المهام التعليمية للعام الدراسي:
- تربية الأطفال ليكونوا متعلمين ومثقفين في المحادثة والتواصل وأثناء العمل العقلي والجسدي والراحة.
- غرس ثقافة المظهر والسلوك خارج المنزل.
- لتركيز انتباه الأطفال على العالم الداخلي لكل شخص.
- تكوين موقف محترم تجاه العالم الروحي المستقل للفرد.
- تحسين مهارات الاتصال والكفاءة التواصلية.
- تنمية الود والأدب والأخلاق الحميدة لدى الطلاب.
- تنمية المسؤولية الأخلاقية عن سلوك الفرد تجاه الآخرين والمجتمع.
الأهداف:
- لتربية الأطفال ليكونوا متعلمين ومثقفين في المحادثة والتواصل وأثناء العمل العقلي والبدني والراحة ؛
- غرس ثقافة المظهر والسلوك خارج المنزل.
المواضيع الصفية للعام الدراسي 2008-2009
موضوع. ""آداب (الأخلاق)"
موضوع. "هل لدى الإنسان عيوب؟"
موضوع. "مع الصبر الكبير تأتي المهارة" + الموضوع 13
موضوع. "كيف تحترم الشخص" + الموضوع 17
موضوع. "الرجل الصحيح والشجاع"
موضوع. "الإنسانية هي الرجال والنساء"
موضوع. "سلوكي هو موقفي"
موضوع. "اعرف نفسك" + الموضوع 16
موضوع. "أين تقع الروح؟ الشر والخير"
موضوع. "فن أن تكون ساحرًا"
موضوع. "كيف نفهم الآخر. تعاطف"
موضوع. "أي نوع من الناس أحب؟ ثقافة الخلاف"
موضوع. "في التسامح مع الناس"
موضوع. "الضمير أساس الأخلاق"
موضوع. "اللغة هي الوسيلة الأساسية للتواصل"
موضوع. "فهمني" + الموضوع 20
موضوع. "كل شخص يستحق الإحترام"
موضوع. "سارعوا إلى فعل الخير"
موضوع. "كيف تتعلم كيف تعيش في عالم الناس"
موضوع. "ثقف نفسك"
موضوع. "جمال المظهر"( المرفق 1
)
موضوع. ""مع الصبر الكبير تأتي المهارة""" الملحق 2
)
موضوع. "كيف نفهم الآخر. تعاطف" ( الملحق 3
)
مواد اضافية:
- "ما يمكن أن تخبرك به اليوميات"
- مسابقات
موضوعات التدريب النفسي
الموضوع 1.أنا مراقب.
الغرض من الدرس:تهيئة الظروف للمراهقين لتحليل علامات العواطف على الوجه كوسيلة للتعرف عليها.
الغرض من الدرس:تهيئة الظروف للمراهقين للجوء إلى التجربة الجسدية لتجربة المشاعر.
الموضوع 3.القاموس العاطفي.
الغرض من الدرس:تهيئة الظروف للمشاركين لمعالجة خصوصيات عالمهم العاطفي.
الموضوع 4.أنا في "مرآة ورقية".
الغرض من الدرس:تهيئة الظروف للتحليل الذاتي من قبل الطلاب في مجالهم العاطفي والشخصي في طريقة التشخيص النفسي التنموي (مرحلة التشخيص).
الموضوع 5.كيفية التعامل مع الغضب.
أهداف الدرس:
- تهيئة الظروف للمراهقين للتعامل مع التجارب الشخصية للعدوان.
- نزع فتيل الميول العدوانية في السلوك (اللفظي وغير اللفظي) بطريقة مرحة.
- تعلم كيفية نزع فتيل العدوان بأمان.
الموضوع 6.ما هو التعاطف؟ ( الملحق 5 ).
أهداف الدرس:
- التشخيص السريع لمستوى تطور الميول التعاطفية.
- تهيئة الظروف لتدريب مهارات التعاطف.
الموضوع 7.مجاملات.
الغرض من الدرس:تهيئة الظروف للمراهقين لتطوير مهارات التعبير وقبول المجاملات.
الموضوع 8."من أنا وماذا أحب؟ تسامح."
كتب مستخدمة:
- مجلات "معلم الصف" من 1996-2008.
- مجلات "دليل معلم الصف" منذ عام 2007-2008.
- القرص الذهبي "ورشة عمل معلم الصف"
- التشخيص التربوي في عمل معلم الفصل. على ال. بانتشينكو. فولغوجراد. معلم، 2007.
- "أنا في سن المراهقة. عالم العواطف" برنامج دروس علم النفس للصفوف 7-9. أ. ميكلييفا. سان بطرسبورج. دار النشر "ريتش"، 2003.
المؤسسة التعليمية البلدية
المدرسة الثانوية رقم 3
مدينة توتايف، منطقة ياروسلافل
ملاحظات الصف
للصفوف 5-6
"الصحة النفسية لطبقتنا"
مُعد
عالم نفس تربوي
أتروشكينا يوليا فيكتوروفنا
توتايف
2014
ساعة الفصل "الصحة النفسية لفصلنا".
هدف:تعزيز وحدة الفريق الطبقي؛ تطوير موقف متسامح تجاه الآخرين، وتحديد (باستخدام الاستبيانات) المشاكل الشخصية في الفصل الدراسي.
معدات: الاستبيان ونموذج الإجابة والتسامح - معلومات أساسية وأقوال المشاهير ( الملحق 3، 7،8،9)، قواعد الصحة النفسية، صفات 2 ظرف، قوالب كف ملونة لكل طالب، شمس، مناديل بيضاء لكل طالب، كرة من الخيط.
