Aus den oben genannten Gründen gehört die Entwicklung und Korrektur der intellektuellen Fähigkeiten bei Kindern im Grundschulalter zu den wichtigen Aufgaben des psychologischen und pädagogischen Personals der Schule.
Als Beispiel können wir verschiedene Spielübungen anbieten, die während der Unterrichtsstunden, Aufwärmübungen vor dem Unterricht usw. durchgeführt werden können.
Übung „Rätsel“
An einem Ufer gibt es Hühner und am anderen Entenküken. In der Mitte befindet sich eine Insel. Wer schwimmt schneller zur Insel?
Mama trägt schwere Taschen. Tochter sagt:
Mama, lass mich dir helfen. Ich trage die Taschen und du nimmst mich in deine Arme.
Wird das Mädchen ihrer Mutter helfen? Warum?
Das Mädchen Lena wurde gefragt:
Hast du eine Schwester?
Essen.
Hat deine Schwester eine Schwester?
Nein“, antwortete Lena.
Was denkst du?
Die Kinder sammelten Tannenzapfen im Wald. Die Jungen hatten große Eimer, rot, ohne Boden. Und die der Mädchen sind klein und grün. Wer sammelt die meisten Zapfen?
Ein neunjähriger Junge hatte eine Katze mit einem kurzen Schwanz. Sie aß eine Maus mit langem Schwanz, und die Maus schluckte das Stroh zusammen mit dem Korn. Wie alt ist der Junge, der die Katze hatte?
Der Tisch hat vier Ecken. Wenn eine Ecke abgesägt wird, wie viele Ecken bleiben übrig?
Aufgaben zur Verknüpfung des thematischen (Alltags-)Erlebnisses von Kindern.
Aufgabe 1. Benennen Sie die in der Abbildung gezeigten geometrischen Formen. Finden Sie die zusätzliche Zahl und erklären Sie, warum sie zusätzlich ist.
Aufgabe 2. Mit welcher Ziffer beginnt das Schreiben von Zahlen?
14 18 111 19 10 100
Aufgabe 3. Wie heißt diese Figur? Warum hat es diesen Namen bekommen?
Aufgaben zur Identifizierung der wesentlichen Merkmale eines Konzepts
Aufgabe 1. Lesen Sie die Wörter in Klammern. Unterstreichen Sie die Wörter, die für das Thema am relevantesten sind.
A) KRANKENHAUS (Garten, Arzt, Räumlichkeiten, Radio, Patienten)
B) SCHULE (Gebäude, Schüler, Kreide, Tafel, Buchstaben)
B) FLUSS (Wasser, Ufer, Fisch, Fischer, Schlamm)
D) BUCH (Bild, Wort, Papier, Leser, Bibliothek)
D) SPORT (Medaille, Stadion, Sieg, Wettbewerb, Musik)
E) COMPUTER (Bildschirm, Tastatur, zählt, führt Befehle aus)
G) DRUCKER (druckt, weiß, geräuschlos, an den Computer angeschlossen)
Aufgabe 2. Geben Sie einen Artikel an, dessen charakteristisches Merkmal ist:
A) Skalieren Sie mit Divisionen.
B) Vergabe von Noten und Aufzeichnen von Kommentaren.
B) Musik hören.
D) Filme schauen.
Aufgabe 3. Zeichnen Sie Objekte, deren wesentliche Merkmale die folgenden sind: rund und essbar; rund und ungenießbar.
Aufgabe 4. Was ist anders:
A) Fenster von der Tür.
B) Bleistiftzeiger.
B) Kreis aus dem Oval.
D) Birkenblatt aus einem Ahornblatt.
Aufgabe 5. Wie ähneln sich die Wörter jeder Gruppe? Wie können Sie jede der vorgeschlagenen Gruppen in einem Wort benennen?
A) Autobahn, Straße, Weg.
B) Stadt, Dorf, Stadt.
B) Addition, Division, Subtraktion.
Aufgaben, die darauf abzielen, die Fähigkeit zu entwickeln, grundlegende logische Operationen an Konzepten durchzuführen: Verallgemeinerung, Einschränkung, Division und Definition
A) Aufgaben zur Musterbildung.
Aufgabe 1. Ergänzen Sie die fehlenden Zahlen:
A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;
B) 14, 24, _______, _________, 54;
B) 2, 12, 22, _______, _______, ________;
D) 1,3, ________, ________, 9, ________;
D) 2, 4, 6, ________, ________, ________;
Aufgabe 2. Bestimmen Sie das Wiederholungsmuster der Figuren und vervollständigen Sie die Sequenzen.
Aufgabe 3. Welche der Figuren sollte in der leeren Zelle der Tabelle stehen?
Aufgabe 4. Bestimmen Sie das Wiederholungsmuster der Sequenz und zeichnen Sie diese Sequenz: Baum, Busch, Blume, Baum, Busch, Blume ...
B) Aufgaben zum Kombinieren und Trennen von Objekten anhand bestimmter Merkmale.
Aufgabe 1. Benennen Sie die folgenden Zahlengruppen in einem Wort:
A) 2, 4, 6, 8, ...
B) 1, 3, 5, 7, …
B) 2, 4, 7, 9, 5, 6, …
D) 18, 25, 33, 48, 56, …
Aufgabe 2. Mehrere Elemente werden aufgelistet. Wie kann man sie in einem Wort nennen?
A) Suppe, Gulasch, Brei, Gelee.
B) Huhn, Gans, Ente, Truthahn.
B) Pferd, Kuh, Schaf, Schwein.
D) Wolf, Fuchs, Bär, Hase.
D) Kartoffeln, Rüben, Zwiebeln, Kohl.
E) Schuhe, Stiefel, Turnschuhe, Hausschuhe.
Aufgabe 3. Welches Wort ist in jeder Gruppe das ungewöhnlichste? Durchstreichen. Nennen Sie das wesentliche Merkmal der resultierenden Gruppe. Geben Sie jeder Wortgruppe einen Namen.
A) Fichte, Kiefer, Zeder, Birke.
B) Zwiebel, Gurke, Apfel, Karotte.
C) Pilz, Maiglöckchen, Kamille, Kornblume.
Aufgabe 4. Teilen Sie die folgenden Zahlen in zwei Gruppen ein: gerade, ungerade, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Aufgabe 5. Teilen Sie diese Wörter entsprechend der Silbenanzahl in Gruppen ein: Federmäppchen, Vase, Lampe, Lampenschirm, Feder, Bleistift, Kürbis, Schreibtisch, Lineal, Notizbuch, Tisch, Boden, Stift, Hammer, Wurzel. Wie viele Gruppen habt ihr bekommen?
Aufgabe 6. Schreiben Sie diese Wörter in die entsprechenden Spalten der Tabelle: Puppe, Stiefel, Federmäppchen, Filzstiefel, Ball, Aktentasche, Stift, Hausschuhe, Bär, Schuhe, Notizbuch, Oberteil, Bleistift, Turnschuhe, Pistole.
Schuhe
Spielzeuge
Schulsachen
Aufgabe 7. Teilen Sie die Zahlen 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 in zwei Gruppen ein: einstellig und zweistellig. In welcher Zeile sind die Tabellen korrekt in Gruppen eingeteilt?
1,2,3,5,12
8,16,24,35,48
1,2,3,5,8,16
12,24,35,48
1,2,3,5,8
12,16,24,35,48
2,3,5,8
12,6,16,24,35,48
Spielentwicklungsaufgaben und Übungen zur Entwicklung des konzeptionellen Denkens.
Aufgabe 1. Verallgemeinerung einer Reihe spezifischer Konzepte mithilfe generischer Definitionen. Die Kinder werden gebeten, mehrere Gruppen spezifischer Konzepte zu verallgemeinern und die folgenden Gruppen in einem Wort zu benennen:
Teller, Glas, Becher, Untertasse;
Tisch, Stuhl, Sofa, Sessel, Kleiderschrank;
Hemd, Kleid, Rock, Hose;
Hausschuhe, Filzstiefel, Stiefel, Sandalen, Schuhe;
Suppe, Brei, Schnitzel, Püree;
Birke, Linde, Fichte, Kiefer, Espe;
Spatz, Taube, Krähe, Meise, Gans, Ente;
Karausche, Hecht, Barsch, Brasse.
Aufgabe 2. Konkretisierung von Konzepten. Es ist notwendig, Objekte und Phänomene zu benennen, die in umfassendere Konzepte einbezogen sind. Sie können Kinder zu folgenden Kategorien befragen: Bäume, Tiere, Spielzeug, Namen, Möbel, Schuhe, Gemüse, Kleidung, Geschirr, Vögel, Fische, Früchte, Farben, Beeren usw.
Aufgabe 3. Verallgemeinerung einer Reihe von Konzepten mit größerem Umfang. Den Schülern werden 5 Gruppen von Konzepten zur Verallgemeinerung vorgelegt, und sie müssen sagen, was die genannten Kategorien gemeinsam haben und wie ähnlich die Konzepte sind, die in einer Gruppe enthalten sind:
Vögel, Tiere, Fische;
Bäume, Kräuter, Blumen, Sträucher;
Möbel, Geschirr, Kleidung;
Uhren, Waagen, Thermometer;
Feuer, Überschwemmung, Hurrikan.
Aufgabe 4. Klassifizierung. Die Kinder erhalten 16 Karten mit Bildern von Vögeln, Fischen, Geschirr und Möbeln – 4 für jede Gruppe – und werden gebeten, alle Karten in Gruppen einzuteilen, sodass jede Zeichnungen enthält, die in einem Wort aufgerufen werden können. Anschließend werden die Studierenden gebeten, die resultierenden Gruppen zu zwei möglichst ähnlichen Gruppen zusammenzufassen und zu erklären, warum sie dies getan haben.
Aufgabe 5. Sie müssen Objektpaare nach Darstellung vergleichen und Anzeichen von Unterschieden und Ähnlichkeiten finden: Löwenzahn und Kamille; Erdbeeren und Walderdbeeren; Fichte und Birke; Apfel und Ahorn; Rose und Glocke; Katze und Hund; Huhn und Ente; Flugzeug und Möwe; Tiere und Pflanzen.
Aufgabe 6. Die Schüler müssen anhand seiner Beschreibung erraten, welches Objekt versteckt ist. Dazu müssen Sie ein Objekt oder dessen Bild auswählen. Ohne es Kindern zu zeigen, müssen Sie dieses Objekt beschreiben: seine Form, Farbe, Textur.
Aufgabe 7. Spiel „Was ist extra?“
Es wird eine Gruppe von Konzepten vorgegeben, aus denen die Kinder das ungerade auswählen und den übrigen einen allgemeinen Namen geben müssen. Das Spiel ist in zwei Versionen erhältlich: verbal und visuell.
In der verbalen Version werden Gruppen von vier Wörtern angeboten; es muss hervorgehoben werden, welches Wort überflüssig ist und nicht zum Rest passt, und wie man die übrigen in einem Wort benennt (oder die Ähnlichkeit erklärt):
Kohl, Kartoffeln, Tomaten, Äpfel;
blau, rot, schön, grün;
Mama, Mann, Papa, Schwester;
alt, heruntergekommen, klein, heruntergekommen;
Birke, Kiefer, Ahorn, Espe;
Stiefel, Bein, Stiefel, Schuh;
Winter, Frühling, Sommer, Oktober;
Gelee, Kompott, Limonade, Eis usw.
Aufgabe 8. Spiel „Disputanten“. Die Schüler werden ermutigt, mit dem Lehrer zu streiten. Welches Wort er auch immer ausspricht, die Kinder müssen genau das Gegenteil sagen und je schneller, desto besser: weiß-schwarz; groß Klein; schnell langsam; fröhlich-traurig; schmutzig sauber; offen geschlossen; alt neu; Schrei-Flüstern; Bruch, Reparatur usw.
Aufgabe 9. Spiel „Schlecht oder gut?“ Den Kindern wird ein bestimmter Gegenstand (eine bestimmte Situation) angeboten und sie müssen erklären, was dessen positive und negative Seite ist. Eis zum Beispiel ist gut, weil es lecker ist, aber schlecht, weil es dem Hals schaden kann.
Folgende Wörter werden vorgegeben: Regen, Fernsehen, Süßigkeiten, Hund, Blumen, Mücken, rennen, krank werden, Zwiebel, Wind, Katze, Computer, Musik, Messer, Feuer, Sonne usw.
Aufgabe 10. Spiel „Wörter – Überlagerungen“.
Die Schüler erfinden Wörter – Overlays, wählen dann das lustigste oder originellste Wort aus und erklären, warum sie das denken.
Folgende Aufgaben können Sie anbieten:
Mücke + Marke = Mücke;
Zebra + Muschel = Zebramuschel;
Baum + Krähe = Baumkrähe usw.
