Schreibweise stimmloser und stimmhafter Konsonanten. Schreibweise unaussprechlicher Konsonanten am Wortstamm Wörter mit Buchstaben stimmhafter Konsonanten am Wortstamm

Stimmlose und stimmhafte Konsonanten

Gepaarte stimmlose Konsonanten p, f, t, s(und entsprechende weiche), k, w am Ende von Wörtern bzw. bevor stimmlose Konsonanten durch Buchstaben dargestellt werden können P oder B , F oder V , T oder D , Mit oder H , Zu oder G , w oder Und . Dieselben Buchstaben können paarweise stimmhafte Konsonanten vermitteln b, c, d, h(und entsprechende weiche), g, f vor paarigen stimmhaften Konsonanten (außer V). Um in diesen Fällen einen Konsonantenbuchstaben richtig zu schreiben, müssen Sie eine andere Form desselben Wortes oder ein anderes Wort wählen, in dem sich der gleiche signifikante Teil des Wortes befindet (gleicher Stamm, Präfix, Suffix) Der zu prüfende Konsonant steht vor einem Vokal oder vor den Konsonanten r, l, m, n, v (und entsprechende weiche).

Zum Beispiel:

1) am Ende eines Wortes: du B (vgl. Eiche, Eiche), glu P (dumm dumm), gra Sei (rauben), sy trinken (streuen), Aber Mit (Nasen), In H (Karren), Th D (des Jahres), Kro T (Mol), Gattin T (verheiratet), Hand V (Ärmel), Kro ve (Blut, Blut), shtra F (Bußgelder, Bußgeld, Strafe), vymo Zu (werde nass, nass, nass), Blau Zu (Prellungen), Mo G (vielleicht, könnte), klein w (Baby Baby), monta Und (Installation, Installation), ziehen Ja (zittern, zittern); verhungert S (Frost, Frost, einfrieren) Und verhungert sya (Nieselregen, Nieselregen);

2) vor Konsonanten:

a) vor Gehörlosen: du B ki(vgl. Eichen, Eiche), zittern P ka(Lappen, Lappen, Lappen, Lappen), ku P tsa(Händler), Ö V tsa(Schaf), siehe da V Stichwort(geschickt), Hand V Küken(Ärmel), shka F Küken(Schränke), weder H Stichwort(niedrig), mi Mit ka(Schüsseln), Va sya ka(Wasja), Ku S ka(Kuzya, Kuzma), ka D ka(Wanne), meh T Stichwort(Markierungen), co G Du(Klaue), siehe da Zu Du(Ellbogen), Sei G Qualität(rennend, flüchtig), siehe da Und ka(Löffel, Löffel), Zimmer w ka(kleine Zimmer), Flügel w co(Flügel); hin und her Und ku(wechseln) Und hin und her w ku(mischen), su P Küken(Suppen) Und su B Küken(Thema);

b) vor Paarstimmen (außer V): molo T ba(dreschen), Heiratsvermittler Ja ba(Hochzeiten, Braut; Überprüfen Sie nicht mit Worten umwerben), xo Ja ba(gehen), um sya ba(fragen), Re S ba(schneiden), Ochse w ba(Magie), bo Und ba(schwören), Lügen Und Ja(feindselig), Und gu(verbrannt, brennen), Und geben(Warten).

Ausnahmen: in Worten durchlöchert Und klaffend ist geschrieben Mit , obwohl es Verben gibt offen (Xia), offen (Xia) Und aufmachen (Xia), aufmachen (Xia). In Worten Abstraktion, Reaktion, Korrektur ist geschrieben Zu (Obwohl abstrahieren, reagieren, korrigieren), in einem Wort Transkription ist geschrieben P (Obwohl transkribieren); In diesen Fällen spiegelt der Buchstabe den Konsonantenwechsel in der Ausgangssprache (Latein) wider.

In einigen Worten der Brief G Ton wird übertragen X : Gott(Götter, Götter), leicht, leichter(einfach), weicher, weicher(weich, weich). Wörter weicher, weicher, weicher usw. sollten nicht mit Wörtern wie überprüft werden Fruchtfleisch, erweichen, erweichen.

Die Schreibweise unbestätigter Konsonanten in Wurzeln wird in der Reihenfolge des Wörterbuchs bestimmt , Zum Beispiel: A B Sep, a B salzig, ane Zu DotA P Theka, und P Sida und Mit am besten, aber F Ghanaer, V Freund, in Zu Saal, V zweite, G de, zi G Zack, Kosmona V Das B Oh P das, oh F Fertig, Ryu Zu Zach, Mit Dann Bruya G Ja, F Thor, pfui T Bol, äh Zu Ersatz .

Wörter mit Konsonantenkombinationen sk, st, zg, zd. In diesen Kombinationen ist der erste Konsonant normalerweise nicht nachweisbar. Beim Schreiben von Wörtern, die diese sehr häufigen Konsonantengruppen enthalten, müssen Sie sich an den folgenden Buchstabenkombinationsmustern orientieren.

1. In der russischen Sprache gibt es keine Stämme, die auf Buchstabenkombinationen enden sg, sd , aber es gibt nur Grundlagen zg, zh (B ); sind geschrieben: Gehirn(Gehirn), Klirren, Quietschen, kleines Braten; Soor, Gorazd, Nagel, Nest, Stern, Zug, Durchgang usw. Am Anfang der Wurzeln schreiben sie zg, zh : auf keinen Fall(kann nicht sehen), hier Gesundheit, Gebäude ; Ausnahme : Muffin, reich .

