Kaugnay ng mga kadahilanan sa itaas, ang pag-unlad at pagwawasto ng mga kakayahan sa intelektwal sa mga bata sa edad ng elementarya ay isa sa mga mahahalagang gawain ng sikolohikal at pedagogical na kawani ng paaralan.
Bilang halimbawa, maaari kaming mag-alok ng ilang mga pagsasanay sa laro, na maaaring isagawa sa oras ng klase, mga warm-up bago ang mga klase, atbp.
Mag-ehersisyo ng "Mga Bugtong"
May mga manok sa isang bangko, at mga duckling sa kabila. May isla sa gitna. Sino ang mas mabilis lumangoy sa isla?
May dalang mabibigat na bag si nanay. sabi ng anak na babae:
Mommy, tulungan kita. Dadalhin ko ang mga bag, at yakapin mo ako.
Tutulungan ba ng babae ang kanyang ina? Bakit?
Tinanong ang batang babae na si Lena:
May kapatid ka bang babae?
Kumain.
May kapatid ba ang ate mo?
Hindi," sagot ni Lena.
Ano sa tingin mo?
Ang mga bata ay nangongolekta ng mga pine cone sa kagubatan. Ang mga lalaki ay may malalaking timba, pula, walang ilalim. At ang mga babae ay maliliit at berde. Sino ang mangolekta ng pinakamaraming cones?
Isang siyam na taong gulang na batang lalaki ang may isang pusa na may maikling buntot. Kumain siya ng daga na may mahabang buntot, at nilamon ng daga ang dayami kasama ng butil. Ilang taon na ang batang may pusa?
Ang mesa ay may apat na sulok. Kung ang isang sulok ay lagari, ilang sulok ang mananatili?
Mga gawain upang ikonekta ang paksa (araw-araw) na karanasan ng mga bata.
Gawain 1. Pangalanan ang mga geometric na hugis na ipinapakita sa figure. Hanapin ang dagdag na pigura at ipaliwanag kung bakit ito dagdag.
Gawain 2. Anong digit ang nagsisimula sa pagsulat ng mga numero?
14 18 111 19 10 100
Gawain 3. Ano ang pangalan ng pigurang ito? Bakit nakuha nito ang pangalang ito?
Mga gawain upang matukoy ang mahahalagang katangian ng isang konsepto
Gawain 1. Basahin ang mga salita sa mga bracket. Salungguhitan ang mga salitang pinaka-kaugnay sa paksa.
A) HOSPITAL (hardin, doktor, lugar, radyo, mga pasyente)
B) PAARALAN (gusali, mag-aaral, tisa, pisara, mga titik)
B) ILOG (tubig, baybayin, isda, mangingisda, putik)
D) AKLAT (larawan, salita, papel, mambabasa, aklatan)
D) SPORT (medalya, istadyum, tagumpay, kumpetisyon, musika)
E) COMPUTER (screen, keyboard, nagbibilang, nagpapatupad ng mga utos)
G) PRINTER (mga print, puti, tahimik, konektado sa computer)
Gawain 2. Magpahiwatig ng isang aytem na ang katangian ay:
A) Iskala na may mga dibisyon.
B) Pagbibigay ng mga marka at pagtatala ng mga komento.
B) Pakikinig ng musika.
D) Nanonood ng mga pelikula.
Gawain 3. Gumuhit ng mga bagay na ang mahahalagang katangian ay ang mga sumusunod: bilog at nakakain; bilog at hindi nakakain.
Gawain 4. Ano ang pagkakaiba:
A) Bintana mula sa pinto.
B) Panturo ng lapis.
B) Bilog mula sa hugis-itlog.
D) Birch leaf mula sa maple leaf.
Gawain 5. Paano nagkakatulad ang mga salita ng bawat pangkat? Paano mo mapapangalanan ang bawat isa sa mga iminungkahing grupo sa isang salita?
A) Highway, kalsada, landas.
B) Lungsod, nayon, bayan.
B) Pagdaragdag, paghahati, pagbabawas.
Mga gawain na naglalayong bumuo ng kakayahang magsagawa ng mga pangunahing lohikal na operasyon sa mga konsepto: paglalahat, limitasyon, paghahati at kahulugan
A) Mga gawain upang magtatag ng mga pattern.
Gawain 1. Punan ang mga nawawalang numero:
A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;
B) 14, 24, _______, _________, 54;
B) 2, 12, 22, _______, _______, ________;
D) 1,3, ________, ________, 9, ________;
D) 2, 4, 6, ________, ________, ________;
Gawain 2. Tukuyin ang pattern ng pag-uulit ng mga figure at kumpletuhin ang mga sequence.
Gawain 3. Alin sa mga figure ang dapat nasa walang laman na cell ng talahanayan?
Gawain 4. Tukuyin ang pattern ng pag-uulit ng pagkakasunod-sunod at iguhit ang pagkakasunod-sunod na ito: puno, bush, bulaklak, puno, bush, bulaklak...
B) Mga gawain sa pagsasama-sama at paghihiwalay ng mga bagay batay sa ilang mga katangian.
Gawain 1. Pangalanan ang mga sumusunod na pangkat ng mga numero sa isang salita:
A) 2, 4, 6, 8, ...
B) 1, 3, 5, 7, …
B) 2, 4, 7, 9, 5, 6, …
D) 18, 25, 33, 48, 56, …
Gawain 2. Nakalista ang ilang aytem. Paano sila matatawag sa isang salita?
A) Sopas, gulash, sinigang, halaya.
B) Manok, gansa, pato, pabo.
B) Kabayo, baka, tupa, baboy.
D) Lobo, soro, oso, liyebre.
D) Patatas, beets, sibuyas, repolyo.
E) Mga sapatos, bota, sneaker, tsinelas.
Gawain 3. Aling salita ang kakaiba sa bawat pangkat? Cross ito. Pangalanan ang mahahalagang katangian ng nagresultang pangkat. Bigyan ng pangalan ang bawat pangkat ng mga salita.
A) Spruce, pine, cedar, birch.
B) Sibuyas, pipino, mansanas, karot.
C) Mushroom, liryo ng lambak, mansanilya, cornflower.
Gawain 4. Hatiin ang sumusunod na mga numero sa dalawang pangkat: kahit, kakaiba, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Gawain 5. Pangkatin ang mga salitang ito ayon sa bilang ng mga pantig: lalagyan ng lapis, plorera, lampara, lampshade, balahibo, lapis, kalabasa, mesa, ruler, kuwaderno, mesa, sahig, panulat, martilyo, ugat. Ilang grupo ang nakuha mo?
Gawain 6. Isulat ang mga salitang ito sa angkop na hanay ng talahanayan: manika, bota, pencil case, felt boots, bola, portpolyo, panulat, tsinelas, oso, sapatos, kuwaderno, pang-itaas, lapis, sneakers, baril.
Sapatos
Mga laruan
Mga bagay sa paaralan
Gawain 7. Hatiin ang mga bilang 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 sa dalawang pangkat: single-digit at double-digit. Sa aling hilera wastong nahahati ang mga talahanayan sa mga pangkat?
1,2,3,5,12
8,16,24,35,48
1,2,3,5,8,16
12,24,35,48
1,2,3,5,8
12,16,24,35,48
2,3,5,8
12,6,16,24,35,48
Mga gawain sa pag-unlad ng laro at pagsasanay para sa pagbuo ng konseptwal na pag-iisip.
Gawain 1. Paglalahat ng serye ng mga tiyak na konsepto gamit ang mga generic na kahulugan. Hinihiling sa mga bata na gawing pangkalahatan ang ilang grupo ng mga partikular na konsepto at pangalanan ang mga sumusunod na grupo sa isang salita:
plato, baso, tabo, platito;
mesa, upuan, sofa, armchair, wardrobe;
kamiseta, damit, palda, pantalon;
tsinelas, nadama na bota, bota, sandalyas, sapatos;
sopas, sinigang, cutlet, katas;
birch, linden, spruce, pine, aspen;
maya, kalapati, uwak, utong, gansa, pato;
crucian carp, pike, perch, bream.
Gawain 2. Pagkonkreto ng mga konsepto. Kinakailangang pangalanan ang mga bagay at phenomena na kasama sa mas malawak na konsepto. Maaari mong tanungin ang mga bata tungkol sa mga sumusunod na kategorya: mga puno, hayop, laruan, pangalan, muwebles, sapatos, gulay, damit, pinggan, ibon, isda, prutas, kulay, berry, atbp.
Gawain 3. Paglalahat ng serye ng mga konsepto ng mas malawak na saklaw. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng 5 grupo ng mga konsepto upang i-generalize, at dapat nilang sabihin kung ano ang karaniwan sa pagitan ng mga pinangalanang kategorya, kung paano magkatulad ang mga konseptong kasama sa isang grupo:
ibon, hayop, isda;
puno, damo, bulaklak, shrubs;
muwebles, pinggan, damit;
mga relo, kaliskis, thermometer;
sunog, baha, bagyo.
Gawain 4. Pag-uuri. Ang mga bata ay binibigyan ng 16 na card na may mga larawan ng mga ibon, isda, pinggan, kasangkapan - 4 para sa bawat pangkat at hiniling na hatiin ang lahat ng mga card sa mga grupo upang ang bawat isa ay naglalaman ng mga guhit na maaaring tawagin sa isang salita. Pagkatapos ay hinihiling sa mga estudyante na pagsamahin ang mga resultang grupo sa dalawa na magkatulad hangga't maaari, at ipaliwanag kung bakit nila ginawa iyon.
Gawain 5. Kailangan mong ihambing ang mga pares ng mga bagay sa pamamagitan ng presentasyon, hanapin ang mga palatandaan ng pagkakaiba at pagkakatulad: dandelion at mansanilya; strawberry at ligaw na strawberry; spruce at birch; mansanas at maple; rosas at kampanilya; pusa at aso; manok at pato; eroplano at seagull; hayop at halaman.
Gawain 6. Dapat hulaan ng mga mag-aaral kung aling bagay ang nakatago batay sa paglalarawan nito. Upang gawin ito, kailangan mong pumili ng isang bagay o imahe nito. Nang hindi ipinapakita ito sa mga bata, kailangan mong ilarawan ang bagay na ito: ang hugis, kulay, texture nito.
Gawain 7. Larong “Ano ang dagdag?”
Isang pangkat ng mga konsepto ang ibinigay, kung saan dapat piliin ng mga bata ang kakaiba at bigyan ng pangkalahatang pangalan ang iba. Ang laro ay magagamit sa dalawang bersyon: verbal at visual.
Sa berbal na bersyon, ang mga pangkat ng apat na salita ay inaalok; kinakailangang i-highlight kung aling salita ang labis at hindi angkop sa iba, at kung paano pangalanan ang natitira sa isang salita (o ipaliwanag ang pagkakatulad):
repolyo, patatas, kamatis, mansanas;
asul, pula, maganda, berde;
nanay, lalaki, tatay, kapatid na babae;
matanda, sira, maliit, sira-sira;
birch, pine, maple, aspen;
boot, binti, boot, sapatos;
taglamig, tagsibol, tag-araw, Oktubre;
halaya, compote, limonada, ice cream, atbp.
Gawain 8. Larong “Mga Disputants”. Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipagtalo sa guro. Anumang salita ang kanyang binibigkas, ang mga bata ay dapat na sabihin ang eksaktong kabaligtaran at ang mas mabilis ay mas mahusay: puti-itim; malaki maliit; mabilis mabagal; masayahin-malungkot; marumi-malinis; buksan sarado; lumang bago; sigaw-bulong; masira, ayusin, atbp.
Gawain 9. Larong “Masama o Mabuti?” Ang mga bata ay inaalok ng isang tiyak na bagay (sitwasyon), at dapat nilang ipaliwanag kung ano ang positibo at negatibong panig nito. Halimbawa, ang ice cream ay mabuti dahil ito ay masarap, masama dahil maaari itong makasakit sa iyong lalamunan.
Ang mga sumusunod na salita ay ibinigay: ulan, TV, kendi, aso, bulaklak, lamok, tumakbo, magkasakit, sibuyas, hangin, pusa, kompyuter, musika, kutsilyo, apoy, araw, atbp.
Gawain 10. Larong “Words - Overlays”.
Ang mga mag-aaral ay bumubuo ng mga salita - mga overlay, pagkatapos ay piliin ang pinakanakakatuwa o pinakaorihinal na salita, na nagpapaliwanag kung bakit ganoon ang iniisip nila.
Maaari kang mag-alok ng mga sumusunod na gawain:
lamok + tatak = lamok;
zebra + shell = zebra shell;
puno + uwak = puno uwak, atbp.
Mga pagsasanay para sa pagbuo ng mga pagpapatakbo ng kaisipan ng pagsusuri at synthesis
Gawain 1. "Anagram"
ALIG -
EOSL -
OTLE -
Gawain 2. "Naka-encrypt na salita"
LUGAW
ILOG
PLATO
Gawain 3. “Echo”
Bumuo ng mga salita sa pamamagitan ng paghihiwalay ng mga unang titik mula sa mga salitang ito:
BUMBELE –
LUMIPAD -
ROSA –
Gawain 4. "Naka-encrypt na salita"
Bumuo ng isang salita mula sa mga unang pantig ng mga salitang ito:
GATAS
SEINE
IPIS
Gawain 5. "Anagram" (nakatagong salita)
Bumuo ng mga salita sa pamamagitan ng muling pagsasaayos ng mga titik:
OGOLAV –
ABARN –
OSOKL –
Gawain 6.
