Тема: «Путешествие по родному краю».
Программное содержание: формировать у детей нравственно-патриотические чувства за край, где они живут, за свою малую Родину.
Материал и оборудование: Демонстрационный: картинный ряд, знаки по охране природы, флажок-модель Пермского края, карта России, карта Пермского края, макет автобуса, значки «настроения», мольберт, модель-карта России, записка.
Раздаточный: ключ, знаки полезных ископаемых.
Предварительная работа:
Беседы: «Наша Родина Россия», «Государственная символика России и Пермского края»;
Чтение художественной литературы (А. А. Мытарев, Л.М. Савельева «Наш край родной»);
Рассматривание иллюстраций, карт, разучивание стихотворений о родном крае, дидактические игры, ребусы, экскурсии;
Создание в группе познавательного центра «Наш родной край», экскурсия в библиотеку по теме «Краеведение»;
Игровая ситуация, групповая работа, беседа, рассказ, чтение стихотворений.
- динамические упражнения - речь с движением.
Прослушивание музыкальных произведений.
Индивидуальная работа: Помощь затрудняющимся воспитанникам в выборе и описании знака полезного ископаемого, в уточнении и формулировке ответа на поставленный вопрос.
Прогнозируемые результаты:
Знать историю своего родного края.
Иметь представление о родном крае.
Уметь рассказывать о своём родном городе.
Ход:
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие друзья!
Ребята, мы с вами поздоровались, поприветствовали друг друга. Что это значит - здороваться? А, значит, что мы пожелали друг другу…? (Ответы детей) .
Совершенно верно, мы пожелали здоровья, улыбок, радости, бодрости. Улыбнитесь друг другу!
Ребята, подойдите к мольберту. Посмотрите внимательно, здесь спряталось слово. Давайте мы его отгадаем, а отгадывать будем по первым звукам каждой картинки. (Дети отгадывают слово «Родина») .
Молодцы, верно отгадали. Какое большое и красивое слово - Родина! А, сейчас, послушайте, что я хочу вам рассказать.
В некотором царстве, в некотором государстве, а точнее на планете Земля, жила-была одна мудрая матушка, наша большая Родина, звали ее Россия. Какое красивое слово! И роса, и сила…, так о России писал поэт Сергей Есенин.
И сегодня, ребята, я приглашаю вас в путешествие. А как можно путешествовать? На чем? (Ответы детей).
Отгадайте загадку и вы узнаете, на чем мы с вами отправимся путешествовать?
Загадка: С рогами, а не коза,
С педалями, но не машина? (велосипед).
Садитесь, пожалуйста, на ваши велосипеды, нам пора в путь. (Под тихую музыку, воспитанники, сидя на стульчиках, имитируют движение на велосипеде, проговаривая чистоговорку) .
Ритмическое упражнение «Велосипед»:
Ед - ед - ед -едет мой велосипед?
Да - да - да - быстрая езда.
Али - али - али - нажимаю на педали.
Аль - аль - аль - быстро мчусь я вдаль.
Вот и приехали, и первая наша остановка - « Историческая».
Ребята, есть такая наука история и география. Ученые и географы изучают наш край. Они пишут книги, составляют для нас карты. Посмотрите на эту модель-карту - это Россия, вот она, какая большая наша страна! Как вы думаете, ребята, на что, она похожа? (Ответы детей).
Верно, ребята, она похожа и на тучку, и на птицу, которая широко распахнула крылья. Посмотрите, а нашу Пермскую область в окружении России, кажется сравнительно небольшой.
Ребята, а здесь лежит записка, видно для нас. Давайте мы ее прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Мы знаем, что вы посетите нашу остановку. А еще, мы знаем, что вы живете на очень древней Кузнецкой земле. Ребята, а вы знаете, как еще называется ваш край? И что вы знаете о вашем крае? Что означают слова Родина и малая родина? (Воспитатель повторно зачитывает каждый вопрос отдельно, а дети отвечают) .
Молодцы, ребята! Совершенно верно, Родина - это большая страна, в которой мы живем, и называется она - Россия. А малая родина - это место, где человек родился, где он живет, это город, улица, дом, где он растет. Где впервые, вы, ребята, ощутили ласковый свет солнца и начали узнавать окружающий мир.
Ребята, а кто из вас назовет нашу малую родину? (Город Березники).
Да, город Березники - это и есть наша малая родина. Как, называют жителей нашего города? (березниковцы).
А кто из вас, ребята, скажет, чем богат наш Пермский край? (Полезными ископаемыми - это уголь, золото, руда, мрамор, минеральные воды и т. д.).
Посмотрите, ребята, перед вами лежат знаки полезных ископаемых. Задание такое: возьмите по знаку, назовите, что это за знак и какую пользу он приносит людям? (Дети берут знак и отвечают на поставленный вопрос).
Ребята, а что я держу в руке? (Флаг Пермского края) .
А сейчас, ребята, я хочу вам загадать загадку:
Наш край родной, наш отчий дом,
Нам хорошо живется в нем!
Береги наш общий дом.
Здесь родился, живешь, уезжаешь - скучаешь,
Как зовут это место, знаешь? (Родина).
Молодцы, ребята! Но, нам пора в путь. И я предлагаю вам продолжить наше путешествие пешком.
Воспитатель: В лес весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь.
Все готовы? (Да).
Динамическое упражнение «На прогулку в лес»:
Раз-два-три, раз-два-три - по дорожке мы пошли. (Шаг марша).
Петлять тропинка начала среди высоких трав,
По ней шагаем мы легко, головушку подняв. (Ходьба змейкой).
Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали. (Прыжки с продвижением вперед).
Впереди течет ручей, подходите поскорей. (Ходьба на носках, руки - в стороны).
Руки в стороны расставим, переходить его мы станем.
Раз-два, раз-два - (прыжки).
Позади теперь вода! (дети маршируют).
Раз-два, раз-два - (прыжки).
Позади теперь вода! Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко. (Маршируют).
Лес весенний увидали и к нему все побежали. (Бег по кругу).
Посмотрели на бегу, что растет в этом лесу.
Остановка «Лесная».
Воспитатель : Вот и вышли мы за город. Чудесна, богата и разнообразна природа нашего края! Это высокие горы, бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами рек - все это создает неповторимую красоту нашего края. (Тихо звучит музыка с пением птиц).
Ребята, а для чего человеку нужна природа? (Ответы детей).
А теперь, ребята, представьте себе, что вы находитесь в лесу. Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте, ребята, подышим чистым, лесным воздухом.
Упражнение на дыхание «Аромат леса».
Дети вместе с воспитателем выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А - ах!».
Ребята, а кто из вас скажет, чем пахнет в лесу? (Свежестью, травою, цветами и т.д.).
А, что мы услышим в лесу? (Пение птиц, жужжание насекомых и т. д.).
Как вы думаете, каких птиц мы увидим? (Дятла, глухаря, рябчика, ворону, воробья и т. д.).
Назовите, какие деревья растут в наших лесах? (Березы, осины, кедры, сосны и т. д.).
Появляется лесовичок.
Лесовичок : Кто это в моем лесу разговаривает? (Лесовичок здоровается с воспитанниками).
Да, я погляжу никак ребятушки ко мне в гости пришли. Слышал, слышал, все-то вы знаете, все-то вы умеете. А вот мои загадки попробуйте отгадать!
Дети разгадывают ребусы и знаки по охране природы, предложенные лесовичком.
А еще, ребятки, я хочу поиграть с вами в очень интересную и полезную игру, чтобы ваши глазки всегда были здоровыми.
Гимнастика для глаз:
Белка дятла поджидала, (резко перемещать взгляд вправо-влево).
Гостя вкусно угощала:
Ну-ка, дятел, посмотри (Перемещать взгляд вверх-вниз).
Вот орехи: раз, два, три!
Пообедал дятел с белкой (Помигать глазами),
И пошел играть в горелки. (Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами).
Лесовичок: А, еще, есть у меня очень интересное стихотворение для вас, послушайте:
Чтоб цветы в лесу цвели, всю весну и лето.
Мы не будем собирать их больших букетов.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если я, и ты, и мы, если все сорвут цветы,
То не будет красоты и не будет доброты.