2. Am Ende der Stämme dominieren Buchstabenkombinationen sk, st (B ); sind geschrieben: Start(Start), Suche, Risiko, Melancholie, Glanz, Arabeske, Brjansk, Kursk. Am Anfang stehen die Basen und Wurzeln von Buchstabenkombinationen zk, zz fehlen, sind aber geschrieben sk, st , z.B: Kratzen, Knarren, Wangenknochen, Wand, Stöhnen, Schritt, Land .

Buchstabenkombination zt kommt nur an der Verbindung der Wurzel mit dem Suffix der unbestimmten Form (Infinitiv) des Verbs vor: klettern, nagen, kriechen, tragen; Buchstabenkombination zk – nur an der Verbindung von Wurzel und Suffix ?Zu?, z.B: schließen, abscheulich, fett, Karre, Libelle.

Unaussprechliche Konsonanten

In Konsonantengruppen darf einer der Konsonanten nicht ausgesprochen werden: in Kombinationen stn, stl, zdn, rdc, rdch, stc, zdc, ntsk, ndsk, ndc, ntstv, stsk Dies ist der mittlere Konsonant in Kombinationen lnc, vstv – Anfangskonsonant. Das Vorhandensein eines unaussprechlichen Konsonanten wird überprüft, indem eine andere Form desselben Wortes oder eines anderen verwandten Wortes ausgewählt wird, in der dieser Konsonant ausgesprochen wird. z.B: ches T ny(ehrlich, Ehre), Hingabe T ny(leidenschaftlich, Leidenschaft), Rados T ny(freudig, Freude), gemeinsam T ny(zusammen), kreuzen T Ny, Stuhl T Nick(kreuzen, taufen), um T ny(um), flechten T ny(Knochen), Pacos T Nick(Unfug, Unfug), brot T NEIN(Peitsche), Knirschen T NEIN(Knirschen), Leider T ny Und Warten Sie eine Minute Tüppig(Glück), gesteckt Tüppig(Neid), Mit T bellen(Stele), Pos D niya(zu spät sein), praz D ny(Leerlauf), überlaufen D Nick(Fahrt), grau D tse, grau D tsevina, grau D Tschischko(Herzen, herzlich), Stuhl T tsovy(Kreuzbein), Ist T tsa(Kläger), unter Bürgschaft D tsy(Zaum), Riese T Himmel(Riese), Gollan D Himmel Und Gollan D tsy(Holland, Holländer), Agent T Qualität(Agent), Marxis T Himmel(Marxistisch); mit l ntse(Solar-), Hallo V Hallo V Schlag(gesund, gesund), ICH V arbeiten(offensichtlich).

Wörter ohne unaussprechliche Konsonanten , Zum Beispiel: schrecklich(schrecklich), gefährlich, Gefahr(gefährlich), untätig(schräg), geschickt(kompetent), dominieren(Macht, herrschsüchtig), teilnehmen(Beteiligung), schicken(schicken), Intrige, Intrige(Intrigant).

Ausnahmen. Entgegen der Verifizierung lauten die Worte laut Überlieferung: angeben(Obwohl scheinen), Flasche„Glasgefäß“ (obwohl Glas, Glas), böse sein(Obwohl böse sein), Tischdecke(Obwohl Tischdecke; Aber Tischdecke).

In manchen Fällen kann ein stiller Konsonant nicht verifiziert werden, zum Beispiel: V in einem Wort Gefühl, T in einem Wort Leiter(im letzteren Fall der Konsonant T gegen Wortüberprüfung geschrieben Leiter). Die Schreibweise solcher Wörter sollte auswendig gelernt werden, ebenso wie Wörter, bei denen Sie einen zusätzlichen Konsonanten vermuten könnten, zum Beispiel: Parade(gehen), Lebensmittel(Essen), Peer.

Doppelte Konsonanten

Doppelte Konsonanten an der Verbindungsstelle wichtiger Wortteile

Doppelte Konsonanten werden an der Verbindung von Präfix und Wurzel geschrieben, wenn das Präfix endet und die Wurzel mit demselben Konsonantenbuchstaben beginnt, zum Beispiel: gesetzlos, herzlos, einführen, wiederherstellen, verdorren, abnutzen, auslöschen(aber vgl. abwischen, wo ist das Präfix Ö- ), Unterstützung, Schwelle, Vordiplom, ausschütten, zerstreuen, ausläuten, cheresedelnik, Konterrevolution, posttotalitär .

Einerseits unterscheiden sich Wörter mit Wurzeln in der Schreibweise ?sogar?(Berechnung, berechnet, berechnend; rechnen, auszahlen), und andererseits – Wörter mit Wurzeln -schummeln- (ra ss lies, ra ss lesen).

Doppelte Konsonanten werden an der Verbindungsstelle der Bestandteile zusammengesetzter Wörter geschrieben , wenn ein Teil endet und der andere mit demselben Konsonanten beginnt, zum Beispiel: Chefarzt, Staatseigentum, Moskauer Stadtrat, Pommyster .

Doppelt N und doppelt Mit werden an der Verbindung eines Generierungsstamms und eines Suffixes geschrieben, wenn der Stamm endet und das Suffix mit demselben Konsonanten beginnt N oder Mit :

In Worten mit Suffixen -N (oh, oh), z.B.: lang(aus Länge), alt(Alter Mann), Stein(Stein), Tasche(Tasche), Domain(Hochofen), Gesetz(Gesetz), Wohnzimmer(von n. Wohnzimmer: Wohnzimmergespräche, Wohnzimmer normal), geprägt(Minze), vorübergehend Und zeitlich(Zeit Zeit), Wand(Wand); -N (Th): Herbst(Herbst), Außenseiter(Seite), früh(früh); -Nick: Preisschild(Preis); -niederwerfen (A): Glockenturm(Klingeln); -Nicha (T): Affe(Affe);

In Worten mit Suffixen -sk (Th), z.B.: Matrose(aus Matrose), Russisch(Rus), Arsamas(Arsamas), Tscherkessen(Tscherkessen); -stv (Ö): Kunst(geschickt).

