Biozönose- Dies ist eine Sammlung von Tieren, Pflanzen, Pilzen und Mikroorganismen, die einen bestimmten Land- oder Wasserbereich bewohnen und miteinander und mit der Umwelt verbunden sind. Die Biozönose ist ein dynamisches, zur Selbstregulierung fähiges System, dessen Komponenten (Produzenten, Konsumenten, Zersetzer) miteinander verbunden sind. Eines der Hauptobjekte der Ökologieforschung. Eine Biozönose ist eine historisch gewachsene Gruppierung von Pflanzen, Tieren, Pilzen und Mikroorganismen, die einen relativ homogenen Lebensraum (eine Landfläche oder ein Gewässer) bewohnen. Die wichtigsten quantitativen Indikatoren von Biozönosen sind Biodiversität (die Gesamtzahl der Arten in einer Biozönose) und Biomasse (die Gesamtmasse aller Arten lebender Organismen in einer bestimmten Biozönose).
Arten von Biozönosestrukturen: Art, räumlich (vertikale (gestufte) und horizontale (Mosaik) Organisation der Biozönose) und trophisch.
Bestandteile der Biozönose:
Produzenten
Verbraucher -
Zersetzer
Frage 17. Arten von Ökosystemstrukturen.
Produzenten- Organismen, die organische Substanzen aus anorganischen Substanzen synthetisieren können (im Wald beispielsweise Bäume, Sträucher)
Verbraucher - Organismen, die von Produzenten hergestellte fertige organische Substanzen konsumieren. Im Gegensatz zu Zersetzern sind Verbraucher nicht in der Lage, organische Stoffe in anorganische zu zerlegen. (Bakterien)
Zersetzer- Mikroorganismen (Bakterien und Pilze), die tote Überreste von Lebewesen zerstören und sie in anorganische Verbindungen und einfachste organische Verbindungen umwandeln.
Frage 18. Das Konzept einer Nahrungskette. Arten von Nahrungsketten. Beispiele.
Nahrungskette- eine Reihe von Pflanzen-, Tier-, Pilz- und Mikroorganismenarten, die durch die Beziehung Nahrung – Verbraucher miteinander verbunden sind.
Zum Beispiel frisst ein Tier eine Pflanze.
Frage 19.
Frage 20. Listen Sie die Arten ökologischer Pyramiden auf. Beispiele.
Die Grundlage ökologischer Pyramiden ist die erste trophische Ebene (die Ebene der Produzenten), und die nachfolgenden Ebenen bilden die Böden und die Spitze der Pyramide. Ökologische Pyramiden können in drei Haupttypen eingeteilt werden:
1) Bevölkerungspyramiden, spiegelt die Anzahl der Organismen auf jeder trophischen Ebene wider;
2) Biomassepyramiden, Charakterisierung der Gesamtmasse lebender Materie auf jeder trophischen Ebene;
3) Energiepyramiden, Zeigt das Ausmaß des Energieflusses oder der Produktivität auf aufeinanderfolgenden trophischen Ebenen.
Zwei Beispiele für Bevölkerungspyramiden sind in Abb. dargestellt. 12.3, wobei die Länge des Rechtecks proportional zur Anzahl der Organismen auf einer bestimmten trophischen Ebene ist. Die Formen der Bevölkerungspyramiden variieren stark zwischen verschiedenen Gemeinschaften, abhängig von der Größe ihrer konstituierenden Organismen (Abb. 12.3).
Die Biomassepyramiden berücksichtigen die Gesamtmasse der Organismen (Biomasse) jeder trophischen Ebene, d. h. es werden die Mengenverhältnisse der Biomasse in der Lebensgemeinschaft dargestellt (Abb. 12.4). Die Zahlen geben die Menge an Biomasse in Gramm Trockenmasse pro 1 m2 an.