Übungen zur Entwicklung mentaler Analyse- und Syntheseoperationen
Aufgabe 1. „Anagramm“
ALIG -
EOSL -
OTLE -
Aufgabe 2. „Verschlüsseltes Wort“
HAFERBREI
FLUSS
PLATTE
Aufgabe 3. „Echo“
Bilden Sie Wörter, indem Sie die Anfangsbuchstaben dieser Wörter trennen:
BUMBELE –
FLIEGE -
ROSA –
Aufgabe 4. „Verschlüsseltes Wort“
Bilden Sie ein Wort aus den ersten Silben dieser Wörter:
MILCH
SEINE
KAKERLAKE
Aufgabe 5. „Anagramm“ (verstecktes Wort)
Bilden Sie Wörter, indem Sie die Buchstaben neu anordnen:
OGOLAV –
EINE SCHEUNE -
OSOKL –
Aufgabe 6.
Bilden Sie neue Wörter, indem Sie einen Buchstaben aus diesen Wörtern streichen:
PFLUG -
SCHAL -
FÜTTERN -
Aufgabe 7.
Bilden Sie ein Wort aus den zweiten Silben dieser Wörter:
SCHLANGE
RAHMEN
Aufgabe 8. „Unterhaltsame Leiter“
Aufgabe 9. „Schlange“
Bilden Sie Wörter nach diesem Modell.
A _ _ _ _ _
A _ _ _ _
A _ _ _
A _ _
A _
A _
A _ _
A _ _ _
A _ _ _ _
A _ _ _ _ _
Übungen zum Finden wesentlicher Merkmale von Objekten
Aufgabe 1. Wählen Sie zwei Wörter aus, die für das Wort vor den Klammern am bedeutsamsten sind:
Wald (Blatt, Bäume, Apfelbaum, Jäger, Busch)
Fluss (Ufer, Fisch, Schlamm, Wasser, Fischer)
Aufgabe 2. Sport (Stadion, Orchester, Preis, Wettbewerb, Zuschauer)
Krankenhaus (Garten, Arzt, Radio, Patienten, Zimmer)
Aufgabe 3. Singen (Klingeln, Stimme, Kunst, Melodie, Publikum)
Krieg (Waffen, Soldaten, Schlachten, Flugzeuge, Waffen)
Übungen – Logikprobleme
Problem 1. Ivan Fedorovich ist der Vater von Marina Ivanovna, Kolya ist der Sohn von Marina Ivanovna. Wie ist Kolya mit Ivan Fedorovich verwandt?
Aufgabe 2. Mama, Papa und ich saßen auf einer Bank. In welcher Reihenfolge saßen wir, wenn wir wussten, dass ich links von Papa und Mama links von mir saß?
Problem 3. Tolya hat Barsch, Kaulbarsch und Hecht gefangen. Er fing den Hecht früher als den Barsch und den Kampfläufer später als den Hecht. Welchen Fisch hat Tolya vor anderen gefangen?
Können Sie erkennen, welcher Fisch zuletzt gefangen wurde?
Aufgabe 4. Zwei Väter und zwei Söhne gingen spazieren und trugen drei Orangen. Wie viele Orangen trug jede Person?
Aufgabe 5. Mein Name ist Tolya. Meine Schwester hat nur einen Bruder. Wie heißt der Bruder meiner Schwester?
Problem 6. Kolya ist größer als Vasya, aber kleiner als Seryozha. Wer ist größer: Vasya oder Seryozha?
Aufgabe 7. Zu den Feiertagen schmücken die Schüler das Schulgebäude an vier Seiten mit 12 Fahnen. Sie müssen so angeordnet sein, dass auf jeder Seite 4 Flaggen vorhanden sind. Zeichne die Antwort.
Aufgabe 8. Das Thermometer zeigt drei Grad unter Null. Wie viele Grad werden diese beiden Thermometer anzeigen?
Aufgabe 9. Das Seil wurde an sechs Stellen durchtrennt. Wie viele Teile hast du bekommen?
Aufgabe 10. Wenn eine Gans auf einem Bein steht, wiegt sie 3 kg. Wie viel wiegt eine Gans, wenn sie auf zwei Beinen steht?
Spiele zur Entwicklung von Denkfunktionen
Spiel 1. Sätze bilden.
Den Kindern werden drei Wörter angeboten, deren Bedeutung nichts miteinander zu tun hat, zum Beispiel „See“, „Bleistift“, „Bär“. Kinder müssen so viele Sätze wie möglich bilden, die unbedingt diese drei Wörter enthalten würden (Sie können die Groß-/Kleinschreibung ändern und andere Wörter verwenden). Antworten können banal sein („Der Bär ließ einen Bleistift in den See fallen“), komplex sein, über die durch die drei Anfangswörter angedeutete Situation hinausgehen und neue Objekte einführen („Der Junge nahm einen Bleistift und zeichnete einen im See schwimmenden Bären“). und kreativ, indem er diese Objekte in ungewöhnliche Verbindungen einbezieht („Ein Junge, dünn wie ein Bleistift, stand in der Nähe eines Sees, der wie ein Bär brüllte“).
Spiel 2. Beseitigung unnötiger Dinge.
Es werden drei beliebige Wörter vorgeschlagen, zum Beispiel „Hund“, „Tomate“, „Sonne“. Kindern sollten nur die Wörter übrig bleiben, die in irgendeiner Weise ähnliche Objekte bezeichnen, und ein „überflüssiges“ Wort, das dieses gemeinsame Merkmal nicht aufweist, sollte ausgeschlossen werden. Sie sollten möglichst viele Möglichkeiten finden, ein zusätzliches Wort auszuschließen, und vor allem mehr Merkmale, die das verbleibende Wortpaar vereinen und nicht dem ausgeschlossenen zusätzlichen Wort inhärent sind. Ohne die Optionen zu vernachlässigen, die sich sofort bieten (schließen Sie „Hund“ aus, lassen Sie aber „Tomate“ und „Sonne“, weil sie rund sind), ist es ratsam, nach nicht standardmäßigen und gleichzeitig sehr genauen Lösungen zu suchen. Derjenige mit den meisten Antworten gewinnt.
Spiel 3. Suche nach Analoga.
Jedes Objekt oder Phänomen wird beispielsweise „Hubschrauber“ genannt.
Kindern müssen möglichst viele Analoga verschrieben werden, d.h. andere ihm in verschiedenen wesentlichen Merkmalen ähnliche Gegenstände. Es ist auch notwendig, diese Analoga in Gruppen zu systematisieren, je nachdem, unter Berücksichtigung welcher Eigenschaft eines bestimmten Objekts sie ausgewählt wurden. In diesem Fall können sie beispielsweise „Vogel“ oder „Schmetterling“ genannt werden (sie fliegen und landen); „Bus“, „Zug“ (Fahrzeuge); „Korkenzieher“ (wichtige Teile drehen sich) usw. Der Gewinner ist derjenige, der die meisten Analogagruppen genannt hat.
Spiel 4. Methoden zur Verwendung des Gegenstands.
Ein bekannter Gegenstand heißt beispielsweise „Buch“. Es gilt, möglichst viele verschiedene Verwendungsmöglichkeiten zu benennen: Ein Buch kann als Ständer für einen Filmprojektor verwendet werden, es kann dazu verwendet werden, um Papiere auf dem Tisch vor neugierigen Blicken zu schützen usw. Es sollte ein Verbot eingeführt werden Benennung unmoralischer, barbarischer Umgangsformen mit Gegenständen. Sieger ist, wer die unterschiedlichsten Funktionen von Gegenständen angibt.
Spiel 5. „Komm schon, rate mal!“
Die Klasse ist in zwei Gruppen aufgeteilt. Die erste Gruppe konzipiert ein Thema. Die zweite Gruppe muss raten, indem sie Fragen stellt. Die erste Gruppe hat das Recht, diese Fragen nur mit „Ja“ oder „Nein“ zu beantworten. Kinder aus zwei Gruppen stehen sich in zwei Reihen gegenüber. Zunächst stellt das erste Kind der zweiten Gruppe die Frage: „Lebt es?“ Das erste Kind der ersten Gruppe antwortet: „Ja.“ Dann stellt das zweite Kind aus der zweiten Gruppe die Frage: „Habe ich ihn gesehen?“ Das zweite Kind aus der ersten Gruppe antwortet: „Ja.“ Usw. Nachdem das Objekt erraten wurde, wechseln die Gruppen die Rollen.
Spiel 6. „Lassen Sie uns das Spielzeug identifizieren.“
Kinder bringen ein Spielzeug zum Spiel mit. Der Treiber ist ausgewählt. Er geht zur Tür hinaus. Der Lehrer und die Kinder erfinden eine Geschichte, in der die Hauptfigur eines der Spielzeuge ist. Ein Fahrer ist eingeladen. Die Jungs erzählen ihm eine erfundene Geschichte, ohne die Hauptfigur beim Namen zu nennen, sondern ihn durch die Pronomen „er“ oder „sie“ zu ersetzen. Der Moderator muss das Spielzeug zeigen, das die Hauptfigur der erzählten Geschichte darstellt. Wenn der Fahrer richtig geraten hat, wird ein anderer Anführer ausgewählt und das Spiel wird wiederholt.
Material vom Sommercamp
Übungen zur Entwicklung des Denkens „Baum der Weisheit“ Alter: Mittelschule, Oberschule.
Führend. Lassen Sie uns zunächst den Text schnell, aber sorgfältig lesen. Jetzt schreibt jeder eine Notiz und stellt eine schwierige Frage zum Text. Danach wickeln Sie den Zettel ein und befestigen ihn mit einer Büroklammer am Baum. (Die Rolle des Baumes kann vom Anführer übernommen werden.)
Anschließend nähern sich die Teilnehmer abwechselnd dem Baum, „zupfen“ den Zettel und beantworten die Frage möglichst vollständig laut. Der Rest bewertet die Frage und Antwort.
Spielentwicklung des Denkens „Die Geschichte verkürzen“ Ziel: Organisation entwickeln und Klarheit schaffen, die Fähigkeit, sich von Kleinigkeiten abzulenken.
Alter: 9-10 Jahre.
Ablauf des Spiels: Präsentieren Sie es ausgedruckt oder lesen Sie eine Kurzgeschichte vor. Der Inhalt muss so prägnant wie möglich mit nur einem, zwei oder drei Sätzen und ohne ein einziges zusätzliches Wort darin vermittelt werden. In diesem Fall muss natürlich der Hauptinhalt der Geschichte erhalten bleiben, kleinere Punkte und Details sollten jedoch verworfen werden. Der Gewinner ist derjenige, dessen Geschichte kürzer ist und gleichzeitig den Hauptinhalt beibehält. Es besteht die Möglichkeit, die erfolgreichsten Antworten gemeinsam zu verfeinern und zu verfeinern.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Schatzsuche“ Alter: Vorschule.
Bei dieser Aufgabe lernt das Kind, anhand eines Plans im Raum und im Gelände zu navigieren.
Zu Beginn des Spiels sollten Sie und Ihr Kind einen Raumplan zeichnen, auf dem alle Möbelstücke sowie Fenster, Türen usw. abgebildet sind. In diesem Fall sollten Sie dem Kind erklären, dass es sich bei dem Plan um eine Draufsicht handelt.
Danach müssen Sie das Kind bitten, das Zimmer für eine Weile zu verlassen und ein Spielzeug oder ein Leckerli darin zu verstecken. Auf dem Plan sollte der Standort des „Schatzes“ mit einem hellen Kreuz markiert werden. Mit der Zeit können Sie die Aufgabe des Kindes erschweren, indem Sie einen Plan einer Wohnung oder eines Ferienhauses zeichnen.
Denkspiel „Wo passt eine Katze rein?“ Alter: Vorschule.
Bitten Sie Ihr Kind, sich als ein Tier auszugeben, das es kennt (Katze, Hund, Ziege usw.). Bieten Sie an, sich Orte auszudenken, an denen es passen könnte. Zum Beispiel: „Passt die Katze in unsere Wohnung?“ Aber passt es in diese Box? Was ist mit der Tasche? Was ist mit deiner Tasche? – Lassen Sie das Kind Orte finden, an denen die Katze platziert werden kann.
Das Spiel fördert die Entwicklung von Vorstellungskraft, Sprache, Gedächtnis und Zuordnungsfähigkeiten.
Spiel zur Entwicklung des Denkens „Der Schlüssel zum Unbekannten“ Ziel: Entwicklung der kognitiven Aktivität, Fokus des Denkprozesses.
