Познакомимся с некоторыми обитателями леса.

Основные «кормильцы» в лесу — деревья . Но они бывают разные.

Посмотри на хвойные деревья. Обычно они не сбрасывают зимой свою хвою (иголки) — видоизменённые листья. Какие ты знаешь хвойные деревья?

А теперь посмотри на лиственные деревья.

В холодном климате они всегда на зиму сбра-сывают листья. Посоревнуйся с друзьями, кто из вас назовёт больше лиственных деревьев.

«Едоки», в отличие от «кормильцев», пугли-во прячутся. Ведь множество различных хищников норовят их съесть. «Едоков» в экосистеме леса немного, но их роль никак нельзя назвать маленькой. Ведь без «едоков» не получит-ся замкнутого круговорота веществ. «Едо-ки» — активные участники круговорота.

Посмотри внимательно на экосистему леса. Деревья борются с поедающими кору жуками-короедами. Они заливают смолой ходы этих насекомых и замуровывают жуков и личинок в стволе.

Когда дерево стареет, оно начинает мешать росту других «кормильцев» и замедляет круго-ворот веществ. Вот тут-то множество короедов и нападает на старое растение. Разрушая ещё растущее дерево, они помогают «мусорщикам» перерабатывать древесину. Маленькие «едоки»-короеды ускоряют большой круговорот веществ в экосистеме.

Животные-«едоки» не только участвуют в круговороте веществ, но и влияют на его ход.

На первом рисунке показаны экосистема ле-са и пищевые связи её обитателей. Но между лесными животными и растениями существуют и другие отношения. Давай разберёмся, какие же ещё связи имеются в экосистеме леса .

Жёлуди дуба довольно тяжелы и поэтому не могут разлетаться по ветру. Сойка запасает жёлуди на зиму, и из её запасов вырастают новые дубы.

Муравьи поедают насекомых, которые пита-ются растениями. Муравьи помогают деревьям.

Поедая больных мелких животных и их ли-чинки, муравьи действуют как настоящие са-нитары леса. Материал с сайта

Снова посмотри на первый рисунок, изображающий экосистему леса, попробуй найти там «мусор-щиков». К ним относится и известный тебе дождевой червь. Пища этого «мусорщика» — остатки мёртвых растений, которые он затас-кивает в норку. Многие грибы поселяются на гнилых или больных деревьях, иногда на кор-нях. Они усваивают готовые органические ве-щества, созданные растениями.

Лес вырастает там, где нет избыточного количества воды — такого, как в болоте. Но в лесу не должно быть и излишне сухо, как, например, в степи или пустыне. Поэтому «мусорщики» (грибы, дожде-вые черви и микробы) могут трудиться в лесу активно. Они перерабатывают умершие орга-низмы и их части в минеральные вещества, которые растворяются в воде и в растворённом состоянии поступают в растения.

Всё это приводит к тому, что круговорот в лесу становится замкнутым. Поэтому лес может очень долго оставаться устойчивой экосистемой.

Лес — устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом веществ.

На этой странице материал по темам:

• К кому относится муравей-мусорщик или едок

• Птица муравей едок или мусорщик

• 3 пищевые цепи обитатели леса

• Схема питательная цепь хвойного леса

• Пищевая цепь леса зимой

Вопросы по этому материалу:

Потребители и разрушители экосистемы леса

Повторение

• - Почему лес называют сложной экосистемой?
• - Из каких «этажей» состоит лес?
• - Для чего дереву необходимы листья, ствол, корень?
• - Чем деревья отличаются от кустарников и травянистых растений?

Основные части экосистемы

производители

потребители

разрушители

ПРОИЗВОДИТЕЛИ

ПОТРЕБИТЕЛИ

РАЗРУШИТЕЛИ

На какие группы можно разбить

этих представителей?

Проблемный вопрос

Могут ли деревья жить без других обитателей леса?

Физкультминутка

Миша, мы столько идём по лесу. А никаких животных так и не встретили. Наверное, они в лесу не так важны.

Как ты думаешь, права ли Лена?

роль животных

в экосистеме

Потребители и разрушители экосистемы леса

Тема 16

МЫ-ИССЛЕДОВАТЕЛИ

Группа 1

• Исследование роли насекомых в экосистеме леса

Короеды ускоряют круговорот веществ в экосистеме.

