Test zur Vorbereitung auf die OGE in russischer Sprache
(1) Lange Zeit, in alten Zeiten, lebte ein alt aussehender Mann in unserer Straße. (2) Er arbeitete in einer Schmiede an der Hauptstraße von Moskau; er arbeitete als Gehilfe des Oberschmieds, weil er mit den Augen schlecht sehen konnte und wenig Kraft in den Händen hatte.
... (3) Im Juni oder August legte Juschka einen Rucksack Brot auf seine Schultern und verließ unsere Stadt. (4) Unterwegs atmete er den Duft von Kräutern und Wäldern, betrachtete die weißen Wolken, die darin geboren wurden der Himmel, der in der hellen, luftigen Wärme schwebte und starb, lauschte der Stimme der Flüsse, die auf Steinrissen murmelten, und Yushkas wunde Brust ruhte, er fühlte seine Krankheit nicht mehr - Schwindsucht.(5) Weit weg gegangen, wo es war völlig verlassen war, verbarg Yushka seine Liebe zu den Lebewesen nicht mehr.(6) Er beugte sich zu Boden und küsste die Blumen, wobei er versuchte, sie nicht anzuhauchen, damit sie nicht von seinem Atem verwöhnt würden, er streichelte die Rinde auf die Bäume und hob Schmetterlinge und Käfer auf, die tot vom Weg gefallen waren, und blickte ihnen lange ins Gesicht, fühlte sich ohne sie verwaist. (7) Aber lebende Vögel sangen am Himmel, Libellen, Käfer und fleißige Heuschrecken machten fröhliche Geräusche im Gras, und deshalb war Yushkas Seele leicht, die süße Luft von Blumen, die nach Feuchtigkeit und Sonnenlicht rochen, drang in seine Brust ein. (8) Yushka ruhte sich auf der Straße aus. (9) Er saß im Schatten eines Baumes am Wegesrand und döste in Frieden und Wärme. (10) Nachdem er sich ausgeruht und auf dem Feld geatmet hatte, erinnerte er sich nicht mehr an die Krankheit und ging fröhlich weiter, wie ein gesunder Mensch ... (11) Yushka war vierzig Jahre alt, aber die Krankheit hatte ihn lange gequält und ihn vor seiner Zeit alt gemacht, so dass er allen baufällig vorkam.(12) Und so zog Yushka jedes Jahr durch die Felder, Wälder und Flüsse in ein fernes Dorf oder nach Moskau, wo jemand oder niemand auf ihn wartete - niemand in der Stadt wusste davon.
2. Welche Antwortoption enthält die Informationen, die zur Beantwortung der Frage erforderlich sind: „Warum ruhte Yushkas wunde Brust auf dem Weg, er spürte seine Krankheit nicht mehr - Konsum“?
Er saß im Schatten eines Baumes am Straßenrand und döste in Frieden und Wärme.
Juschka war vierzig Jahre alt, aber die Krankheit hatte ihn lange gequält und vor seiner Zeit gealtert, so dass er allen gebrechlich vorkam.
Im Juni oder August würde Juschka einen Rucksack Brot auf seine Schultern legen und unsere Stadt verlassen.
Unterwegs atmete er den Duft von Kräutern und Wäldern, betrachtete die weißen Wolken, die am Himmel geboren wurden, die in der leichten Luftwärme schwebten und starben, lauschte der Stimme der Flüsse, die auf Steinrissen murmelte ...
3. Geben Sie einen Satz an, in dem eine Metapher ein Ausdrucksmittel ist?
... Yushkas Seele war leicht, die süße Luft von Blumen, die nach Feuchtigkeit und Sonnenlicht roch, drang in seine Brust ein.
Nachdem er weit weg gegangen war, wo es völlig verlassen war, verbarg Yushka seine Liebe zu Lebewesen nicht mehr.
Und so reiste Yushka jedes Jahr durch die Felder, Wälder und Flüsse in ein fernes Dorf oder nach Moskau, wo jemand oder niemand auf ihn wartete - niemand in der Stadt wusste davon.
Aber lebende Vögel sangen am Himmel, Libellen, Käfer und fleißige Heuschrecken machten fröhliche Geräusche im Gras ...
4. Schreiben Sie aus den Sätzen 7-10 ein Wort heraus, in dem ein Stun im Präfix vor einem stimmhaften Konsonanten auftritt.
5. Schreiben Sie aus den Sätzen 3-5 ein Wort, in dem die Schreibweise des Suffix von der Konjugation des Verbs abhängt, aus dem es gebildet wird.
6. Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „schäbig“ aus Satz 11 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den auf der Grundlage einer Vereinbarung gebildeten Ausdruck "Sonnenschein" durch einen synonymen Ausdruck mit einer Steuerverbindung.
8. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 10 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 6-9 einen Satz mit isolierten Umständen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10. In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahlen, die Kommas im Vergleichsumsatz bezeichnen.
Nachdem er sich ausgeruht hatte, (1) auf dem Feld zu Atem kam, (2) erinnerte er sich nicht mehr an die Krankheit und machte fröhlich weiter, (3) wie ein gesunder Mensch. Yushka war vierzig Jahre alt, (4) aber die Krankheit hatte lange gedauert quälten ihn und machten ihn vor der Zeit alt, (5) so dass es allen altersschwach erschien.
11. Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen im Satz an. 4. Schreiben Sie die Antwort mit einer Zahl auf.
12. In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie die Zahlen auf, die Kommas zwischen Teilen eines komplexen Satzes bezeichnen, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Unterwegs atmete er den Duft von Gräsern und Wäldern, (1) betrachtete die weißen Wolken (2) geboren am Himmel, (3) schwebend und sterbend in der leichten Luftwärme, (4) lauschte der Stimme der Flüsse, (5) murmelte auf Steinspalten, (6) und Yushkas wunde Brust ruhte, (7) er fühlte seine Krankheit nicht mehr - Schwindsucht. Nachdem er weit gegangen war, (8) wo es völlig verlassen war, (9) verbarg Yushka seine Liebe zu Lebewesen nicht länger. Er neigte sich zur Erde und küsste die Blumen, (10) bemühte sich, sie nicht anzuhauchen, (11) damit sie nicht durch seinen Atem verdirbten, (12) er streichelte die Rinde der Bäume und züchtete Schmetterlinge und Käfer von den Weg, (13) die tot umfielen, (14) und lange in ihre Gesichter blickten, (15) sich ohne sie verwaist fühlten.
13. Finden Sie unter den Sätzen 1-4 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung von Nebensätzen.
14. Finden Sie unter den Sätzen 8-10 einen komplexen Satz mit einer koordinierenden und einer subordinierenden Verbindung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
15,1 N Schreiben Sie eine Essay-Begründung, die die Bedeutung der Aussage des modernen Linguisten G. Ya Solganik enthüllt: „Der Künstler denkt in Bildern, er zeichnet, zeigt, stellt dar. Dies ist die Besonderheit der Sprache der Fiktion. Begründe deine Antwortbringen zwei Beispiele aus dem Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von G.Ya.Solganik beginnen.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Eine Arbeit, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text (nicht auf diesen Text) geschrieben wurde, wird nicht bewertet.
15.2 Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Satzes des Textes verstehen: „Er verneigte sich vor dem Boden und küsste die Blumen, wobei er versuchte, sie nicht anzuhauchen, damit sie sich nicht durch seinen Atem verschlechterten, er streichelte die Rinde der Bäume und hob sie an Schmetterlinge und Käfer, die tot vom Weg gefallen waren, und ich sah lange in ihre Gesichter und fühlte mich ohne sie verwaist.
Bringen Sie einen Aufsatz mit zwei Argumente aus dem gelesenen Text, die Ihre Argumentation bestätigen.
Geben Sie bei Beispielen die Nummern der erforderlichen Sätze an oder verwenden Sie Zitate.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes NATUR? ? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema: "Was bedeutet es, die Natur zu lieben?", wobei die von Ihnen gegebene Definition als These genommen wird. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielen – Argumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: ein Beispiel- geben Sie ein Argument aus dem gelesenen Text an, und zweite - aus deiner Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Kommas in komplexen Sätzen
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
… (1) Meine Mutter war Biochemikerin, und ihre Liebe zur wunderbaren Wissenschaft des Glases stammt wahrscheinlich aus derselben süßen weiblichen Wurzel, aus der ihre Liebe zum Kochen stammt. (2) Wie gerne war ich als Kind im Labor meiner Mutter, schaute auf hohe Tische Stapel von Reagenzgläsern mit bunten Lösungen, schlanke Büretten mit Vogelnase, dicke dunkle Flaschen.(3) Und wie schlau meine Mutter hat all dieses prickelnde Glas gehandhabt.. (4) Mama hat auch sehr gut gekocht. (5) Und Saucen und Pasteten und Cremes ... (6) Diese Gerstensuppe wurde mir geschenkt! (7) Nicht so oft hat meine Mutter gekocht (8) Aber dass der Tag wie eine Perle war ...
(9) Mit einem stacheligen Schal um den Hals saß ich in der Küche auf einer kleinen Bank und sah zu, wie meine Mutter etwas chemisierte. (10) Zwei weitere Nachbarn hasteten an ihren Tischen herum, klapperten mit Geschirr, klirrten mit Messern.
(11) Und dann betrat Nadeschda Iwanowna die Küche. (12) Die alte Frau war seltsam, alles mit bunten Flecken. (13) Und auf einem Auge war, ebenfalls wie ein unpassender Flicken, ein Dorn. (14) Schweigend sie zog ihre Mutter am Ärmel, und Mama warf die Karotte hin und wischte sich beim Gehen die Hände ab, folgte ihr mit ihrem kurzen Gang und fragte ängstlich:
- (15) Was? (16) Was? (17) Mit Nina?
(18) Nina war die Tochter von Nadezhda Ivanovna, einem erwachsenen Mädchen, ein schweres Herz mit muschelblauen Nägeln und blauen Lippen, die schlecht mit rotem Lippenstift übermalt waren.
(19) Ich wollte gerade meiner Mutter folgen, aber sie winkte mir fast grob mit der Hand:
- (20) Setz dich hierher.
(21) Ich blieb sitzen und berührte ärgerlich die Quasten eines beißenden Schals. (22) Nachbarn, die sich für eine Minute vom Haushalt lösten, klopften und donnerten erneut. (23) Dann ging einer mit einem Stapel sauberer Teller weg, und der zweite ging zum Telefon, das am anderen Ende des Korridors an die Wand geschraubt war.
(24) Ich saß lange da und schaffte es, alle Quasten zu einem verschlungenen Zopf zu weben.
(25) Und dann kehrten Mutter und Nadeschda Iwanowna zurück. (26) Etwas hat sich geändert. (27) Sie gingen langsam. (28) Mutter nahm ihre Nachbarin an der Schulter und setzte sie auf einen Hocker (29) Nadezhda Ivanovnas Gesicht war regungslos, weiß, es schien, als hätte sie nicht einen Dorn, sondern zwei. (30) In ihrer Hand hielt sie eine Pappschachtel von einem Thermometer. (31) Mama sagte ihr leise:
(32) - Wir sind jetzt Baldrian ... Baldrian ... Nadezhda Ivanovna ...
(33) - Und wenn es einen Krankenwagen gibt, werden sie ihn wegbringen ... - ohne ihr regungsloses Gesicht zu verändern, sagte die Nachbarin.
(34) Und völlig fehl am Platz:
(35) - Und ich glaube, er schläft so ruhig ...