Воспитатель: Ну, ребята, теперь мы должны жить в дружбе с природой. Подойдите все ко мне. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались и о чем мы говорили? (Ответы воспитанников).
Ребята, путешествие наше подходит к концу и хочется сказать, что богат наш край и колосистыми хлебами, и обширными, богатыми лесами, и полезными ископаемыми. Но, главное богатство земли Пермской - это люди, которые своими руками добывают полезные ископаемые, выращивают хлеб, берегут и охраняют красоту родного края.
Вы все, ребята, молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня работали. Вы справились со всеми заданиями, прошли все трудности и нашли свои знания. (Индивидуальное поощрение).
Прикрепите значки - настроения вашего на доске.
Варианты значков: «солнышко» - на душе светло, радостно; «тучка» - на душе пасмурно.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Лесовичок: Ребята, вы мне так понравились! Вы так много знаете о своем крае, что я захотел сделать вам подарок - вот этот автобус, на котором вы вернетесь в детский сад. (Лесовичок передает ключи педагогу, прощается).
Дети уезжают на «автобусе», проговаривая ритмично слова:
Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,
И его на остановке с нетерпением все ждут.
Маму с папой на работу отвезет за пять минут.
Этот транспорт очень важный, все автобусом зовут.
Быстро наш автобус мчится и плохого не случится.
(С. Иванов).
Лесовичок - машет детям рукой.
Конспект развлечения
Тема: «Путешествие в лес».
Программное содержание: выявление уровня сформированности экологических знаний и представлений детей старшей группы .
Материал и оборудование: письмо, стрелки - указатели, картинки диких животных, игрушки ежа и муравья, картинки с изображением лекарственных растений, макеты деревьев, животных, загадки, презентация «Насекомые» , аудиозаписи «Звуки леса» , плачь, журчание ручья, видеозапись «Голоса птиц» , мусор и большой мусорный пакет для игры, аудиописьма от Мудрой Совы, записка, кинетический песок, веточки, рюкзак, пазлы, медали.
Предварительная работа: рассматривание картинок, беседы, чтение художественных произведений о животных, птицах, насекомых, отгадывание загадок., просмотр мультфильмов из серии «Шишкин лес» , просмотр презентаций «Животные наших лесов» , «Насекомые» , «Лесная аптека» , , «Птицы Пермского края» , «Деревья и кустарники» составление рассказов о птицах и животных, д/и: «Кого не стало» , «Четвёртый лишний» , «Кто где живёт?» , «Кто что ест?» , «Чей хвост» , «Узнай по силуэту» , «Животные и их детеныши » , «Зимующие и перелетные птицы» , «С какого дерева листок» , «Назови лекарственную травку» и др.
Прогнозируемые результаты:
Знать правила поведения на природе.
Иметь представление о родной природе.
Уметь бережно относиться к природе.
Ход:
Воспитатель : Ребята, сегодня почтальон принёс мне письмо. Вы хотите узнать, от кого оно и что в нем написано?
Дети : Хотим.
Воспитатель : Тогда слушайте. «Дорогие ребята! Пишет вам Мудрая Сова. Мы, лесные жители слышали, что вы любите природу и много о ней знаете. Мы хотим проверить, так ли это, и приглашаем вас в путешествие по лесу . Мы приготовили для вас подарок, но чтобы получить его, вам надо выполнить много трудных заданий. За каждое выполненное задание вы получите подсказку-пазл. Если вы найдёте все подсказки и правильно их соедините, то сможете узнать, где находится подарок. А чтобы вы не заблудились в лесу, мы оставили для вас стрелки - указатели.
Воспитатель : Ребята, вы готовы отправиться в путешествие по лесу ? Вы согласны выполнить задания лесных жителей и хотите получить подарок?
А как вы думаете, на чём можно отправиться в лес? (ответы детей )
Я предлагаю отправиться в лес пешком. Но прежде чем отправляться в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу:
Нельзя ломать деревья!
Нельзя брать яйца в птичьих гнёздах. Птица может их бросить, и птенцы не появятся.
Нельзя разрушать муравейники.
Нельзя разжигать костёр. Надо его потушить!
Нельзя приносить лесных животных домой. Лес для них – родной дом.
Нельзя рвать большие букеты цветов.
Нельзя шуметь! (В лесу своя музыка и посторонний шум сильно напугает птиц и животных.)
Нельзя мусорить в лесу.
Можно фотографировать природу.
Нужно смотреть под ноги, чтобы не наступит на ящерицу, жука, змею.
Молодцы ребята, вы знаете, как себя вести в лесу. Отправляемся в путь.
Друг за дружкою вставайте и за мною все шагайте.
Через кустики и кочки, через ветки и пенёчки.
(звук леса)
Воспитатель : Вот мы и добрались до первой полянки. Послушайте, как поют птицы. Но что-то здесь не видно никого.
Воспитатель : Ну что, поищем животных, ну ка посмотрите внимательно, куда же они спрятались?
Посмотрите внимательно, а чья это тень. (Если дети затрудняются угадать животное по силуэту предлагает отгадать загадки:
За горами, за полями, за дремучими лесами
Хищник-ворище ночами рыщет,
Добычу ищет, зубами - щелк.
Кто это? ( волк )
Правильно волк. Как называется дом у волка – логово. Чем питается волк? (Мелкими животными).
Ребята вы слышите, за пеньком пыхтит кто- то. (Звук ежа) (Воспитатель заглядывает).
Хотите узнать, кто здесь, отгадайте загадку:
Сердитый недотрога живёт в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной. (ёж )
Где дом ежа? Чем питается? (Живет ежик под корягами и пнями. Он питается червяками, жуками. Ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек.)
А здесь кто спрятался, чей это пушистый рыжий хвостик выглядывает?
Лиса, молодцы. Чем питается? Как называется дом лисы? (Лиса охотится на зайцев и мышей, живет в норе).
Интересно, а чьи это длинные ушки выглядывают из- за кустика? Кто там прячется. Правильно заяц. Чем питается заяц, где его дом? (Питается травой, корой деревьев. Живет в норе под кустом.)
Смотрите, под деревом скорлупа от орехов лежит, кто же здесь прячется – белка. Где дом белки? (в дупле) . Чем питается? (шишками, орехами, желудями, грибами, ягодами) Правильно.
Воспитатель : Ребята, а давайте поиграем в игу «Кто, кем был в детстве».
Ловкая белка – была в детстве …. бельчонком.
- Ёж – колючий, был в детстве … ежонком.
А хищный волк – маленьким … волчонком.
А хитрющая лиса - рыженьким … лисёнком.
Длинноухий быстрый заяц в детстве был… зайчонком.
Воспитатель : Молодцы, вы справились с заданием. А где же пазл подсказка, смотрите за кустиком сумка, что же в ней лежит? Правильно в ней первый пазл. Заберем её с собой. Пойдем дальше? Куда нам стрелка показывает? Не отставайте, давайте вспомним игру «В лес отправимся гулять». Я начинаю, а вы продолжайте:
Раз – два – три – четыре – пять –
В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба)
По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой”) .
Может быть, и под листочком
Сладку ягоду найдём. (Присели)
На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках)
И на каблучках пойдём,
Через лужи перейдём. (Ходьба на пятках) .
Воспитатель : Ребята! Смотрите нам на встречу Ёжик бежит. Здравствуй, Ёжик, ты куда спешишь?
Ёжик : Беда в лесу приключилась, Айболит в Африку улетел зверей лечить, а мне друзья – лесные жители позвонили, сказали, что заболели, просили помочь. А я не знаю, чем зверей в лесу лечить можно. Может вы мне подскажите?
Воспитатель : Как вы думаете, чем можно вылечить зверей в лесу (можно собрать лекарственные травы.) А вы в травах разбираетесь, знаете какой травкой какую болезнь лечить можно? Поможем Ёжику травы в корзинку собрать? Ёжик, ты нам скажи, что болит у твоих друзей?
Ёжик : У лисы ангина и высокая температура (надо заварить чай из ромашки).
Воспитатель : Правильно, где у нас картинка с изображением ромашки. Кладите её в корзинку.
Ёжик : А медведь бочонок с медом поднял, спина теперь болит, чем полечить? (дети предлагают приложить лист лопуха и крапиву).