In der Energiepyramide (Abb. 12.5), in der die Zahlen die Energiemenge (kJ/m2 pro Jahr) angeben, ist die Größe der Rechtecke proportional zum Energieäquivalent, also der Energiemenge (pro Flächen- oder Volumeneinheit). ), die über einen bestimmten Zeitraum eine bestimmte trophische Ebene durchlaufen haben.
Die Böden der Nicht-Tschernozem-Zone der RSFSR sind arme Böden. Der Einsatz organischer Düngemittel kann deren Fruchtbarkeit deutlich steigern und die mikrobiologische Aktivität des Bodens steigern. Und jedes Jahr werden es mehr und mehr. Daher muss der Gärtner Reserven finden, um selbst Komposte anzulegen. Aus dem Lateinischen übersetzt bedeutet Kompost „zusammengesetzt“. Es umfasst verschiedene organische Rückstände und Mischungen mit Torf, Erde, Fäkalien, Phosphatgestein und anderen Bestandteilen. Kompost ist genauso wirksam wie Mist.
Das Gartengrundstück ist das ganze Jahr über 600 qm groß. m kann aus Pflanzenresten, letztjährigen Blättern, Hausmüll, Toilettenabfällen und 120 kg fertigem Kompost gewonnen werden. Diese Menge reicht aus, um 50 % der Gartenfläche zu düngen.
Das Vorhandensein von Komposthaufen im Garten zeugt von der hohen agronomischen und hygienischen Kultur des Gärtners, seinem Fleiß, denn ohne besondere Materialkosten versorgt er seinen Garten, Gemüsegarten und Blumengarten mit reichhaltigem organischem Dünger.
Arten von Komposten
Es sind verschiedene Arten von Kompost bekannt: Torfmist, Torffäkalien, Torfasche, Torfphosphorit, Torfabfall, Torfabfallabfall, Gartenkompost, Torfrasen usw. Abhängig von der Art des Komposts ist innerhalb von 6-12 Monaten gebrauchsfertig, mit Ausnahme von Torfkot, der am Ende des zweiten Jahres reift.
Inhaltsstoffe aller Komposte
Der Hauptbestandteil aller Komposte ist belüfteter Torf. Wenn dies nicht der Fall ist, verwenden Sie den Boden des oberen Horizonts. Fertigkompost wird in einer Menge von 4 kg pro Quadratmeter verwendet. m 20 cm Bodenschicht. Torffäkalienkompost wird für alle Obst-, Beeren- und Zierpflanzen verwendet, mit Ausnahme von Erdbeeren, Kartoffeln und Hackfrüchten. Für alle Kulturen werden andere Arten von Kompost verwendet.
Kompost herstellen
Für die jährliche Aufbereitung von Kompost jeglicher Art in einem 600 qm großen Garten. m sollte 1 t Torf haben. Die größte Menge an Pflanzenresten, letztjährigen Blättern und Gemüseabfällen wird im Mai, Juni und September beobachtet. All dieser Abfall wird kompostiert.
Wählen Sie für den Kompostplatz den schattigsten Platz im Garten, abseits des Gartenhauses – sowohl bei Ihnen als auch beim Nachbarn. Platzieren Sie den Komposthaufen am besten in der Nähe des Hauswirtschaftsraums.
Es ist sinnvoll, im Garten zwei Komposthaufen zu haben: einen aus dem aktuellen Jahr, den anderen aus der Vergangenheit, mit bereits reifem und verwendbarem Kompost.
Unter dem Komposthaufen wird eine 1,5 - 1,25 m breite und 0,5 m tiefe Grube gegraben. Ihre Länge hängt von der Menge der Pflanzenreste ab. Die Höhe des Haufens wird auf 1,5 m erhöht. Der aus der Grube entfernte Boden kann anstelle von Torf verwendet werden. Wenn der Bereich nass ist, wird die Fundamentgrube nicht erstellt.
