اختبار للتحضير لـ OGE باللغة الروسية
(1) لفترة طويلة ، في العصور القديمة ، عاش رجل عجوز في شارعنا. (2) كان يعمل في حدادة على طريق موسكو الرئيسي. كان يعمل مساعدًا لرئيس الحداد ، لأنه لم يستطع الرؤية جيدًا بعينيه ولديه القليل من القوة في يديه.
... [3) في يونيو أو أغسطس ، وضع يوشكا كيسًا من الخبز على كتفيه وغادر مدينتنا. [4) في الطريق ، استنشق رائحة الأعشاب والغابات ، ونظر إلى السحب البيضاء التي ولدت في السماء ، العائمة والمحتضرة في دفء الهواء المشرق ، استمعت إلى صوت الأنهار ، غمغمة على الصدوع الحجرية ، وصدر يوشكا المؤلم ، لم يعد يشعر بمرضه - الاستهلاك. [5) بعد أن ذهب بعيدًا ، حيث كان كان مهجورًا تمامًا ، لم يعد يوشكا يخفي حبه للكائنات الحية. على الأشجار والتقطت الفراشات والخنافس التي سقطت ميتة من الطريق ، وطلقت في وجوههم لفترة طويلة ، وشعرت أنه تيتم بدونها. (7) لكن الطيور الحية غنت في السماء ، واليعسوب والخنافس والجنادب التي تعمل بجد كانت تصدر أصواتًا مبهجة في العشب ، وبالتالي كانت روح يوشكا خفيفة ، ودخل الهواء الحلو من الزهور برائحة الرطوبة وأشعة الشمس إلى صدره. (8) كان يوشكا يستريح على الطريق. (9) جلس في ظل شجرة على جانب الطريق ونام في سلام ودفء. كان يوشكا يبلغ من العمر أربعين عامًا ، لكن المرض قد عذبته لفترة طويلة وجعله شيخًا قبل وقته ، بحيث بدا متداعيًا للجميع. (12) وهكذا كل عام غادر يوشكا عبر الحقول والغابات والأنهار إلى قرية بعيدة أو إلى موسكو ، حيث كان ينتظره شخص ما أو لا أحد ينتظره - لم يكن أحد في المدينة على علم بذلك.
2. أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة للإجابة على السؤال: "لماذا في الطريق" استراح صدر يوشكا المؤلم ، لم يعد يشعر بمرضه - الاستهلاك "؟
جلس في ظل شجرة على جانب الطريق ونام في سلام ودفء.
كان يوشكا يبلغ من العمر أربعين عامًا ، لكن المرض قد عذبه لفترة طويلة وجعله شيخًا قبل وقته ، بحيث بدا للجميع وكأنه متهالك.
في يونيو أو أغسطس ، كان يوشكا يضع كيسًا من الخبز على كتفيه ويغادر مدينتنا.
في الطريق ، تنفس برائحة الأعشاب والغابات ، نظر إلى السحب البيضاء التي ولدت في السماء ، طافية ومحتضرة في دفء الهواء الخفيف ، استمع إلى صوت الأنهار ، تمتم على الشقوق الحجرية ...
3. أشر إلى جملة تكون فيها الاستعارة وسيلة للتعبير؟
... كانت روح يوشكا خفيفة ، ودخل هواء الزهور العذب ، ورائحة الرطوبة وأشعة الشمس ، إلى صدره.
بعد أن ذهب بعيدًا ، حيث كان مهجورًا تمامًا ، لم يعد يخفي يوشكا حبه للكائنات الحية.
وهكذا كل عام كان يوشكا يغادر عبر الحقول والغابات والأنهار إلى قرية بعيدة أو إلى موسكو ، حيث كان ينتظره أحد أو لا أحد - لم يعرف أحد في المدينة عن ذلك.
لكن الطيور الحية غنت في السماء ، واليعسوب ، والخنافس ، والجنادب التي تعمل بجد كانت تصدر أصواتًا مبهجة في العشب ...
4. من الجمل 7-10 ، اكتب كلمة يحدث فيها صعق في البادئة قبل الحرف الساكن.
5. من الجمل 3-5 اكتب كلمة يعتمد فيها تهجئة اللاحقة على تصريف الفعل الذي تشكلت منه.
6. يستعاض عن الكلمة العامية "رث" من الجملة 11 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. استبدال عبارة "sunshine" ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مرادفة مع اتصال تحكم.
8. اكتب الأساس النحوي للجملة 10.
9. من بين الجمل 6-9 ، ابحث عن جملة بظروف منعزلة. اكتب رقم هذا العرض.
10. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في معدل الدوران المقارن.
بعد أن استراح ، (1) التقط أنفاسه في الحقل ، (2) لم يعد يتذكر المرض واستمر بمرح ، (3) كشخص سليم .. كان يوشكا يبلغ من العمر أربعين عامًا ، (4) لكن المرض استمر لفترة طويلة عذبته وجعله شيخًا قبل الأوان ، (5) حتى بدا متهالكًا للجميع.
11. حدد عدد الأسس النحوية في الجملة 4. اكتب الإجابة برقم.
12. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
في الطريق ، استنشق رائحة الأعشاب والغابات ، (1) نظر إلى الغيوم البيضاء (2) التي ولدت في السماء ، (3) العائمة والمحتضرة في دفء الهواء الخفيف ، (4) استمع إلى صوت الأنهار ، (5) تمتم على الصدوع الحجرية ، (6) وصدر يوشكا المؤلم يستريح ، (7) لم يعد يشعر بمرضه - الاستهلاك. بعد أن ذهب بعيدًا ، (8) حيث كان مهجورًا تمامًا ، (9) لم يعد Yushka يخفي حبه للكائنات الحية. انحنى على الأرض وقبّل الأزهار ، (10) محاولًا عدم التنفس بها ، (11) حتى لا تتدهور من أنفاسه ، (12) قام بضرب اللحاء على الأشجار ورفع الفراشات والخنافس من الأرض. الطريق ، (13) الذي سقط ميتًا ، (14) ونظر إلى وجوههم لفترة طويلة ، (15) يشعرون بالتيت من دونهم.
13. من بين الجمل 1-4 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية.
14. من بين الجمل 8-10 ، ابحث عن جملة معقدة ذات صلة تنسيقية وتابعة. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
15.1 ن اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان اللغوي المعاصر جي يا سولغانيك: "يفكر الفنان في الصور ، يرسم ويظهر ويصور. هذه هي خصوصية لغة الرواية. تبرير إجابتكيحضر اثنينأمثلة من النص. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات G.Ya.Solganik.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص).
15.2 اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى عبارة النص: "انحنى على الأرض وقبل الأزهار محاولاً أن لا يتنفس عليها حتى لا تتلف من أنفاسه ، ضرب اللحاء على الشجر ورفعه. الفراشات والخنافس التي سقطت ميتة من الطريق ، ونظرت إلى وجوههم لفترة طويلة ، وشعرت أنني أيتام بدونهم.
إحضار مقال اثنينالحجج من النص المقروء ، لتأكيد المنطق الخاص بك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3 كيف تفهم معنى كلمة الطبيعة ? صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا عن الموضوع: "ماذا يعني حب الطبيعة؟"، مع الأخذ في الاعتبار التعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم 2 (اثنين) من الأمثلة - الحجج التي تؤكد تفكيرك: مثال واحد-إعطاء حجة من نص القراءة ، و ثانية -من تجربة حياتك.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
الفواصل في الجمل المعقدة
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
… (1) كانت والدتي عالمة كيمياء حيوية ، وربما جاء حبها لعلم الزجاج الرائع من نفس الجذر الأنثوي الحلو الذي جاء منه حبها للطهي. (2) كيف أحببت أن أكون في مختبر والدتي عندما كنت طفلاً ، أنظر إلى أكوام من أنابيب الاختبار ذات المحاليل متعددة الألوان على طاولات عالية ، وسحاح رفيعة ، وأنوف طائر ، وزجاجات كثيفة داكنة. [3) وكم بذكاء أمي تعاملت مع كل هذا الزجاج المتلألئ .. (4) أمي أيضًا تطبخ جيدًا. (5) والصلصات والفطائر والكريمات ... (6) أعطاني حساء الشعير هذا! (8) ولكن ذلك اليوم كان مثل اللؤلؤة ...
(9) مع وشاح شائك حول رقبتي ، جلست في المطبخ على مقعد صغير وشاهدت أمي تلبس شيئًا ما. (10) كان اثنان آخران من الجيران يتجولان حول موائدهما ، ويقرعان الأطباق ، ويخشخشون السكاكين.
(11) ثم دخلت ناديجدا إيفانوفنا المطبخ. (12) كانت المرأة العجوز غريبة ، كلها في بقع متعددة الألوان. (13) وفي عين واحدة ، مثل رقعة غير مناسبة أيضًا ، كانت هناك شوكة. سحبت والدتها من كمها ، وأمي ، وهي ترمي الجزرة على الأرض وتمسح يديها وهي تمشي ، تبعتها بمشيها القصير ، وتسألها بقلق:
- (15) ماذا؟ (16) ماذا؟ (17) مع نينا؟
(18) كانت نينا ابنة ناديجدا إيفانوفنا ، وهي فتاة بالغة ، ذات قلب ثقيل بأظافر زرقاء وشفاه زرقاء ، رديئة باللون الأحمر.
(19) كنت على وشك أن أتبع أمي ، لكنها تلوح بيديها بوقاحة تقريبًا:
- (20) اجلس هنا.
(21) ظللت جالسًا ، ألمس بشراشيب وشاح عض. (22) الجيران ، الذين انفصلوا عن المنزل لمدة دقيقة ، طرقوا مرة أخرى ورعدوا. (23) ثم غادر أحدهم ومعه كومة من الأطباق النظيفة ، وذهب الثاني للرد على الهاتف ، الذي كان مثبتًا في الحائط في الطرف الآخر من الممر.
(24) جلست لفترة طويلة ، وتمكنت من نسج كل الشرابات في ضفيرة واحدة متشابكة.
(25) ثم عادت الأم وناديجدا إيفانوفنا. (26) شيء ما تغير. (27) ساروا ببطء. (28) أخذت أمي جارتها من كتفها ، وجلست على كرسي. (29) كان وجه ناديجدا إيفانوفنا ساكنًا ، وبدا أنه ليس لديها شوكة واحدة ، بل شوكة. (30) كانت تحمل في يدها علبة كرتون من ميزان حرارة. (31) قالت لها أمي بهدوء:
(32) - نحن الآن حشيشة الهر ... حشيشة الهر ... ناديجدا إيفانوفنا ...
(33) - وإذا كانت هناك سيارة إسعاف ، فسيأخذونها بعيدًا ... - دون تغيير وجهها الثابت ، قال الجار.
(34) وفي غير محلها تمامًا:
(35) - واعتقد انه ينام بهدوء شديد ...
(36) - الآن ، الآن ... (37) لنسمي ... سنفعل كل شيء ، ناديجدا إيفانوفنا ، - قالت أمي على عجل ، وهي تقطر بصوت عالٍ في كوب.
(37) وصرخ الجار في الممر في الهاتف:
(38) - هذا ليس قسم التوريد لك يا شورى ، ضع في اعتبارك ... (39) دعه يكتب طلبًا ، فلن تنتظر مني!
(40) أخذت ناديجدا إيفانوفنا يد أمها بزجاج ممدود ووجهها وكأنها استيقظت فجأة ، فقالت لأمها:
(41) - مارينا بوريسوفنا ، اسكب لي وعاء من الحساء ...