Воспитатель : Правильно, ищите картинку крапивы и лопуха, кладите в корзинку.
Ёжик : А маленький зайка бежал, споткнулся через шишку и разбил себе колено, чем помочь? (надо приложить подорожник)
Воспитатель : Молодцы, ищите картинку с изображением подорожника, Подорожник это растение – доктор. Приложи чистый листочек к ушибу, боль будет меньше. А если поранился, то подорожник остановит кровь, убьёт микробов, и ранка быстро заживёт.
Ёжик : Вот спасибо вам ребята, помогли мне травку собрать, теперь я смогу своим друзьям помочь. Я слышал, вы подарок ищите, вот вам пазл подсказка. До свидания.
Воспитатель : Ребята, нам пора идти дальше. Куда стрелочки показывают?
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Воспитатель : Ну вот ребята мы пришли в берёзовую рощу. (На экране березовая роща, звук леса, пение птиц ). Послушайте как здесь поют птицы (фонограмма пение птиц.) Какое же задание нам приготовили лесные жители?
Воспитатель : Ну что ребята, выполним задание лесных жителей, присаживайтесь рядышком со мной, внимательно смотрите на экран и отгадывайте, какая птица для вас поёт. (Видео пение птиц (дятел, ворона, сорока, кукушка).
Воспитатель : Молодцы ребята вы были внимательны и всех птиц отгадали. А какие птицы еще живут в лесу? Расскажите, какую пользу приносят птицы? (Уничтожают вредных насекомых: червяков, гусениц, которые поедают листики на деревьях ). Молодцы.
Воспитатель: Ребята, я что-то устала, а вы? Давайте приляжем на полянке, отдохнём, послушаем пение птиц, расслабимся.
Релаксационное упражнение «Расслабление» (Голос)
Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая,
Замедляется движенье, исчезает напряженье…
И становится понятно – расслабление приятно!
Воспитатель : Ну что, отдохнули, вставайте, пора идти дальше, с заданием вы справились, а где же пазл (высоко на дереве, достают пазл, кладут в сумку).
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Воспитатель: Смотрите впереди ручеек (звук ручья) , аккуратно по кочкам через ручеёк переходите, чтобы ноги не промочить.
Ребята, смотрите какая красивая полянка впереди, как много на ней цветов. (Звук насекомых) Как вы думаете кто здесь живет? (дети высказывают свои предположения) Бабочки, пчёлы, кузнечики. Ребята, а как всех этих жителей цветочной полянки можно назвать одним словом? Правильно, насекомые. Ребята, а что вы знаете о насекомых? (Они бывают полезными и вредными.) Каких полезных насекомых вы знаете? (Это пчёлы, муравьи, божьи коровки.) А вредных? (Это мухи, комары, гусеницы.) .
Воспитатель : Ребята, смотрите здесь записка лежит, это, наверное лесные жители оставили для нас задание. Прочтём? «Ребята отгадайте загадки и узнайте, какие насекомые живут на цветочной полянке, если отгадаете правильно, то на экране появиться насекомое».
Воспитатель : Справимся, отгадаем загадки? Слушайте внимательно и смотрите на экран:
1. Прыгает пружинка - зелененькая спинка
Сверху на серединку, с травинки на былинку,
С ветки на тропинку.
(Кузнечик) (изображение на экране)
2. Спал цветок и вдруг проснулся - больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)
3. Надевает эта крошка платье красное в горошек.
И летать умеет ловко это… (Божья коровка)
4. Домовитая хозяйка летает над лужайкой,
Похлопочет над цветком - он поделится медком.
(Пчела)
Воспитатель : Ребята давайте встанем в круг, друг за другом и вспомним упражнение про пчелу.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк и весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза, как фонарики глаза. (Встают, загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых. Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам.)
Пожужжали, полетали, (Дети бегут по кругу на носочках и машут воображаемыми крылышками.)
От усталости упали. (Вновь бегут по кругу. Медленно опускаются на ковёр.)
Воспитатель : (Звук плачь) Ребята, вы слышите, кто то плачет (воспитатель заглядывает за кустик).
Это муравей. Что случилось, муравей, почему ты плачешь?
Муравей : Беда у меня приключилась. На мой домик кто-то наступил и его разворошил.
Воспитатель : Не плачь, муравей мы с ребятами поможем тебе построить новый домик. Правда, ребята? Ребята, а вы знаете как называется дом муравьёв (муравейник, на экране появляется муравейник). Да муравейник, посмотрите на экран. Муравьи очень дружные и трудолюбивые. Чтобы построить муравейник, они очень долго и много трудятся.
Вы знаете из чего строят муравьи свой дом? (песок, веточки деревьев, листики, цветочки.) Смотрите, под кустиком песок, веточки, листочки лежат, давайте быстро, дружно построим дом для муравья. (Дети складывают муравейник) .
Муравей : Спасибо вам ребята, вы очень дружные и трудолюбивые, очень быстро построили мне муравейник. Я слышал вы подарок ищите, вот вам пазл - подсказка. До свидания, счастливого пути.
Воспитатель : Молодцы, как я рада за вас, ребята вы и загадки отгадали и муравью помогли. Пойдем дальше? Под ноги смотрите, не отставайте.
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Вот мы и к следующей полянке вышли. Посмотрите. На этой полянке никто не живёт, ничего не растёт, птицы не поют (на поляне мусор, пластиковые стаканы, бутылки, бумажки от конфет) Что здесь интересно случилось? (дети высказывают свои предположения)
Голос Мудрой Совы : Ребята, на этой полянке побывали дети – неряхи. Они кричали, шумели, всех птиц и зверей распугали, мусор разбросали, помогите нашей полянке, уберите мусор и получите последний пазл – подсказку.
Воспитатель : Ребята, поможем полянке? Давайте вместе соберём весь мусор на полянке в большой пакет, а когда вернёмся в детский сад, выбросим его в мусорный бак. (Дети вместе с воспитателем собирают мусор и находят пазл) (звук пение птиц) Ребята послушайте, как запели птицы, это они вас благодарят за то, что вы помогли полянке.
Воспитатель: Ребята, мы выполнили последнее задание лесных жителей. Вы помните Мудрая Сова в письме писала, что для того чтобы узнать, где находится подарок, нужно собрать все пазлы в картинку, на ней и будет изображено то место, где лежит подарок от лесных жителей. Давайте скорее соберем все пазлы и узнаем, где лесные жители прячут для вас подарок (дети собирают пазлы, появляется картинка – подарок под большой ёлкой.) А где здесь самая большая ёлка растет? (Дети ищут, находят коробку) .
Голос Мудрой Совы : Молодцы ребята! Вы настоящие знатоки леса, вы выполнили все задания лесных жителей, а ещё мы узнали, что вы дружные, трудолюбивые и готовы всегда прийти на помощь.
Воспитатель : Ребята, вам интересно, что лежит в коробке? Давайте её откроем (Открывают – там медали «Знатоки природы» ) Посмотрите, какие медали приготовили для вас лесные жители (дети рассматривают медали) Воспитатель предлагает детям помочь друг другу надеть медали.
Ребята, а в коробке ещё что-то есть, смотрите здесь яблоки. Яблоки я предлагаю съесть, когда вернемся в детский сад. Как вы думаете почему (потому что надо помыть фрукты и яблоки)
Воспитатель : Ребята, нам пора возвращаться домой в детский сад.
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Воспитатель : Вот мы и в детском саду. Давайте вспомним, где мы с вами были? Кого встретили? Какие задания лесных жителей мы выполнили? Кому мы помогли? Что было вам интересно? Что было вам трудно? Вам понравилось наше путешествие ?
Конспект целевой прогулки
Тема: «Наблюдение за солнцем».
Цель: формировать представления о том, что Солнце является источником света и тепла.
Материал и оборудование: стихотворение про солнце, камешки, деревянный ящик, картинки с местонахождением солнца (утро, день, вечер, ночь), мяч, палочки для рисования на песке.
Предварительная работа: чтение стихов о солнце, рассматривание картинок с местоположением солнца, беседы о солнце.
Индивидуальная работа: подвижная игра «Попади в обруч» .
Цель : упражнять в метании в цель.
Прогнозируемые результаты:
Знать, что такое Солнце.
Иметь представление о солнце.
Уметь определять местонахождение солнца в сутках.