Gumawa ng mga bagong salita sa pamamagitan ng pag-aalis ng isang titik mula sa mga salitang ito:
ARARO –
SCARF -
MAGPAKAIN -
Gawain 7.
Bumuo ng isang salita mula sa pangalawang pantig ng mga salitang ito:
AHAS
FRAME
Gawain 8. "Nakakaaliw na hagdan"
Gawain 9. "Ahas"
Gumawa ng mga salita batay sa modelong ito.
A _ _ _ _ _
A _ _ _ _
A __ _
A _ _
A _
A _
A _ _
A __ _
A _ _ _ _
A _ _ _ _ _
Mga pagsasanay upang mahanap ang mahahalagang katangian ng mga bagay
Gawain 1. Pumili ng dalawang salita na pinakamahalaga para sa salita bago ang mga bracket:
Kagubatan (dahon, puno, puno ng mansanas, mangangaso, bush)
Ilog (baybayin, isda, putik, tubig, mangingisda)
Gawain 2. Palakasan (stadyum, orkestra, parangal, kompetisyon, mga manonood)
Ospital (hardin, doktor, radyo, pasyente, silid)
Gawain 3. Pag-awit (ring, boses, sining, himig, madla)
Digmaan (baril, sundalo, labanan, eroplano, baril)
Mga pagsasanay - mga problema sa lohika
Problema 1. Si Ivan Fedorovich ang ama ni Marina Ivanovna, si Kolya ay anak ni Marina Ivanovna. Paano nauugnay si Kolya kay Ivan Fedorovich?
Gawain 2. Nakaupo kami nina nanay, tatay sa isang bangko. Sa anong pagkakasunud-sunod namin umupo kung alam namin na nakaupo ako sa kaliwa ni papa at si nanay ay nasa kaliwa ko?
Problema 3. Nahuli ni Tolya ang perch, ruffe, at pike. Nahuli niya ang pike nang mas maaga kaysa sa perch, at ang ruff ay mas maaga kaysa sa pike. Anong isda ang nahuli ni Tolya bago ang iba?
Masasabi mo ba kung aling isda ang huling nahuli?
Suliranin 4. Dalawang ama at dalawang anak na lalaki ang naglalakad na may dalang tatlong dalandan. Ilang dalandan ang dala ng bawat tao?
Gawain 5. Ang pangalan ko ay Tolya. Isang kapatid lang ang kapatid ko. Ano ang pangalan ng kapatid ng aking kapatid na babae?
Problema 6. Si Kolya ay mas matangkad kaysa kay Vasya, ngunit mas maikli kaysa kay Seryozha. Sino ang mas matangkad: Vasya o Seryozha?
Gawain 7. Para sa holiday, palamutihan ng mga mag-aaral ang gusali ng paaralan sa apat na panig na may 12 watawat. Dapat silang ayusin upang mayroong 4 na bandila sa bawat panig. Iguhit ang sagot.
Problema 8. Ang thermometer ay nagpapakita ng tatlong digri sa ibaba ng zero. Ilang degree ang ipapakita ng dalawang thermometer na ito?
Suliranin 9. Naputol ang lubid sa anim na lugar. Ilang bahagi ang nakuha mo?
Problema 10. Kapag ang isang gansa ay nakatayo sa isang paa, ito ay tumitimbang ng 3 kg. Magkano ang bigat ng isang gansa kung ito ay nakatayo sa dalawang paa?
Mga laro para sa pagbuo ng mga function ng pag-iisip
Laro 1. Paggawa ng mga pangungusap.
Ang mga bata ay inaalok ng tatlong salita na hindi nauugnay sa kahulugan, halimbawa, "lawa", "lapis", "oso". Ang mga bata ay kailangang gumawa ng maraming pangungusap hangga't maaari na kinakailangang kasama ang tatlong salitang ito (maaari mong baguhin ang case at gumamit ng ibang mga salita). Ang mga sagot ay maaaring maging banal ("Ang oso ay naghulog ng lapis sa lawa"), kumplikado, lumalampas sa sitwasyong ipinahiwatig ng tatlong paunang salita at nagpapakilala ng mga bagong bagay ("Ang batang lalaki ay kumuha ng lapis at gumuhit ng isang oso na lumalangoy sa lawa") , at malikhain, kasama ang mga bagay na ito sa hindi karaniwang mga koneksyon ("Isang batang lalaki, na manipis na parang lapis, ay nakatayo malapit sa isang lawa na umuungal na parang oso").
Laro 2. Pag-aalis ng mga hindi kinakailangang bagay.
Ang anumang tatlong salita ay iminungkahi, halimbawa, "aso", "kamatis", "araw". Ang mga bata ay dapat na iwan lamang ng mga salitang iyon na tumutukoy sa mga katulad na bagay sa ilang paraan, at isang salitang "labis" na walang karaniwang tampok na ito ay dapat na ibukod. Dapat kang makakita ng maraming opsyon hangga't maaari para sa pagbubukod ng dagdag na salita, at higit sa lahat, higit pang mga feature na pinagsasama ang natitirang pares ng mga salita at hindi likas sa ibinukod, dagdag na isa. Nang hindi pinababayaan ang mga pagpipilian na agad na nagmumungkahi sa kanilang sarili (ibukod ang "aso", ngunit iwanan ang "kamatis" at "araw" dahil sila ay bilog), ipinapayong maghanap ng hindi pamantayan at sa parehong oras ay napakatumpak na mga solusyon. Ang may pinakamaraming sagot ang mananalo.
Laro 3. Maghanap ng mga analogue.
Ang anumang bagay o kababalaghan ay tinatawag, halimbawa, "helicopter".
Ang mga bata ay kailangang inireseta ng maraming mga analogue hangga't maaari, i.e. iba pang mga bagay na katulad nito sa iba't ibang mahahalagang katangian. Kinakailangan din na i-systematize ang mga analogue na ito sa mga grupo depende sa kung anong pag-aari ng isang naibigay na bagay ang kanilang napili na isinasaalang-alang. Halimbawa, sa kasong ito maaari silang tawaging "ibon", "butterfly" (lumilipad sila at lumapag); "bus", "tren" (mga sasakyan); "corkscrew" (ang mga mahahalagang bahagi ay umiikot), atbp. Ang nagwagi ay ang isa na pinangalanan ang pinakamalaking bilang ng mga grupo ng mga analogue.
Laro 4. Mga paraan ng paggamit ng aytem.
Ang isang kilalang bagay ay tinatawag, halimbawa, "libro". Kinakailangang pangalanan ang maraming iba't ibang paraan ng paggamit nito hangga't maaari: ang isang libro ay maaaring gamitin bilang isang stand para sa isang film projector, maaari itong gamitin upang takpan ang mga papel sa mesa mula sa prying eyes, atbp. Ang isang pagbabawal ay dapat ipakilala sa pagbibigay ng pangalan sa imoral, barbaric na paraan ng paggamit ng mga bagay. Ang nagwagi ay ang isa na nagpapahiwatig ng pinaka-iba't ibang mga pag-andar ng mga bagay.
Game 5. “Halika, hulaan mo!”
Ang klase ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang unang pangkat ay nag-iisip ng isang paksa. Ang pangalawang pangkat ay dapat manghula sa pamamagitan ng pagtatanong. Ang unang grupo ay may karapatang sumagot lamang ng "oo" o "hindi" sa mga tanong na ito. Ang mga bata mula sa dalawang grupo ay nakatayo sa dalawang linya sa tapat ng bawat isa. Una, ang unang bata mula sa pangalawang grupo ay nagtanong: "Buhay ba ito?" Ang unang bata mula sa unang grupo ay sumagot ng: “Oo.” Pagkatapos ang pangalawang bata mula sa pangalawang grupo ay nagtanong ng tanong: "Nakita ko ba siya?" Ang pangalawang bata mula sa unang grupo ay sumasagot: “Oo.” atbp. Matapos mahulaan ang bagay, ang mga pangkat ay nagbabago ng mga tungkulin.
Game 6. "Kilalanin natin ang laruan."
Ang mga bata ay nagdadala ng laruan sa laro. Napili ang driver. Lumabas siya ng pinto. Ang guro at ang mga bata ay bumuo ng ilang uri ng kuwento kung saan ang pangunahing tauhan ay isa sa mga laruan. Inaanyayahan ang isang driver. Ang mga lalaki ay nagsasabi sa kanya ng isang gawa-gawang kuwento, nang hindi pinangalanan ang pangunahing karakter, ngunit pinapalitan siya ng mga panghalip na "siya" o "siya". Dapat ipakita ng nagtatanghal ang laruan, na siyang pangunahing tauhan ng kwentong sinasabi. Kung tama ang hula ng driver, pipiliin ang isa pang pinuno at uulitin ang laro.
Materyal mula sa Summer Camp
Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-iisip na "Tree of Wisdom" Edad: middle school, high school.
Nangunguna. Una, basahin natin nang mabilis ngunit maingat ang teksto. Ngayon lahat ay nagsusulat ng isang tala na nagtatanong ng isang mahirap na tanong tungkol sa teksto. Pagkatapos nito, balutin ang tala at ilakip ito sa puno gamit ang isang clip ng papel. (Ang papel ng puno ay maaaring gampanan ng pinuno.)
Pagkatapos nito, ang mga kalahok ay humalili sa paglapit sa puno, "pinutol" ang tala at sinasagot ang tanong nang malakas hangga't maaari. Ang iba ay sinusuri ang tanong at sagot.
Pag-unlad ng laro ng pag-iisip na "Pagikli ng kwento" Layunin: pagbuo ng organisasyon at pagtaas ng kalinawan, ang kakayahang magambala mula sa mga bagay na walang kabuluhan.
Edad: 9-10 taon.
Pag-unlad ng laro: Ipakita ito na nakalimbag o basahin ang isang maikling kuwento. Ang nilalaman nito ay dapat na maiparating nang maigsi hangga't maaari, gamit lamang ang isa, dalawa o tatlong pangungusap, at upang walang kahit isang dagdag na salita sa mga ito. Sa kasong ito, ang pangunahing nilalaman ng kuwento, siyempre, ay dapat na mapanatili, ngunit ang mga maliliit na punto at mga detalye ay dapat na itapon. Ang nagwagi ay ang isa na ang kuwento ay mas maikli habang pinapanatili ang pangunahing nilalaman. Posibleng magkasamang pinuhin at pakinisin ang pinakamatagumpay na mga sagot.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Naghahanap ng kayamanan" Edad: preschool.
Ang gawaing ito ay nagtuturo sa bata kung paano mag-navigate sa kalawakan at lupain gamit ang isang plano.
Sa simula ng laro, ikaw at ang iyong anak ay dapat gumuhit ng isang plano ng silid, na naglalarawan sa lahat ng mga piraso ng muwebles dito, pati na rin ang mga bintana, pintuan, atbp. Sa kasong ito, dapat mong ipaliwanag sa bata na ang plano ay isang view mula sa itaas.
Pagkatapos nito, kailangan mong hilingin sa bata na umalis sa silid nang ilang sandali at itago ang isang laruan o gamutin dito. Sa plano, ang lokasyon ng "kayamanan" ay dapat markahan ng isang maliwanag na krus. Sa paglipas ng panahon, maaari mong kumplikado ang gawain ng bata sa pamamagitan ng pagguhit ng isang plano ng isang apartment o isang cottage ng tag-init.
Larong pag-iisip "Saan kasya ang pusa?" Edad: preschool.
Hilingin sa iyong anak na magpanggap na isang hayop na kilala niya (pusa, aso, kambing, atbp.). Mag-alok na mag-isip ng mga lugar kung saan ito kasya. Halimbawa: "Kasya ba ang pusa sa aming apartment? Ngunit kasya ba ito sa kahon na ito? Paano kung sa bag? Ano ang tungkol sa iyong bulsa? – hayaan ang bata na makaisip ng mga lugar kung saan maaaring ilagay ang pusa.
Itinataguyod ng laro ang pagbuo ng imahinasyon, pagsasalita, memorya, at mga kasanayan sa pagtutugma.
Laro para sa pagbuo ng pag-iisip "Ang Susi sa Hindi Alam" Layunin: pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay, pokus ng proseso ng pag-iisip.
1.Ang mga bata sa elementarya ay hinihiling na hulaan kung ano ang itinago ng guro sa kanyang kamay. Para magawa ito, maaari silang magtanong at sasagot ang guro. Ipinaliwanag ng guro na ang mga tanong ay parang mga susi sa mga pintuan kung saan nagbubukas ang isang bagay na hindi alam. Ang bawat susi ay nagbubukas ng isang tiyak na pinto. Marami sa mga susi na ito. Sa bawat aralin (maaari itong gamitin bilang isang limang minutong pag-init sa isang aralin), dalawa o tatlong "susi" ang inaalok, kung saan nakasulat ang mga pangunahing salita para sa mga tanong (halimbawa: "mga uri", "mga katangian" , "impluwensya", "pagbabago", atbp. .P.). Dapat magtanong ang mga bata gamit ang mga pangunahing salita na ito: Anong uri ito? Ano ang mga katangian nito?