In der Mitte des Komposthaufens wird ein Asbestzementrohr verlegt, dessen Enden zur Luft hin offen sind, was durch die Aktivität aerober Mikroorganismen zur Beschleunigung der Reifung des Komposts beiträgt. Gießen Sie auf den Boden des Komposthaufens trockenen, belüfteten Torf in einer Schicht von 10–15 cm oder legen Sie 15–20 cm Grasnarbe auf.
Kompost bestehend aus kohlenstoffhaltigen Schichten (vorjähriges Laub, Kiefern- oder Fichtennadeln, Sägemehl, Holzspäne, Hobelspäne, Rinde, Papier, Heu, Stroh, morsches Holz) und stickstoffhaltigen Stoffen (grünes Unkraut mit oberirdischen und Wurzelsystemen). B. frisches Gras, Rasen, Gemüseabfälle, Kartoffel- und Tomatenspitzen, Müll, fermentierter Schlamm, Mist, Einstreu, Urin, Schmutz, Seifenlauge usw.) hat den größten Nährwert.
Kompost wird in Schichten gelegt. Die erste Schicht von 40 cm besteht aus kohlenstoffhaltigen Stoffen, dann eine Schicht von 10 cm aus stickstoffhaltigen Stoffen usw. Wenn wenig Abfall dieser Art anfällt, wird ein beliebiger Stickstoff-Mineraldünger in einer Menge von 2 ausgebracht - 3 kg Stickstoffdünger pro 100 kg Blätter. Um den überschüssigen Säuregehalt des Komposts zu neutralisieren, werden pro 100 kg Masse 2-3 kg Kalk oder 4-5 Holzasche oder 5-6 kg Torfasche oder 2-3 kg Ofenruß zugesetzt (ca. 7-8 Eimer). ). Um den Nährwert des Komposts pro 100 kg Masse zu erhöhen, fügen Sie 2 - 3 kg Superphosphat oder 2 - 4 kg Phosphatgestein hinzu.
Der Kompost wird monatlich mit einer Heugabel gemischt. Enthält der Kompost trockene Bestandteile, werden diese mit Wasser, Urin oder Gülle angefeuchtet.
Um die Wärme im Kompost aufrechtzuerhalten und die Verflüchtigung von Ammoniak zu verringern, wird der Haufen mit Torf, Erde, Rasen oder alter Folie bedeckt.
Gärtner, die gerade erst mit der Bebauung eines Grundstücks beginnen, sollten bedenken, dass sie über mehrere Jahre hinweg viel fruchtbaren Boden für Gemüse, Obst, Beeren und Zierpflanzen benötigen. Dieser Boden ist die Oberflächenschicht oder, wie sie genannt wird, Rasen. Der Rasen wird auf den Baustellen des zukünftigen Gartenhauses, des Wirtschaftsgebäudes und auf den Flächen, auf denen Wege verlegt werden, geschnitten.
B. Popov
Gesunder Lebensstil – Ein gesunder Lebensstil und seine Bestandteile tragen dazu bei, dass eine Person eine optimale Gesundheit behält. Es beeinflusst aktiv unser gesamtes Leben.
Welche Bestandteile eines gesunden Lebensstils sind für ein langes Leben eines Menschen wichtig? Heute werden wir versuchen, dieses Problem zu verstehen.
Fast jeder hat die Worte über einen gesunden Lebensstil gehört, dass ein gesunder Lebensstil Ihnen hilft, lange zu leben. Es gibt Ihnen viele Jahre lang die Möglichkeit, jung und gepflegt auszusehen.
Aber warum vernachlässigen Menschen dies und streben nicht danach, die Grundelemente eines gesunden Lebensstils umzusetzen? Vielleicht, weil sie nicht wissen, was es ist.
Bestandteile eines gesunden Lebensstils
Ein gesunder Lebensstil ist ein Lebensstil, der darauf abzielt, Krankheiten vorzubeugen und den menschlichen Körper mit Hilfe einfacher Komponenten zu stärken: richtige Ernährung, Bewegung, das Aufgeben schlechter Gewohnheiten und ein ruhiges Leben, das keinen Nervenschock verursacht.