عالم نفسي: يا شباب، مرحبا. أنت تعلم أن مدرستنا تستضيف فعاليات مخصصة لأسلوب حياة صحي طوال الشهر. أعتقد أنكم جميعًا تعرفون جيدًا ما يعنيه أسلوب الحياة الصحي والأكل الصحي. لكن اليوم أود أن أتحدث إليكم عن عنصر آخر من عناصر صحتنا - الصحة النفسية، التي لا ينبغي الخلط بينها وبين الصحة العقلية. عندما يقولون أن الإنسان سليم نفسياً، فهذا يعني أنه لا يعاني من أي مرض نفسي، ونموه العقلي مناسب لعمره، والأجزاء العليا من الجهاز العصبي المركزي تعمل بشكل صحيح.
الصحة النفسية تشمل:
قبول نفسك (بكل عيوبك ومزاياك)،
قبول الآخرين (بخصائصهم في المظهر والسلوك)،
القدرة على التكيف (التكيف) في فرق مختلفة،
التواصل الكامل بين الأشخاص
القدرة على التحكم في عواطفك،
القدرة على تحليل تصرفاتك والعمل على الأخطاء.
هل تعتقد أن فريق صفك يتمتع بصحة جيدة تمامًا من حيث الصحة النفسية، أم أنه لا تزال هناك بعض المشاكل؟ ( إجابات الأطفال)
لقد قلت بنفسك أنه ليس كل شيء يسير على ما يرام فيما يتعلق بالتفاهم والعلاقات في الفصل. حتى أتمكن من فهم المشكلة ومعرفة ماهيتها بشكل أفضل، أقترح عليك إكمال عدة مهام (المرفق 1).
استبيان(الملحق 2)
أشكركم على إجاباتكم، وأتمنى أن تكون صادقة وصادقة.
2. مهمة "ندفة الثلج".
والآن أقترح عليكم إكمال هذه المهمة، كل واحد منكم لديه منديل ورقي. قم بطيها إلى النصف وتمزيق الزاوية اليمنى العليا. أضعاف في النصف مرة أخرى وتمزيق الزاوية اليمنى العليا. أضعاف وتمزيق الزاوية اليمنى العليا طالما يسمح المنديل.
الآن دعونا نفتح المناديل ونظهر لبعضنا البعض. ماذا حصلنا؟ وانتهى الأمر بالجميع بتصميمات مختلفة على مناديلهم. ماذا يمكن أن يعني هذا؟ (إجابات الأطفال)
أنت على حق، هذا يعني أننا جميعًا مختلفون تمامًا، مختلفون عن بعضنا البعض ليس فقط في المظهر، ولكن أيضًا مختلفون في وجهات نظرنا وأفعالنا وآرائنا. وكما أنه لا يوجد شخصان متشابهان، فقد أصبحت رقاقات الثلج لدينا مختلفة تمامًا.
ولكن في الوقت نفسه، لدى الناس الكثير من القواسم المشتركة مع بعضهم البعض. تقضي معظم وقتك في المدرسة، وتتواصل مع بعضكما البعض، وعلى الرغم من كل اختلافاتكما، فأنت بحاجة إلى إيجاد لغة مشتركة مع بعضكما البعض. إن الجودة المهمة والضرورية جدًا التي أريد أن أقدمها لك اليوم يمكن أن تساعدك في ذلك.
التعرف على مفهوم التسامح(الملحق 3)
ويختلف معنى هذه الكلمة في اللغات المختلفة بعض الشيء، ولكن كل هذه التعريفات لها فكرة مشتركة.
باللغة الإنجليزية – الاستعداد للتسامح؛
بالفرنسية - الموقف عندما يفكر الشخص ويتصرف بشكل مختلف عن نفسه؛
باللغة الصينية - أن تكون رائعا فيما يتعلق بالآخرين؛
باللغة العربية - الرحمة والصبر والرحمة.
بالروسية - القدرة على قبول الآخرين كما هم.
التسامح أمر لا بد منه! كل شخص هو عالم منفصل، مع عواطفه ومشاعره، صعودا وهبوطا. أود حقًا أن تعاملوا بعضكم البعض بشكل أكثر تسامحًا وألا تسببوا الألم والأذى للآخرين.
التسامح هو الرحمة والرحمة والاحترام ولطف الروح والصداقة.
4. حاول أن تختار من الصفات المقترحة للشخصية الإنسانية تلك التي تتوافق في رأيك مع الشخص ذو الموقف المتسامح .
ينقسم الفصل إلى فريقين. يتم منح مظروف واحد يحتوي على السمات الشخصية لكل فريق
(الملحق 4).
المغلف 1:
التنازل، الشماتة، الأنانية، الصراع، اللطف، الاحترام، التفاهم، السلام، قساوة القلب، الرحمة، الكرم، عدم اللباقة، الود، التفاخر، المساواة، الوقاحة، الرحمة، الغطرسة، الإحسان، الاحترام.
المغلف 2:
المسالمة، قساوة القلب، المغفرة، المساواة، الاحترام، الرحمة، المزاج، الحوار، التهيج، الود، الصراع، الكرم، دعم المسالمة، التعاون، المساواة، الرحمة، البخل، الكذب، الاتفاق، الحسد، الرحمة، اللطف.
الآن، من فضلك فكر، هل يتمتع كل واحد منكم بكل هذه الصفات؟ هل يمكنكم دائمًا الاستماع لبعضكم البعض بهدوء؟ لدعم الناس في الأوقات الصعبة، لفهم الأشخاص المختلفين عنك، لحل النزاعات سلميا؟
هل يمكننا أن نغير أنفسنا؟ هل يمكننا أن نزرع في أنفسنا الصفات التي نتحدث عنها اليوم؟
(إجابات الأطفال)
أعتقد أنك ستوافقني على أن التسامح مؤشر جيد جدًا على الصحة النفسية للإنسان. لأنه إذا كنت على استعداد لتقبل شخص آخر بكل مميزاته وعيوبه، وتعرف كيف تتعاطف وتتسامح مع الأشخاص المختلفين عنك، فكل شيء على ما يرام بالنسبة لصحتك النفسية.
باطن اليد.