Ход:
Воспитатель: За летним тёплым солнцем
Выгляни скорей в оконце
И подставь свои ладошки,
Чтоб поймать зайчат лукошко.
На травинке дремлют мошки
И улитка греет рожки,
Из-под листиков букашки
Тянут к солнышку мордашки.
Любит солнце паучок,
Червячок, жучок, сверчок,
Любят солнышко цветы,
Научись любить и ты!
Солнце - источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Летом оно греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми (в облегченной одежде, в головном уборе) .
Воспитатель предлагает отметить, что солнце стоит днем высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи коротки.
Воспитатель :
- Когда вы возвращаетесь с прогулки , замечаете, где находится солнце?
- Почему вы чувствуете, что лето уже наступило?
- Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?
- Для чего нужно в жаркую погоду одевать головные уборы: панамы, кепки?
- Во что одеты люди летом?
- Где можно спрятаться от палящих лучей солнца?
Исследовательская деятельность.
Положить два камешка. Один - на солнышко, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук.
«Выложи узор»
Воспитатель предлагает выложить узор из камешков на песке.
Цель: развивать фантазию.
Трудовая деятельность.
Помощь детям младшей группы в уборке территории .
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Игры с песком.
«Нарисуй облака и солнце» .
Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук.
Конспект целевой прогулки
Тема: «Безопасная прогулка по улице от детского сада до автобусной остановки».
Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах нашего города.
Материал и оборудование: дорожные знаки «Осторожно, дети», «Пешеходный переход», «Остановка» и т. д., карточки «Дорожные ситуации» и фишки на каждого ребёнка, памятка для родителей «Правила перехода улицы».
Предварительная работа: экскурсия по району, изготовление дорожных знаков, макете совместно с воспитателем, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме.
Прогнозируемые результаты:
Знать правила дорожного движения.
Иметь навык безопасного поведения на улицах и дорогах нашего города.
Уметь ориентироваться в дорожных ситуациях.
Ход:
Воспитатель : Сегодня я предлагаю вам прогуляться по нашему району и не просто так, а соблюдая правила безопасного поведения на улице и на дороге.
- Вот наш детский сад. Как он называется? (Ответы детей).
- Назовите его адрес. (Ответы детей).
- Как вы думаете, почему надо знать свои адрес, фамилию, имя, телефон и название детского сада? (Ответы детей).
А сейчас прочитаем стихотворение:
Тише, тише, осторожней через улицу иди,
Ты на лево, ты на право непременно посмотри.
На светофоре красный свет – для пешехода хода нет,
Сейчас никак нельзя идти!
А если жёлтый свет горит, он приготовиться велит.
Зелёный вспыхнет впереди – свободный путь – переходи!
А если снова жёлтый свет, то перехода вовсе нет!
Нужно слушаться без спора указаний светофора.
Нужно правила движенья выполнять без возраженья!
Воспитатель: Сейчас мы с вами посмотрим, запомнили ли вы это правило. Проведём игру «Светофор». (Показ кругов разного цвета. Зелёный цвет – топать ногами, будто идут. Жёлтый цвет – хлопать в ладоши. Красный цвет – тишина, идти нельзя.)
Ребёнок : Чтоб машины не спешили, шёл спокойно пешеход,
Помогать мы им решили – мы дежурим круглый год.
Самый малый знак дорожный – он стоит не просто так,
Будьте, будьте осторожны, соблюдайте каждый знак!
Воспитатель : О чём говорится в стихотворении?
Дети : О дорожных знаках.
Воспитатель: Какие дорожные знаки вы знаете? (Ответы детей).
Что означает этот знак? (Ответы детей).
Воспитатель : Найдите знак, который должен стоять возле нашего детского сада. (Действия детей). Почему вы его выбрали?
Дети : Потому, что на нём изображены дети.
Воспитатель : Как он называется?
Дети : «Осторожно! Дети!».
Воспитатель : От нашего сада мы пойдём по улице.
По улице, по улице не ходят просто так,
Когда не знаешь правила, Легко попасть впросак!
- На какие две части делится улица?
Дети : Улица делится на тротуар и проезжую часть.
Воспитатель : Для чего предназначен тротуар?
Дети : Для движения транспорта.
Воспитатель : Почему тротуар делают немного выше проезжей части?
Дети : Для того, чтобы транспорт не мог заехать на тротуар.
Воспитатель : С какими опасностями мы можем встретиться на улице?
Дети : Это могут быть машины, открытые люки, незнакомые люди, злые собаки, недостроенные дома и т. д.
Воспитатель : Продолжаем нашу прогулку. Отгадайте загадку:
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в неё.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Дети : автобус.
Воспитатель : Правильно, это автобус. Мы дошли до автобусной остановки. Покажите знак, который указывает место остановки автобуса. (Действия детей).
Воспитатель: Как он называется?
Дети : Этот знак называется «Остановка».
Воспитатель : Для чего нужны автобусные остановки?
Дети : На остановках люди ждут автобусы.
Воспитатель : Как надо вести себя на автобусной остановке?
Дети : Нужно стоять спокойно. Не выскакивать на проезжую часть.
Воспитатель : Садимся поудобнее в автобус, занимаем места и отправляемся в путь. Пока мы будем ехать, давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте.
Дети : Ездить в автобусе можно только со взрослыми; заходить в автобус нужно в заднюю дверь, выходить – в переднюю; если есть место – садиться; не высовываться из окна; не сорить; не шуметь; не бегать по автобусу; не нажимать на незнакомые кнопки; уступать место старшим.
Воспитатель : Как бы не был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь:
Место старшим или старым
Уступать не позабудь!
Как нужно вести себя, если ты вышел из автобуса и тебе надо перейти на другую сторону?
Дети : Нужно подождать, пока автобус отойдёт, посмотреть на лево, потом посмотреть на право и продолжить путь; можно перейти по переходу, если он есть.
Воспитатель : Назовите, какие правила пешехода вы должны знать и строго соблюдать, чтобы с вами не случилось несчастье?
Дети : Нужно ходить по улице только по тротуару и по пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, не мешая движению встречных пешеходов; запрещается шалить, играть на проезжей части, переходить улицу на красный сигнал светофора.
Ребёнок : Правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умножения:
На мостовой – не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровыми остаться!
Воспитатель : Скажите, где и как переходят дорогу?
Дети : Для этого есть специальные места, они называются «Пешеходный переход», по-другому «Зебра».
Воспитатель: Вот мы и пришли обратно в детский сад. Наша прогулка была безопасна?
Дети : Да.
Воспитатель : Почему?
Дети : Потому что мы соблюдали правила дорожного движения.
Воспитатель : На улице стали внимательны дети
И выполняли все правила эти.
Правила дорожные помним всегда,
И не случится с тобою беда!
В заключении проводиться дидактическая игра «Дорожные ситуации» на закрепление.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие по родному краю»
для детей старшей группы
Дурбанова Ирина Николаевна,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск
Цель: с истематизация знаний детей о городе Новосибирске и Новосибирской области, способствующих формированию нравственных ценностей.
Задачи:
- Социально-коммуникативное развитие:
— формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;
— формировать умение высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
— пополнить знания детей о родном крае, и городе Новосибирске;
— расширить представления детей о природных богатствах: растительный мир, животный мир Новосибирской области;
— развивать познавательную активность у детей;
— воспитывать интерес к родному краю, желание изучать историю родного города, воспитывать гордость за свою малую родину, любовь к природе, желание беречь и защищать ее.
— активизировать словарный запас детей.
- Художественно-эстетическое развитие:
— закреплять навык координации пения и движения.
- Физическое развитие:
— способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки, релаксации, аутотренинга.
Предварительная работа: р ассматривание альбомов и иллюстраций о городе Новосибирске, разучивание стихов, пословиц и поговорок. Рассматривание иллюстраций о растениях и животных Сибири, занесенных в Красную книгу.
Материал к занятию: Карта России и Новосибирской области, символика города Новосибирска, игрушки животных, карточки с изображением растений, животных Новосибирской области, мнемотаблицы для описания животных. Аудиозаписи музыкальных произведений, музыкальный центр, гимнастическая скамейка, дорожка препятствий.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
- Аутотренинг «Мы — друзья природы»
Воспитатель: Ребята, закройте глаза и представьте:
Ярко светит солнце,
Дует лёгкий ветерок
Мы вдыхаем его чистый
Свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
И будем с друзьями защищать всё живое.