Eine Verschlechterung seines Gesundheitszustandes zwingt einen Menschen dazu, über einen gesunden Lebensstil nachzudenken. Dies wird beeinflusst durch: die Umgebung, stressige Arbeit, Kriminalnachrichten, schlechte Gewohnheiten usw.
Sie können jedoch versuchen, diese Probleme zu lösen, wenn:
von früher Kindheit an die Gewohnheit entwickeln, einen gesunden Lebensstil zu führen;
wissen, dass die Umwelt dem menschlichen Körper nicht immer zugute kommt;
Denken Sie daran, dass Zigaretten, Alkohol und Drogen irreparable Gesundheitsschäden verursachen.
richtige Ernährung verbessert die Gesundheit, verringert das Risiko von Herz-Kreislauf-Erkrankungen, verbessert den Zustand von Haut, Haaren und Nägeln und fördert auch eine bessere Verdauung;
Wenn Sie Sport treiben, fühlen Sie sich ein Leben lang energiegeladen.
Passen Sie Ihr emotionales, psychologisches und spirituelles Wohlbefinden an.
Schauen wir uns an, wie sich Elemente eines gesunden Lebensstils auf einen Menschen auswirken und was getan werden muss, um das Leben zu verbessern. Um zu verstehen, warum Sie einen gesunden Lebensstil führen sollten, erinnern Sie sich daran, wie eine Person aussieht, die dies nicht tut.
Leben ohne gesunden Lebensstil
Eine Person, die einen gesunden Lebensstil führt, sticht in jedem Team hervor. Doch warum kann nicht jeder sein Wohlbefinden stetig verbessern? Normalerweise hängt es von den Menschen ab, die die Person umgeben. Wenn die Familie beispielsweise nicht gerne Sport treibt, lehnt das Kind Morgenübungen ab. Wenn alle deine Freunde in einem Fastfood-Café essen, kann nicht jeder dem widerstehen. Diese Situation entstand in den Vereinigten Staaten, als alle Einwohner des Landes als „Fast-Food-Nation“ bezeichnet wurden.
Was passiert, wenn schwangere Frauen aufhören, auf ihre Gesundheit zu achten? Diese Situation kann zur Geburt einer ganzen Generation ungesunder Kinder führen. Darüber hinaus ist es wichtig, sich an die genetische Vererbung zu erinnern. Langjährige Forschungen von Wissenschaftlern haben gezeigt, dass schlechte Gewohnheiten väterlicherseits nicht nur an die Kinder, sondern auch an Enkel und Urenkel weitergegeben werden. Das bedeutet, dass Familien mit Generationen von Menschen mit schlechten Gewohnheiten und schlechter Gesundheit aufwachsen.
Hinzu kommt bei vielen jungen Menschen eine sitzende Bürotätigkeit, die sich ab einem gewissen Alter durch verschiedene Krankheiten, Übergewicht und Muskel-Skelett-Erkrankungen bemerkbar macht. Stresssituationen beim Transport, zu Hause und am Arbeitsplatz führen zu Störungen des Nerven- und Herz-Kreislauf-Systems.
Ökologie und gesunder Lebensstil
Jeder kann solche Faktoren alleine bekämpfen. Das Wichtigste in Ihrem Leben ist, einen Ort zu finden, an dem Sie einen gesunden Lebensstil führen können. Es gibt jedoch Momente, die schwer zu beeinflussen sind und sich negativ auf den menschlichen Körper auswirken. Zu diesen Faktoren gehört der ökologische Zustand der Umwelt. Verschmutzte Gewässer, Abgase, erhöhte Hintergrundstrahlung und vieles mehr, was das menschliche Leben um Dutzende Jahre verkürzt.