اختر راحة اليد من أي لون لنفسك. اكتب في كل إصبع من أصابع هذه الكف 5 من صفاتك الإيجابية التي تساعدك في الحفاظ على صحتك النفسية. وعلى راحة يدك، اكتب ما تعتقد أنه يجب القيام به لجعل فصلك الدراسي مساحة للتسامح، أي حتى تصبح العلاقات فيه ودية قدر الإمكان.
في الجزء الخلفي من هذه الكف، على أصابعك، اكتب 5 صفات تتعارض مع تواصلك وترغب في التخلص منها.
الصق راحة يدك حول الشمس (الملحق 5)، بحيث يبقى ما تريد التخلص منه في الأسفل.
5. التأمل. تمرين "الويب"
في نهاية الدرس، أود من كل واحد منكم أن يشارك مشاعره وحالته المزاجية من درسنا، وما الذي أعجبك وما لم يعجبك. ما الأشياء الجديدة والمفيدة التي تعلمتها؟
للقيام بذلك، سأطلب من الجميع الوقوف في دائرة. سوف تعبر عن رأيك، بينما تحتاج إلى لف جزء من الخيط على إصبعك، ثم تمرير الكرة إلى طالب آخر.
عندما تعود الكرة إلى الشخص الأول، يقوم الأطفال بسحب الخيط.
الآن سأطلب منك أن تغمض عينيك وتتخيل أنك جميعًا تشكل كائنًا واحدًا كاملاً ومشتركًا وأن كل واحد منكم مهم وهام في فريق صفك.
شكرا لكم جميعا على عملكم، نراكم مرة أخرى!
قواعد الصحة النفسية ( الملحق 6) أتركه في الفصل الدراسي الخاص بك لزاوية الفصل الدراسي الخاص بك.
المواد المستخدمة وموارد الإنترنت
1.
2.
3. http://
شبكة الاتصالات العالمية.azovlib.
رو/
صفحة/
المواردcbs/
biblioposobiya/
posobiya/
التسامح.
هتم
المرفق 1
ا ن ك ا ت أ
- هل ترى أنه من الضروري اتباع القواعد والأنظمة المقبولة في المجتمع؟
- كم مرة تستجيب لطلبات المساعدة:
- هل نجاح صفك مهم بالنسبة لك؟
- هل تجد أنه من الضروري المشاركة في الأنشطة الاجتماعية لفصلك أو مدرستك؟
- هل تعتقد أنه من المهم الحصول على التعليم؟
- هل تعتقدين أنه من المهم القيام بالأعمال المنزلية؟
7. هل تحب المدرسة التي تدرس فيها؟ نعم لا أجد صعوبة في الإجابة
8. الشخص الصالح هو... . .
الملحق 2.
الاسم الأخير، الاسم الأول _____________________________________________ العمر ______________ الفصل الدراسي _____________ التاريخ _______
- اكتب 5 صفات (صفات) تميز صفك.
- ضع نقطة تشعر فيها وكأنك ضمن مجموعة من زملاء الدراسة.
ثالثا.
استبيان (ضع خطًا تحت الإجابة المحددة)
1. نعم لا لا أعرف 2. أ) نعم لا أحيانًا ب) نعم لا أحيانًا 3. نعم لا لا أعرف 4. نعم لا أحيانًا 5. نعم لا لا أعرف 6. نعم لا أحيانًا 7 .نعم ليس من الصعب الإجابة
هذا رجل طيب-_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
رابعا. اكتب أسماء هؤلاء الرجال من صفك: 1) الذي يكون رأيه الإيجابي في أغلب الأحيان 2) الذين يستمع إليهم الطلاب في الفصل بسلوكهم السلبي: يمكنهم قيادة الآخرين:2) أي من الطلاب في الفصل يعجبك ويسعدك التحدث إليه؟ لماذا؟ (اذكر الصفات أو التصرفات المحددة التي تحترم هذا الشخص بسببها)
3) أي من الطلاب في صفك يصعب عليك التواصل معه وغير سارة؟ لماذا؟ (اذكر صفات أو تصرفات هذا الشخص)
الملحق 3
تسامح
باللغة الإنجليزية - الاستعداد للتسامح؛
بالفرنسية - الموقف عندما يفكر الشخص ويتصرف بشكل مختلف عما تفعله؛
باللغة الصينية – أن يكون ممتازاً في التعامل مع الآخرين.
بالعربية – الرحمة والصبر والرحمة.
بالروسية - القدرة على قبول الآخر فقط على ما هو عليه
كل شخص هو عالم منفصل، مع عواطفه ومشاعره، صعودا وهبوطا. سيكون جميلًا جدًا لو تعامل جميع الناس مع بعضهم البعض بشكل أكثر تسامحًا ولم يسببوا الألم والأذى للآخرين.
T O L E R A N T N O S T Y هو
رحمة
عطف
احترام
صداقة
طيبة الروح
الملحق 4
المغلف 1:
التعالي الشماتة الأنانية الصراع الطيبة التفاهم السكينة الوقاحة قسوة القلب الرحمة الاحترام الكرم اللباقة الكذب الود التفاخر بالمساواة الرحمة الإحسان الأدب
المغلف 2:
السكينة قسوة اللطف العفو المساواة احترام رحمة حار مزاج حوار تهيج مودة صراع كرم دعم حسد تعاون تعاطف بخل اتفاق غرور
الملحق 5.
الملحق 6.
قواعد الصحة النفسية:
تقبل نفسك كما أنت، احترم نفسك - أنت فريد ولا يضاهى.
تنظيم والسيطرة على العواطف والمشاعر الخاصة بك.
لا تتردد في التعبير عن وجهة نظرك إذا لزم الأمر.
لا تخف من ارتكاب الأخطاء - لا تخف من تكرارها.
يجب أن تكون الصعوبات مثيرة، وليس مثبطة.
عليك ان تؤمن بنفسك. وعي المرء بقواه يزيدها.
الملحق 7.
"ضع نفسك في مكان شخص آخر"
(على سبيل المثال جنيفا
الملحق 8.