(36) - Jetzt, jetzt ... (37) Lass uns anrufen ... wir werden alles tun, Nadezhda Ivanovna, - sagte meine Mutter hastig und tropfte laut in ein Glas.
(37) Und der Nachbar im Flur rief ins Telefon:
(38) - Dies ist nicht die Versorgungsabteilung für Sie, Shura, denken Sie daran ... (39) Lassen Sie ihn eine Bewerbung schreiben, Sie werden nicht auf mich warten!
(40) Nadezhda Ivanovna nahm die Hand ihrer Mutter mit einem ausgestreckten Glas weg und mit einem Gesicht, als wäre sie plötzlich erwacht, sagte sie zu ihrer Mutter:
(41) - Marina Borisowna, gieß mir eine Schüssel Suppe ein...
(42) Mama eilte herum, zog eine Bank unter mir weg, weil die schönen Teller im obersten Regal standen und sie nicht an die Kante des Küchentisches kam. (44) Ich wischte einen silbernen Löffel mit dünnem Griff mit einem frischen Tuch ab und servierte ihn einem Nachbarn.
(45) - Und du wirst mit mir singen, Marina Borisovna, - fragte Nadezhda Ivanovna, und Mutter wischte noch einen Löffel ab und setzte sich neben die einäugige alte Frau, indem sie den zweiten Hocker bewegte und den Löffel in denselben Teller legte .
(46) Ich wollte dieser alten Frau wirklich sagen, dass meine Mutter nicht Marina war, dass sie Mirjam hieß, (47) aber ich konnte nichts sagen, weil sie vom selben Teller aßen, und Nadeschda Iwanowna liefen Tränen über das Gesicht , und nicht nur von einem lebendigen, sondern auch von einem weißen, leblosen Auge, und auch meiner Mutter flossen Tränen über das Gesicht.
(48) - Sie kochen köstliche Suppe, Marina Borisovna, - sagte Nadezhda Ivanovna. – (49) Und was steckst du hinein?
(50) Sie leckte den Löffel zum letzten Mal ab und legte ihn neben den Teller:
(51) - Danke (52) Meine Tochter war erschöpft.
(53) Seitdem ist viel Wasser unter der Brücke geflossen, lange war niemand mehr da. (54) Nina. (55) Nadeschda Iwanowna. (56) Mama ist seit zwanzig Jahren weg. (57) Und ich koche nie Gerstensuppe. (Laut L. Ulitskaya. Die Geschichte "Gerstensuppe")
Variante 1
3) Nadeschda Iwanowna hatte eine kranke Tochter. Sie wusste, dass Marina Borisovna sie nicht in Schwierigkeiten bringen würde, sie würde immer helfen.
3. Geben Sie den Satz an, in dem das Ausdrucksmittel der Sprache ein Metapher-Epitheton ist:
4) Seitdem ist viel Wasser unter der Brücke geflossen, lange war niemand mehr da
4. Schreiben Sie aus den Sätzen 34-39 ein Wort aus, bei dem die Schreibweise des Präfixes nicht vom nachfolgenden Konsonantenton abhängt.
Antworten:___________
5. Schreiben Sie aus den Sätzen 25-30 das Wort aus, in dem die Schreibweise des Suffixes durch die Regel bestimmt wird: „Zwei Н werden in Adjektive geschrieben, die mit dem Suffix -Н- aus Substantiven mit einer Basis auf Н gebildet werden.“
Antworten:___________
6. Das Wort „Lüge“ in Satz 49, das entgegen der grammatikalischen Norm verwendet wird, wird durch ein Wort mit normativem Gebrauch ersetzt. Schreiben Sie dieses Wort.
Antworten:___________
7. Ersetzen Sie die auf der Grundlage der Nachbarschaft aufgebaute Wendung „beleidigendes Durchsortieren“ durch eine synonyme Wendung mit einer Kontrollverbindung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
Antworten:___________
8. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 10 auf.
Antworten:___________
9. Unter den Vorschlägen11-17 finden Sie einen Satz mit einer separaten inkonsistenten Definition. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Antworten:___________
10. In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahlen, die bei der Bezugnahme Kommas anzeigen.
Und der Nachbar im Flur rief ins Telefon:
Dies ist nicht die Versorgungsabteilung für Sie, (1) Shura, (2) Sie denken daran ... Lassen Sie ihn eine Bewerbung schreiben, (3) Sie werden nicht auf mich warten!
Nadezhda Ivanovna nahm ihrer Mutter die Hand mit einem ausgestreckten Glas und mit einem Gesicht (4), als wäre sie plötzlich erwacht, (5) und sagte zu ihrer Mutter:
Marina Borisovna, (6) gieß mir eine Schüssel Suppe ein ...
Antworten:___________
11. Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz 47 an
Antworten:___________
12. In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine koordinierende Verbindung verbunden sind.
13. Finden Sie unter den Sätzen 45-47 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Antworten:_________
14. Finden Sie unter den Sätzen 46-48 einen komplexen Satz mit einer koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Antworten:_________
Option 2
Die Antworten zu den Aufgaben 2-14 sind eine Zahl, eine Zahlenfolge oder ein Wort (Phrase), die in das Antwortfeld im Text der Arbeit geschrieben werden sollen.
2. Welche Antwortoption enthält die Informationen, die erforderlich sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum hat Nadezhda Ivanovna nur Marina Borisovna zu sich nach Hause eingeladen und keine anderen Nachbarn?“
1) Nadezhda Ivanovna unterhielt sich gerne mit Marina Borisovna.
2) Nadezhda Ivanovna wollte Marina Borisovna um einen Geldkredit bitten.
3) Nadeschda Iwanowna hatte eine kranke Tochter. Sie wusste, dass Marina Borisovna sie nicht in Schwierigkeiten bringen würde, sie würde immer helfen.
4) Nadezhda Ivanovna bat Marina Borisovna, ihr beizubringen, wie man Gerstensuppe kocht.
3. Geben Sie den Satz an, in dem das Ausdrucksmittel der Sprache eine Ausdruckseinheit ist:
1) Meine Mutter war Biochemikerin, und ihre Liebe zur wunderbaren Wissenschaft des Glases stammt wahrscheinlich aus derselben süßen weiblichen Wurzel, aus der auch die Liebe zum Kochen stammt.
2) Ich blieb sitzen und berührte ärgerlich die Quasten eines beißenden Schals.
3) Jetzt, jetzt ... lass uns anrufen ... wir werden alles tun, Nadezhda Ivanovna, - sagte Mutter hastig und tropfte laut in ein Glas.
4) Seitdem ist viel Wasser unter der Brücke geflossen, lange war niemand mehr da.
4. Schreiben Sie aus den Sätzen 21-24 ein Wort, bei dem die Schreibweise des Präfixes von seiner Bedeutung abhängt.
Antworten:___________
5. Schreiben Sie aus den Sätzen 21-24 das Wort aus, in dem die Schreibweise des Suffixes durch die Regel bestimmt wird: „НН wird in den vollständigen passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben.“
Antworten:___________
6. . Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „Chemiker“ in Satz 9 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
Antworten:___________
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "Silberlöffel", der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einer Steuerverbindung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
Antworten:___________
8. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 56 auf.
Antworten:___________
9. Unter den Vorschlägen21-24 finden Sätze mit isolierten Umständen. Schreiben Sie die Nummern dieser Vorschläge auf.
Antworten:___________
10. In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie die Zahlen aus, die Kommas im einleitenden Wort bezeichnen
Meine Mutter war Biochemikerin (1) und ihre Liebe für die erstaunliche Wissenschaft des Glases kam (2) wahrscheinlich (3) aus der gleichen niedlichen weiblichen Wurzel (4), aus der die Liebe zum Kochen stammt. Wie gerne habe ich als Kind das Labor meiner Mutter besucht, (5) Stapel von Reagenzgläsern mit bunten Lösungen auf hohen Tischen betrachtet, (6) schlanke, (7) Büretten mit Vogelnasen, (8) dicke dunkle Flaschen.
Antworten:___________
11. Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz 42 an
Antworten:___________
12. In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Ich blieb sitzen und berührte ärgerlich die Quasten eines beißenden Schals. Nachbarn, (2) lösten sich für eine Minute vom Haushalt, (3) klopften und donnerten erneut. Dann ging einer mit einem Stapel sauberer Teller (4) und der zweite ging zum Telefon (5), das am anderen Ende des Korridors an die Wand geschraubt war.
13. Finden Sie unter den Sätzen 42-45 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Antworten:_________
14. Finden Sie unter den Sätzen 1-3 einen komplexen Satz mit einer koordinierenden und subordinierenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Antworten:_________
Teil 3
15.1 Schreiben Sie eine Aufsatz-Begründung, die die Bedeutung der Aussage des deutschen Sprachwissenschaftlers G. von Gabelenz aufdeckt: „Ein Mensch drückt nicht nur etwas mit der Sprache aus, sondern auch sich selbst.“ Geben Sie zur Begründung Ihrer Antwort 2 Beispiele aus dem gelesenen Text .
Sie können Arbeiten in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können die Komposition mit den Worten von Leo Tolstoi beginnen.
15.2 Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Textfragments verstehen: „Ich wollte dieser alten Frau unbedingt sagen, dass meine Mutter nicht Marina ist, dass sie Miriam heißt. Aber ich konnte nichts sagen, weil sie von demselben Teller aßen und Tränen über Nadezhda Ivanovnas Gesicht flossen, und zwar nicht nur aus einem lebenden, sondern auch aus einem weißen, leblosen Auge, und Tränen flossen auch über das Gesicht meiner Mutter. ."
Geben Sie in Ihrem Aufsatz zwei Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen.
Geben Sie bei Beispielen die Nummern der erforderlichen Sätze an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes?Menschheit?Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Menschlichkeit?“ und nehmen Sie die von Ihnen gegebene Definition als Abschlussarbeit. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Argumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Antworten auf Tests.
№ Aufgaben-/Variantennummer
Lass es uns tun
aufgeschmissen
Karton
gemischt
du legst
braut
mit Groll berühren
Silberlöffel
zwei Nachbarn schwärmten, rasselten, klingelten
Nein
21,22
1.2,6
2,3
OPTION 1 Teil 2.
(1) Tante Olja schaute in mein Zimmer, fand mich wieder hinter den Papieren und sagte mit erhobener Stimme gebieterisch:
-(2) Werde was schreiben! (3) Geh ein bisschen Luft schnappen, hilf mit, das Blumenbeet zu schneiden.
(4) Tante Olja holte eine Schachtel aus Birkenrinde aus dem Schrank. (5) Während ich genüsslich meinen Rücken beugte und die nasse Erde mit einem Rechen harkte, sortierte sie, auf einem Hügel sitzend, Säcke und Bündel mit Blumensamen auf ihre Knie gießend, sie in Sorten.
- (6) Olga Petrovna, warum säst du keine Mohnblumen in einem Blumenbeet?
-(7) Nun, welche der Mohnblumen hat die Farbe! antwortete sie zuversichtlich. - (8) Es passiert nur zwei Tage lang in Farbe. (9) Es passt in keinster Weise für ein Blumenbeet, es hat aufgeblasen und ist sofort ausgebrannt. (10) Und dann ragt genau dieser Hammer den ganzen Sommer heraus, verdirbt nur die Aussicht.
(11) Aber trotzdem habe ich heimlich eine Prise Mohn in die Mitte des Blumenbeets gegossen. (12) Nach ein paar Tagen wurde sie grün.