Alkohol verursacht nicht weniger Schaden als Rauchen. Aber das Schlimmste ist, dass sein übermäßiger Gebrauch zu einer Erniedrigung des Menschen führt. Alkohol schadet dem Herzen stark. Die Herzmuskulatur wird schlaff und die Kontraktionen werden träge. Beim Trinken von Alkohol verschlechtert sich der Stoffwechsel, die Wände der Blutgefäße werden dünner, die Blutgerinnung nimmt zu, was zu einem Herzinfarkt und der Entstehung von Arteriosklerose führt.
Thema 17. Grundregeln für den Textaufbau.
Planen
I Berücksichtigung theoretischer Fragestellungen.
1. Text als integrale Spracharbeit.
2. Schema der Textkonstruktion.
3. Regeln für den Textaufbau.
II Praktische Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten.
Text als vollständiges Sprechwerk.
Der Text ist also ein integrales Sprachwerk, das seinen Anfang, die Struktur der Gedankenentwicklung und das Ende als seinen Abschluss hat. Dies ist eine komplexe kommunikative Einheit von Inhalten und Indikatoren ihrer Organisation.
Integrität als Eigenschaft eines Textes setzt das Vorhandensein eines einzigen Erzählthemas für eine bestimmte Einheit voraus. Dieses Thema kann als Titel formuliert werden. Es ist äußerst schwierig, einen Titel für einen Text zu finden, da dieser einerseits den Inhalt des gesamten Textes widerspiegeln und andererseits vom Adressaten der Rede wahrgenommen und für ihn verständlich sein muss.
Nehmen wir als Beispiel einen Schulaufsatz:
Wir wohnen in einem großen Haus im fünften Stock. Wir haben zwei Zimmer und eine Küche. Meine Großmutter und ich wohnen in einem großen Zimmer. Großmutter war Ärztin. Sie arbeitete in Rostow. Und dann ist sie bei uns eingezogen. Jetzt ist sie krank. Mama hat sogar Angst, dass sie ins Krankenhaus eingeliefert werden muss. Dort wird sie besser versorgt sein. Und wir machen uns keine Sorgen, wenn ihr etwas passiert. Schließlich bin ich die ganze Zeit in der Schule und Mama und Papa sind bei der Arbeit. Mama und Papa wohnen im Schlafzimmer. Und in der Küche essen und trinken wir Tee.
Betrachtet man dieses offensichtlich misslungene Werk insgesamt unter dem Gesichtspunkt der Beziehung zwischen Text und Titel, so kann man eine gewisse Diskrepanz feststellen. Der Text handelt hauptsächlich von der Großmutter der Studentin, während der Titel uns auf eine Beschreibung des Hauses verweist, in dem diese Familie lebt.
Wahrscheinlich ist jeder schon einmal auf solche Kommentare von Lehrern zum Text seiner eigenen Aufsätze gestoßen. Ein häufiger Fehler besteht daher darin, ein fiktionales Werk nachzuerzählen, während der Titel den Autor anweist, den Text, die Bilder der Charaktere usw. zu analysieren.
Der Text muss eine Komposition haben, muss nach einem bestimmten Plan aufgebaut sein, der meist einen dreiteiligen Aufbau hat – einen Anfang, einen Mittelteil (Gedankenentwicklung) und einen Schluss.
Der Anfang bereitet den Leser bzw. Zuhörer direkt darauf vor, den Hauptinhalt des Textes wahrzunehmen. Es formuliert das Thema der Geschichte. Der Mittelteil entwickelt dieses Thema. Das Ende fasst das Thema zusammen.
Jeder der drei Bestandteile der Komposition hat seine eigenen Eigenschaften und wird durch besondere sprachliche Mittel ausgedrückt. Es gibt bestimmte Formen, den Beginn eines Gedankens, den Übergang von einem Gedanken zum anderen und den Abschluss eines Themas auszudrücken. Sie sind am Anfang und am Ende am stabilsten.
Erinnern Sie sich zum Beispiel an die traditionellen Anfänge und Enden russischer Märchen: Anfang – Es war einmal; Ende - sie begannen, gut zu leben und gute Dinge zu tun.