(42) هرعت أمي ، وسحبت مقعدًا من تحتي ، لأن الأطباق الجميلة كانت على الرف العلوي ولم تصل إليهم. حافة طاولة المطبخ. (44) مسحت ملعقة فضية بمقبض رفيع بمنشفة جديدة وقدمتها لأحد الجيران.
(45) - وستغني معي ، مارينا بوريسوفنا ، - سألت ناديجدا إيفانوفنا ، وقامت الأم بمسح ملعقة أخرى ، وحركت البراز الثاني ، وجلست بجوار المرأة العجوز ذات العين الواحدة ووضعت الملعقة في نفس الطبق .
(46) أردت حقًا أن أخبر هذه المرأة العجوز أن والدتي لم تكن مارينا ، وأن اسمها كان ميريام. ، وليس فقط من لقمة العيش ، ولكن أيضًا من عين بيضاء غير حية ، وتدفقت الدموع أيضًا على وجه أمي.
(48) - قالت ناديجدا إيفانوفنا إنك تطبخ حساء لذيذًا يا مارينا بوريسوفنا. - (49) وماذا تضع فيه؟
(50) لعق الملعقة آخر مرة ووضعتها بجانب الطبق:
(51) شكرا لك (52) ابنتي منهكة.
(53) تدفقت مياه كثيرة تحت الجسر منذ ذلك الحين ، ولم يكن أحد هناك منذ فترة طويلة. (54) نينا. (55) ناديجدا إيفانوفنا. (56) لقد ذهبت أمي منذ عشرين عامًا. (57) وأنا لا أطبخ حساء الشعير أبدًا. (حسب L. Ulitskaya. قصة "حساء الشعير")
الخيار 1
3) كان لدى ناديجدا إيفانوفنا ابنة مريضة. كانت تعلم أن مارينا بوريسوفنا لن تتركهم في ورطة ، وستساعدهم دائمًا.
3. حدد الجملة التي تكون فيها وسائل التعبير عن الكلام نعتًا مجازيًا:
4) تدفق الكثير من المياه تحت الجسر منذ ذلك الحين ، ولم يكن أحد موجودًا في الجوار لفترة طويلة
4. من الجمل 34-39 اكتب كلمة لا يعتمد فيها تهجئة البادئة على الصوت الساكن اللاحق.
إجابة:___________
5. من الجمل 25-30 ، اكتب الكلمة التي يتم فيها تحديد تهجئة اللاحقة بالقاعدة: "اثنان مكتوبان في صفات مكونة من اللاحقة -Н- من الأسماء مع قاعدة على"
إجابة:___________
6. استُبدلت كلمة "كذب" في الجملة 49 ، والمستخدمة في انتهاك للمعايير النحوية ، بكلمة ذات استخدام معياري. اكتب هذه الكلمة.
إجابة:___________
7. استبدل عبارة "الفرز المسيء" ، المبنية على أساس التقارب ، بعبارة مترادفة مع اتصال تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
إجابة:___________
8. اكتب الأساس النحوي للجملة 10.
إجابة:___________
9. من بين المقترحات11-17 العثور على جملة مع تعريف منفصل غير متسق. اكتب رقم هذا العرض.
إجابة:___________
10. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عند الإشارة.
وصرخ الجار في الممر في الهاتف:
هذا ليس قسم التوريد بالنسبة لك ، (1) الشورى ، (2) ضع في اعتبارك ... دعه يكتب طلبًا ، (3) لن تنتظر مني!
أخذت ناديجدا إيفانوفنا يد أمها بزجاج ممدود ووجهها (4) كما لو استيقظت فجأة ، (5) قالت لأمها:
مارينا بوريسوفنا (6) اسكب لي وعاء من الحساء ...
إجابة:___________
11. اذكر عدد الأسس النحوية في الجملة 47
إجابة:___________
12. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المتصلة برابط تنسيقي.
13. من بين الجمل 45-47 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة. اكتب رقم هذا العرض.
إجابة:_________
14. من بين الجمل 46-48 ، ابحث عن جملة معقدة ذات صلة تنسيقية وتابعة بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
إجابة:_________
الخيار 2
الإجابات على المهام من 2 إلى 14 هي رقم أو سلسلة من الأرقام أو كلمة (عبارة) يجب كتابتها في حقل الإجابة في نص العمل.
2. أي خيار للإجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا قامت ناديجدا إيفانوفنا بدعوة مارينا بوريسوفنا فقط إلى مكانها ، وليس الجيران الآخرين؟"
1) أحب ناديجدا إيفانوفنا الدردشة مع مارينا بوريسوفنا.
2) أرادت ناديجدا إيفانوفنا أن تطلب من مارينا بوريسوفنا قرضًا من المال.
3) كان لدى ناديجدا إيفانوفنا ابنة مريضة. كانت تعلم أن مارينا بوريسوفنا لن تتركهم في ورطة ، وستساعدهم دائمًا.
4) طلبت ناديجدا إيفانوفنا من مارينا بوريسوفنا تعليمها كيفية طهي حساء الشعير.
3. حدد الجملة التي تكون فيها وسائل التعبير عن الكلام وحدة لغوية:
1) كانت والدتي عالمة كيمياء حيوية ، وربما جاء حبها لعلم الزجاج الرائع من نفس الجذر الأنثوي الحلو الذي يأتي منه حب الطبخ.
2) ظللت جالسًا ، ألمس بشراشيب وشاح عض.
3) الآن ، الآن ... دعنا نسمي ... سنفعل كل شيء ، ناديجدا إيفانوفنا ، - قالت الأم على عجل ، وهي تقطر بصوت عالٍ في كوب.
4) تدفق الكثير من المياه تحت الجسر منذ ذلك الحين ، ولم يكن أحد موجودًا في الجوار لفترة طويلة.
4. من الجمل 21-24 اكتب كلمة يعتمد تهجئة البادئة فيها على معناها.
إجابة:___________
5. من الجمل 21-24 ، اكتب الكلمة التي يتم فيها تحديد تهجئة اللاحقة بواسطة القاعدة: "مكتوب في الفاعلات السلبية الكاملة في صيغة الزمن الماضي"
إجابة:___________
6.. يستعاض عن الكلمة العامية "الكيميائي" في الجملة 9 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
إجابة:___________
7. استبدال عبارة "الملعقة الفضية" ، المبنية على أساس الاتفاق ، بعبارة مرادفة مع اتصال تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
إجابة:___________
8. اكتب الأساس النحوي للجملة 56.
إجابة:___________
9. من بين المقترحات21-24 تجد الجمل بظروف منعزلة. اكتب عدد هذه المقترحات.
إجابة:___________
10. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية
كانت أمي عالمة كيمياء حيوية ، (1) وكان حبها لعلم الزجاج المذهل (2) ربما (3) من نفس الجذر الأنثوي اللطيف (4) الذي ينبع من حب الطبخ. كم أحببت زيارة مختبر والدتي عندما كنت طفلاً ، (5) النظر إلى أكوام من أنابيب الاختبار ذات المحاليل متعددة الألوان على طاولات عالية ، (6) نحيلة ، (7) سحاح مع أنوف طيور ، (8) زجاجات سميكة داكنة.
إجابة:___________
11. وضح عدد الأسس النحوية في الجملة 42
إجابة:___________
12. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
ظللت جالسًا ، (1) ألمس بحنق شرابات وشاح عض. الجيران ، (2) يبتعدون عن المنزل لمدة دقيقة ، (3) يطرقون ويرعدون مرة أخرى. ثم غادر أحدهم مع كومة من الأطباق النظيفة ، (4) وذهب الثاني للرد على الهاتف ، (5) الذي تم تثبيته بالحائط في الطرف الآخر من الممر.
13. من بين الجمل 42-45 ، تجد جملة معقدة مع تبعية متجانسة. اكتب رقم هذا العرض.
إجابة:_________
14. من بين الجمل 1-3 ، ابحث عن جملة معقدة ذات صلة تنسيقية وتبعية بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
إجابة:_________
الجزء 3
15.1 اكتب استنتاجًا للمقال ، يكشف عن معنى بيان اللغوي الألماني جي فون جابلينز: "لا يعبر الشخص عن شيء ما باللغة فحسب ، بل يعبر أيضًا عن نفسه بها" يجادل في إجابتك ، ويعطي مثالين من النص المقروء .
يمكنك كتابة الأعمال بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ التكوين بكلمات ليو تولستوي.
15.2 اكتب استنتاجًا للمقال. اشرح كيف تفهم معنى جزء النص: "أردت حقًا أن أخبر هذه المرأة العجوز أن والدتي ليست مارينا ، وأن اسمها هو ميريام. لكنني لم أستطع قول أي شيء ، لأنهم أكلوا من نفس الطبق ، وتدفقت الدموع على وجه ناديجدا إيفانوفنا ، وليس فقط من لقمة العيش ، ولكن أيضًا من عين بيضاء غير حية ، وتدفقت الدموع أيضًا على وجه أمي .. . "
قدم في مقالتك حجتين من النص المقروء تؤكد استنتاجك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
15.3 كيف تفهم معنى الكلمةإنسانية؟صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال تفكير حول الموضوع: "ما هي الإنسانية؟" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم حجتين (اثنتين) لتأكيد استدلالك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إجابات الاختبارات.
№ رقم المهمة / المتغير
دعنا نفعل
ثمل
ورق مقوى
مختلط
تضع
المشروبات
لمس مع الاستياء
ملعقة فضية
اثنين من الجيران احتشدوا ، واهتزوا ، ورنين
لا
21,22
1.2,6
2,3
الخيار 1 الجزء 2.
(1) نظرت الخالة أوليا إلى غرفتي ، ووجدتني مرة أخرى خلف الأوراق ، ورفعت صوتها ، وقالت في أمر:
- (2) سأكتب شيئًا! (3) اذهب للحصول على بعض الهواء ، وساعد في قطع فراش الزهرة.
(4) أخرجت العمة أوليا صندوقًا من خشب البتولا من الخزانة. (5) بينما كنت أقوم بثني ظهري بسرور ، وأمشط الأرض المبللة بمجرفة ، كانت تجلس على كومة وتسكب أكياسًا وحزمًا من بذور الزهور على ركبتيها ، وتصنفها إلى أصناف.
- (6) أولغا بيتروفنا ، لماذا لا تزرع الخشخاش في فراش الزهرة؟
- (7) حسنًا ، أي من الخشخاش هو اللون! أجابت بثقة. - (8) يحدث باللون لمدة يومين فقط. (9) لا يتناسب بأي شكل من الأشكال مع فراش الزهرة ، فقد انتفخ واحترق على الفور. (10) ومن ثم فإن هذا المطرقة تعلق طوال الصيف ، فقط تفسد المنظر.
(11) لكن على الرغم من ذلك ، سكبت سرا قليلًا من الخشخاش في منتصف فراش الزهرة. (12) بعد أيام قليلة تحولت إلى اللون الأخضر.
- (13) هل زرعت الخشخاش؟ - اقتربت مني العمة عليا. - (14) أوه ، أنت مؤذ!
(15) بشكل غير متوقع ، غادرت العمل وعدت بعد أسبوعين فقط. (16) بعد طريق حار ومتعب ، كان من الجيد الدخول إلى منزل الخالة العليا القديم الهادئ.
(17) أعطتني كوب نحاسي ثقيل به كفاس ، قالت العمة عليا:
- (18) وقد نهض الخشخاش ، وقد تم التخلص من البراعم بالفعل.
(19) خرجت لألقي نظرة على الأزهار. أصبح فراش الزهرة غير معروف. (20) كانت البساط منتشرًا على طول الحافة ذاتها ، وبغلافها السميك المتناثر بالأزهار ، كان يشبه إلى حد بعيد السجادة الحقيقية. (21) وفي وسط فراش الزهرة ، فوق كل هذا التنوع الزهري ، ارتفعت أزهار الخشخاش ، وألقيت بثلاثة براعم ضيقة وثقيلة باتجاه الشمس.