2. Para sa mga malabata na bata, sa halip na mga bagay, maaari kang mag-alok ng mga guhit o litratong kinunan nang may mataas na paglaki. Ang pangunahing bagay ay na sila ay kahawig sa hitsura ng ilang mga kilalang bagay o phenomena, ngunit sa parehong oras ay naglalaman ng isang bilang ng mga magkakasalungat na mga detalye na hindi ginagawang madali upang matukoy kung ano ang inilalarawan. Kapag nagtatanong tungkol sa isang imahe ng isang hindi maintindihan na bagay, maaari mong gamitin ang sumusunod na pamamaraan:
Anong uri ng phenomena ito nabibilang? Bakit ito nagbabago? Ano ang nakakaimpluwensya nito? Anong mga katangian mayroon ito? atbp. Isipin na sa harap mo ay isang imahe ng isang ganap na hindi maintindihan na bagay. Anong mga katanungan ang maaari mong itanong upang maunawaan kung ano ito? Subukang magtanong ng maraming iba't ibang mga katanungan hangga't maaari at punan ang diagram: ang bawat arrow ay tumutugma sa isang bagong uri ng tanong na may bagong keyword.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Puno, dahon, prutas"
Layunin: Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa buhay na kalikasan. Edad: preschool, junior school.
Materyal:
Kahon na may dalawang compartment;
Mga card na may larawan at pangalan ng iba't ibang mga puno (spruce, pine, oak, maple, linden, apple, cherry, pear, coconut palm);
Mga kard na naglalarawan sa mga dahon ng mga punong ito;
Mga maliliit na laruan o natural na bunga ng mga punong ito.
Pag-unlad: Pumili ang bata ng card na may puno at itinugma ito sa card na may dahon at prutas.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Magtipon ng isang pigura" Mga Layunin: pagbuo ng mga spatial na konsepto, spatial na pag-iisip at memorya; mastering sensory standards (geometric figures); pagbuo ng mga graphic na kasanayan.
Mga Kagamitan: mga hanay ng mga ginupit na geometric na hugis ayon sa bilang ng mga kalahok.
Kinakailangang oras: 20-25 minuto.
Pamamaraan
Ang bawat kalahok ay binibigyan ng isang set ng mga cut geometric na hugis na kinakailangan upang tipunin ang lahat ng mga reference na hugis. Pagkatapos nito, ipinakita ng nagtatanghal ang unang pinagsama-samang pigura, sinisira ito sa harap ng mga mag-aaral at hinihiling sa mga bata na tipunin ang pareho mula sa mga bahagi na mayroon sila. Ang lahat ng karaniwang mga numero ay sunud-sunod na ipinakita, na dapat tipunin ng mga bata nang nakapag-iisa, nang hindi umaasa sa isang sample. Mahalagang alisin ang reference figure sa bawat oras pagkatapos na ipakita ito, nang hindi iniiwan ito para sa ugnayan at pagkopya habang ang mga bata ay nilulutas ang isang problema sa pag-iisip.
Kung gagawin ng mga kalahok ang gawaing ito sa iba't ibang bilis, ipinapayong lumipat sa indibidwal na pagpapakita ng mga pamantayan, na makakatulong na mapanatili ang interes ng mga kalahok sa pagsasanay na ito.
Mga komento sa aralin: Magiging matagumpay ang aralin kung sa oras na ito ang nagtatanghal ay makakapagtatag ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral at lumikha ng isang espesyal na microclimate sa mga aralin, na naiiba sa kapaligiran ng mga regular na aralin. Sa kasong ito lamang ay malayang makapag-isip ang mga bata.
Ang paglutas ng mga problema sa pag-iisip ay magiging matagumpay kung ang psychologist ay namamahala sa mga nakaraang klase upang bumuo ng pagganyak upang makamit ang tagumpay sa mga aktibidad at upang bumuo ng isang saloobin patungo sa pagkamit ng isang positibong resulta. Kapag nagsasagawa ng pangalawang ehersisyo, kinakailangang magbigay ng tulong sa pag-oorganisa ng mga aktibidad sa mga mag-aaral na nangangailangan nito.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Plano ng lupain" Layunin: Pagpapaunlad ng mga kasanayan sa magkasanib na aktibidad.
Edad: preschool, junior school.
Material: cardboard playing field, isang set ng mga card na may iginuhit na plano ng lugar - mga laruang bahay, puno, tulay, ilog, lawa.
Pag-uugali: Ang mga bata ay nahahati sa mga pangkat at pumili ng anumang kard na may plano at ayusin ang mga laruan alinsunod sa planong ito.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Say the opposite" Layunin: pagbuo ng pag-iisip at imahinasyon.
Malaki - maliit, makapal - manipis, itim - puti, mainit - malamig, walang laman - puno, magaan - mabigat, malinis - marumi, may sakit - malusog, bata - matanda, apoy - tubig, malakas - mahina, masayahin - malungkot, maganda - pangit, duwag - matapang.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Nakakatawang pagbibilang" Layunin: warm-up exercise. Maaaring gamitin upang bumuo ng pag-iisip at atensyon sa mga mag-aaral.
Upang maisagawa ang pagsasanay na ito, isang set ng mga card na may mga numero mula 0 hanggang 9 para sa bawat koponan ay inihanda nang maaga. Ang grupo ay nahahati sa 2 koponan. Ang mga koponan ay pumila sa tapat ng pinuno, na sa harap ay may dalawang upuan.
Ang bawat manlalaro ay tumatanggap ng card na may isa sa mga numero. Matapos basahin ng pinuno ng pangkat ang halimbawa, ang mga manlalaro na may mga bilang na bumubuo sa resulta ay tumakbo sa pinuno at umupo sa mga upuan upang mabasa ang sagot. Sabihin nating ito ay isang halimbawa: 16+5. Ang mga kalahok na may mga card na may mga numero 2 at 1 sa kanilang mga kamay ay dapat umupo sa mga upuan sa tabi ng pinuno, dahil ang kabuuan ng 16 at 5 ay 21. Ang koponan na nagawang gawin ito nang mabilis at tama ay makakakuha ng isang puntos. Ang iskor ay umabot sa limang puntos.
Magsanay upang bumuo ng pag-iisip "Pagpapaunlad ng mga kasanayan sa paglalahat" Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa paglalahat.
Edad: binatilyo.
Kinakailangang pangalanan ang isang generalizing (generic) at limiting (species) na konsepto para sa bawat isa sa mga konseptong ito:
Kristiyanismo
Bush
Heograpiya
Gramatika
Songbird
Parallelepiped
May-ari ng lupa
Paggalaw
Radiation
Pangngalang pambabae
Polygon
manunulat na Ruso
Laro upang bumuo ng pag-iisip "Alisin ang hindi kailangan" Layunin: pag-unlad ng pag-iisip
Edad: edad ng junior school.
Panuto: piliin ang kakaiba sa 3 salita.
orange, kiwi, persimmon
manok, lemon, cornflower
pipino, karot, damo
asukal, trigo, bulak.
TV, libro, gulong
bandana, pakwan, tolda.
Sukat:
hippopotamus, langgam, elepante
bahay, lapis, kutsara.
Materyal:
garapon, kawali, baso
album, kuwaderno, panulat
kendi, patatas, jam
cake, herring, ice cream
cotton wool, timbang, barbell
gilingan ng karne, balahibo, dumbbells
Mag-ehersisyo upang bumuo ng pag-iisip na "Light, light up!" Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa pag-iisip, pagbuo ng memorya para sa mga kaganapan.
Edad: preschool.
Material: table lamp o floor lamp.
Pag-unlad ng laro:
Sabihin: "Light, halika!" – at sa sandaling ito buksan ang lampara. Sa pag-iilaw ng lampara, sabihin sa iyong anak ang kanyang paboritong tula o kumanta ng isang kanta. Pagkatapos ay sabihin: "Mga ilaw, lumabas ka!" – at patayin ang lampara.
Ilagay ang iyong mga daliri sa iyong bibig at sabihin sa isang halos hindi naririnig na boses: "Panahon na para manahimik." Pagkatapos ay sabihin muli sa iyong normal na boses: "Mga ilaw, halika!" - at simulan ang laro. Sa lalong madaling panahon ang bata ay bigkasin ang mga kinakailangang salita sa kanyang sarili.
Pagsasanay "Ano ang maaaring maging ugnayan sa pagitan ng mga konsepto?"
Ang mga konsepto ay maaaring nasa iba't ibang relasyon sa isa't isa. Ang pinakakaraniwang relasyon ay:
1) "species - genus" at "genus - species", halimbawa "perch - fish", "fish - perch";
2) "bahagi - buo", halimbawa "fin - perch";
3) "sanhi - epekto", halimbawa "kalungkutan - luha";
4) "sequence", halimbawa "Monday - Tuesday";
5) "species - species", halimbawa "pike - perch";
6) "mga functional na relasyon", halimbawa "perch - ilog";
7) "kabaligtaran", halimbawa "liwanag - kadiliman".
Ang mga ugnayang umiiral sa pagitan ng mga konsepto ng bawat pares ay dapat na pangalanan:
1. Ang mga alipin ay klase.
2.Autumn - taglamig.
3.Rhombus - gilid.
4. Alipin - sistema ng alipin.
5. Poplar - abo.
6. Gas - likido.
7. Ang Sahara ay isang disyerto.
8. Poplar - pyramidal poplar.
9. Liquid - sangkap.
10. Ang mga alipin ay mga may-ari ng alipin.
11.Mapa - globo.
12.Liham - titik patinig.
13.Rhinoceros - savannas.
14. Poplar - kagubatan.
15.Tubig - malamig na tubig.
16. Ang mga alipin ay mga alipin.
17.Kagaspangan - alitan.
18.Figure - planar figure.
19. Ang unyon ay isang dahilan.
20. Tagtuyot - crop failure.
21. Alipin - Spartak.
22.Acute angle - obtuse angle.
23.Hilaga - timog.
24. Poplar - puno.
25. Atraksyon - pagtataboy.
26. Kuwento - kabanata.
27.Matabang lupa - mataas ang ani.
28. Ang numeral ay bahagi ng pananalita.
29. Ang buhay ay kamatayan.
30. Bilog - bilog.
Mag-ehersisyo "Kaleidoscope"
Ang lahat ng mga manlalaro ay pumila sa isang kalahating bilog sa harap ng screen. Ang driver ay lumabas sa screen, nakaharap sa mga kalahok. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagsasabi sa driver ng kulay na gusto ng bawat isa sa kanila. Pagkatapos ay tumalikod ang driver, ang mga manlalaro ay mabilis na lumipat ng lugar. Kapag lumiko ang driver, kailangan niyang sabihin kung sinong player ang gusto kung anong kulay. Psychologist: "Mukhang napakasimple ng lahat? Well, subukan natin. Kaya, tumayo nang nakaharap sa screen. Driver, tandaan ang mga kulay at tumalikod, at pagkatapos, bumalik sa panimulang posisyon, hulaan ang mga kulay na ito. Ang susunod na driver ay ang isa na kulay na hindi mo nahulaan, ngunit pagkatapos ng iba. Kaya, magsimula tayo! Salamat, tapos na ang laro."
Magsanay "Mga Konsepto sa Pagkakasunod-sunod"
Ito ay kinakailangan upang ayusin ang mga konsepto sa ibaba sa pagkakasunud-sunod, i.e. mula sa mas tiyak hanggang sa mas pangkalahatan sa paraang sa resultang kadena ang bawat kasunod na link ay nauugnay sa nauna bilang genus sa species. Halimbawa, kung ang mga sumusunod na konsepto ay ibinigay: "poodle", "hayop", "aso", "alagang hayop", kung gayon dapat silang ayusin nang ganito: "poodle - aso - alagang hayop - hayop".
1.Temple, sinaunang Greek temple, building, Parthenon, ritual structure.
2. Puno ng mansanas, halaman, puno, puno ng prutas, halamang namumulaklak.
3.Number, fraction, natural fraction, improper fraction.
4. Lupa, itim na lupa ng Ukraine, natural na pagbuo, itim na lupa.
5. Letrang katinig, tanda ng alpabeto, letrang “D”, letra.
6. Gas, estado ng bagay, oxygen, likidong oxygen.
7. Tagapaglikha ng mga gawa ng sining, Phidias, iskultor, tao, sinaunang Griyegong iskultor.
8. Fairy tale, fairy tale "Kolobok", genre, oral folk art.
9. Waterfowl, swan, black swan, bird, vertebrates.
10.Natural phenomenon, lindol sa Japan, natural na kalamidad, lindol.
Magsanay "Maghanap ng mga link sa pagkonekta"
Dalawang bagay ang tinukoy, halimbawa, "pala" at "kotse". Kinakailangang pangalanan ang mga bagay na, kumbaga, isang "tulay ng transisyon" mula sa una hanggang sa pangalawa. Ang mga pinangalanang bagay ay dapat na may malinaw na lohikal na koneksyon sa parehong ibinigay na mga bagay. Halimbawa, sa kasong ito maaari itong maging isang "excavator" (katulad sa pag-andar sa isang pala, ngunit sa isang kotse ay kasama ito sa parehong grupo - mga sasakyan), isang "manggagawa" (siya ay naghuhukay gamit ang isang pala at sa parehong oras ang may-ari ng sasakyan). Posible ring gumamit ng dalawa o tatlong mga link sa pagkonekta ("pala" - "wheelbarrow" - "trailer" - "kotse"). Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa isang malinaw na pagbibigay-katwiran at pagsisiwalat ng nilalaman ng bawat koneksyon sa pagitan ng mga katabing elemento ng kadena. Ang nagwagi ay ang nagbigay ng pinakamaraming makatwirang solusyon.
