Background ng kasaysayan Ang mga light microscope na may dalawang lente ay naimbento noong ika-16 na siglo. Noong ika-17 siglo, ang Dutchman na si Anthony van Leeuwenhoek ay nagdisenyo ng isang mas advanced na mikroskopyo, na nagbibigay ng magnification ng hanggang 270 beses. At noong ika-20 siglo ito ay naimbento electron microscope, pinalalaki ang imahe ng sampu at daan-daang libong beses.
Paano matukoy ang paglaki ng isang mikroskopyo? I-multiply ang mga numerong ito. Ipapahiwatig ng produkto ang pagpapalaki, na sa sa sandaling ito nagbibigay ng mikroskopyo. Para sa aming halimbawa, ito ay 10 x 20 = 200 beses. Kung ililipat mo ang lens o papalitan ang eyepiece (sa ipinakitang mikroskopyo, maaari itong maayos na paikutin sa pamamagitan ng pagpapalit ng 10 hanggang 20), pagkatapos ay magbabago ang magnification nang naaayon. Alalahanin mo ito! Mahalagang ipahiwatig ang pagpapalaki kapag nagtatrabaho sa isang bagay.
Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang light microscope 1. Ilagay ang mikroskopyo na may tripod patungo sa iyo sa iyong kaliwang balikat sa layo na cm mula sa gilid ng mesa. 2. Ibaba ang teleskopyo pababa ng 1-2 mm mula sa entablado. 3. Idirekta ang ilaw gamit ang isang movable mirror sa entablado. Maingat na paikutin ang salamin, habang nakatingin sa eyepiece, nakakamit ang liwanag na komportable para sa mata: hindi "matalo", ngunit hindi "maulap".
4. Ilagay ang natapos na paghahanda sa mesa ng bagay sa tapat ng butas dito. I-clamp ang glass slide gamit ang mga clamp. 5. Tumingin sa eyepiece gamit ang isang mata, nang hindi isinasara o isinasara ang isa. 6. Habang tumitingin sa eyepiece, dahan-dahang itaas ang teleskopyo gamit ang mga turnilyo hanggang sa makakuha ng malinaw na imahe. 7. Pagkatapos magtrabaho, ibalik ang mikroskopyo sa case nito.
Bumalik pasulong
Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung ikaw ay interesado gawaing ito mangyaring i-download ang buong bersyon.
Ang aralin ay bahagi ng seksyong "Cellular Structure of the Body". Ang programa ng trabaho ay batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Federal State Educational Standards of the Basic Pangkalahatang edukasyon, mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa biology para sa grade 5 “Biology. Bakterya, fungi, halaman” na inedit ni V. V. Pasechnik. Textbook para sa mga institusyong pang-edukasyon na na-edit ni Propesor V.V. Pasechnik "Biology. 5-6 na baitang”. Moscow "Enlightenment", 2012.
Venue: Biology room.
Mga layunin ng didactic (para sa guro): paglikha ng mga kondisyon para sa asimilasyon ng kaalaman ng bawat mag-aaral sa paksa ng aralin.
Layunin (para sa mga mag-aaral): ang pagbuo ng kaalaman tungkol sa device magnifying device at mga tuntunin sa pagharap dito.
- Pang-edukasyon: upang ipaalam sa mga mag-aaral ang materyal sa kasaysayan ng pagtuklas at ang aparato ng mga magnifying device, ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa isang mikroskopyo.
- Pang-edukasyon: upang mapanatili ang isang matatag na interes sa kaalaman sa mga mag-aaral, upang linangin ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa resulta ng kanilang trabaho, upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagbuo ng komunikasyon at mapanimdim na mga katangian.
- Pagbuo: upang ipagpatuloy ang pag-unlad ng lohikal na pag-iisip, upang turuan ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, upang gawing pangkalahatan at baguhin ang impormasyong natanggap.
Mga pamamaraan at pamamaraan ng pamamaraan: visual (pagpapakita ng isang pagtatanghal, mga aparato sa pag-magnify), pandiwang (pagpapaliwanag ng mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga magnifying device, mga tagubilin sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga kagamitan sa salamin), nagtatrabaho sa mga sheet ng indibidwal na kontrol ng kaalaman, pagsasagawa ng praktikal na gawain, pag-pose ng isang tanong ng may problemang nilalaman, trabaho sa mga pares, independiyenteng trabaho sa mga indibidwal na kaalaman sa control card, isang paraan ng independiyenteng solusyon ng mga problema sa pagkalkula, praktikal.
Uri ng aralin (ayon sa GEF OOO): pagtuklas ng bagong kaalaman. Paglalapat ng mga ito sa pagsasanay sa kurso ng gawaing laboratoryo.