(22) لقد ازدهروا في اليوم التالي. (23) من بعيد ، بدا الخشخاش وكأنه مشاعل مضاءة مع ألسنة اللهب المشتعلة في مهب الريح. (24) تمايلت ريح خفيفة قليلاً ، واخترقت الشمس البتلات القرمزية الشفافة بالضوء ، مما جعل الخشخاش إما يشتعل بنار ساطعة مرتجفة ، أو يمتلئ بقرمزي كثيف. (25) يبدو أن الأمر يستحق اللمس - سوف يحترقون على الفور!
(26) لمدة يومين حرق الخشخاش بعنف. (27) وفي نهاية اليوم الثاني انهاروا فجأة وخرجوا. (28) وعلى الفور في فراش الزهرة الخصبة بدونها أصبح فارغًا. (29) التقطت بتلة من الأرض ، لا تزال طازجة ، في قطرات ندى ، ووزعتها في كفي.
- (30) نعم احترقت .. - تنهدت العمة عليا كأنها كائن حي. - (31) وبطريقة ما كنت لا أهتم بهذا الخشخاش. (32) حياته قصيرة. (34) ولكن دون النظر إلى الوراء ، في القوة الكاملةيسكن. (35) ويحدث مع الناس.
(36) عمة عليا ، منحنية بطريقة ما ، هرعت فجأة إلى المنزل.
(37) لقد تم إخباري بالفعل عن ابنها. (38) مات أليكسي وهو يغوص على "صقره" الصغير على ظهر قاذفة فاشية ثقيلة.
(39) أعيش الآن في الجانب الآخر من المدينة وأحيانًا أزور العمة العليا. (40) قمت بزيارتها مرة أخرى مؤخرًا. (41) جلسنا على طاولة الصيف ، وشربنا الشاي ، وتبادلنا الأخبار. (42) وبالقرب من فراش الزهرة اشتعلت نيران كبيرة من الخشخاش. (43) انهار البعض ، وسقطت بتلات على الأرض ، مثل الشرر ، والبعض الآخر فتح ألسنتهم النارية فقط. (44) ومن الأسفل ، من الرطوبة ، المليئة بالحيوية للأرض ، ارتفعت براعم أكثر فأكثر ملفوفة بإحكام لمنع النار الحية من الخروج. (426 كلمة) (بحسب إي.نوسوف)
إيفجيني إيفانوفيتش نوسوف(1925-2002) - كاتب سوفيتي روسي. بطل العمل الاشتراكي (1990). يمكن أن يُنسب يفغيني نوسوف إلى ممثلي "نثر القرية" وإلى "حقيقة الخندق" التي لا تقل أهمية في أدب القرن العشرين. أهم مواضيعه هي العسكرية والريفية.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا بدأت العمة عليا في زرع الخشخاش في فراش الزهرة؟"
1) حياته قصيرة. لكن دون النظر إلى الوراء ، عاش على أكمل وجه. ويحدث للناس أيضًا.
2) لكن على الرغم من ذلك ، سكبت سرا قليلًا من الخشخاش في منتصف فراش الزهرة. تحولت إلى اللون الأخضر بعد بضعة أيام.
3) هذا غير مناسب لسرير الزهرة ، فهو منتفخ ومحترق على الفور.
4) ازدهروا في اليوم التالي.
3
1) وبالقرب ، في فراش زهور ، اشتعلت النيران في حريق كبير من الخشخاش.
2) ويحدث للناس أيضًا.
3) أوه ، أنت مثل هذا لقيط!
4)عمة أوليا ، منحنية بطريقة ما ، هرعت فجأة إلى المنزل.
4 . من الجملة 21 ، اكتب كلمة يعتمد فيها تهجئة البادئة على الحرف الساكن اللاحق الذي لا صوت له.
5 . من الجمل رقم 4 ، اكتب صفة مكونة من اسم باستخدام لاحقة يكتب فيها حرف واحد ن.
6 . استبدل كلمة "go" العامية في الجملة رقم 3 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. استبدل عبارة "لحاء البتولا" ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مترادفة مع اتصال تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8
9. من بين الجمل 37-41 ، ابحث عن جملة ذات ظروف منفصلة. اكتب رقم هذا العرض.
10
أولغا بيتروفنا ، (1) لماذا لا تزرع الخشخاش في فراش الزهرة؟ - حسنًا ، (2) أي من الخشخاش هو اللون! أجابت بثقة. - تزهر لمدة يومين فقط. هذا غير مناسب لسرير الزهرة ، (3) منتفخًا ومحترقًا على الفور. وبعد ذلك طوال الصيف تبرز هذه المطرقة نفسها ، (4) تفسد المنظر فقط.
11
12
كانت السجادة منتشرة على طول الحافة ذاتها ، (1) كانت تشبه السجادة الحقيقية بغلافها السميك والزهور المتناثرة فوقها. وفي وسط فراش الزهرة ، (2) فوق كل هذا التنوع الزهري ، (3) ارتفع الخشخاش ، (4) رمى ثلاثة براعم ضيقة ، (5) ثقيلة نحو الشمس.
13 من بين الجمل 41-44 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متسلسلة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل 22-25 ، ابحث عن جملة معقدة مع ارتباط مرؤوس متحالف وحليف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
15.1
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجمل من 33 إلى 35: "لديه حياة قصيرة. ولكن دون النظر إلى الوراء ، عاش على أكمل وجه. وهذا ما يحدث للناس ".
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. البطولة؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب تفكيرًا مقالًا حول الموضوع: "ما هي البطولة" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء
الإجابات على الاختبار وفقًا لنص E.I. نوسوف "اللهب الحي". 1 خيار
| ينتشر |
|
| لحاء البتولا |
|
| صندوق لحاء البتولا |
|
| كان من الجميل الدخول |
|
خيارII
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
(1) في ربيع عام 1942 ، سارت فتاتان ببطء على طول شوارع لينينغراد - نيورا ورايا إيفانوفا. (2) للمرة الأولى بعد شتاء طويل من الحصار ، سافروا سيرًا على الأقدام من جانب بتروغراد إلى شارع نيفسكي بروسبكت ، إلى قصر الرواد. (3) لقد تجاوزوا عربات الترام المقلوبة ، واختبأوا من الانفجارات في المداخل ، وشقوا طريقهم عبر أكوام الأنقاض على الأرصفة. (4) تم دفن ابنتي الثالثة من قبل والدتها التي ماتت جوعا وتركت وحدها في شقة مليئة بالدخان بجدران متجمدة. (5) للتدفئة ، أحرقوا الأثاث والملابس والكتب. (6) أخذ نيورا الضعيف ، قبل الحرب ، عازف منفرد من الفرقة الشهيرة ، بقيادة إسحاق أوسيبوفيتش دونافسكي ، على زلاجة إلى دار الأيتام من قبل الفتيات - مقاتلات مفرزة الدفاع الجوي. (7) التحقت رايا إيفانوفا بمدرسة مهنية. (8) في نهاية شتاء الحصار الأول ، تم العثور عليهم من قبل رئيس الاستوديو R.A. وارسو. (9) مثل غيرهم من العاملين في قصر الرواد ، فقد خرجت مؤخرًا من المستشفى ، وذهبت إلى العناوين المحفوظة للعثور على حيواناتها الأليفة. (10) قبل الحرب ، كان قصر أنيشكوف مملكة أطفال رائعة ، والآن كان يستعد للقاء الأطفال مرة أخرى.
(11) تم نقل الأخبار التي تبدو لا تصدق من فم إلى فم: "قصر الرواد ينتظرنا!" (12) لم يتم العثور على هذا الخبر سواء من الصحف أو من الرسائل الإذاعية. (13) تم تحديد قصر الرواد على خرائط هتلر كمنشأة عسكرية. (14) كيف تم تمييز كل من متحف الإرميتاج والمتحف الروسي.
(15) من منطقة إلى أخرى ، ومن منزل إلى منزل ، قاموا بتمريرها مثل كلمة المرور: "للتجمع في الساعة المحددة ..." ، وكان الأطفال يتنقلون في شوارع المدينة المحاصرة - هذه هي الطريقة التي عمل بها المعلمون و بدأ تلاميذ قصر لينينغراد للرواد.
(16) الأطفال بالطبع أصيبوا بصدمة شديدة من الحرب. (17) رأوا كيف تنهار المنازل من جراء الانفجارات ، وكيف يسقط الناس في حالة من الجوع. (18) فقدت فيرا بوروديولينا والدها ، ونجت فيتيا بانفيلوف من وفاة سبعة من أقاربها ... (19) كان هناك حزن في كل منزل. (20) كان هناك ما يقرب من عامين آخرين من الحصار ...
(21) وفي مايو 1942 ، عملت دوائر عديدة في قصر الرواد - رقص ، صوت ، بيانو ، تطريز ، رسم ، تعبير فني. (22) ساعد الفن الأطفال على البقاء ، لكنهم لم يعرفوا بعد قوته الحقيقية.
(23) في صيف عام 1942 ، تمت دعوة الرجال لأول مرة إلى طراد عسكري. (24) استقلوا شاحنة ، أخذوا آلات موسيقية وأزياء رقص. (25) على سطح السفينة ، عزف فيتيا بانفيلوف ألحان تشايكوفسكي ، ورقصت رايا إيفانوفا ، وقراءة فيرا بوروديولينا الشعر. (26) تدفقت الدموع على خدود البحارة ، الذين نظروا أكثر من مرة إلى الموت في وجوههم. (27) بعد أن قيم البحارة الشجاعة ، رأى البحارة صلابة تلاميذ مدرسة لينينغراد. (28) كان الطراد يستعد للدخول في معركة لن يعود منها الجميع ، وكان هناك أمل روحاني في هؤلاء الرجال. (29) توديع الأطفال واصطف الفريق. (30) بدأ الرجال في تقديم الهدايا التي أحضروها معهم. (31) أخذ كيسًا من القماش من يدي الفتاة ، قال رئيس العمال ، الذي يوجد على صدره أمران عسكريان: "أقبل الجائزة الثالثة للوطن الأم". (32) عرف البحارة ثمن الشجاعة. (بحسب L. Ovchinnikova) *
* L. Ovchinnikova هو كاتب روسي حديث.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات الإجابة على السؤال: "كيف بدأ العمل الفذ للمعلمين والتلاميذ في قصر لينينغراد للرواد؟".
1) لا يزال أمامنا ما يقرب من عامين من الحصار ...
2) من منطقة إلى أخرى ، ومن منزل إلى منزل ، قاموا بتمريرها مثل كلمة المرور: "اجتمع في الساعة المحددة ...".
3) فقدت فيرا بوروديولينا والدها ، ونجت فيتيا بانفيلوف من وفاة سبعة من أقاربها ...
4) الطفلة الثالثة تم دفنها على يد والدتها التي ماتت جوعا وتركت وحيدة في شقة مليئة بالدخان بجدران متجمدة.
3
1) تم نقل الأخبار التي تبدو مذهلة من فم إلى فم: "قصر الرواد ينتظرنا!"
2) كان من المستحيل التعرف على هذه الأخبار سواء من الصحف أو من الرسائل الإذاعية.
3) قصر الرواد تم تحديده على خرائط هتلر كمنشأة عسكرية.
4) كيف تم تمييز كل من متحف الإرميتاج والمتحف الروسي.
4 . من الجملة 31 اكتب الكلمة التي يتم تحديد تهجئة البادئة من خلال قيمة المرفق.