А теперь послушайте песню.
(Звучит песня М. Бернеса «С чего начинается родина»)
Вопросы к детям: О чём поётся в этой песне? Как вы думаете, что такое Родина?
Воспитатель: У каждого жителя Земли есть своя Родина — это место где он родился и живёт. Как называется наша Родина? (Ответы детей, показ на карте).
Воспитатель: Да наша Родина велика и прекрасна.
(Чтение стихотворения)
Ребенок:
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Ребенок:
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Воспитатель: Да, дети, наша страна прекрасна и очень велика, но у каждого человека еще есть своя малая родина. Скажите, пожалуйста, в каком городе мы с вами живем? (Ответы детей).
Да, мы с вами живём городе Новосибирске, для нас он родной. (Показать город на карте Новосибирской области).
Ребёнок:
В России великой, есть город сибирский,
Зовётся тот город Новосибирском.
В этом городе вечно зелёные ели,
Конечно бывают зимою метели,
А так же в нём театры большие и парки,
И очень много зверей в зоопарке.
Там центр Российской науки — Академ-городок и перекрёсток важнейших дорог. (Показ иллюстраций о городе. Уточнение знаний о достопримечательностях Новосибирска).
Воспитатель: Дети, наш город является столицей Сибири и главным городом Новосибирской области, и мы с вами уже знаем, что у главного города есть свой флаг и герб. (Рассматривание символики города Новосибирска).
Воспитатель: Дети, расскажите, пожалуйста, что означает голубая полоска на гербе города? (Река). Как называется река, на которой стоит наш город? (Обь). Что означает белый цвет? (Снега и чистые помыслы людей). А зеленый? (Леса и равнины). Почему на гербе города царская корона? (Новосибирск – столица Сибири и центр Новосибирской области).
Воспитатель: Дети, мы с вами уже много раз путешествовали по нашему городу, давайте вспомним, на каком транспорте можно передвигаться по городу?
Дид. игра «Выбери городской транспорт»
Воспитатель: А сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по Новосибирской области, и вспомнить всё, что вы знаете о растениях и животных нашей области. Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны. (Дети идут по дорожке с препятствиями: ребристая доска, коврики с нашитыми мелкими предметами и т.д.).
Игра: «Из следа в след по лесной тропинке»
Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем всё живое:
Физминутка:
Здравствуй небо голубое (руки вверх)
Здравствуй солнце золотое (изображение солнца)
Здравствуй матушка — Земля (наклон вниз)
Здравствуйте мои друзья (повороты в стороны, руки на пояс)
Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на опушке леса. Давайте немного отдохнем и послушаем, как звучит лес (аудио запись «лесные звуки»).
Воспитатель: Природа нашей области очень разнообразна (показать на карте) — это леса, реки, равнины, болота. И везде живут различные животные и птицы, растут деревья и растения, многие из которых охраняются и занесены в Красную книгу.
Воспитатель загадывает загадки, дети находят карточки с изображением растений и размещают картинки на карте Новосибирской области.
На проталинке в лесу
Первым встретил я весну
Я мороза не боюсь,
Первым из земли пробьюсь. (Подснежник) .
На зелёном шнурочке
Белые звоночки
Знают даже малыши
То лесные … (ландыши) .
Как зовут меня, скажи
Часто прячусь я во ржи
Скромный полевой цветок
Синеглазый … (василёк) .
Разбежались по лужайке
Беззаботной лёгкой стайкой
Словно девочки-подростки
Белоствольные … (берёзки) .
Воспитатель: Наша белоствольная красавица — берёзка нравится всем. Это дерево — символ нашей Родины.
Ребёнок:
Люблю берёзку русскую
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Динамическая пауза «Берёзка». Дети имитируют покачивание веточек берёзки на ветру.
Воспитатель: Молодцы, дети, отгадали загадки. Теперь нам нужно познакомиться с животными нашей области. (Дети подходят к столу, на котором разложены игрушки – животные).
Дид. игра: «Опиши животное». (Составление рассказа с использованием мнемотаблицы).
Воспитатель: Давайте немного отдохнем и полежим на солнечной лужайке. (Дети ложатся на ковёр и закрывают глаза).
Релаксация: Представьте себе, что вы лежите на солнечной лужайке. На полянке много цветов и бабочек. Выберите себе самую красивую бабочку и проследите за её полётом. (Звучит аудиозапись — звуки природы).
Воспитатель привлекает внимание детей к плакату, на котором написано: «ТОТ СВОЙ КРАЙ НЕ ЛЮБИТ, КТО ЕГО ПРИРОДУ ГУБИТ».
Вопросы к детям:
— Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей).
Дид игра «Можно-нельзя»
Правила поведения в лесу: (Показ иллюстраций с участием детей, чтение стихов).
1 . Не разоряйте птичьи гнёзда
Дети запомнить должны
И понять: гнёзда у птичек
Нельзя разорять!
2. Не разоряйте муравейники
Муравьи – лесные санитары;
Так прозвали люди их недаром!
Только ты им, друг мой, не мешай!
Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны
Для лесов твоей родной страны!
3 . Не забирай из леса домой животных
Для ёжиков и белок
Лес – это дом родной.
Они живут там смело
И летом и зимой:
Поэтому не стоит
Их в город забирать…
Поверь: они в неволе
Не будут, есть и спать…
4 . Не рвите полевые цветы
Не надо цветы полевые бессмысленно рвать,
Не надо букеты из них составлять…
Завянут букеты. Погибнут цветы…
И больше не будет такой красоты!
5 . Не ловите бабочек и стрекоз
Бабочка цветная
Над тобой порхает…
Стрекоза резвится,
Пляшет, веселится…
Лету все так рады!
Их ловить не надо…
Пусть себе летают,
Землю украшают…
6 . Не шумите в лесу
У леса музыка своя…
Её послушайте друзья!
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
7 . Не разжигай костёр в лесу без взрослых
Без взрослых с огнём развлекаться опасно –
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костёр обернётся серьёзной бедой!
Представьте, что пламя легко разгорится,
Начнёт полыхать, разбегаться искриться –
Его потушить невозможно тогда…
Пожары лесные – большая беда!
8. Не оставляй мусор в лесу
Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки…
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберём его с собой!
9. Не вырывайте кустарники с корнем
Если встретил землянику,
Куст брусники иль черники –
Нежно ягодки сорви,
А куст – оставь, побереги.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно, природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком. Давайте будем любить, и беречь нашу природу.
Ребёнок:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Дети читают хором:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок
Если вместе я и ты
Если все сорвут цветы,
То останутся пусты
Все деревья и кусты
И не будет красоты!
Звучит песня Ю. Антонова «Не рвите цветы»
Конспект развлечения «Путешествие по родному краю»
во второй младшей группе
Образовательные области: Речевое, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
Обобщать знания детей о животном и растительном мире родного края.
Развивать диалогическую речь, мышление.
Учить отгадывать загадки.
Воспитывать доброту, отзывчивость, активность, инициативность.
Предварительная работа: Оформление уголка весеннего леса; разрезные картинки диких животных; чтение русских народных сказок; заучивание стихов; воздушные шары разного цвета.
Ход занятия:
Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей большой стране, вы любите путешествовать? (ответы детей)
Как называется наша Родина? Правильно Россия.
На чем мы можем отправиться в путь? (ответы детей).
Я вам предлагаю полететь на воздушных шариках. (Дети берут шарики за ниточки)
Посмотрите, какой они формы? (ответы детей)
А какого цвета? Молодцы! Мы отправляемся в путешествие.
Первая остановка «Весенний лес».
Где мы с вами очутились? (Ответы детей) Посмотрите, как здесь красиво? Какое время года сейчас? Значит, мы с вами очутились в весеннем лесу.
Что растет в лесу? (Ответы детей) Послушайте стихотворение про весенний цветок нам расскажет Антоша. Что еще растет в лесу? Какие деревья?
Послушайте загадку, о каком дереве она.