Ginagawang madali ng gawain na magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena.
Magsanay "Pagbuo ng isang mensahe gamit ang isang algorithm"
Ang mga kalahok sa laro ay sumang-ayon na kapag pinag-uusapan ang tungkol sa anumang mga sikat na kaganapan na iminungkahi ng nagtatanghal o pinili nila mismo, sila ay mahigpit na susunod sa isang tiyak na algorithm na karaniwan sa lahat. Maaaring magkaiba ang mga algorithm. Halimbawa, maginhawang gamitin ang mga sumusunod: katotohanan (ano ang nangyari) - mga dahilan, okasyon - kasamang mga pangyayari - mga pagkakatulad at paghahambing - mga kahihinatnan. Nangangahulugan ito na anuman ang tungkol sa kuwento, kailangang itala ng tagapagsalaysay ang lahat ng mga nabanggit na punto sa partikular na pagkakasunod-sunod na ito. Maaari mong gamitin ang algorithm ng Cicero: "sino - ano - sa ano - bakit - paano - kailan." Maaari kang bumuo ng iyong sarili. Hindi na kailangang sumunod nang bulag: kung minsan maaari mong laktawan ang punto ("sino", "bakit" - kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang natural na sakuna).
Ang gawain ay nagdidisiplina at nagpapalalim ng pag-iisip.
Pagsasanay "Paggawa ng mga pangungusap mula sa mga salita"
Gamit ang iba't ibang kahulugan ng mga salita: larawan, tungkulin, klase, batayan, kultura, gumawa ng mga pangungusap sa kanila. Ngayon subukang bumuo ng isang pangungusap (kuwento) kasama ang lahat ng limang salitang ito. Gawin ang parehong gawain gamit ang mga salita: mag-aaral, skate, cart, ulan, langit, pag-ibig. Gumawa ng isang kumplikadong pangungusap o ilang pangungusap mula sa mga salita: gilid, ngipin, kabayo, kayamanan, medyas, inhinyero, lungsod, board. Magsanay palagi; ang paulit-ulit na ehersisyo ay magdadala sa iyo ng tagumpay.
Paggawa ng anagrams.
Gumawa ng mga anagram, mga salita na naiiba sa isa't isa lamang sa pagkakasunud-sunod ng mga titik na nilalaman nito. Mga halimbawa: scarf - tinadtad na karne; salita -buhok; palawit - slope - clown - cleaver; bug - rehimyento; ang paghiga ay pagnanasa.
Gumawa ng sarili mong mga anagram mula sa mga salita: biryuk, camp, joint, calico, rondo, roll, peony, mole, spikelet, soot, survey, selection, chopper, fisherman, log house, brand, atlas, twig, fluorine, jackal, sutla, bush, papel
Maghanap ng mga salita kung saan maaari kang gumawa ng mga anagram.
Komposisyon ng mga mala-tula na larawan.
Ang Koenigs ay mga mala-tula na larawan na binubuo ng kombinasyon ng dalawang salita - mga pangngalan. Halimbawa: ang hari ng mga hayop ay isang leon; ang mga mata ng bahay ay ang mga bintana; ang tinig ng kaluluwa ay isang awit; ang mundo ng mga numero - aritmetika; wika ng teknolohiya - pagguhit; gramatika ng wika ng teknolohiya - descriptive geometry.
Gumawa ng iyong sariling mga kenning para sa mga salita: agila, aspalto, labanan, maya, lobo, oak, kagubatan, ilog, kalawang, araw, kabisera, bukal, ginto.
Mga posibleng sagot: ang agila ay ang hari ng mga ibon; aspalto ang kumot ng kalsada; labanan - sagupaan ng mga pwersa; maya - ibon ng mga bahay; lobo - hayop ng mga aso; oak - bato ng mga puno; kagubatan - isang dagat ng mga puno; ilog - umaagos na tubig; ang kalawang ay isang banta sa mga metal;
ang araw ay ang bituin ng buhay; kabisera - lungsod ng mga lungsod; fountain - ang kinang ng tubig;
ginto ang hari ng mga metal.
Subukang maghanap ng isang salita na nag-uugnay sa dalawang salita ng pangngalan. Halimbawa: balyena - asul na langit
Hanapin ang pang-uugnay na salitang ito sa mga sumusunod na pares ng mga salita: nut - character;
tipaklong - kamatis; ang pag-ibig ay dagat; kuting - tao; aralin - diskarte; kagubatan - mata; bangin - pag-iisip; gabi - mascara; turn ay isang tanong.
Kumuha ng spelling dictionary at subukang ibahin ang anyo ng salitang pinili mo sa isang kumbinasyon na may ibang kahulugan. Halimbawa, ang walang puso ay walang puso; walang takot - isang kakila-kilabot na demonyo; abot-tanaw - horizon umbrella; gymnasium - ang awit ng Asya.
Ang mga Palindrome ay mga salita (parirala) na parehong binasa mula kaliwa hanggang kanan at mula kanan pakaliwa. Halimbawa: kubo, Cossack. busog ka na. Kirill lyricist. At nahulog ang rosas sa paa ni Azor. Hindi ako umiiyak, sigurado ako. Inaanyayahan ng Argentina ang Negro.
Lumikha ng iyong sariling mga palindrome.
Magsanay "Mga pagkakatulad at pagkakaiba"
Hinihiling sa mga mag-aaral na paghambingin ang iba't ibang bagay at konsepto sa bawat isa. Para sa mga batang mag-aaral, ito ay isang paghahambing ng mga kilalang bagay: gatas at tubig, baka at kabayo, eroplano at tren, at ang kanilang imahe ay maaari ding gamitin. Para sa mas matatandang mga bata, ang mga konsepto ay maaaring mas kumplikado: pagpipinta at pagkuha ng litrato, umaga at gabi, katigasan ng ulo at tiyaga. Pansinin ang kabuuang bilang ng mga tamang sagot, ang bilang ng mga pagkakamali (paghahambing sa iba't ibang batayan), ang ratio ng mga minarkahang pagkakapareho at pagkakaiba, ang nangingibabaw na katangian (panlabas, functional, class-generic na relasyon, atbp.). Ang nagwagi ay ang nag-alok ng higit pang mga dahilan para sa paghahambing o ang nagpangalan sa huling tanda.
Nag-iisip- isang kasangkapan na taglay ng bawat tao na lumulutas ng iba't ibang problema sa buhay.Maaaring paunlarin ang pag-iisip, ang bilis, lalim, kalayaan, at kabuluhan nito ay mababago. Gayundin, ang pag-iisip ay maaaring maging mas kawili-wili at positibo.
Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip
Lohikal na pag-iisip lubhang kapaki-pakinabang para sa bawat tao. Mapapadali nito ang pag-unawa sa anumang batas sa agham o lipunan. Kadalasang kailangan ang lohika sa pang-araw-araw na buhay.
Ang utak ay nangangailangan ng patuloy na pagsasanay upang mapanatili ang aktibidad ng kaisipan nito, upang magkaroon ng magandang pag-iisip at memorya. Ang regular na ehersisyo ay maaaring mapabuti ang iyong mga kasanayan sa pag-iisip.
Magsaya sa mga benepisyo
- Simulan ang paglutas ng mga logic puzzle para sa mga bata at matatanda (mga palaisipan, maghanap ng 10 pagkakaiba, mga bugtong ng pansin).
- Maghanap ng mga laro na nagpapaunlad ng atensyon at lohika na maaari mong laruin kasama ang mga kaibigan at kahit gaano ka pa katanda, ito ay magiging masaya at magsaya kasama ang mga kaibigan.
- Gumamit ng mga pagsubok sa IQ. May mga kagiliw-giliw na gawain na nangangailangan ng kaunting lohikal na pag-iisip. Bagama't marami pang iba bukod sa mga pagsusulit sa IQ.
Turuan ang iyong sarili
Halimbawa, maaari kang magsimula sa napakalaking kapaki-pakinabang na kursong “Pera at Milyonaryo na Mindset.”
Pag-unlad ng kritikal na pag-iisip
Ang kritikal na pag-iisip ay isang hakbang patungo sa aktibo, malikhaing pamamaraan. Ano ang kritikal na pag-iisip?
- Ang pag-iisip ay independyente, at ang may-ari ay naglalagay ng kanyang sariling mga ideya, sinusuri ang sitwasyon, may sariling mga paniniwala nang independyente sa iba.
- Ang pagtanggap ng impormasyon ay simula pa lamang, at ang wakas ay ipoproseso, iyon ay. pagbuo ng kumplikadong kaisipan bilang konklusyon. Ang isa pang pag-iisip ay napapailalim sa kritikal na pagmuni-muni.
- Ang ganitong uri ng pag-iisip ay nagsisimula sa pagtatanong at pagtukoy ng mga problema.
- Ang kritikal na pag-iisip ay nakakumbinsi na mga argumento, ebidensya, konklusyon.
- Ang ganitong uri ng pag-iisip ay nakakatulong sa pagpapalitan ng mga opinyon at pananaw.
Paano bumuo ng kritikal na pag-iisip?
- Suriin ang katotohanan. Ang katotohanan ay isang mundo na independiyente sa iyong mga hangarin. Ang iyong pag-iisip ay magiging pinakamabisa kung matututo kang unawain at "isalin" ang katotohanang ito.
- Mga libangan sa masa. Ang isang konsepto ay nagiging popular, isang malaking bilang ng mga tao ang tumatanggap nito, iyon ay, lumikha sila ng isang pulutong. At hindi maaaring pag-usapan ang kritikal na pag-iisip doon, ngunit ang pagkakapare-pareho lamang. Mag-isip bago ka sumali.
- Gumuhit ng mga pagkakatulad sa pagitan ng obserbasyon at hinuha.
- Huwag husgahan ang isang sitwasyon o tao hangga't hindi ka sigurado sa iyong impormasyon.
- Huwag mawala ang iyong sense of humor.
- Maging interesado. Maraming hindi alam, kawili-wili, nakakagulat na mga bagay sa mundo. Ang pagkakaroon ng kuryusidad ay nagpapahiwatig ng katalinuhan. Ang isang mausisa na tao ay naghahanap ng mga bagong paraan, mga paraan upang malutas ang mga problema, halimbawa, na nagbibigay sa kanya ng mga bagong pagkakataon.
- Huwag bigyan ng libreng pagpigil sa iyong mga emosyon, dahil maaari nilang ulap ang iyong isip. Ang isang kapansin-pansing halimbawa ay galit, sa ilalim ng impluwensya kung saan maaari kang gumawa ng mga bagay na iyong pagsisisihan.
- Huwag mag-overestimate sa iyong pagpapahalaga sa sarili.
- Matutong makinig sa mga tao.
- Gamitin ang iyong intuwisyon, huwag pansinin ito. Dahil ang gayong mga kaisipan ay maaaring pumasok sa iyong isip sa antas ng hindi malay. Ito ang resulta ng impormasyon na minsang natanggap, na malamang na hindi mo na matandaan.
Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pag-iisip
1) Anong numero ang nakatago sa ilalim ng kotse?
2) Hanapin ang dagdag na pigura. 15% lamang ng mga tao ang makakayanan ang gawaing ito.
3) Saan pupunta ang bus?
1. 87, baligtarin lang ang larawan.
2. Ang sagot ay -1, dahil ito ang pamantayan, dahil ang natitirang mga figure ay mga pagbabago nito, alinman sa hugis, o ang kulay, o ang frame ay binago.
3. Kahit na ang bus ay umuusad at kumikilos sa kanang bahagi, gaya ng nakaugalian, ito ay lumilipat sa kaliwa. Dahil hindi nakikita ang pinto.
Pag-unlad ng mabilis na pagbasa
Ang mabilis na pagbabasa ay palaging magbibigay-daan sa iyo na magbasa ng mas kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga libro, pati na rin ang mahusay bubuo ng pag-iisip. Mag-sign up para sa aming kurso sa Speed Reading sa loob ng 30 araw. Tuturuan ka namin hindi lamang na magbasa nang mas mabilis, ngunit mag-isip din nang mas mabilis, maunawaan at tandaan ang teksto, dahil ito ang mga pangunahing kinakailangan para sa proseso ng pagbabasa.
Berbal na pagbibilang
Matutong mabilis at tama ang pagdaragdag, pagbabawas, pagpaparami, paghahati, mga parisukat na numero, at kahit na i-extract ang mga ugat. Ituturo ko sa iyo kung paano gumamit ng mga madaling pamamaraan upang pasimplehin ang mga pagpapatakbo ng aritmetika. Ang bawat aralin ay naglalaman ng mga bagong pamamaraan, malinaw na mga halimbawa at kapaki-pakinabang na mga gawain.
Pera at ang Millionaire Mindset
Ang kaalaman sa sikolohiya ng pera at kung paano magtrabaho kasama nito ay ginagawang milyonaryo ang isang tao. 80% ng mga tao ang kumukuha ng mas maraming pautang habang lumalaki ang kanilang kita, na nagiging mas mahirap. Sa kabilang banda, ang mga self-made na milyonaryo ay kikita muli ng milyun-milyon sa loob ng 3-5 taon kung magsisimula sila sa simula. Ang kursong ito ay nagtuturo sa iyo kung paano maayos na ipamahagi ang kita at bawasan ang mga gastos, mag-udyok sa iyo na mag-aral at makamit ang mga layunin, magturo sa iyo kung paano mamuhunan ng pera at makilala ang isang scam.
Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip
Ang malikhaing pag-iisip ay pag-iisip kung saan ang may-ari ay nakakahanap ng hindi pangkaraniwan, pinahusay o mas maikli, mas mahusay na mga solusyon. Ang malikhaing pag-iisip ay magbibigay-daan sa iyo na makabuo ng mga bagong ideya.
Ang malikhaing pag-iisip ay magbibigay sa iyo ng pagkakataong subukan ang iyong kamay sa sining. Maaari mong mahanap ang iyong sarili sa musika o pagguhit, tula o isang bagay na hindi karaniwan. Halimbawa, ang paglikha ng mga eskultura mula sa mga scrap materials at iba pa.
Nag-aalok kami ng ilang mga kagiliw-giliw na pagsasanay para sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip:
- Maghanap ng drama o horror na pelikula at gawing komedya ito.
- Subukan din ang kabaligtaran. Gawing drama ang komedya.
- Gumawa ng isang script para sa pelikula. Kumuha ng 2-3 pares ng mga taong may hindi pagkakasundo sa isa't isa at bumuo ng balangkas na ito.
- Isipin ang sinumang tao o hayop o bagay na maaaring maging isang serial killer.
Sa ganitong paraan, maaaring lumabas ang mga script para sa mga pelikula at aklat. At ang proseso ng naturang laro mismo ay magiging masaya para sa iyo at sa bilog ng mga tao na susubukan mong talakayin ito. Ang ehersisyo na ito ay mas kawili-wiling gawin sa kumpanya ng mga kaibigan at kakilala.
Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata
Ang aktibidad ng kaisipan ng isang bata ay may isang espesyal na istraktura ng katalusan. Kapag ipinanganak ang isang sanggol, sinimulan niyang pag-aralan ang lahat sa paligid niya, gumuhit ng mga parallel, at maghanap ng mga koneksyon sa pagitan ng kanyang mga natuklasan. Unti-unting umuunlad, ang bata ay nagsisimulang mangatuwiran, mag-isip, lumilitaw ang isang mundo ng pantasiya, at ang pagsasalita ay hindi lamang lumilitaw, ngunit nagiging mas marunong bumasa at sumulat sa paglipas ng panahon.
Mga anagram
Mga talahanayan ng Gorbov-Schulte
Larong matrix ng kulay
Ang larong "color matrix" ay magiging isang mahusay na tagapagsanay para sa iyong pag-iisip. Isang field ng mga cell ang magbubukas sa harap mo, ang bawat isa ay ipininta sa isa sa dalawang kulay.
Ang iyong layunin: matukoy kung aling kulay ang mas malaki. Ang laro, siyempre, ay para sa isang sandali at samakatuwid kailangan mong subukan. Habang umuusad ang laro, lalawak ang field kung tama ang mga sagot o makitid kung mali ang mga sagot.
Larong "Quick Count"
Ang larong "mabilis na bilang" ay makakatulong sa iyo na mapabuti ang iyong iniisip. Ang kakanyahan ng laro ay na sa larawang ipinakita sa iyo, kakailanganin mong piliin ang sagot na "oo" o "hindi" sa tanong na "mayroon bang 5 magkaparehong prutas?" Sundin ang iyong layunin, at ang larong ito ay makakatulong sa iyo dito.
Larong "Pagpapasimple"
Ang larong "Simplification" ay isang kahanga-hangang simulator, hindi lamang para sa mental aritmetika, kundi pati na rin para sa lohika. Makakahanap ka ng mga halimbawang simple at kumplikado. Ngunit hindi lahat ay sobrang kumplikado sa katotohanan, kailangan mo lamang malaman kung paano pasimplehin o hanapin ang sagot mula sa mga iminungkahing sagot. Upang gawin ito, kailangan mong mag-isip nang lohikal!
Larong "Number Reach: Revolution"
Isang kawili-wili at kapaki-pakinabang na laro na "Numerical Reach: Revolution" na makakatulong sa iyo mapabuti at bumuo ng memorya. Ang kakanyahan ng laro ay ang monitor ay magpapakita ng mga numero sa pagkakasunud-sunod, isa-isa, na dapat mong tandaan at pagkatapos ay magparami. Ang nasabing mga kadena ay bubuo ng 4, 5 at kahit 6 na numero. Limitado ang oras. Ilang puntos ang maaari mong puntos sa larong ito?
Laro "Memory Matrix"
Ang "Memory Matrices" ay isang mahusay na laro para sa pagsasanay at pagbuo ng memorya. Sa ipinakita na laro kakailanganin mong tandaan ang paglalagay ng mga kulay na mga cell, at pagkatapos ay kopyahin ang mga ito mula sa memorya. Ilang antas ang maaari mong kumpletuhin? Tandaan, limitado ang oras!
Mga aral sa pagpapaunlad ng pag-iisip
Isang magandang ehersisyo para sa pagkamalikhain, habang pinupunan mo ang patlang, mauunawaan mo kung gaano kahusay ang iyong pag-iisip. Sa ibaba ay makikita mo ang isang larangan ng mga krus. Ang iyong layunin ay magdagdag ng larawan sa bawat krus. Naglalaro ang pag-iisip, pagkamalikhain at imahinasyon:
Kapag napunan mo ito, bigyang pansin ang larawang ito (sa ibaba), baka makakita ka ng ilang guhit mula sa mga iginuhit mo lang.
Subukan din ang isang patlang na hindi may mga krus, ngunit sa iba pang mga figure o, simple, na may ibang blangko. Ang mga ito ay maaaring mga tatsulok, bilog, parisukat, at iba pa. Halimbawa:
At isa pang halimbawa:
Pagsasanay - Arkitekto
Isipin na ikaw ay isang arkitekto. Ang iyong layunin ay magdisenyo ng bahay. Hindi mahalaga kung maaari kang gumuhit o hindi, kung maaari kang gumuhit, hindi mahalaga. Ang kakanyahan ay ganap na naiiba at hindi gaanong kawili-wili.Maglagay ng isang piraso ng papel sa harap mo at sumulat ng sampung pangngalan dito. Maaari silang maging anumang bagay: Orange, tubig, kamatis, ulap, usok, at iba pa... Pagkatapos ay magsisimula ang saya. Ang sampung salitang ito ay nagiging mga tuntunin at kundisyon ng customer. Kung ito ay orange, pagkatapos ay maaari mong pintura ang bubong ng bahay ng orange. Tubig? Gumawa ng ilog sa likod ng bahay. kamatis? Kulayan ng pula ang mga sahig sa iyong bahay. Dito inilalabas ang iyong imahinasyon at pag-iisip. Subukang gawin itong kawili-wili hangga't maaari, gumawa ng mga salita bilang kumplikado hangga't maaari.
Mga teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pag-iisip
Ang teknolohiya para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay ipinakita sa tatlong yugto:
1. Hamon. Hinahanap ang isang puwang sa dating nakuhang kaalaman o karanasan, na ngayon ay layunin ng pag-aalis. Ibig sabihin, nakatakda ang isang layunin upang isara ang agwat ng kaalaman na ito.
2. Pag-unawa. Ang isang tao na may isang seryosong layunin ng pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay dapat na mapagtanto na ito ay kinakailangan upang mapanatili ang isang talaarawan at gumuhit ng mga talahanayan upang matukoy ang antas ng pag-unawa sa isang tiyak na paksa o impormasyon.
3. Pagninilay. Sa yugto ng pagmuni-muni, ang isang tao ay bumubuo ng kanyang saloobin sa teksto, impormasyon, libro, larawan. Ang saloobing ito ay madalas na isinulat o tinatalakay sa isang tao. Ang pamamaraang ito ay makakatulong hindi lamang sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 4-5 taong gulang
Mayroong magagandang pagsasanay para sa mga bata upang matulungan silang umunlad at sanayin ang kanilang pag-iisip. Ito ang mga pinakasimpleng pagsasanay na tiyak na makatutulong sa kanilang mag-isip at maglapat ng pag-iisip upang masagot ang tanong. Kung nahihirapan ang bata, itulak lang siya.
Mga halimbawa ng pagsasanay upang mapaunlad ang pag-iisip
Ehersisyo 1. Ang layunin ng bata ay mahanap ang karagdagang salita. Nasa ibaba ang mga hilera ng 4 na salita, at ang isa sa mga ito ay dagdag at dapat matukoy ng iyong anak kung alin. Itanong sa kanya ang tanong na "bakit pinili niya ang salitang ito?"
Birch, pine, linden, puno ng mansanas.
Kama, mesa, dibdib ng mga drawer, kutsara.
Oak, mansanilya, rosas, tulip.
Tinidor, kutsara, upuan, kutsilyo.
Candy, sopas, halva, jam.
Palda, sombrero, damit, tsinelas.
Mansanas, beets, peras, ubas.
Pagsasanay 2. Makakaisip ka ng isang salita para sa bata, at sinasagot niya kung ano ang kailangan ng taong ito mula sa mga bagay. Maaaring hindi ito isang tao, ngunit isang hayop o isang ibon, at pinangalanan ng bata ang kanilang mga elemento. Halimbawa:
Sparrow - mga sanga, butil, puddle.
Doktor - gown, mask, syringe.
Janitor - walis, balde, kalaykay.
Maliit na sanggol - kalansing, lampin, pacifier.
Aso - kubol, buto, tali.
Nagbebenta - cash register, mga kalakal, calculator.
Pukyutan - bulaklak, nektar, pugad.
Artist - mga pintura, brush, canvas.
Nanay-...?
At marami kang matututunan na mga kawili-wiling bagay tungkol sa iyong katayuan :)
Pagsasanay 3. Pangalanan ang mga bahagi ng ilang mga bagay at bagay. Napakahirap ng gawain. Sa panahon ng ehersisyo, ang bokabularyo ng bata ay mapupunan, dahil hindi pa alam sa kanya ang lahat ng mga salita, at tutulungan mo siya dito. Kaya:
Kotse - mga gulong, katawan, mga headlight, manibela (hayaan ang bata na pangalanan ang maraming elemento hangga't maaari) barko - ...
eroplano - ...
tren - ...
bisikleta - ...
trolleybus - ...
mesa -...
silyon - ...
aklat -...
kompyuter - ...
gitara - ...
piano - ...
tambol - ...
bahay -...
bakod - ...
bulaklak -...
puno -...
kabute - ...
bug -...
paruparo -...
aso -...
Tao - ...
mansanas - ...
pakwan - ...
Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 6-7 taong gulang
Ehersisyo 1: Aling sasakyan ang kakaiba sa apat?
Pagsasanay 2: Lohikal na problema. Si Petya ay mas malakas kaysa kay Misha, ngunit mas mahina kaysa kay Kolya. Sino sa mga lalaki ang pinakamahina?
Pagsasanay 3: May tatlong balde: berde, dilaw, asul. Ang lolo, lola at apo ay nagdala ng tubig sa iba't ibang mga balde (bawat isa ay may sariling kulay). Ang kay lolo ay hindi berde o asul. Ang kay lola ay hindi berde o dilaw. Ano ang sa apo?
Makakatulong din na turuan ang iyong anak kung paano maglaro ng chess. Ang larong ito ay perpektong nagpapaunlad ng pakiramdam ng pag-iisip, lohika, pagkalkula ng kaisipan at marami pang ibang mga pandama.
Para sa larong "chess" maraming problema ang patuloy na isinusulat at naiimbento. Halimbawa: checkmate sa 1 galaw o checkmate sa 2 galaw, maaari rin itong mangyari sa 4. Ang mga problema ay lubhang kawili-wili, at ang kakayahang malutas ang mga ito ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng mabuting pag-iisip.
Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 8-9 taong gulang
Habang tumatanda ang bata, mas mahirap ang mga gawain para sa kanya. Nasa ibaba ang mga pagsasanay na makatutulong sa iyong anak na mapagod, mag-isip, magmuni-muni at magbigay ng mga dahilan para sa kanyang sagot:
Ehersisyo 1: Ano ang maaaring karaniwan at ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga sumusunod na pares ng mga salita?
- upuan sa mesa
- Ibon, eroplano
- Langit, lupa
- Araw gabi
- Slide, butas
- ski, isketing
- Puno, bush
Hayaan silang ipaliwanag ang kanilang posisyon.
Pagsasanay 2: Paano mo mapaupo ang 6 na bata sa 2 sofa? Paano mauupuan ang 3 sofa? Ang sagot ay dapat ibigay sa mga numero, at lahat ng posibleng pagpipilian sa sagot ay dapat gamitin.
Pagsasanay 3: Ang bata ay tinatawag na isang serye ng mga salita, at ang layunin ng bata ay pagsamahin ang mga salita sa isang konsepto:
- perch, crucian carp, pike (isda)
- elepante, giraffe, langgam (mga hayop)
- taglagas, tag-araw, taglamig (mga panahon)
- pala, kalaykay, walis (mga kasangkapan)
- keso, kulay-gatas, mantikilya (mga produkto ng pagawaan ng gatas)
- kamay, tainga, binti (mga bahagi ng katawan)
Mga katangian ng pag-iisip
Mayroong ilang mga katangian ng pag-iisip, na tinalakay natin sa ibaba:
Ang bilis mag isip
Ang bawat tao ay may sariling bilis ng pag-iisip, at samakatuwid ang bawat tao ay nakakaharap sa isang gawain nang iba. Mayroong mga pamamaraan para sa pagtaas ng bilis ng iyong pag-iisip:
- Magsagawa ng facial exercises, kumbaga. normal na pag-init ng mga kalamnan ng mukha.