• Если в лесу количество насекомых, поедающих кору и листья деревьев, чрезмерно увеличится, они начнут вредить здоровым растениям.
• Если насекомых будет очень мало, некому станет уничтожать старые растения.

Группа 2

• Исследование роли птиц в экосистеме леса

Обилие насекомых регулируют птицы.

Гнездо черноголовки

• Исследование роли зверей в экосистеме леса

Каких потребителей можно встретить в лесу?

Чем они питаются?

Работа в тетради: стр. 32

Звери

растительноядные

насекомоядные

волк, енотовидная собака

белка, заяц, мышь, лось

всеядные

медведь, кабан

Птицы

растительноядные

насекомоядные

ястреб, сова

большая синица, кукушка, дятел

сойки, снегири, клесты

Группа 4

• Исследование роли разрушителей в экосистеме леса

Микроорганизмы

Разрушители

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

Грибы помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков .

Трутовик разрушает упавшее дерево

Грибы разрушают шишки

• Многие грибы поселяются на гнилых или больных деревьях, иногда на корнях.
• Они усваивают готовые органические вещества, созданные растениями.

• Пища дождевого червя- отмершие части растений.
• Разрушители могут полностью перерабатывать умершие организмы в необходимые для растений минеральные вещества.

Группа 5

• Исследование общей роли потребителей и разрушителей в экосистеме леса

Где представлены обитатели экосистемы леса? Что обозначают стрелки? Назови цепи питания, изображенные на рисунке.

дождевой червь

сыроежка

Лесная мышь

бактерии

ЕЛЬ ЖУК-УСАЧ ДЯТЕЛ

ДУБ МЫШЬ КУНИЦА

ЕЛЬ БЕЛКА КУНИЦА

ЖУК- УСАЧ ДЯТЕЛ ЯСТРЕБ

ЕЛЬ ЖУК-УСАЧ ДЯТЕЛ

ДУБ МЫШЬ КУНИЦА

ЕЛЬ БЕЛКА КУНИЦА

ЖУК- УСАЧ ДЯТЕЛ ЯСТРЕБ

Почему эта цепь питания незамкнута? Чего в ней не хватает?

РАЗРУШИТЕЛЕЙ

При каких условиях лес долго будет устойчивой экосистемой?

Лес- устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом веществ.

Животные не только участвуют в круговороте веществ, но и регулируют его.

Работа в тетради: стр. 31

Задание 2. Допиши фразы, и ты получишь рассказ о роли волков в экосистеме леса.

В результате неумеренной _________ и вырубки лесов лосей

стало гораздо _________ . Взялись за ___________ хищников – волков. Запретили охоту на лосей. В результате лосей стало так __________ , что они ______________ все молодые побеги сосен. Место волков стали занимать __________________ . Они опасались лосей, поэтому стали часто нападать на ____________________ .Разладилось всё в экосистемах лесной зоны. Оказалось, что без ____________ невозможна полноценная жизнь леса.

уничтожили

домашних животных

охоты

истребление

волков

много

одичавшие собаки

меньше

Проверь себя:

• Кто живёт в лесу? Чем питаются обитатели леса?
• Расскажи, как животные могут управлять круговоротом веществ во всём лесу.
• Почему лесная экосистема не может существовать без короедов, птиц и других своих потребителей?
• Перечисли известные тебе грибы, которые растут только возле определённых деревьев.
• Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой?

Зелёный – я был активен и доволен своей работой.

Жёлтый – я старался, но у меня её не всё получилось.

Красный – я работал не достаточно хорошо.

Нарисовать кружок выбранного цвета рядом с темой урока в «Рабочей тетради»

Чтение текста и ответы

на вопросы к теме 16.

Вспомнить, что вы знаете

интересного о любом животном

леса и коротко написать об этом.

Спасибо за внимание!

Использованы фото из Интернета

Заяц

Заяц может долго лежать на месте, даже когда видит приближающегося врага. И только в крайнем случае вскакивает и пускается наутёк. Некоторые могут развивать скорость до пятидесяти километров в час. Он когда убегает хитрит: если хищник далеко то заяц возвращается и заметает следы, а потом делает длинный прыжок в сторону.

Заяц меняет цвет шубки. Летом он серый, а зимой белый. Беляки живут там где климат тёплый. Ест заяц траву, озимые, зерновые и овощи с огорода, а иногда кору деревьев.