1.Kinder im Grundschulalter werden gebeten zu erraten, was der Lehrer in seiner Hand versteckt hat. Dazu können sie Fragen stellen und der Lehrer wird antworten. Der Lehrer erklärt, dass Fragen wie Schlüssel zu Türen seien, hinter denen sich etwas Unbekanntes öffnet. Jeder Schlüssel öffnet eine bestimmte Tür. Es gibt viele dieser Schlüssel. In jeder dieser Lektionen (sie kann als fünfminütiges Aufwärmen in einer Lektion verwendet werden) werden zwei oder drei „Schlüssel“ angeboten, auf denen Schlüsselwörter für Fragen geschrieben sind (zum Beispiel: „Typen“, „Eigenschaften“ , „Einfluss“, „Veränderung“ usw. .P.). Kinder sollten Fragen mit diesen Schlüsselwörtern stellen: Um welche Art handelt es sich? Was sind seine Eigenschaften?
2. Für Kinder im Teenageralter können Sie anstelle von Gegenständen Zeichnungen oder Fotos anbieten, die mit hoher Vergrößerung aufgenommen wurden. Die Hauptsache ist, dass sie im Aussehen einigen bekannten Objekten oder Phänomenen ähneln, gleichzeitig aber eine Reihe widersprüchlicher Details enthalten, die es nicht einfach machen, das Dargestellte zu bestimmen. Wenn Sie Fragen zu einem Bild eines unverständlichen Objekts stellen, können Sie das folgende Schema verwenden:
Zu welcher Art von Phänomenen gehört es? Warum ändert es sich? Was beeinflusst es? Welche Eigenschaften hat es? usw. Stellen Sie sich vor, dass vor Ihnen das Bild eines völlig unverständlichen Objekts liegt. Welche Fragen können Sie stellen, um zu verstehen, was es ist? Versuchen Sie, so viele verschiedene Fragen wie möglich zu stellen und füllen Sie das Diagramm aus: Jeder Pfeil entspricht einem neuen Fragetyp mit einem neuen Schlüsselwort.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Baum, Blatt, Frucht“
Ziel: Das Verständnis der Kinder für die belebte Natur erweitern. Alter: Vorschule, Grundschule.
Material:
Box mit zwei Fächern;
Karten mit Bildern und Namen verschiedener Bäume (Fichte, Kiefer, Eiche, Ahorn, Linde, Apfel, Kirsche, Birne, Kokospalme);
Karten, die die Blätter dieser Bäume darstellen;
Kleine Spielzeuge oder natürliche Früchte dieser Bäume.
Fortschritt: Das Kind wählt eine Karte mit einem Baum und ordnet ihr eine Karte mit einem Blatt und einer Frucht zu.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Eine Figur zusammensetzen“ Ziele: Entwicklung räumlicher Vorstellungen, räumliches Denken und Gedächtnis; Beherrschung sensorischer Standards (geometrische Figuren); Entwicklung grafischer Fähigkeiten.
Materialien: Sätze aus geschnittenen geometrischen Formen entsprechend der Teilnehmerzahl.
Zeitbedarf: 20-25 Minuten.
Verfahren
Jeder Teilnehmer erhält einen Satz ausgeschnittener geometrischer Formen, die zum Zusammensetzen aller Referenzformen erforderlich sind. Danach führt der Moderator die erste zusammengebaute Figur vor, zerstört sie vor den Augen der Schüler und bittet die Kinder, dieselbe aus den Teilen, die sie haben, zusammenzusetzen. Alle Standardfiguren werden nacheinander demonstriert, die Kinder selbstständig zusammenbauen müssen, ohne sich auf ein Muster verlassen zu müssen. Es ist wichtig, die Referenzfigur jedes Mal nach der Demonstration zu entfernen, ohne sie der Korrelation und dem Kopieren zu überlassen, während die Kinder ein mentales Problem lösen.
Wenn die Teilnehmer diese Aufgabe unterschiedlich schnell ausführen, empfiehlt es sich, auf eine individuelle Demonstration der Standards umzusteigen, um das Interesse der Teilnehmer an dieser Übung aufrechtzuerhalten.
Anmerkungen zum Unterricht: Der Unterricht wird erfolgreich sein, wenn es dem Moderator zu diesem Zeitpunkt gelingt, Kontakt zu den Schülern herzustellen und im Unterricht ein besonderes Mikroklima zu schaffen, das sich von der Atmosphäre des regulären Unterrichts unterscheidet. Nur in diesem Fall können Kinder frei vorstellen.
Die Lösung psychischer Probleme wird erfolgreich sein, wenn es dem Psychologen in den vorangegangenen Unterrichtsstunden gelingt, die Motivation zum Erfolg bei Aktivitäten zu entwickeln und eine Einstellung zu einem positiven Ergebnis zu entwickeln. Bei der Durchführung der zweiten Übung ist es notwendig, den Schülern, die diese benötigen, bei der Organisation von Aktivitäten zu helfen.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Geländeplan“ Ziel: Entwicklung von Fähigkeiten in gemeinsamen Aktivitäten.
Alter: Vorschule, Grundschule.
Material: Spielfeld aus Pappe, ein Kartensatz mit einem gezeichneten Plan der Gegend – Spielzeughäuser, Bäume, Brücken, Fluss, See.
Verhalten: Die Kinder werden in Teams eingeteilt und wählen eine beliebige Karte mit einem Plan aus und ordnen die Spielsachen gemäß diesem Plan an.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Sagen Sie das Gegenteil“ Ziel: Entwicklung des Denkens und der Vorstellungskraft.
Groß – klein, dick – dünn, schwarz – weiß, heiß – kalt, leer – voll, leicht – schwer, sauber – schmutzig, krank – gesund, Kind – Erwachsener, Feuer – Wasser, stark – schwach, fröhlich – traurig, schön – hässlich, feige – mutig.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Lustiges Zählen“ Zweck: Aufwärmübung. Kann zur Entwicklung des Denkens und der Aufmerksamkeit bei Schulkindern verwendet werden.
Zur Durchführung dieser Übung wird im Vorfeld für jedes Team ein Kartensatz mit Zahlen von 0 bis 9 vorbereitet. Die Gruppe wird in 2 Teams aufgeteilt. Die Teams stellen sich gegenüber dem Anführer auf, vor dem zwei Stühle stehen.
Jeder Spieler erhält eine Karte mit einer der Zahlen. Nachdem der Teamleiter das Beispiel vorgelesen hat, laufen die Spieler mit den Zahlen, aus denen sich das Ergebnis zusammensetzt, zum Leiter und setzen sich auf Stühle, damit die Antwort vorgelesen werden kann. Nehmen wir an, das wäre ein Beispiel: 16+5. Teilnehmer, die Karten mit den Zahlen 2 und 1 in der Hand haben, sollten auf den Stühlen neben dem Anführer sitzen, da die Summe aus 16 und 5 21 ergibt. Das Team, das dies schnell und richtig geschafft hat, erhält einen Punkt. Die Punktzahl steigt auf fünf Punkte.
Übung zur Entwicklung des Denkens „Entwicklung von Generalisierungsfähigkeiten“ Ziel: Entwicklung von Generalisierungsfähigkeiten.
Alter: Teenager.
Für jeden dieser Begriffe ist es notwendig, einen verallgemeinernden (generischen) und einen einschränkenden (Arten-)Begriff zu benennen:
Christentum
Busch
Erdkunde
Grammatik
Singvogel
Parallelepiped
Grundbesitzer
Bewegung
Strahlung
Weibliches Substantiv
Polygon
Russischer Schriftsteller
Spiel zur Entwicklung des Denkens „Beseitigen Sie das Unnötige“ Ziel: Entwicklung des Denkens
Alter: Grundschulalter.
Anleitung: Wählen Sie aus 3 Wörtern das ungerade aus.
Orange, Kiwi, Kaki
Huhn, Zitrone, Kornblume
Gurke, Karotte, Gras
Zucker, Weizen, Watte.
Fernseher, Buch, Rad
Schal, Wassermelone, Zelt.
Größe:
Nilpferd, Ameise, Elefant
Haus, Bleistift, Löffel.
Material:
Glas, Pfanne, Glas
Album, Notizbuch, Stift
Süßigkeiten, Kartoffeln, Marmelade
Kuchen, Hering, Eis
Watte, Gewicht, Langhantel
Fleischwolf, Feder, Hanteln
Übung zur Entwicklung des Denkens „Licht, leuchte!“ Ziel: Bildung von Denkfähigkeiten, Entwicklung des Gedächtnisses für Ereignisse.
Alter: Vorschule.
Material: Tischlampe oder Stehlampe.
Spielfortschritt:
Sagen Sie: „Licht, komm schon!“ – und schalten Sie in diesem Moment die Lampe ein. Erzählen Sie Ihrem Kind bei eingeschalteter Lampe seinen Lieblingsreim oder singen Sie ein Lied. Dann sagen Sie: „Lichter, geh aus!“ – und schalten Sie die Lampe aus.
Legen Sie Ihre Finger an Ihren Mund und sagen Sie mit kaum hörbarer Stimme: „Es ist Zeit zu schweigen.“ Sagen Sie dann noch einmal mit normaler Stimme: „Lichter, komm an!“ - und das Spiel von vorne beginnen. Bald wird das Kind die notwendigen Wörter selbst aussprechen.
Übung „Welche Beziehungen könnten zwischen Konzepten bestehen?“
Konzepte können in unterschiedlichen Beziehungen zueinander stehen. Die häufigsten Beziehungen sind:
1) „Art – Gattung“ und „Gattung – Art“, zum Beispiel „Barsch – Fisch“, „Fisch – Barsch“;
2) „Teil – Ganzes“, zum Beispiel „Flosse – Barsch“;
3) „Ursache – Wirkung“, zum Beispiel „Trauer – Tränen“;
4) „Reihenfolge“, zum Beispiel „Montag – Dienstag“;
5) „Art – Art“, zum Beispiel „Hecht – Barsch“;
6) „funktionale Beziehungen“, zum Beispiel „Barsch – Fluss“;
7) „Gegenteil“, zum Beispiel „Licht – Dunkelheit“.
Die Beziehungen, die zwischen den Konzepten jedes Paares bestehen, sollten benannt werden:
1. Sklaven sind Klasse.
2.Herbst - Winter.
3.Rhombus - Seite.
4. Sklaven – Sklavensystem.
5. Pappel - Esche.
6. Gas – Flüssigkeit.
7. Die Sahara ist eine Wüste.
8. Pappel - Pyramidenpappel.
9. Flüssigkeit – Substanz.
10. Sklaven sind Sklavenhalter.
11.Karte - Globus.
12.Buchstabe – Vokalbuchstabe.
13. Nashörner – Savannen.
14. Pappel - Wald.
15.Wasser – kaltes Wasser.
16. Sklaven sind Leibeigene.
17. Rauheit – Reibung.
18.Figur - ebene Figur.
19.Union ist ein Vorwand.
20. Dürre – Ernteausfall.
21. Sklaven – Spartak.
22. Spitzer Winkel – stumpfer Winkel.
23. Nord-Süd.
24. Pappel - Baum.
25. Anziehung – Abstoßung.
26. Märchen - Kapitel.
27. Fruchtbarer Boden – hoher Ertrag.
28. Ziffern sind ein Teil der Sprache.
29. Leben ist Tod.
30. Kreis - Kreis.
Übung „Kaleidoskop“
Alle Spieler stellen sich im Halbkreis vor dem Bildschirm auf. Der Fahrer tritt vor den Bildschirm und blickt die Teilnehmer an. Die Spieler sagen dem Fahrer abwechselnd die Farbe, die jeder von ihnen bevorzugt. Dann wendet sich der Fahrer ab, die Spieler wechseln schnell die Plätze. Wenn sich der Fahrer umdreht, muss er sagen, welcher Spieler welche Farbe mag. Psychologe: „Alles scheint sehr einfach zu sein? Nun, versuchen wir es. Stellen Sie sich also vor den Bildschirm. Fahrer, merken Sie sich die Farben und wenden Sie sich ab, und kehren Sie dann in die Ausgangsposition zurück und erraten Sie diese Farben. Der nächste Fahrer wird derjenige sein, dessen Farbe, die du nicht erraten hast, aber dann alle anderen. Also, fangen wir an! Danke, das Spiel ist vorbei.“
Übung „Begriffe in Ordnung“
Es ist notwendig, die folgenden Konzepte in der richtigen Reihenfolge anzuordnen, d. h. vom Spezifischeren zum Allgemeineren, und zwar so, dass sich in der resultierenden Kette jedes nachfolgende Glied auf das vorherige bezieht, wie von der Gattung zur Art. Wenn beispielsweise die folgenden Begriffe angegeben sind: „Pudel“, „Tier“, „Hund“, „Haustier“, dann sollten sie wie folgt angeordnet werden: „Pudel – Hund – Haustier – Tier“.
1. Tempel, antiker griechischer Tempel, Gebäude, Parthenon, rituelle Struktur.
2.Apfelbaum, Pflanze, Baum, Obstbaum, blühende Pflanze.