- Itigil ang pagiging matamlay, inaantok at walang ekspresyon ang mukha. Kung mas buhay ka at ang iyong mga ekspresyon sa mukha, mas buhay ang iyong pag-iisip!
- Palakihin ang bilis ng panloob na pangangatwiran at pag-iisip. Makakatulong ito na mapabilis ang iyong pag-iisip.
- Subukang i-massage ang iyong ulo nang regular. Pinasisigla ng masahe ang mga daluyan ng dugo sa utak, na nagpapabuti sa kanilang paggana, at sa sandaling ito ay maaaring pumasok sa iyong isipan ang magagandang kaisipan.
- Pagsasanay sa bilis ng pagbasa. Sa pamamagitan ng mas mabilis na pag-unawa sa teksto, hindi mo lamang pinapabuti ang iyong bilis ng pagbabasa, kundi pati na rin ang bilis ng iyong pag-iisip. Sa katunayan, kung nagbabasa ka nang mas mabilis at naaalala ang iyong nabasa, kung gayon ang iyong mga iniisip ay bumibilis din.
Makabuluhang pag-iisip
Ang pinakakaraniwang uri ng pag-iisip ay panloob na satsat - ito ay negatibong pag-iisip, ito ay "parang pinupuno" ang espirituwal na kahungkagan, ito ay isang ilusyon. Ang ganitong pag-iisip ay isang problema, isang balakid sa konsentrasyon sa anumang gawain. Upang mapanatiling malinaw ang iyong pag-iisip, kailangan mong magsagawa ng mga aksyon nang may ganap na pag-unawa sa mga ito. Maipapayo rin na isulat ang mga saloobin, gumuhit, magkuwento sa mga kaibigan, kakilala, at kamag-anak.
Kumuha ng Mga Tala at Guhit Ugaliing ipahayag ang iyong mga saloobin sa pagsulat o mga guhit. Ang ilang mga tao, kapag nagpapaliwanag o nagsasabi ng isang bagay, hindi lamang nagsasalita, ngunit gumuhit din, iyon ay, binibigyan ka nila ng isang larawan at nililinaw ang sitwasyon.
Sabihin ang iyong mga saloobin Magiging kapaki-pakinabang na ipahayag ang iyong mga saloobin sa iba na talagang magiging interesado dito. Ang pagsasabi nito sa isang tao ay makakatulong sa iyong makakuha ng feedback. Ang isa pang plus ay kapag mas sinasabi mo ang iyong mga saloobin, mas magiging malinaw ang mga ito para sa iyo (kung mayroong anumang mga punto na hindi malinaw).
TalakayinAng pagtalakay ng mga kaisipan ay isang mabisang bagay. Ang isang ulo ay mabuti, ngunit ang dalawa ay mas mahusay. Ang pangunahing bagay ay ang talakayan ay hindi nagiging away. Kung bigla kang hindi sumasang-ayon sa thesis ng iyong interlocutor, pagkatapos ay gumawa ng iyong sarili, ngunit huwag magsimula ng isang mainit na argumento, ngunit magkaroon ng isang mahinahon na pag-uusap.
Panoorin ang iyong pananalita Ang pag-iisip at pananalita ay malapit na nauugnay sa isa't isa. Samakatuwid, upang makapag-ambag sa pag-unlad ng pag-iisip, ito ay nagkakahalaga ng pagtatayo ng iyong pananalita nang tama. Payo: ibukod ang mga salitang "problema", "horror", "mahirap", isama ang "kawili-wili", "layunin".
Bakit magkaugnay ang pananalita at pag-iisip? Ang pag-iisip ay panandalian at mahirap tandaan, ngunit ang pananalita ay ibang kuwento. Ang pananalita ay hindi malilimutan at mas madaling sundin. Gusto mo bang pagbutihin ang iyong pag-iisip? Bigyang-pansin ang iyong pananalita.
Bigyang-pansin ang pagsasalita ng ibang tao Mas madaling subaybayan ang pagsasalita ng ibang tao kaysa sa pagsasalita mo. Dahil ang pagsasalita ng ibang tao ay isang bagay na bago at ang lahat ng mga pagkukulang at kabiguan sa lohika ay maririnig dito. Ang pag-aaral ng mga pagkakamali ng pananalita ng ibang tao ay makakatulong sa iyong makahanap ng mga pagkakamali sa sarili mong pananalita.
Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga teksto Ang pagsusuri sa teksto ay maihahambing sa pakikinig sa pagsasalita ng ibang tao. Sa parehong mga kaso, naghahanap ka ng mga pagkakamali, kagaspangan at kumuha ng mga tala. Ang pinahusay na pag-iisip ay nakasalalay sa mga kasanayan sa pagpoproseso ng salita.
Lalim at kalayaan ng pag-iisip
Ginagamit ng mga tao ang kanilang pag-iisip sa iba't ibang paraan at may iba't ibang antas ng kalayaan. Ang lahat ay nakasalalay sa posisyon ng pang-unawa. Ang lalim at kalayaan ng pag-iisip ay maaaring katawanin sa anyo ng ilang pamantayan:
- Pag-iisip ng template, bilang isang patakaran, ito ang pananaw ng isang egoist: "Nakalimutan - nangangahulugan ito na hindi niya iginagalang", "Hindi humalik - nangangahulugan ito na hindi siya nagmamahal" at iba pa.
- Aking mga interes: May kinalaman ba ito sa akin at sa aking mga plano? "Nagluluto ako ng hapunan, ngunit hindi niya ako ginulo - oh well. Kung gusto kong humalik, kung gayon iyon mismo ang gusto ko, ibig sabihin, hahalikan ako kapag dumating siya."
- Mga interes ng mga mahal sa buhay: "Nagmamadali siya nakalimutan pa niya akong halikan. Mahal ko siya :)"
- Objectivity: "Ang mundo ay isang stream ng neutral na mga kaganapan, walang seryosong nangyari, ito ay nagmamadali."
- Sistemikong pananaw: Tumakbo siya papunta sa trabaho, inaalagaan tayo! Mahal ko!
- Posisyon ng Anghel: Ang aking asawa ay nagtatrabaho para sa mga tao, at ito ay napakahalaga. Proud ako sa kanya!
Kahusayan ng pag-iisip
Upang lumikha ng mas epektibong pag-iisip, kailangan mong makabisado makabuluhang pag-iisip, at pagkatapos ay master ang mga lugar para sa pagtaas ng kahusayan ng pag-iisip:
- Lumipat mula sa iyong mga alalahanin patungo sa mga detalye.
- Palitan ang negatibong pag-iisip ng positibong pag-iisip.
- Hanapin ang tulay mula sa tamang pag-iisip hanggang sa produktibong pag-iisip.
Kontrol sa pag-iisip
Ang kontrol sa pag-iisip ay pangunahing nauugnay sa pag-unlad ng pag-iisip at mas mataas na pag-andar ng sikolohiya ng tao, ang pagbuo ng kalooban at atensyon.
Ito ay nangyayari na ang mga walang silbi at hindi kinakailangang mga pag-iisip ay umiikot sa iyong ulo na nais mong itapon. Huwag mag-abala na subukang puksain ang mga ito, ngunit subukan:
- Mag-isip nang positibo at nakabubuo
- Gumawa ng isang bagay upang ang iyong mga saloobin ay kasangkot sa aktibidad na ito.
- Simulan ang pag-alala sa mga nakakatawang sandali, mga positibong kwento at mga kaaya-ayang bagay na lilikha ng magandang kapaligiran.
Mga kurso para sa pagpapaunlad at pagsasanay ng pag-iisip
Bilang karagdagan sa mga laro, mayroon kaming mga kawili-wiling kurso na perpektong magpapalaki ng iyong utak at magpapahusay sa memorya, pag-iisip, at konsentrasyon:
Pera at ang Millionaire Mindset
Bakit may problema sa pera? Sa kursong ito sasagutin natin ang tanong na ito nang detalyado, titingnan nang malalim ang problema, at isaalang-alang ang ating kaugnayan sa pera mula sa sikolohikal, pang-ekonomiya at emosyonal na pananaw. Mula sa kurso ay matututunan mo kung ano ang kailangan mong gawin upang malutas ang lahat ng iyong mga problema sa pananalapi, magsimulang mag-ipon ng pera at mamuhunan ito sa hinaharap.
Pag-unlad ng memorya at atensyon sa isang bata 5-10 taong gulang
Ang layunin ng kurso: upang mabuo ang memorya at atensyon ng bata upang mas madali para sa kanya ang pag-aaral sa paaralan, upang mas maalala niya.
Pagkatapos makumpleto ang kurso, ang bata ay magagawang:
- 2-5 beses na mas mahusay na matandaan ang mga teksto, mukha, numero, salita
- Matutong matandaan sa mas mahabang panahon
- Ang bilis ng pag-recall ng kinakailangang impormasyon ay tataas
Mga lihim ng fitness sa utak, memorya ng pagsasanay, atensyon, pag-iisip, pagbibilang
Kung gusto mong pabilisin ang iyong utak, pagbutihin ang paggana nito, pagbutihin ang iyong memorya, atensyon, konsentrasyon, bumuo ng higit na pagkamalikhain, magsagawa ng mga kapana-panabik na pagsasanay, magsanay sa mapaglarong paraan at malutas ang mga kawili-wiling problema, pagkatapos ay mag-sign up! Ang 30 araw ng malakas na fitness sa utak ay garantisadong sa iyo :)
Super memory sa loob ng 30 araw
Sa sandaling mag-sign up ka para sa kursong ito, magsisimula ka ng isang malakas na 30-araw na pagsasanay sa pagbuo ng super-memory at brain pumping.
Sa loob ng 30 araw pagkatapos mag-subscribe, makakatanggap ka ng mga kawili-wiling pagsasanay at larong pang-edukasyon sa iyong email na maaari mong ilapat sa iyong buhay.
Matututuhan nating alalahanin ang lahat ng maaaring kailanganin sa trabaho o personal na buhay: matutong tandaan ang mga teksto, pagkakasunud-sunod ng mga salita, numero, larawan, mga kaganapan na nangyari sa araw, linggo, buwan, at maging mga mapa ng kalsada.
Bilis ng pagbabasa sa loob ng 30 araw
Gusto mo bang mabilis na magbasa ng mga libro, artikulo, newsletter, atbp. na interesado ka? Kung ang iyong sagot ay "oo," kung gayon ang aming kurso ay makakatulong sa iyo na bumuo ng mabilis na pagbabasa at i-synchronize ang parehong hemispheres ng utak.
Sa naka-synchronize, magkasanib na gawain ng parehong hemispheres, ang utak ay nagsisimulang gumana nang maraming beses nang mas mabilis, na nagbubukas ng higit pang mga posibilidad. Pansin, konsentrasyon, bilis ng pang-unawa tumitindi ng maraming beses! Gamit ang mga diskarte sa bilis ng pagbasa mula sa aming kurso, maaari mong patayin ang dalawang ibon gamit ang isang bato:
- Matutong magbasa nang napakabilis
- Pagbutihin ang atensyon at konsentrasyon, dahil ang mga ito ay napakahalaga kapag mabilis na nagbabasa
- Magbasa ng libro sa isang araw at tapusin ang iyong trabaho nang mas mabilis
Pinapabilis natin ang mental arithmetic, HINDI mental arithmetic
Lihim at tanyag na mga diskarte at mga hack sa buhay, na angkop kahit para sa isang bata. Mula sa kurso ay hindi ka lamang matututo ng dose-dosenang mga diskarte para sa pinasimple at mabilis na pagpaparami, pagdaragdag, pagpaparami, paghahati, at pagkalkula ng mga porsyento, ngunit isasagawa mo rin ang mga ito sa mga espesyal na gawain at mga larong pang-edukasyon! Ang mental arithmetic ay nangangailangan din ng maraming atensyon at konsentrasyon, na aktibong sinanay kapag nilulutas ang mga kagiliw-giliw na problema.
Bottom line
Sa artikulong ito, sinuri namin ang mga tampok ng pag-iisip, natutunan kung paano bumuo ng pag-iisip, kung anong browser at mga board game at pagsasanay ang nakakatulong sa pagbuo ng pag-iisip.
Larong "Erudite"
Target: pag-unlad ng pag-iisip, memorya, pagsasalita.
Paglalarawan. Ang guro ay nagbabasa ng mga bugtong. Nahuhulaan sila ng mga bata at sinasabi ang lahat ng nalalaman nila tungkol sa bagay na panghuhula, kaya ipinapakita ang kanilang karunungan.
1. Ang bangka ay dumadaloy sa ibabaw ng tubig,
Kaya katulad ng isang ibon.
Niyaya kami ng papa ni Nadya
Sumakay sa bangkang ito.
At sinabi niya: "Well, buddy,
Gusto mo ba ang aking...? (Bangka.)
2. Si Gena ay may mabuting kaibigan,
Lahat ng tao sa paligid ay handang tumulong.
Siya ay matalino at nakakatawa.
Maaari mo bang hulaan kung sino siya? (Cheburashka.)
3. Malaki ang ilong ng elepante -
Malamang na matagal siyang lumaki.
Sa pamamagitan ng ilong na ito, tulad ng isang kamay,
Kahit sino ay madaling makakuha ng prutas. (Baul.)
4. Pipinturahan ko ang mga sanga ng puting pintura,
Itatapon ko ang pilak sa iyong bubong.