Барсук

Барсук живёт в густом лесу и на склоне холма или оврага роет норы. Нора у этих зверей бывает и примитивным сооружением, и очень сложным. Роют барсуки легко. У них плотное, как бы клинообразное, мускулистое тело, остромордая голова и лапы с длинными, острыми когтями. Этими они когтями рыхлят землю, выкапывают корешки и поедают их. Барсуки едят ещё насекомых и грызунов, но не нападают на крупных зверей. К осени они очень жирнеют и наполняют кладовые корнями, семенами, желудями.

Белка

Это небольшой зверёк с длинным пушистым хвостом. Летом белка рыжая, а зимой серая. Живёт на деревьях и ловко бегает по стволам, по веткам. Питается в основном семенами шишек, орехами, желудями.

Бобёр

Жизнь бобров прочно связана с водой. В воде они себя чувствуют лучше чем на суше и дома строят на воде. Бобры роют норы достигающие восьми – десяти метров. Когда дом готов они строят платину. Платина для бобров очень важна. Во-первых, благодаря платине поднимается уровень воды, надёжно закрывая входы в жилище, во-вторых, животным есть где поплавать.

Бурундук

Увидеть его можно в тайге – он не особенно пуглив и очень любопытен. А весной можно услышать и (пение) бурундука. Норку бурундук устраивает на земле и довольно длинную. Иногда и в дупле. В середине лета семья распадается и каждый готовит запасы на зиму. Он собирает: орехи, желуди. За два-три месяца бурундук собирает килограммов пять, а то и десять. Большую часть зимы он проводит в спячке.

Волк

Это хищное животное. У волка прекрасное зрение, тонкий слух, удивительное чутьё.

Он относится к отряду насекомоядных животных. Питается всякими жуками, гусеницами, червями. Так же может поймать мышь или полёвку, а изредка гадюку. Иглы помогают ему защищаться от врагов. Его спина покрыта иглами и поэтому яд гадюки на него почти не действует.

Летом ёж спит где придётся. К осени семья распадается. Зимуют они в одиночку, забравшись в нору и погружаются в спячку.

Кабан

КАБАН или дикая свинья,- самый широко распространенный вид. Населяет всю Европу на север до Скандинавского полуострова.. Тело покрыто упругой щетиной, зимой более длинной и густой, с подпушью. .

Лось

Лось – самое крупное лесное животное. Рога у него – лопатой, и верхняя губа вздута, нависает над нижней. Он чуть ли не три метра высотой и весом иной раз больше чем триста килограммов. Во всех наших лесах можно его встретить, но чаще всего он выбирает леса с вырубками, с полянами, заросшими кустами и высокими травами, которыми питается.

Лиса

Обоняние и тонкий слух помогает лисе охотится. Особенно зимой.

Весной она танцует -поднимается на задние лапы и ходит мелкими шажками.

Ест она мышей, полёвок и зайцев.

Медведь

Он косолапый и очень любит мёд. У медведя большая сила. Он может тащить по лесу ношу в четыреста – пятьсот килограммов. Он может бежать не один километр со скоростью скаковой лошади и не один километр. У медведя слабое зрение, но слух и обоняние развиты прекрасно, и это очень помогает ему в охоте. Охотится он чаще на не больших зверей.

Основная пища медведя – различные коренья и орехи, ягоды и грибы, молодые побеги, мелкие грызуны и насекомые.

Косуля

Это самый маленький олень. Оно очень стройное и проворное животное. Обитает во многих наших лесах. Днём отдыхает в чаще, а вечером выходит на поляны пастись. Летом косуле хорошо: травы много, а значит, корма хватает. Но зимой, да если снега много, приходится корой деревьев питаться.

Куница

Это хищный зверь. Она обитает только в лесу.

Тело у неё стройное, сильное, хвост длинный, мех пушистый, густой и очень красивый, тёмно-бурого цвета. А на горле и груди ещё и желтовато-белое пятно.

Гнёзда она делает чаще на деревьях, в дуплах. Она хорошо лазает по деревьям и прыгает лучше белки.

1. Жёлуди дуба довольно тяжелы, поэтому они не могут разлетаться по ветру. Догадайся и напиши, как расселяются дубы.