3. Zahl, Bruch, natürlicher Bruch, unechter Bruch.
4. Boden, Schwarzerde der Ukraine, natürliche Formation, Schwarzerde.
5. Konsonantbuchstabe, Alphabetzeichen, Buchstabe „D“, Buchstabe.
6. Gas, Aggregatzustand, Sauerstoff, flüssiger Sauerstoff.
7. Schöpfer von Kunstwerken, Phidias, Bildhauer, Mann, antiker griechischer Bildhauer.
8. Märchen, Märchen „Kolobok“, Genre, mündliche Volkskunst.
9. Wasservögel, Schwan, schwarzer Schwan, Vogel, Wirbeltiere.
10.Naturphänomen, Erdbeben in Japan, Naturkatastrophe, Erdbeben.
Übung „Suche nach Verbindungslinks“
Es werden zwei Objekte angegeben, zum Beispiel „Schaufel“ und „Auto“. Es ist notwendig, Objekte zu benennen, die sozusagen eine „Übergangsbrücke“ vom ersten zum zweiten darstellen. Die benannten Objekte müssen einen eindeutigen logischen Zusammenhang mit den beiden angegebenen Objekten haben. In diesem Fall könnte es sich beispielsweise um einen „Bagger“ (ähnlich in der Funktion einer Schaufel, aber bei einem Auto gehört er zur gleichen Gruppe – Fahrzeuge), um einen „Arbeiter“ (er gräbt mit einer Schaufel und gleichzeitig) handeln Zeit ist der Besitzer des Autos). Es ist auch möglich, zwei oder drei Verbindungsglieder („Schaufel“ – „Schubkarre“ – „Anhänger“ – „Auto“) zu verwenden. Besonderes Augenmerk wird auf eine klare Begründung und Offenlegung des Inhalts jeder Verbindung zwischen benachbarten Elementen der Kette gelegt. Der Gewinner ist derjenige, der die meisten begründeten Lösungen gegeben hat.
Die Aufgabe erleichtert das Herstellen von Zusammenhängen zwischen Objekten und Phänomenen.
Übung „Mit einem Algorithmus eine Nachricht konstruieren“
Die Teilnehmer des Spiels sind sich darüber einig, dass sie sich bei Gesprächen über berühmte Ereignisse, die vom Moderator vorgeschlagen oder von ihnen selbst ausgewählt werden, strikt an einen bestimmten, allen gemeinsamen Algorithmus halten werden. Algorithmen können unterschiedlich sein. Beispielsweise ist es zweckmäßig, Folgendes zu verwenden: Tatsache (was passiert ist) – Gründe, Anlass – Begleitereignisse – Analogien und Vergleiche – Konsequenzen. Das bedeutet, dass der Erzähler unabhängig davon, worum es in der Geschichte geht, unbedingt alle notierten Punkte in dieser bestimmten Sequenz aufzeichnen muss. Sie können Ciceros Algorithmus verwenden: „Wer – was – mit was – warum – wie – wann.“ Sie können Ihre eigenen entwickeln. Es ist nicht nötig, blind zu folgen: Manchmal kann man den Punkt („wer“, „warum“ – wenn es sich um eine Naturkatastrophe handelt) überspringen.
Die Aufgabe diszipliniert und vertieft das Denken.
Übung „Aus Wörtern Sätze bilden“
Verwenden Sie verschiedene Bedeutungen von Wörtern: Bild, Rolle, Klasse, Basis, Kultur, und bilden Sie Sätze daraus. Versuchen Sie nun, einen Satz (eine Geschichte) zu verfassen, der alle diese fünf Wörter enthält. Machen Sie die gleiche Aufgabe mit den Wörtern: Schüler, Schlittschuhe, Karren, Regen, Himmel, Liebe. Bilden Sie einen oder mehrere komplexe Sätze aus den Wörtern: Kante, Zahn, Pferd, Schatz, Socken, Ingenieur, Stadt, Brett. Trainieren Sie ständig, wiederholte Übungen bringen Ihnen Erfolg.
Anagramme erstellen.
Erstellen Sie Anagramme, Wörter, die sich nur in der Reihenfolge der darin enthaltenen Buchstaben unterscheiden. Beispiele: Schal – Hackfleisch; Wort -Haar; Anhänger - Hang - Clown - Hackmesser; Käfer - Regiment; Hinlegen ist Verlangen.
Bilden Sie Ihre eigenen Anagramme aus den Wörtern: Biryuk, Lager, Gelenk, Kattun, Rondo, Rolle, Pfingstrose, Maulwurf, Ährchen, Ruß, Umfrage, Auswahl, Häcksler, Fischer, Blockhaus, Marke, Atlas, Zweig, Fluor, Schakal, Seide, Busch, Rolle
Finden Sie Wörter, aus denen Sie Anagramme bilden können.
Komposition poetischer Bilder.
Koenigs sind poetische Bilder, die aus einer Kombination zweier Wörter – Substantive – bestehen. Beispiel: Der König der Tiere ist ein Löwe; Die Augen des Hauses sind die Fenster; die Stimme der Seele ist ein Lied; die Welt der Zahlen - Arithmetik; Sprache der Technik - Zeichnen; Grammatik der Sprache der Technik – Beschreibende Geometrie.
Erfinden Sie Ihre eigenen Kennings für die Wörter: Adler, Asphalt, Kampf, Spatz, Wolf, Eiche, Wald, Fluss, Rost, Sonne, Hauptstadt, Brunnen, Gold.
Mögliche Antworten: Der Adler ist der König der Vögel; Asphalt ist die Decke der Straße; Kampf - Zusammenstoß der Kräfte; Spatz - Hausvogel; Wolf – Tier der Hunde; Eiche - Baumstein; Wald – ein Meer aus Bäumen; Fluss - fließendes Wasser; Rost ist eine Gefahr für Metalle;
die Sonne ist der Stern des Lebens; Hauptstadt – Stadt der Städte; Brunnen – der Glanz des Wassers;
Gold ist der König der Metalle.
Versuchen Sie, ein Wort zu finden, das zwei Nominalwörter verbindet. Zum Beispiel: Wal – blauer Himmel
Finden Sie dieses Verbindungswort in den folgenden Wortpaaren: Nuss – Charakter;
Heuschrecke - Tomate; Liebe ist das Meer; Kätzchen - Mensch; Lektion - Ansatz; Wald - Augen; Schlucht - Gedanke; Nacht - Mascara; Turn ist eine Frage.
Nehmen Sie ein Rechtschreibwörterbuch und versuchen Sie, das von Ihnen gewählte Wort in eine Kombination mit einer anderen Bedeutung umzuwandeln. Herzlos ist zum Beispiel herzlos; furchtlos – ein schrecklicher Dämon; Horizont - Horizontschirm; Gymnasium – die Hymne Asiens.
Palindrome sind Wörter (Phrasen), die sowohl von links nach rechts als auch von rechts nach links gleich gelesen werden. Beispiel: Hütte, Kosak. Du bist satt. Kirill-Texter. Und die Rose fiel auf Azors Pfote. Ich weine nicht, da bin ich mir sicher. Argentinien lockt den Neger.
Erstellen Sie Ihre eigenen Palindrome.
Übung „Gemeinsamkeiten und Unterschiede“
Die Studierenden werden gebeten, verschiedene Objekte und Konzepte miteinander zu vergleichen. Für jüngere Schulkinder ist dies ein Vergleich bekannter Gegenstände: Milch und Wasser, eine Kuh und ein Pferd, ein Flugzeug und ein Zug, auch deren Bild kann verwendet werden. Bei älteren Kindern können die Konzepte komplexer sein: Malen und Fotografieren, Morgen und Abend, Sturheit und Ausdauer. Beachten Sie die Gesamtzahl der richtigen Antworten, die Anzahl der Fehler (Vergleich aus verschiedenen Gründen), das Verhältnis der ausgeprägten Ähnlichkeiten und Unterschiede, die vorherrschenden Merkmale (äußere, funktionale, klassengenerische Beziehungen usw.). Gewinner ist derjenige, der mehr Vergleichsgründe genannt hat oder derjenige, der das letzte Zeichen genannt hat.
Denken- ein Werkzeug, das jeder Mensch hat, der verschiedene Probleme im Leben löst. Das Denken kann entwickelt, seine Geschwindigkeit, Tiefe, Freiheit und Sinnhaftigkeit verändert werden. Außerdem kann das Denken interessanter und positiver werden.
Entwicklung des logischen Denkens
Logisches Denken sehr nützlich für jeden Menschen. Es wird das Verständnis aller Gesetze in Wissenschaft oder Gesellschaft erleichtern. Logik ist im Alltag oft gefragt.
Das Gehirn muss ständig trainiert werden, um seine geistige Aktivität aufrechtzuerhalten und ein gutes Denken und Gedächtnis zu haben. Regelmäßige Bewegung kann Ihr Denkvermögen verbessern.
Viel Spaß mit Vorteilen
- Beginnen Sie mit dem Lösen von Logikrätseln für Kinder und Erwachsene (Rätsel, Finde 10 Unterschiede, Aufmerksamkeitsrätsel).
- Finden Sie Spiele, die Aufmerksamkeit und Logik entwickeln und die Sie mit Freunden spielen können. Egal wie alt Sie sind, es wird Spaß machen und eine gute Zeit mit Freunden haben.
- Verwenden Sie IQ-Tests. Es gibt interessante Aufgaben, die einiges an logischem Denken erfordern. Obwohl es neben IQ-Tests noch viele andere gibt.
Bilde dich
Sie können zum Beispiel mit dem äußerst nützlichen Kurs „Money and the Millionaire Mindset“ beginnen.
Entwicklung des kritischen Denkens
Kritisches Denken ist ein Schritt hin zu aktiven, kreativen Methoden. Was ist kritisches Denken?
- Das Denken ist unabhängig, und der Besitzer bringt seine eigenen Ideen vor, bewertet die Situation, vertritt seine eigenen Überzeugungen unabhängig von anderen.
- Der Empfang von Informationen ist nur der Anfang, und das Ende wird die Verarbeitung sein. einen komplexen Gedanken als Schlussfolgerung generieren. Ein weiterer Gedanke wird einer kritischen Reflexion unterzogen.
- Diese Art des Denkens beginnt damit, Fragen zu stellen und Probleme zu identifizieren.
- Kritisches Denken besteht aus überzeugenden Argumenten, Beweisen und Schlussfolgerungen.
- Diese Art des Denkens hilft, Meinungen und Standpunkte auszutauschen.
Wie entwickelt man kritisches Denken?
- Bewerten Sie die Realität. Die Realität ist eine Welt, die unabhängig von Ihren Wünschen ist. Ihr Denken wird am effektivsten sein, wenn Sie lernen, diese Realität zu verstehen und zu „übersetzen“.
- Massenhobbys. Ein Konzept wird populär, eine große Anzahl von Menschen akzeptiert es, das heißt, es entsteht eine Menschenmenge. Und von kritischem Denken kann da keine Rede sein, sondern nur von Konsequenz. Denken Sie nach, bevor Sie beitreten.
- Ziehen Sie Parallelen zwischen Beobachtung und Schlussfolgerung.
- Beurteilen Sie eine Situation oder Person nicht, bevor Sie sich Ihrer Informationen sicher sind.
- Verlieren Sie nicht Ihren Sinn für Humor.
- Sei neugierig. Es gibt viele unbekannte, interessante und schockierende Dinge auf der Welt. Neugier zeigt Intelligenz an. Ein neugieriger Mensch sucht nach neuen Wegen, zum Beispiel nach Wegen zur Problemlösung, die ihm neue Möglichkeiten eröffnen.
- Lassen Sie Ihren Emotionen nicht freien Lauf, denn sie können Ihren Geist trüben. Ein markantes Beispiel ist Wut, unter deren Einfluss man Dinge tun kann, die man bereuen wird.
- Überschätzen Sie nicht Ihr Selbstwertgefühl.
- Lernen Sie, den Menschen zuzuhören.
- Nutzen Sie Ihre Intuition, ignorieren Sie sie nicht. Denn solche Gedanken können Ihnen auf einer unbewussten Ebene in den Sinn kommen. Dies ist das Ergebnis einmal erhaltener Informationen, an die Sie sich wahrscheinlich nicht mehr erinnern.
Aufgaben zur Entwicklung des Denkens
1) Welche Nummer ist unter dem Auto versteckt?
2) Finden Sie die zusätzliche Figur. Nur 15 % der Menschen können diese Aufgabe bewältigen.
3) Wohin fährt der Bus?
1. 87, drehen Sie das Foto einfach um.
2. Die Antwort ist -1, weil es der Standard ist, weil die restlichen Figuren Modifikationen davon sind, entweder die Form oder die Farbe, oder der Rahmen wurde geändert.
3. Auch wenn der Bus wie üblich vorwärts und auf der rechten Seite fährt, bewegt er sich nach links. Weil die Tür nicht sichtbar ist.