"الاعتراف + القبول + الفهم = التسامح"
(أ.ج. أسمولوف)
الملحق 9.
""انظر إلى الأشخاص من حولك كما ينبغي لهم أن يكونوا.""
( روت، الطبيب النفسي)ساعة دراسية لأطفال المدارس مع طبيب نفساني باستخدام طريقة العلاج بالقصص الخيالية "Star".البلد" في الصف الخامس
حكاية "بلد النجوم"
إعداد وتنفيذ:
عالم نفس تربوي
تلفزيون أوجنيفا.
ساعة دراسية لأطفال المدارس مع طبيب نفساني باستخدام طريقة العلاج بالحكاية الخيالية "Star Country".
(طلاب الصف الخامس)
هدف:لتوحيد تلاميذ المدارس في فريق جديد مع معلم صف جديد.
مهام:
1. تنمية القدرة على التعاطف والتعاطف لدى الأطفال.
2. تكوين مهارات الاتصال.
3. زيادة تقدير الذات، والشعور بقيمة الذات، والشعور بالكفاءة الداخلية.
4. تكوين شعور بالانتماء إلى مجموعة ما، وزيادة التماسك، ومنع الصراعات.
المعدات والمواد:ورقة من ورق Whatman، دائرة معدة مسبقًا للشمس، أشعة صفراء حسب عدد المشاركين مع أسماء، أقلام لكل مشارك، خرز في صناديق، خط صيد، غراء، ورقة بها مجاملات أو تمنيات طيبة، بطاقات أسماء على شكل نجوم موسيقى ذات لحن هادئ.
مشاركون:طلاب الصف الخامس، مدرس الفصل، عالم نفسي.
عمر الأطفال:طلاب الصف الخامس.
عالم نفس تربوي:تلفزيون أوجنيفا.
تعليق تمهيدي
أعزائي الرجال، اليوم سنذهب في رحلة رائعة. وستساعدنا هذه الخرزات السحرية في الدخول في قصة خيالية. الآن سأقترب من كل واحد منكم بالصندوق، وسوف تختار الخرزة التي تفضلها. اعتني بهذه الخرزة حتى تتمكن من العودة لاحقًا بفضلها. والآن، بعد أن اخترت كل شيء، اضغط على خرزتك في قبضة يدك اليسرى، وأغمض عينيك وفكر في ما هو جيد وجيد في روحك، وما هي الصفات التي تحبها وتقدرها وتحترمها. من هو مستعد فليفتح عينيه. كل شخص لديه وتيرة خاصة به. وسننتظر الجميع بصبر.
لقد وجدنا أنفسنا أنا وأنت في أرض الخيال، والآن سنستمع إلى قصة واحدة.
حكاية "بلد النجوم"
في إحدى دول الحكايات الخيالية، عاشت النجوم، لذلك سميت البلاد بالنجوم. كانت النجوم مختلفة: الأزرق والأبيض والأصفر والأزرق والأخضر والوردي والأحمر وحتى الأسود. وكانت مختلفة في الحجم أيضًا. كانت تعيش هنا نجوم صغيرة جدًا، ونجوم متوسطة الحجم، وحتى نجوم ضخمة. ولم يكن بينهم نجم واحد يشبه الآخر تمامًا. ولكن كان لديهم جميعا شيء واحد مشترك. كانت روح كل نجم مليئة بالحب لجميع سكان هذا البلد الرائع. لذلك، لم يروا في بعضهم البعض سوى الخير واللطف، وهذا جعلهم يتوهجون بنور سحري مذهل. كانت البلاد المرصعة بالنجوم جميلة للغاية وفريدة من نوعها من هذا الإشعاع الرائع. ساد السلام والوئام والتفاهم المتبادل والحب في كل مكان.
ولكن في أحد الأيام، طار المعالج الشرير الأكثر قذرة في العالم فوق Star Country، وكان اسمه Dirty Pakostevich. رأى Dirty Pakostevich بلد النجوم - وبدأ الحسد يغلي بداخله. يفكر كيف يكون الحب في كل مكان والجمال والسلام. لا أحد يقاتل، لا أحد يتشاجر. ولم يكن لدى Dirty Pakostevich أي سلام. لسوء الحظ، لا تزال هناك مثل هذه العينات التي تشعر بالسوء الشديد عندما يشعر الآخرون بالرضا.
وتصور القذر باكوستيفيتش عمله الشرير. ولكي لا يتعرفوا عليه، استدار مثل رياح التغيير وبدأ يهمس، كما يقولون، أن الحياة في البلدان الأخرى أكثر متعة وأكثر إثارة للاهتمام وأفضل. أصبح النجوم قلقين وقلقين. لقد أرادوا أيضًا أن يعيشوا حياة أكثر إثارة للاهتمام وأكثر متعة وأفضل.
ما الذي يجب القيام به لهذا؟ - سأل النجوم.
كل شيء بسيط للغاية: تحتاج إلى العثور على أوجه القصور في الآخرين، والتوبيخ طوال الوقت، وانتقاد المزيد، وتذكر جميع الإجراءات التي تم ارتكابها ذات مرة، - علمت Pakostevich القذرة بمعرفة الأمر.
لكن النجوم لم يعرفوا كيف يفعلون ذلك. وبدأ الساحر الشرير في تعليمهم المزيد.
"مرحبًا، أنت،" صرخ في وجه النجمة السوداء التي تدعى أديلايد. - لماذا أنت أسود جدا؟ أعلم، أعلم أنك كسول جدًا بحيث لا يمكنك غسل وجهك. واو، يا له من شيء قذر... يتطلب غسل مثل هذا الشيء المتسخ طنًا من الصابون. هي هي هي هي...هاهاهاهاها...
التقطه أحدهم، وظل أحدهم صامتًا... لكن الأمر لم يعد ممتعًا. والنجم الأسود أديلايد، من السخرية الوقحة، بدأ يخفت أمام أعين الجميع ولم يعد يلمع بالضوء السحري المذهل كما كان من قبل. لكن Dirty Pakostevich لم يستسلم.