Осенью птица, кабан, белка находит и закапывает их в землю , чтобы сделать запас на зиму. Многие жёлуди остаются в земле и прорастают.

2. Допиши фразы, и ты получишь рассказ о роли волков в экосистеме леса.

В результате неумеренной охоты и вырубки лесов лосей стало гораздоменьше . Взялись за истребление хищников волков . Запретили охоту на лосей. В результате лосей стало так много , что они все уничтожили молодые побеги сосен. Место волков стали занимать одичавшие собаки . Они опасались лосей, поэтому стали часто нападать на домашних животных . Разладилось всё в экосистемах лесной зоны. Оказалось, что без волков невозможна полноценная жизнь леса.

3. Разгадай кроссворд и определи загаданное слово.

1. Дикая лесная свинья
2. Охотница за белками
3. «Сеятель» дуба
4. Лесная «корова»
5. Уничтожитель старых деревьев
6. Санитар стволов

Загаданное слово - круговорот.

4. Каких потребителей можно встретить в лесу? Чем они питаются? Запиши свои ответы в таблицу.

5. Вспомни, что ты знаешь интересного о животных леса. Напиши кратко об этом.

Милый и безобидный ёжик вовсе не такое простое животное, как многим кажется. Ежи существуют уже 15 миллионов лет и известно 17 разновидностей этих зверьков. Особенность ежа в том, что его тело покрывает от 7000 до 10000 колючек. Это естественная защита зверька от хищников. При этом во время на иглах ежей собирается огромное количество клещей!

Ученые даже ввели единицу - «еж-час» - это количество клещей, собранных ёжиком в течение часа во время лесных прогулок. Такой подсчет позволяет выявить степень зараженности леса энцефалитом.

Потребители и разрушители
экосистемы леса

Цель : познакомить учащихся с животными и растениями леса, их «профессиями» в экосистеме, взаимными приспособлениями друг к другу.

Оборудование : иллюстрации с изображением обитателей леса, гербарий с листьями деревьев.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

1. Блицопро с.

Учитель. Какую экосистему вы начали изучать?

Дети. Экосистему леса.

Учитель. Кто главные производители леса?

Дети. Главные производители леса – деревья.

Учитель. Из каких частей состоит дерево?

Дети. У дерева есть корень, ствол, крона с листьями.

Учитель. Какую роль они играют для дерева?

1-й ученик. Корни не дают дереву упасть, добывают воду и минеральные вещества.

2-й ученик. Ствол удерживает крону с листьями. Внутри него находятся сосуды, по которым вода с минеральными веществами поднимается вверх, а органические вещества спускаются вниз.

3-й ученик. Листья производят органические вещества и кислород.

2. Игра «Назови дерево».

Учитель показывает гербарий с листьями деревьев (включая ветви хвойных деревьев) и просит определить, что это за деревья.

3. Постановка проблемного вопрос а.

Учитель. Вы выяснили, что деревья – главные производители леса. Могут ли деревья жить без других обитателей леса?

Учащиеся высказывают свои предположения.

III. Совместное открытие знаний.

Объяснение нового материала.

1. Работа по учебник у.

Учитель. Вы сейчас говорили о том, что лес – это не только деревья, но и животные. Рассмотрите рисунок.Что на нём изображено?

Дети. Изображены обитатели леса и цепи питания, их объединяющие.

Учитель. Что обозначают стрелки?

Дети. Передачу органических веществ.

Учитель. Назовите состав одной из цепей питания, изображенных на рисунке.

1-й ученик. Ель → жук-усач → дятел.

2-й ученик. Дуб → мышь → куница.

3-й ученик. Ель → белка → куница.

4-й ученик. Жук-усач → дятел → ястреб.

Учитель. Почему вы говорите, что на рисунке изображены цепи питания, а не круговорот веществ?

Дети. Круговорот – движение веществ по кругу.

Учитель. Кого не хватает, чтобы замкнуть круговорот веществ?

Дети. Нет разрушителей («мусорщиков»), которые перерабатывают мёртвые организмы.

Учитель. Какие вещества образуют разрушители?

Дети. Они образуют минеральные вещества, необходимые растениям.

Учитель. Смогут ли деревья жить без других обитателей леса?

Дети. Нет, не смогут, потому что не будет осуществляться круговорот веществ.