Doppelt N auch in Ziffern geschrieben elf(aus eins); doppelt Mit - in Männeruniformen. Präteritum-Geschlecht von Verben, wenn die Wurzel mit kombiniert wird Mit mit dem Schlussteil (Postfix) -xia , z.B: gehetzt, entkommen .

Doppelt l im Wort geschrieben ausgelassen(aus gehen, Suffix -liv- ).

In Worten wie jung, Schwein, eins steht geschrieben N , da sie das Suffix nicht enthalten -N- .

Bei zusammengeschriebenen Wörtern werden nicht mehr als zwei identische Konsonanten hintereinander geschrieben , auch wenn es die Zusammensetzung des Wortes erfordert, zum Beispiel: Streit(Rasse+Streit), säulenförmig(aus Spalte: Spalte+ny), Badezimmer(aus Bad: Bad+Naya), fünf Tonnen(aus Tonne: fünf+Tonne+), Odessa(aus Odessa: Odessa+Himmel), Preußisch(aus Preußen: Preußisch+skiy), Donbass(aus Donbass: Donbass+Himmel). Aber vgl. Beibehaltung dreier identischer Konsonanten in getrennten Wörtern: Pressesprecher, Pressedienst, Massenstart, Gramm-Molekül, Kilogramm-Meter .

Doppelte Konsonanten in russischen Wurzeln

Doppelte Konsonanten werden in den folgenden Fällen in den Wurzeln russischer (nicht entlehnter) Wörter geschrieben.

· Doppelt Und in Worten geschrieben Zügel, Hefe, Buzz, Wacholder und ihre Derivate, zum Beispiel: hefig, summend, Wacholder sowie in einigen Verbformen brennen und daraus abgeleitete Wörter, zum Beispiel: brennen, brennen, verbrannt, verbrannt, verbrannt, brennend, verbrannt(zweite Und entsteht hier durch Wechsel g–f: Mi Ich brenne – es brennt).

· Allerdings in Worten, in denen es Abwechslung gibt zg – zzh , zh - zzh, anstelle eines langen Konsonanten geschrieben Und nicht doppelt Und , A zzh , z.B: Spritzer(sprühen), murren(Spielverderber), Schrei(quietschen), Rassel(in Stücke), Ich werde Unordnung machen(Unordnung), Kleinhirn, zerquetschen(Gehirn), Später(spät), kommen(Ankunft); das gleiche in Verachtung(von veraltet Verachtung'Dämmerung').

· Doppelt Mit im Wort geschrieben Streit und seine Derivate: Streit, Streit usw., sowie in Worten mit der Wurzel Ross- , Zum Beispiel: Russland, Russen, Russen, Großrussen, Kleinrussen .

Wörter mit Wurzeln Rus? werden mit eins geschrieben Mit , z.B: Russist, Russifizierung, Russifiziert, Russophil, Russophob, Russifizieren, Weißrussisch; aber wenn es ein Suffix gibt ?sk?- doppelt Mit : Russisch, russischsprachig, russischsprachig, Weißrussisch, Großrussisch; mit Doppel Mit das Wort ist geschrieben Weißrussland.

Doppelte Konsonanten in entlehnten (fremden) Wurzeln

Die Schreibweise von Doppelkonsonanten in den Wurzeln entlehnter (Fremd-)Wörter wird in der Reihenfolge des Wörterbuchs bestimmt , z.B: Abkürzung, Akklimatisierung, Begleitung, Akkreditierung, ordentlich, Gasse, Antenne, Appell, Apparat, Verein, Attraktion, Bazillus, Brutto, Buddhismus, Bad, Watt, Gramm, Grammatik, Grippe, Gruppe, Illusion, Illustration, Einwanderung, Bewässerung, Kasse , Kassette, Mörder, Klasse, Sammlung, Kolumne, Kommentar, Kommune, Kompromiss, Korrespondent, Stierkampf, Korrosion, Korruption, Masse, Metall, Mission, Novelle, Opposition, Pizza, Presse, Presse, Programm, Professor, Rabbiner, Spinnen, Rack , Samstag, Terrasse, Terror, Tonne, Thriller, Truppe, Chlorophyll, Hockey, Exzess, Essenz .

Fremdwörter mit einzelnen Konsonanten : Aluminium, Galerie, Dessert, Händler, Amateur, Impresario, Korridor, Büro, offiziell, Offshore, Bericht, Rennen, Untersicht, Stierkämpfer, Bürgersteig, Stecker, Auswanderung und viele andere.

Doppelte Konsonanten werden auch in einigen Eigennamen geschrieben, zum Beispiel: Haggai, Apollo, Vissarion, Gennady, Hippolytus, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma; Akkerman, Bessarabien, Bonn, Holland, Essentuki, Odessa .

In Optionen Diamant - Diamant und abgeleitete Wörter ( Brillant – Brillant, Brillant – Brillant, Brillantine – Brillant) Die zweiten Mitglieder dieser Paare werden mit demselben Buchstaben geschrieben l Vor B . Gleiches gilt für Optionen wie Million – Million, Millionstel – Million, Milliarde – Milliarde(Die zweiten Mitglieder solcher Paare, deren Verwendung begrenzt ist, kommen häufiger in der Poesie vor.)