"مرحبًا، أيها الرجل الضخم،" صرخ في وجه النجم الأخضر الكبير يولانتا. الآن أنا مرهق للغاية... انظر، قريبًا ستترك البلاد بأكملها بدون طعام وبشهية كذا وكذا. ها ها ها ها...
لم يقف أحد. ومن السخرية الوقحة بدأ النجم الأخضر اللامع إيولانتا يتلاشى. لكن Dirty Pakostevich ما زال لم يستسلم. مشى إلى نجمة وردية صغيرة تدعى يوتا وبدأ يضحك عليها.
أوه، لا أستطيع... أي نوع من الشيء الصغير هذا؟ ليست علامة النجمة، ولكن نوع من الميكروب. مجرد إلقاء نظرة عليها من خلال المجهر. ما فائدة ذلك، عبثا أن السماء تدخن. وضحك بمرح مرة أخرى.
من هذه الكلمات الوقحة والشريرة والضحك الغريب، خرج النجم الوردي الصغير يوتا بالكامل تقريبا. وبعد ذلك التقط العديد من النجوم فكرة Dirty Pakostevich. لقد بدأوا باجتهاد كبير في البحث عن العيوب في كل نجم، وانتقدوا بعضهم البعض، وتذكروا كل الآثام التي ارتكبت في السابق. ومن الكلمات الوقحة المسيئة، والأفكار السيئة، بدأ الحب يرحل، وبدأت النفوس تمتلئ بالحقد والحقد والحسد.
وبسبب هذا، تلاشت النجوم وخفتت ولم تعد تتألق بالضوء السحري المذهل الذي أعطى سحرًا فريدًا لـ Star Country. لقد كانت جميلة ومشرقة في السابق، وتحولت إلى بلد مملة ورمادية وبلا حياة. أول من عاد إلى رشدها كانت نجمة بيضاء صغيرة جدًا تدعى لوسي. قررت إنقاذ وطنها الحبيب بأي ثمن. "ما يجب القيام به؟ - فكرت لوسي - ربما علينا أن ننتظر الساحر الجيد؟ لكن متى سيصل؟ بعد كل شيء، يمكنك الانتظار هكذا لمدة عام، أو عامين، أو ثلاثة، أو ثلاثة وثلاثين، أو حتى عدم الانتظار على الإطلاق.
لكن يجب أن نتحرك الآن على الفور، وإلا فقد يكون الوقت قد فات». وبدأت تتصرف على مسؤوليتها الخاصة. بدأت لوسي تجد في النجوم الفضائل بدلاً من النقائص، وتبحث عن الخير والصلاح الذي كان في روح كل منهم. أولاً التفتت إلى النجمة السوداء أديلايد.
أديلايد، أنت لطيفة جدًا، لقد اعتنيت دائمًا بالنجوم المرضى. وبفضل اهتمامك وحساسيتك وصبرك، تعافوا بشكل أسرع.
وحدثت معجزة. فجأة أشرق نجم أديلايد الباهت مرة أخرى بنور سحري مذهل.
مرحا! حدث. ابتهجت لوسي قائلة: "الكلمات الطيبة تساعد". وبدأت تتصرف بثقة أكبر.
يولانتا، لقد أعجبت دائمًا بمسؤوليتك ودقة مواعيدك. ففي النهاية، لم تتأخر أبدًا عن أي شيء في حياتك. ومن هذه الكلمات الطيبة، اندلعت Iolanta مرة أخرى، متألقة، متلألئة بجميع أنواع ظلال اللون الأخضر الرائع.
ثم تحدثت لوسي مع النجم الصغير يوتا.
على الرغم من أنك، يوتا، صغيرة جدًا، إلا أن روحك تشبه بئرًا ضخمًا لا ينضب من جميع أنواع الأفكار الإبداعية المثيرة للاهتمام. بفضلك كانت عطلاتنا ممتعة ومثيرة للاهتمام.
وأشرقت يوتا مرة أخرى بنور سحري مذهل. تم التقاط فكرة لوسي من قبل نجوم آخرين. بدأوا في البحث عن شيء لطيف وجيد في بعضهم البعض، والذي كان في روح كل منهم.
وحدثت معجزة. تومض النجوم واحدًا تلو الآخر مثل أضواء إكليل رأس السنة الجديدة. مرة أخرى، أشرقت البلاد المرصعة بالنجوم بنور سحري مذهل، مرة أخرى أصبحت جميلة وفريدة من نوعها، وربما أصبحت أكثر جمالا من ذي قبل.
وأدرك Dirty Pakostevich أنه لم يعد لديه ما يفعله هنا وعاد إلى المنزل. طار للبحث عن بلد يحب سكانه العثور على عيوب الآخرين، لكنهم لا يلاحظون مزاياهم، حيث يحبون انتقاد بعضهم البعض، ويتشاجرون، وتذكر الأخطاء والأخطاء، حيث يتذكرون المظالم لفترة طويلة.
هل طار Dirty Pakostevich بطريق الخطأ فوق بلدك؟
قضايا للمناقشة
- إذن، لقد سمعت قصة مذهلة. عن ماذا يتكلم؟
- ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ هل سيكون مفيدا في الحياة؟
- ماذا كان سيحدث للأبطال لو لم تبدأ لوسي في البحث عن اللطف والخير الموجود في روح كل نجم؟
التعليق النهائي
هذه القصة تذكرنا بأننا جميعا مختلفون. كل شخص لديه جسده الخاص، وشكله الخاص، وكيفية ملء هذا النموذج بالحب أو الكراهية لأنفسنا وللآخرين يعتمد على كل واحد منا. من خلال البحث عن أوجه القصور والأخطاء والأخطاء فقط في أنفسنا أو في شخص آخر، فإننا ندفع الشخص إلى أن يصبح أسوأ، ليفقد الثقة في نقاط قوته والرغبة في الأعمال الصالحة. والعكس صحيح، من خلال التركيز على فضائل الشخص، فإننا نساعده على أن يصبح أفضل.