Kagamitan para sa guro: interactive complex, PC, multimedia presentation.
Kagamitan para sa mga mag-aaral: isang magnifying glass, isang light microscope, isang handa na micropreparation, isang aklat-aralin.
Nabuo ang UUD:
- Cognitive UUD: kahulugan ng mga pangunahing konsepto: lens, eyepiece, tube, tripod, object table, salamin; independiyenteng pagbabalangkas ng layunin, paglalagay ng mga panukala para sa problemang iniharap.
- Komunikatibong UUD: pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon sa guro at mga mag-aaral, ang pagpapatupad ng magkasanib na mga aktibidad na nagbibigay-malay sa mga pares.
- Regulatory UUD: ang kakayahang magbigay ng pagtatasa sa sarili sa mga kilos ng isang tao, upang maiugnay ang nalalaman sa hindi pa nalalaman, ang kakayahang baguhin ang impormasyon mula sa isang uri patungo sa isa pa.
Sa panahon ng mga klase:
1. Oras ng pag-aayos. Hello guys, upo na kayo. Ngayon ay magsisimula tayong tuklasin ang kamangha-manghang mundo na hindi nakikita ng karaniwang mata.
2. Aktwalisasyon ng kaalaman. Alam mo na ang mga kaharian ay nakikilala sa kalikasan. Maaari mo bang pangalanan ang mga kahariang ito?
Mga sagot ng mga bata: Kaharian ng Bakterya, Fungi, Halaman, Hayop at Virus.
tanong ng guro: mga organismo ng ilang Kaharian na makikita mo sa mata, ngunit ang ilan ay hindi. Sino ang hindi natin nakikita, ngunit alam na mayroon sila?
Mga sagot ng mga bata: bakterya at mga virus.
Guro: Iyan ay tama, at hindi namin makita ang ilang napakaliit na single-celled na hayop, halaman, at fungi na walang magnification. Ang paksa ng aralin ngayon: ang aparato ng magnifying device (slide 1).
Magiging kawili-wili ang araling ito dahil ang kaalaman na natatanggap mo sa aralin ay magagamit kaagad nang praktikal! (slide 2).
Sa pagtatapos ng aralin, kakailanganin mong malaman ang magnifying glass at mikroskopyo. Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa mga magnifying device. Magagawang: gumawa ng magnifying glass at mikroskopyo (slide 3).
3. Ang yugto ng asimilasyon ng mga bagong kaalaman at pamamaraan ng pagkilos.
Kaya, sinisimulan namin ang gawaing laboratoryo (slide 4). Dahil ito ang iyong unang gawain sa laboratoryo, iginuhit ko ang iyong pansin sa katotohanan na una naming isulat sa kuwaderno ang pangalan ng gawaing laboratoryo "Ang aparato ng isang magnifying glass at isang light microscope. Mga panuntunan para sa pakikipagtulungan sa kanila. Ang bawat gawain ay nagpapahiwatig ng layunin ng gawaing laboratoryo:
- pag-aralan ang aparato ng isang magnifying glass at isang mikroskopyo,
- Maging pamilyar sa mikroskopyo.
Makikipagtulungan kami sa iyo nang hakbang-hakbang (slide 5).
Mga yugto ng trabaho:
- Panimula sa magnifying glass.
- Panimula sa mikroskopyo.
- Pag-aaral ng mga patakaran ng pagtatrabaho sa isang mikroskopyo (setting).
- Pagsusuri ng mga paghahanda sa ilalim ng isang light microscope.
- Pagsubok sa pagpapatunay.
(Slide 6) sisimulan namin ang aming kakilala sa pinakasimpleng magnifying device na maaaring nakilala mo na - ito ay isang magnifying glass. Nakatingin sa magnifying glass. Magagawa nating makita ang mga buhay na organismo na pinalaki mula 2 hanggang 20 beses.
(Slide 7) mayroon kang mga magnifier sa iyong mga mesa, tingnan natin ang mga bahagi ng isang magnifier.
Ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa isang magnifying glass ay napaka-simple: Kinukuha namin ang hawakan at inilapit ito sa bagay hanggang sa ito ay malinaw na nakikita (slide 8).
(Slide 9). Ngayon, alam ang istraktura ng isang magnifying glass at ang mga patakaran para sa pagtatrabaho dito, kumpletuhin ang gawain: Kumuha ng magnifying glass at tingnan ang teksto sa aklat-aralin.
Guys, mangyaring sagutin ang tanong: anong mga bagay ang maaaring isaalang-alang kung ikaw ay isang siyentipiko - isang biologist.
Mga iminungkahing sagot ng mga bata: maliliit na insekto, bulaklak.