«Русская красавица стоит на полянке, в зеленой кофточке, в белом сарафане? (Береза). (Выставляю картинку березы)
«Что за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год? (Ель). (Выставляю картинку ели)
Ребята, а какие звери живут в лесу, мы узнаем, когда соберем картинки (Дети собирают разрезанные на четыре части картинки зверей волк, лиса, белка, ежик, медведь).
Какие это звери? Правильно, дикие.
Как выглядит лиса? (Ответы детей)
Правильно, лисичка рыжая, хвост пушистый. Покажите, как ходит лиса? (Дети изображают походку лисы под музыку)
Про какого зверя говорится в этой загадке?
«Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной. А когда придет весна, просыпается от сна» (Правильно, медведь) медведь какой? (Ответы детей) (каждая загадка сопровождается картинкой животного).
Молодцы, медведь хочет с нами поиграть.
Игра «У медведя во бору».
Наше путешествие продолжается. Сейчас мы с вами продолжим путешествие на поезде. Я буду паровозом, а вы вагончики. Вставайте друг за другом, крепче держитесь. Поехали! «Паровоз кричит ду-ду, я иду-иду-иду. А вагоны нам стучат, а вагоны говорят так-так-так».
Остановка «У бабушки-сказочницы» (надеваю платок, встречаю в роли бабушки)
Здравствуйте, ребятки, я бабушка-сказочница.
Вы любите сказки? А вы знаете их? Сейчас мы послушаем, как много сказок вы знаете. Садитесь в кружок и послушайте загадки
Читаю отрывки из сказок:
1. «Как его не пожалеть?
топал по лесу медведь.
И ни разу за денек.
Не присел он на пенек?» (Маша и медведь).
2.«Поселились в той избушке
Очень резвые зверюшки.
Попросился к ним и мишка,
Только ведь медведь не мышка,
Влезть и так, и сяк пытался,
Сверху сел – и дом сломался» (Теремок)
3.«Почему, открыв защелку,
В дом пустили злого волка?
4.«Дом растаял ледяной –
Попросилась в лубяной.
Приютил ее зайчишка,
Сам остался без домишка.
Зайцу петушок помог
Вновь ступить на свой порог» (Заюшкина избушка).
5. Если был бы он квадратным,
На окошке бы лежать
Он остался, вероятно,
И не смог бы убежать,
Жил бы с бабушкой и дедом
И не стал лисе обедом. (Колобок).
От меня- то укатился колобок, этого я очень расстроилась. Умеете лепить колобок из пластилина? (Ответы детей)
Вы мне поможете?
Колобок, какой формы, правильно круглый. Давайте слепим с вами много колобков.
(Дети лепят колобок, звучит музыка. Когда дети приносят, свой колобок ставлю на разнос и говорю: Колобок, колобок, Ну, куда ты, дружок? Ну, какой тебе прок. Убегать за порог?).
Снова садимся в наши вагончики и продолжаем путешествие.
«Паровоз кричит ду-ду. Я иду, иду. А вагоны стучат. А вагоны говорят, так, так, так»
Главная остановка «Дубёнки»
Ребятки, мы уже знаем, что наша страна называется - Россия. Она очень большая. А у нас с вами есть еще наша малая Родина – это Дубёнский район, в котором мы живет. Как он называется? (Дубёнский район). А все кто живет в Дубёнском районе – называются Дубёнцами. А детский сад наш как называется? (Солнышко).
Предлагаю взять свои шарики и полететь в детский сад. Взяли за ниточки шарики и полетели. (звучит Песня «Ой, березонька» Муз. и сл. В.Шестаковой.)
Вот мы и прилетели в свой детский сад.
(Дети входят в зал и поют песню «Дорожная») Дети (поют)
Песня «Дорожная»
В дорогу, в дорогу скорей выходи.
Маршрутов так много у нас впереди,
И поле, и речка, и лес на пути.
Мы дружно шагаем, и песня летит.
Мы любим природу, ее мы бережем.
И с нею, и с нею дружно мы живем.
Останавливаются, оглядываются вокруг.
1 ребенок: Как красиво вокруг!
2 ребенок: Птицы поют!
3 ребенок: Травка зеленая!
Ведущий: Ребята, я вижу, здесь собрались друзья природы? А что вы делаете для того, чтобы вас называли друзьями природы?
1 ребенок: Мы не ломаем деревья и кусты, не мнем траву, не рвем цветов, ухаживаем за ними на клумбах.
2 ребенок: Не разоряем птичьих гнезд, не стреляем в них из рогаток.
3 ребенок: Зимой ухаживаем за птицами, делаем кормушки, подкармливаем их.
4 ребенок: не мучаем насекомых и животных.
Ведущий: Да, ребята, вас вполне можно назвать друзьями природы. Красиво на этой поляне деревья растут, кустарники. А вы знаете, какие деревья растут в наших рощах, лесах, да просто на улицах городов и деревень?
Дети: Клен, липа, акация, ясень, дуб, береза…
Ведущий: Молодцы, наши поэты написали много стихов о деревьях. Вы знаете их?
Ребенок: Я знаю стихотворение «Дуб».
Дуб дождя и ветра вовсе не боится,
Кто сказал, что дубу страшно простудиться?
Ведь до поздней осени он стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
Ведущий: Много стихов сложено о главном дереве России - березке. Шумит она листвой, украшает нашу землю, иногда грустит, как будто жалуется на кого-то.
Ребенок: А я знаю стихотворение о березе.
После долгой зимней стужи
И березка ожила от весеннего тепла.
Дышит, стоя на пригорке,
Прилетают к ней тетерки.
Полно, белая, тужить,
Хорошо на свете жить.
Ведущий: А чтоб было веселей, хоровод мы заведем скорей.
«Ай да березка» (муз. Т. Попатенко)
Мы вокруг березки
Встанем в хоровод.
Радостно и звонко
Каждый запоет.
Ай да березка, белый ствол.
Зеленей, зеленей ты листвой.
Яркие платочки
В руки мы возьмем.
У березки стройной
Пляску заведем.
К вечеру мы скажем
Дружно ей: «Прощай!
Ты без нас, березка,
В поле не скучай».
(Дети присаживаются на пенечки).
Ведущий: Молодцы, ребята, интересно рассказали о деревьях. А кто живет в лесу?
Дети: В лесу живут дикие животные, насекомые, птицы.
Ведущий: Каких диких животных вы знаете?
Дети: Волк, лиса, заяц, медведь, белка, еж.
Ведущий: На полянке как-то раз спорили, зверята,
Кто важнее всех в лесу знаете, ребята?
(Выходит ребенок в костюме медведя).
Медведь: Я - хозяин леса. Все знают, что я в лесу самый главный.
(Прыгает заяц).
Заяц: Как ты, медведь, можешь называть себя хозяином леса? Что это за хозяин, который спит всю зиму и не знает, что в его доме делается? Мы, зайцы самые главные в лесу, везде бегаем, все знаем.
(Выходят дети в костюмах: дятел, кукушка, мухомор).
Дятел: Если бы не дятел, плохо пришлось бы в лесу. Деревья я защищаю от вредителей, делаю дупла - жилища для птиц и зверей. Даже тебе, кукушка, не отказываю, хотя все знают, что ты бросаешь своих птенцов. Я в лесу - главный!
Кукушка: Да, я не воспитываю своих кукушат, зато в лесу никто не ловит столько гусениц, как я!
Мухомор: Не спорьте, друзья! все вы нужны в лесу, все зависите друг от друга. Если из вас кто-нибудь покинет лес, он обеднеет, а может и погибнуть.
Ведущий: А давайте все пойдем в гости к Лесовушке. Она много знает о лесе и его обитателях. И так, в путь.
Физкультминутка «Путешествие».
(Дети делают движения в соответствии с текстом).
Ведущий: Мы идем по проселочной дороге, по разогретой солнцем земле. (Топают ногами.)
Перед нами луг, под ногами мягкая трава. (Делают ногами скользящие движения.)
Идем вдоль берега реки, под ногами шуршит песок. (Растирают ладони)
По деревянному мостику переходим через реку. (Высоко поднимая ноги, делают хлопки под коленями)
Другой берег реки заколочен, перепрыгиваем с кочку на кочку. (Выполняют прыжки на двух ногах)
Вокруг заросли ивняка, ветер раскачивает гибкие ветки. (Поднимают руки над головой, покачивают ими)
Перед нами широкая канава. (Выполняют прыжок)
Справа и слева спелые ягоды, соберем их в подарок Лесовушке. (Выполняют наклоны вправо-влево, приседания)
Проходим по лугу, заросшему высокой травой. (Идут, высоко колени)
Вот и пришли!