Die Funktion des Anfangs und des Endes von Schulaufsätzen wird in der Regel durch obligatorische Bestandteile wie Einleitung und Schluss übernommen. Und wiederum ist einer der Hauptfehler in Schulaufsätzen entweder das Fehlen von Anfängen und Enden (fehlende Einleitung und Schluss) oder die fehlende Verbindung zwischen diesen Elementen der Komposition und dem Hauptinhalt des Textes.
Das Thema des Aufsatzes wird beispielsweise wie folgt formuliert: „Das Bild des Autors im Roman von A.S. Puschkins „Eugen Onegin“, und die Einleitung enthält eine allzu detaillierte Nacherzählung des gesamten Lebens und Werks des Dichters. Die Schlussfolgerung, also die Schlussfolgerungen des Autors des Aufsatzes zum Inhalt seiner eigenen Argumentation, fehlen völlig. Wenn wir den obigen Aufsatz unter diesem Gesichtspunkt betrachten, werden wir feststellen, dass darin ein „Hinweis“ auf den Anfang steckt: Wir wohnen in einem großen Haus im fünften Stock. Gleichzeitig fehlt in diesem Text der Schluss, also das Ende, völlig.
Die Entwicklung von Gedanken erfolgt ebenfalls nach einem bestimmten logischen Schema, das eine These (die Hauptidee, die der Autor dem Leser oder Zuhörer vermitteln möchte) und Argumente (Beweise, Beispiele, Illustrationen, die die These des Autors bestätigen) umfasst.
Generell lässt sich der Aufbau des Textes in Form eines Diagramms darstellen:
Schema der Textkonstruktion. Komponenten.
Der Kern ist der Leitgedanke, der den gesamten Text durchdringt und alle seine Bestandteile logisch zu einem Ganzen vereint. Jede Seite dieses Diagramms besteht aus Textelementen. Der Autor kann diese Idee weiterentwickeln und die Erzählung deutlich erweitern. Je größer der Text, desto mehr kann die Erzählung „schiefgehen“, aber die Hauptidee (Kern) muss unter allen Bedingungen erhalten bleiben, die Rückkehr zum Kern ist zwingend erforderlich.
Beispielsweise ist der Text des Epos von L.N. enorm umfangreich und inhaltlich. Tolstois „Krieg und Frieden“ (ursprünglich wurde der Titel von L.N. Tolstois Epos wie folgt geschrieben: „Krieg und Frieden“, wobei die Welt „alle Menschen, die ganze Welt, die Menschheit“ bedeutete) enthält auch die Hauptidee, den Kern , spiegelt sich im Titel wider: Krieg und Volk, Mensch, Menschheit. Jedes der Kapitel ist einem spezifischeren Thema gewidmet, das jedoch irgendwie mit der Hauptidee des epischen Romans verbunden ist.
Innerhalb eines Textes, insbesondere eines großen und komplexen Textes, kann man seine Bestandteile unterscheiden – komplexe syntaktische Ganzheiten oder Superphraseneinheiten (in einem großen Text sind dies Kapitel, Absätze usw.). Hierbei handelt es sich um eine Gruppe von Sätzen, die das Mikrothema des Textes offenbaren und wiederum einen Anfang, eine Gedankenentwicklung und ein Ende haben. Innerhalb eines komplexen syntaktischen Ganzen (supraphrasale Einheit) scheint jeder nachfolgende Satz eine Frage zu beantworten, die sich beim Lesen des vorherigen Satzes stellt. Die Unfähigkeit, eine Frage zum nächsten Satz zu stellen, bedeutet die Vervollständigung eines komplexen syntaktischen Ganzen.