5 . من الجمل رقم 16 ، اكتب كلمة يتم تحديد تهجئتها بواسطة القاعدة: "يتم كتابة حرف واحد n في اسم سلبي قصير."
6 . من الجمل رقم 8 ، اكتب الكلمة التي يتم تحديد تهجئتها بالقاعدة: "If كلمة مماثلةبدون بادئة تبدأ بالحرف I ، ثم بعد البادئة يتم كتابتها Y.
7. استبدل عبارة "أزياء الرقص" ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مرادفة لعلاقة تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 12.
9. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة ذات ظرف منفصل. اكتب رقم هذا العرض.
10
الأطفال ، (1) بالطبع ، (2) تأثروا بشدة بالحرب. لقد رأوا (3) كيف تنهار المنازل من جراء الانفجارات ، (4) كيف يقع الناس في حالة فاقد للوعي من الجوع. فقدت فيرا بوروديولينا والدها ، ونجت فيتيا بانفيلوف من وفاة سبعة من أقاربها.
11 . حدد عدد القواعد النحوية في الجملة رقم 28. اكتب الإجابة في عدد.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
لقد تجاوزوا عربات الترام المقلوبة ، (1) اختبأوا من الانفجارات في المداخل ، (2) شقوا طريقهم عبر أكوام الأنقاض على الأرصفة. الطفلة الثالثة دفنت من قبل والدتها ، (3) التي ماتت جوعا ، (4) وتركت وحيدة في شقة مدخنة بجدران متجمدة. للتدفئة ، (5) حرقوا الأثاث ، (6) الملابس ، (7) الكتب.
13 من بين الجمل 15 - 18 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل من 26 إلى 29 ، ابحث عن جملة معقدة مع ارتباط منسق ومرؤوس بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى الذكاء الاصطناعي. إيلينا: "وقد أعطتنا روسيا هدية أخرى: هذه هي لغتنا الغنائية الرائعة والقوية. كل ذلك - روسيا لدينا. برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات أ. ايلين.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى النص النهائي: "أخذ كيسًا من القماش من يدي فتاة ، قال رئيس العمال ، الذي كان على صدره أمران عسكريان:" أقبل الجائزة الثالثة للوطن الأم ". عرف البحارة قيمة الشجاعة ".
في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة شجاعة؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا منطقيًا حول الموضوع: "ما هي الشجاعة" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
اختبار الإجابات. الخيار 2
| يقبل | |||
| صدمت | |||
| سعى بها | |||
| أزياء الرقص | |||
| كان من المستحيل أن تعرف |
خيارثالثا
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
(1) إنه فاشل ، هذا فوفكا. (2) حذره أوليغ! (3) أبناء القرية طيبون ، لكن يجب أن يؤخذوا بالسلطة ، بعد ذلك سيصبحون أصدقاء - في!
(5) كان أوليغ في أولشانكا مائة مرة. (6) نزل لتوه من الحافلة ، واندفع الأولاد إليه فورًا: مينتين وفيتيك ويغوركا. (7) أخذوا أشياء وحملوها إلى منزل أقاربه.
(8) وفي المنزل ذاته ، ذهب نوع من الماعز ذي اللحية الرمادية إلى فوفكا. (9) ما أرادته الماعز Sivka من Vovka غير معروف ، و Vovka ، فقط في حالة ، تراجعت ، وتعثرت وسقطت في الوحل.
(10) سوف يضحك Vityok و Mintin هكذا ، يليهما الأصغر - Yegorka. (11) وفوفكا ، بدافع العار ، كان مستعدًا للسقوط على الأرض.
(12) بعد العشاء ، أخذ مينتين وفيتكو الشركة إلى الغابة لتوت العليق "المميز".
(13) تسلقوا جرفًا على طول ممر ضيق ، وجدوا أنفسهم في منطقة خالية من المهجورة. (14) كان هذا توت العليق: رائحة التوت والحرارة وطنين نحلة ...
(15) عندما أكلوا التوت ، عادوا وقرروا الذهاب إلى الحديقة القديمة على طول الطريق.
(16) ذهب أحد الأزقة إلى أبعد ركن في الحديقة. (17) كان هناك مكتب مزرعة سابق ينظر إلى المارة بنوافذ سوداء فارغة بشكل مخيف.
(18) كانت الشمس قد غابت بالفعل ، وكان المساء هادئًا.
- (19) الشيطان يعيش هنا ، - قال مينتين بشكل غير متوقع ، - كل كبار السن لدينا يعرفون هذا.
- (20) هناك ، - أشار أوليغ إلى السماء بإصبعه ، - رواد الفضاء يعملون بجد على مدار الساعة ، وأنت لديك شياطين!
(21) أوليغ دفع فوفكا بركبته وأظهر بشفتيه: "السلطة! .." (22) وقال بصوت عالٍ:
- (23) فوفكا ، اذهب للاستطلاع وأحضر هذا الشيطان لتنظيف المياه.
(24) Vovka متجهم ... (25) أو ربما يوجد شخص ما هناك بالفعل؟
- (26) سأذهب معك! صاح Yegorka.
- (27) معًا وينزل الأحمق ، - قطع أوليغ. - (28) إما أن تذهب بمفردك أو أكون وحدي.
- (29) حسنًا ، ذهبت - قال Vovka.
(30) لقد فهم: بالتأكيد سيذهب أوليغ بدلاً منه ، لكن بعد ذلك - على الأقل يذهب إلى مدرسة أخرى.
(31) سار فوفكا ببطء إلى الباب الخلفي وتجمد. (32) أغلق عينيه وعد إلى خمسة ودخل. (33) يلفه الظلام ، والبرد كالماء. (34) كان القلب ينبض في حلقه ... (35) ولكن تعوّدت العينان تدريجياً ، وتلاشى الظلام قليلاً. (36) نظر إلى أحلك زاوية - نظرت إليه عيون ذهبية مرعبة مباشرة. (37) أوه ، فصاح ، ثم ضحك بضحكة خفيفة ، كرعشة ، وذهب إلى تلك العيون ، لأنه رأى تحتها لحية رمادية مألوفة.
- (38) سيفكا ، - قالت فوفكا بارتياح.
- (39) مطرقة أيها العجوز! (40) أنت الآن أسطورة ، سينتشر مينتين في جميع أنحاء القرية ، "قال أوليغ ذات مرة حتى مع الحسد.
- (41) آه ، لا شيء ، والأهم من ذلك ، لقد أحضرنا Sivka إلى المنزل ، - أجاب Vovka ، وبطبيعة الحال ، كذب قليلاً.
(42) لكنه كان سعيدًا بالحادث ، لأن فيتيك احترمه واتضح أن سيفكا هي سيفكا ، وليس شيئًا مثل ...
(وفقًا لـ VI Odnoralov) ∗
∗أودنورالوف فلاديمير إيفانوفيتش (مولود في 1946) شاعر أورينبورغ وكاتب نثر ودعاية وكاتب أطفال.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا ذهب فوفكا إلى الباب الخلفي؟"
1) لقد فهم: بالتأكيد سيذهب أوليغ بدلاً منه ، ولكن بعد ذلك - على الأقل يذهب إلى مدرسة أخرى.
2) أوليغ دفع فوفكا بركبته وأظهر بشفتيه: "السلطة! .."
3) كانت الشمس تغرب بالفعل ، وكان المساء هادئًا.
4) يعيش الشيطان هنا ، - قال مينتين فجأة ، - كل كبار السن لدينا يعرفون ذلك.
3 . أشر إلى الجملة التي يتم فيها مقارنة وسائل التعبير.
1) سار فوفكا ببطء إلى المدخل الخلفي وتجمد.
2) اغمض عينيه وعد الى خمسة ودخل.
3) يلفه الظلام والبرد كالماء.
4) كان القلب ينبض في حنجرة ...
4 . من الجمل رقم 6 - 7 اكتب الكلمة ، تهجئة البادئة التي تحددها القاعدة: "في نهاية البادئة تكتب - مع- إذا تبعه حرف ساكن أصم.
5 . من الجملة 13 ، اكتب الكلمة التي تحدد القاعدة تهجئتها: "في الفاعل السلبي الكامل ، يتم كتابته ح ح، إذا تم تشكيلها من فعل الكمال.
6 . استبدل كلمة "حسنًا" العامية في الجملة رقم 29 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. استبدل عبارة "bumblebee buzz" ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مترادفة مع اتصال تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 16.
9. من بين الجمل 13-15 ، ابحث عن جملة ذات ظروف منفصلة. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة عند الإشارة.
هامر ، (1) رجل عجوز! (40) أنت الآن أسطورة ، (2) سينتشر مينتين في جميع أنحاء القرية ، (3) - بطريقة ما قال أوليغ بحسد.
آه ، (4) لا شيء ، (5) الشيء الرئيسي ، (6) أحضرنا Sivka إلى المنزل ، (7) - أجاب Vovka وقليلًا ، (8) بالطبع ، (9) كذب.
11 . حدد عدد الأسس النحوية في الجملة رقم 37. اكتب الإجابة برقم.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
كان هناك مكتب لورد سابق ، (1) ينظر إلى المارة بنوافذ سوداء فارغة بشكل مخيف.
كانت الشمس تغرب بالفعل ، (2) وكان المساء هادئًا.
- الشيطان يعيش هنا ، (3) - قال مينتين فجأة ، - (4) كل كبار السن لدينا يعرفون هذا.
13 من بين الجمل 39-42 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل 9-14 ، ابحث عن جملة معقدة مع اتصال متحالف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى G.V. ستيبانوفا: "مفردات اللغة هي ما يعتقده الناس ، والقواعد هي كيف يفكرون."برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات G.V. ستيبانوفا.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجمل 29-30: "حسنًا ، أنا بعيد" ، قال فوفكا. لقد فهم: سيذهب أوليغ بالتأكيد بدلاً منه ، ولكن بعد ذلك - على الأقل يذهب إلى مدرسة أخرى.
« في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة سلطة؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا تفكيرًا حول الموضوع: "ما هي السلطة" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
الإجابات على الاختبار وفقًا لنص V. أودنورالوفا.
| التقط |
|
| متروك |
|
| الطنانة الطنانة |
|
| ذهب أحد الأزقة |
|
خياررابعا
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
- (1) مربية ، أين الحشرة؟ يسأل توم.
- (2) ألقى بعض هيرودس حشرة في بئر قديمة ، - أجابت المربية. - (3) طوال اليوم ، كما يقولون ، صرخت ، صادقة ...
(4) يستمع الولد برعب إلى كلمات المربية ، وتندفع الأفكار في رأسه. (5) إنه يضيء الكثير من الخطط حول كيفية إنقاذ الحشرة ، ينتقل من مشروع لا يصدق إلى آخر وينام بشكل غير محسوس. (6) يستيقظ من نوع من الصدمة في خضم حلم متقطع ، حيث استمر في سحب الخنفساء ، لكنها تحطمت وسقطت مرة أخرى في قاع البئر.
(7) قرر أن يذهب على الفور لإنقاذ حيوانه الأليف ، تيوما على أطراف أصابعه إلى الباب الزجاجي وبهدوء ، حتى لا يصدر ضوضاء ، يخرج إلى الشرفة. (8) ضوء في الفناء.
- (10) علة ، علة!
- (12) سأخرجك الآن - يصرخ وكأن الكلب يفهمه.
(13) بدأ فانوس وعمودان به قضيب عرضي في الأسفل ، حيث كانت الحلقة موضوعة عليه ، ينزلان ببطء إلى البئر. (14) لكن هذه الخطة المدروسة انفجرت فجأة: بمجرد وصول الجهاز إلى القاع ، حاول الكلب الإمساك به ، ولكن بعد أن فقد توازنه ، سقط في الوحل.