In Wörtern, die aus Stämmen gebildet werden, die auf zwei identische Konsonanten enden, bleiben Doppelkonsonanten vor Suffixen erhalten, zum Beispiel: Gruppe – Gruppe, Gruppe, Gruppe; Programm - Programm, Software, Programm; Punkt – Fünfpunkt, Gallier – Gallisch, Metall – Metallisch, Metallurgist; Klasse - Klasse, cool, Klassenkamerad; Kompromiss – Kompromiss, Kilowatt – Kilowatt, Libretto – Librettist, Normannen – Normannen, Antenne – Antennenmann, Bad – Badewanne, Dardanellen – Dar?danellen, Kalkutta – Kalkutta, Cannes(Und Cannes) – Cannes, Ravenna – Gleich .

Anstelle eines Doppelkonsonanten wird jedoch in folgenden Fällen ein Einfachkonsonant geschrieben:

1) in Verkleinerungs- und vertrauten Formen von Personennamen mit Suffix -Zu (A), z.B.: Alla – Alka, Stella – Stelka, Emma – Emka, Zhanna – Zhanka, Inna – Inka, Rimma – Rimka, Vassa – Vaska, Mirra – Mirka, Marietta – Marietka, Savva – Savka, Kirill – Kirilka, Philip – Filipka(Auch: Filipok, Gattung. P. Filipka? Und Filiptschik);

2) einzelner Buchstabe N – also mit einem Suffix -Zu (A), z.B.: finnisch(vgl. Finn), Fünf Tonnen, drei Tonnen(Tonne), Spalte(Spalte), Antenne(Antenne);

3) mit folgenden Worten: Kristall(Kristall), finnisch(Finn), Operette(Operette).

Bei der Abkürzung von Wörtern, die einen Doppelkonsonanten enthalten, bleibt in zusammengesetzten abgekürzten Wörtern nur ein Konsonant erhalten, zum Beispiel: aufzeichnen(Grammophonaufnahme), Büro(Korrespondenzbüro), Terroranschlag(Terroranschlag), Groupcom, Grouporg, Sonderkorrespondent.

Im ersten Teil zusammengesetzter Wörter, die mit Bindestrich geschrieben werden, bleiben Doppelkonsonanten erhalten, zum Beispiel: Massenindikator, Massenkultur, Schimmel, Pressezentrum, Expressanalyse, Wattsekunde; dasselbe im Wort Wattmeter.

Am Ende der Worte Donbass, Kusbass(-Bass aus Schwimmbad) wird doppelt geschrieben Mit .

Es ist notwendig, zwischen der Schreibweise komplexer abgekürzter Wörter und grafischer Abkürzungen zu unterscheiden: Letztere behalten am Ende doppelte Konsonanten vor dem Punkt, zum Beispiel: Sonderkorrespondent, Sonderkorrespondent, Aber: Spezialist. korr., persönlich korr.

In den Grundschulklassen werden die Grundlagen für die Rechtschreibkompetenz einer Person gelegt.

Jeder weiß, dass die Schwierigkeit der russischen Sprache größtenteils auf die Diskrepanz zwischen Rechtschreibung und Aussprache zurückzuführen ist. Dies wird oft mit gepaarten Konsonanten in Verbindung gebracht.

Was ist ein gepaarter Konsonant?

Alle Konsonanten stehen entsprechend ihren charakteristischen Merkmalen in der einen oder anderen Opposition zueinander. Einer davon ist der Kontrast zwischen Geräuschen, die auf Taubheit und Stimmhaftigkeit beruhen.

Einige Konsonanten unterscheiden sich, während alle anderen Merkmale übereinstimmen, beispielsweise der Ort der Bildung und die Art der Aussprache, nur in der Beteiligung der Stimme am Klangprozess. Sie werden Paare genannt. Die übrigen Konsonanten haben kein stimmloses Paar: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Gepaarte Konsonanten

Beispiele für Wörter mit gepaarten Konsonanten

Tabellen[b]s - Tabelle[p]

zeichne[v]a - zeichne[f]

doro[g]a - doro[k]

boro[d]a – boro[t]ka

blah[zh]it - blah[sh]

frostig[z]ny – frostig[s]

Hier werden gepaarte Konsonanten angegeben. Die Tabelle enthält auch Beispiele, die die Schreibweise „Verifizierte Konsonanten im Wortstamm“ veranschaulichen.

Rechtschreibregel für gepaarte Konsonanten

Bei der Aussprache können gepaarte Laute austauschbar sein. Dieser Prozess spiegelt sich jedoch nicht schriftlich wider. Das heißt, die Buchstaben ändern sich nicht, egal welche Geräusche wir an ihrer Stelle hören. Auf diese Weise wird das Prinzip der Einheitlichkeit der Morpheme in der russischen Sprache umgesetzt. Die Schreibweise gepaarter Konsonanten unterliegt vollständig diesem Gesetz.

Die Regel kann in den folgenden Absätzen angegeben werden:

  • der Wortstamm wird immer gleich geschrieben, da die Semantik davon abhängt;
  • Die Rechtschreibung muss durch Auswahl oder Änderung von Wortformen überprüft werden.
  • Sie müssen als Test denjenigen auswählen, der nach dem zweifelhaften Konsonanten (р,л,м,н,й) entweder einen Vokalklang oder einen sonoranten Laut hat.

Dies lässt sich an den Beispielen aus der Tabelle erkennen: Rechtschreibkonsonanten erscheinen entweder am Ende von Wörtern oder vor anderen Lautpaaren. In Testwörtern stehen sie vor Vokalen oder vor Phonemen, die in der Stimmhaftigkeit ungepaart sind.