Als Beispiel nennen wir einen Absatz aus der Geschichte von A.S. Puschkin „Die Tochter des Kapitäns“:
Die unerwartete Nachricht traf mich hart. Der Kommandant der Festung Nischneozernaja, ein ruhiger und bescheidener junger Mann, war mir bekannt: Zwei Monate zuvor war er mit seiner jungen Frau aus Orenburg angereist und bei Iwan Kusmitsch übernachtet. Die Festung Nizhneozernaya lag etwa fünfundzwanzig Werst von unserer Festung entfernt. Jede Stunde hätten wir mit Pugatschows Angriff rechnen müssen. Das Schicksal von Marya Ivanovna wurde mir deutlich vor Augen, und mein Herz sank.
Nachdem Sie den ersten Satz gelesen haben: Die unerwartete Nachricht hat mich hart getroffen – Sie können die Frage stellen: Warum hat mich diese Nachricht getroffen? Als ob die Antwort auf diese Frage die folgenden zwei Sätze wären: Der Kommandant der Festung Nischneozernaja, ein ruhiger und bescheidener junger Mann, war mir bekannt: Zwei Monate zuvor war er mit seiner jungen Frau von Orenburg weggegangen und blieb dort Iwan Kusmitsch. Die Festung Nizhneozernaya lag etwa fünfundzwanzig Werst von unserer Festung entfernt. Als nächstes können Sie die Frage stellen: Welche Schlussfolgerung folgt daraus? Die Antwort liegt im vierten Satz: Von Stunde zu Stunde hätten wir mit Pugatschows Angriff rechnen müssen. Als nächstes können Sie die Frage stellen: Was erscheint mir in einer solchen Situation besonders gefährlich? Antwort: Das Schicksal von Marya Ivanovna wurde mir deutlich vor Augen geführt, und mein Herz sank.
Es ist leicht zu erkennen, dass dieser Auszug aus der Geschichte von A.S. Puschkin wird nicht als absolut fertiger Text wahrgenommen. Der erste Satz des Absatzes enthält eindeutig einen Verweis auf die vorherige Geschichte (unerwartete Nachricht). Der letzte Satz des Absatzes ermöglicht es auch, die Geschichte fortzusetzen. Dies gewährleistet die Verbindung komplexer syntaktischer Ganzheiten zu einem einzigen Makrotext.
Gleichzeitig lässt sich die Vollständigkeit dieses Textes leicht nachvollziehen, indem man die Passage nach dem letzten Satz liest:
- Hören Sie, Ivan Kuzmich! - Ich habe es dem Kommandanten gesagt. „Es ist unsere Pflicht, die Festung bis zu unserem letzten Atemzug zu verteidigen; dazu gibt es nichts zu sagen. Aber wir müssen über die Sicherheit von Frauen nachdenken. Schicken Sie sie nach Orenburg, wenn die Straße noch frei ist, oder zu einer entfernteren, zuverlässigeren Festung, zu der die Schurken keine Zeit hätten.
Einerseits enthält dieser Mikrotext Gedanken, die in direktem Zusammenhang mit dem vorherigen Mikrotext stehen, aber der Inhalt des neuen Mikrotextes ist keine Antwort auf die Fragen, die an den letzten Satz des vorherigen Mikrotextes gestellt werden könnten (Das Schicksal von Marya Ivanovna erschien anschaulich zu mir, und mein Herz sank .) Was genau präsentierte sich? Warum ist dein Herz stehen geblieben?
Es sollte daran erinnert werden, dass alle Fragen, die innerhalb eines komplexen syntaktischen Ganzen gestellt werden können, für die Entwicklung des Textes von wesentlicher Bedeutung sein müssen. Wenn sie rein assoziativer Natur sind, erweist sich der Text als zerrissen. Es wird bei ihm keine Entwicklung des Denkens geben. Dies lässt sich gut am oben gegebenen Beispiel des Aufsatzes „Mein Zuhause“ erkennen. Im Allgemeinen haben schlechte Aufsätze keine Mikrothemen, keine komplexen syntaktischen Ganzheiten. Es handelt sich lediglich um eine Menge einzelner Vorschläge, die bestenfalls nur durch Assoziationen verbunden sind.