Ang maiinit na hangin ay darating sa tagsibol
At itataboy nila ako sa bakuran. (Taglamig.)
5. Ako ay maliit na parang butil ng buhangin, ngunit tinatakpan ko ang lupa.
Ako ay ipinanganak mula sa tubig at ako mismo ang nagsilang nito.
Nakahiga ako sa bukid na parang himulmol
At, tulad ng isang brilyante, nagniningning ako sa sinag ng araw. (Niyebe.)
Mga halimbawang sagot:
1. Ito ay isang bangka. Ito ay isang transportasyon ng tubig. Tumatakbo sa likidong gasolina. Naghahatid ito ng mga pasahero. Magaling ito sa pangingisda.
2. Ito ay Cheburashka. Siya ang bayani ng aklat ni E. Uspensky. Ang kanyang pangalan ay nagmula sa salitang "cheburahnutsya", iyon ay, mahulog.
4. Ito ang oras ng taon. Dumarating ito pagkatapos ng taglagas. Sa taglamig ito ay nag-snow, ang mga frost ay kumaluskos, ang mga ilog ay natatakpan ng yelo. Maaari kang mag-ski, mag-skate, magparagos, maglaro ng mga snowball. Sa taglamig mayroong mga partido ng Bagong Taon ng mga bata, kung saan dumating sina Father Frost at Snow Maiden.
5. Ito ay niyebe. Ang snow ay isang uri ng pag-ulan. Karaniwan itong matatagpuan sa taglamig, ngunit maaari ding matagpuan sa taglagas at tagsibol. Ang snow ay bumabagsak mula sa langit, kung minsan sa magkahiwalay na mga snowflake, minsan sa mga natuklap, minsan sa mga butil, at kung minsan ang drifting snow ay kumakalat sa buong lupa.
Well, napaka... Problema!
Target: pag-unlad ng lohikal na pag-iisip.
Paglalarawan. Inaanyayahan ang mga bata na sama-samang lutasin ang mga nakakatawang problema sa pisara.
Ang Donut ay may 17 bulsa sa kanyang oberols: 10 bulsa sa harap, ang iba ay sa likod. Mayroong 2 donut sa bawat bulsa sa harap at 3 sa likod. Ilang donut ang mayroon sa kabuuan? (41 donuts.)
Inimbitahan ni Donut ang pitong shorties sa kanyang kaarawan. Ilang piraso ang naputol ng pie kung ang bawat bisita ay kumain ng isang piraso, at si Donut ay kumain ng kasing dami ng lahat ng mga bisita nang magkasama? (Para sa 14 na piraso.)
Binibigyan ni Doctor Pilyulkin ang lahat ng shorties ng bitamina para sa almusal, tanghalian at hapunan. Ilang bitamina ang kailangan ng doktor bawat araw kung mayroong 15 shorties at hindi umiinom si Grumpy ng mga gamot ni Pilyulkin? (42 bitamina.)
Ang kanyang mga kamag-anak na buwaya ay dumating sa buwaya na si Gena para sa isang housewarming party, at ang kanyang mga kamag-anak na Cheburashka ay dumating sa Cheburashka. 5 buwaya ang dumating, na 3 mas mababa sa Cheburashek. Ilang hayop ang uupo sa festive table? (15 hayop.)
Upang galitin sina Gena at Cheburashka, ang matandang babae na si Shapoklyak ay gumawa ng 12 dirty trick kay Gena, 19 kay Cheburashka at 39 sa kanilang dalawa. Ilang dirty tricks ang ginawa ng matandang babaeng Shapoklyak na walang kabuluhan kung hindi sila nagalit? (70 dirty tricks.)
Sa parsela na dinala ni Pechkin, nakasulat: "Net weight 7 kg." Nangangahulugan ito na sa loob ng parsela ay mayroong isang payload na tumitimbang ng 7 kg. Eksaktong ginawa ng magkakaibigan ang parehong kahon. Gaano karaming mga brick na tumitimbang ng 3 kg 500 g ang dapat ilagay doon upang ang kahon ay tumitimbang ng katulad ng kay Pechkin? (2 brick.)
Ang baka Murka ay nagbibigay ng 9 litro ng gatas bawat araw. Sa bahay mayroong dalawang 5-litro na kaldero, dalawang 10-litro na timba, isang 7-litro na palanggana at isang tatlong-litrong garapon. Pagkalipas ng ilang araw ay wala nang mapupuntahan ang gatas kung umiinom si Matroskin ng 3 litro sa isang araw, umiinom si Uncle Fyodor ng 1 litro, at nakipag-away si Sharik kay Matroskin at hindi umiinom ng gatas? (Pagkalipas ng 8 araw.)
Nagbukas si Uncle Fyodor ng isang treasure hunting company at nakahanap ng isang malaking kayamanan tuwing 5 araw at isang maliit na yaman bawat 3 araw. Ilang malalaki at maliliit na kayamanan, pinagsama-sama, ang nahukay ni Uncle Fyodor noong Abril, na mayroong 30 araw? (16 na kayamanan.)
Ang paboritong libangan ng mga unggoy ay ang pagsakay sa bangkang hinihila ng tatlong buwaya. Gaano karaming mga buwaya ang dapat gamitin upang ayusin ang isang karera ng 5 unggoy, kung 1 unggoy ang makapasok sa bawat bangka? (15 buwaya.)
Inimbitahan ng lobo ang 3 biik, 7 bata at 1 Little Red Riding Hood sa kanyang birthday party. Ilang masasarap na bisita ang inimbitahan ng lobo sa kanyang kaarawan? (11 bisita.)
Tatlong mangingisda ang nakahuli ng 40 isda sa gabi. Sa liwanag ng umaga, lumabas na 8 sa kanila ay hindi isda, ngunit palaka, at 2 ay crayfish. Ilang tunay na isda ang nahuli ng mga mangingisda? (30 isda)
Nakita ng baka Manka na pininturahan ang mga kuko ng kanyang may-ari. Talagang nagustuhan niya ito at nagpasya na ipinta ang kanyang mga hooves. Ilang hooves ang kailangan niyang ipinta kung ang baka ay may pares sa bawat binti? (8 kuko.)
Isang sakim na tindera ng lobo ang kumuha ng 20 lobo nang sabay-sabay at lumipad sa langit. Siya ay tumitimbang ng 50 kg. Ang bawat bola ay nakakataas ng 3 kg. Ilang bola ang dapat ilabas ng nagbebenta para magsimulang bumaba? (Hindi bababa sa 4 na bola.)
Nakita ang kasal ni Dub. Kung lagari niya ito sa lahat ng oras, mahuhulog ang Oak sa loob ng 6 na araw. Ngunit mahal ni Saw si Oak at samakatuwid ay nakita siya ng isa lamang, ang huling araw ng linggo. Ilang araw ang itinagal ng kanilang buhay pamilya? (42 araw.)
Nangako ang pusa na hindi kakain ng mga daga kung araw-araw ay igulong nila siya sa silid. Ang isang mouse ay maaaring mag-drag ng 100 gramo ng timbang, at ang isang pusa ay tumitimbang ng 4 na kilo. Ilang daga ang kailangan mong i-harness sa cart? (40 mice.)
. Nakakuha ng trabaho si Hedgehog bilang attendant ng ticket sa sinehan. Dumating ang mga hayop at tinutusok ang kanilang mga tiket sa mga karayom ng hedgehog. Kapag puno na ang bulwagan, tatlong tiket ang naka-pin sa bawat isa sa 200 karayom. Ilang upuan ang mayroon sa sinehan? (600 upuan)
Ilang unan ang kailangan mong patulugin ang 8 pullers? (16 na unan.)
Ang itim na pusa ay may 10 kuting. Apat ang kulay abo, at kabilang sa iba pa - pantay na pula at itim. Ilang itim na kuting mayroon ang isang pusa? (3 kuting.)
Sa ilalim ng bintana ng pinakamagandang pusa sa lungsod, nagsagawa ng konsiyerto ang mga pusa. 3 itim na pusa, 10 tabby, 5 pula at 6 puting pusa ang nakibahagi. Ilang pusa ang sumisigaw sa ilalim ng bintana? (24 na pusa.)
Bumisita ang Year 2a sa opisina ng dentista at nabunot ang 12 baby teeth. Pagkatapos nito, bumisita ang class 26 sa opisina ng dentista at nagpabunot ng 4 pang baby teeth. Ilang baby teeth ang iniwan ng magkabilang klase sa opisina ng dentista, kung malalaman na isang second-grader ang nag-uwi ng kanyang nabunot na ngipin? (27 ngipin.)
40 lola ang dumating sa araw ng pangalan ng isang lolo. Ang bawat lola ay nagdala ng 2 suklay bilang regalo. Ilang suklay ang natanggap ng ganap na kalbong kaarawan mula sa kanyang mga lola? (80 suklay.)
Nagbukas si Postman Pechkin ng isang detective bureau, at dahil walang mga magnanakaw sa Prostokvashino, naghahanap siya ng mga nawawalang bagay. Ilang buwan hinahanap ni Pechkin ang bawat item kung gumugol siya ng isang buong taon sa paghahanap ng tatlo sa mga button ni Uncle Fyodor? (4 na buwan.)
Minsan kailangan ni Baron Munchausen na lumipad sa isang bangin. Hindi siya naliligaw, nahuli ang mga gansa, ginamit ang mga ito at lumipad. Ilang gansa ang kailangan ni Munchausen kung ang isang gansa ay umaangat ng 5 kg at ang baron ay tumitimbang ng 70 kg? (14 na gansa.)
Si Baron Munchausen ay isang matapang na mandirigma, at para dito ay iginawad siya ng maraming mga order. Kapag kailangan niyang pumunta sa parada, ang baron ay naglalagay ng 54 na utos sa kanyang dibdib, 28 sa kanyang likod, at isa pang 19 sa isang kahon ay dinadala sa kanyang likuran ng kanyang ayos. Ilang order ang baron? (101 order)
Laro "Pagpili ng isang salawikain sa teksto"
Target: pag-unlad ng pag-iisip.
Paglalarawan. Binasa ng guro ang teksto at hinihiling sa mga bata na pumili ng isa sa tatlong iminungkahing salawikain na nagpapahayag ng pangunahing ideya ng teksto.
Opsyon 1
Isang araw ang isang liyebre at isang pagong ay nagtalo tungkol sa kung sino ang maaaring tumakbo sa paligid ng isang kagubatan clearing mas mabilis.
Ang pagong ay umalis, at ang liyebre ay nakahiga sa ilalim ng isang palumpong, na tumatawa: "Bilisan mo, bilisan mo, pagong, aabutan pa rin kita." Ngunit habang siya ay sobrang saya, ang pagong - bagaman ito ay tahimik na naglalakad - ay nasa layunin. Sinugod siya ng liyebre, ngunit huli na ang lahat.
Marunong siyang tumakbo, ngunit hindi niya alam na kung hihiga siya, maaari siyang makarating sa likod ng pagong.
(Ingush fairy tale.)
Kawikaan.
1. Ang tubig ay hindi dumadaloy sa ilalim ng nakahiga na bato.
2. Ang maglalakad ay makakabisado sa daan. +
3. Hindi mo maaaring labanan ang kabutihan.
Opsyon 2
Nakikita ng lobo ang isang kambing na nanginginain sa isang batong bundok, at hindi siya makalapit dito; sabi niya sa kanya:
Dapat kang bumaba: dito ang lugar ay mas patag, at ang damo ay mas matamis para sa iyo upang pakainin.
At sinabi ng kambing:
Hindi iyon ang dahilan kung bakit mo ako tinatawag na lobo; hindi ka nag-aalala tungkol sa akin, ngunit tungkol sa iyong sariling pagkain.
(L. Tolstoy.)
Kawikaan.
1. Hindi lahat ay masamang panahon, sisikat ang pulang araw.
2. May pulot sa dila, at yelo sa ilalim ng dila. +
3. Subukan sa pitong beses, gupitin nang isang beses.
Opsyon 3
Nagkaroon ng blizzard sa gabi. Ang mga tao ay naglatag ng mga landas malapit sa mga bahay.
Papunta na sa school ang mga lalaki. Huminto kami sa bahay ni Lola Marya. Siya ay nabubuhay mag-isa. Paano pupunta si lola sa balon?
Pumasok ang mga bata sa bakuran. Mahirap maglakad mula sa gate hanggang sa bahay sa pamamagitan ng malalim na niyebe. Mula sa bahay hanggang sa gate - mas madali. Dumaan ng maraming beses. Tinahak nila ang landas.
(Ayon kay V. Sukhomliisky.)
Kawikaan.
1. Laging may round dance sa gate namin.
2. Ang mundo ay walang mabubuting tao. +
3. Ang masamang kapayapaan ay mas mabuti kaysa sa mabuting away.
Opsyon 4
Noong unang panahon ay may nakatirang isang napakagandang lalaki. At pagkatapos ay isang araw binigyan siya ng kanyang ama ng isang bag ng mga pako at pinarusahan siya sa tuwing hindi mapigilan ng bata ang kanyang galit, na itaboy ang isang pako sa poste ng bakod.
Sa unang araw ay mayroong 37 pako sa poste. Nang sumunod na linggo ay natutong kontrolin ng bata ang kanyang galit, at araw-araw ay nagsimulang bumaba ang bilang ng mga pako na natamaan sa haligi. Napagtanto ng bata na mas madaling kontrolin ang kanyang init kaysa magmaneho ng mga kuko.