تعلم الحكاية الخيالية أنه من المستحيل أن تثق بالجميع بشكل أعمى، تذكر أن هناك خيرًا وشرًا في العالم، وأنه في بعض الأحيان بموافقتنا الصامتة يقوم شخص ما بأشياء فظيعة. هناك مواقف في الحياة يجب فيها على الشخص العادي أن يتحمل مسؤولية تغيير هذا الوضع. وأحيانا لا ينبغي عليك التسرع في تغيير شيء ما، عليك أن تكون أكثر تسامحا مع بعضكما البعض. وهذه الحكاية تعلمنا أكثر من ذلك بكثير.
الآن خذ الخرزة في راحة يدك اليسرى، واضغطها في قبضة يدك، وأغمض عينيك، ثم ضع الخرزة على قلبك وفكر في التجربة التي سيأخذها كل واحد منكم معك من هذه القصة الخيالية. دع هذه التجربة تساعدك في الحياة على أن تكون أكثر لطفًا وأكثر تسامحًا مع بعضكما البعض، وتساعدك على العثور على اللطف والخير الموجود في روح كل شخص. من هو مستعد فليفتح عينيه. كل شخص لديه وتيرة خاصة به. وسننتظر الجميع بصبر.
إذن يا رفاق، لقد عدنا من رحلة رائعة. سنقوم الآن بربط الخرزات على خيط مشترك واحد ثم نربط أطرافه. انظروا إلى الخرز الرائع الذي صنعناه! ما حبات مختلفة! لذلك أنا وأنت مختلفان. انظر، كل خرزة متصلة بالخرزات الأخرى، لكنها في نفس الوقت موجودة بشكل منفصل. كذلك أحياناً يريد الإنسان أن يكون مع الجميع، وأحياناً يريد أن يكون وحيداً.
انظر إلى مدى تماسك الخرزات معًا، كما لو كانت ودية للغاية مع بعضها البعض. أريدك أن تكون متحدًا وودودًا في الفصل أيضًا. وأريدك أن تساعد في إضاءة النجوم اليوم، كما فعلت لوسي في الحكاية الخيالية.
مهمة العلاج النفسي
دعونا نساعد بعضنا البعض اليوم على التألق بأشعة متعددة الألوان لذلك الخير الموجود في روح كل واحد منا. الآن سأقوم بتوزيع الأشعة عليكم، وسيكتب كل واحد منكم ما هو جيد ولطيف في روح كل واحد منا، أو ما هي الأعمال الصالحة التي قمت بها، والتي تقدرها وتحبها وتحترمها، أو ربما مجرد إطراء. (قائمة المجاملات على الشريحة). يتم تعليق ورقة Whatman على السبورة مع وجود دائرة للشمس، حيث تتم الإشارة إلى الفصل في المنتصف. بعد أن تصبح الأشعة مع النقوش جاهزة، يتم لصق الأشعة على الدائرة. تتم قراءة النقوش.
ترى كيف أشرقتم جميعا بطريقة جديدة. ما مدى اختلافكم جميعًا، وما هي الصفات الجيدة الموجودة في صفك. وكل واحد منكم شارك في هذا. شكرا جزيلا لكم جميعا! دع هذه الشمس معلقة في الفصل الدراسي لبضعة أيام.
انعكاس
- اليوم تعلمت في الصف..
- كان مثيرا للاهتمام…
- كان من الصعب…
- لقد أنهيت المهام...
- أدركت أن...
- الآن أستطيع…
- شعرت بذلك...
- أثناء الدرس اشتريت...
- لقد تعلمت…
- تمكنت …
- كنت قادرا...
- سأحاول…
- كنت متفاجئا...
- ساعة الدرس أعطتني الحياة...
- أنا أردت…
المصادر المستخدمة:
أمبروسيفا ن. "ساعة دراسية مع طبيب نفساني: العلاج بالحكاية الخيالية لأطفال المدارس." - م: جلوبس، 20 ص.
ساعة دراسية مع طبيب نفساني "شخصيتنا"
هدف: تطوير التحليل الذاتي لشخصية الفرد ونقاط قوته وضعفه؛ بناء خطة لتنمية واكتساب السمات الشخصية الإيجابية؛ فتح طرق جديدة لتطوير الذات الشخصية.
معدات: أوراق بها جداول الصفات - السمات الشخصية حسب عدد الطلاب في الفصل، النماذج المعدة مسبقًا حسب عدد الطلاب في الفصل.
زرع عمل -
سوف تجني هذه العادة.
زرع عادة -
سوف تجني الشخصية.
شخصية زرع -
سوف تحصد القدر.
الطبيب النفسي. مرحبًا يا شباب، لنبدأ درسنا بمشاركة مزاجنا مع بعضنا البعض. ما هو حالنا اليوم والآن:….
الطبيب النفسي. لماذا تعتقد أن لدينا جميعا مزاج مختلف؟
الطبيب النفسي. مزاجنا لا يعتمد فقط على العواطف والمشاعر التي نختبرها، ولكن أيضًا على نوع شخصيتنا.
الطبيب النفسي. ما نوع الشخصيات التي يمتلكها الناس؟ ولماذا يطلق عليهم ذلك؟
\لطيفة، مرحة، متوازنة/
الطبيب النفسي. يمين. تتم تسمية هذه الشخصيات وفقًا للصفة الرئيسية في الشخصية. اليوم سنحدد الشخصية التي يتمتع بها كل واحد منكم. وستسمح لنا لعبة "اسم العكس" بتحديد الشخصية بشكل صحيح.
لعبة "اسم العكس"
المجموعة مقسمة إلى فريقين. يقوم الفريق الأول بتسمية صفة شخصية إيجابية، بينما تقوم المجموعة الثانية بتسمية صفة شخصية سلبية. ثم يغيرون الأدوار.