- (13) Hast du Mohn gesät? - Tante Olya kam auf mich zu. - (14) Oh, du bist so ein Schelm!
(15) Unerwartet reiste ich geschäftlich ab und kehrte erst zwei Wochen später zurück. (16) Nach einer heißen, ermüdenden Straße war es schön, Tante Olyas ruhiges altes Haus zu betreten.
(17) Tante Olya gab mir einen schweren Kupferbecher mit Kwas und sagte:
- (18) Und deine Mohnblumen sind aufgegangen, die Knospen sind schon weggeworfen.
(19) Ich ging hinaus, um mir die Blumen anzusehen. Das Blumenbeet wurde unkenntlich. (20) Am äußersten Rand war ein Teppich ausgebreitet, der mit seiner dicken Decke mit darüber gestreuten Blumen sehr einem echten Teppich ähnelte. (21) Und in der Mitte des Blumenbeets, über all dieser Blumenvielfalt, erhob sich mein Mohn und warf drei enge, schwere Knospen in Richtung Sonne.
(22) Sie blühten am nächsten Tag. (23) Aus der Ferne sahen meine Mohnblumen aus wie brennende Fackeln mit lebenden Flammen, die fröhlich im Wind loderten. (24) Ein leichter Wind schwankte ein wenig, und die Sonne durchbohrte die durchscheinenden scharlachroten Blütenblätter mit Licht, das die Mohnblumen entweder mit einem zitternden hellen Feuer aufflammen oder sich mit einem dicken Purpur füllen ließ. (25) Es schien, dass es sich lohnte, sie anzufassen - sie würden sofort versengen!
(26) Zwei Tage lang brannte der Mohn heftig. (27) Und am Ende des zweiten Tages zerbröckelten sie plötzlich und gingen hinaus. (28) Und sofort wurde es in einem üppigen Blumenbeet ohne sie leer. (29) Ich hob ein noch ganz frisches Blütenblatt in Tautropfen vom Boden auf und breitete es in meiner Handfläche aus.
- (30) Ja, es ist abgebrannt ... - Tante Olya seufzte, als ob in einem lebenden Wesen. - (31) Und irgendwie habe ich diesem Mohn früher keine Beachtung geschenkt. (32) Sein Leben ist kurz. (34) Aber ohne zurückzublicken, rein volle Macht lebte. (35) Und es passiert mit Menschen.
(36) Tante Olja, irgendwie vornübergebeugt, eilte plötzlich ins Haus.
(37) Mir wurde bereits von ihrem Sohn erzählt. (38) Alexei starb, als er mit seinem winzigen „Falken“ auf den Rücken eines schweren faschistischen Bombers sprang.
(39) Ich lebe jetzt auf der anderen Seite der Stadt und besuche gelegentlich Tante Olya. (40) Neulich habe ich sie wieder besucht. (41) Wir saßen am Sommertisch, tranken Tee, teilten die Neuigkeiten mit. (42) Und in der Nähe in einem Blumenbeet loderte ein großes Mohnfeuer. (43) Einige zerbröselten, ließen Blütenblätter wie Funken zu Boden fallen, andere öffneten nur ihre feurigen Zungen. (44) Und von unten, aus der feuchten, vitalen Erde, stiegen immer mehr und fester gerollte Knospen auf, um zu verhindern, dass das lebendige Feuer erlosch. (426 Wörter) (nach E. I. Nosov)
Evgeni Ivanovich Nosov(1925-2002) - Russisch-sowjetischer Schriftsteller. Held der sozialistischen Arbeit (1990). Yevgeny Nosov kann den Vertretern der "Dorfprosa" und der "Grabenwahrheit" zugeschrieben werden, die in der Literatur des 20. Jahrhunderts nicht weniger bedeutend sind. Seine wichtigsten Themen sind Militär und Ländliches.
2 . Welche Antwortoption enthält die notwendigen Informationen, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum hat Tante Olya angefangen, Mohnblumen im Blumenbeet zu säen?“
1) Sein Leben ist kurz. Aber ohne zurückzublicken, in vollen Zügen gelebt. Und es passiert auch Menschen.
2) Trotzdem habe ich heimlich eine Prise Mohn in die Mitte des Blumenbeets gegossen. Sie wurde nach ein paar Tagen grün.
3) Dies ist nicht für ein Blumenbeet geeignet, es puffte und brannte sofort aus.
4) Sie blühten am nächsten Tag.
3
1) Und in der Nähe, in einem Blumenbeet, loderte ein großes Mohnfeuer.
2) Und es passiert auch Menschen.
3) Oh, du bist so ein Bastard!
4)Tante Olja, irgendwie vornübergebeugt, eilte plötzlich ins Haus.
4 . Schreiben Sie aus Satz 21 ein Wort heraus, bei dem die Schreibweise des Präfixes vom nachfolgenden stimmlosen Konsonanten abhängt.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 4 ein Adjektiv aus einem Substantiv mit einem Suffix, in dem ein Buchstabe geschrieben ist N.
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche „go“ in Satz #3 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "Birkenrinde", der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einer Steuerverbindung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8
9. Finden Sie unter den Sätzen 37-41 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10
Olga Petrovna, (1) Warum sät man keine Mohnblumen in einem Blumenbeet? - Nun, (2) welche der Mohnblumen hat die Farbe! antwortete sie zuversichtlich. - Sie blüht nur zwei Tage lang. Das ist nicht für ein Blumenbeet geeignet, (3) aufgebläht und sofort ausgebrannt. Und dann ragt den ganzen Sommer derselbe Hammer heraus, (4) verdirbt nur die Aussicht.
11
12
Ganz am Rand war ein Teppich ausgebreitet, (1) der mit seinem dicken Bezug und den darauf gestreuten Blumen sehr an einen echten Teppich erinnerte. Und in der Mitte des Blumenbeetes, (2) über all dieser Blumenvielfalt, (3) erhob sich mein Mohn, (4) warf drei dichte, (5) schwere Knospen der Sonne entgegen.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 41-44 einen komplexen Satz mit sequenzieller Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 22-25 einen komplexen Satz mit einer verwandten und einer verwandten untergeordneten Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
15.1
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Sätze 33-35 verstehen: „Er hat ein kurzes Leben. Aber ohne zurückzublicken, in vollen Zügen gelebt. Und das passiert den Menschen."
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Heldentum? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Heldentum“ und verwenden Sie die von Ihnen gegebene Definition als These. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift
Antworten auf den Test nach dem Text von E.I. Nosov "Lebende Flamme". 1 WAHL
| verteilen |
|
| Birkenrinde |
|
| Schachtel aus Birkenrinde |
|
| Es war schön einzusteigen |
|
MöglichkeitII
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
(1) Im Frühjahr 1942 gingen zwei Mädchen langsam durch die Leningrader Straßen - Nyura und Raya Ivanova. (2) Zum ersten Mal nach einem langen Blockadewinter gingen sie zu Fuß von der Petrograder Seite zum Newski-Prospekt, zum Palast der Pioniere. (3) Sie umgingen umgestürzte Straßenbahnen, versteckten sich vor Explosionen in Hauseingängen und bahnten sich ihren Weg durch Trümmerhaufen auf den Bürgersteigen. (4) 3meine Tochter wurde von ihrer verhungerten Mutter beerdigt und in einer verrauchten Wohnung mit eisigen Wänden allein gelassen. (5) Um sich warm zu halten, verbrannten sie Möbel, Kleider, Bücher. (6) Der geschwächte Nyura, der Solist des berühmten Ensembles, das von Isaac Osipovich Dunaevsky geleitet wurde, wurde vor dem Krieg von den Mädchen - Kämpfern der Luftverteidigungsabteilung - auf einem Schlitten ins Waisenhaus gebracht. (7) Raya Ivanova trat in eine Berufsschule ein. (8) Am Ende des ersten Blockadewinters wurden sie vom Studioleiter R.A. Warschau. (9) Wie andere Angestellte des Palastes der Pioniere ging sie, die erst kürzlich aus dem Krankenhaus entlassen wurde, zu den erhaltenen Adressen, um ihre Haustiere zu finden. (10) Vor dem Krieg war der Anichkow-Palast ein fabelhaftes Kinderreich, und jetzt bereitete er sich darauf vor, wieder Kinder zu treffen.
(11) Die scheinbar unglaubliche Nachricht wurde von Mund zu Mund weitergegeben: „Der Palast der Pioniere wartet auf uns!“ (12) Diese Nachricht war weder aus Zeitungen noch aus Funksprüchen zu erfahren. (13) Der Pionierpalast war auf Hitlers Karten als militärische Einrichtung gekennzeichnet. (14) Wie sowohl die Eremitage als auch das Russische Museum markiert wurden.
(15) Von Bezirk zu Bezirk, von Haus zu Haus wurde es wie ein Passwort weitergegeben: „Zur bestimmten Stunde versammeln ...“, und Kinder bewegten sich durch die Straßen der belagerten Stadt - so das Kunststück von Lehrern und Schüler des Leningrader Pionierpalastes begannen.
(16) Kinder waren natürlich tief erschüttert vom Krieg. (17) Sie sahen, wie Häuser durch Explosionen einstürzten, wie Menschen in hungrige Bewusstlosigkeit fielen. (18) Vera Borodulina hat ihren Vater verloren, Vitya Panfilov hat den Tod von sieben Verwandten überlebt ... (19) In jedem Haus war Trauer. (20) Es lagen noch fast zwei Jahre Blockade vor ...
(21) Und im Mai 1942 arbeiteten zahlreiche Kreise im Pionierpalast - Tanz, Gesang, Klavier, Handarbeit, Zeichnen, künstlerischer Ausdruck. (22) Kunst half Kindern zu überleben, aber sie wussten noch nichts von ihrer wahren Kraft.
(23) Im Sommer 1942 wurden die Jungs erstmals zu einem Militärkreuzer eingeladen. (24) Sie fuhren in einem Lastwagen und nahmen Musikinstrumente und Tanzkostüme mit. (25) Auf dem Deck des Schiffes spielte Vitya Panfilov Tschaikowskys Melodien, Raya Ivanova tanzte, Vera Borodulina las Gedichte. (26) Tränen flossen über die Wangen der Matrosen, die mehr als einmal dem Tod ins Gesicht sahen. (27) 3 Nachdem die Matrosen den Mut geschätzt hatten, sahen sie die Standhaftigkeit der Leningrader Schulkinder. (28) Der Kreuzer bereitete sich darauf vor, in die Schlacht zu ziehen, aus der nicht alle zurückkehren würden, und in diesen Jungs steckte selbst vergeistigte Hoffnung. (29) Zum Abschied von den Kindern stellte sich das Team auf. (30) Die Jungs begannen, Geschenke zu überreichen, die sie mitgebracht hatten. (31) Der Vorarbeiter, auf dessen Brust sich zwei militärische Befehle befanden, nahm einen Stoffbeutel aus der Hand des Mädchens und sagte: „Ich nehme die dritte Auszeichnung des Mutterlandes an.“ (32) Seeleute kannten den Preis des Mutes. (nach L. Ovchinnikova)*
* L. Ovtschinnikowa ist ein moderner russischer Schriftsteller.
2 . Welche Antwortoption enthält die Informationen, die notwendig sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: "Wie begann die Leistung von Lehrern und Schülern des Leningrader Pionierpalastes?".
1) Es lagen noch fast zwei Jahre Blockade vor ...
2) Von Bezirk zu Bezirk, von Haus zu Haus wurde es wie ein Loswort weitergegeben: „Treffen zur festgesetzten Stunde …“.