Sa wakas, dumating ang araw na hindi nawalan ng galit ang bata. Sinabi niya sa kanyang ama ang tungkol dito, at sinabi niya na sa pagkakataong ito araw-araw, kapag napigilan ng kanyang anak ang kanyang sarili, maaari niyang bumunot ng isang pako mula sa bakod.
Lumipas ang panahon, at dumating ang araw na nasabi ng bata sa kanyang ama na wala ni isang pako ang natitira sa haligi. Pagkatapos ay hinawakan ng ama ang kanyang anak sa kamay at dinala siya sa bakod:
Maganda ang ginawa mo, ngunit nakikita mo ba kung gaano karaming mga butas ang mayroon sa bakod? Hindi na siya magiging katulad ng dati. Kapag may sinabi kang masama sa isang tao, magkakaroon siya ng peklat tulad ng mga butas na ito. At kahit ilang beses kang humingi ng tawad pagkatapos nito, mananatili ang peklat.
(Alamat.)
Kawikaan.
1. Hawakan ang iyong dila at ipakuyom ang iyong puso sa isang kamao. +
2. Sabihin ang anumang gusto mo gamit ang iyong dila, ngunit huwag bigyan ng kalayaan ang iyong mga kamay.
3. Huwag sayangin ang iyong mga salita.
Opsyon 5
Dalawang batang lalaki ang naglalakad at nagpapakita.
Napakalakas ko kaya kong magbuhat ng trak gamit ang isang kamay! - sabi ng una.
At isa pa sa kanya:
Isipin mo na lang, isang trak! Kaya kong magbuhat ng bahay!
Pagkatapos ay sinabi ng una:
Kaya kong magbuhat ng electric locomotive! Totoo, gamit ang dalawang kamay.
Buweno, kung gagamitin ko ang dalawang kamay," tumawa ang pangalawa, "Kaya kong buhatin ang isang buong tren ng isang daang karwahe."
At bubuhatin ko ang elepante at ihahagis ko pa ng sampung beses! — hindi sumusuko ang una.
Anong elepante! - ang pangalawa ay nagwagayway ng kanyang kamay. - Kaya kong magbuhat ng bundok gamit ang kaliwang kamay ko.
Ito ang ilang malalakas na lalaki! Oo, mahirap lang paniwalaan. Totoo, isang matandang babae na may mabigat na bag ang naglalakad sa tabi ng mga lalaki, ngunit ito ba ay mabigat para sa gayong malalakas na lalaki? Ni hindi sila tumingin sa kanya. Ako, isang babae, ay kailangang mag-alok ng aking tulong sa matandang babae. Sinadya ko itong malakas para marinig nila. Imagine, lumingon lang sila sa amin saglit at nagpatuloy na naman sa kalokohan nilang usapan. Anong klaseng lalaki kaya sila paglaki?!
(L. Yakhnin.)
Kawikaan.
1. Ang pagtitiyaga at trabaho ay magpapabagsak sa lahat.
2. Huwag magsabi ng "hop" hanggang sa tumalon ka.
3. Ang lakas ay mabuti, ang katalinuhan ay mas mahusay, at ang isang mabuting puso ay sumasaklaw sa lahat. +
Opsyon 6
Sinabi ng manggagawang si Pedro sa mangangalakal:
Master, ang unfair mo. Bakit ka nagbabayad sa iba?
ang empleyado mong si Ivan ay doble pa sa akin? Pagkatapos ng lahat, tinutupad ko ang lahat ng iyong mga tagubilin.
"Ipapaliwanag ko sa iyo," sagot ng mangangalakal. - Ngunit ngayon tumakbo sa kalsada. Isang convoy na tren ang naglalakbay kasama nito, alamin kung saan ito nanggaling.
Tumakbo si Pedro sa convoy at, pagbalik, sinabi:
Galing siya sa nayon ng Fedorino.
"Okay," sabi ng mangangalakal. - Ngayon alamin kung saan siya pupunta.
Natapos din ni Pedro ang gawaing ito:
Pumunta siya sa nayon.
"Ivan," tawag ng mangangalakal sa kanyang pangalawang manggagawa. - Tumakbo sa bagon train at alamin kung saan ito nanggagaling.
Tumakbo si Ivan sa kalsada at, bumalik, sinabi sa mangangalakal:
Ang may-ari, ang convoy ay naglalakbay mula sa nayon ng Fedorino hanggang sa nayon para sa perya, na may dalang maraming patatas. Hindi namin kailangang magpadala ng patatas sa perya ngayon - bababa ang presyo. Kailangan naming agad na magpadala ng repolyo doon.
Ngayon naiintindihan mo na ba kung bakit doble ang binabayaran ko kay Ivan? - tanong ng mangangalakal kay Pedro.
(Talinghaga.)
Kawikaan.
1. May pulot sa dila, at yelo sa puso.
2. Baliw ang ulo, parang parol na walang apoy. +
3. Nakarinig ako ng tugtog, ngunit hindi mo alam kung saan iyon.
Opsyon 7
Lumapit ang isang kasama sa kapatid ni Vita. Inihagis niya ang kanyang sumbrero sa upuan at sinabi:
Nawala ang araw ko!
Umalis ang kasama. Tinanong ni Vitya ang kanyang kapatid kung paano mawawala ang isang araw. Sinabi ng kapatid na ang mga araw ay parehong oras,
pero iba sa negosyo. Ang araw kung kailan ang isang tao ay hindi gumawa ng anumang bagay na kapaki-pakinabang, walang natutunan, ay maaaring ituring na isang nawala na araw.
Mula noon, sinabi ni Vitya sa kanyang kapatid sa gabi kung ano ang kanyang ginagawa at tinanong kung siya ay nawalan ng araw.
(Ayon kay V. Oseeva.)
Kawikaan.
1. Alagaan mong muli ang iyong pananamit, at ang iyong karangalan mula sa murang edad.
2. Magsalita nang mas kaunti at makinig pa.
3. Ang oras ay mas mahalaga kaysa ginto. +
Opsyon 8
Isang kabalyero ang lumakad sa disyerto. Mahaba ang kanyang paglalakbay. Sa daan ay nawala ang kanyang kabayo, helmet at armor. Ang espada na lang ang natira. Ang kabalyero ay nagutom at nauuhaw. Sa di kalayuan ay may nakita siyang lawa. Inipon ng kabalyero ang lahat ng natitirang lakas at pumunta sa tubig. Ngunit sa tabi mismo ng lawa ay nakaupo ang isang dragon na may tatlong ulo.
Inilabas ng kabalyero ang kanyang espada at sa kanyang huling lakas ay nagsimulang labanan ang halimaw. Lumaban siya ng ilang araw, pagkatapos ay lumaban siya ng dalawang araw. Naputol na ang dalawang ulo ng dragon. Sa ikatlong araw ay nahulog ang dragon na pagod na pagod. Isang pagod na kabalyero ang nahulog sa malapit; hindi na niya kayang tumayo o hawakan ang kanyang espada. At pagkatapos, sa kanyang huling lakas, ang dragon ay nagtanong:
Knight, anong gusto mo?
Ang sagot ng kabalyero:
Uminom ng tubig.
Well, iinumin ko pa rin ito ...
(Alamat.)
Kawikaan.
1. Ito ay masama para sa kanya na hindi gumagawa ng mabuti sa sinuman.
2. Ang kamatayan ay hindi kakila-kilabot para sa matapang.
3. Ang lakas ay mabuti, ngunit ang katalinuhan ay mas mahusay. +
Opsyon 9
Minsan ay pumunta si Tusong Peter sa perya. At maraming tao doon. Ang iba ay nagbebenta, ang iba ay bumibili, ang iba ay kumakain sa mga tavern. Huminto siya sa harap ng isang tavern at tumingin sa pinto. Sa oras na iyon, ang tagapangasiwa ng bahay-tuluyan ay abala sa mga kaldero, at ang pagkain sa mga ito ay mas masarap kaysa sa iba. Ang tusong si Pedro ay nagugutom, ngunit wala siyang pera. Anong gagawin dito? Sa kanyang knapsack ay mayroon siyang isang lipas na gisantes. Inilabas niya ang tuktok at iniabot ang kanyang kamay sa kawali kung saan nagmumula ang pinakamakapal na singaw. Hinawakan niya ang tinapay sa isang saradong kawali hanggang sa mabusog ito ng singaw at lumambot. Pagkatapos ay kinain niya ito ng may kasiyahan at lumayo.
Ang innkeeper, na tahimik na nanonood kay Tuso na si Pedro, ay humarang sa kanyang daraanan:
Hoy kababayan, saan ka pupunta nang hindi nagbabayad?
Ano ang dapat kong bayaran?
Para sa kinain mo.
Eto na, hindi mo ba nakita na isang singaw lang ang natikman ko sa kawali!
At ang singaw ay nagkakahalaga din ng pera. Para sa kapakanan ng singaw na ito, nagdala ako ng tubig, nagsunog ng kahoy, at nagluto ng pagkain.
Paano ako magbabayad, dahil wala akong kahit isang sentimo?
Kung wala kang pera, pagkatapos ay kumuha ng sampung stick! - sigaw ng innkeeper.
Nagsitakbuhan ang mga tao para marinig ang ingay.
Kaya, strike! - sabi ni Sly Peter at lumabas sa araw.
Sinabi ng tusong si Peter:
Kumuha ng isang stick at magsimula, ngunit mag-ingat lamang - huwag mo akong hawakan, tulad ng hindi ko hinawakan ang iyong pagkain.
Sino ang dapat kong tamaan? - napatulala ang tagapangasiwa.
Itapon mo ang isang dosenang stick ng anino ko!
Nagtawanan ang lahat sa paligid, at nawala sa likod ng pinto ang nahihiyang innkeeper.
(Bulgarian fairy tale.)
Kawikaan.
1. Ang isang mahabang lubid ay mabuti, ngunit isang maikling pananalita.
2. Pagkakain ko, nagbayad na ako. +
3. Lahat para sa isa - isa para sa lahat.
Opsyon 10
May nakatirang grupo ng mga lobo sa gubat. Ang pinuno ng pack ay napakatanda na. At nang ang pack ay kailangang manghuli, sinabi ng pinuno na hindi niya ito mapangunahan. Isang bata at malakas na lobo ang lumabas mula sa pack, nilapitan ang pinuno at hiniling sa kanya na payagan siyang manguna sa grupo. Sumang-ayon ang matandang lobo, at ang pack ay naghanap ng makakain. Pagkaraan ng isang araw, bumalik ang kawan mula sa pangangaso na may kasamang biktima. Sinabi ng batang lobo sa pinuno na inatake nila ang pitong mangangaso at madali silang napatay.
Dumating na ang oras para manghuli muli ang pack, at pinangunahan ito ng isang batang lobo. Ang pakete ay nawala nang mahabang panahon. At pagkatapos ay nakita ng matandang lobo ang isang batang lobo na puno ng dugo. Sinabi niya sa pinuno na ang grupo ay sumalakay sa tatlong tao, at tanging siya lamang ang naiwan. Nagtataka ang matandang lobo: "Ngunit sa unang pamamaril, ang grupo ay pumatay ng pitong armadong mangangaso, at lahat ay bumalik nang ligtas at may biktima?"
Sumagot dito ang batang lobo: "Kung gayon mayroon lamang pitong mangangaso, ngunit sa pagkakataong ito ay mayroong tatlong matalik na kaibigan."
(Alamat.)
Kawikaan.
1. Isang lalaking nalulunod ang kumapit sa isang dayami.
2. Ang matibay na pagkakaibigan ay hindi maaaring putulin ng palakol. +
3. Pagkatapos ay sumayaw kapag sila ay tumutugtog.
Laro "Sino ang mas masipag?"
Target: pag-unlad ng pag-iisip.
Paglalarawan. Matapos basahin ang isang fragment ng isang fairy tale, huminto ang guro at inanyayahan ang mga bata na magkaroon ng isang wakas sa paraang malutas ang bugtong: "Sino ang higit na nagtatrabaho - o ang masigasig na manggagawa?"
singsing ni JAFAR
Well, lutasin ang bugtong,
Kung sa tingin mo ay mangangaso ka:
Kung sino ang mas nagtatrabaho ay tamad
O isang masigasig na manggagawa?
Ngunit bago mo mahanap ang sagot,
Makinig sa kuwento ng sinaunang panahon.
Ang pantas na si Jafar ay nanirahan sa korte
Sa isang bansa sa timog.
At dahil matanda na siya,
Isinuot ito ng mga lingkod.
Isang araw habang pauwi
Mula sa malayong palengke
Gumulong ang gintong singsing
Mula sa kalingkingan ni Jafar.
Sinabi ni Jafar sa mga porter:
Maglibot sa buong lungsod
at ang mahalagang regalo ng hari -
hanapin mo ang singsing ko!
Sinagot siya ng mga kargador:
Wala kaming ganang tumingin.
Wala kaming pakialam sa pagkawala
May sarili kaming trabaho.
Inutusan kaming dalhin ka,
Kung gayon, sinabi niya sa mga alipin
Jafar sa mga talumpating ito, -
Ako na mismo ang maghahanap ng singsing! -
At naupo siya sa mga balikat ng mga alipin.
Kinailangan kong kaladkarin silang muli
Kasama si Jafar sa palengke...
At magiging mas madali para sa kanila ang paghahanap
Isang singsing na walang Jafar!