Anwendung der Regel

Die Schreibweise gepaarter Konsonanten muss geübt werden. Sie müssen damit beginnen, die Fähigkeit zu entwickeln, das untersuchte Rechtschreibmuster zu erkennen. Dies ist das Ende eines Wortes oder einer Konsonantenkombination, bei der Laute beginnen, den Klang des anderen zu beeinflussen – das nachfolgende Wort verändert die Qualität der Aussprache des vorherigen.

Wenn wir wissen, was ein gepaarter Konsonant ist, ist es nicht schwer, eine Schlussfolgerung darüber zu ziehen, welche Option wir wählen sollten:

  • bo[p] – Bohnen – Bohne;
  • bro[t] – broda – Ford;
  • bro[f"] - Augenbrauen - Augenbraue;
  • Nagel[t"] - Nägel - Nagel;
  • Gemüsegarten [t] - Gemüsegärten - Gemüsegarten;
  • dro [sh] – Zittern – Zittern;
  • Streifen [s]ka – Streifen – Streifen;
  • ko[z"]ba – mähen – mähen;
  • re[z"]ba – schneiden – schnitzen;
  • goro[d"]ba – Zaun - gorodba;
  • kro[v"] - Blut - Blut;
  • str[sh] – bewachen – bewachen.

Gepaarte Konsonanten. Beispiele für differenzierende Wörter

Taubheit und Stimmhaftigkeit sind in der Lage, Wörter anhand ihrer Bedeutung zu unterscheiden. Zum Beispiel:

  • (Suppe) dick - (über dem Fluss) Busch;
  • (Telegraphen-)Mast – (Alexandria)-Säule;
  • Rinde (Eiche) – (hoher) Berg;
  • (unerträgliche) Hitze – (Oberfläche) des Balls;
  • (Strauß) aus Rosen - (Junge) ist erwachsen geworden;
  • (neues) Haus – (dickes) Volumen.

In schwachen Positionen, zum Beispiel am Ende von Wörtern, wie im Beispiel „Rosen“ und „Ros“, ist eine Überprüfung erforderlich, um semantische Verwirrung zu vermeiden. Gepaarte Konsonanten im Russischen erfordern sorgfältige Aufmerksamkeit.

Test zum untersuchten Thema

Gras[..]ka, Fisch[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Fabelhaft - Märchen, Kopf - Kopf, Torte - Torten, Graben - Rille, Birke - Birke, Augen - Augen, Streifen - Streifen, Notizbuch - Notizbuch, Ährchen - Ährchen, Sprung - Springen

6. F oder W?

Stiefel...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, game.. .ki, cha...ki, leg dich hin...ki.

  • g...ki (__________);
  • fl...ki (__________);
  • GR... (__________);
  • gla... (__________);
  • springen...ki (____________);
  • lo...ka (____________);
  • Pferd (______________);
  • zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) Stichwort: oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Fügen Sie Buchstaben in den Text ein:

Der Schwan ist der König aller Wasservögel. Er ist wie ein Traum... weiß, anmutig, er hat glänzende Augen, schwarze Lacke und einen langen, flexiblen Hals. Wie schön schwimmt er auf dem glatten Wasser des Teiches!

10. Fehler korrigieren:

  • Ich liebe es, Geschichten zu lesen.
  • Wie duftend die Erdbeeren sind!
  • Auf den Beeten werden Karotten gesät.
  • Eine flexible Birke flattert mit ihren Blütenblättern im Wind.
  • Das Tablett schwamm auf dem See.
  • Berek nähert sich allmählich.
  • Storosh schläft nicht.
  • Ein Mischling klappert laut im Hof.
  • Yosh raschelt im Gebüsch.

Antworten

1. Was ist ein gepaarter Konsonant? Ein Konsonant, der ein Paar Taubheit oder Stimmhaftigkeit aufweist.

2. Vervollständigen Sie den Satz:

Um gepaarte Konsonanten zu überprüfen, benötigen Sie Wählen Sie ein Testwort.

3. Markieren Sie die Wörter, die überprüft werden müssen:

immer...ka, unter Wasser... glatt, schlau... Pferd, vorsichtig..vorbereiten, du..ki, l ok...ki, andere..ny.

4. Schreiben Sie die Laute in eckige Klammern:

grass[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Unterstreichen Sie das Testwort:

Fabelhaft - Märchen, Kopf - Kopf, Torte - Torten, Graben - Graben, Birke - Birke, Augen - Augen, Streifen - Streifen, Notizbuch - Notizbuch, Ährchen - Ährchen, prallen- Springen

6. F oder W?

Stiefel, Wege, Zettel, Krümel, Hörner, Pulver, Lämmer, Löffel, Spielzeug, Tassen, Frösche.

7. Schreiben Sie die Testwörter auf und fügen Sie Buchstaben anstelle von Punkten ein:

  • piepst(beep);
  • Kontrollkästchen(Kontrollkästchen);
  • GriB (Pilze);
  • glaZ (Augen);
  • Springen (Sprung);
  • Boot (Boot);
  • Pferd(Pferde);
  • Zahn Zähne).

8. Wählen Sie die richtige Option:

Hut, Draht, Kreis, Verband, Honig, Gericht, süß, Fehler, Zusatzstoff, Zeiger.

9. Fügen Sie Buchstaben in den Text ein:

Der Schwan ist der König aller Wasservögel. Er ist wie Schnee, weiß, anmutig, er hat funkelnde Augen, schwarze Pfoten und einen langen, flexiblen Hals. Wie schön schwimmt er auf dem glatten Wasser des Teiches!