(Выходит Лесовушка. В руках у нее поднос с караваем).
Лесовушка : Дорогих гостей встречаем
Круглым пышным караваем.
Он на блюде расписном
С белоснежным рушником.
Каравай вам, подношу,
И отведать попрошу.
(Дети пробуют каравай).
Лесовушка: Здравствуйте, дети! Я старушка-лесовушка. лес охраняю от шума, от всякого лиха. Все лесные жители - мои друзья. Надеюсь, что мы подружимся.
Еж: Столько мусора в лесу,
Что никак не унесу.
Рак: Все мои подружки,
Рыбешки и лягушки,
Не плавают, не скачут,
А жалуются, плачут.
На дне реки жестянки,
Бутылки, тряпки, банки.
Медведь: О природе люди думать перестали,
И лесные жители обижаться стали.
На охоте люди птиц, зверей стреляют
И деревья все подряд часто вырубают.
Реки засоряют, травы выжигают
И о жителях лесных ничего не знают.
Лесовушка: Неужели это правда? но ведь не все так поступают? Дети, вы ломаете деревья? (Нет.) из рогаток по птицам стреляете? (Нет.) о животных что-нибудь знаете? (Да.)
ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ
Не нуждается ни в ком,
На спине свой носит дом.
При себе всегда пожитки
У медлительной… (Улитки)
Всех перелетных птиц черней,
На пашне ищет он червей.
Взад-вперед по веткам скачет,
А зовется птица… (Грач)
За деревьями, кустами
Промелькнула будто пламя.
Промелькнула, пробежала,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Белка: Скажите, что мы белки в кладовую на зиму собираем? (…)
Медведь: Что случается с пчелой после того, как она кого-нибудь ужалила?
Мухомор: Нужны ли такие грибы, как я кому-нибудь? Для чего?
Кукушка: Если вы увидите выпавшего из гнезда птенца, что вы сделаете?
(Дети отвечают на все эти вопросы).
Ребенок:
Как счастлива в своем жилище птица?
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря разразится,
Не разоряйте птичьего гнезда!
Мне больше, чем другому боль знакома,
Того, чья песня глохнет в холода,
Того, кто на земле живет без дома
Не разоряйте птичьего гнезда!
(К. Кулиев)
Лесовушка: Ребята, птицы, услышав ваш призыв, решили порадовать вас своими песнями.
Иволга (поет)
Кто сидит над ивушкой?
Кто поет под ивушкой?
В ивушке мое гнездо,
В нем уютно и тепло.
Иволга-иволга.
Лесовушка: А теперь летит синица и хочет перед вами порезвиться.
Синица (поёт)
Я синица-озорница.
Я - известная певица.
У кого училась я?
Вы спросите соловья.
Я синица-озорница.
Мне жучок зеленый снится.
Я жучков всегда ловлю,
Ими синичат кормлю.
Лесовушка: Дорогие ребята, а еще в лесу есть красивое озеро. И у обитателей этого озера тоже есть проблемы, а вот и житель нашего лесного озера.
(Выходит Водомут. Он бросает в озеро мусор).
Ведущий: Водомут, что ты делаешь?
1 ребенок: Разве можно мусор бросать в воду?
2 ребенок: Там рыбки живут, раки. Дети летом купаются, а ты засоряешь ее.
Ведущий: Разве можно слабых обижать?
Водомут: Я сирота, в детский сад и школу не ходил, никто меня не любил, никто правилам не учил, все меня обижали, и я всех буду обижать.
Ведущий: Водомут, перестань вредить.
Ребята: Будь добрым, лучше помогай нам.
Водомут: Вот я на вас пиявок напущу, набросаю, будете знать, как мешать мне.
(Водомут поёт песню).
Водомут:
Я Водяной, я Водяной, никто не водится со мной.
Во мне журчит водица, ну что с таким водится?
Ребята: А мы все равно верим, что ты добрый, хороший, и хочешь с нами дружить? Возьми конфетку.
(Водомут отмахивается от ребят).
Водомут: Все равно я вам не верю, вы хотите задобрить меня и загубить. Ох, несчастный я, и жизнь моя пропащая.
Лесовушка: Водомут, дорогой, поверь ребятам. Они желают тебе добра и хотят с тобой дружить. Сейчас они тебя научат, как нужно вести себя у водоёма.
Ведущий: Вот пришли ребята к реке, играли, бегали, устали, сели, поели куда вы денете пустые банки, пакеты, бутылки, бумагу, в которые были завёрнуты продукты? Ну, кто из вас расскажет?
Водомут: Я всё в реку заброшу, чтоб никто не видел. Правильно?
Дети: Нет, мусор нельзя бросать в реку, прятать под кустами, его нужно сложить в пакет, а дома выбросить в мусорный ящик.
Лесовушка: А почему так надо делать? Какие пословицы можно применить в данной ситуации?
1ребёнок: Не плюй в колодец, придётся водицы напиться.
2 ребёнок: Сорить – здоровью вредить.
3 ребёнок: Как аукнется, так и откликнется.
Лесовушка: Вот видишь, какие у нас ребята молодцы! Ты понял почему нельзя бросать мусор в реку?
Водомут: Да, понял, потому что можно ногу порезать и погубить жителей водоёмов: раков, рыбок, лягушек. Я больше так не буду.
Ведущий: Молодец, Водомут, рыбки хотят поблагодарить тебя, вот они, встречаем.
(Дети исполняют танец рыбок по выбору музыкального руководителя).
Лесовушка: Ребята, расскажите, какой бы вы хотели видеть природу?
1 ребёнок:
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась,
И была на ягодах роса.
2 ребёнок: Мы хотим, чтоб солнце грело,
И берёзка зеленела,
И под ёлкой жил колючий ёж.
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы лил весёлый летний дождь.
Все: Дождик, дождик лей, лей будет нам веселей!
(Дети исполняют танцевальную композицию «Дождик»)
Лесовушка: Как красиво стало после дождя. Умылись деревья, цветы, и кусты.
Ведущий: Ты должен над цветами наклониться,
Не для того чтобы их рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Давайте улыбнёмся мы друг другу
Гостям, природе, солнцу и земле.
Ребёнок: Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок.
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
Выходит доктор Айболит.
Айболит: Здравствуйте дети, я часто бываю в лесу, много у меня здесь дел, и животным надо помочь, и трав лекарственных собрать.
Много трав растёт полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, ландыш, зверобой.
Знаете ли вы, ребята, лекарственные травы? (ответы детей)
(Айболит раскладывает карточки, с изображением лекарственных растений и предлагает выбрать те, которые могут использоваться при лечении тех или иных заболеваний).
Айболит:
1. У медведя температура, кашель. Какие лекарственные травы, помогут справиться с простудой? (Мать и мачеха, календула, листья и ягоды малины, смородины.)2. Заяц поранил лапу, чем можно его полечить в природе? (подорожник, чистотел, крапива.)3. У волка болят зубы. Какие растения ему помогут? (шалфей, кора дуба)
Айболит: А сейчас я с вами поиграю в игру «Поведение в лесу». Если я правильно говорю, то хлопайте в ладоши, а если я ошибаюсь, то топайте.
Айболит: Ветки не ломайте, листья зря не рвите; (хлопают)
Цветы срывайте и в венки вплетайте; (топают)
Шумите, кричите, аукайте, громко лес баюкайте (топают)
Чтоб узнать лесные тайны, постарайтесь не шуметь; (хлопают)
Все животные и растения нужны лесу; (хлопают)
Мусор в реку не бросай; (хлопают)
Лесовушка: Спасибо вам дети! Вы настоящие знатоки и друзья природы.
Леса, луга, горы и равнины, реки и озёра откроют вам тайны-
Ведь вы умеете ценить красоту нашей земли и беречь её.
Рыбы, птицы и звери в душу людям смотрят.
Вы их жалейте, люди, не обижайте зря.
Ведь море без рыб не море. А небо без птиц не небо.