الطبيب النفسي. انظر، يوجد في طاولاتك قوائم بالصفات الشخصية التي يمكن أن يتمتع بها أي شخص (انظر الجدول). هذه القائمة ليست كاملة، لكنها ستساعدك على كتابة ما لا يقل عن 10 إلى 12 سمة شخصية لديك على قطعة من الورق. يُنصح بكتابة سمات الشخصية الإيجابية. إذا كانت بعض الكلمات غير مألوفة بالنسبة لك، فاسأل، وسنقدم لك الإجابة معًا.
يكتب الأطفال 10-12 سمة شخصية على أوراق.
الطبيب النفسي. أنت الآن بحاجة إلى توزيع صفات شخصيتك في الرسم. في المنتصف يوجد الحرف "أنا"، وهو يشير على وجه التحديد إلى كل واحد منكم. هذا هو المركز، وفي الدائرة الأولى سوف تكتب تلك الصفات الشخصية التي تظهر نفسها كل يوم. في الدائرة الثانية، اكتب تلك السمات الشخصية التي نادرا ما تظهرها. في الدائرة الرابعة، اكتب تلك السمات الشخصية التي نادرا ما تظهرها. في الدائرة الرابعة، اكتب تلك الصفات التي لا تملكها، ولكنك ترغب في اكتسابها.
الطبيب النفسي. ما هي الصفات الشخصية الموجودة في الدائرة الأولى؟ لأن الصفات التي يتم تسجيلها في الدائرة الأولى تسمى الشخصية: لطيفة ومبهجة ومتعاطفة.
الآن سوف نتعرف على شخصياتك، ونسمي سمات شخصيتك واحدة تلو الأخرى. ما هي الشخصيات الأكثر شيوعا في صفك؟
/ يقوم الأطفال بتسمية الأحرف التي تتكرر بشكل متكرر: ………\
الطبيب النفسي. دعونا نلقي نظرة على النموذج الذي ملأته مرة أخرى.
ما هو مكتوب في وسط الدائرة هو نقاط قوة شخصيتك. يتم توزيع الصفات الشخصية الإضافية اعتمادًا على مدى وضوح ظهورها فيك. لكننا الآن مهتمون أكثر بالدائرة الرابعة، التي كتبت فيها الصفات الشخصية التي تريد تطويرها. اكتب على قطعة من الورق نوعية الشخصية التي ترغب في تطويرها أو اكتسابها. على سبيل المثال، روح الدعابة. الآن دعونا نلقي نظرة على الصفات الشخصية التي لدينا بالفعل والتي يمكننا الاعتماد عليها لاكتساب هذه الجودة
دعونا نرى كيف سيبدو:
حس فكاهي:
مثابرة. أنت بحاجة إلى هذه الجودة عندما تقرأ الفكاهة، وتشاهد برنامجًا فكاهيًا حتى النهاية.
الاهتمام الضروري للتنقل بشكل أفضل في الحالات ونوع الفكاهة التي يجب استخدامها. انتبه لما ومتى يعتبر مضحكًا.
سيساعدك الخيال على تخيل موقف مضحك وغير موجود والتوصل إلى ما يمكنك قوله. أو تخيل موقفًا ماضيًا وأعد عرضه بصورتك لتتخيل ما ستقوله في المرة القادمة في موقف مشابه.
سيساعدك الشعور باللباقة على أن تكون أكثر انتباهاً لمحاورك وألا تسيء إليه عن طريق الخطأ، ولا تقاطعه، وأن تكون حساسًا لمدى ملاءمة الفكاهة في موقف معين. الآن خذ بعض الأوراق واكتبها بشكل جميل:
روح الدعابة - المثابرة والاهتمام والخيال واللباقة.
يجب أن تعلق هذه القطعة من الورق في المنزل في المكان الذي تنظر إليه كثيرًا، وسوف تذكرك وتساعدك على تنمية روح الدعابة. ما فعلناه يسمى خوارزمية لتطوير جودة شخصية جديدة - روح الدعابة. يمكنك الآن كتابة نفس الخوارزمية للحصول على جودة الشخصية المطلوبة بنفسك.
انتهاء:
الطبيب النفسي. هل يمكن أن تتغير شخصيتنا؟
ما هو المطلوب لهذا؟ /الرغبة والإرادة/
هل يستطيع الأب أو الأم أو أي شخص آخر تغيير شخصيتك دون رغبتك؟
كيف يمكنك تغيير شخصيتك؟
ما هو أكثر شيء أعجبك في الدرس؟
ما الذي وجدته صعبًا وما الذي كان من السهل فعله؟ الابتسامة لا تكلف شيئا، ولكنها تعطي الكثير. فهو يثري من يحصل عليه دون أن يفقر من يعطيه. تدوم لحظة، لكنها تبقى أحيانًا في الذاكرة إلى الأبد. إنه يخلق السعادة في المنزل، ويولد جوًا من حسن النية في العلاقات التجارية ويكون بمثابة كلمة مرور للأصدقاء. أعطوا بعضكم البعض ابتسامة. ابتسم وسوف يحبك الناس.
الآن دعونا نتحقق من مدى تغير مزاجنا. ... /إجابات الأطفال\
الطبيب النفسي. شكرا جزيلا على حالتك المزاجية وعلى الدرس.
الهدف: تكوين المجال المعرفي لطلاب الصف الأول.
العمر: 7-8 سنوات
الموضوع: "مغامرة في عالم القصص الخيالية"! الهدف: تكوين المجال المعرفي لطلاب الصف الأول. الأهداف: 1. تنمية الاهتمامات والآفاق المعرفية. 2. تنمية الثقافة المعلوماتية لدى الطلاب والانتباه والملاحظة والمثابرة. 3. تنمية مهارات ضبط النفس، والثقة في قدرات الفرد، وتعزيز تماسك العلاقات الجماعية. مدة الدرس: 45 دقيقة. المعدات: سبورة تفاعلية، عرض تقديمي، أقلام رصاص، رسومات - كتب تلوين نوع الدرس: تعليمي.