2. Бесед а.

Учитель. Легко ли в лесу встретить животных?

Дети. Трудно.

Учитель. Это потому, что «едоков» в экосистеме леса намного меньше, чем «кормильцев»-растений. Но роль животных велика, без них не сможет нормально идти круговорот веществ. Подумайте, какие взаимоотношения существуют между деревьями и жуками-короедами.

Дети. Жуки-короеды вредны. Если в дереве поселятся короеды, оно погибнет.

Учитель. А вы знаете, что жуки-короеды страшны только больным, старым деревьям? Здоровому растению насекомые не страшны, любые повреждения коры заливаются смолой.

Что происходит со старыми, засыхающими деревьями в парках, садах?

Дети. Человек их спиливает, выкапывает и сажает новые деревья.

Учитель. Как быть с сухостоем в лесу? Сухие старые деревья разрушают жуки-короеды, освобождая место молодым деревцам. Маленькие «едоки»-короеды помогают разрушителям перерабатывать древесину.

Каких обитателей леса мы слышим, но не видим?

Дети. Птиц.

Учитель. Какие отношения существуют между деревьями и птицами?

Дети. Птицы гнездятся на деревьях, питаются их семенами и плодами, поедают насекомых, которые живут на деревьях.

3. Работа по учебник у.

Учитель. Прочитайте рассказ о роли птиц в экосистеме леса.

Учитель. Какую роль играют птицы в экосистеме леса?

Дети. Они регулируют количество насекомых в лесу.

Учитель. Какой можно сделать вывод?

Дети. Животные не только участвуют в круговороте веществ, но и сами его регулируют.

Учитель. Лес – устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом веществ.

Учитель. Вы говорили о «едоках», о «кормильцах» экосистемы леса, а о ком забыли сказать?

Дети. О «мусорщиках».

Учитель. Какие «мусорщики» живут в лесной экосистеме?

Дети. Грибы, дождевые черви, микробы.

5. Сообщения детей (или учителя).

Школьники, подготовившие сообщения, рассказывают об обитателях леса (или учитель рассказывает сам).

Вариант рассказа учителя.

ЛОСЬ

Лось – крупное животное, размером почти с лошадь. Ему нужно много травы, листьев, значит, ему нужны крепкие ноги, особые зубы для срезания растений и перетирания пищи. У него большие крепкие губы (как у коровы) для захвата травы. Ноги высокие, так легче ходить по болотам и снегу. Грубая шерсть защищает тело от веток. У лося острое зрение и слух. Рога помогают ему защищаться от волков и медведей.

МЕДВЕДЬ

На Руси в старину этому зверю дали имя медведь от слов мёд – отведать (любитель мёда). Медведь очень сообразителен, легко приручается и поддаётся дрессировке, но до конца медведю доверять нельзя – ведь он зверь.

Медведь легко передвигается, он может в лесу догнать лошадь, а когда хочет, передвигается совершенно бесшумно. Когда медведь идёт с шумом, то это потому, что ему некого бояться. Ударом лапы он может сломать спину лошади и коровы. Зимой медведь залегает в спячку. Перед тем, как залечь в спячку, он усиленно питается, «нагуливает жир». Спит медведь в буреломе, под корневищем вывороченного бурей дерева, иногда в ямах, застилая их листьями и заваливая ветками.

Медведь, не нагулявший жира, в спячку может не залечь, он шатается по лесу в поисках пищи. Медведь-шатун опасен.

IV. Первичное закрепление.

Обучение способам самостоятельного применения знаний.

Учитель. Заполните таблицу. На прошлом уроке вы вписали лесных производителей. Теперь заполните графу «потребители».

Дети. Жук-усач, жук-короед, сойка, дятел, ястреб, мыши, белка, куница, заяц, волк, лиса, лось, медведь и другие. (Вписывают в таблицу .)

Учитель. Всех обитателей экосистемы леса вы записали?

Дети. В графу «разрушители» нужно дописать: микробы и дождевые черви .

V. Итог урока.

Учитель. Чем экосистема леса отличается от других изученных экосистем?

Дети. Круговорот веществ замкнут полностью, обитатели леса его регулируют.

Учитель. Экосистема леса – самая устойчивая из всех изученных экосистема.

Домашнее задание: читать текст на с. 62–65, вопросы на с. 64.