(15) إن التفكير في أنه أدى إلى تفاقم الموقف ، وأنه لا يزال من الممكن إنقاذ الحشرة ، والآن هو نفسه المسؤول عن وفاتها ، يجعل Tyoma يقرر تحقيق الجزء الثاني من الحلم - النزول إلى البئر بنفسه.
(16) ربط حبلًا بإحدى الدعامات الداعمة للعارضة وصعد إلى البئر. (17) إنه يدرك شيئًا واحدًا فقط: ليس هناك ثانية يضيع فيها الوقت.
(18) للحظة ، يتسلل الخوف إلى الروح ، وكأنه لا يختنق ، لكنه يتذكر أن الخنفساء كانت جالسة هناك منذ يوم كامل. (19) هذا يهدئه وينزل أكثر.
(20) استقرت الحشرة مرة أخرى في مكانها الأصلي ، وبصرير مرح ، تعرب عن تعاطفها مع المشروع المجنون. (21) إنه هادئ و ثقة راسخةتنتقل الحشرات إلى الصبي ، ويصل إلى القاع بأمان.
(22) دون إضاعة الوقت ، يربط Tyoma الكلب مع مقاليد ، ثم يتسلق على عجل. (23) ولكن الصعود أصعب من النزول! (24) نحن بحاجة إلى الهواء ، نحتاج إلى القوة ، و Tyoma لديه بالفعل القليل من الاثنين. (25) يخطفه الخوف ويشجع نفسه بصوت يرتجف من الرعب:
- (26) لا داعي للخوف ولا داعي للخوف! (27) من العار أن تخاف! (28) الجبناء خائفون فقط! (29) كل من يفعل أشياء سيئة فهو خائف ، لكنني لا أفعل أشياء سيئة ، سأخرج الحشرة ، أمي وأبي سوف يمدحونني على هذا.
(30) يبتسم تيوما وينتظر مرة أخرى بهدوء زيادة في القوة. (31) وهكذا ، وبشكل غير محسوس ، يبرز رأسه أخيرًا فوق الإطار العلوي للبئر. (32) بعد أن بذل المجهود الأخير ، يخرج بنفسه ويسحب الحشرة. (33) ولكن الآن بعد أن تم الفعل ، سرعان ما تتركه قوته ويغمى عليه.
(بحسب ن. غارين ميخائيلوفسكي) *
غارين ميخائيلوفسكي نيكولاي جورجيفيتش (1852 –1906) كاتب روسي. أشهر أعماله كانت قصة "طفولة تيوما" التي بدأ بها عمله الأدبي.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا يغمى على Tyoma؟"
1) نحتاج إلى الهواء ، نحتاج إلى القوة ، وليس لدى Tyoma ما يكفي من الاثنين.
2) يستمع الولد برعب إلى كلمات المربية ، وتندفع الأفكار في رأسه.
3) ينتقل هذا الهدوء والثقة الراسخة من البق إلى الصبي ، ويصل إلى القاع بأمان.
3 . حدد الجملة التي تكون فيها وسيلة التعبير استعارة.
1) يستمع الولد برعب إلى كلمات المربية ، وتندفع الأفكار في رأسه.
2) إنه يضيء الكثير من الخطط حول كيفية إنقاذ الحشرة ، ينتقل من مشروع لا يصدق إلى آخر وينام بشكل غير محسوس.
3) يستيقظ من نوع من الصدمة في خضم حلم متقطع ، حيث استمر في سحب الخنفساء ، لكنها تحطمت وسقطت مرة أخرى في قاع البئر.
4) قرر أن يذهب على الفور لإنقاذ حيوانه الأليف ، قام Tyoma بإمساك أصابع قدميه حتى الباب الزجاجي وبهدوء ، حتى لا يصدر ضوضاء ، يخرج إلى الشرفة.
4 . من الجملة 16 ، اكتب الكلمة التي يتم تحديد تهجئة البادئة من خلال قيمة المرفق.
5 . من الجمل رقم 6 ، اكتب الكلمة ، تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة: "HN تكتب إذا كانت الكلمة مكونة من فعل تكميلي.
6 . استبدل الكلمة العامية "أخرجني" في الجملة رقم 12 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 22.
9. من بين الجمل 6-8 ، ابحث عن جملة ذات ظروف منفصلة. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة عند الإشارة.
مربية ، (1) أين الحشرة؟ يسأل توم.
- ألقى بعض هيرودس حشرة في بئر قديم ، (2) - أجابت المربية. - طوال اليوم ، (3) يقولون ، (4) صرخوا ، (5) مخلصون ...
يستمع الولد برعب إلى كلمات المربية (6) وتكتظ الأفكار في رأسه.
11 . حدد عدد الأسس النحوية في الجملة رقم 33. اكتب إجابتك بالأرقام.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المتصلة برابط تنسيقي.
الحشرة ، (1) تجلس مرة أخرى في مكانها الأصلي ، (2) تهدأ وبصرير مرح يعبر عن تعاطفه مع المشروع المجنون. يتم نقل هذا الهدوء والثقة الراسخة من البق إلى الصبي ، (3) ويصل إلى القاع بأمان.
لم يضيع الوقت ، (4) ربط تيوما زمام الكلب ، (5) ثم صعد بسرعة. لكن الصعود أصعب (6) من النزول!
13 من بين الجمل 14-16 ، ابحث عن جملة معقدة تتضمن تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل من 1 إلى 6 ، ابحث عن جملة معقدة مع ارتباط منسق ومرؤوس بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
إجابات لاختبار النصN. Garin-Mikhailovsky.
| يربط |
|
| توقف |
|
| حر |
|
| الظلام يربط يتسلق |
|
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى البيان
أنا. Postnikova: "بامتلاك المعنى المعجمي والنحوي ، يمكن دمج الكلمة مع الكلمات الأخرى المدرجة في الجملة." برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات أنا. بوستنيكوفا.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجملة 29: "كل من يفعل أشياء سيئة فهو خائف ، لكنني لا أفعل أشياء سيئة ، سأخرج الحشرة ، أمي وأبي سيمدحونني على هذا."
في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة شجاعة؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا منطقيًا حول الموضوع: "ما هي الشجاعة" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
إجابات لاختبار النصN. Garin-Mikhailovsky.
| يربط |
|
| توقف |
|
| حر |
|
| الظلام يربط يتسلق |
|
خيارالخامس
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
(1) انتشرت الروائح والصراخ في أرجاء المنزل. (2) أعدت ناديجدا المائدة وشتم أوكسانا الذي كان في الحمام وأجاب من خلال الحائط. (3) لم تسمع كلمات ، لكن كورولكوف اكتشف معنى الصراع. (4) كان الخلاف هو أن ناديجدا أرادت الجلوس على الطاولة مع الشباب ، لكن أوكسانا لم تكن تريد ذلك واستشهدت بأمهات أخريات كمثال لا يجلسن على الطاولة فحسب ، بل حتى يغادرن المنزل. (5) صرخت ناديجدا بأنها أمضت أسبوعًا في تحضير مائدة العيد وكل شيء الحياة الماضيةلتعليم أوكسانا ولا تنوي الجلوس في المطبخ مثل الخادمة. (6) استلقى كورولكوف على الأريكة في غرفته واعتقد أن أوكسانا لا تعرف كيف تتحدث مع والدتها وناديجدا مع ابنتها. (7) هي تأمر وتذلها. (8) ويضيئون ضد بعضهم البعض ، مثل عود ثقاب على الصناديق. (9) عرف كورولكوف بنفسه: يمكنك أيضًا تحقيق شيء منه فقط بالإطراء. (10) لقد زاد التملق من إمكانياته ، وسعى إلى رفع نفسه إلى هذا الحد الجديد والممتع بالنسبة له.
(11) فُتح الباب ، ودخلت أوكسانا في سترة طويلة جديدة بأسلوب "ريترو" ، أو كما أسمته "retruhi".
- (12) أبي ، حسنًا ، أخبرها ، اشتكى أوكسانا بصوت عالٍ. - (13) لماذا تهز أعصابي؟
- (14) كيف تتحدث مع والدتك؟ قطع كورولكوف.
- (15) حسنًا يا أبي. (16) حسنًا ، لماذا هي جالسة معنا؟ (17) سأكون متوترة طوال الوقت. (18) ستفصح دائمًا عن شيء ما ، والجميع غير مرتاحين ...
- (19) ماذا تعني كلمة "blurt out"؟
- (20) حسنًا ، لن يصرخ. (٢١) سوف تجعل نخب السلام العالمي. (22) أو يبدأ بالاهتمام بي ... (23) أو يبدأ في وضع الجميع على أطباق ، وكأنه جوع ...
- (24) إنه لأمر مثير للاشمئزاز أن تستمع إليك ، - أعلن كورولكوف. - (25) أنت تتحدث مثل أناني كامل.
- (26) لكنه عيد ميلادي. (27) أبلغ من العمر ستة عشر عامًا. (28) لماذا في هذا اليوم لا يمكن أن يتم بالطريقة التي أريدها؟
(29) نظرت كورولكوف بشوق إلى وجهها النظيف الجديد تمامًا بأسنانه البيضاء الساطعة الجديدة واعتقدت أنها وقعت في الحب في طفولتها والآن عليها أن تحصد ما زرعته. (30) لقد فهم أن ابنته لا تحتاجه عندما حملها بين ذراعيه وحضر معسكرًا صحيًا للأطفال. (31) أي الآن ، في سن السادسة عشرة ، عندما يتم وضع الأساس لجميع الحياة المستقبلية. (32) وليس في العيادة الخارجية ، كما يقول الأطباء ، - لقد جاء وغادر. (33) وثابتة. (34) كل يوم. (35) من أجل عدم تفويت المضاعفات المحتملة. (36) والمضاعفات ، كما فهم ، كانت قادمة.
(37) قرعوا جرس الباب. (38) انفجرت أوكسانا بعيدًا بفعل الرياح مع استيائها ، وبعد ثانية سمع صوتها - قويًا وصاخبًا ، مثل طائرة نفاثة تم إطلاقها تحت الضغط. (39) كانت بخير. (40) العيد قريب والحياة كالعيد.
(بحسب ف. توكاريفا) *
* توكاريفا فيكتوريا سامويلوفنا (مولود في 1937) كاتب نثر وكاتب سيناريو روسي حديث.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا لم ترغب أوكسانا في أن تجلس والدتها على طاولة الأعياد مع الشباب؟"
1) إنها دائمًا ما تطمس شيئًا ما ، والجميع غير مرتاحين ...
2) اصنع نخب السلام العالمي.
3) من أجل عدم تفويت المضاعفات المحتملة.
4) انتشرت الروائح والصراخ في أرجاء المنزل
3 . حدد الجملة التي تكون فيها الوحدة اللغوية هي وسيلة التعبير.
1) قرعوا جرس الباب.
2) تم تفجير أوكسانا بفعل الريح مع استيائها ، وبعد ثانية سمع صوتها - قويًا ورنينًا ، مثل طائرة نفاثة تم إطلاقها تحت الضغط.
3) كانت بخير.
4) اجازة مقبلة والحياة مثل الاجازة.
4 . اكتب من الجمل 32-34 كلمة يتم فيها تحديد تهجئة البادئة من خلال القيمة التقريبية.
5 . من الجمل رقم 6 ، اكتب فعلًا يتم فيه تحديد تهجئة اللاحقة من خلال شكل الشخص الأول المفرد أو شكل زمن المستقبل.