الفئة المستهدفة: الصف الأول
تم تصميم هذا الدرس للأطفال من سن 7 إلى 8 سنوات
الهدف: تكوين المجال المعرفي لدى أطفال ما قبل المدرسة.
- تنمية الاهتمامات والآفاق المعرفية.
- تنمية ثقافة المعلومات لدى الطلاب، والانتباه، والملاحظة، والمثابرة.
- تنمية مهارات ضبط النفس، والثقة في قدرات الفرد، وتعزيز تماسك العلاقات الجماعية.
الفئة المستهدفة: الصف الأول
يحتوي هذا التطوير على ملخص الدرس لطلاب الصف الأول. عند إجراء الفصول الدراسية، يتم استخدام العديد من التقنيات التعليمية الحديثة: التعلم القائم على حل المشكلات، والتعلم التعاوني، وتوفير الصحة، والتعلم الانعكاسي، والعلاج بالحكاية الخيالية، والعلاج بالألوان، والعلاج بالموسيقى؛ TsOR: فيديو مع التربية البدنية؛ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: العرض. يمكن استخدام الدرس كجزء من برنامج التكيف الإصلاحي والتنموي، أو كدرس مستقل حول الموضوع المقترح. إذا لم يكن أداء الأطفال في المجموعة مرتفعا جدا، فيمكنك استبعاد التمرين بالرسم المشترك للقصة. يمكن للمعلم النفسي استخدام مهمة تلوين حقيبة الظهر لأغراض التشخيص.
الفئة المستهدفة: الصف الأول
محاضرة لمعلمي الصف عن تأثير اللون على تنمية شخصية الطفل. إن لون الفصل الدراسي الذي تم اختياره بمهارة وكفاءة، مع مراعاة خصائصه، سيساعد ليس فقط على تحقيق الانسجام والراحة والنجاح، ولكن أيضًا في الحفاظ على الصحة النفسية للطلاب. إن إهمال خصائص اللون وعلم النفس الخاص به يمكن أن يجعل الغرفة مملة وغير معبرة، أو ملونة للغاية بحيث لا يمكن الإدراك اليومي، وبالتالي إرهاق العينين والدماغ. تقدم المحاضرة أمثلة على مزيج وتأثير الألوان المختلفة على الشخصية. المحاضرة مدعمة بالأمثلة الموجودة في العرض.
الجمهور المستهدف : معلم الصف
يهدف هذا التطوير المنهجي إلى منع النزاعات بين الأطفال والوالدين، ودراسة طرق حلها، وتعليم الوالدين إحدى تقنيات الاتصال التي تساهم في تنسيق العلاقات بين الأطفال والوالدين. الأسئلة الرئيسية التي يكشف عنها موضوع اجتماع الوالدين:
- أسباب حالات الصراع؛
- القدرة على تحديد المشكلة (اكتشف أسباب السلوك غير المقبول لطفل أو شخص بالغ) وتحليلها؛
- البحث عن الحلول الممكنة لحالة الصراع.
تستهدف مواد التطوير المنهجي آباء المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا.
ونتيجة لهذا الاجتماع، يكتسب الآباء المهارات التالية:
- القدرة على إيجاد حل وسط؛
- القدرة على تطبيق المهارات المكتسبة تحسبا للصعوبات التعليمية المحتملة؛
- تطبيق تقنيات الاستماع النشط في الممارسة الشخصية
تحتوي ورشة عمل الوالدين على تمارين وتوصيات وعرض تقديمي. تهدف إلى زيادة ثقة الوالدين بأنفسهم واحترام الأطفال لذاتهم. يساعد على تكوين علاقات ثقة وودية بين الآباء والأطفال. يحتوي على معلومات عن المعرفة النفسية والمهارات والقدرات اللازمة للوالدين لتحقيق النجاح في الحياة وحياة الأبناء. يفتح جوانب جديدة من شخصية الأطفال في عيون والديهم. يساعد في ضمان الصحة النفسية، والوقاية من مظاهر الانتحار لدى الأطفال والمراهقين.
الجمهور المستهدف: للطبيب النفسي
ويساعد هذا التطور على خلق علاقات إيجابية بين الآباء والأطفال. يصف الأسباب الرئيسية التي تؤدي إلى سوء التفاهم بين الأطفال وأولياء الأمور. يتيح لك العرض التقديمي مراعاة الخصائص العمرية وفقًا لعمر الطفل واحتياجاته. يلفت الانتباه إلى أهمية علاقات الثقة مع الأطفال. الأسرة السعيدة هي قدوة للآخرين.
الجمهور المستهدف: للطبيب النفسي
سيسمح هذا التطور للطبيب النفسي بإجراء درس مثير للاهتمام حول التوجيه المهني وفي نفس الوقت تحديد التوجه المهني للطلاب، مع مراعاة ميولهم واهتماماتهم. يحتوي الدرس على تمارين ومهام وتقنيات ويجمع بين عناصر التدريب والتشخيص. يهدف العرض التقديمي إلى تفعيل اهتمامات الطلاب ويسمح لأولئك الذين لم يقرروا بعد اختيار التخصص بالتفكير قسريًا في المهنة التي سيختارونها. يتيح لك العرض التقديمي الكشف عن خصائص كل مهنة. تحتوي على أغلب المهن الموجودة في العالم سواء المطلوبة أو المرموقة. إنه يثير الاهتمام بالمهن ويجعلك تفكر قسريًا فيما تحب أن تفعله في الحياة وما تختاره، بحيث يجلب المتعة وفرصة تحقيق أعظم النتائج في عملك، فضلاً عن تحقيق نمو مهني كبير.
الجمهور المستهدف: للصف الحادي عشر
سيساعد هذا التطور في تعريف أولياء الأمور بخصائص العمليات المعرفية لأطفال المدارس في المستقبل وإمكانيات تنميتهم، وتسليحهم بتوصيات عملية حول تكوين وتطوير العمليات المعرفية.
الجمهور المستهدف: للطبيب النفسي