10. Fehler korrigieren:

  • Ich liebe es, Märchen zu lesen.
  • Wie duftend die Erdbeeren sind!
  • In die Beete werden Karotten gesät.
  • Eine flexible Birke flattert mit ihren Blütenblättern im Wind.
  • Das Boot fuhr auf dem See.
  • Die Küste nähert sich allmählich.
  • Der Wächter schläft nicht.
  • Ein Mischling bellt laut im Hof.
  • Der Igel raschelt im Gebüsch.

Wissen Sie, wie man eine Bar in Dampf verwandelt? Und die Hitze im Ball? Es ist notwendig, den stimmhaften Konsonanten durch einen gepaarten stimmlosen Konsonanten zu ersetzen. Das wäre ein lustiges Spiel, wenn diese Konsonanten nicht am Ende eines Wortes oder vor einem anderen Konsonanten landen würden. In diesem Fall können uns Fehler bei der Rechtschreibung von Wörtern unterlaufen. Diese Lektion wird Ihnen helfen, solche Probleme zu vermeiden.

Thema: Wiederholung des in der Grundschule Gelernten

Lektion: Stimmlose und stimmhafte Konsonanten buchstabieren

Alle Konsonantenlaute unterscheiden sich in der Beteiligung von Stimme und Geräusch am Prozess der Klangbildung. Auf dieser Grundlage werden sonorante Konsonantenlaute unterschieden, die eher durch das Vorhandensein von Stimme als durch Lärm gekennzeichnet sind: [l], [l"], [m], [m"], [n], [n"], [r] , [р"], - und laut, die wiederum in stimmhafte und stimmlose Konsonanten unterteilt werden (an der Bildung des ersteren ist neben dem Geräusch auch die Stimme beteiligt, an der Bildung des letzteren nur Geräusch); Zu den stimmhaften gehören: [b], [b"], [d], [d"], [g], [g"], [v], [v"], [z], [z"], [ g]; Gehörlose umfassen: [p], [p"], [t], [t"], [k], [k"], [f], [f"], [s], [s " ], [w], [x], , [ts], [h"], [sch"].

Stimmbildung und Stimmentfernung von Konsonanten

Die moderne russische Aussprache ist dadurch gekennzeichnet, dass einige Konsonanten ausgesprochen und betäubt werden. Wir betäuben einen stimmhaften Konsonanten am absoluten Ende eines Wortes (zum Beispiel wird im Wort Pond der Endkonsonant dumpf ausgesprochen – pr[t]) und vor einem stimmlosen Konsonanten (re[s]ky, aber re[z] OK). Ein stimmloser Konsonant wird vor einem stimmhaften Konsonanten geäußert (zum Beispiel sprechen wir im Wort mow - koit und im Wort mähen - [z"] - ko[z"]ba aus). Die Schreibweise der Konsonanten in diesen Positionen (sogenannte schwache Positionen) muss überprüft werden.

Wie überprüfe ich die Schreibweise von Konsonanten?

Um die Schreibweise von Konsonanten zu überprüfen, müssen Sie ein verwandtes Wort auswählen oder das Wort so ändern, dass der Konsonant vor dem Vokal oder davor erscheint r, l, m, n: Teich – Teiche, Dreschen – dreschen, schmal – schmal, könnte (können), mok (nass werden), anfordern (fragen), schnitzen (schneiden). Diese Positionen werden als stark bezeichnet. Wir unterscheiden zwischen stimmhaften und stimmlosen Wörtern böse Und Schicht(vor Sonorant l), der Kampf Und singen(vor einem Vokal). Die Ausnahme ist das Wort Hochzeit(aus umwerben).

Bei einigen Fremdwörtern kann ein gepaarter Konsonant hinsichtlich Taubheit und Stimmhaftigkeit nicht mit einem Wort derselben Wurzel überprüft werden : abstrakt Zu tion (Zusammenfassung), Transkription P tion (transkribieren).

Es wird empfohlen, sich die Schreibweise von Wörtern mit nicht überprüfbaren Konsonanten zu merken oder diese mithilfe eines Rechtschreibwörterbuchs zu ermitteln: Fäustling, Schinken, Bahnhof, Zickzack, Gebäude, hier, Astronaut, behandeln, Backwaren.

Hausaufgaben

1.Kopieren Sie, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Wählen Sie Testwörter.

Wagon...ka, gemischt...ku (zufällig), TV...ka, Rime...s (Herbst), Zam...ka, Snow...ki, Pelzwitz, lustiger Shu... ka, ungefähr...ka, kochen...ka, ve...china, pogo...ka.

2. Übung Nr. 42, 43 (Russische Sprache. Übung. 5. Klasse: herausgegeben von A.Yu. Kupalova. - M.: Bustard, 2012).

1. Regeln der russischen Rechtschreibung und Zeichensetzung. Schreibweise stimmloser und stimmhafter Konsonanten ().

2. ORFO – Rechtschreibprüfungssystem ().

Literatur

1. Russische Sprache. Theorie. 5-9 Klassen: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: Bustard, 2008.

2. Russische Sprache. 5. Klasse: Hrsg. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Bustard, 2010.

3. Russische Sprache. Üben. 5. Klasse: Hrsg. A. Yu. Kupalova. - M.: Bustard, 2012.

Ziel: richtig unterrichten, Testwörter auswählen.