6 . استبدل الكلمة العامية "blubber" في الجملة رقم 18 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. استبدل عبارة "مخيم الأطفال" ، المبني على أساس اتفاق ، بعبارة مرادفة مع اتصال تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 37.
9. من بين الجمل 7-10 ، ابحث عن جملة ذات ظروف منفصلة. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة عند الإشارة.
- كيف تتحدث مع والدتك؟ قطع كورولكوف.
- حسنًا ، (1) أبي. حسنًا ، (2) لماذا تجلس معنا؟ سوف أكون متوترة طوال الوقت. ستفصح دائمًا عن شيء ما ، (3) والجميع غير مرتاحين ...
11 . حدد عدد القواعد النحوية في الجملة رقم 5. اكتب الإجابة برقم.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
انتشرت الروائح والصراخ في أرجاء المنزل. أعدت ناديجدا الطاولة وسبت أوكسانا ، (1) الذي كان في الحمام وأجاب من خلال الحائط. لم تسمع كلمات ، (2) لكن كورولكوف اكتشف معنى الصراع.
13 من بين الجمل 30 - 33 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متسلسلة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل من 7 إلى 10 ، ابحث عن جملة معقدة مع اتصال غير اتحاد بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، وكشف عن معنى د. ليخاتشيف: "أضمن طريقة لمعرفة الشخص هي نموه العقلي ، شخصيته الأخلاقية ، شخصيته - للاستماع إلى الطريقة التي يتحدث بها". برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات د. Likhachev.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجمل 30 31: "لقد فهم أن ابنته لم تكن ضرورية عندما حملها بين ذراعيه وحضر معسكرًا صحيًا للأطفال. أي الآن ، في سن السادسة عشرة ، عندما يتم وضع أساس كل الحياة المستقبلية.
في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة أنانية؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالة تفكيرًا حول الموضوع: "ما هي الأنانية" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
إجابات الاختبار وفقًا لنص V. توكاريف.
| أتى |
|
| يتحدث |
|
| مخيم للأطفال |
|
| مُسَمًّى |
|
خيارالسادس
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
(1) في الصباح ، في إناء من الكريستال على المنضدة ، رأى فيتيا باقة ضخمة من الميموزا. (2) كانت الأزهار صفراء جدًا ومنعشة ، مثل أول يوم دافئ!
قالت أمي: "(3) أعطاها أبي إياه". - (4) بعد كل شيء ، اليوم هو الثامن من مارس.
(5) في الواقع ، اليوم هو الثامن من مارس ، وقد نسي ذلك تمامًا. (6) ركض على الفور إلى غرفته ، وأخذ حقيبة ، وأخرج بطاقة بريدية كتب فيها: "أمي العزيزة ، أهنئك في الثامن من مارس وأعدك بأن أطيعك دائمًا" ، وسلمها رسميًا إلى أمي.
(7) وعندما كان قد غادر بالفعل إلى المدرسة ، اقترحت والدته فجأة:
- (8) خذ بضعة أغصان من الميموزا وأعطها لينا بوبوفا.
(9) كانت لينا بوبوفا رفيقة مكتبه.
- (10) لماذا؟ سأل بشكل كئيب.
- (11) وبعد ذلك ، هذا اليوم هو الثامن من مارس ، وأنا متأكد من أن كل أولادك سيعطون شيئًا ما للفتيات.
(12) أخذ ثلاثة فروع من الميموزا وذهب إلى المدرسة.
(13) في الطريق ، بدا له أن الجميع كان ينظر إليه. (14) لكن في المدرسة نفسها كان محظوظًا: التقى لينا بوبوفا. (15) ركض نحوها ، أمسك بميموزا.
- (16) هذا لك.
- (17) أنا؟ (18) كم هذا جميل! (19) شكرا جزيلا لك يا فيتيا!
(20) بدت مستعدة لشكره لمدة ساعة أخرى ، لكنه استدار وهرب.
(21) وفي الاستراحة الأولى اتضح أن لا أحد من الأولاد في فصلهم أعطوا الفتيات أي شيء. (22) لا شيء. (23) فقط أمام Lena Popova كانت أغصان الميموزا الرقيقة.
- (24) من أين تحصل على الزهور؟ سأل المعلم.
- (25) أعطاني فيتيا ، - قالت لينا بهدوء. (26) همس الجميع على الفور ، ونظروا إلى فيتيا ، وخفض فيتيا رأسه.
(27) وفي الاستراحة ، عندما اقترب فيتيا من الرجال وكأن شيئًا لم يحدث ، على الرغم من أنه شعر بالفعل بعدم اللطف ، بدأ فاليري في الكشر ، وهو ينظر إليه.
- (28) والآن جاء العريس! (29) مرحبًا أيها العريس الشاب!
(30) ضحك الرجال. (31) ثم مر طلاب الثانوية ، ونظر إليه الجميع وسألوا من هو خطيبته.
(32) بالكاد جلس حتى نهاية الدروس ، بمجرد أن قرع الجرس ، هرع إلى المنزل بكل قوته ، حتى يتمكن هناك ، في المنزل ، من التنفيس عن انزعاجه واستيائه.
(33) عندما فتحت له أمي الباب صرخ:
- (34) أنت ، هذا خطأك ، كله بسببك! (35) ركض إلى الغرفة وأمسك بأغصان الميموزا وألقى بها على الأرض. - (36) أكره هذه الزهور ، أكرهها!
(37) بدأ يدوس بقدميه على أغصان الميموزا ، وانفجرت الأزهار الصفراء الرقيقة وماتت تحت نعل حذائه الخشن.
(38) وحملت لينا بوبوفا إلى المنزل ثلاثة أغصان طرية من الميموزا في قطعة قماش مبللة حتى لا تذبل. (39) حملتهم أمامها ، وبدا لها أن الشمس انعكست عليهم ، وأنهم كانوا في غاية الجمال ، ومتميزون ...
(بحسب ف. زيليزنيكوف) *
* جيليزنيكوف فلاديمير كاربوفيتش (مواليد 1925) كاتب وكاتب سيناريو روسي حديث للأطفال. أصبحت أعماله المكرسة لمشاكل النمو من كلاسيكيات أدب الأطفال الروسي وترجمت إلى العديد من لغات العالم.
2 . أي خيار للإجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا بدأ الصبي يدوس بقدميه على أغصان الميموزا؟"
1) أكره هذه الزهور ، أكرهها!
2) أعطاني والدي هذا ، - قالت أمي.
3) بالكاد جلس حتى نهاية الدروس ، بمجرد أن قرع الجرس ، هرع إلى المنزل بكل قوته ، حتى أنه هناك ، في المنزل ، للتنفيس عن انزعاجه واستيائه .
4) كانت الأزهار صفراء جدًا ومنعشة ، مثل أول يوم دافئ!
3 . أشر إلى الجملة التي يكون فيها التجسيد هو وسيلة التعبير.
1) كانت الأزهار صفراء جدًا ومنعشة ، مثل أول يوم دافئ!
2) حملت لينا بوبوفا إلى المنزل ثلاثة أغصان طرية من الميموزا في قطعة قماش مبللة حتى لا تذبل.
3) بدأ يدوس بقدميه على أغصان الميموزا ، وانفجرت الأزهار الصفراء الرقيقة وماتت تحت نعل حذائه الخشن.
4) في الصباح ، في إناء من الكريستال على المنضدة ، رأى فيتيا باقة ضخمة من الميموزا.
4 . من الجملة 21 ، اكتب الكلمة في الحالة الاسمية ، حيث يتم تحديد تهجئة بادئة الضمير السلبي من خلال الموضع غير المشدد.
5 . من الجمل رقم 13 ، اكتب الكلمة التي تحدد القاعدة هجائها:
"في الأفعال ، تُكتب اللاحقة -iva- (yva-) إذا كان الفعل في صيغة المفرد الأول في صيغة المضارع ينتهي بـ -ivayu (-yva-)".
6 . استبدل "صافرة" العامية في الجملة رقم 26 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. يستعاض عن عبارة "في إناء من الكريستال" ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مرادفة لوصلة تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 8.
9. من بين الجمل 13-15 ، ابحث عن جملة ذات ظروف منفصلة. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
كانت الأزهار صفراء جدًا ومنعشة ، (1) مثل أول يوم دافئ!
قالت والدتي: "والدي أعطاني إياه". "لأن اليوم هو الثامن من مارس.
وبالفعل (3) اليوم هو الثامن من مارس (4) وقد نسي ذلك تمامًا.
11 . حدد عدد القواعد النحوية في الجملة رقم 31. اكتب الإجابة في عدد.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
في الطريق ، بدا له (1) أن الجميع كان ينظر إليه. لكن في المدرسة نفسها كان محظوظًا: التقى لينا بوبوفا. (15) ركض نحوها ، (2) أمسك بميموزا.
13 من بين الجمل 25-27 ، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل 37-39 ، ابحث عن جملة معقدة مع ارتباط منسق ومرؤوس بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى L.N. تولستوي: "اللغة الروسية ... غنية بالأفعال والأسماء ، ومتنوعة في الأشكال التي تعبر عن ظلال الأفكار والمشاعر". برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات L.N. تولستوي.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجملة 32: "بعد أن جلس بصعوبة حتى نهاية الدروس ، بمجرد أن قرع الجرس ، هرع إلى المنزل بكل قوته حتى يتمكن هناك ، في المنزل ، من التنفيس عن انزعاجه واستيائه. "
في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة إزعاج؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا تفكيرًا حول الموضوع: "ما هو الإزعاج" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
إجابات على الاختبار وفقًا لنص V.K. Zheleznikov.
| النظر إلى الخلف |
|
| همس ، وتحدث بهدوء |
|
| في إناء من الكريستال |
|
| خذ هدية |
|
خيارسابعا
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
(1) عندما كنت في السادسة من عمري ، على الأرجح ، أو ستة أعوام ونصف ، لم أكن أعرف على الإطلاق من سأكون في نهاية المطاف في هذا العالم. (2) ثم اندلعت شهيتي لأتعلم كيف أصبح فنانًا يرسم خطوطًا بيضاء لسباق السيارات على الأسفلت في الشوارع. (3) بخلاف ذلك ، بدا لي أنه سيكون من الجيد أن تصبح مسافرًا شجاعًا وأن تعبر جميع المحيطات على متن مكوك هش ، ولا تأكل سوى الأسماك النيئة. (4) وفي اليوم التالي كنت أصلاً غير صبور لأصبح ملاكمًا ، لأنني شاهدت على شاشة التلفزيون رسم بطولة الملاكمة الأوروبية. (5) كيف ضربوا بعضهم البعض - مجرد نوع من الرعب! (6) وبعد ذلك أظهروا تدريبهم ، وهنا كانوا يدقون بالفعل جلدًا ثقيلًا "كمثرى" - مثل هذه الكرة الثقيلة المستطيلة ، عليك ضربها بكل قوتك ، وضربها بكل قوتك من أجل تطوير قوة التأثير. (7) وقررت أيضًا أن أصبح أقوى شخص في الساحة.
(8) قلت لأبي:
- (9) أبي ، اشتري لي كيس ملاكمة! (10) سأتدرب وأصبح ملاكمًا.
- (11) لا يوجد شيء لتنفق المال على الهراء ، بل بطريقة ما بدون كمثرى.
(12) وارتدى ملابسه وذهب للعمل. (13) ولاحظت والدتي على الفور أنني شعرت بالإهانة وحاولت مساعدتي.
(14) أخرجت سلة خوص كبيرة من تحت الأريكة ، حيث كانت الألعاب القديمة مكدسة ، وأخرجت دمية دب سليمة من أسفل السلة.