Entwicklung des Schnelllesens
Wenn Sie schnell lesen, können Sie immer interessantere und nützlichere sowie ausgezeichnete Bücher lesen wird das Denken entwickeln. Melden Sie sich in 30 Tagen für unseren Speed-Reading-Kurs an. Wir bringen Ihnen nicht nur bei, schneller zu lesen, sondern auch schneller zu denken, Texte zu verstehen und sich daran zu erinnern, da dies die Grundvoraussetzungen für den Leseprozess sind.
Verbales Zählen
Lernen Sie, Zahlen schnell und korrekt zu addieren, zu subtrahieren, zu multiplizieren, zu dividieren, zu quadrieren und sogar Wurzeln zu ziehen. Ich werde Ihnen beibringen, wie Sie einfache Techniken verwenden, um arithmetische Operationen zu vereinfachen. Jede Lektion enthält neue Techniken, klare Beispiele und nützliche Aufgaben.
Geld und die Millionärsmentalität
Kenntnisse über die Psychologie des Geldes und den Umgang damit machen einen Menschen zum Millionär. 80 % der Menschen nehmen mit steigendem Einkommen mehr Kredite auf und werden dadurch noch ärmer. Andererseits werden Selfmade-Millionäre in 3-5 Jahren wieder Millionen verdienen, wenn sie bei Null anfangen. In diesem Kurs erfahren Sie, wie Sie Einnahmen richtig verteilen und Ausgaben reduzieren, Sie werden zum Lernen und Erreichen von Zielen motiviert, Sie lernen, wie Sie Geld anlegen und einen Betrug erkennen.
Entwicklung kreativen Denkens
Kreatives Denken ist Denken, bei dem der Eigentümer ungewöhnliche, verbesserte oder kürzere, bessere Lösungen findet. Durch kreatives Denken können Sie neue Ideen generieren.
Kreatives Denken gibt Ihnen die Möglichkeit, sich in der Kunst auszuprobieren. Vielleicht finden Sie sich in der Musik, im Zeichnen, in der Poesie oder in etwas Ungewöhnlichem wieder. Zum Beispiel das Erstellen von Skulpturen aus Abfallmaterialien und so weiter.
Wir bieten mehrere interessante Übungen zur Entwicklung kreativen Denkens an:
- Finden Sie ein Drama oder einen Horrorfilm und drehen Sie ihn als Komödie neu.
- Versuchen Sie auch das Gegenteil. Verwandeln Sie die Komödie in ein Drama.
- Überlegen Sie sich ein Drehbuch für den Film. Nehmen Sie 2-3 Paare von Menschen, die Meinungsverschiedenheiten miteinander haben, und entwickeln Sie diese Handlung.
- Stellen Sie sich eine Person, ein Tier oder einen Gegenstand vor, der zum Serienmörder werden könnte.
Auf diese Weise können Drehbücher für Filme und Bücher entstehen. Und der Prozess eines solchen Spiels selbst wird Ihnen und dem Personenkreis, mit dem Sie versuchen, darüber zu diskutieren, Spaß machen. Interessanter ist es, diese Übung in Gesellschaft von Freunden und Bekannten durchzuführen.
Entwicklung des Denkens bei Kindern
Die geistige Aktivität eines Kindes weist eine besondere Erkenntnisstruktur auf. Wenn ein Baby geboren wird, beginnt es, alles um sich herum zu studieren, Parallelen zu ziehen und nach Zusammenhängen zwischen seinen Entdeckungen zu suchen. Mit der allmählichen Entwicklung beginnt das Kind zu argumentieren, sich etwas vorzustellen, eine Fantasiewelt erscheint und es erscheint nicht nur die Sprache, sondern wird mit der Zeit auch sprachlicher.
Anagramme
Gorbov-Schulte-Tabellen
Farbmatrixspiel
Das Spiel „Farbmatrix“ ist ein hervorragender Denktrainer. Vor Ihnen öffnet sich ein Feld aus Zellen, die jeweils in einer von zwei Farben bemalt sind.
Dein Zielen: Bestimmen Sie, welche Farbe größer ist. Das Spiel dauert natürlich eine Weile und deshalb muss man es versuchen. Im Verlauf des Spiels wird das Feld größer, wenn die Antworten richtig sind, oder schmaler, wenn die Antworten falsch sind.
Spiel „Schnelles Zählen“
Das Spiel „Schnelles Zählen“ hilft Ihnen dabei, Ihre Fähigkeiten zu verbessern Denken. Der Kern des Spiels besteht darin, dass Sie auf dem Ihnen präsentierten Bild die Antwort „Ja“ oder „Nein“ auf die Frage „Gibt es 5 identische Früchte?“ wählen müssen. Verfolgen Sie Ihr Ziel und dieses Spiel wird Ihnen dabei helfen.
Spiel "Vereinfachung"
Das Spiel „Simplification“ ist ein wunderbarer Simulator, nicht nur für Kopfrechnen, sondern auch für Logik. Sie werden auf einfache und komplexe Beispiele stoßen. Aber in Wirklichkeit ist nicht alles so kompliziert, Sie müssen nur herausfinden, wie Sie die vorgeschlagenen Antworten vereinfachen oder die Antwort finden können. Dazu müssen Sie logisch denken!
Spiel „Number Reach: Revolution“
Ein interessantes und nützliches Spiel „Numerical Reach: Revolution“, das Ihnen helfen wird Gedächtnis verbessern und entwickeln. Der Kern des Spiels besteht darin, dass der Monitor die Zahlen der Reihe nach anzeigt, eine nach der anderen, die Sie sich merken und dann reproduzieren sollten. Solche Ketten bestehen aus 4, 5 und sogar 6 Ziffern. Die Zeit ist begrenzt. Wie viele Punkte kannst du in diesem Spiel erzielen?
Spiel „Memory Matrix“
„Memory Matrices“ ist ein großartiges Spiel zum Training und zur Entwicklung des Gedächtnisses. Im vorgestellten Spiel müssen Sie sich die Platzierung der farbigen Zellen merken und diese dann aus dem Gedächtnis reproduzieren. Wie viele Level kannst du abschließen? Denken Sie daran, die Zeit ist begrenzt!
Lektionen zur Entwicklung des Denkens
Eine gute Übung für Kreativität, denn wenn Sie das Feld endlich ausfüllen, werden Sie erkennen, wie weit Ihr Denken entwickelt ist. Unten sehen Sie ein Feld mit Kreuzen. Ihr Ziel ist es, jedem Kreuz ein Bild hinzuzufügen. Denken, Kreativität und Fantasie kommen ins Spiel:
Achten Sie beim Ausfüllen auf dieses Bild (unten). Vielleicht finden Sie eine der Zeichnungen, die Sie gerade gezeichnet haben.
Versuchen Sie es auch mit einem Feld nicht mit Kreuzen, sondern mit anderen Figuren oder einfach mit einem anderen Leerzeichen. Dies können Dreiecke, Kreise, Quadrate usw. sein. Zum Beispiel:
Und noch ein Beispiel:
Übung - Architekt
Stellen Sie sich vor, Sie wären Architekt. Ihr Ziel ist es, ein Haus zu entwerfen. Es spielt keine Rolle, ob Sie zeichnen können oder nicht, es spielt keine Rolle, ob Sie zeichnen können. Die Essenz ist ganz anders und nicht weniger interessant: Legen Sie ein Blatt Papier vor sich und schreiben Sie zehn Substantive darauf. Es kann absolut alles sein: Orange, Wasser, Tomate, Wolke, Rauch usw. Dann beginnt der Spaß. Diese zehn Wörter werden zu den Allgemeinen Geschäftsbedingungen des Kunden. Wenn es orange ist, können Sie das Dach des Hauses orange streichen. Wasser? Machen Sie einen Fluss hinter dem Haus. Tomate? Streichen Sie die Böden in Ihrem Haus rot. Hier werden Ihrer Fantasie und Ihrem Denken freien Lauf gelassen. Versuchen Sie, es so interessant wie möglich zu gestalten und Wörter so komplex wie möglich zu bilden.
Technologien zur Entwicklung des Denkens
Die Technologie zur Entwicklung kritischen Denkens wird in drei Phasen vorgestellt:
1. Herausforderung. Es wird nach einer Lücke in zuvor erworbenen Kenntnissen oder Erfahrungen gesucht, die nun das Ziel der Beseitigung ist. Ziel ist es, diese Wissenslücke zu schließen.
2. Verständnis. Eine Person, die das ernsthafte Ziel hat, kritisches Denken zu entwickeln, muss erkennen, dass es notwendig ist, ein Tagebuch zu führen und Tabellen zu zeichnen, um den Grad des Verständnisses eines bestimmten Themas oder einer bestimmten Information zu bestimmen.
3. Reflexion. In der Reflexionsphase bildet eine Person ihre Einstellung zum Text, zur Information, zum Buch, zum Bild. Diese Einstellung wird oft niedergeschrieben oder mit jemandem besprochen. Diese Methode hilft nicht nur bei der Entwicklung kritischen Denkens, sondern auch bei der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.
Entwicklung des Denkens bei Kindern im Alter von 4-5 Jahren
Für Kinder gibt es gute Übungen, die ihnen helfen, ihr Denken zu entwickeln und zu schulen. Dies sind die einfachsten Übungen, die ihnen sicherlich dabei helfen werden, nachzudenken und das Denken zur Beantwortung der Frage anzuwenden. Wenn es dem Kind schwerfällt, drängen Sie es einfach.
Beispiele für Übungen zur Entwicklung des Denkens
Übung 1. Das Ziel des Kindes besteht darin, das zusätzliche Wort zu finden. Unten sind Reihen mit 4 Wörtern, von denen eines überzählig ist und Ihr Kind bestimmen muss, welches es ist. Stellen Sie ihm die Frage: „Warum hat er dieses Wort gewählt?“
Birke, Kiefer, Linde, Apfelbaum.
Bett, Tisch, Kommode, Löffel.
Eiche, Kamille, Rose, Tulpe.
Gabel, Löffel, Stuhl, Messer.
Süßigkeiten, Suppe, Halva, Marmelade.
Rock, Hut, Kleid, Hausschuhe.
Apfel, Rüben, Birnen, Weintrauben.
Übung 2. Sie finden ein Wort für das Kind und es antwortet, was diese Person von den Dingen braucht. Es kann sein, dass es gar kein Mensch ist, sondern ein Tier oder ein Vogel, und das Kind benennt deren Elemente. Zum Beispiel:
Spatz - Äste, Körner, Pfütze.
Arzt - Kittel, Maske, Spritze.
Hausmeister - Besen, Eimer, Rechen.
Kleines Baby - Rassel, Windel, Schnuller.
Hund - Kabine, Knochen, Leine.
Verkäufer - Registrierkasse, Ware, Taschenrechner.
Biene - Blumen, Nektar, Bienenstock.
Künstler - Farben, Pinsel, Leinwand.
Mama - ...?
Und Sie werden viel Interessantes über Ihren Status erfahren :)
Übung 3. Benennen Sie die Bestandteile bestimmter Gegenstände und Objekte. Die Aufgabe ist sehr schwierig. Während der Übung wird der Wortschatz des Kindes aufgefüllt, da ihm noch nicht alle Wörter bekannt sind, und Sie helfen ihm dabei. Also:
Auto – Räder, Karosserie, Scheinwerfer, Lenkrad (lassen Sie das Kind so viele Elemente wie möglich benennen) Schiff – ...
Flugzeug - ...
Zug - ...
Fahrrad - ...
Oberleitungsbus - ...
Tisch - ...
Sessel - ...
Buch - ...
Computer - ...
Gitarre - ...
Klavier - ...
Trommel - ...
Haus - ...
Zaun - ...
Blume - ...
Baum - ...
Pilz - ...
Insekt - ...
Schmetterling - ...
Hund - ...
Menschlich - ...
Apfel - ...
Wassermelone - ...
Entwicklung des Denkens bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren
Übung 1: Welches der vier Fahrzeuge ist das seltsamste?
Übung 2: Logisches Problem. Petja ist stärker als Mischa, aber schwächer als Kolja. Welcher der Jungs ist der Schwächste?
Übung 3: Es gibt drei Eimer: grün, gelb, blau. Großvater, Großmutter und Enkel trugen Wasser in verschiedenen Eimern (jeder in seiner eigenen Farbe). Das des Großvaters war weder grün noch blau. Großmutters ist weder grün noch gelb. Was war das des Enkels?
Es wäre auch hilfreich, Ihrem Kind das Schachspielen beizubringen. Dieses Spiel entwickelt perfekt den Sinn für Denken, Logik, mentales Rechnen und viele andere Sinne.
Für das Spiel „Schach“ werden ständig viele Probleme geschrieben und erfunden. Zum Beispiel: Schachmatt in 1 Zug oder Schachmatt in 2 Zügen, das kann auch in 4 Zügen passieren. Die Probleme sind sehr interessant, und um sie lösen zu können, muss man gut nachdenken.