Thema:

  • Bedingungen schaffen, damit Kinder das Konzept der „Rechtschreibung“, „gepaarte stimmhafte und stimmlose Konsonanten in der Mitte und am Ende eines Wortes“ klären können
  • Lassen Sie die Schüler selbstständig die Regel für das Schreiben gepaarter stimmhafter und stimmloser Konsonanten in der Mitte und am Ende eines Wortes formulieren und das erworbene Wissen zur Lösung praktischer Probleme nutzen;
  • weiterhin die Verwendung von Wörtern im Text im wörtlichen und übertragenen Sinne überwachen;

Metasubjekt:

  • Schaffen Sie Lernsituationen, die es Ihnen ermöglichen, die Fähigkeit zu beherrschen, Lernaufgaben anzunehmen und aufrechtzuerhalten;
  • lernen, Aktionen entsprechend der Aufgabe zu steuern;
  • die Aufmerksamkeit der Schüler auf Kontrolle und Selbstkontrolle richten;
  • Ermutigen Sie die Schüler, sich am Dialog zu beteiligen, ihre Meinung zu äußern und ihren Standpunkt zu vertreten;
  • lernen, die untersuchten Objekte zu analysieren und dabei wesentliche und unwesentliche Merkmale hervorzuheben;
  • Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln (Aufbau einer monologischen Aussage, Beherrschung einer dialogischen Kommunikationsform, Berücksichtigung der Meinungen und Positionen anderer, Wunsch, verschiedene Positionen in der Zusammenarbeit zu koordinieren).

Ausrüstung: Lehrbuch „Russische Sprache“ 3. Klasse (Autor A.V. Polyakova)

Während des Unterrichts

I. Klärung der für die Beherrschung des Stoffes notwendigen Konzepte, Aktualisierung des Unterrichtszwecks

II. Kalligraphie

1. Schreiben Sie auf und setzen Sie das Muster fort.

BB b BB c BB c

2. Lesen Sie das Sprichwort und erklären Sie seine Bedeutung.

Bekanntermaßen steckt ein Freund in Schwierigkeiten.

– Schreiben Sie die Schreibweisen auf und unterstreichen Sie sie.

III. Arbeiten Sie am Thema der Lektion

Dunno betritt die Klasse. In seinen Händen liegt ein Lehrbuch „Russische Sprache“ und „Rechtschreibwörterbuch“.

Keine Ahnung.

Meine lieben Kinder!
Und heute habe ich Bücher abgeholt.
Ich lade Sie zum Reisen ein,
Verbessern Sie Ihr Wissen.

– Unsere erste Station ist das Land des „Wörterbuchs“.

Aus den an die Tafel gelegten ungeprüften Wörtern müssen Sie Wörter mit stimmhaften und stimmlosen Konsonanten am Ende des Wortes auswählen und diese in zwei Spalten zu den Themen „Stadt“ und „Dorf“ schreiben.

(Die Arbeit wird nach Optionen ausgeführt. Wörter: Land, Dorf, Stadt, Kolchose, Land, Gemüsegarten, Hammer, Fabrik, Pflug, Arbeiter, Hafer.)

Die Schüler, die die erste Option abgeschlossen haben, haben gewonnen.

Meine lieben Gewinner
Möchten Sie in den Zoo gehen?

Hier ist der König der Tiere, der mächtige Le... (f, c),
Und hier ist er dick... (v, f) mit langem Hals.
Ohren e... (w, f). Was ist nicht gut?
Eno... (d, t) - der gutaussehende Mann schaut nach unten,
Da streckte sich ein süßer Fisch aus (z, s).
Ein mächtiges Nilpferd schwimmt... (t, d),
Medee...b (t, d) brüllt über das Siegel.
Und eine weiße Taube (b, p) fliegt dorthin,
Nach der Arbeit lädt er zum Ausruhen ein.

Stellen wir uns nun vor, Sie befinden sich in Ihrer Küche. Wow, so viele verschiedene Artikel hier! Ich zeige Ihnen ein Objekt, Sie benennen es und wählen ein Testwort für das benannte Wort aus.

(Tasse, Löffel, Becher, Spatel, Bratpfanne, Topflappen, Serviette.)

Wir haben die Gegenstände der Reihe nach benannt. Jetzt lade ich alle zum Sport ein. (Es findet eine Sportstunde statt.)

Kleine Schritte – eins, zwei, drei.
Leichte Sprünge – eins, zwei, drei.
Das ist die ganze Übung – eins, zwei, drei.
Sanfte Landung – eins, zwei, drei.

- Lassen Sie uns die Lektion fortsetzen.

Achtung! Achtung! Lasst uns den Wettbewerb starten! Wer wird sich an die meisten Wörter aus dem Gedicht erinnern?

Der Herbst geht
Im gelben Mantel,
Klopft die Zedern ab
Braune Zapfen.
Scheiße - bis zum Rand,
Booh - zum Kuckuck,
Applaus für den Hasen
Zapfen fallen.
Der kleine Hase läuft
Alles übersät mit blauen Flecken
Wie nach einem Haarschnitt
Fell an den Seiten.

– Und jetzt lädt Sie der Postbote Pechkin ein. selbständig arbeiten

Selbstständige Arbeit.

Nachts hatte ich einen Traum... Er war weich, weiß, flauschig. An den Ufern und Graten liegen Schneeflocken. Ich ziehe Mantel, Hut und Stiefel an und renne auf die Straße. Es ist gut im Garten! Auf der Veranda liegt eine kleine Schneewehe... Ich nehme eine Schaufel und säubere fröhlich den Weg. Wie viele! Unter dem Schnee... der Glatte... Glatte...

- Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Erklären Sie die Rechtschreibung.
– Benennen Sie die Ausrufesätze.

Überprüfung der Erledigung der Aufgabe.

Kinder! Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erfolgreich abgeschlossen

Minute des Sportunterrichts

An meiner Hand sind fünf Finger
Fünf Halter, fünf Greifer.
Planen und sägen,
Nehmen und geben.
Es ist einfach, sie zu zählen:
Eins zwei drei vier fünf.