(Iiyak). Sa katunayan, tama ka, sa tulong ng isang magnifying glass, bilang mga batang mananaliksik, ay masusuri mo nang mas detalyado ang maliliit na hayop at halaman.
(Slide 10). At ngayon nagsisimula kaming maging pamilyar sa mikroskopyo.
Ang microscope sa Greek ay nangangahulugang maliit at I look - isang aparato na idinisenyo upang makakuha ng pinalaki na mga imahe, gayundin upang sukatin ang mga bagay o mga detalye ng istruktura na hindi nakikita o hindi nakikita ng mata.
(Slide 11). Sa katunayan, napakahirap na pangalanan ang unang imbentor ng mikroskopyo, dahil noong ika-16 na siglo, napakaraming tao ang mahilig sa buli na salamin. Noong 1595, inilagay ni Zacharius Jansen ang dalawang matambok na lente sa loob ng isang tubo, kaya inilatag ang pundasyon para sa pagtatayo ng mga compound microscope. Robert Hooke sa tulong ng isang mikroskopyo na pinahusay niya, napagmasdan niya ang istraktura ng mga halaman at nagbigay ng isang malinaw na larawan, na sa unang pagkakataon ay nagpakita ng cellular na istraktura ng elderberry cork. Siya rin ang lumikha ng terminong "cell" noong 1665.
(Iiyak). Sa slide makikita mo ang mikroskopyo at mga cell ni Robert Hooke noong una niyang nakita ang mga ito.
(Slide 12 at 13). Oras na upang simulan ang pag-aaral ng aparato ng mikroskopyo. Ang aming mikroskopyo ng paaralan ay binubuo ng mga mekanikal at optical na bahagi.
(Slide 14 at 15). Upang mahanap ang magnification ng isang mikroskopyo, i-multiply ang numero sa eyepiece sa numero sa layunin.
Slide 16. Kaya, ang produkto ng dalawang numero ay magpapakita ng paglaki ng mikroskopyo.
Slide 17. Guys, simulan na nating pag-aralan ang mga patakaran sa paggawa gamit ang mikroskopyo. Napakahalaga na magtrabaho tayo nang nakaupo sa ating mesa. Kailangan mong ilagay ang mikroskopyo sa gitna ng desk, na ang tripod ay patungo sa iyo. Mangyaring tandaan na sa panahon ng operasyon ay IMPOSIBLE na ilipat ito! Tingnan ang slide at hanapin ang error sa larawan. Sagot ng mga bata: naglalagay kami ng tripod patungo sa amin.
Slide 18. Magaling! Ipinagpapatuloy namin ang aming kakilala sa mga patakaran ng pagtatrabaho sa isang mikroskopyo. Pagtingin sa eyepiece gamit ang isang mata at paggamit ng salamin na may malukong gilid, idirekta ang liwanag mula sa bintana papunta sa lens, at pagkatapos ay ipaliwanag ang larangan ng view nang pantay-pantay at hangga't maaari.
Slide 19. Ilagay ang micropreparation sa entablado upang ang bagay na pinag-aaralan ay nasa ilalim ng lens.
Slide 20. Pagtingin mula sa gilid, ibaba ang layunin gamit ang macro screw hanggang ang distansya sa pagitan ng lower objective lens at micropreparation ay 4-5 mm. Isipin kung bakit imposibleng ibaba ang tornilyo habang tumitingin sa eyepiece? Sagot ng mga bata: maaari mong durugin ang glass slide.
Slide 21. Narito ang isang mikroskopyo, ihanda ito para sa trabaho, obserbahan ang lahat ng mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa isang mikroskopyo. Nagpapatuloy kami sa pinaka-kagiliw-giliw na bahagi: sinusuri ang mga micropreparasyon sa ilalim ng isang light mikroskopyo.
Ilagay ang inihandang onion peel micropreparation sa object table sa ilalim ng clamps.
Isaalang-alang ang micropreparation. Anong nakita mo? Sagot ng mga bata: mga cell.
Tara na sa pagsubok. Slides 23-31.
slide 32. Takdang aralin: Mga tanong pagkatapos ng talata 6.
Salamat sa iyong atensyon!
Panitikan
1. Pasechnik V. V. Biology. bakterya. Mga kabute. Mga halaman. Baitang 5 Teksbuk / M.: Bustard, 2014.
2. Pasechnik VV Biology. Biology. Bakterya, fungi, halaman. Baitang 5 Workbook sa aklat-aralin ni V.V. Pasechnik. Mga gawain sa pagsubok GAMITIN. Vertical / M .: Bustard, 2014
3. Pasechnik VV Biology. bakterya. Mga kabute. Mga halaman. Baitang 5 Patnubay sa pamamaraan / M .: Bustard, 2014