Entwicklung des Denkens bei Kindern im Alter von 8-9 Jahren
Je älter das Kind wird, desto schwieriger sollten die Aufgaben für es sein. Im Folgenden finden Sie Übungen, die Ihrem Kind helfen, sich anzuspannen, nachzudenken, zu reflektieren und seine Antwort zu begründen:
Übung 1: Was kann gemeinsam sein und was ist der Unterschied zwischen den folgenden Wortpaaren?
- Tisch Stuhl
- Vogel, Flugzeug
- Himmel Erde
- Tag Nacht
- Rutsche, Loch
- Skier, Schlittschuhe
- Baum, Busch
Lassen Sie sie ihre Position erklären.
Übung 2: Wie kann man 6 Kinder auf 2 Sofas unterbringen? Wie sitze ich auf 3 Sofas? Die Antwort sollte in Zahlen erfolgen und alle möglichen Antwortmöglichkeiten sollten genutzt werden.
Übung 3: Dem Kind wird eine Reihe von Wörtern genannt, und das Ziel des Kindes besteht darin, die Wörter zu einem Konzept zusammenzufassen:
- Barsch, Karausche, Hecht (Fisch)
- Elefant, Giraffe, Ameise (Tiere)
- Herbst, Sommer, Winter (Jahreszeiten)
- Schaufel, Rechen, Besen (Werkzeuge)
- Käse, Sauerrahm, Butter (Milchprodukte)
- Hand, Ohren, Beine (Körperteile)
Eigenschaften des Denkens
Es gibt mehrere Eigenschaften des Denkens, die wir im Folgenden besprochen haben:
Geschwindigkeit des Denkens
Jeder Mensch hat seine eigene Denkgeschwindigkeit und daher meistert jeder eine Aufgabe anders. Es gibt Techniken, um Ihre Denkgeschwindigkeit zu steigern:
- Machen Sie also Gesichtsübungen. normales Aufwärmen der Gesichtsmuskulatur.
- Hören Sie auf, lethargisch, schläfrig und ausdruckslos zu sein. Je lebendiger Sie und Ihre Mimik sind, desto lebendiger ist Ihr Denken!
- Erhöhen Sie die Geschwindigkeit des internen Denkens und Denkens. Dies wird Ihnen helfen, Ihr Denken zu beschleunigen.
- Versuchen Sie, Ihren Kopf regelmäßig zu massieren. Durch die Massage werden die Blutgefäße im Gehirn stimuliert, was deren Funktion verbessert, und in diesem Moment kommen Ihnen möglicherweise großartige Gedanken in den Sinn.
- Schnelllesetraining. Indem Sie Text schneller wahrnehmen, verbessern Sie nicht nur Ihre Lesegeschwindigkeit, sondern auch Ihre Denkgeschwindigkeit. Tatsächlich werden Ihre Gedanken schneller, wenn Sie schneller lesen und sich an das Gelesene erinnern.
Sinnvolles Denken
Die häufigste Art des Denkens ist inneres Geschwätz – das ist negatives Denken, es „scheint die spirituelle Leere zu füllen“, es ist eine Illusion. Ein solches Denken ist ein Problem, ein Hindernis für die Konzentration auf jede Aufgabe. Um Ihr Denken klar zu halten, müssen Sie Handlungen mit vollem Verständnis dafür ausführen. Es empfiehlt sich auch, Gedanken aufzuschreiben, zu zeichnen und Freunden, Bekannten und Verwandten Geschichten zu erzählen.
Machen Sie sich Notizen und zeichnen Sie. Gewöhnen Sie sich an, Ihre Gedanken schriftlich oder zeichnerisch auszudrücken. Manche Menschen sprechen, wenn sie etwas erklären oder erzählen, nicht nur, sondern zeichnen auch, das heißt, sie geben einem ein Bild und verdeutlichen die Situation.
Sagen Sie Ihre Gedanken. Es wird nützlich sein, Ihre Gedanken anderen mitzuteilen, die wirklich daran interessiert sind. Wenn Sie dies jemandem erzählen, erhalten Sie leichter Feedback. Ein weiterer Pluspunkt: Je mehr Sie Ihre Gedanken äußern, desto klarer werden sie für Sie (falls es Punkte gab, die nicht klar waren).
DiskutierenGedanken zu besprechen ist eine effektive Sache. Ein Kopf ist gut, aber zwei besser. Hauptsache, aus der Diskussion wird kein Streit. Wenn Sie mit der These Ihres Gesprächspartners plötzlich nicht einverstanden sind, dann denken Sie sich eine eigene aus, aber beginnen Sie keinen hitzigen Streit, sondern führen Sie ein ruhiges Gespräch.
Achten Sie auf Ihre Rede. Denken und Sprechen sind eng miteinander verbunden. Um zur Entwicklung des Denkens beizutragen, lohnt es sich daher, Ihre Rede richtig zu konstruieren. Tipp: Schließen Sie die Wörter „Probleme“, „Horror“, „schwierig“ aus und schließen Sie „interessant“ und „Ziel“ ein.
Warum hängen Sprechen und Denken eng zusammen? Denken ist flüchtig und schwer zu merken, aber Sprache ist eine andere Geschichte. Die Sprache ist einprägsam und leichter zu verstehen. Möchten Sie Ihr Denken verbessern? Achten Sie auf Ihre Rede.
Achten Sie auf die Sprache anderer. Es ist einfacher, die Sprache anderer zu überwachen als Ihre eigene. Weil die Rede eines anderen etwas Neues ist und alle Mängel und Fehler der Logik darin zu hören sind. Das Studium der Fehler in der Rede anderer Menschen wird Ihnen helfen, Fehler in Ihrer eigenen Rede zu finden.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit Texten. Die Textanalyse kann mit dem Anhören der Rede eines anderen verglichen werden. In beiden Fällen sucht man nach Fehlern, Unebenheiten und macht sich Notizen. Besseres Denken hängt von Textverarbeitungsfähigkeiten ab.
Tiefe und Freiheit des Denkens
Menschen nutzen ihr Denken auf unterschiedliche Weise und mit unterschiedlichem Freiheitsgrad. Es hängt alles von der Position der Wahrnehmung ab. Tiefe und Freiheit des Denkens können in Form mehrerer Kriterien dargestellt werden:
- Vorlagendenken In der Regel ist dies die Ansicht eines Egoisten: „Vergessen – das bedeutet, dass er nicht respektiert“, „Nicht geküsst – das bedeutet, dass er nicht liebt“ und so weiter.
- Meine Interessen: Betrifft das mich und meine Pläne? „Ich habe das Abendessen gekocht, aber er hat mich nicht abgelenkt – na ja. Wenn ich küssen wollte, dann war es genau das, was ich wollte, was bedeutet, dass ich küssen werde, wenn er kommt.“
- Interessen geliebter Menschen: „Er hatte es so eilig, dass er sogar vergaß, mich zu küssen. Ich liebe ihn :)“
- Objektivität: „Die Welt ist ein Strom neutraler Ereignisse, es ist nichts Ernstes passiert, es war nur in Eile.“
- Systemische Sicht: Er ist zur Arbeit gelaufen, kümmert sich um uns! Mein Liebster!
- Engelsposition: Mein Mann arbeitet für Menschen, und das ist sehr wichtig. Ich bin stolz auf ihn!
Effizienz des Denkens
Um effektiveres Denken zu entwickeln, müssen Sie es beherrschen sinnvolles Denken, und dann Masterbereiche zur Steigerung der Denkeffizienz:
- Gehen Sie von Ihren Sorgen zu Einzelheiten über.
- Ersetzen Sie negatives Denken durch positives Denken.
- Finden Sie die Brücke vom richtigen Denken zum produktiven Denken.
Denkkontrolle
Die Kontrolle des Denkens hängt in erster Linie mit der Entwicklung des Denkens und höherer Funktionen der menschlichen Psychologie, der Entwicklung von Willen und Aufmerksamkeit, zusammen.
Es kommt vor, dass Ihnen nutzlose und unnötige Gedanken im Kopf herumschwirren, die Sie verwerfen möchten. Machen Sie sich nicht die Mühe, sie auszurotten, sondern versuchen Sie Folgendes:
- Denken Sie positiv und konstruktiv
- Tun Sie etwas, damit Ihre Gedanken in diese Aktivität einbezogen werden.
- Erinnern Sie sich an lustige Momente, positive Geschichten und angenehme Dinge, die eine gute Atmosphäre schaffen.
Kurse zur Entwicklung und Schulung des Denkens
Zusätzlich zu den Spielen bieten wir interessante Kurse an, die Ihr Gehirn perfekt in Schwung bringen und Ihr Gedächtnis, Ihr Denken und Ihre Konzentration verbessern:
Geld und die Millionärsmentalität
Warum gibt es Probleme mit Geld? In diesem Kurs werden wir diese Frage ausführlich beantworten, uns eingehend mit der Problematik befassen und unsere Beziehung zu Geld aus psychologischer, wirtschaftlicher und emotionaler Sicht betrachten. Im Kurs erfahren Sie, was Sie tun müssen, um alle Ihre finanziellen Probleme zu lösen, Geld zu sparen und es in die Zukunft zu investieren.
Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit bei einem Kind im Alter von 5 bis 10 Jahren
Der Zweck des Kurses besteht darin, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit des Kindes zu entwickeln, damit es ihm leichter fällt, in der Schule zu lernen und sich besser erinnern kann.
Nach Abschluss des Kurses ist das Kind in der Lage:
- 2–5 Mal besser, sich Texte, Gesichter, Zahlen und Wörter zu merken
- Lernen Sie, sich über einen längeren Zeitraum zu erinnern
- Die Geschwindigkeit, mit der die notwendigen Informationen abgerufen werden, wird erhöht
Geheimnisse der Gehirnfitness, des Gedächtnistrainings, der Aufmerksamkeit, des Denkens und des Zählens
Wenn Sie Ihr Gehirn beschleunigen, seine Funktion verbessern, Ihr Gedächtnis, Ihre Aufmerksamkeit, Ihre Konzentration verbessern, mehr Kreativität entwickeln, spannende Übungen durchführen, spielerisch trainieren und interessante Probleme lösen möchten, dann melden Sie sich an! 30 Tage kraftvolle Gehirnfitness sind Dir garantiert :)
Super Speicher in 30 Tagen
Sobald Sie sich für diesen Kurs anmelden, beginnen Sie ein leistungsstarkes 30-tägiges Training zur Entwicklung des Supergedächtnisses und des Brain Pumping.
Innerhalb von 30 Tagen nach der Anmeldung erhalten Sie per E-Mail interessante Übungen und Lernspiele, die Sie in Ihrem Leben anwenden können.
Wir lernen, uns an alles zu erinnern, was im Berufs- oder Privatleben benötigt wird: Wir lernen, uns an Texte, Wortfolgen, Zahlen, Bilder, Ereignisse im Laufe des Tages, der Woche, des Monats und sogar an Straßenkarten zu erinnern.
Schnelllesen in 30 Tagen
Möchten Sie schnell Bücher, Artikel, Newsletter usw. lesen, die Sie interessieren? Wenn Sie mit „Ja“ antworten, hilft Ihnen unser Kurs dabei, das Schnelllesen zu verbessern und beide Gehirnhälften zu synchronisieren.
Durch die synchronisierte, gemeinsame Arbeit beider Hemisphären beginnt das Gehirn um ein Vielfaches schneller zu arbeiten, was deutlich mehr Möglichkeiten eröffnet. Aufmerksamkeit, Konzentration, Geschwindigkeit der Wahrnehmung verstärkt sich um ein Vielfaches! Mit den Schnelllesetechniken aus unserem Kurs können Sie zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen:
- Lernen Sie sehr schnell lesen
- Verbessern Sie die Aufmerksamkeit und Konzentration, da sie beim schnellen Lesen äußerst wichtig sind
- Lesen Sie täglich ein Buch und erledigen Sie Ihre Arbeit schneller
Wir beschleunigen das Kopfrechnen, NICHT das Kopfrechnen
Geheime und beliebte Techniken und Life-Hacks, die auch für Kinder geeignet sind. Im Kurs erlernen Sie nicht nur Dutzende Techniken zur vereinfachten und schnellen Multiplikation, Addition, Multiplikation, Division und Berechnung von Prozentsätzen, sondern üben diese auch in speziellen Aufgaben und Lernspielen! Auch das Kopfrechnen erfordert viel Aufmerksamkeit und Konzentration, die beim Lösen interessanter Probleme aktiv trainiert werden.
Endeffekt
In diesem Artikel haben wir die Merkmale des Denkens analysiert, gelernt, wie man das Denken entwickelt, welche Browser- und Brettspiele sowie Übungen zur Entwicklung des Denkens beitragen.