3) Vera Borodulina hat ihren Vater verloren, Vitya Panfilov hat den Tod von sieben Verwandten überlebt...
4) Das dritte Mädchen wurde von ihrer verhungerten Mutter beerdigt und in einer verrauchten Wohnung mit eisigen Wänden allein gelassen
3
1) Die scheinbar unglaubliche Nachricht wurde von Mund zu Mund weitergegeben: „Der Palast der Pioniere wartet auf uns!“
2) Diese Nachricht war weder aus Zeitungen noch aus Funksprüchen zu erfahren.
3) Der Pionierpalast war auf Hitlers Karten als militärische Einrichtung gekennzeichnet.
4) Wie sowohl die Eremitage als auch das Russische Museum markiert wurden.
4 . Schreiben Sie aus Satz 31 das Wort aus, in dem die Schreibweise des Präfixes durch den Wert des Anhangs bestimmt wird.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 16 ein Wort, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „Ein Buchstabe n wird in einem kurzen passiven Partizip geschrieben.“
6 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 8 das Wort aus, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „Wenn verwandtes Wort ohne Präfix beginnt mit dem Buchstaben I, dann wird nach dem Präfix Y geschrieben.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "Tanzkostüme", der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einem Kontrollverhältnis. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz Nr. 12 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 1 - 5 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10
Die Kinder, (1) natürlich, (2) waren vom Krieg tief betroffen. Sie sahen (3) wie Häuser durch Explosionen einstürzten, (4) wie Menschen in hungrige Bewusstlosigkeit fielen. Vera Borodulina verlor ihren Vater, (5) Vitya Panfilov überlebte den Tod von sieben Verwandten.
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 28 an. Schreiben Sie die Antwort in einer Zahl auf.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Sie umgingen umgestürzte Straßenbahnen, (1) versteckten sich vor Explosionen in Hauseingängen, (2) bahnten sich ihren Weg durch die Trümmerhaufen auf den Bürgersteigen. Das dritte Mädchen wurde von ihrer verhungerten Mutter (3) begraben (4) und in einer verrauchten Wohnung mit eisigen Wänden allein gelassen. Um sich warm zu halten, verbrannten sie (5) Möbel, (6) Kleidung, (7) Bücher.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 15 - 18 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 26-29 einen komplexen Satz mit einer verwandten koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie eine Aufsatz-Begründung, die die Bedeutung von I.A. Ilyina: „Und unser Russland hat uns noch ein Geschenk gemacht: das ist unsere wunderbare, unsere mächtige, unsere singende Sprache. Es ist alles – unser Russland. Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von I.A. Iljin.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des letzten Textes verstehen: „Der Vorarbeiter, auf dessen Brust sich zwei militärische Befehle befanden, nahm einen Stoffbeutel aus der Hand eines Mädchens und sagte: „Ich nehme die dritte Auszeichnung des Mutterlandes an.“ Die Matrosen kannten den Wert des Mutes.“
Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Mut? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Mut“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
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| gesucht | |||
| Tanzkostüme | |||
| Es war unmöglich zu wissen |
MöglichkeitIII
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
(1) Er ist ein Stümper, dieser Vovka. (2) Oleg hat ihn gewarnt! (3) Die Dorfbewohner sind gut, aber sie müssen mit Autorität aufgenommen werden, danach werden sie Freunde - rein!
(5) Oleg war hundertmal in Olshanka. (6) Er stieg gerade aus dem Bus aus, und die Jungs eilten sofort zu ihm: Mintin, Vitek und Yegorka. (7) Sie packten Sachen und trugen sie zum Haus seiner Verwandten.
(8) Und direkt vor dem Haus ging eine Art graubärtige Ziege nach Vovka. (9) Was die Ziege Sivka von Vovka wollte, ist unbekannt, und Vovka wich vorsichtshalber zurück, stolperte und plumpste direkt in den Schlamm.
(10) Vityok und Mintin werden so lachen, gefolgt von der Kleinsten - Yegorka. (11) Und Vovka war aus Scham bereit, durch den Boden zu fallen.
(12) Nach dem Abendessen führten Mintin und Vitko die Firma in den Wald zu ihren "charakteristischen" Himbeeren.
(13) Als sie auf einem schmalen Pfad eine Klippe erklommen, fanden sie sich auf einer verlassenen Lichtung wieder. (14) Das war die Himbeere: der Geruch von Himbeeren, die Hitze und das Summen einer Hummel ...
(15) Als sie Himbeeren aßen, kehrten sie um und beschlossen, unterwegs in den alten Park zu gehen.
(16) Eine der Gassen führte in die entfernteste Ecke des Parks. (17) Da war ein ehemaliges Herrenhaus, das mit erschreckend schwarzen, leeren Fenstern auf Passanten blickte.
(18) Die Sonne ging bereits unter, und es war ganz Abend.
- (19) Hier wohnt der Teufel, - sagte Mintin unerwartet, - alle unsere alten Leute wissen das.
- (20) Dort, - Oleg zeigte mit dem Finger zum Himmel, - Astronauten arbeiten rund um die Uhr hart, und Sie haben Teufel!
(21) Oleg stieß Vovka mit seinem Knie und zeigte mit seinen Lippen: „Autorität! ..“ (22) Und er sagte laut:
- (23) Vovka, gehen Sie zur Aufklärung und bringen Sie diesen Teufel zu sauberem Wasser.
(24) Vovka verzog das Gesicht ... (25) Oder ist vielleicht wirklich jemand da?
- (26) Ich gehe mit dir! rief Jegorka.
- (27) Zusammen und der Narr steigt aus, - Oleg schnappte. - (28) Entweder du gehst alleine oder ich bin alleine.
- (29) Okay, ich ging, - sagte Vovka.
(30) Er verstand: Oleg würde auf jeden Fall an seiner Stelle gehen, aber dann - zumindest auf eine andere Schule gehen.
(31) Vovka ging langsam zur Hintertür und erstarrte. (32) Er schloss die Augen, zählte bis fünf und trat ein. (33) Dunkelheit, kalt wie Wasser, hüllte ihn ein. (34) Das Herz klopfte bis zum Hals ... (35) Aber die Augen gewöhnten sich allmählich daran, und die Dunkelheit löste sich ein wenig auf. (36) Er blickte in die dunkelste Ecke – schreckliche goldene Augen blickten ihn direkt an. (37) Oh, und er quietschte und lachte dann mit einem kleinen Lachen, wie ein Schauer, und ging zu diesen Augen, weil er einen vertrauten grauen Bart darunter sah.
- (38) Sivka, - sagte Vovka erleichtert.
- (39) Hammer, Alter! (40) Jetzt bist du eine Legende, Mintin wird sich im ganzen Dorf ausbreiten “, sagte Oleg einmal sogar voller Neid.
- (41) Ah, nichts, vor allem haben wir Sivka nach Hause gebracht, - Vovka antwortete und log natürlich ein wenig.
(42) Aber er freute sich über den Vorfall, weil Vitek ihn respektierte und Sivka sich als Sivka herausstellte und nicht so etwas wie ...
(Nach V.I. Odnoralov)∗
∗Odnoralov Wladimir Iwanowitsch (geboren in 1946) ist ein Orenburger Dichter, Prosaschriftsteller, Publizist und Kinderbuchautor.
2 . Welche Antwortoption enthält die notwendigen Informationen, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum ist Vovka zum Hintereingang gegangen?“
1) Er hat verstanden: Oleg würde definitiv an seiner Stelle gehen, aber dann - zumindest auf eine andere Schule gehen.
2) Oleg stieß Vovka mit seinem Knie und zeigte mit seinen Lippen: „Autorität! ..“
3) Die Sonne ging bereits unter und es war ziemlich Abend.
4) Hier wohnt der Teufel, - sagte Mintin plötzlich, - das wissen alle unsere alten Leute.
3 . Geben Sie den Satz an, in dem das Ausdrucksmittel der Vergleich ist.
1) Vovka ging langsam zum Hintereingang und erstarrte.
2) Er schloss die Augen, zählte bis fünf und trat ein.
3) Dunkelheit, kalt wie Wasser, hüllte ihn ein.
4) Das Herz hämmerte bis zum Hals ...
4 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 6 - 7 das Wort aus, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „Am Ende des Präfixes steht geschrieben - MIT- wenn es von einem tauben Konsonanten gefolgt wird.
5 . Schreiben Sie aus Satz 13 das Wort aus, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „Im vollständigen passiven Partizip wird es geschrieben HH, wenn es aus einem perfektiven Verb gebildet wird.
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche „okay“ in Satz #29 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den auf der Grundlage einer Vereinbarung gebildeten Ausdruck "Hummelsummen" durch einen synonymen Ausdruck mit einer Steuerverbindung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz Nr. 16 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 13-15 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie sich die Zahl, die bei der Bezugnahme das Komma angibt.
Hammer, (1) alter Mann! (40) Jetzt bist du eine Legende, (2) Mintin wird sich im ganzen Dorf ausbreiten, (3) - irgendwie sagte sogar Oleg neidisch.
Ah, (4) nichts, (5) Hauptsache, (6) wir haben Sivka nach Hause gebracht, (7) - Vovka hat geantwortet und ein bisschen, (8) natürlich, (9) gelogen.
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 37 an. Schreiben Sie die Antwort mit einer Zahl auf.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Da war ein ehemaliges Herrenhaus, (1) das mit erschreckend schwarzen, leeren Fenstern auf die Passanten blickte.
Die Sonne ging bereits unter, (2) und es war ganz Abend.
– Hier wohnt der Teufel, (3) – sagte Mintin plötzlich, – (4) das wissen alle unsere alten Leute.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 39-42 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 9-14 einen komplexen Satz mit einer verwandten koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie eine Essay-Argumentation, die die Bedeutung von G.V. Stepanowa: „Das Vokabular einer Sprache ist das, was die Leute denken, und die Grammatik ist, wie sie denken.“ Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von G.V. Stepanowa.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Sätze 29-30 verstehen: „Okay, ich gehe“, sagte Vovka. Er verstand: Oleg würde auf jeden Fall an seiner Stelle gehen, aber dann - zumindest auf eine andere Schule gehen.
« Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Behörde? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Autorität“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten auf den Test gemäß dem Text von V.I. Odnoralova.
| weggeschnappt |
|
| verlassen |
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| summende Hummeln |
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| eine der Gassen ging |
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MöglichkeitIV
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
- (1) Nanny, wo ist der Käfer? fragt Tom.
- (2) Irgendein Herodes hat einen Käfer in einen alten Brunnen geworfen, - antwortet die Amme. - (3) Den ganzen Tag, heißt es, quietschte sie herzlich ...
(4) Der Junge hört mit Schrecken den Worten des Kindermädchens zu, und Gedanken schwirren ihm durch den Kopf. (5) Er blitzt viele Pläne auf, wie er den Käfer retten könnte, er wechselt von einem unglaublichen Projekt zum nächsten und schläft unmerklich ein. (6) Er erwacht aus einer Art Schock inmitten eines unterbrochenen Traums, in dem er den Käfer immer wieder herauszog, aber er sich löste und wieder auf den Grund des Brunnens fiel.
(7) Tyoma beschließt, sein Haustier sofort zu retten, geht auf Zehenspitzen zur Glastür und geht leise, um keinen Lärm zu machen, auf die Terrasse. (8) Es wird hell im Hof.
- (10) Käfer, Käfer!
- (12) Ich hole dich jetzt raus, - schreit er, als ob der Hund ihn versteht.