- (15) هنا. (16) الدب الطيب ، ممتاز. (17) انظروا كم هو ضيق! (18) لماذا ليس الكمثرى؟ (19) دعونا نتدرب بقدر ما تريد!
(20) كنت سعيدًا جدًا لأن والدتي أتت بهذه الفكرة الرائعة. (21) وجعلت Mishka أكثر راحة على الأريكة ، لذلك سيكون من الملائم أكثر بالنسبة لي أن أتدرب وأطور قوة التأثير.
(22) جلس أمامي لذا شوكولا ، وكانت له عينان مختلفتان: إحداهما زجاجية صفراء ، والأخرى بيضاء كبيرة من زر مخيط من غطاء وسادة. (23) لكن لا يهم ، لأن ميشكا نظر إلي بعينين مختلفتين ورفع كفوفه ، كما لو كان يستسلم مسبقًا ...
(24) وفجأة تذكرت منذ زمن طويل أنني لم أفترق مع هذا ميشكا لمدة دقيقة ، وسحرته معي في كل مكان معي ، ووضعته على الطاولة المجاورة لي لتناول الطعام ، ووضعته في الفراش ، وهزته هو مثل أخ صغير ، وكان يهمس له بالعديد من الحكايات في أذنيه القاسية المخملية ، وقد أحببته حينها ، وأحبه من كل قلبي ، ثم سأبذل حياتي من أجله ...
(25) والآن هو جالس على الأريكة ، أعز أصدقائي السابق ، صديق الطفولة الحقيقي ، وأريد تدريب قوة التأثير عليه ...
- (26) ما بك؟ سألت أمي عندما فتحت الباب.
(27) لكنني لم أعرف ما يحدث لي ، فرفعت رأسي إلى السقف حتى لا تظهر الدموع ، وقلت:
- (28) غيرت رأيي في أن أصبح ملاكمًا.
(بحسب في يو دراغونسكي) *
*دراجون فيكتوريوزيفوفيتش (1913–1972) - كاتب روسي سوفيتي ومؤلف قصص للأطفال.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا غيّر بطل Dragunsky رأيه بشأن كونه ملاكمًا؟"
1) وتذكرت فجأة أنه منذ زمن طويل لم أفترق مع هذا ميشكا لمدة دقيقة ، وسحرته معي في كل مكان ، وجلسته على الطاولة بجواري لتناول العشاء ، ووضعته في الفراش ، وهزته مثل أخي الصغير ، وتهامس له بالعديد من الحكايات في أذنيه القاسية المخملية ، وقد أحببته حينها ، وأحبه من كل روحي ، ثم سأبذل حياتي من أجله ...
2) عندما كنت في السادسة من عمري ، على الأرجح ، أو ستة أعوام ونصف ، لم أكن أعرف على الإطلاق من سأكون في نهاية المطاف في هذا العالم.
3) لا يوجد شيء لإضاعة المال على الهراء ، والتعايش بطريقة ما بدون كمثرى.
4) كيف داسوا بعضهم البعض - مجرد نوع من الرعب!
3
1) والآن هو جالس على الأريكة ، أعز أصدقائي السابق ، صديق الطفولة الحقيقي ، وأريد تدريب قوة التأثير عليه ...
2) لكن لم أكن أعرف ما يحدث لي ، فرفعت رأسي إلى السقف حتى لا تظهر الدموع ، وقلت.
3) ولاحظت والدتي على الفور أنني شعرت بالإهانة وحاولت مساعدتي.
4) أبي ، اشتري لي كيس ملاكمة!
4 . من الجملة رقم 2 ، اكتب الكلمة ، تهجئة البادئة التي تحددها القاعدة: "في نهاية البادئة مكتوب - ح- إذا تبعه حرف ساكن.
5 . من الجملة 21 ، اكتب كلمة يتم تحديد تهجئتها لاحقة من خلال شكل المضارع للشخص الأول المفرد أو شكل الزمن المستقبلي.
6 . استبدل الكلمة العامية "حكة" في الجملة رقم 4 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. استبدل عبارة "آذان مخملية" ، المبنية على أساس اتفاق ، بجملة مرادفة لوصلة تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 9
9. من بين الجمل 25-28 ، ابحث عن عرض باستخدام طلب منفصل. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
عندما كنت في السادسة من عمري ، (1) ربما ، (2) أو ستة ونصف ، (3) لم أكن أعرف على الإطلاق ، (4) من سأكون في النهاية في هذا العالم. (2) ثم اشتعلت شهيتي للتعلم من مثل هذا الفنان ، (5) الذي يرسم خطوطًا بيضاء لسباق السيارات على الأسفلت في الشوارع. (3) وبدا لي ، (6) أنه سيكون من الجيد أن تصبح مسافرًا شجاعًا وأن تعبر جميع المحيطات على متن مكوك هش ، (7) تأكل الأسماك النيئة فقط.
11
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
أبي ، (1) اشتري لي كيس ملاكمة! (10) سأتدرب وأصبح ملاكمًا.
- (11) لا يوجد شيء تنفقه على الهراء ، (2) الحصول بطريقة ما دون الكمثرى.
(12) وارتدى ملابسه وذهب للعمل. (13) ولاحظت والدتي على الفور ، (3) أنني شعرت بالإهانة ، (4) وحاولت مساعدتي.
13 من بين الجمل 23-25 ، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل من 21 إلى 23 ، ابحث عن جملة معقدة مع ارتباط تنسيقي متحالف ومتحالف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان ألكسندر ألكساندروفيتش ريفورماتسكي: "ما الذي يسمح لها في اللغة بأداء دورها الرئيسي - وظيفة الاتصال؟ إنه بناء الجملة ".برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ التكوين بكلمات A.A. تم إصلاحه.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجملة الأولى من النص بواسطة V.Yu. دراجونسكي: "عندما كنت في السادسة من عمري ، ربما ستة أعوام ونصف ، لم أكن أعرف على الإطلاق من سأكون في نهاية المطاف في هذا العالم."
« في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة صديق؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا منطقيًا حول الموضوع: "من هو الصديق" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
إجابات الاختبار وفقًا لنص V.Yu. دراجونسكي.
| اشتعل |
|
| يدرب |
|
| استغرق الأمر |
|
| آذان مخملية |
|
خيارثامنا
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
1) عندما يسألون لماذا أنا ، أنا شخص أرضي تمامًا ، مرتبط جدًا بسيفاستوبول ، بالبحارة والسفن ، أقول:
- (2) لأنني وقعت في حب البحر وأنا طفلة.
(3) واليوم أريد أن أتذكر تفاصيل تلك الأيام التي شعرت فيها لأول مرة بالشوق لسيفاستوبول.
(4) حدث في بداية شهر يونيو. (5) ذهبت إلى عائلة شاليموف من دون أن أفعل شيئًا. (6) صنع ليوشكا بغضب كسارة تكسير من أنبوب نحاسي مثني ومسمار. (7) لقد نظر إليّ فقط بلامبالاة قاتمة. (8) في تلك الأيام التي أتحدث عنها ، كان يضايقني باللقب غير المفهوم كنابل. (9) ومع ذلك ، كانت المضايقات ليوشكين حسنة المحيا ، و
كان غاضبًا حقًا إذا صعد أحدهم على ذراعه أثناء عمل مهم. (10) لذلك ، لم أتدخل وألقي نظرة على الفزاعة ، بل جلست بهدوء على سرير مغطى ببطانية من القماش.
(11) كان هناك كتاب على قطعة قماش بنية ، وفيه مراسي وسفن شراعية ، وكان عبارة: "س. غريغوريف. مالاخوف كورغان.
(12) كل ما كان مرتبطًا بالبحر والأشرعة جعلني متحمسًا. (13) فتحت الكتاب بهدوء وبدأت أقرأ كيف يقف الصبي فينكا البالغ من العمر عشر سنوات على سطح منزله وينظر إلى السرب الذي يدخل الخليج ، وكيف يسطع البلاط المضلع البرتقالي على البيوت البيضاء في الشمس.
(14) كنت أتصفح الصفحات بصوت خافت وجلست دون أن أتحرك ، خائفًا من تذكير نفسي بحركة إضافية.
(15) على ما يبدو ، سارت الأمور بشكل جيد مع الفزاعة: ليوشكا ، دون أن ينبس ببنت شفة ، غادر ، وبعد دقيقة كان هناك حادث في الفناء. (16) الطلقة صدمتني - اضطررت لاتخاذ قرار. (17) اطلب من ليوشكا السماح له بالقراءة؟ (18) قد يجيب "خذها" ، أو قد يصرخ "أقرأها بنفسي" أو "ليس لي". (19) بأصابع شقية ، قمت بفك الأزرار المصنوعة من القصدير على معدتي ، وحشيت الكتاب وانزلقت جانبًا في المطبخ. (20) نقر على الباب بخطاف وتجمد بكتاب على المنضدة ...
(21) بعد مرور بعض الوقت ، سحب ليوشكا الباب.
- (22) كنابل هل سرقت الكتاب؟
- (23) على أي حال ، لن أعطيها حتى أنتهي من قراءتها! قلت بيأس ، لأن الانفصال عن قصة سيفاستوبول بدا وكأنه يفوق قوتي.
(25) بحلول منتصف اليوم التالي ، كنت قد انتهيت من قراءة "مالاخوف كورغان" ، وكنت مذنبًا ، وجاهزًا لعقوبة مستحقة ، ولكنني ما زلت سعيدًا ، حملت الكتاب إلى ليوشكا. (26) قابلتني ليوشكا بسلام وابتسمت وقالت:
- (27) تعال ، لدي الآن ثمانون يومًا حول العالم ، لكن اقرأ هذا أكثر إذا أردت ...
(28) وقرأت أكثر. (29) ببطء. (30) حول فينكا ونخيموف ، حول موت السفن الغارقة عند مدخل الخليج ، وحول البحارة في الحصون. (31) وكان هناك سيفاستوبول في الكتاب. (32) قرأت عن الزاحف
من القصف المتواصل والأنقاض والحرائق ، ولكن من خلال دخان الدمار العسكري استمر في رؤية مدينة سلمية ومشمسة على البحر اللامحدود. (33) الشخص الذي أحتاجه ... (وفقًا لـ V.P. Krapivin) *
*كرابفين فلاديسلاف بتروفيتش (مواليد 1938) كاتب أطفال. تم تضمين كتبه في المكتبة الذهبية للأعمال المختارة للأطفال والشباب ، ومكتبة المغامرة والخيال العلمي ، ومكتبة الأدب العالمي للأطفال. تم تصوير بعض أعمال الكاتب.
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا جلس الصبي ، الذي يزور ليشكا ، بهدوء على سرير بطابقين مغطى ببطانية من القماش؟"
1) كان هناك كتاب على قطعة قماش بنية وعليها مراسي وسفن شراعية وعبارة: "س. غريغوريف. مالاخوف كورغان.
2) ومع ذلك ، كانت المضايقات ليوشكين حسنة المحيا ، و
كان غاضبًا حقًا إذا صعد أحدهم على ذراعه أثناء عمل مهم.
3) وكان هناك سيفاستوبول في الكتاب.
4) لأنني وقعت في حب البحر عندما كنت طفلاً.
3 . حدد الجملة التي تكون فيها وسيلة التعبير هي اللقب.
1) ذهبت إلى عائلة شاليموف من دون أن أفعل شيئًا.
2) صنع ليوشكا بغضب مفرقعة نارية من أنبوب نحاسي مثني ومسمار.
3) نظر إليّ فقط بلامبالاة قاتمة.
4) في تلك الأيام التي أتحدث عنها ، كان يضايقني بلقب غير مفهوم كنابل.
4 . من الجملة 3 ، اكتب كلمة يعتمد فيها تهجئة البادئة على الحرف الساكن اللاحق الذي لا صوت له.