Spiel "Gelehrter"
Ziel: Entwicklung von Denken, Gedächtnis, Sprache.
Beschreibung. Der Lehrer liest Rätsel. Kinder erraten sie und erzählen alles, was sie über das erratene Objekt wissen, und zeigen so ihre Gelehrsamkeit.
1. Das Boot rast über die Wasseroberfläche,
So ähnlich wie ein Vogel.
Nadyas Vater hat uns eingeladen
Machen Sie eine Fahrt mit diesem Boot.
Und er sagte: „Nun, Kumpel,
Magst du mein...? (Boot.)
2. Gena hat eine gute Freundin,
Jeder in der Umgebung ist bereit zu helfen.
Er ist klug und lustig.
Können Sie erraten, wer er ist? (Tscheburaschka.)
3. Der Elefant hat eine riesige Nase -
Es hat wahrscheinlich lange gedauert, bis er gewachsen war.
Mit dieser Nase, wie eine Hand,
Jeder kann leicht an die Früchte kommen. (Der Rüssel.)
4. Ich werde die Zweige mit weißer Farbe bemalen,
Ich werde Silber auf dein Dach werfen.
Im Frühling kommen warme Winde
Und sie werden mich aus dem Hof vertreiben. (Winter.)
5. Ich bin klein wie ein Sandkorn, aber ich bedecke die Erde.
Ich wurde aus Wasser geboren und bringe es selbst zur Welt.
Ich liege wie Flaum auf den Feldern
Und wie ein Diamant strahle ich in den Sonnenstrahlen. (Schnee.)
Beispielantworten:
1. Das ist ein Boot. Es handelt sich um einen Wassertransport. Läuft mit flüssigem Kraftstoff. Es befördert Passagiere. Es ist gut zum Angeln.
2. Das ist Tscheburaschka. Er ist der Held des Buches von E. Uspensky. Sein Name kommt vom Wort „cheburahnutsya“, was „fallen“ bedeutet.
4. Es ist diese Jahreszeit. Es kommt nach dem Herbst. Im Winter schneit es, der Frost knistert, Flüsse sind mit Eis bedeckt. Sie können Ski fahren, Schlittschuh laufen, Schlitten fahren und Schneebälle spielen. Im Winter gibt es Silvesterpartys für Kinder, zu denen Väterchen Frost und Schneewittchen kommen.
5. Es ist Schnee. Schnee ist eine Art Niederschlag. Normalerweise kommt man im Winter vor, kann aber auch im Herbst und Frühling gefunden werden. Schnee fällt vom Himmel, manchmal in einzelnen Schneeflocken, manchmal in Flocken, manchmal in Körnern, und manchmal breitet sich Schneetreiben über den Boden aus.
Na ja, sehr... Probleme!
Ziel: Entwicklung des logischen Denkens.
Beschreibung. Kinder sind eingeladen, gemeinsam humorvolle Probleme an der Tafel zu lösen.
Donut hat 17 Taschen an seinem Overall: 10 Taschen vorne, der Rest hinten. In jeder Tasche vorne sind 2 Donuts und hinten 3. Wie viele Donuts hat Donut insgesamt? (41 Donuts.)
Donut hat sieben Shorties zu seinem Geburtstag eingeladen. In wie viele Stücke wurde der Kuchen geschnitten, wenn jeder Gast ein Stück aß und Donut so viele Stücke aß wie alle Gäste zusammen? (Für 14 Stück.)
Doktor Pilyulkin gibt allen Kleinen ein Vitamin zum Frühstück, Mittag- und Abendessen. Wie viele Vitamine braucht der Arzt pro Tag, wenn es 15 Shorties gibt und Grumpy die Medikamente von Pilyulkin nicht einnimmt? (42 Vitamine.)
Seine Krokodilsverwandten kamen zu einer Einweihungsparty zum Krokodil Gena, und seine Tscheburaschka-Verwandten kamen nach Tscheburaschka. Es kamen 5 Krokodile an, das sind 3 weniger als bei Cheburashek. Wie viele Tiere werden am festlichen Tisch sitzen? (15 Tiere.)
Um Gena und Tscheburaschka zu verärgern, machte die alte Frau Shapoklyak 12 schmutzige Tricks mit Gena, 19 mit Tscheburaschka und 39 mit beiden zusammen. Wie viele schmutzige Tricks hat die alte Frau Shapoklyak vergeblich gemacht, wenn sie nie wütend geworden sind? (70 schmutzige Tricks.)
Auf dem Paket, das Pechkin mitbrachte, steht: „Nettogewicht 7 kg.“ Das bedeutet, dass sich im Inneren des Pakets eine Nutzlast von 7 kg befindet. Freunde haben genau die gleiche Box gemacht. Wie viele Steine mit einem Gewicht von 3 kg und 500 g müssen dort platziert werden, damit die Kiste das gleiche wiegt wie die von Pechkin? (2 Steine.)
Die Kuh Murka gibt 9 Liter Milch pro Tag. Im Haus gibt es zwei 5-Liter-Töpfe, zwei 10-Liter-Eimer, ein 7-Liter-Waschbecken und ein Drei-Liter-Glas. Nach wie vielen Tagen kann die Milch nirgendwo hingehen, wenn Matroskin 3 Liter am Tag trinkt, Onkel Fjodor 1 Liter trinkt und Sharik sich mit Matroskin gestritten hat und überhaupt keine Milch trinkt? (Nach 8 Tagen.)
Onkel Fjodor eröffnete eine Schatzsuchfirma und findet alle 5 Tage einen großen Schatz und alle 3 Tage einen kleinen. Wie viele große und kleine Schätze zusammen hat Onkel Fjodor im April, der 30 Tage hat, ausgegraben? (16 Schätze.)
Die liebste Freizeitbeschäftigung der Affen ist das Fahren auf einem Boot, das von drei Krokodilen gezogen wird. Wie viele Krokodile müssen angespannt werden, um ein Rennen mit 5 Affen zu organisieren, wenn 1 Affe in jedes Boot steigt? (15 Krokodile.)
Der Wolf lud 3 Ferkel, 7 Zicklein und 1 Rotkäppchen zu seiner Geburtstagsfeier ein. Wie viele köstliche Gäste hat der Wolf zu seinem Geburtstag eingeladen? (11 Gäste.)
Drei Fischer haben nachts 40 Fische gefangen. Im Morgenlicht stellte sich heraus, dass 8 davon gar keine Fische, sondern Frösche und 2 tatsächlich Krebse waren. Wie viele echte Fische haben die Fischer gefangen? (30 Fische)
Die Kuh Manka sah, wie die Nägel ihres Besitzers lackiert wurden. Es gefiel ihr sehr und sie beschloss, ihre Hufe zu bemalen. Wie viele Hufe muss sie malen, wenn die Kuh an jedem Bein ein Paar hat? (8 Hufe.)
Ein gieriger Ballonverkäufer schnappte sich 20 Ballons auf einmal und flog in den Himmel. Er wiegt 50 kg. Jeder Ball hebt 3 kg. Wie viele Bälle muss der Verkäufer loslassen, um mit dem Abstieg zu beginnen? (Mindestens 4 Bälle.)
Habe gesehen, wie Dub geheiratet hat. Wenn sie es die ganze Zeit sägen würde, würde die Eiche in 6 Tagen fallen. Aber Saw liebte Oak und sägte ihn deshalb nur an einem einzigen Tag, am letzten Tag der Woche. Wie viele Tage dauerte ihr Familienleben? (42 Tage.)
Die Katze versprach, keine Mäuse zu fressen, wenn sie ihn jeden Tag im Zimmer herumrollen würden. Eine Maus kann 100 Gramm Gewicht ziehen und eine Katze wiegt 4 Kilogramm. Wie viele Mäuse müssen Sie an den Wagen spannen? (40 Mäuse.)
. Hedgehog bekam einen Job als Kinokartenwärter. Die Tiere kommen und stechen ihre Tickets auf Igelnadeln. Wenn der Saal voll ist, werden auf jede der 200 Nadeln drei Tickets gepinnt. Wie viele Sitzplätze gibt es im Kino? (600 Sitzplätze)
Wie viele Kissen braucht man, um 8 Puller schlafen zu lassen? (16 Kissen.)
Eine schwarze Katze hat 10 Kätzchen. Vier sind grau und unter den anderen gleichermaßen rot und schwarz. Wie viele schwarze Kätzchen hat eine Katze? (3 Kätzchen.)
Unter dem Fenster der schönsten Katze der Stadt veranstalteten die Katzen ein Konzert. Es nahmen 3 schwarze Katzen, 10 getigerte, 5 rote und 6 weiße Katzen teil. Wie viele Katzen schrien unter dem Fenster? (24 Katzen.)
Die Schülerin der 2. Klasse besuchte die Zahnarztpraxis und ließ sich 12 Milchzähne ziehen. Danach besuchte die 26. Klasse die Zahnarztpraxis und ließ sich vier weitere Milchzähne ziehen. Wie viele Milchzähne haben beide Klassen in der Zahnarztpraxis gelassen, wenn bekannt ist, dass ein Zweitklässler seinen gezogenen Zahn mit nach Hause genommen hat? (27 Zähne.)
Zum Namenstag eines Großvaters kamen 40 Großmütter. Jede Großmutter brachte 2 Kämme als Geschenk mit. Wie viele Kämme hat das völlig kahlköpfige Geburtstagskind von seinen Großmüttern bekommen? (80 Kämme.)
Der Postbote Pechkin eröffnete ein Detektivbüro und da es in Prostokvashino keine Diebe gibt, sucht er nach verlorenen Dingen. Wie viele Monate sucht Pechkin nach jedem Gegenstand, wenn er ein ganzes Jahr damit verbringen würde, nach drei Knöpfen von Onkel Fjodor zu suchen? (4 Monate.)
Einmal musste Baron Münchhausen über einen Abgrund fliegen. Er war nicht ratlos, fing die Gänse, spannte sie an und flog hinüber. Wie viele Gänse brauchte Münchhausen, wenn eine Gans 5 kg hebt und der Baron 70 kg wiegt? (14 Gänse.)
Baron Münchhausen ist ein tapferer Krieger und wurde dafür mit vielen Orden ausgezeichnet. Als er zur Parade muss, trägt der Baron 54 Orden auf seine Brust, 28 auf seinen Rücken und weitere 19 in einer Kiste trägt sein Ordonnanz hinter sich her. Wie viele Orden hat der Baron? (101 Bestellungen)
Spiel „Ein Sprichwort zum Text auswählen“
Ziel: Entwicklung des Denkens.
Beschreibung. Der Lehrer liest den Text und bittet die Kinder, eines der drei vorgeschlagenen Sprichwörter auszuwählen, das die Hauptidee des Textes ausdrückt.
Variante 1
Eines Tages stritten ein Hase und eine Schildkröte darüber, wer schneller um eine Waldlichtung rennen könne.
Die Schildkröte macht sich auf den Weg, und der Hase liegt unter einem Busch und kichert: „Beeil dich, beeil dich, Schildkröte, ich überhole dich trotzdem.“ Doch während er so viel Spaß hatte, stellte sich heraus, dass die Schildkröte – obwohl sie ruhig ging – am Ziel war. Der Hase stürzte ihr nach, aber es war zu spät.
Er wusste, wie man rennt, aber er wusste nicht, dass er, wenn er still lag, hinter eine Schildkröte gelangen könnte.
(Inguschisches Märchen.)
Sprichwörter.
1. Unter einem liegenden Stein fließt kein Wasser.
2. Wer geht, wird den Weg meistern. +
3. Du kannst dem Guten nicht widerstehen.
Option 2
Der Wolf sieht eine Ziege, die auf einem Steinberg weidet, und kann sich ihr nicht nähern. er sagt zu ihr:
Sie sollten nach unten gehen: Hier ist der Platz ebener und das Gras ist viel süßer zum Füttern.
Und die Ziege sagt:
Das ist nicht der Grund, warum du mich herabrufst, Wolf; du machst dir keine Sorgen um mein Essen, sondern um dein eigenes Essen.
(L. Tolstoi.)
Sprichwörter.
1. Nicht alles ist schlechtes Wetter, die rote Sonne scheint durch.
2. Auf der Zunge ist Honig und unter der Zunge ist Eis. +
3. Sieben Mal anprobieren, einmal schneiden.
Option 3
Nachts gab es einen Schneesturm. Menschen legten Wege in der Nähe von Häusern an.
Die Jungen gingen zur Schule. Wir hielten bei Oma Marya an. Sie lebt allein. Wie kommt Oma zum Brunnen?
Die Kinder betraten den Hof. Es ist schwierig, durch tiefen Schnee vom Tor zum Haus zu laufen. Von zu Hause zum Tor – einfacher. Schon oft vorbeigekommen. Sie haben den Weg beschritten.
(Laut V. Sukhomliisky.)
Sprichwörter.