А земля без зверей - не земля.
(Дети поют песню «Мир похож на цветной луг» музыка В. Шаинского).
Ведущий:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Надо природу беречь и лелеять,
Ловить и стрелять не подряд, а с умом,
Что нынче посеем, то завтра пожнём.
Не обижай не птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка!
Люби цветы, леса, простор полей
Всё что зовётся Родиной твоей!
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 95 «Росточек»
города Волжского Волгоградской области
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
на тему:
«Путешествие по родному городу»
(в средней группе)
Составила и провела:
Воспитатель 1 квалификационной категории
Михайлова Лариса Станиславовна
г. Волжский
24.07.2015
Программное содержание :
- Учить детей узнавать по иллюстрациям и рассказывать о достопримечательностях родного города.
- Поощрять стремление детей отражать полученные впечатления от прогулок по городу и за его пределами, совершенных вместе с родителями, в речевой, игровой и художественно – продуктивной деятельности.
- Создать условия для изучения истории градостроительства и архитектуры Волжского.
- Побуждать у детей интерес к познанию архитектуры родного города.
- Развивать у детей внимание, память, воображение, творческие способности.
- Воспитывать любовь к родному городу.
Оборудование: презентация «Мой любимый город» с видами театра кукол « Арлекин», городского парка, стадиона имени Логинова, городская картинная галерея, центральная площадь имени Ленина, городской дворец культуры «ВолгоградГидроСтрой»; музыкальное оформление; карта города Волжского; цветная бумага, заготовки для коллажа; костюм «Волжаночки».
Ход занятия:
В: Ребята, хотите отправиться в путешествие по нашему родному городу? Мы посетим с вами достопримечательности нашего города, может быть, вы уже были с родителями в этих местах и что-то знаете...
А, теперь занимайте места в автобусе.
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
В: Наш автобус экскурсионный. Я буду вашим экскурсоводом.
Посмотрите, пожалуйста, налево. Как вы думаете, куда мы подъезжаем? (на экране появляется Волжский кукольный театр «Арлекин»).
Если дети затрудняются с ответом загадать загадку:
Во всех театрах артисты выступают,
А в этом театре куклы играют.
Очень большие и все как живые.
На этой фотографии мы видим театр кукол « Арлекин». Наш театр известен не только в Волжском, но и за его пределами. Артисты нашего театра не раз становились победителями разных фестивалей.
Ребята, кто – ни будь из вас, был здесь? (ответы детей)
Какой кукольный спектакль вы смотрели? (ответы детей)
Как вы думаете, люди каких профессий работают в театре? (ответы детей )
В нашей группе есть ребята, которые могут выступать, как настоящие артисты. Давайте послушаем, какие замечательные стихи выучили ко дню рождения нашего города ваши друзья (дети с микрофоном читают стихи).
1 ребенок:
Город Волжский – любимый мой город!
Самый лучший и самый родной!
В глубинке России, у Ахтубы синей
Мы вместе растем и крепнем с тобой.
2 ребенок:
Хороши твои яблоки летом
Хороши твои горки зимой,
И осени нет ароматней на свете,
И цветов красивее весной.
3 ребенок:
Поздравляю тебя с днем рождения!
Роднее города нет у меня.
Ведь здесь родилась моя мама,
Здесь родился мой папа и я!
Воспитатель предлагает детям отправиться дальше. Дети занимают места в «автобусе».
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Стоп! Машинам красный свет.
Дальше нам дороги нет.
Посмотрите-ка в окошки,
И подумайте немножко.
Что за место перед вами?
Отвечайте быстро сами.
(На экране появляется городской парк)
В: Ребята, кто любит ходить в парк? Почему? Как вы думаете, для чего в нашем городе построили такой замечательный парк (ответы детей).
Предлагаю вам занять места на наших каруселях.
Динамическая пауза « Карусели».
(дети, взявшись за руки ходят по кругу, изображая движение карусели)
*Карусели, карусели!
Мы с тобою в лодку сели,
И пое-ха-ли!
(имитация движений)
*Карусели, карусели!
Мы с тобой в машину сели,
И пое-ха-ли!
(имитация движений)
*Карусели, карусели!
В самолет сейчас мы сели,
И пое-ха-ли!
(имитация движений)
*Карусели, карусели!
На велосипед сейчас мы сели,
И пое-ха-ли!
(имитация движений)
*Карусели, карусели!
Мы с тобою в ракету сели,
И пое-ха-ли!
(имитация движений).
В: Вот, как можно развлекаться в нашем любимом парке!
Ребята – артисты хотят рассказать стихи о том, какие еще развлечения есть у нас в городе.
1 ребенок:
Волжский город молодой
И прекрасных много мест.
Мы живем здесь всей семьей
Развлечений здесь не счесть.
2 ребенок:
В парк хожу на карусели
И качаюсь на качелях.
Вот приехал к нам зверинец.
Дома нам не усидеть.
Мы идем туда все вместе,
Интересно посмотреть.
3 ребенок:
Во дворе у нас чудесно:
Есть зеленый скверик в нем,
С мамой там гуляем часто
Пасмурным и ясным днем.
После дети садятся в « автобус» и экскурсия продолжается.
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Стоп! Машинам красный свет.
Дальше нам дороги нет.
Посмотрите-ка в окошки,
И подумайте немножко.
Что за место перед вами?
Отвечайте быстро сами.
(На экране появляется стадион имени Логинова)
В: Ребята, как вы думаете, где мы оказались? Правильно это стадион имени Логинова, он назван так по фамилии главного строителя нашего города. Скажите, для чего нужен стадион, чем здесь занимаются люди? Какими качествами должны обладать спортсмены? Какие виды спорта вы знаете? (ответы детей)
Музыкальная игра «Ку-чи-чи».
(дети под музыку имитируют движения спортсменов: лыжников, фигуристов, легкоатлетов, пловцов…)
В: Наша экскурсия продолжается. Занимайте, места в автобусе.
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Стоп! Машинам красный свет.
Дальше нам дороги нет.
Посмотрите-ка в окошки,
И подумайте немножко.
Что за место перед вами?
Отвечайте быстро сами.
На экране появляется «Старая школа».
В – Скажите, куда же мы подъехали? Правильно, это здание старой школы. Оно было построено очень давно, когда на месте нашего города находилось село «Безродное». Кто знает, что теперь находится в этом здании? Правильно, теперь это выставочный зал городской картинной галереи. Здесь волжские художники выставляют свои произведения.
Давайте мы с вами на время превратимся в художников и создадим свои картины прекрасных мест нашего города.
Д/и: «Сложи из частей».
(каждый ребенок рассказывает, фотография какого городского архитектурного объекта у него получилась)
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Стоп! Машинам красный свет.
Дальше нам дороги нет.
Посмотрите-ка в окошки,
И подумайте немножко.
Что за место перед вами?
Отвечайте быстро сами.
В: Выходите из автобуса, посмотрите, куда мы приехали. Мы приехали на площадь Ленина. Она главная в нашем городе. Кто из вас бывал здесь раньше? Какие городские мероприятия здесь проходят? (ответы детей)
Наша экскурсия по замечательным местам города заканчивается и нам пора возвращаться в детский сад. Хотите ли вы, чтобы наш город был красивым, ярким, цветущим? Тогда давайте, вернувшись в детский сад, сделаем подарок городу Волжскому на его день рождения.
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Стоп! Машинам красный свет.
Дальше нам дороги нет.
Создание Коллажа « Ты цвети мой город Волжский».
На экране появляется дворец «ВГС». В группе под музыку заходит девочка, одетая в костюм куклы «Волжаночки»:
Это город мой мечты.
Здесь куда не взгляни, цветы,
И весенних бабочек рой,
Этот город всегда со мной!
В нем не знают, что значит плач,
Только смех, играющих в мяч
И пускающих ввысь голубей,
И счастливые лица людей!
В нем не знают слова «война»,
Только мир для всех и всегда.
Это город нашей мечты,
Этот город придумали мы!
«Волжаночка» предлагает всем детям спеть песню огороде «Город Волжский – ты город моей мечты».
В: Ребята, а вы знаете, что поля наших волжских земель в июле богаты щедрым урожаем… Поэтому «Волжаночка» хочет угостит всех ребят дарами волжской земли.