(13) Eine Laterne und zwei Stangen mit einer Querstange unten, auf denen die Schleife lag, begannen langsam in den Brunnen hinabzusteigen. (14) Doch dieser gut durchdachte Plan platzte plötzlich: Sobald das Gerät den Boden erreichte, versuchte der Hund, es zu greifen, fiel aber, nachdem er das Gleichgewicht verloren hatte, in den Schlamm.
(15) Der Gedanke, dass er die Situation verschlimmert hat, dass der Bug noch gerettet werden konnte und nun selbst an ihrem Tod schuld ist, lässt Tyoma beschließen, den zweiten Teil des Traums zu erfüllen – selbst in den Brunnen hinabzusteigen.
(16) Er bindet ein Seil an einen der Pfosten, die die Querlatte tragen, und klettert in den Brunnen. (17) Er ist sich nur eines bewusst: Es gibt keine Sekunde Zeit zu verlieren.
(18) Für einen Moment schleicht sich Angst in die Seele, als wolle er nicht ersticken, aber er erinnert sich, dass der Käfer einen ganzen Tag dort gesessen hat. (19) Das beruhigt ihn und er steigt weiter ab.
(20) Der Käfer, der wieder an seinem ursprünglichen Platz sitzt, beruhigt sich und bekundet mit einem fröhlichen Quietschen seine Sympathie für das verrückte Unternehmen. (21) Es ist ruhig und festes Vertrauen Die Käfer werden an den Jungen weitergegeben und er erreicht sicher den Grund.
(22) Ohne Zeit zu verlieren, bindet Tyoma den Hund an die Zügel und klettert dann hastig hinauf. (23) Aber aufsteigen ist schwieriger als absteigen! (24) Wir brauchen Luft, wir brauchen Kraft, und Tyoma hat von beidem schon wenig. (25) Furcht packt ihn, aber er ermutigt sich mit vor Entsetzen zitternder Stimme:
- (26) Keine Angst, keine Angst! (27) Es ist eine Schande, Angst zu haben! (28) Feiglinge haben nur Angst! (29) Wer Böses tut, hat Angst, aber ich tue nichts Böses, ich ziehe den Käfer raus, Mama und Papa werden mich dafür loben.
(30) Tyoma lächelt und wartet wieder gelassen auf einen Kraftschub. (31) So ragt schließlich unmerklich sein Kopf über den oberen Rahmen des Brunnens hinaus. (32) Nachdem er die letzte Anstrengung unternommen hat, steigt er selbst aus und zieht den Käfer heraus. (33) Aber nun, da die Tat vollbracht ist, verlässt ihn schnell seine Kraft, und er wird ohnmächtig.
(Nach N. Garin-Mikhailovsky)*
Garin-Mikhailovsky Nikolay Georgievich (1852 –1906) ist ein russischer Schriftsteller. Sein bekanntestes Werk war die Erzählung „Tyomas Kindheit“, mit der er sein literarisches Schaffen begann.
2 . Welche Antwortmöglichkeit enthält die Informationen, die notwendig sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum fällt Tyoma in Ohnmacht?“
1) Wir brauchen Luft, wir brauchen Kraft, und Tyoma hat von beidem nicht genug.
2) Der Junge hört mit Schrecken den Worten des Kindermädchens zu und Gedanken schwirren ihm durch den Kopf.
3) Diese Ruhe und das feste Vertrauen der Bugs übertragen sich auf den Jungen, und er erreicht sicher den Grund.
3 . Geben Sie den Satz an, in dem das Ausdrucksmittel eine Metapher ist.
1) Der Junge hört mit Schrecken den Worten des Kindermädchens zu, und Gedanken schwirren ihm durch den Kopf.
2) Er zeigt viele Pläne, wie er den Käfer retten kann, er wechselt von einem unglaublichen Projekt zum nächsten und schläft unmerklich ein.
3) Er erwacht aus einer Art Schock inmitten eines unterbrochenen Traums, in dem er den Käfer immer wieder herauszog, aber er sich löste und wieder auf den Grund des Brunnens fiel.
4) Tyoma beschließt, sein Haustier sofort zu retten, geht auf Zehenspitzen zur Glastür und geht leise, um keinen Lärm zu machen, auf die Terrasse.
4 . Schreiben Sie ab Satz 16 das Wort aus, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch den Wert des Anhangs bestimmt wird.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 6 das Wort aus, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „HN wird geschrieben, wenn das Wort aus einem perfektiven Verb gebildet wird.
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „hol mich raus“ in Satz #12 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
8 . Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz Nr. 22 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 6-8 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie sich die Zahl, die bei der Bezugnahme das Komma angibt.
Nanny, (1) wo ist der Käfer? fragt Tom.
- Irgendein Herodes hat einen Käfer in einen alten Brunnen geworfen, (2) - das Kindermädchen antwortet. - Den ganzen Tag, (3) sagen sie, (4) quietschte, (5) herzlich ...
Mit Entsetzen lauscht der Junge den Worten des Kindermädchens (6) und Gedanken schwirren ihm durch den Kopf.
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 33 an. Schreiben Sie Ihre Antwort in Zahlen.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine koordinierende Verbindung verbunden sind.
Der Käfer, (1) wieder an seinem ursprünglichen Platz sitzend, (2) hat sich beruhigt und bekundet mit fröhlichem Quietschen seine Anteilnahme an dem verrückten Unternehmen. Diese Ruhe und feste Zuversicht der Bugs übertragen sich auf den Jungen (3) und er kommt sicher unten an.
Ohne Zeit zu verschwenden (4) bindet Tyoma dem Hund die Zügel an, (5) klettert dann hastig hinauf. Aber aufsteigen ist schwieriger (6) als absteigen!
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 14-16 einen komplexen Satz, der eine homogene Unterordnung von Nebensätzen enthält. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit einer verwandten koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Antworten zum TexttestN. Garin-Mikhailovsky.
| bindet |
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| unterbrochen |
|
| frei |
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| Dunkelheit bindet Anstiege |
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Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie eine Aufsatz-Begründung, die die Bedeutung der Aussage offenbart
ich.ich Postnikova: „Ein Wort besitzt sowohl eine lexikalische als auch eine grammatikalische Bedeutung und kann mit anderen Wörtern kombiniert werden, die in einem Satz enthalten sind.“ Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von I.I. Postnikowa.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erkläre, wie du die Bedeutung von Satz 29 verstehst: „Wer Böses tut, hat Angst, aber ich tue nichts Böses, ich ziehe den Käfer raus, Mama und Papa werden mich dafür loben.“
Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Mut? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Mut“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten zum TexttestN. Garin-Mikhailovsky.
| bindet |
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| unterbrochen |
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| frei |
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| Dunkelheit bindet Anstiege |
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Möglichkeitv
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
(1) Gerüche und Schreie schwebten durch das Haus. (2) Nadezhda deckte den Tisch und fluchte mit Oksana, die im Badezimmer war und durch die Wand antwortete. (3) Es wurden keine Worte gehört, aber Korolkov erfasste die Bedeutung des Konflikts. (4) Der Konflikt bestand darin, dass Nadezhda mit dem Jugendlichen am Tisch sitzen wollte, Oksana dies aber nicht wollte und als Beispiel andere Mütter anführte, die nicht nur nicht mit am Tisch sitzen, sondern sogar das Haus verlassen. (5) Nadezhda schrie, dass sie eine Woche damit verbracht hatte, den festlichen Tisch und alles vorzubereiten vergangenes Leben Oksana zu erziehen und beabsichtigt nicht, wie ein Diener in der Küche zu sitzen. (6) Korolkov lag in seinem Zimmer auf dem Sofa und dachte, dass Oksana nicht wusste, wie man mit ihrer Mutter und Nadezhda mit ihrer Tochter sprach. (7) Sie befiehlt und demütigt sie. (8) Und sie leuchten gegeneinander, wie ein Streichholz auf Schachteln. (9) Korolkov wusste selbst: Auch bei ihm kann man nur mit Schmeicheleien etwas erreichen. (10) Schmeichelei erhöhte gleichsam seine Möglichkeiten, und er suchte sich zu dieser für ihn neuen und angenehmen Grenze zu erheben.
(11) Die Tür öffnete sich und Oksana trat in einer langen neuen Jacke im Stil von "Retro" oder, wie sie es nannte, "Retruhi" ein.
- (12) Papa, na, sag es ihr, beschwerte sich Oksana lautstark. - (13) Warum rüttelt sie an meinen Nerven?
- (14) Wie sprichst du mit deiner Mutter? schnappte Korolkow.
- (15) Nun, Papa. (16) Nun, warum sitzt sie bei uns? (17) Ich werde die ganze Zeit angespannt sein. (18) Sie wird immer etwas herausplatzen, und jeder ist unwohl ...
- (19) Was bedeutet „herausplatzen“?
- (20) Nun, er wird nicht herausplatzen. (21) Wird auf den Weltfrieden anstoßen. (22) Oder er wird anfangen, auf mich zu achten ... (23) Oder er wird anfangen, alle auf Teller zu legen, als ob Hunger ...
- (24) Es ist ziemlich widerlich, Ihnen zuzuhören, - verkündete Korolkov. - (25) Du sprichst wie ein kompletter Egoist.
- (26) Aber es ist mein Geburtstag. (27) Ich bin sechzehn Jahre alt. (28) Warum kann an diesem Tag nicht so gemacht werden, wie ich will?
(29) Korolkov blickte sehnsüchtig auf ihr sauberes, nagelneues Gesicht mit nagelneuen strahlend weißen Zähnen und dachte, dass sie sich in der Kindheit verliebt hatte und nun ernten müsste, was sie gesät hatte. (30) Er verstand, dass seine Tochter ihn nicht brauchte, als er sie in seinen Armen trug und ein Gesundheitslager für Kinder besuchte. (31) Nämlich jetzt, im Alter von sechzehn Jahren, wenn der Grund für alles zukünftige Leben gelegt wird. (32) Und nicht ambulant, wie die Ärzte sagen, - er kam, er ging. (33) Und stationär. (34) Jeden Tag. (35) Um mögliche Komplikationen nicht zu übersehen. (36) Und Komplikationen, wie er verstand, würden kommen.
(37) Sie klingelten an der Haustür. (38) Oksana wurde zusammen mit ihrem Unmut vom Wind weggeblasen, und eine Sekunde später war ihre Stimme zu hören - fest und sonor, wie ein unter Druck gestarteter Jet. (39) Ihr ging es gut. (40) Ein Urlaub steht bevor, und das Leben ist wie ein Urlaub.
(Nach V. Tokareva)*
* Tokareva Viktoria Samoilowna (geboren in 1937) ist ein moderner russischer Prosa- und Drehbuchautor.
2 . Welche Antwortoption enthält die notwendigen Informationen, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum wollte Oksana nicht, dass ihre Mutter mit dem Jugendlichen an der festlichen Tafel sitzt?“
1) Sie platzt immer mit etwas heraus und alle fühlen sich unwohl ...
2) Stoßen Sie auf den Weltfrieden an.
3) Um mögliche Komplikationen nicht zu verpassen.
4) Gerüche und Schreie schwebten durch das Haus
3 . Geben Sie den Satz an, in dem die Ausdruckseinheit das Ausdrucksmittel ist.
1) Sie haben an der Haustür geklingelt.
2) Oksana wurde zusammen mit ihrem Unmut vom Wind weggeblasen, und eine Sekunde später war ihre Stimme zu hören - fest und sonor, wie ein unter Druck gestarteter Jet.