1. Vor unseren Toren findet immer ein Reigen statt.
2. Die Welt ist nicht ohne gute Menschen. +
3. Ein schlechter Frieden ist besser als ein guter Streit.
Option 4
Es war einmal ein sehr temperamentvoller Junge. Und dann gab ihm sein Vater eines Tages einen Beutel mit Nägeln und bestrafte ihn jedes Mal, wenn der Junge seine Wut nicht unterdrücken konnte, damit, einen Nagel in den Zaunpfosten zu schlagen.
Am ersten Tag waren 37 Nägel im Pfosten. In der nächsten Woche lernte der Junge, seine Wut zu kontrollieren, und von Tag zu Tag nahm die Zahl der in die Säule eingeschlagenen Nägel ab. Der Junge erkannte, dass es einfacher war, sein Temperament zu kontrollieren, als Nägel einzuschlagen.
Endlich kam der Tag, an dem der Junge nie die Beherrschung verlor. Er erzählte seinem Vater davon und er sagte, dass sein Sohn dieses Mal jeden Tag, wenn er es schafft, sich zurückzuhalten, einen Nagel aus dem Zaun ziehen kann.
Die Zeit verging und der Tag kam, an dem der Junge seinem Vater sagen konnte, dass kein einziger Nagel mehr in der Säule steckte. Da nahm der Vater seinen Sohn bei der Hand und führte ihn zum Zaun:
Du hast gute Arbeit geleistet, aber siehst du, wie viele Löcher es im Zaun gibt? Er wird nie wieder derselbe sein. Wenn Sie einer Person etwas Böses sagen, wird sie die gleiche Narbe wie diese Löcher haben. Und egal wie oft Sie sich danach entschuldigen, die Narbe wird bleiben.
(Legende.)
Sprichwörter.
1. Halten Sie den Mund und ballen Sie Ihr Herz zur Faust. +
2. Sagen Sie mit Ihrer Zunge, was Sie wollen, aber lassen Sie Ihren Händen nicht freien Lauf.
3. Verschwenden Sie keine Worte.
Option 5
Zwei Jungen gehen spazieren und geben an.
Ich bin so stark, dass ich einen LKW mit einer Hand heben kann! - sagt der Erste.
Und noch eins an ihn:
Denken Sie nur, ein LKW! Ich kann ein Haus heben!
Dann sagt der Erste:
Ich kann eine Elektrolokomotive heben! Stimmt, mit beiden Händen.
„Nun, wenn ich beide Hände benutze“, lachte der Zweite, „kann ich einen ganzen Zug mit hundert Waggons heben.“
Und ich werde den Elefanten noch zehnmal hochheben und werfen! – Der Erste gibt nicht auf.
Was für ein Elefant! - Der zweite winkte mit der Hand. - Ich kann mit meiner linken Hand einen Berg heben.
Das sind einige starke Männer! Ja, es ist einfach kaum zu glauben. Zwar ging neben den Jungs eine alte Frau mit einer schweren Tasche, aber ist diese schwer für so starke Männer? Sie sahen sie nicht einmal an. Ich, ein Mädchen, musste der alten Frau meine Hilfe anbieten. Ich habe es absichtlich laut gemacht, damit sie es hören konnten. Stellen Sie sich vor, sie schauten uns nur für eine Sekunde an und setzten dann ihr dummes Gespräch fort. Zu was für Männern werden sie heranwachsen?!
(L. Yakhnin.)
Sprichwörter.
1. Geduld und Arbeit werden alles zermürben.
2. Sagen Sie nicht „hop“, bis Sie springen.
3. Stärke ist gut, Intelligenz ist besser und ein gutes Herz deckt alles ab. +
Option 6
Der Arbeiter Peter sagte zum Kaufmann:
Meister, Sie sind ungerecht. Warum bezahlst du jemand anderen?
Ihr Mitarbeiter Ivan doppelt so viel wie ich? Schließlich führe ich alle Ihre Anweisungen aus.
„Ich werde es dir erklären“, antwortete der Händler. - Aber jetzt lauf auf die Straße. Auf ihm fährt ein Konvoizug, finden Sie heraus, woher er kommt.
Peter rannte zum Konvoi und sagte bei seiner Rückkehr:
Er kommt aus dem Dorf Fedorino.
„Okay“, sagte der Händler. - Finden Sie jetzt heraus, wohin er geht.
Peter hat diese Aufgabe auch erledigt:
Er geht ins Dorf.
„Ivan“, rief der Kaufmann seinem zweiten Arbeiter zu. - Lauf zum Waggonzug und finde heraus, woher er kommt.
Ivan rannte zur Straße und als er zurückkam, sagte er zum Kaufmann:
Der Besitzer, der Konvoi, fährt mit vielen Kartoffeln vom Dorf Fedorino zum Jahrmarkt. Wir müssen heute keine Kartoffeln zur Messe schicken – der Preis dafür wird sinken. Wir müssen dringend Kohl dorthin schicken.
Verstehst du jetzt, warum ich Ivan das Doppelte bezahle? - fragte der Kaufmann Peter.
(Gleichnis.)
Sprichwörter.
1. Auf der Zunge ist Honig und im Herzen Eis.
2. Der Kopf ist verrückt, wie eine Laterne ohne Feuer. +
3. Ich habe ein Klingeln gehört, aber Sie wissen nicht, wo es ist.
Option 7
Ein Kamerad kam zu Vitas Bruder. Er warf seinen Hut auf den Stuhl und sagte:
Ich hatte einen verlorenen Tag!
Der Kamerad ging. Vitya fragte seinen Bruder, wie ein Tag verloren gehen könne. Bruder sagte, dass die Tage die gleiche Zeit sind,
aber anders im Geschäft. Der Tag, an dem eine Person nichts Nützliches getan hat, nichts gelernt hat, kann als verlorener Tag betrachtet werden.
Von da an erzählte Vitya seinem Bruder am Abend, was er tat, und fragte, ob er einen verlorenen Tag habe.
(Laut V. Oseeva.)
Sprichwörter.
1. Kümmere dich schon in jungen Jahren wieder um deine Kleidung und deine Ehre.
2. Reden Sie weniger und hören Sie mehr zu.
3. Zeit ist wertvoller als Gold. +
Option 8
Ein Ritter ging durch die Wüste. Seine Reise war lang. Unterwegs verlor er sein Pferd, seinen Helm und seine Rüstung. Nur das Schwert blieb übrig. Der Ritter war hungrig und durstig. Plötzlich sah er in der Ferne einen See. Der Ritter sammelte alle seine verbliebenen Kräfte und ging zum Wasser. Doch direkt neben dem See saß ein dreiköpfiger Drache.
Der Ritter zog sein Schwert und begann mit letzter Kraft, gegen das Monster zu kämpfen. Er kämpfte tagelang, dann kämpfte er zwei Tage lang. Habe bereits zwei Drachenköpfe abgeschnitten. Am dritten Tag fiel der Drache erschöpft zu Boden. Ein erschöpfter Ritter fiel in der Nähe; er konnte sich nicht mehr auf den Beinen halten oder sein Schwert halten. Und dann fragte der Drache mit letzter Kraft:
Ritter, was wolltest du?
Der Ritter antwortet:
Etwas Wasser trinken.
Na ja, ich würde es trotzdem trinken...
(Legende.)
Sprichwörter.
1. Es ist schlecht für den, der niemandem Gutes tut.
2. Der Tod ist für die Mutigen nicht schrecklich.
3. Stärke ist gut, aber Intelligenz ist besser. +
Option 9
Einmal ging der schlaue Peter zur Messe. Und es sind viele Leute da. Manche verkaufen, andere kaufen, wieder andere essen in Tavernen. Er blieb vor einer Taverne stehen und schaute durch die Tür. Zu dieser Zeit war der Wirt mit den Töpfen beschäftigt, und das Essen darin war köstlicher als das andere. Der schlaue Peter hatte Hunger, aber er hatte kein Geld. Was ist hier zu tun? In seinem Rucksack hatte er eine abgestandene Erbse. Er zog den Deckel heraus und streckte seine Hand nach der Pfanne aus, aus der der dichteste Dampf kam. Er hielt das Brot über eine geschlossene Pfanne, bis es mit Dampf gesättigt und weicher wurde. Dann aß er es genüsslich und ging weg.
Der Wirt, der den schlauen Peter schweigend beobachtet hatte, trat ihm in den Weg:
Hey, Landsmann, wohin gehst du, ohne zu bezahlen?
Wofür soll ich bezahlen?
Für das, was du gegessen hast.
Bitte schön, hast du nicht gesehen, dass ich nur einen Dampf aus der Pfanne probiert habe?
Und Dampf kostet auch Geld. Um diesen Dampf zu erhalten, trug ich Wasser, verbranntes Holz und gekochtes Essen.
Wie soll ich bezahlen, da ich keinen Cent habe?
Wenn Sie kein Geld haben, dann besorgen Sie sich zehn Stöcke! - schrie der Wirt.
Die Leute kamen angerannt, um den Lärm zu hören.
Na dann, zuschlagen! - sagte der schlaue Peter und ging in die Sonne.
Der schlaue Peter sagte:
Nimm einen Stock und fang an, aber sei vorsichtig – fass mich nicht an, so wie ich dein Essen nicht angerührt habe.
Wen soll ich treffen? - Der Wirt war sprachlos.
Wirf ein Dutzend Stöcke meines Schattens weg!
Alle um ihn herum brachen in Gelächter aus und der Wirt verschwand beschämt hinter der Tür.
(Bulgarisches Märchen.)
Sprichwörter.
1. Ein langes Seil ist gut, aber eine kurze Rede.
2. Sobald ich gegessen habe, habe ich bezahlt. +
3. Alle für einen – einer für alle.
Option 10
Im Dschungel lebte ein Rudel Wölfe. Der Anführer des Rudels war sehr alt. Und als das Rudel auf die Jagd musste, sagte der Anführer, dass er es nicht führen könne. Ein junger, starker Wolf kam aus dem Rudel, ging auf den Anführer zu und bat ihn, ihm die Führung des Rudels zu erlauben. Der alte Wolf stimmte zu und das Rudel machte sich auf die Suche nach Nahrung. Einen Tag später kehrte die Herde mit Beute von der Jagd zurück. Der junge Wolf erzählte dem Anführer, dass sie sieben Jäger angegriffen und leicht getötet hätten.
Für das Rudel war es an der Zeit, wieder auf die Jagd zu gehen, und ein junger Wolf führte es an. Das Rudel war lange Zeit weg. Und dann sah der alte Wolf einen blutüberströmten jungen Wolf. Er erzählte dem Anführer, dass das Rudel drei Menschen angegriffen habe und nur er am Leben geblieben sei. Der alte Wolf fragte überrascht: „Aber bei der ersten Jagd tötete das Rudel sieben bewaffnete Jäger und alle kehrten sicher und mit Beute zurück?“
Darauf antwortete der junge Wolf: „Damals waren es nur sieben Jäger, aber dieses Mal waren es drei beste Freunde.“
(Legende.)
Sprichwörter.
1. Ein Ertrinkender klammert sich an einen Strohhalm.
2. Eine starke Freundschaft kann nicht mit einer Axt zerschnitten werden. +
3. Dann tanzen, wenn sie spielen.
Spiel „Wer arbeitet härter?“
Ziel: Entwicklung des Denkens.
Beschreibung. Nach der Lektüre eines Märchenfragments macht der Lehrer eine Pause und fordert die Kinder auf, sich ein Ende auszudenken, um das Rätsel zu lösen: „Wer arbeitet mehr – oder der eifrige Arbeiter?“
JAFARS RING
Nun, löse das Rätsel,
Wenn Sie denken, Sie seien ein Jäger:
Wer mehr arbeitet, ist faul
Oder ein eifriger Arbeiter?
Aber bevor Sie die Antwort finden,
Hören Sie sich die Geschichte aus der Antike an.
Der Weise Jafar lebte am Hof
In einem Land im Süden.
Und da er sehr alt war,
Diener trugen es.
Eines Tages auf dem Heimweg
Von einem fernen Markt
Der Goldring rollte ab
Von Jafars kleinem Finger.
Jafar sagte zu den Trägern:
Gehen Sie durch die ganze Stadt
und das kostbare königliche Geschenk -
Finde meinen Ring!
Die Träger antworteten ihm:
Wir haben keine Lust hinzusehen.
Der Verlust ist uns egal
Wir haben unsere eigene Arbeit.
Uns wurde befohlen, dich zu tragen,
Wenn ja, sagte er zu den Sklaven
Jafar zu diesen Reden, -
Ich werde den Ring selbst suchen! -
Und er saß auf den Schultern der Sklaven.
Ich musste sie noch einmal ziehen
Mit Jafar auf den Markt...
Und es wäre für sie einfacher zu suchen
Ein Ring ohne Jafar!