Die Fäuste beider Hände werden im Rhythmus des Kinderreims geballt und wieder gelöst. In der letzten Zeile werden die Finger abwechselnd gebogen.

IV. Festigung des Gelernten.

Die Rätsel-Großmutter kommt herein.

Oma-Rätsel. Liebe Leute, errät die Rätsel. - Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.

Kleine Tiere
Graue Witze,
Kleine schwarze Augen,
Scharfe Zähne..ki. ( Mäuse.)

Ich stehe auf einem dicken Zeh,
Ich stehe auf der Spitze ... des Auges ...
Unter einem braunen Mantel
Mit weißem Samtfutter. ( Pilz.)

Gut gemacht, Leute
Wir haben alle Rätsel schnell erraten.
Sagen Sie jetzt einen Zungenbrecher:
Aus Arkashkas Taschen
Es fallen ständig Papiere heraus.
Gut gemacht, Leute, gut
Wir haben hart gearbeitet und alle haben hervorragende Leistungen erbracht.

V. Zusammenfassung der Lektion (Reflexion)

Der Lehrer gibt den Kindern Karten mit Fragen und Sätzen, die fortgesetzt werden müssen: „In der Lektion habe ich ... gemacht“, „Jetzt weiß ich ...“, „Ich kann mich selbst loben für ...“. Kinder füllen Karten aus.

In diesem Artikel werden wir darüber sprechen, wie man Folgendes überprüft:

  • Schreibweise eines stimmlosen oder stimmhaften Konsonanten am Wortstamm. Zum Beispiel in den Worten: Sumpf, Auge oder Gang.
  • Schreibweise unaussprechlicher Konsonanten am Wortstamm. In Worten wie Pfeife, Rohrstock oder schamlos.
  • Wörter mit Doppelkonsonanten buchstabieren. Zum Beispiel: Sammlung, Russisch oder Ordentlich.

Rechtschreibung stimmhaft und stimmlos Konsonanten am Wortstamm

Um die Schreibweise eines stimmlosen oder stimmhaften Konsonanten am Wortstamm zu überprüfen, sollten Sie das zu prüfende Wort ändern oder ein verwandtes Wort auswählen, sodass auf den zu prüfenden Konsonanten ein Vokal oder die Konsonanten l, r, m oder folgen N.

Zum Beispiel:

um sba - fragen

weder Z-Hinweis – unten ok

le Würfel

Wie kann man Wörter ändern?

In manchen Fällen, wenn es sich bei dem zu testenden Wort um ein Substantiv im Singular handelt, reicht es aus, dieses Wort in den Plural zu ändern:

gla h – Auge a

tse p p – Kette und

So d – Nachbar und

nehmen g – Ufer a

Manchmal macht es das Ändern eines Substantivs unmöglich, die Schreibweise eines Konsonanten zu überprüfen. Dann können Sie das Wort im Plural darstellen, aber in einer anderen Form:

Blau zka – Blusen ki – (viele) Blusen ok

Shlya p ka – hats ki – (viele) hats ok

Um einige Substantive zu überprüfen, können Sie sie auch in einer Verkleinerungsform darstellen:

sha p ka – Brillenkappe

Ich denke drüber nach shka - Kissen

nehmen zka – Birken-Onka

Spiel shka - Spielzeug

Oder umgekehrt:

Blau d tse - Gerichte darüber

pogo dka - Wetter

tra in ka – Kraut a

Es gibt Wörter, bei denen die Schreibweise von Konsonanten mit der vorgeschlagenen Methode nicht überprüft werden kann.

Zum Beispiel Wörter wie Bahnhof, Fußball, Großhandel .

Die Schreibweise solcher Wörter sollte man sich merken und im Zweifelsfall ein Rechtschreibwörterbuch verwenden.

Unaussprechliche Konsonanten am Wortstamm buchstabieren

Um die Schreibweise eines unaussprechlichen Konsonanten am Wortstamm zu überprüfen, müssen Sie ein verwandtes Wort so auswählen, dass dieser Konsonant darin deutlich ausgesprochen wird. In diesem Wort muss der zu testende Konsonantenklang vor dem Vokalklang erscheinen.

Zum Beispiel:

Schnurrbart tny – Mund

Hallo in stui - gesund

Kapus tny – Kohl

Wenn jedoch bei der Prüfung der zu prüfende Buchstabe nicht im Wortstamm gefunden wird, wird dieser Buchstabe nicht in das Wort eingefügt.

Zum Beispiel:

Wunder Traum - Wunder

Hoppla träumen - Angst haben

Schlange Traum - Horror

Es gibt jedoch Wörter, deren Rechtschreibung mit der vorgeschlagenen Methode nicht überprüft werden kann. Bei diesen Wörtern handelt es sich um Wörterbuchwörter, deren Schreibweise man sich merken sollte:

Chu arbeiten

Wald tnitsa (aber Leiter)

sk lyanka (aber Glas)

bleh leuchten (leuchten)

Wort schlafen

ICH stv a

Reihe sn ir

Nickerchen sn ir

Wörter buchstabieren mit Doppelkonsonanten an der Wurzel des Wortes

Leider gibt es keine Regel, mit der Sie die Schreibweise von Wörtern mit Doppelkonsonanten am Wortstamm überprüfen können. Sie müssen sich die Schreibweise solcher Wörter merken. Wörter, die einen langen Konsonantenklang enthalten, werden mit einem Doppelkonsonanten geschrieben:

Samstag, Abholung, Kasse

Die Übertragung solcher Wörter erfolgt wie bei anderen durch Silben, Doppelbuchstaben werden jedoch geteilt:

Samstag, Telegramm-Ma