3) Ihr ging es gut.
4) Ein Urlaub steht bevor, und das Leben ist wie ein Urlaub.
4 . Schreiben Sie aus den Sätzen 32-34 ein Wort, in dem die Schreibweise des Präfixes durch den Näherungswert bestimmt wird.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 6 ein Verb aus, bei dem die Schreibweise des Suffixes durch die Form der 1. Person Singular oder die Form der Zukunftsform bestimmt wird.
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „Blubber“ in Satz #18 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "Kinderlager", der auf der Grundlage einer Vereinbarung errichtet wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einem Steueranschluss. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz Nr. 37 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 7-10 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie sich die Zahl, die bei der Bezugnahme das Komma angibt.
- Wie sprichst du mit deiner Mutter? schnappte Korolkow.
- Nun, (1) Papa. Nun, (2) warum sollte sie sich zu uns setzen? Ich werde die ganze Zeit gestresst sein. Sie wird immer etwas herausplatzen, (3) und alle fühlen sich unwohl ...
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 5 an. Schreiben Sie die Antwort mit einer Zahl auf.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Gerüche und Schreie zogen durch das Haus. Nadezhda deckte den Tisch und fluchte mit Oksana (1), die im Badezimmer war und durch die Wand antwortete. Es wurden keine Worte gehört, (2) aber Korolkov erfasste die Bedeutung des Konflikts.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 30 - 33 einen komplexen Satz mit sequenzieller Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Suchen Sie unter den Sätzen 7-10 einen komplexen Satz mit einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung von D.S. Likhachev: "Der sicherste Weg, einen Menschen zu kennen, ist seine geistige Entwicklung, sein moralischer Charakter, sein Charakter - zuzuhören, wie er spricht." Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von D.S. Lichatschow.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Sätze 30 und 31 verstehen: „Er verstand, dass seine Tochter nicht gebraucht wurde, als er sie auf dem Arm trug und an einem Gesundheitscamp für Kinder teilnahm. Nämlich jetzt, im Alter von sechzehn Jahren, wenn der Grundstein für alles zukünftige Leben gelegt wird.
Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Selbstsucht? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Egoismus“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten auf den Test nach dem Text von V.S. Tokareva.
| kam |
|
| sprechen |
|
| Lager für Kinder |
|
| genannt |
|
MöglichkeitVI
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
(1) Am Morgen sah Vitya in einer Kristallvase auf dem Tisch einen riesigen Strauß Mimosen. (2) Die Blumen waren so gelb und frisch, wie am ersten warmen Tag!
„(3) Papa hat es mir gegeben“, sagte Mama. - (4) Immerhin ist heute der achte März.
(5) In der Tat, heute ist der achte März, und er hat ihn völlig vergessen. (6) Er rannte sofort in sein Zimmer, schnappte sich eine Aktentasche, holte eine Postkarte heraus, auf der stand: „Liebe Mama, ich gratuliere dir zum 8. März und ich verspreche, dir immer zu gehorchen“, und überreichte sie feierlich meine Mutter.
(7) Und als er schon zur Schule ging, schlug seine Mutter plötzlich vor:
- (8) Nimm ein paar Mimosenzweige und gib sie Lena Popova.
(9) Lena Popova war seine Schreibtischkollegin.
- (10) Warum? fragte er düster.
- (11) Und dann, dass heute der achte März ist, und ich bin sicher, dass alle deine Jungs den Mädchen etwas geben werden.
(12) Er nahm drei Mimosenzweige und ging zur Schule.
(13) Unterwegs schien es ihm, dass alle ihn ansahen. (14) Aber in der Schule selbst hatte er Glück: Er traf Lena Popova. (15) Er rannte auf sie zu und hielt ihr eine Mimose hin.
- (16) Das ist für dich.
- (17) Ich? (18) Oh, wie schön! (19) Vielen Dank, Vitya!
(20) Sie schien bereit zu sein, ihm für eine weitere Stunde zu danken, aber er drehte sich um und rannte weg.
(21) Und in der ersten Pause stellte sich heraus, dass keiner der Jungen in ihrer Klasse den Mädchen etwas gab. (22) Keine. (23) Nur vor Lena Popova waren zarte Mimosenzweige.
- (24) Woher bekommst du Blumen? fragte der Lehrer.
- (25) Vitya hat es mir gegeben, - sagte Lena ruhig. (26) Alle flüsterten sofort und sahen Vitya an, und Vitya senkte seinen Kopf.
(27) Und in der Pause, als Vitya sich den Jungs näherte, als wäre nichts passiert, obwohl er sich bereits unfreundlich fühlte, begann Valery das Gesicht zu verziehen und ihn anzusehen.
- (28) Und jetzt ist der Bräutigam gekommen! (29) Hallo, junger Bräutigam!
(30) Die Jungs lachten. (31) Und dann kamen Gymnasiasten vorbei, und alle sahen ihn an und fragten, wessen Verlobter er sei.
(32) Kaum hatte er den Unterricht zu Ende gesessen, eilte er, sobald es klingelte, mit aller Kraft nach Hause, um dort zu Hause seinem Ärger und Groll Luft zu machen.
(33) Als Mama ihm die Tür öffnete, rief er:
- (34) Du bist es, es ist deine Schuld, es ist alles wegen dir! (35) Er rannte ins Zimmer, schnappte sich die Mimosenzweige und warf sie auf den Boden. - (36) Ich hasse diese Blumen, ich hasse sie!
(37) Er fing an, die Mimosenzweige mit seinen Füßen zu zertreten, und die zarten gelben Blumen platzten und starben unter der rauen Sohle seiner Stiefel.
(38) Und Lena Popova trug drei zarte Mimosenzweige in einem nassen Tuch nach Hause, damit sie nicht verwelken. (39) Sie trug sie vor sich her, und es schien ihr, als würde sich die Sonne darin spiegeln, als seien sie so schön, so besonders ...
(Nach V. Zheleznikov)*
* Zheleznikov Wladimir Karpowitsch (geb. 1925) ist eine moderne russische Kinderbuchautorin und Drehbuchautorin. Seine Werke, die sich den Problemen des Erwachsenwerdens widmen, sind zu Klassikern der russischen Kinderliteratur geworden und wurden in viele Sprachen der Welt übersetzt.
2 . Welche Antwortmöglichkeit enthält die Informationen, die notwendig sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum hat der Junge begonnen, die Mimosenzweige mit seinen Füßen zu zertrampeln?“
1) Ich hasse diese Blumen, ich hasse sie!
2) Mein Vater hat mir das gegeben, - sagte meine Mutter.
3) Kaum hatte er das Ende des Unterrichts zu Ende gesessen, als es klingelte, eilte er mit aller Kraft nach Hause, um dort zu Hause seinem Ärger und Groll Luft zu machen .
4) Die Blumen waren so gelb und frisch, wie am ersten warmen Tag!
3 . Geben Sie den Satz an, in dem die Personifikation das Ausdrucksmittel ist.
1) Die Blumen waren so gelb und frisch, wie am ersten warmen Tag!
2) Und Lena Popova trug drei zarte Mimosenzweige in einem nassen Tuch nach Hause, damit sie nicht verwelken.
3) Er fing an, die Mimosenzweige mit seinen Füßen zu zertrampeln, und die zarten gelben Blüten platzten und starben unter der rauen Laufsohle seiner Stiefel.
4) Am Morgen sah Vitya in einer Kristallvase auf dem Tisch einen riesigen Strauß Mimosen
4 . Schreiben Sie ab Satz 21 das Wort im Nominativ aus, bei dem die Schreibweise des Präfixes des Negativpronomens durch die unbetonte Position bestimmt wird.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 13 das Wort aus, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird:
"In Verben wird das Suffix -iva-(yva-) geschrieben, wenn das Verb in der 1. Person Singular des Präsens auf -ivayu(-yva-) endet".
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche „Pfeifen“ in Satz #26 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "in einer Kristallvase", der auf der Grundlage einer Vereinbarung gebaut wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einer Steuerverbindung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz Nr. 8 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 13-15 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahl, die das Komma beim einleitenden Wort angibt.
Die Blumen waren so gelb und frisch, (1) wie am ersten warmen Tag!
„Mein Vater hat es mir geschenkt“, (2) sagte meine Mutter. „Weil heute der achte März ist.
In der Tat (3) heute ist der achte März, (4) und er hat es völlig vergessen.
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 31 an. Schreiben Sie die Antwort in einer Zahl auf.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Unterwegs schien es ihm (1), dass alle ihn ansahen. Aber in der Schule selbst hatte er Glück: Er traf Lena Popova. (15) Auf sie zulaufend, (2) hielt ihr eine Mimose hin.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 25-27 einen komplexen Satz mit sequenzieller Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 37-39 einen komplexen Satz mit einer verwandten koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie einen Essay-Argumentation, die die Bedeutung von L.N. Tolstoi: "Die russische Sprache ... ist reich an Verben und Substantiven, vielfältig in Formen, die Schattierungen von Gedanken und Gefühlen ausdrücken." Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von L.N. Tolstoi.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung von Satz 32 verstehen: „Kaum zu Ende des Unterrichts gesessen, eilte er, sobald es klingelte, mit aller Kraft nach Hause, um dort zu Hause seinem Ärger und Groll Luft zu machen. ”
Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Ärger? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Belästigung“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten auf den Test nach dem Text von V. K. Zheleznikov.
| zurückblicken |
|
| flüsterte, sprach leise |
|
| in einer Kristallvase |
|
| ein Geschenk nehmen |
|
MöglichkeitVII
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
(1) Als ich wahrscheinlich sechs Jahre alt war, oder sechseinhalb, wusste ich überhaupt nicht, wer ich schließlich in dieser Welt sein würde. (2) Dann flammte mein Appetit auf, zu lernen, wie man ein solcher Künstler wird, der weiße Streifen für Rennwagen auf Straßenasphalt zeichnet. (3) Ansonsten schien es mir schön, ein mutiger Reisender zu werden und alle Ozeane in einem zerbrechlichen Shuttle zu überqueren und nur rohen Fisch zu essen. (4) Und am nächsten Tag war ich schon ungeduldig, Boxer zu werden, weil ich im Fernsehen die Auslosung der Europameisterschaft im Boxen gesehen habe. (5) Wie sie sich gegenseitig verprügelten - nur eine Art Horror! (6) Und dann zeigten sie ihr Training, und hier schlugen sie schon auf eine schwere Lederbirne – so einen länglichen schweren Ball, man muss ihn mit aller Kraft schlagen, mit aller Kraft schlagen, um das zu entwickeln Schlagkraft. (7) Und ich habe mich auch entschieden, die stärkste Person im Hof zu werden.
(8) Ich sagte Papa:
- (9) Papa, kauf mir einen Boxsack! (10) Ich werde trainieren und Boxer werden.
- (11) Es gibt nichts, Geld für Unsinn auszugeben, irgendwie ohne Birne auszukommen.
(12) Und er zog sich an und ging zur Arbeit. (13) Und meine Mutter bemerkte sofort, dass ich gekränkt war, und versuchte mir zu helfen.
(14) Sie holte einen großen Weidenkorb unter dem Sofa hervor, wo altes Spielzeug gestapelt war, und holte einen gesunden Teddybären aus dem Boden des Korbs.
- (15) Hier. (16) Guter Bär, ausgezeichnet. (17) Schau, wie eng! (18) Warum keine Birne? (19) Lass uns so viel trainieren, wie du möchtest!
