطئ. كان الملح يأكل من ظهري. اشتكى محمود من الألم والتعب.

من البرج لاحظنا قطيع من الدلافين ورجل. وصلت المساعدة قريبا.

المهمة النحوية:

قسّمها إلى أجزاء من الجملة ، واكتب تركيبات الكلمات. ضربت موجة ضخمة الصياد.

تحديد الانحراف وحالة الاسم:

في قاع القارب ، دُفِعَ إلى الشاطئ ، متئنًا من الألم.

إملاء التحكم في الموضوع:

"صيغ الجمع"

عطوف قضية.

لقد تغير الطقس. بحلول الصباح ، غطى الضباب الكثيف الحي بأكمله. هبت ريح شديدة. طقطقة الصقيع.

ذهب إينا وجينادي إلى قرية مجاورة للاحتفال الكبير. كانت العطلة ممتعة. عاد الأطفال إلى المنزل سعداء. ساروا على طول طريق الشتاء. نادرا ما كانت هناك أشجار على طول الحواف. كانت الفروع مغطاة بالثلج.

فجأة رأت جينا عصفورين. كانوا مستلقين على جانب الطريق أحياء بالكاد. تموت الطيور من البرد. يجب أن نأخذهم إلى المنزل.

أحضر الأطفال الطيور إلى المنزل. سوف يأتون إلى الحياة. قام إينا وجينادي بعمل جيد.

المهمة النحوية:

تحديد الحالة في الجمل: ساروا على طول طريق الشتاء. نادرا ما كانت هناك أشجار على طول الحواف. كانت الفروع مغطاة بالثلج.

اصنع تكوين الكلمة: وضع ، شتاء ، ثلج.

إملاء التحكم في الموضوع:

"تهجئة نهايات المذكر والصفات المحايدة"

ليلة الشتاء في الغابة.

الهدوء في الغابة الشتوية. ولكن حتى في الليالي الباردة توجد حياة خفية.

هنا فرع مجمد مطحون في الغابة. لقد كان أرنبًا أبيض يركض تحت الأشجار.

المهمة النحوية:

خذ الجملة الأولى بعيدًا.

تحديد حالة الصفات في الفقرة الثالثة.

إملاء التحكم في الموضوع:

"تغيير الأفعال بالأزمنة ، صيغة الفعل غير المحددة"

حفظت الحياة.

في منطقة جميلة يوجد مستوطنة عاملة. في الشتاء تغطى الطرق بالثلوج. يصعب على سكان القرية الوصول إلى أقرب مستوطنة.

وذات يوم أصيب رجل بمرض خطير في القرية. كان لا بد من نقله إلى المستشفى. ولكن كيف يتم تحضير موقع لهبوط طائرة هليكوبتر؟ حتى على النهر هناك طبقة سميكة من الثلج.

قرر طلاب المدرسة المحلية المساعدة. في الصباح الباكر ، جاءوا جميعًا إلى النهر ، وتكاتفوا وبدأوا في الدوس على الثلج. بحلول المساء كان الموقع جاهزًا. نزلت المروحية وسلمت المريض إلى المدينة في الصباح.

المهمة النحوية:

اكتب أفعال 2 من النص بصيغة الزمن الماضي والحاضر وغير المحدود.

فرز العرض حسب الأعضاء: في منطقة جميلة يوجد مستوطنة عمالية.

إملاء التحكم