5 . من الجمل رقم 1 ، اكتب كلمة يتم تحديد تهجئتها بواسطة القاعدة: "في المفعول السلبي القصير ، ن».
6 . استبدل الكلمة العامية "بدا" في الجملة رقم 7 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. يستعاض عن عبارة "من أنبوب نحاسي" (الجملة رقم 6) ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مترادفة مع وصلة تحكم. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 14.
9. من بين الجمل 11-14 ، ابحث عن جملة ذات ظروف منفصلة. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم (الأرقام) التي تشير إلى الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
كنابل ، (1) هل سرقت الكتاب؟
- لن أعطيها بأي حال ، (2) حتى أنتهي من قراءتها! - قلت بيأس ، (3) لأن الانفصال عن قصة سيفاستوبول كان ، (4) يبدو ، (5) يفوق قوتي.
11 . حدد عدد القواعد النحوية في الجملة رقم 15. اكتب الإجابة برقم.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم (الأرقام) التي تشير إلى الفاصلة (الفواصل) بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
في الأيام (1) التي أتحدث عنها ، (2) كان يضايقني باللقب غير المفهوم كنابل. (9) ومع ذلك ، (3) كانت المضايقون ليوشكا حسنة النية ، (4) و
لقد كان غاضبًا حقًا ، (5) إذا صعدوا إلى ذراعه أثناء عمل مهم. (10) لذلك ، لم أتدخل وألقي نظرة على الفزاعة ، (6) بل جلست بهدوء على سرير مغطى ببطانية من القماش.
13 من بين الجمل 12-14 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل 8-11 ، ابحث عن جملة معقدة مع اتصال متحالف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى تصريح أندريه ألكساندروفيتش ميروسنيشنكو: "اللغة هي ما يعرفه الإنسان. الكلام هو ما يمكن لأي شخص فعله ".برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ التكوين بكلمات A.A. Miroshnichenko.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجملة 32:
« قرأت عن القصف المتواصل الرهيب ، عن الأنقاض والحرائق ، لكن من خلال دخان الدمار العسكري ظللت أرى مدينة مشمسة ومسالمة على البحر اللامحدود. ».
في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة عاطفة؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا تفكيرًا حول الموضوع: "ما هو الشغف" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
الإجابات على الاختبار وفقًا لنص V.P. كرابيفينا.
| يتذكر |
|
| ربط |
|
| بدا |
|
| أنابيب نحاسية |
|
| كنت جالسا |
|
خيارتاسعا
الجزء 2.
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14.
(1) هرع فوفكا بعد عشر دقائق. (2) على طاولتي كان بوشكين مفتوحًا. (3) لم ير Vovka مثل هذا الكتاب السميك من قبل.
- (4) لنقرأ! سارع فوفكا.
(5) كيف نقرأ بوشكين! (6) لأول مرة - بمفردنا ، بدون إرشاد الكبار ، حتى الطيبين والحكماء ، كيف اختنقنا بفرحة معرفة الكلمات والمشاعر التي لم تكن معروفة حتى الآن - كما لو تسللنا إلى مصدر مبارك ، والذي لسبب ما تم إخفاؤه من قبل ، معطياً منه فقط رشفة من الرطوبة المفلترة ، وها نحن نشرب دون أي تدخل ، والبرودة والجدة تتألم بالنسبة لنا. (7) كنا مليئين بالبهجة ، ولم نتمكن بعد من التعبير عما يغمرنا حتى أسناننا ، ولكن فقط الاستماع إلى أنفسنا ، وقلوبنا ، والاستماع إلى كيف يتجمد عندما يرفع نوع من الموجة الروح فجأة ، وكيف كل شيء في الداخل عندما تنهار هذه الموجة ، كما لو كانت تختبر قوتنا.
(8) لم نكن نعلم بعد أن قصائد بوشكين تمتلك هذه القدرة السحرية ، وأن الصور والرؤى المكونة من الكلمات تثيرنا ، وأننا نمر بإحدى أسعد اللحظات التي يعطى لها الإنسان.
(9) من الآن فصاعدًا ، عندما التقينا ، ألقينا أنا وفوفكا خطابات غريبة ، كان فيها ألكسندر سيرجيفيتش حاضرًا بشكل غير مرئي. (10) حسنًا ، على سبيل المثال ، سألت صديقي:
- (11) كيف وصلت إلى المنزل أمس؟ (12) إلى مسكن بعيد؟
(13) فأجاب فوفكا:
- (14) لقد فات الأوان. (15) قبل شروق الشمس الصافي تقريبًا.
(16) عند قول هذه الكلمات لبعضنا البعض ، كنا ، بالطبع ، نمزح ، لكن ليس كثيرًا. (17) اسألنا في ذلك الوقت بصرامة بالغة في صوتنا لماذا نمزح بغباء شديد ، ربما نشعر بالحرج ونتوقف عن إدخال كلمات بوشكين في حديثنا ، لكننا كنا نتحدث بهدوء ، ونقول خطبنا الرائعة لبعضنا البعض ، و ، على الأقل ، لم يُظهروا معرفتهم لأي شخص آخر.
(18) مرة واحدة فقط كسر فوفكا.
(19) لقد صادف أن هذه الكلمات والتعبيرات تمتصها ذاكرتنا بسهولة وببهجة ، والتي بدت وكأنها إسفنج ، لكننا تدربنا أيضًا عن طريق إدخال عبارات بوشكين في خطاباتنا ، لذلك كان من الصعب على فوفكا الحكم على الكشف عن سرًا عندما ضغط بقبضته فجأة وصرخ:
- (20) رجفة أيها الطاغية! (٢١) اقتربت ساعة السقوط!
(22) كان في بداية الدرس الأخير. (23) تحدثت آنا نيكولاييفنا عن آخر الأخبار من الأمام ، وقام فوفكا ، وهو واجب مشرف كهذا ، بتحريك الأعلام على الخريطة تحت إشراف معلم.
(24) (25) هنا لم يستطع فوفكا الوقوف.
(26) ضحك الجميع على كلماته غير العادية - الجميع باستثناء أنا وآنا نيكولاييفنا. (27) نظر المعلم إلى فوفكا مباشرة في عينيه ، ثم اعتنى به لفترة طويلة ، بينما كان صديقي هادئًا ، ببطء ، كما لو كان مصابًا ، مشى إلى المكتب ، وجلس ، وصعد إلى الحقيبة لسبب ما.
- (28) M-mda! قالت آنا نيكولاييفنا بعناية ، وبعد توقف قصير قالت:
- (29) يا رفاق ، دعونا نجري مسابقة في الفصل لأفضل مؤدي قصائد بوشكين!
(بحسب أ.أ.ليخانوف) *
2 . أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا لم يتحملها Vovka وكشف سره؟"
1) تغلبنا على فريتز ، وتحركت الأعلام كل يوم ، مما أدى إلى توسيع مقدمة الهجمات ، وفي ذلك اليوم قفزوا إلى الأمام.
2) من الآن فصاعدًا ، عندما التقينا ، ألقينا أنا وفوفكا خطابات غريبة ، كان فيها ألكسندر سيرجيفيتش حاضرًا بشكل غير مرئي.
3) عند قول هذه الكلمات لبعضنا البعض ، كنا ، بالطبع ، نمزح ، لكن ليس كثيرًا.
4) لم نكن نعلم بعد أن قصائد بوشكين تمتلك هذه القدرة السحرية ، وأن الصور والرؤى المكونة من الكلمات تثير اهتمامنا ، وأننا نمر بإحدى أسعد اللحظات التي ينالها الإنسان.
3 . حدد الجملة التي تكون فيها وسيلة التعبير هي اللقب.
1) قبل طلوع الفجر تقريبا.
2) مرة واحدة فقط كسر Vovka.
3) لقد تأخر بالفعل
4) لقد تغلبت أعلامنا على فريتز ، وتحركت الأعلام كل يوم ، مما أدى إلى توسيع مقدمة الهجمات ، وفي ذلك اليوم قفزوا إلى الأمام بعيدًا.
4 . من الجملة 19 ، اكتب كلمة يعتمد فيها تهجئة البادئة على الحرف الساكن اللاحق الذي لا صوت له.
5 . من الجمل رقم 6 ، اكتب كلمة يتم تحديد تهجئتها لاحقة من خلال شكل الشخص المفرد في زمن المضارع.
6 . استبدل الكلمة العامية "prikandybal" في الجملة رقم 14 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.
7. استبدل عبارة "قصائد بوشكين" ، المبنية على أساس الإدارة ، بعبارة مرادفة لاتفاقية الاتصال. اكتب العبارة الناتجة.
8 . اكتب الأساس النحوي للجملة رقم 29.
9. من بين الجمل 8-10 ، ابحث عن جملة بظروف منفصلة وغير شائعة. اكتب رقم هذا العرض.
10 . في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة عند الإشارة.
نظر المعلم إلى فوفكا في عينيه مباشرة ، (1) ثم اعتنى به لفترة طويلة ، (2) بينما صديقي ، (3) هدأ ، (4) ببطء ، (5) كما لو كان مصابًا ، (6) مشى إلى المكتب ، (7) جلس ، (8) لسبب ما صعد إلى الحقيبة.
- همممم نعم! قالت آنا نيكولاييفنا بعناية ، وبعد توقف قصير قالت:
يا رفاق ، (9) دعونا نجري مسابقة في الفصل لأفضل مؤدي قصائد بوشكين!
11 . حدد عدد الأسس النحوية في الجملة رقم 27. اكتب الإجابة برقم.
12 . في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب رقمًا يشير إلى فاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المرتبطة بعلاقة ثانوية.
ضحك الجميع على كلماته غير العادية - الجميع (1) باستثناء أنا وآنا نيكولاييفنا. نظر المعلم مباشرة في عيني فوفكا ، (2) ثم اعتنى به لفترة طويلة ، (3) بينما صديقي ، (4) هدأ ، (5) ببطء ، (6) كما لو كان مصابًا ، (7) مشى إلى المكتب ، (8) جلس ، (9) لسبب ما صعد إلى الحقيبة.
13 من بين الجمل 8-10 ، ابحث عن جملة معقدة ذات تبعية متجانسة ومتسقة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
14 . من بين الجمل 19-23 ، ابحث عن جملة معقدة مع اتصال متحالف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
الجزء 3
باستخدام النص المقروء من الجزء 2 ، أكمل واحدة فقط من المهام على ورقة منفصلة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 15.1 أو 15.2 أو 15.3.
15.1 . اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى الذكاء الاصطناعي. إيلينا: "وقد أعطتنا روسيا هدية أخرى: هذه هي لغتنا الغنائية الرائعة والقوية. كل ذلك - روسيا لدينا. برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي تقرأه. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات أ. ايلين.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى الجملة رقم 7: « كنا مليئين بالبهجة ، ولم نتمكن بعد من التعبير عما يغمرنا حتى أسناننا ، ولكن فقط الاستماع إلى أنفسنا ، وقلوبنا ، والاستماع إلى كيف يتجمد عندما ترفع بعض الموجة الروح فجأة ، وكيف ينكسر كل شيء بالداخل عندما تقذف هذه الموجة لأسفل ، كما لو كان اختبار قوتنا.
في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد أرقام الجمل أو استخدم الاستشهادات.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3. كيف تفهم معنى الكلمة بهجة؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا منطقيًا حول الموضوع: "ما هو البهجة" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.
يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
إجابات الاختبار حسب نص أ. ليخانوف.
| إفشاء |
|
| مخنوق |
|
| قصائد بوشكين |
|
| دعنا نقضي |
|