(20) Ich habe mich sehr gefreut, dass meine Mutter auf so eine coole Idee gekommen ist. (21) Und ich machte es Mishka bequemer auf der Couch, damit es für mich bequemer wäre, die Schlagkraft zu trainieren und zu entwickeln.
(22) Er saß so schokoladig vor mir, und er hatte andere Augen: eines seiner eigenen war gelbes Glas, und das andere große weiße war von einem genähten Knopf von einem Kissenbezug. (23) Aber es war egal, denn Mishka sah mich mit seinen anderen Augen an und hob beide Pfoten, als würde er schon im Voraus aufgeben ...
(24) Und plötzlich erinnerte ich mich, wie ich mich vor langer Zeit nicht eine Minute von diesem Mischka getrennt, ihn überall hin mitgeschleppt und ihn zum Essen neben mich gestellt und zu Bett gebracht und geschaukelt habe ihn wie einen kleinen Bruder und flüsterte ihm verschiedene Geschichten direkt in seine harten Samtohren, und ich liebte ihn damals, liebte ihn von ganzem Herzen, dann würde ich mein Leben für ihn geben ...
(25) Und jetzt sitzt er auf der Couch, mein ehemals bester Freund, ein echter Jugendfreund, und ich will ihm die Schlagkraft abtrainieren ...
- (26) Was ist los mit dir? fragte Mama, als sie die Tür öffnete.
(27) Aber ich wusste nicht, was mit mir geschah, ich hob meinen Kopf zur Decke, damit keine Tränen zu sehen waren, und sagte:
- (28) Ich habe meine Meinung geändert, Boxer zu sein.
(Nach V.Yu. Dragunsky)*
*Dragoner Viktor Jusefowitsch (1913–1972) - Russisch-sowjetischer Schriftsteller, Autor von Geschichten für Kinder.
2 . Welche Antwortoption enthält die Informationen, die notwendig sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum hat der Held von Dragunsky seine Meinung geändert, Boxer zu sein?“
1) Und ich erinnerte mich plötzlich daran, wie ich mich vor langer Zeit nie für eine Minute von diesem Mischka getrennt, ihn überall hin mitgeschleppt und ihn zum Essen an den Tisch neben mir gesetzt und ihn ins Bett gebracht und ihn wie einen geschaukelt habe kleiner Bruder, und flüsterte ihm verschiedene Geschichten direkt in seine harten, samtigen Ohren, und ich liebte ihn damals, liebte ihn von ganzem Herzen, dann würde ich mein Leben für ihn geben ...
2) Als ich wahrscheinlich sechs oder sechseinhalb Jahre alt war, wusste ich überhaupt nicht, wer ich irgendwann auf dieser Welt sein würde.
3) Es gibt nichts, Geld für Unsinn zu verschwenden, irgendwie ohne Birne auszukommen.
4) Wie sie sich gegenseitig gedroschen haben - nur eine Art Horror!
3
1) Und jetzt sitzt er auf der Couch, mein ehemals bester Freund, ein echter Jugendfreund, und ich will ihm die Schlagkraft abtrainieren...
2) Aber ich wusste nicht, was mit mir geschah, ich hob meinen Kopf zur Decke, damit keine Tränen zu sehen waren, und sagte.
3) Und meine Mutter bemerkte sofort, dass ich gekränkt war, und versuchte mir zu helfen.
4) Papa, kauf mir einen Boxsack!
4 . Schreiben Sie aus Satz Nr. 2 das Wort aus, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „Am Ende des Präfixes steht geschrieben - H- wenn darauf ein stimmhafter Konsonant folgt.
5 . Schreiben Sie aus Satz 21 ein Wort heraus, dessen Schreibweise des Suffixes durch die Form der Gegenwart der 1. Person Singular oder die Form der Zukunftsform bestimmt wird.
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „juckte“ in Satz #4 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "Samtohren", der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einer Steuerverbindung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz Nr. 9 auf
9. Unter den Sätzen 25-28 finden Sie ein Angebot mit separatem Antrag. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahlen, die Kommas beim einleitenden Wort darstellen.
Als ich sechs Jahre alt war, (1) wahrscheinlich, (2) oder sechseinhalb, (3) wusste ich überhaupt nicht, (4) wer ich einmal auf dieser Welt sein würde. (2) Da flammte mein Appetit auf, von so einem Künstler zu lernen, (5) der weiße Streifen für Rennautos auf Straßenasphalt zeichnet. (3) Und es schien mir, (6) dass es schön wäre, ein mutiger Reisender zu werden und alle Ozeane in einem zerbrechlichen Shuttle zu überqueren, (7) nur rohen Fisch zu essen.
11
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Papa, (1) kauf mir einen Boxsack! (10) Ich werde trainieren und Boxer werden.
- (11) Es gibt nichts für Unsinn Geld auszugeben, (2) irgendwie ohne Birne auszukommen.
(12) Und er zog sich an und ging zur Arbeit. (13) Und meine Mutter bemerkte sofort, (3) dass ich gekränkt war, (4) und versuchte mir zu helfen.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 23-25 einen komplexen Satz mit sequenzieller Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 21-23 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten koordinierenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie eine Essay-Begründung, die die Bedeutung der Aussage von Alexander Alexandrovich Reformatsky enthüllt: „Was in der Sprache ermöglicht es ihr, ihre Hauptaufgabe zu erfüllen – die Funktion der Kommunikation? Es ist die Syntax." Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können die Komposition mit den Worten von A.A. Reformiert.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des ersten Satzes des Textes von V.Yu verstehen. Dragunsky: „Als ich sechs Jahre alt war, wahrscheinlich sechseinhalb, wusste ich überhaupt nicht, wer ich einmal auf dieser Welt sein würde.“
« Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Freund? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Wer ist ein Freund“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten auf den Test nach dem Text von V.Yu. Dragunsky.
| aufgeflammt |
|
| Zug |
|
| es dauerte |
|
| Samtohren |
|
MöglichkeitVIII
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
1) Wenn sie fragen, warum ich, ein völlig irdischer Mensch, Sewastopol, Seeleuten und Schiffen so verbunden bin, sage ich:
- (2) Weil ich mich als Kind in das Meer verliebt habe.
(3) Und heute möchte ich mich an die Einzelheiten jener Tage erinnern, als ich zum ersten Mal Sehnsucht nach Sewastopol verspürte.
(4) Es geschah Anfang Juni. (5) Ich ging zu den Shalimovs, weil ich nichts zu tun hatte. (6) Lyoshka machte wütend einen Cracker-Cracker aus einem gebogenen Kupferrohr und einem Nagel. (7) Er sah mich nur mit düsterer Gleichgültigkeit an. (8) Damals, von denen ich spreche, neckte er mich mit dem unverständlichen Spitznamen Knabel. (9) Lyoshkins Teaser waren jedoch gutmütig und
er war richtig sauer, wenn ihm bei wichtigen Arbeiten jemand auf den Arm kletterte. (10) Deshalb mischte ich mich nicht ein und sah die Vogelscheuche nicht an, sondern setzte mich ruhig auf eine Pritsche, die mit einer Stoffdecke bedeckt war.
(11) Es gab ein Buch auf einem braunen Tuch, auf dem gespreizte Anker, Segelschiffe und die Worte: „S. Grigorjew. Malachow Kurgan.
(12) Alles, was mit Meer und Segeln zu tun hatte, hat mich begeistert. (13) Ich schlug leise das Buch auf und fing an zu lesen, wie der zehnjährige Junge Venka auf dem Dach seines Hauses steht und das Geschwader ansieht, das in die Bucht einfährt, wie orange gerippte Ziegel an weißen Häusern in der Sonne leuchten.
(14) Ich blätterte unhörbar durch die Seiten und saß regungslos da, aus Angst, mich mit einer zusätzlichen Bewegung daran zu erinnern.
(15) Anscheinend lief es gut mit der Vogelscheuche: Lyoshka ging, ohne ein Wort zu sagen, und eine Minute später gab es einen Krach im Hof. (16) Der Schuss hat mich erschüttert – ich musste mich entscheiden. (17) Lyoshka bitten, ihn lesen zu lassen? (18) Er kann antworten „nimm es“, oder er kann „ich habe es selbst gelesen“ oder „nicht meins“ grunzen. (19) Mit ungezogenen Fingern knöpfte ich die Blechknöpfe an meinem Bauch auf, stopfte das Buch zu und glitt seitwärts in die Küche. (20) Er klickte mit einem Haken auf die Tür und erstarrte mit einem Buch am Tisch ...
(21) Nach einiger Zeit zog Lyoshka die Tür auf.
- (22) Knabel, hast du das Buch geklaut?
- (23) Wie auch immer, ich werde es nicht geben, bis ich es fertig gelesen habe! sagte ich verzweifelt, weil der Abschied von der Geschichte von Sewastopol meine Kraft zu übersteigen schien.
(25) Mitte des nächsten Tages hatte ich „Malakhov Kurgan“ zu Ende gelesen und trug das Buch schuldig, bereit für eine wohlverdiente Strafe, aber immer noch glücklich, zu Lyoshka. (26) Lyoshka traf mich ganz friedlich, lächelte und sagte:
- (27) Komm schon, ich habe jetzt Achtzig Tage um die Welt, aber lies das hier weiter, wenn du willst ...
(28) Und ich lese mehr. (29) Langsam. (30) Über Venka und Nakhimov, über den Tod von Schiffen, die am Eingang der Bucht versenkt wurden, und über die Matrosen auf den Bastionen. (31) Und in dem Buch war Sewastopol. (32) Ich habe von gruselig gelesen
von unaufhörlichen Bombardierungen, von Ruinen und Bränden, aber durch den Rauch der militärischen Zerstörung sah er weiterhin eine friedliche und sonnige Stadt am grenzenlosen Meer. (33) Die, die ich brauchte ... (Laut V. P. Krapivin) *
*Krapivin Vladislav Petrovich (Jahrgang 1938) ist Kinderbuchautor. Seine Bücher wurden in die Golden Library of Selected Works for Children and Youth, die Library of Adventure and Science Fiction und die Library of World Literature for Children aufgenommen. Einige der Werke des Autors wurden verfilmt.
2 . Welche Antwortoption enthält die Informationen, die notwendig sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum hat sich der Junge, der Leshka besuchte, ruhig auf eine mit einer Stoffdecke bedeckte Koje gesetzt?“
1) Es gab ein Buch auf einem braunen Tuch, auf dem gespreizte Anker, Segelschiffe und die Worte: „S. Grigorjew. Malachow Kurgan.
2) Lyoshkins Teaser waren jedoch gutmütig und
er war richtig sauer, wenn ihm bei wichtigen Arbeiten jemand auf den Arm kletterte.
3) Und in dem Buch war Sewastopol.
4) Weil ich mich als Kind in das Meer verliebt habe.
3 . Geben Sie den Satz an, in dem das Ausdrucksmittel der Beiname ist.
1) Ich ging zu den Shalimovs, weil ich nichts zu tun hatte.
2) Lyoshka machte wütend einen Feuerwerkskörper aus einem gebogenen Kupferrohr und einem Nagel.
3) Er sah mich nur mit düsterer Gleichgültigkeit an.
4) Damals, von denen ich spreche, neckte er mich mit einem unverständlichen Spitznamen Knabel.
4 . Schreiben Sie aus Satz 3 ein Wort heraus, bei dem die Schreibweise des Präfixes vom nachfolgenden stimmlosen Konsonanten abhängt.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 1 ein Wort, dessen Schreibweise durch die Regel bestimmt wird: „In einem kurzen passiven Partizip eins N».
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „gesehen“ in Satz #7 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "aus einem Kupferrohr" (Satz Nr. 6), der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit einem Steueranschluss. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz Nr. 14 auf.
9. Finden Sie unter den Sätzen 11-14 einen Satz mit einem separaten Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahl(en), die das/die Komma(s) beim einleitenden Wort angeben.
Knabel, (1) hast du das Buch gestohlen?
- Ich werde es sowieso nicht geben, (2) bis ich es fertig gelesen habe! - Ich sagte verzweifelt, (3) weil der Abschied von der Geschichte von Sewastopol, (4) es schien, (5) meine Kräfte überstieg.
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 15 an. Schreiben Sie die Antwort mit einer Zahl auf.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie die Zahl(en) auf, die das/die Komma(s) zwischen den Teilen eines komplexen Satzes bezeichnen, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
In den Tagen (1) von denen ich spreche, (2) neckte er mich mit dem unverständlichen Spitznamen Knabel. (9) Allerdings (3) Lyoshkas Teaser waren gutmütig, (4) und
er war richtig sauer, (5) wenn sie ihm bei wichtigen Arbeiten auf den Arm kletterten. (10) Deshalb mischte ich mich nicht ein und sah die Vogelscheuche an, (6) sondern setzte mich ruhig auf eine Pritsche, die mit einer Stoffdecke bedeckt war.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 12-14 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 8-11 einen komplexen Satz mit einer verwandten koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie eine Essay-Begründung, die die Bedeutung von Andrey Alexandrovich Miroshnichenkos Aussage enthüllt: „Sprache ist das, was eine Person weiß. Sprache ist das, was eine Person tun kann.“ Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können die Komposition mit den Worten von A.A. Miroschnitschenko.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung von Satz 32 verstehen:
« Ich las von schrecklichen unaufhörlichen Bombardierungen, von Ruinen und Bränden, aber durch den Rauch der militärischen Zerstörung sah ich weiterhin eine friedliche und sonnige Stadt am grenzenlosen Meer ».
Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Hingabe? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Leidenschaft“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als Abschlussarbeit verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten auf den Test nach dem Text von V.P. Krapivina.
| abrufen |
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| gebunden |
|
| sah |
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| Kupferrohre |
|
| Ich blätterte sitzend |
|
MöglichkeitIX
Teil 2.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 2-14.
(1) Vovka stürmte zehn Minuten später herein. (2) Auf meinem Tisch lag ein offener Puschkin. (3) Vovka hat noch nie ein so dickes Buch gesehen.
- (4) Lass uns lesen! Wowka beeilte sich.
(5) Wie wir Puschkin lesen! (6) Zum ersten Mal - allein, ohne die Führung von Erwachsenen, selbst sehr guten und weisen, wie wir vor Freude erstickten, bisher unbekannte Worte und Gefühle zu kennen - als ob wir uns an eine gesegnete Quelle heranschlichen, die Aus irgendeinem Grund war es uns vorher verborgen, es gab nur einen Schluck gefilterte Feuchtigkeit, und hier trinken wir ohne jede Störung, und die Kälte und Neuheit schmerzt uns. (7) Wir waren voller Entzücken, konnten noch nicht ausdrücken, was uns bis zum Rand überwältigt, sondern lauschten nur uns selbst, unserem Herzen, lauschten, wie es gefriert, wenn eine Art Welle plötzlich die Seele hebt, und wie alles in uns drin ist bricht, wenn diese Welle herunterstürzt, als ob wir unsere Kräfte testen würden.
(8) Wir wussten noch nicht, dass Puschkins Gedichte diese magische Fähigkeit besitzen, dass Bilder und Visionen aus Worten uns erregen und dass wir einen der glücklichsten Momente erleben, die einem Menschen geschenkt werden.
(9) Von nun an, wenn wir uns trafen, hielten Vovka und ich seltsame Reden, in denen Alexander Sergeevich unsichtbar anwesend war. (10) Nun, zum Beispiel fragte ich meinen Freund:
- (11) Wie bist du gestern nach Hause gekommen? (12) Zu einem fernen Wohnsitz?
(13) Und Vovka antwortete:
- (14) Es war schon zu spät. (15) Fast vor dem klaren Sonnenaufgang.
(16) Als wir diese Worte zueinander sagten, machten wir natürlich Witze, aber nicht so sehr. (17) Fragen Sie uns damals mit erwachsener Strenge in unserer Stimme, warum wir so dumm scherzen, wir würden uns wahrscheinlich schämen und aufhören, Puschkins Worte in unsere Rede einzufügen, aber wir unterhielten uns leise und sagten unsere wunderbaren Tiraden zueinander, und , zumindest demonstrierten sie ihr Wissen niemandem.
(18) Nur einmal brach Vovka.
(19) Es ist einfach so, dass diese Wörter und Ausdrücke leicht und freudig von unserem Gedächtnis aufgenommen wurden, das wie ein Schwamm aussah, aber wir übten auch, indem wir Puschkins Sätze in unsere Reden einfügten, so dass es für Vovka schwierig war, die Enthüllung zu beurteilen Geheimnis, als er plötzlich die Faust drückte und rief:
- (20) Zittere, Tyrann! (21) Die Stunde des Falls ist nahe!
(22) Es war am Anfang der letzten Stunde. (23) Anna Nikolaevna sprach über die neuesten Nachrichten von der Front, und Vovka, eine so ehrenvolle Aufgabe, die er hatte, bewegte unter Anleitung eines Lehrers die Flaggen auf der Karte.
(24) (25) Hier konnte Vovka es nicht ertragen.
(26) Alle lachten über seine außergewöhnlichen Worte – alle außer mir und Anna Nikolajewna. (27) Der Lehrer sah Vovka direkt in die Augen und sah ihm dann lange nach, während mein Freund leise, langsam, wie verwundet, zum Pult ging, sich setzte, aus irgendeinem Grund in die Aktentasche kletterte.
- (28) M-mda! sagte Anna Nikolajewna nachdenklich, und nach einer kurzen Pause sagte sie:
- (29) Leute, lasst uns in der Klasse einen Wettbewerb für den besten Interpreten von Puschkins Gedichten veranstalten!
(Laut A.A. Likhanov)*
2 . Welche Antwortoption enthält die Informationen, die erforderlich sind, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Warum hat Vovka es nicht ertragen und sein Geheimnis preisgegeben?“
1) Unsere schlugen die Fritz, die Flaggen bewegten sich jeden Tag und erweiterten die Angriffsfront, und an diesem Tag sprangen sie weit nach vorne.
2) Von nun an, als wir uns trafen, hielten Vovka und ich seltsame Reden, in denen Alexander Sergeevich unsichtbar anwesend war.
3) Als wir diese Worte zueinander sagten, machten wir natürlich Witze, aber nicht so sehr.
4) Wir wussten noch nicht, dass Puschkins Gedichte diese magische Fähigkeit besitzen, dass Bilder und Visionen aus Worten uns erregen und dass wir einen der glücklichsten Momente erleben, die einem Menschen geschenkt werden.
3 . Geben Sie den Satz an, in dem das Ausdrucksmittel der Beiname ist.
1) Fast vor dem klaren Morgengrauen.
2) Nur einmal brach Vovka.
3) Es war schon spät
4) Unsere schlugen die Fritz, die Flaggen bewegten sich jeden Tag und erweiterten die Angriffsfront, und an diesem Tag sprangen sie weit nach vorne.
4 . Schreiben Sie ab Satz 19 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes vom nachfolgenden stimmlosen Konsonanten abhängt.
5 . Schreiben Sie aus den Sätzen Nr. 6 ein Wort aus, dessen Schreibweise des Suffixes durch die Form der 1-Person Singular der Gegenwart bestimmt wird.
6 . Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „prikandybal“ in Satz #14 durch ein stilistisch neutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.
7. Ersetzen Sie den Ausdruck "Puschkins Gedichte", der auf der Grundlage des Managements erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit der Verbindungsvereinbarung. Schreiben Sie den resultierenden Satz.
8 . Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz Nr. 29 auf.
9. Suchen Sie unter den Sätzen 8-10 einen Satz mit einem separaten, ungewöhnlichen Umstand. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
10 . In den folgenden Sätzen sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie sich die Zahl, die bei der Bezugnahme das Komma angibt.
Der Lehrer sah Vovka direkt in die Augen, (1) und sah ihm dann lange nach, (2) während mein Freund, (3) sich beruhigte, (4) langsam, (5) wie verwundet, (6) ging zum Schreibtisch, (7) setzte sich, (8) kletterte aus irgendeinem Grund in die Aktentasche.
- Hm ja! Anna Nikolajewna sagte nachdenklich, und nach einer kurzen Pause sagte sie:
Leute, (9) lasst uns in der Klasse einen Wettbewerb für den besten Interpreten von Puschkins Gedichten veranstalten!
11 . Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen in Satz Nr. 27 an. Schreiben Sie die Antwort mit einer Zahl auf.
12 . In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Schreiben Sie eine Zahl auf, die ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes anzeigt, die durch eine untergeordnete Beziehung verbunden sind.
Alle lachten über seine außergewöhnlichen Worte – alle (1) außer mir und Anna Nikolajewna. Der Lehrer sah Wowka direkt in die Augen, (2) und sah ihm dann lange nach, (3) während mein Freund, (4) sich beruhigte, (5) langsam, (6) wie verwundet, (7) ging zum Schreibtisch, (8) setzte sich, (9) kletterte aus irgendeinem Grund in die Aktentasche.
13 .Suchen Sie unter den Sätzen 8-10 einen komplexen Satz mit homogener und konsistenter Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
14 . Finden Sie unter den Sätzen 19-23 einen komplexen Satz mit einer verwandten koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
Teil 3
Erledigen Sie unter Verwendung des gelesenen Textes aus Teil 2 NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Bevor Sie einen Aufsatz schreiben, notieren Sie die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.
15.1 . Schreiben Sie eine Aufsatz-Begründung, die die Bedeutung von I.A. Ilyina: „Und unser Russland hat uns noch ein Geschenk gemacht: das ist unsere wunderbare, unsere mächtige, unsere singende Sprache. Es ist alles – unser Russland. Begründen Sie Ihre Antwort mit zwei Beispielen aus dem gelesenen Text. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate. Sie können eine Arbeit in einem wissenschaftlichen oder journalistischen Stil schreiben und das Thema auf sprachlichem Material aufdecken. Sie können den Aufsatz mit den Worten von I.A. Iljin.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.2. Schreiben Sie einen Aufsatz-Begründung. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung von Satz Nummer 7 verstehen: « Wir waren voller Freude, konnten noch nicht ausdrücken, was uns bis zum Rand überwältigt, sondern lauschten nur uns selbst, unserem Herzen, lauschten, wie es gefriert, wenn eine Welle plötzlich die Seele hebt, und wie alles im Innern zerbricht, wenn diese Welle wirft nach unten, als wollten wir unsere Kraft testen.
Geben Sie in Ihrem Aufsatz 2 (zwei) Argumente aus dem gelesenen Text an, die Ihre Argumentation bestätigen. Geben Sie bei Beispielen Satznummern an oder verwenden Sie Zitate.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Freude? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Freude“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als These verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispielargument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.
Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.
Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.
Antworten zum Test nach dem Text von A.A. Lichanow.
| Offenlegung |
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| erstickt |
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| Gedichte von Puschkin |
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| lass uns ausgeben |
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